中班語言取皮球教案（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的中班語言取皮球教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語言取皮球教案 篇1
活動目標：
1、遷移生活經驗，引導幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節。
2、學習詞：取、撥、鉤、浮；詞組：又深又窄。
3、注意傾聽同伴的講述，并大膽想象發表自己的見解，教育幼兒遇事要多動腦筋。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
圖片一套。
活動過程：
一、出示圖片引出活動，集體談話。
提問：這是在什么地方？你發現了什么？皮球怎么滾進了洞里？猜猜這里發生了什么事？
二、組織觀察，進行小組討論。
啟發：皮球滾進了洞里，大家有什么好辦法嗎？（請幼兒仔細觀察圖片，分組與同伴交流講述）
三、請幼兒分組進行講述，教師幫助幼兒整理思路并指導。
重點思考：哪種辦法又快又好。
四、教師示范講述。
五、師生一起看圖講述。
活動延伸：
1、將圖片放進于語言角，幼兒自主講述。
2、與美勞區結合，通過繪畫、泥塑表現故事的場景活某些情節。
教學反思：
應多準備一些教具，把幼兒分組作實驗。參與的機會多，他們的印象會更深。
總之幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態度、熱烈的表達，與教師的態度和行為有關。蹲下來和孩子們交談，沒有師生間的`距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。
中班語言取皮球教案 篇2
一、活動目標：
1、懂得遇事動腦筋想辦法。
2、學習“取、撥、鉤、浮”等詞，理解詞組：又深又窄。
二、活動準備：
教學掛圖4幅。
三、活動過程：
1、談話：小朋友你喜歡玩什么樣的游戲？在玩游戲時發生過什么事情？幼兒自由討論。
2、出示圖片，引導幼兒觀察，并回答問題：草地上小朋友在干什么？發生了什么事情？他們會想到什么辦法取皮球？
3、繼續觀察圖片，展開討論：大家看到皮球掉進了洞里，心里會怎么樣想？又會怎樣做？引導幼兒講出關心同伴幫助同伴的想法及做法。
4、引導幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。討論：使用這些工具怎樣取皮球？會出現什么事情/？引導幼兒理解學習詞：取、撥、鉤。詞組：又深又窄。
5、繼續觀察圖片，引導幼兒繼續思考“取皮球”的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總會解決的。啟發幼兒講出皮球浮出洞時的人物表情，體驗幫助他人時的快樂心情。
6、教師與幼兒一起完整講述掛圖內容。
7、出示掛圖提問：下面三副圖中分別發生了什么事？請你幫他們想一想解決的`辦法。幼兒討論，教師總結。
8、評價幼兒的表現，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，多幫同伴做事情。
9、活動延伸：啟發幼兒積極動腦筋想辦法幫助小動物過河。
中班語言取皮球教案 篇3
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。
2、引導幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。
3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
圖片一張
活動過程：
1、出示圖片，請幼兒仔細觀察（只有幾只小動物在圖片上）目的是讓幼兒不受圖片限制，發散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去。
（1）、請幼兒用完整話說出圖片上有誰。
（2）、請幼兒猜一猜他們可能在干什么。
（3）、進一步引導幼兒觀察動物的表情，目的是請幼兒根據小動物的表情，結合自己已有的生活經驗去想像，說一說可能會發生什么事情。
提問：他們的表情你有高興的事嗎？你想想可能發生什么事了？有沒有跟別人不一樣的想法？教師鼓勵幼兒充分想像發表與別人不一同的意見。
2、取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發生的原因，并想出解決問題的辦法。
（1）、請幼兒看看到底發生了什么事了、使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞里。
（2）、引導幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真著急，小朋友快幫小動物想一個好辦法，把皮球拿出來請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法。
請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽，看別人的想法和自己的一樣不一樣，他的'辦法能不能用在幼兒回答的過程中，隨時抓住幼兒的想法并抓住時機進行相關教育。
3、請幼兒完整講述自己編的故事。
（1）、在幼兒講述前讓同伴間互相講，為幼兒提供相互學習的機會，使每個幼兒都有講述的機會。
（2）、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么？后然發生了什么事情？波動物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時提醒其他幼兒注意傾聽。
（3）、在幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優點，并對下一名要講述的幼兒提出新要求。
4、請幼兒根據圖片的內容或自己講述的故事內容，給故事起一個好聽的名字。
活動延伸：
讓幼兒繼續創編，發展幼兒的口語表達能力。
活動反思：
《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”
中班語言取皮球教案 篇4
活動目標
1、懂得遇事動腦筋想辦法。
2、學習“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄
活動準備
1、幼兒用書第一冊28———29頁。如有教學掛圖4幅效果更好。
活動過程：
1、出示掛圖，引導幼兒觀察，并回答以下問題：草地上，兩個小朋友在干什么？發生了什么事情？他們會想到什么辦法取皮球？
2、觀看掛圖，展開以下話題的討論：大家看到皮球掉進了洞里，心里會怎么想？又會怎樣做的？引導幼兒講出關心同伴幫助同伴的想法及做法；引導幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。
討論：使用這些工具怎樣取皮球？會出現什么事情？引導幼兒理解學習詞：取、撥、鉤。組詞：又深又窄。
3、繼續觀察掛圖，引導幼兒繼續思考“取皮球”的辦法，鼓勵幼兒遇到困難要動腦筋、想辦法，問題總會解決的。出示手持各種工具的小朋友。
①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。
②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。啟發幼兒講出皮球浮出洞時圖片上的人物表情，體驗幫助他人時的快樂心情。
4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內容。講的時候要注意：
①小朋友在取球的時候，發生了什么事？
②什么人用什么辦法把球從洞里取出來？
③結果怎樣？要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。
④教師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球？請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。
5、評價幼兒的表現，鼓勵幼兒遇事要動腦筋想辦法，多幫同伴做事情。
取皮球課后反思：
在此次活動中，要培養幼兒質疑精神，提出問題進行實驗驗證。并鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動的組織者和引導者的教師，首先應該掌握科學正確的原理，其次教師要擯棄師道尊嚴的'傳統觀念創設寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，敢于發表意見的前提。同時，教師在活動中還應關注幼兒在活動中的觀察/有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法？誰還來發表自己的意見？鼓勵并引導幼兒積極的思維，這是培養孩子質疑能力的關鍵。
一節語言活動巧妙的與科學實驗相結合。唯一不足的是應多準備一些教具，把幼兒分組作實驗。參與的機會多，他們的印象會更深。
中班語言取皮球教案 篇5
活動目標
1。鼓勵幼兒積極參加活動，培養耐心的情感。
2。合理利用廢舊紙盤，體驗紙盤再利用的樂趣。
活動過程
一、導入活動。
1。教師：今天，老師給你們帶來了一樣漂亮的東西，你們看是誰？（紙盤做的皮球）
2。這個好看的紙盤皮球是老師用紙盤做的呢，你們想來學一學嗎？
二、觀察教師制作的'光盤皮球的范例。
師提問：“這是什么？是什么東西做成的呢？”
幼兒回答教師的提問，教師進行一定的總結：這是一個皮球，是拿紙盤、彩紙、漿糊制作成的。
三、介紹制作的方法。
1。師：我們先拿出我們彩紙，把紙盤按在彩紙上用筆在紙上畫出與紙盤一樣大的圓圈，然后用剪刀剪下
圓圈黏貼在紙盤上，最后用記號筆畫出花紋皮球就做出來了，供幼兒的欣賞。
2。教師分發制作紙盤皮球的材料，幼兒分組進行制作操作活動。
四、幼兒操作
1。幼兒自己動手操作，教師指導制作有困難的幼兒。
2。提醒幼兒注意使用剪刀的安全問題與教室的衛生問題。
五、展示自己的作品。
請幼兒將自己的作品與同伴相互交流欣賞。
活動反思
今天的特色活動中孩子們能夠根據老師的要求完成皮球的制作，在剪圓圈之前，我提醒孩子們使用剪刀的注意事項。過程中孩子們使用剪刀需要特別的關注，能夠根據用剪刀剪出的圓的的形狀，雖然有些不規則，但還是能夠剪出來，需要在以后的練習中加強剪刀的操作。漿糊的多少，孩子們不容易控制，有的涂的多浪費了。
中班語言取皮球教案 篇6
活動目標：
1．愿意跟著老師學念兒歌《拍皮球》。
2。認識自己的各個手指，嘗試邊念兒歌邊做手指搖的動作。
活動準備：
1。輕快的音樂一段
2。小皮球
活動重難點：
一邊念兒歌一邊做手指搖的動作。
活動過程：
一、認識我們的手指
1。看教師介紹手指的名字。
2。跟著老師嘗試說說看自己的`手指。
二、拍皮球
1。跟著老師學做男皮球的動作。
2。拿皮球做動作。（大小、上下、前后）
三、學念兒歌《拍皮球》
1。聽老師念兒歌。
2。嘗試跟著老師邊念兒歌邊玩皮球。
大皮球，小皮球
大大，小小 拍皮球，拍皮球
上上，下下 前前，后后 骨碌骨碌一 骨碌骨碌二 骨碌骨碌三
哎呦哎呦，皮球滾下來。幼兒跟老師讀數遍
2、一邊念兒歌一邊做動作
師：“剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？”
大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）
大大，小小（重復上面的動作）拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的動作）
上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指和中指）
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）
哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）
3、請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。
4、全體幼兒一起做動作
三、游戲結束：準備回到自己的座位上休息。
活動反思：
小班幼兒對手指搖都很感興趣，基本上可以跟著教師的動作模仿下來。一邊念兒歌一邊做動作也鍛煉了幼兒手腦協調的能力。游戲的安排由簡到難，反復操練，幼兒更易接受。
中班語言取皮球教案 篇7
一、活動目標
1、引導幼兒用多種方法玩皮球，體驗參與體育活動的樂趣。
2、讓幼兒在觀察，比較中學習，培養幼兒的合作意識。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的.不斷變化，知道一切都在變。
二、活動準備
1、人手1份皮球，體操圈；
2、指偶1個。
三、活動過程
1、游戲"小鴨拍皮球"師："小朋友，我們來玩拍皮球的游戲，好嗎？你們做皮球，我來拍。"
2、引導幼兒用多種方法玩皮球
（1）幼兒獨自玩皮球師："你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀？"師："你們會玩皮球嗎？皮球可以怎么玩，誰來說一下。"（幼兒練習）師："還可以怎么玩呢？誰來說？"幼兒練習拋接球，夾球走，接球。
（2）兩個人合作玩球師："剛才我們是自己在玩皮球，現在我們來找一個好朋友一起玩，好嗎？"師："請你們先試一試兩個小朋友可以怎么玩？"幼兒練習滾接球，合作抱球走等。
師："我們變成小火車吧！"
（3）借助器械玩皮球師：玩的有點累了，我們坐在皮球上休一下吧！（集中）師：你們看，這是什么呀？（皮球）師：誰來試一試，體操圈和皮球可以怎么玩游戲呢？
1名幼兒示范，其余幼兒練習。
2、結束活動"開火車"
游戲反思
游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。
中班語言取皮球教案 篇8
一、預設目標
嘗試向下擲球并在球彈回時抱住球。
二、活動資源
大皮球人手一個。
戶外寬敞的活動場地。
三、示例活動：
1、出示大皮球，請寶寶自由擲一擲，引起寶寶的游戲興趣。
師：寶寶有沒有玩過大皮球？誰來說說大皮球是什么樣子的？
大皮球是我們的好朋友，它想和大家玩抱一抱的游戲。
2、邊念兒歌邊示范抱球的方法。
師：大皮球，圓又圓，我來抱它玩游戲。向下拋，彈回來，接住皮球笑嘻嘻。
向下擲球，當球彈回時立即雙手抱住。
多次示范后引導寶寶徒手練習基本動作。
3、邊念兒歌，邊引導寶寶做抱球的練習。
請寶寶散開，不要擠到同伴。
如寶寶的'皮球彈得太遠抱不到，提醒寶寶向下擲，不要向遠處擲。
4、休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋自接球、踢球、拍球等。
請寶寶將皮球送回家。
（一）重點、難點
本活動重點讓寶寶學會接球。
（二）資源利用
充分利用寶寶對球的喜愛。
（三）活動形式
活動的形式集體參加。
（四）方法建議
建議在活動中多運用觀察法、比較法。
（五）注意事項
活動時注意帶動寶寶參與活動的積極性。
四、活動觀察與評價
各關鍵能力表現突出表現較好表現一般備注參加活動的積極性
中班語言取皮球教案 篇9
活動設計背景
新學期開始，新入園的小朋友情緒不穩定，通過玩皮球增進幼兒間、幼兒與老師間的情感交流，可以使幼兒更快的適應集體環境，環節幼兒的入園焦慮感，而且在活動中鍛煉孩子身體動作的協調性，使其樂于與同伴合作，產生愉快情緒。
活動目標
1、運用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的形狀、大小、硬度，并能大膽表現自己的發現。
2、通過游戲發展幼兒的協調性。
3、保持愉快的情緒參與體育活動，樂于與同伴合作，適應集體環境。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
認識感知皮球
活動準備
活動室布置成皮球王國，音樂磁帶和頭飾
活動過程
一、創設情境，激發幼兒興趣。
二、認識感知皮球
1、找朋友
幼兒選擇喜歡的皮球，并讓他說出：“皮球是圓的，紅色的……”
2、小實驗“皮球寶寶變瘦了”
（1）、師把球放氣。
（2）、觀察討論。
（3）、小結。
皮球肚子里裝的是空氣。空氣裝滿了，皮球寶寶的肚子就鼓鼓的。
三、玩皮球
四、游戲比賽
引導幼兒遵守游戲規則，保護游戲安全。
五、放松活動。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的'老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
中班語言取皮球教案 篇10
活動設計意圖：
我班幼兒對體育活動非常感興趣，他們的身體活動意識與能力已有了明顯的提高，尤其喜歡球類活動，已經積累了一些球類活動的經驗，會用多種方法玩球，為了繼續提高幼兒身體的協調性和靈敏性，我根據我班幼兒現有的動作水平和發展需要，設計了這一"調皮的大皮球"活動，旨在鼓勵幼兒運用原有的玩球經驗，在活動中不斷自我調整，提高身體運動能力。
在整個活動過程中，我盡量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的`活動空間，營造寬松、自主的活動氛圍，讓幼兒積極、充分的運動，使幼兒在活動中獲取經驗，提高能力。如：在自由探索時，我鼓勵幼兒盡情展現多種玩球的方法，同伴之間積極大膽地交流，并讓個別幼兒帶動全體幼兒一起進行活動，使幼兒獲得自信與快樂；幼兒在活動中經歷了自我嘗試，個體體驗→生生互動，共同體驗→師生互動，積累經驗的過程，并讓幼兒在愉快的游戲活動中進一步鞏固經驗，提升運動能力。
活動目標：
1、通過玩球，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2、繼續培養幼兒玩球的興趣，在嘗試中發展幼兒的創造力、協調能力及合作能力。
3、幼兒感受身體控制球，進行多種玩球的小游戲。
活動準備：
每人一個皮球
活動過程：
一、準備活動
幼兒拿球自由進入場地，把球放在場地兩邊，聽到哨聲集合成2路縱隊進行隊形訓練。
幼兒拿球做球操：第一節：上肢運動。第二節：下蹲運動。第三節：體側運動。第四節：體轉運動。第五節：腹背運動。第六節：跳躍運動。第七節：整理運動
二、基本部分：
1、第一次嘗試玩球
（1）師：你們手中都有一個球，請你們想一想怎么玩（個別幼兒展示）那你們再去玩一玩，看哪個小朋友玩的方法最多，（分散玩球）。
（2）老師提問：哪位小朋友說一說你有幾種玩法？
2、交流分享
老師引導幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍，也可以相互合作。請個別幼兒拍給大家看，共同總結出拍球的方法。
3、再次嘗試
教師引導幼兒再次嘗試自己沒有玩過的方法。（幼兒分散玩）
4、游戲
老師：今天小朋友真愛動腦筋想出了球的多種玩法，那我們一起來玩游戲吧。
（1）、胯下傳球
規則：分成兩縱隊，每對各拿一個球，由隊頭開始從胯下傳球，傳球時雙手抱球從胯下傳給下一位，下一位接球時要用雙手接球，依次傳球，傳球過程中球不能落地，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結束。
（2）、頭上傳球
規則：分成兩縱隊，每對各拿一個球，由隊頭從頭頂雙手依次傳球給下一位，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結束。
（3）學"螃蟹"走路（夾球側行）
規則：兩人面對面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側行，球不能掉下來，男女兩兩組合從起點開始到達指定位置停將球放下，再下一組開始，依次進行，哪一組先結束為勝。（幼兒練習夾球側行，老師發現問題及時糾正。以比賽的形式進行游戲）
三、結束部分：
放松活動：聽音樂帶球走，并做簡單的玩球動作。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
中班語言取皮球教案 篇11
活動目標：
1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發展幼兒聽與說的能力。
2、培養幼兒聲音自然、態度大方地在集體面前朗誦兒歌。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽表演。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
活動過程：
一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個皮球上畫著什么？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）
老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴。（出示兒歌一二句）。原來調皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們愿意與小猴一起玩嗎？
幼兒；愿意。老師：現在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？
幼兒：我來。（幼兒拿皮球學詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）
老師；小朋友真棒！現在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請出來。（放音樂幼兒自由玩皮球）
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后，出示第三句兒歌）
老師：李老師現在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等（幼兒自由回答）老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。
（出示第四句兒歌）
老師：你看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節奏地跟老師念《玩皮球》。
小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？
幼兒：愿意。老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的'兒歌，好嗎？
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）
老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉轉圈圈。好聽嗎？
（教師對幼兒創編的詞語進行更換）
幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創編）
老師：小朋友真聰明，現在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）
活動反思：
引導幼兒理解兒歌內容，幫助幼兒記憶兒歌，熟悉兒歌后，教師再引導幼兒和同伴配上拍手的動作，孩子們更是百玩不厭。整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。
中班語言取皮球教案 篇12
活動目標：
1、教幼兒初步學習拍皮球。
2、提高幼兒的運動技能，培養幼兒對球類活動的興趣。
3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關系使幼兒手眼協調。
4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
幼兒人手一個球。
活動過程：
1。新學隊列：成體操隊形散開。
教師指導下，全體學生反復練習，逐步熟悉隊形散開、集合方法。
不同形象走。
徒手操：手腕和腳腕活動、膝關節運動、正壓腿。
2、教師邊示范邊講解拍球動作。要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散練習，教師巡視。
3、教師教幼兒連續拍球：用手將球拍下，當球彈起后，再接著一下一下地拍。幼兒練習。
4、單手拍球，邊走邊拍，要注意節奏。
5、雙手交替拍球。
6、手拍小皮球，我們繞圈走。
7、游戲"看誰拍得多"。
8、結束。表揚學拍球認真的幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。
附：兒歌
大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得輕跳得低。
結束部分：做放松動作。
多元價值分析：
1、拍皮球是民間游戲的一種，孩子們對拍皮球非常感興趣，皮球除了"拍"以外還有很多玩法，這就為幼兒提供了想象力、創造力。
2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度，能培養孩子手、眼的協調能力以及動作的敏捷性，促進節奏感的發展，提高運動能力，增強幼兒的體能，發展了幼兒動作的協調性。
活動反思：
今天我執教的《拍皮球》一課是一年級的一節音樂課，這是一首輕快活潑的兒童歌曲，二四拍，表現了小朋友們拍皮球時的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的節奏表現出皮球運動時的彈性與動感，附點節奏則表現了小朋友們愉快的心情。應引導學生結合自己拍球的.感受唱好這首歌。
在教學過程中，我根據教學內容和一年級孩子好動及參與性強的特點，把拍皮球的活動和學唱歌曲巧妙地結合在一起，內容上相互穿插，相互促進，形式上動靜交替，讓學生既學會了歌曲又加強了律動，使學生的學習興趣很濃，積極參與的意識很強，整個教學活動自始至終都是在一種學中玩，玩中學的氛圍中進行。首先欣賞《運動員進行曲》，用律動感受《運動員進行曲》情緒的同時，創設運動場的情景，進入正題的學習。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球，引入到音樂的節拍要素上，使學生感受音樂的節拍特點，并能感受歌曲的強弱規律。通過有節奏的讀歌詞讓學生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊的口號訓練時，進行二聲部訓練時培養學生合作意識，也創設情景將整個課堂的氣氛推向高潮。
回顧整節課，這節課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節課還是有些地方需要改進。如：當學生反復學念“多愉快，多愉快”這句仍學不會時，教師應想出更好的方法來解決這個節奏難點。而在教唱歌曲的環節有些過于程式化，應該結合這首歌的情緒，引導學生表現這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節。在今后的教學中要立足細節課堂，精心備課，預設生成，進一步提高勸駕課堂的能力。
中班語言取皮球教案 篇13
活動目標：
1、引導幼兒觀察圖畫，描述畫面內容，初步學習兒歌。
2、能熟練地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。
3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
皮球一個。
活動過程：
一、出示皮球，引出活動內容。
教師：小朋友們，你們瞧！老師手上的是什么？（皮球）你們喜歡玩皮球嗎？怎么玩的？（幼兒回答）
二、集中閱讀大圖，理解兒歌內容。
1、教師：老師這里有一幅圖，請小朋友們看一看，圖里面都說了什么？ （給幼兒看圖）
2、教師：誰來告訴老師你在書上看到了什么？ （幼兒回答）
3、鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的，并能進行較完整、連貫的.講述。
提問：天氣是怎么樣的？ 小朋友在哪里，做什么？ 你覺得他們的心情是怎樣的？你從哪里看出來的？ 小朋友在拍皮球，他們拍一拍皮球，皮球就怎么樣呢？ 有人在拍皮球，還有人在做什么？（拍拍皮球，皮球滾走了，有些小朋友在追皮球）
三、欣賞兒歌，感受兒歌的趣味性。
1、教師：小朋友們，剛才看書的時候發現了沒有，書里面除了有圖畫，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說的是什么嗎？
2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。
3、引導幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。
①小朋友，兒歌的名字叫什么？（小皮球）
②兒歌里把小皮球說成了是什么呢？（球寶寶）
4、現在，老師請小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌
教師有感情地朗誦兒歌第二遍。
四、進一步熟悉、理解，并記憶兒歌內容。
1、兒歌里把小皮球說成了是“球寶寶”。球寶寶喜歡怎么樣呢？（引導幼兒說出蹦蹦跳）
2、現在老師也拍拍我手上的這只球寶寶，看看它是不是喜歡蹦蹦跳。（教師演示拍皮球，讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點） 兒歌里還說小皮球蹦蹦跳，跳來跳去是要干什么呀？（跳來跳去要人抱） 小皮球要人抱，誰來抱？（你來抱，我來抱） 落到地上去了，小皮球就怎么樣？（落在地上它就跑） 它跑到哪邊去呀？（這邊跑，那邊跑） 小皮球這邊跑，那邊跑，大家就怎么樣呢？（大家追得哈哈笑）
3、學習朗誦兒歌。
這首兒歌可真有趣，現在，請小朋友跟著老師一起來念這首兒歌。
教師帶領幼兒學念兒歌，并提醒幼兒念出兒歌的趣味。
五、看書進行朗讀。
教師：現在老師請小朋友們自己看看書，邊看書邊念出兒歌。
六、活動結束。
教師：小朋友，已經學會了這首“小皮球”的兒歌，請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。
活動反思：
中班的幼兒都很感興趣，一開始我剛拿出小皮球，他們的注意力都被吸引了，所以這節課的整個課堂氣氛很好，幼兒對看圖譜欣賞不是很有興趣，圖譜可能對于中班的幼兒有點難，但是在后面的游戲環節，幼兒顯然是很感興趣，根據音樂做動作，玩的很開心，但是課堂秩序維持的不是很好，特別是在游戲環節，以后要考慮的更完善一點。
中班語言取皮球教案 篇14
活動目標：
1。學會兒歌并能夠根據兒歌的內容作出相應的動作。
2。體驗參與集體游戲的快樂。
3。在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4。引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
活動準備：
音樂活動場地活動重難點：
一邊念兒歌一邊做動作活動過程：
一、游戲準備：按順序排好
二、
1。老師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。幼兒跟老師讀數乙遍。
2。一邊念兒歌一邊做動作師："剛才的兒歌好聽嗎？我們寶寶一起來一邊做動作一邊念兒歌好不好？"大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對做一個圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一句雙手相對的距離小一點）大大，小小（重復上面的動作）上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的`動作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動作后伸出右手食指、中指和無名指）哎呦哎呦，皮球滾下來（自由動作）
3。請個別幼兒做動作，老師念兒歌并提示動作。
4。全體幼兒一起做動作
三、游戲結束：準備回到自己的座位上休息。
教學反思
環境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創設良好的幼兒園內環境的能力，給孩子們營造出良好的環境。
由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受；同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協調能力。每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰，每戰勝一次挑戰，孩子們就會獲得一次成功的體驗。
活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現協作活動。因幼兒目的性較差，表現于直接行動，靠模仿。他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。將游戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經驗加以統整和貫通。
中班語言取皮球教案 篇15
活動目標：
1、學習雙腳并攏在跳袋內直線行進，并且快速將球運到終點。
2、借助目測和教師的言語提示保持直線行進，快速到達終點。
3、努力傾聽教師的要求，遵循活動路線。
4、提高動作的協調性與靈敏性。
5、學會與同伴協商合作游戲。
活動準備：
1、布袋每組一只。
2、皮球若干、大的塑料筐若干。
3、場地上準備六根直線。
活動過程：
一、開始部分：小袋鼠跳跳。
全體幼兒一起唱《袋鼠》，一邊在場地上結伴行進跳。“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛、相親相愛！”
二、基本部分
1、自由探索：使用跳袋探索各種跳的方法。
教師：我們用這個布袋想想各種跳的動作，可以一個人玩，也可以兩個人玩，看誰想出來的.辦法多。
2、幼兒分組自由探索活動方式，教師巡回指導。
反饋：誰來展示一下自己是怎么玩的？
3、教師篩選幾種玩法：
單人立定跳：跳袋平鋪在地上，幼兒跨跳、雙腳并攏立定跳遠
合作立定跳遠：兩個幼兒手拉布袋的兩端，使其成為一個可任意升降的障礙平面，另一幼兒立定跳越過障礙協作向前行進跳，雙腳并攏在跳袋里行進跳。
4、幼兒交換玩法，試試自己剛才沒有玩過的方法。
5、請個別幼兒將雙腳放入布袋，示范雙腳行進跳的方法，引導幼兒討論怎樣才能跳的又快又穩。
6、游戲：小袋鼠運球。
①幼兒分成六路縱隊，分別將雙腳放入布袋，準備進行游戲。
②第一次游戲講解：袋鼠沿著直線跳到終點拿一個皮球裝進布袋，然后再跳回“家”里將皮球放在塑料筐里。
③反饋后再次游戲。
三、結束部分
小袋鼠坐在跳袋上，教師用大大的羊角球按摩幼兒。
【中班語言取皮球教案】相關文章：
大班語言教案評析：取皮球03-06
小班語言小皮球教案02-20
中班《誰在皮球里》教案02-24
誰住在皮球里中班教案02-15
滾皮球教案01-06
語言故事教案中班教案02-02
《拍皮球》教案10-16
中班語言年教案07-01
中班語言兒歌教案05-31