《年畫》大班教案

時間：2026-02-26 22:37:36 教案

《年畫》大班教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《年畫》大班教案，希望對大家有所幫助。

《年畫》大班教案

《年畫》大班教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。

　　2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。

　　3、啟發幼兒用語言和姿態表現自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、音樂：《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》。

　　3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。

　　4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳;五角星掛件若干。

　　配套課件：

　　大班美術課件《年畫》PPT課件

　　下載地址：

　　xxxxxx

　　活動過程：

　　一、初步感知年畫的特點。

　　1、在《喜洋洋》的音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞PPT課件里的年畫圖片，自由地交談、議論。

　　2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現在，在農村還有貼年畫歡度春節的習慣(出示PPT)。

　　3、提問：你看了這些年畫有什么感覺? (高興、快樂，有種過年的感覺等)

　　(評析：開放式寬松的環境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。)

　　大班美術教案《年畫》含PPT課件

　　三、欣賞《年年有余》的`構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。

　　1、提問：這幅畫主要畫的是什么?畫家把它畫在畫面的什么地方?

　　2、用白紙擋住旁邊的荷花和蓮蓬，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷花和右邊的蓮蓬，引導幼兒體會畫面的均衡感。

　　3、提問：你看了這幅畫有什么感覺?為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢?

　　啟發幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。

　　4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂(片段)。

　　提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配?

　　5、放《金蛇狂舞》的音樂，讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態，或讓幼兒合作用自己的動作來表現這幅畫。

　　(評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術欣賞帶來的快樂。)

　　四、舉行“智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。

　　1、提問：為什么人們在過春節時要貼這幅有魚的年畫?貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣?

　　(教師提示幼兒欣賞小男孩抱著的鯉魚，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。)

　　2、畫中的蓮花，又表達了人們什么樣的心愿?

　　(提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。)

　　(評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運用，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。)

　　五、讓幼兒給這幅畫起個名字。

　　教師小結：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達了人們的美好愿望。

　　(評析：給年畫起名字，進一步突出了年畫的主題，教師的總結，幫助幼兒梳理了年畫的特征。)

　　六、活動延伸：幼兒自己創作一幅年畫。

　　(總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調動幼兒的審美積極性，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創設了良好的活動環境。)

　　活動反思：

　　1、教師帶領幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結彩、歡歡喜喜過大年的環境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。在對內容進行欣賞時，教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫形式、內容有更進一步的認識。同時教師也體現了一個寬松、民主的討論與交流的環境，同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的機會。

　　2、幼兒在創作中，表現出了各自不同的想法和祝愿，作品中有的孩子畫面中間畫了一個“福”，而這個“福”字沒有教師的幫助，都是他們經過自己的觀察和感受完全“畫”出來的，在“福”周圍有許多的元寶，左右畫了兩個小孩手里那著錢，他們要恭喜爸爸媽媽發大財。有的孩子畫面中間畫了一棵搖錢樹，邊上有兩個孩子，穿著有“喜”字的衣服，他們周圍都是錢，也是恭喜我們財源滾滾來，有的孩子畫了許多魚，祝大家年年有魚，有的孩子畫了輛汽車，裝了許多錢，都掉下來了，希望自己發財。從幼兒這些充滿童貞的作品中，看出通過這次欣賞活動，孩子們真正體會到了古代年畫的構圖內容所表現的含義，同時也表現出了孩子內心的感受和真實想法。

《年畫》大班教案2

　　活動目標：

　　1．認知性目標：了解元宵節，感受節日環境帶來的愉悅。

　　2.技能性目標：不對稱地安排畫面，體會整體的平衡。

　　3.創造性目標：大膽構圖。

　　4．情感性目標：能夠創造性地表現，在活動中感受創作的樂趣。

　　活動準備：

　　油畫棒

　　用桔黃或肉色勾輪廓線——色塊涂色——紅色油畫棒畫印章

　　活動過程：

　　一、欣賞與討論

　　1.介紹：春節也是中國年，人們喜歡貼上熱鬧的`年畫來慶祝。

　　2.出示范例：

　　（1）這張年畫上有誰？手里拿著什么？表示什么意思？（年娃娃拿著魚，表示：“年年有余”。）

　　（2）畫上還有許多圖章，刻著什么字？表示什么？（慶、豐、年、羊、福等，都是祝福的話。）

　　（3）年娃娃拿魚的手是一樣高低，還是有高有低？（有高有低，兩邊不一樣，使畫面更好看。）

　　（4）除了年娃娃的手有高有低，畫上還有哪些大小、高低、多少不一樣呢？（魚有大、有小，圖章有大有小，兩邊多少、高低都不相同。）

　　二、示范與臨摹

　　1．介紹：我們中國人對圖章的字和位置是很講究的，因為它們都和畫面是否好看有關。

　　2．教師示范福、祥、年、慶、春等字，請幼兒書空，熟悉筆劃。

　　二、創作要求

　　畫一幅年娃娃的畫。

　　三、幼兒作畫，教師指導要點

　　1.注意人物在畫面上的位置，變換發型表示男女，變換正面或側面，變換年娃娃手中的禮品，如燈籠、酒瓶、花籃等。

　　2.啟發幼兒嘗試運用高低、大小、多少的變化安排畫面。使整體平衡。

　　3.以紅色為主，注意顏色對比配合。

　　4.底色可于圖像間留出白邊，使圖像更清晰。

　　四、引導評價

　　觀賞畫面安排并討論：哪些畫面的大小、高低還可作些調整，使作品更好看？

《年畫》大班教案3

　　活動目標

　　欣賞年畫，了解年畫所呈現的不同主題，發現畫面中的常用色彩。

　　感知年畫明的色彩風格，理解并感受它蘊含的吉祥寓意。

　　活動準備

　　課件準備：《年畫》插圖。

　　活動過程

　　出示年畫，引導幼兒一同賞年畫。

　　1.出示年畫，引導幼兒欣賞年畫。

　　2.鼓勵幼兒說說看完年畫的感受。

　　——年畫好看嗎？你喜歡哪幾幅畫？為什么？

　　——有哪些顏色年畫里經常用到？

　　小結：大紅色、翠綠色、明黃色，因為明快、鮮艷的顏色能表達人們過新年的愉快心情。所以家家戶戶在過年時，就喜歡把它們貼在墻上或門上，這就是年畫。

　　教師出示部分年畫，引導幼兒找一找年畫里的故事。

　　1.鼓勵幼兒說一說他感受到的故事及寓意。

　　——看看這些年畫，你覺得它在說什么故事？

　　——你在年畫上看到了什么動物、人物、花朵和特別的圖案？

　　——它們是什么顏色的？有幾個？

　　小結：其實年畫都是表達人們對于美好生活的向往，祈求生活平安幸福。

　　教師與幼兒一起貼年畫送年畫

　　1.大家一起貼年畫。

　　——就要過年啦，我們一起來給教師貼上年畫吧！

　　2.欣賞用年畫裝扮的教室。

　　——教室里貼上了漂亮的年畫，是不是更喜慶熱鬧？

　　3.給弟弟妹妹送年畫。

　　溫馨提示

　　感受年畫獨特的色彩，理解年畫的寓意首先要基于對畫面的充分觀察。因此在欣賞時，教師應給予幼兒充足的'時間，引導幼兒感受年畫靚麗、鮮艷的色彩，觀察畫面中人物和動物的表情、體態等細節，啟發幼兒運用已有的生活經驗進行聯想，促進幼兒積極思考。

　　每個孩子對美術作品都有著不同的鑒賞品味和感悟。教師應耐心傾聽幼兒的主觀感受，并引導幼兒樂意傾聽同伴的不同見解，共同理解年畫傳遞出的豐富寓意。

　　在整個活動中，教師應著力營造寬松、自由的語言環境，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和想法。同時，注重引導幼兒用清晰、完整的語句來表述。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起收集各種年畫，帶來學校繼續年畫展覽。

　　區域活動

　　年畫的色彩特點鮮明、易于把握，教師可以通過區域活動的形式，組織幼兒用鮮艷的色彩風格來表達自己的新年愿望，創作屬于自己的年畫。

　　附【小知識】

　　年畫的由來

　　春節貼年畫的節日風俗在我國由來已久。每值歲末，多數地方都有張貼年畫、門神以及對聯的習俗，以增添節日的喜慶氣氛。年畫因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱“年畫”。

　　舊時人們盛行在室內貼年畫，戶上貼門神（門神的角色是兩位將軍），后來又有了壽星圖、八仙圖、松鶴延年圖等。人們用年畫來祝愿新年吉慶，驅邪納祥、祈福禳災，表達了人們向往美好生活的愿望。

　　年畫的寓意

　　吉祥寓意是年畫的一種主要表現手法，從不同側面反映人民的美好愿望，吉祥寓意有兩種方法：一是諧音寓意，喜鵲登梅為喜上眉梢；二是借事物特征寓意意，桃荷菊梅寓意四季平安，石榴、桃、佛手寓多子多壽多福，牡丹花象征富貴、菊花象征吉樣、百合花象征夫妻和睦等。

　　蓮年有魚：以“蓮”“魚”諧音為“連年有馀”，寓年年有余、生活美好之意。

　　富貴花開：瓶中插著的牡丹花、菊花和百合花，象征富貴吉祥。果盤中的壽桃、佛手、柑、葡萄和切開的西瓜，表示多子、多福、多壽等美好祝福。

　　三陽開泰：中國古代陽與羊同音，羊即為陽。“山羊”實為“三陽”，即早陽、正陽、晚陽，均含勃勃生機之意。“泰”是卦名，乾上坤下，天地交而萬物通也，見到“泰”喻示著大吉利。民間喜用的“三陽開泰”是一句吉樣語，它表示大地回春、萬象更新的意義。

　　三星高照：三星指福星、祿星、壽星，屬于道教神仙。漢族民間常把壽星與福、祿二星結合起來祭祀，合稱福、祿、壽，成為最受人們歡迎的三個福神，作為漢族民間吉祥如意的象征。

《年畫》大班教案4

　　主題產生：

　　過完新年的孩子們，聚到一起話題就特別多，“我跟爺爺拜年去了。”“我們也去親戚家拜年了，收到了叔叔給的許多壓歲錢。”“我們還去放煙花呢。”……拜年是我們中國的傳統習俗，很多家庭除了去各家各戶拜年，一般還要在門上窗上張貼一些年畫，增加一些過年的氣氛，為此，在孩子們談論的同時，我適時的問他們：“過年了你們家里有什么變化呢？”有的孩子說：“家里新買了很多家具。”“家里掛了鞭炮和中國結。”“我們家的門上媽媽貼了兩個小朋友”“我們家也貼了小朋友，還有對聯和別的畫。”“為什么媽媽要貼這些畫呢？這種畫叫什么名字呢？”孩子們個個搖頭，不知道其中的含義，只有幾個人能說出好像是很快樂的。“我也覺得這些畫很漂亮的，老師你知道到底媽媽為什么要帖這些畫呢？”從孩子的這一提問中我發現他們對年畫產生了興趣，也產生了想了解的愿望，因此我設計了欣賞年畫的活動。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞引導幼兒了解古代年畫的構圖及其所要表現的含義。

　　2、引導幼兒欣賞年畫的主要色調，感受年畫色彩所呈現的快樂、喜慶、吉祥的氣氛。

　　3、引導幼兒自由創作一幅具有某種含義或能表現自己美好祝愿的年畫。

　　作品選擇與活動準備：

　　1、收集各類古代年畫。

　　2、了解一些喜慶吉祥的問候語。

　　3、錄有鞭炮聲和《金蛇狂舞》音樂的磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、聽放鞭炮的聲音，隨著《金蛇狂舞》的音樂，教師身穿唐裝帶領幼兒在活動室的門窗上張貼年畫，導入活動。

　　師：聽，這是什么聲音？

　　聽到鞭炮聲我們感覺要――過―年―啦！

　　過年啦，我們一起來貼年畫吧。（教師帶領幼兒在鞭炮聲中聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上一起張貼年畫。）

　　（評析：教師帶領幼兒在鞭炮聲中，聽著《金蛇狂舞》的音樂在活動室的門窗上張貼年畫，把幼兒帶入了一個張燈結彩、歡歡喜喜過大年的環境氣氛中，引起孩子濃厚的興趣和積極參與活動的熱情，利于幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。貼完年畫，孩子們紛紛發出：“哇……好美”的贊嘆聲，接著在孩子的興趣點上，教師自然的引入對年畫進行欣賞。）

　　二、欣賞年畫，了解年畫的構圖及要表現的含義。

　　1、欣賞年畫的內容。

　　（1）引導幼兒分散自由討論欣賞。

　　師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現在請你和好朋友一起看看這些年畫上畫了些什么？（教師引導幼兒欣賞年畫中的主要內容）

　　（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年畫并講得較好的幼兒交流。

　　師：你看了哪幅年畫，畫上畫了些什么？

　　（根據幼兒的講述出示相應的年畫并展示在黑板上）

　　幼1：我看的這幅畫上中間有個金黃色的“福”字，邊上有許多五顏六色的魚，還有一曲一曲的波浪。

　　幼2：我看的這幅畫上中間有一個很大的盆，里面有許多的珍珠和元寶，閃閃發光，邊上圍著三只羊。

　　幼3：我看的這幅畫上有一個財神爺，手里有個如意，還有兩個小孩，一個手里拿著做官的帽子，一個手里拿著金元寶，上面還有一棵樹，樹上都是錢。

　　幼4：這幅畫上有一個小女孩和一個小男孩，他們手里都提著錢，還有用金子做的魚，身上穿著幸福的衣服在恭喜別人。

　　幼5：這幅畫上有幾個仙人，一個仙人手里拿著桃子，一個拿著錢。

　　幼6：這幅畫上有一匹馬在跑，馬背上有元寶，地上也有金銀珠寶。

　　幼7：這幅畫上有一個小女孩騎在鳳上，臉上笑瞇瞇的，手里拿著一個彩帶好像在說祝福的話，還有一個小男孩騎在龍上，臉上笑瞇瞇的，手里也拿著一個彩帶好象也在說祝福的話。

　　2、通過討論，使幼兒了解年畫所表現的含義。

　　師：剛才我們看了許多年畫，每一幅年畫上的內容都不一樣，那你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？

　　幼1：這幅畫表示三羊開泰。

　　師：你怎么知道呢？

　　幼1：上面畫了三只羊。

　　師：你們覺得呢？

　　幼：三羊開泰。

　　師：還有幾幅呢？

　　幼2：這幅表示年年有余，上面畫了許多魚。

　　師：年年有余是什么意思呢？

　　幼2：希望我們每一年有很多錢多出來到明年用。

　　幼3：這幅表示財源廣進，恭喜發財，上面有許多的金銀珠寶。

　　師：有誰有不同意見嗎？

　　幼：沒有。

　　幼4：還表示萬事如意，升官發財，上面有如意還有官帽。

　　幼5：這幅畫我覺得表示龍馬精神。

　　幼6：這幅畫上有小女孩小男孩我覺得是祝愿我們新年萬事如意，羊年喜氣洋洋。

　　幼7：還祝福我們身體健康，發大財。

　　教師小結：

　　原來這些年畫都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。

　　（評析：教師采用了分散自由欣賞討論的方式，讓幼兒在自己的欣賞活動中初步感受年畫的不同形式和內容，并有針對性的對幾幅較典型的年畫進行集體欣賞講述，可以使幼兒對年畫形式、內容有更進一步的認識。接著教師轉入對年畫所表現含義的討論中，這一環節教師提出問題：“你知道畫家為什么要畫上這些東西呢？他要表示什么意思？你是怎么知道的？”讓幼兒運用現有的經驗發表自己的想法，在討論中再聽取其他人的不同意見，共同理解每一幅年畫所要表現的含義。教師正體現了一個寬松、民主的討論與交流的環境，同時也給了幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的'機會。）

　　三、欣賞年畫的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。

　　師：我們欣賞了這么多年畫，你發現它們大都用了什么顏色？

　　幼1：紅色最多，還有金黃色

　　幼2：紅色最多，還有他們的衣服五顏六色的很漂亮

　　師：紅色、金黃色給你什么感覺呢？

　　幼1：很熱鬧、很開心

　　幼2：很快樂

　　幼3：很吉祥

　　四、交代要求，幼兒自由創作。

　　師：如果請你來設計一幅年畫，你想在上面畫些什么？（幼兒交流）

　　為什么要畫這些？

　　幼1：我要畫許多魚，祝爸爸媽媽年年有余。

　　幼2：我要畫一個“福”，還有許多元寶，祝爸爸媽媽發大財。

　　幼3：我要畫搖錢樹，還有珠寶，還有小人在祝我們身體健康，萬事如意。

　　師：我們也來設計一幅年畫，先想想你的年畫上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設計得和別人不一樣。

　　五、結束講評。

　　展示幼兒作品

　　1、請你說說你的年畫上畫了些什么？表示什么意思？

　　2、你覺得誰的年畫看上去很熱鬧、很喜慶？為什么？

　　活動評析：

《年畫》大班教案5

　　活動目標

　　1、欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。

　　2、初步理解年畫所表達的含義。

　　3、能用語言和體態表現自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

　　活動準備

　　1、各種年畫圖片，如“年年有余、門神”等。

　　2、《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段

　　活動過程

　　1、談話。

　　師：過年了，人們喜歡在門上貼什么？

　　2、欣賞年畫。

　　（1）欣賞“年年有余”“門神”等年畫，分析畫中的'內容、構圖與選用的色彩。

　　（2）教師：畫中畫有什么？為什么要畫這些？年畫中的人物表達什么意思？

　　3、圍繞年畫的內容、色彩討論。

　　（1）師：年畫一般選用什么顏色？為什么？為什么要畫這些內容？

　　（2）幼兒結合生活經驗談談自己對年畫的理解。

　　（3）師：你還見過其他的年畫嗎？你看年畫有什么感覺？為什么？

　　4、表現作品。

　　（1）欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段。

　　教師：你覺得哪一段音樂與年畫相配？

　　（2）表現作品。

　　（3）師：選一幅你最喜歡的年畫，用動作模仿年畫內容，可以自己也可以與同伴一起合作表現。（在《金蛇狂舞》背景下進行）

　　小結：年畫是過年時人們為了增加喜慶的氣氛和祈愿來年如意吉祥而張貼的畫。畫中內容藏著人物祈愿的話，如年年有余、五福臨門等。因為紅色是吉祥的顏色，所以年畫很多都選用了紅色。

　　活動延伸

　　幼兒自己創作一幅年畫。

《年畫》大班教案6

　　設計思路

　　新學期開學了，孩子們過了一個寒假又回到幼兒園，和好朋友小別重逢，顯得十分開心。今年是牛年，“牛”就成了大家談論最多的話題，也成了新學期第一個活動主題“快樂新年”中的一個小主題。孩子們在假期里已經了解到了不少關于牛年的趣事，于是，結合我園的教學特色，用國畫的形式滿足孩子畫牛的愿望自然順理成章。

　　根據目前孩子們對牛年了解的程度、所積累的經驗以及興趣，我希望能改變以往單純讓孩子畫牛的教法，從話牛引發，然后通過玩牛和賞牛，最后畫牛，這樣，可以讓孩子們將內心積累的經驗以及對牛年的真切感受盡情地表達出來。整個活動將更注重孩子們的創造和想象以及情感的激發，讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗國畫的神奇和樂趣。

　　活動目標

　　1．通過交流，聯想和想象，大膽運用簡練、夸張的線條和色塊表現“牛”的不同動作和形態特征。

　　2．體驗與同伴合作繪畫的樂趣。

　　活動準備

　　《新年好》音樂磁帶、古箏音樂；有“牛”字的成語卡片；四肢會活動的牛的圖板；畫家畫牛的作品(PPT)；宣紙、毛筆、顏料等國畫材料。

　　活動過程

　　一、牛年話牛

　　1．幼兒跟隨《新年好》的音樂旋律自由地說唱和舞蹈，盡情表達過新年的快樂心情。

　　2．《新年好》的音樂又把我們帶回到快樂的新年里。你們在新年中碰到過哪些開心的事?

　　3．今年是牛年，你能說說帶有牛字的成語嗎?

　　(出示有關的成語卡片，讓幼兒根據自己積累的經驗和同伴一起說說講講玩玩，認讀簡單的成語，如牛氣沖天、泥牛過海、對牛彈琴、牛頭不對馬嘴、初生牛犢不怕虎……)

　　二、玩牛

　　1．(出示四肢會活動的牛的圖板)你們知道牛會做哪些動作嗎?可以和好朋友一起模仿一下。

　　(幼兒自由結伴，與同伴交流并扮演牛的各種姿態，或用圖板演示牛頭、四肢、身體和尾巴的活動變化。)

　　2．(集體交流)誰愿意把剛才和好朋友一起模仿的“牛”的不同的動作表演給大家看?

　　三、賞牛和畫牛

　　1．賞牛

　　(播放PPT，欣賞畫家畫牛的作品。幼兒邊看邊交流自己的觀感。)

　　(教師提示：畫家在畫牛的各個部位時用的筆法和用色：側鋒、中鋒；深墨、淡墨。)

　　2．(交流)畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么?

　　(教師可以先讓個別幼兒回答同伴的問題，嘗試讓幼兒自己先思考；教師總結國畫畫“牛”的方法。)

　　3．幼兒與同伴交流自己想要畫的牛。

　　4．幼兒兩人或三人一組合作繪畫；教師邊巡視邊適時指導。

　　四、活動延伸

　　1．幼兒結伴欣賞同伴的作品。

　　2．用有“牛”字的一句話或一個成語給你或同伴的畫命名。

　　3．師生共同布置“牛年畫牛”展示園地。

　　活動反思

　　如何將我園的特色課程“國畫”更好地融入主題活動，如何處理繪畫技能與幼兒學習興趣和情感表達表現的關系，一直是新課程實施至今大家感到困惑并始終在積極探索的話題。我們在實踐中曾進行過多次嘗試，我們認為作為幼兒的學習活動，不管屬于哪個領域還是哪種形式，首先要考慮幼兒的學習興趣，善于從幼兒的需要和情感出發。尤其是繪畫，更應該從幼兒的生活出發，注重創設輕松愉快的氛圍，以發揮幼兒的藝術天性和創造力。對幼兒而言，幼兒熱愛繪畫、愿意繪畫和繪畫的過程比繪畫的結果更為重要，這是培養幼兒發現美、欣賞美和創造美的極好機會。此外，我們還認為，幼兒是否大膽想象和敢于創造也對幼兒前期經驗的'積累和后續經驗的豐富和梳理具有重要的意義。

　　本次活動改變了我們在以往國畫活動中普遍使用的方法――臨摹，我們嘗試讓幼兒擺脫范例的束縛而大膽畫出自己想畫的東西，讓幼兒在國畫活動中真正體驗創作的樂趣，進而增進對中華民族傳統藝術魅力的感受和認知。

　　本次活動在以下幾方面值得總結：

　　(一)本次活動關注了幼兒情感的激發和體驗。幼兒繪畫的過程，是其情感和思想表現的過程。活動以歡快的、富有喜慶色彩的音樂《新年好》引出，充分地激發了幼兒的活動熱情；幼兒在音樂中再次回憶過新年時的快樂場景，使同伴間的交流和講述有了共同的話題，也自然而然地引發了幼兒話“牛”的話題。

　　(二)本次活動注重創設輕松愉快的環境，關注每個幼兒的發展。活動中有幾個重點環節都提出了讓幼兒自由結伴、合作活動的要求，弱化了集體活動的結構性，強化了幼兒互動學習的游戲性，其實質是為每個幼兒的交流、想象和創造提供了機會和空間，避免了以往在集體活動中能力強的幼兒表現和受益明顯突出的情形。從活動結束后幼兒所畫出的精彩作品中，我們看到了幼兒的普遍進步，也說明這樣的活動設計思路和活動效果對幼兒發展是具有促進作用的。

　　(三)活動設計符合大班幼兒的年齡特點。教師針對大班幼兒喜歡探索，獨立能力強和已具有一定的合作和交往能力等特點，用有分有合的策略放手讓幼兒自由結伴交流。合作點評畫家作品后，教師沒有把自己的觀點強加給幼兒，而是讓幼兒用自己的觀察和感受去詮釋(講述)和發現(欣賞)。教師還注意鼓勵幼兒用贊賞的目光和語言去發現并肯定同伴的長處，體現了對幼兒的尊重和對培養良好個性的重視。

　　(四)師生互動、生生互動有序有效。教師一直把幼兒放在活動的主體地位，幼兒在整個活動中唱唱跳跳、說說講講、看看畫畫，有交流、有想象、有嘗試，教師僅作為組織者發揮著推動幼兒學習的作用，如鼓勵幼兒發現問題并首先自己來嘗試解決問題，而不是急于解答；當幼兒充分發表意見后，教師注意點撥、提升和總結。

　　(五)教師提問具有開放性，鼓勵幼兒大膽講述。整個活動中教師的提問避免了無意義的循環問答，提問注重從幼兒的角度出發，讓幼兒有話可講。尤其是“畫牛時你感覺哪里最難畫?為什么”的問題，既激發幼兒思考，同時又給了幼兒充分表達自己想法的機會。

　　當然也有遺憾，如讓幼兒話“牛”的環節，對大班幼兒而言可能較有難度，教師在掌握時要適可而止，否則用時冗長而幼兒受益不多。此外，當幼兒在繪畫中遇到困難時，教師如何及時介入并給予有針對性的個別化指導；如何在保護幼兒作畫熱情的前提下，提高幼兒的繪畫技能；如何引導幼兒提高賞畫水平等，還需要明確思路，進行不斷的探索和實踐。

《年畫》大班教案7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構圖。

　　2、引導幼兒初步理解年畫所表達的含義。

　　3、啟發幼兒用語言和姿態表現自己的感受，體驗年畫歡樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

　　4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1、《年年有余》掛圖１幅。

　　2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的音樂磁帶、錄音機。

　　3、課前，讓幼兒回家向父母了解，他們小時侯看到過的年畫內容，并參觀過新華書店的各種掛歷、年畫。

　　4、師生共同收集年畫，將活動室布置成年畫展覽廳；五角星掛件若干。

　　活動過程：

　　一、初步感知年畫的特點。

　　1、在《喜洋洋》的背景音樂伴奏下，教師和幼兒自由地欣賞活動室里的年畫展覽，自由地交談、議論。

　　2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下，教師再介紹：今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫，這種畫叫年畫，是我國獨有的一種畫，現在，在農村還有貼年畫歡度春節的習慣。

　　3、提問：你看了這些年畫有什么感覺？（高興、快樂，有種過年的感覺等）

　　（評析：開放式寬松的環境，有利于幼兒同伴之間的相互交流。通過談看年畫的感覺，使幼兒初步對年畫有了整體的感受。）

　　二、欣賞《年年有余》年畫的內容。

　　1、指《年年有余》這幅畫，要求幼兒仔細觀察。

　　2、提問：這幅畫上有些什么？讓幼兒自由議論再發言。

　　教師小結：畫面上畫了一個可愛的小男孩，手里抱著一條大鯉魚，笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上，旁邊還有大大的荷葉和結著桃子的桃樹。

　　（評析：讓幼兒自由議論，引起幼兒講述年畫內容的興趣，教師簡短的小結，幫助他們理清了年畫內容的思路。）

　　三、欣賞《年年有余》的構圖和色彩，感受其快樂祥和的氣氛。

　　1、提問：這幅畫主要畫的是什么？畫家把它畫在畫面的什么地方？

　　2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹，引導幼兒體會畫面的飽滿感，再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹，引導幼兒體會畫面的均衡感。

　　3、提問：你看了這幅畫有什么感覺？為什么你看了這幅畫會感到心情很愉快呢？

　　啟發幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮艷明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。

　　4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂（片段）。

　　提問：你覺得哪一段音樂與這幅畫相配？

　　5、放《金蛇狂舞》的.音樂，讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態，或讓幼兒合作用自己的動作來表現這幅畫。

　　（評析：用左右分別遮蓋比較法讓幼兒感受畫面的均衡、構圖的飽滿，方法巧妙直觀。匹配音樂讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象，給幼兒創造了多通道充分體驗的機會，同時也體驗了美術欣賞帶來的快樂。）

　　四、舉行“智多星”擂臺賽，有獎竟猜理解年畫的含義。

　　1、提問：為什么人們在過春節時要貼這幅有魚的年畫？貼了這幅有魚的畫，是希望家里怎樣？

　　（教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫，幫助幼兒理解“魚”和“余”字是諧音，表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有余”，反映了人們希望年年豐收，生活富裕的美好心愿。）

　　2、畫中的蓮花座，又表達了人們什么樣的心愿？

　　（提示蓮蓬里有“蓮子”，諧音有子孫。）

　　3、畫中的桃子又有什么意思？

　　（結合欣賞壽星手上托著桃子的年畫，得出年畫上的“桃子”是希望家里的人健康長壽。）

　　（評析：運用游戲競賽的方法，提高了幼兒主動參與的積極性，獎品五角星掛件的運用，提示教師要讓每個幼兒都嘗到成功的喜悅。）

　　五、讓幼兒給這幅畫起個名字。

　　教師小結：今天，我們欣賞了年畫，知道了年畫色彩鮮艷，畫面飽滿，有一種歡樂祥和的氣氛，表達了人們的美好愿望。

　　（評析：給年畫起名字，進一步突出了年畫的主題，教師的總結，幫助幼兒梳理了年畫的特征。）

　　六、活動延伸：幼兒自己創作一幅年畫。

　　（總評：欣賞過程清楚，層層深入，活潑有序。注意調動幼兒的審美積極性，幼兒成為活動的主體，教師為幼兒創設了良好的活動環境。）

　　活動反思：

　　怎樣上美術欣賞課，這對于我市大多數幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內開展美術欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節美術欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節課我的體會還是挺深刻的。

　　幼兒學習知識一定要建立在感性經驗之上。這節課雖然不是幼兒生成的，但上這節課時我借鑒了方案教學的經驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應熱烈。

　　小百科：年畫是中國畫的一種，始于古代的“門神畫”，中國民間藝術之一，亦是常見的民間工藝品之一。清光緒年間，正式稱為年畫，是中國特有的一種繪畫體裁，也是中國農村老百姓喜聞樂見的藝術形式。