關(guān)于小班教案模板匯編六篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教案 篇1
設(shè)計思路：
選材的思考：
《米奇妙妙屋》是最近一部非常熱的動畫片，里面可愛的卡通人物形象以及寓教于樂的有趣故事情節(jié)深受幼兒們的喜歡，我班幼兒也不例外。我想既然孩子們這么喜歡這些有趣卡通人物，結(jié)合我班幼兒的出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題，我利用里面的人物角色及有趣的故事場景設(shè)計這節(jié)音樂游戲活動，旨在讓幼兒在有趣的情境中體驗音樂游戲的快樂。
環(huán)節(jié)的思考：
環(huán)節(jié)一：出示米奇，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
環(huán)節(jié)二：在游戲的情景的不斷變化中，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂節(jié)奏并隨之變換動作，體驗音樂游戲的快樂。
環(huán)節(jié)三：在愉悅的游戲情景中，結(jié)束活動。
重點(diǎn)：嘗試聽懂不同的音樂信號并變換相應(yīng)的動作。
難點(diǎn)：初步遵守音樂游戲的規(guī)則。
活動目標(biāo)：
1、在游戲的情景中，初步感受不同的音樂節(jié)奏與旋律并表現(xiàn)相應(yīng)的動作。
2、樂意和老師、同伴一起參與游戲，感受音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT、音樂、妙妙屋視頻等
活動過程：
一、米奇來了（環(huán)節(jié)意圖：激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）
1、跟隨《小星星》音樂進(jìn)場。
寶貝們，天氣真好，我們和好朋友一起去做游戲吧。
2、出示米奇
今天有一位你們非常喜歡的動物明星也想和你們一起做游戲？我們一起拍拍手請它出來吧。
二、出發(fā)去妙妙屋（環(huán)節(jié)意圖：在游戲的情景的不斷變化中，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂節(jié)奏并隨之變換動作，體驗音樂游戲的快樂。）
米奇今天打算帶我們?nèi)ナ裁春猛娴?地方做游戲呢？（播放視頻）
1）打招呼
1、原來我們要去妙妙屋，那妙妙屋里都住著誰？（幼兒自由猜測）
2、依次出示高飛、布魯托、米妮和唐老鴨圖片，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地與朋友們打招呼。（高飛高飛，早上好；布魯托布魯托，早上好；米妮唐老鴨，早上好。）
2）爬高山
1、有這么多好朋友在妙妙屋里等我們，你們開心伐？想不想快點(diǎn)去呀？那我們趕緊和米奇出發(fā)吧。
2、喲，這個森林可真大，走啊走，前面遇到了什么呀？（出示高山）一座大山擋住了我們的去路，怎么辦？
3）上山
請個別幼兒示范
哦，山很高也很陡，我們在爬的時候要一步一步踩著臺階慢慢爬。
聽音樂，集體幼兒做動作
4）下山
出示小紅旗，我們終于到山頂啦，真高興！可是到了山頂，接下去要干嘛？
聽音樂，集體幼兒做動作。
哦，原來下山的時候和上山不一樣，很快就下來啦。
3、小結(jié)：原來下山和上山的感覺是不一樣的，上山的時候山有點(diǎn)陡，我們要注意安全，一步一步踩著臺階慢慢爬，下山的時候我們像坐滑滑梯一樣一下子就滑到山腳下了。
4、反復(fù)練習(xí)2-3次
5）繞猛獸
1、終于爬過了高山，前面有什么？（老虎）老虎們在睡覺呢，我們在它身邊走的時候要怎么樣呀？過去以后，我們要怎么走？
2、個別幼兒示范
3、聽音樂，集體幼兒做動作。
4、小結(jié)：原來經(jīng)過老虎身邊時我們要慢慢的、輕輕的走，不要吵醒它，走過去以后要快快地跑，離老虎遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣才安全。
5、反復(fù)練習(xí)2-3次
三、妙妙屋到啦（環(huán)節(jié)意圖：在愉悅的游戲情景中，結(jié)束活動。）
1、走了這么久，我們終于來到了米奇妙妙屋，你們看！（出示視頻）
2、這么多好朋友在跳著舞迎接我們呢，我們也來和它們一起跳舞吧。
小班教案 篇2
活動目標(biāo)：
一． 理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二． 初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三． 通過活動萌發(fā)初步的移情意識。
活動準(zhǔn)備：
一． 相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二． 兔子卡片四張，蘿卜圖片4~6碗。
三． 相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動過程：
一． 引題
1． 師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”2． 引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。3． 師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。4． 出示一張小兔。
二． 理解兒歌內(nèi)容
1． 教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”2． 師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學(xué)說，教師同時出示字卡：拔。3． 師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。 （小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）
三． 學(xué)念兒歌
1． 師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的`兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）2． 教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜） 3． 幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）4． 師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）
四． 念兒歌炒蘿卜
1． 師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？2． 請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。3． 師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，念完后贈送一碗蘿卜。
五． 活動結(jié)束
師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”
附兒歌：蘿卜謠拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜，切切切，炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃。
小班教案 篇3
一、設(shè)計意圖：“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源于幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說的空間。因此設(shè)計科學(xué)活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動目標(biāo)
1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.發(fā)現(xiàn)有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。
3.根據(jù)自己的猜想有目的的'進(jìn)行驗證，體驗成功的喜悅。
三、活動重點(diǎn)：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。
四、活動難點(diǎn)：通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。
五、活動準(zhǔn)備
記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等
六、活動過程
（一）談話導(dǎo)入
1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？
2.教師操作
3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測
★幼兒猜測，“有誰愿意把自己的想法與大家說一說？”
★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）
（二）幼兒操作
1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試
2.幼兒表述操作結(jié)果，共同記錄
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼兒再次操作
★為什么這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細(xì)的看看它們有什么一樣地方
★師幼共同總結(jié)：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡
（三）結(jié)束部分
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、了解、認(rèn)識各種各樣的月餅。
2、通過做月餅，送月餅，買月餅，嘗月餅發(fā)展幼兒協(xié)作游戲的能力，增強(qiáng)幼兒交往能力。
3、讓幼兒知道節(jié)日的時間。
4、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
活動準(zhǔn)備：
閱讀區(qū)：幼兒用書《秋日旅行》，各種月餅圖片。
手工區(qū)：橡皮泥、月餅盒，彩紙。商店：各式各樣的月餅、假鈔，牙簽，紙盤。
活動過程：
一、出示月餅，引起幼兒興趣
看，這是什么?農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，中秋節(jié)就要到了，中秋節(jié)要吃月餅，這是我們中國的'習(xí)俗。你們吃過月餅嗎?你吃的月餅是怎么樣的?它的形狀、味道是怎么樣的?(讓幼兒自由說一說)然后出示相關(guān)的圖片。
二、介紹區(qū)角材料，提出活動要求
手工區(qū)：在手工區(qū)里我們有各種各樣的月餅盒，請你們將他們包裝一下，看誰的漂亮?包好就可以拿到商店賣。如果賣完可以用橡皮泥制作月餅。
商店：這是月餅商店，店里有誰?請幼兒扮演
閱讀區(qū)：書里有很多的月餅，大家可以看一看有些什么樣的?
三、幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒聽音樂結(jié)束活動，收拾整理玩具
五、評價幼兒活動
教學(xué)反思：
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計了這個節(jié)后開展的中秋主題活動，請幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、了解跌倒的原因，知道跌倒后應(yīng)該如何處理。
2、通過看圖片，遷移自己的已有經(jīng)驗，了解跌倒的多種原因。
3、知道跌倒后可以勇敢地爬起來，并愿意這樣做。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)幼兒跌倒地圖片一張。
活動過程：
一、幼兒觀察圖片，了解跌倒的原因，
1、教師出示有關(guān)幼兒跌到圖片一張，問：小朋友，你跌到過嗎?你是怎么跌到的?
2、出示圖片，請幼兒說說：這張圖上的`小朋友怎么了?大家猜猜，這個小朋友是怎么跌倒的呢?(幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗，分析跌倒的原因。)
二、了解跌倒的后果，并學(xué)習(xí)處理這些情況。
1、教師：大家知道小朋友跌倒后會怎么樣?如果你們跌倒了，你們會怎么做呢?。(教育幼兒跌倒后，要勇敢地爬起來)
2、教師在肯定自己跌倒后能夠爬起來的幼兒的同時，告訴大家，如果你跌倒了，老師沒看到，你一定告訴老師，請老師幫忙檢查自己跌倒的部位，看看是否會比較嚴(yán)重。如果嚴(yán)重還要到醫(yī)院去檢查。
三、幼兒到教室外面進(jìn)行各種活動，教育幼兒注意安全，提醒幼兒：如果跌倒了要自己爬起來。
1、教師與幼兒共同到教室外面進(jìn)行各種活動，在活動過程中，教師對跌倒地幼兒要給予鼓勵，鼓勵他們能夠自己站起來，鼓勵他們做個勇敢的人。教師在過程中也要注意檢查跌倒的幼兒，預(yù)防出現(xiàn)不良反應(yīng)。
2、游戲活動后教師進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)跌倒后自己能夠站起來，并不哭的孩子。但是要再次重申，如果跌倒必須告訴老師，老師可以幫助判斷你摔得是否嚴(yán)重，應(yīng)該如何處理。
教學(xué)反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
小班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1．大膽表述自己的想法，有初步的整理意識。
2．愿意用故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。
3．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點(diǎn)：
愿意用故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。
根據(jù)畫面大膽表述自己的想法，有初步的整理意識。
活動準(zhǔn)備：
繪本 、小熊玩具。
活動過程：
一、小熊玩具，引起興趣。
出示小熊玩具引起興趣和幼兒打招呼，“大家好，我是小熊，你們猜猜我是從那兒來的？”
（評析： “興趣是最好的老師”，小熊玩具是孩子們比較喜歡的對象，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，大大提高了幼兒的注意力，帶著懸念進(jìn)入活動。）
二、出示繪本，分段欣賞。
1、出示繪本。
小熊：你們看，我是從這本書里來的，這個封面上的小男孩是我的主人，叫艾利克斯，今天我就來講一個關(guān)于我主人的故事，你們想聽嗎？
（評析：用艾利克斯的小熊玩具講艾利克斯的故事，讓孩子們更親近艾利克斯，更容易理解故事內(nèi)容。）
2、封面欣賞
小熊：你們看，我的主人他在干什么？
幼兒：玩玩具。
小熊：他都有些什么玩具呀？
幼兒：小熊、皮球、城堡、恐龍等。
小熊：答對了，我今天要給你們講講我的主人。這是故事的封面，從封面可以看出講的艾利克斯玩玩具的故事。故事的題目就是這三個字，叫“放整齊”，什么意思？
幼兒：就是玩具放放好。
小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具開心嗎？你的玩具都放在那里的？
幼兒：箱子里、桌子底下、袋子里……
（評析：讓幼兒說說自己的玩具可以激發(fā)內(nèi)心的真實情感，給孩子想說的機(jī)會。）
小熊總結(jié)：我們的玩具都要放整齊，放在它們該放的地方，玩具箱里、儲物柜里等，不能亂扔，我們來看看，艾利克斯是不是也和你們一樣，把玩具都放整齊了。
（評析：提高幼兒高度，讓孩子有優(yōu)越感和自豪感，更能激發(fā)整理的愿望。）
3、 學(xué)校回來
小熊：艾利克斯放學(xué)回到家里，你們看他的家怎么樣？有些什么？漂亮嗎？你喜歡嗎？
幼兒回答。
小熊：他的家很整齊，很干凈，你們看，他們把傘都放在傘桶里，把鞋都放在鞋櫥里，爸爸媽媽把家收拾的真干凈，那可是很辛苦的。但是艾利克斯有點(diǎn)不怎么好，他很想馬上回到自己的房間，騎士城堡、海盜船、和他喜歡的超人正在房間等著他。所以你們看，他哪里做得不對？
幼兒：把衣服扔地上，書包也丟在地上，把手套也扔在地上。
小熊：你們都會整理東西的`，誰來幫幫他這些扔在地上的東西應(yīng)該放在哪里？
幼兒：衣服應(yīng)該放在房間里，書包放在凳子上……
小熊：謝謝你們幫助艾利克斯把東西放整齊，我們?nèi)タ纯窗怂垢墒裁慈チ耍?/p>
（評析：讓孩子觀察艾利克斯的家是那么的干凈整齊，和他亂扔?xùn)|西形成鮮明對比，爸爸媽媽把家收拾的那么干凈，更能突出亂放東西是不應(yīng)該的。小熊讓孩子幫助艾利克斯把東西放整齊，可以提高幼兒的整理興趣，提高觀察能力和助人為樂的激情。）
4、 最后的戰(zhàn)役
小熊：你們看，這就是艾利克斯的房間，很多的玩具，他最喜歡的玩具，是“最后的戰(zhàn)役”，有士兵、騎士、城堡，就像真的打仗一樣有趣，你們看，他的表情告訴我們艾利克斯玩得開心嗎？
（評析：由于該頁和封面一樣，所以簡單地介紹一樣，避免重復(fù)。主要引導(dǎo)幼兒觀察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常開心的事情，和孩子內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。）
5、 小熊臉上的睡意
小熊：艾利克斯玩好了“最后的戰(zhàn)役”，他想到了最喜歡的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起來，你們猜猜看艾利克斯帶我去哪里呢？
幼兒：帶你出去玩、去吃飯了……
小熊：你們聽聽看艾利克斯對我說了什么吧？
教師用孩子的聲音對著小熊玩具說道：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意。”
幼兒學(xué)說語句：“小熊、小熊，你在看什么？你困了嗎？我從你臉上看到了睡意。”
小熊：你們猜猜艾利克斯帶我去哪里呢？
幼兒：床上睡覺
（評析：幼兒學(xué)說艾利克斯的語句可以讓孩子產(chǎn)生共鳴，自己和艾利克斯是一樣的。）
6、 爸爸媽媽的床很溫暖
小熊：艾利克斯把我?guī)У搅舜采希m然很舒服，但是一點(diǎn)也不喜歡，因為是爸爸媽媽的床，我要回我自己的床上睡覺，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。
爸爸說：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脫了放在洗衣籃里，把你的玩具收拾好。
小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊嗚，我只能睡一覺了。
（評析：用小熊的身份講述故事更具說服力和感染力，孩子們更感興趣。）
7、我把我的小熊丟了
教師將小熊放到桌子上睡覺，什么聲音？教師學(xué)著艾利克斯的聲音哭泣。
幼兒：哭聲
教師：誰在哭呢？我們來看看。
幼兒：艾利克斯
教師：為什么哭呢？
幼兒：被爸爸罵了，不聽話……
教師：大家吃完飯準(zhǔn)備睡覺了，艾利克斯感覺少了什么東西，就大哭起來了？他覺得少了什么呢？
爸爸：艾利克斯，你怎么了？別哭了。
艾利克斯：我把我的小熊弄丟了，他離家出走了。
幼兒用哭泣或者傷心地表情學(xué)說：我把我的小熊弄丟了，他離家出走。
（評析：有表情的學(xué)說語句可以渲染失去心愛玩具的悲傷，提升教育的效果。）
教師：你們知道小熊在哪里呢？
（評析：通過猜一猜讓孩子想象一下艾利克斯哭的原因，讓孩子們回憶小熊在哪里？可以考驗孩子記憶力和觀察能力。）
8、破涕為笑
小熊說道：艾利克斯，誰叫你把我放在爸爸媽媽床上，你應(yīng)該把我放在我自己的床上，這樣你就找得到我了。
艾利克斯：我知道錯了，以后我一定不亂放了，我會把你放在你一直呆的地方。
艾利克斯抱著小熊破涕為笑。
三、情感遷移，培養(yǎng)習(xí)慣。
1、教師小結(jié)。
教師：有一些小朋友拿玩具的時候很快很開心，收拾的時候就不情不愿了，還有人亂丟也不撿起來，這樣對不對？艾利克斯他差點(diǎn)把心愛的小熊丟了，現(xiàn)在他可不敢亂丟玩具了，會放整齊了。你們會嗎？
2、教師提問，幼兒回答。
教師：那我來考考你們，我們的蠟筆應(yīng)該放在哪里？橡皮泥、衣服、書、茶杯等。
幼兒用手指出方位即可。
3、表揚(yáng)。
教師：你們都知道東西放在那里，很厲害的，但是最厲害的小朋友不但知道還會做到，你們能做到嗎？
幼兒：能。
教師：好，老師相信你們，現(xiàn)在就請你們把教室里沒放好的東西去放放好。
活動反思：
《放整齊》是一本知識性繪本，以培養(yǎng)幼兒日常生活習(xí)慣為教育目的的繪本。此次活動主要是教師指導(dǎo)性的觀看閱讀圖片，把繪本里的內(nèi)容一頁一頁的展現(xiàn)給幼兒。用生活中的小事，通過通俗移動的對話形式展現(xiàn)了故事的情節(jié)。繪本的畫面清晰豐富，內(nèi)容真實樸素，生活中的小事貼近幼兒生活，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)。讓幼兒在一本繪本中不僅了解了文字講的故事，還知道了閱讀書本的順序，一頁一頁的往后翻，也出不知道了封面的意義，提示我們故事的內(nèi)容和主人公，以及文字與圖畫兩者結(jié)合所產(chǎn)生的故事。最后讓幼兒從繪本中走出進(jìn)入生活，說說自己的玩具，收拾玩具的意義，培養(yǎng)幼兒良好的整理和收拾的習(xí)慣。雖然故事內(nèi)容比較長，環(huán)節(jié)較多，但是由于是生活中的內(nèi)容，孩子們還是很能接受故事情節(jié)的發(fā)展。
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