大班教案

時間：2026-02-25 13:23:02 教案

【實用】大班教案范文合集八篇

　　作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】大班教案范文合集八篇

大班教案篇1

　　教案目的：

　　1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、學習用不同方法進行7元人民幣的等價兌換。

　　教案準備：

　　1、活動課件《自動取款機》。

　　2、復印1元、2元、5元面值的紙幣若干。

　　3、記錄單，鉛筆若干。教案流程：

　　一、認識各種不同面值的.人民幣。

　　1、出示各種不同面值的人民幣。

　　2、這些都是我們中國的錢幣，我們叫它人民幣。

　　3、你們認識這些錢嗎?你是怎么知道的?

　　4、錢有什么用?

　　5、你會用錢買東西嗎?

　　二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。

　　1、出示活動課件《自動取款機》。這個取款機有許多的1元、2元、5元的錢。

　　2、出示鞭炮。這個鞭炮需要7元錢，如果你能在這個自動取款機中取7元錢，鞭炮就會響起來。

　　3、個別幼兒說，教師操作并做記錄。

　　4、幼兒操作、探索取7元錢的不同策略，并把它記錄下來。

　　5、交流記錄結果，教師匯總。

　　三、買票到游樂場。

　　以上講述了《幼兒園中班優質課數學：自助銀行7元錢的兌換》的詳細內容，主要描述幼兒園中班優質課數學，希望對大家有用，大家的工作經驗可以在下面進行留言討論，還有相關的幾篇同樣優秀的教案例文推薦給你，幼兒大班數學認識時鐘教案及反思，幼兒園數學測量教案反思，更多的相關內容可以參閱小班數學教案。

大班教案篇2

　　設計思路：

　　在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建筑"這個內容。圍繞活動總目標中"體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經帶孩子們參觀了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環境和房子并不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都說："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經驗基礎。

　　活動目標：

　　1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。

　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　電腦演示文稿制作（內有房子的發展史、現代的家居房子）

　　活動過程：

　　1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

　　（由于有了參觀的經驗，活動切入很快。）

　　2、觀察比較：

　　（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優缺點，教師根據及時幫助用語言提升經驗，如："房子越來越高了"等。

　　孩子在觀察的過程中，能結合自己已有的知識經驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優缺點進行討論和闡述，在幼兒發表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說："原來房子越來越堅固了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言小結的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經驗提升。）

　　（2）觀看房子發展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進行小結。

　　（這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行總結提升，我認為起到了一定的效果。）

　　（3）欣賞一些現代的房子建筑，體會我們現在的房子更好了，生活越來越美了。

　　（孩子們看著那些很現代的富有美感的民居建筑，不由地發出感嘆："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環節的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經驗和視野）

　　3、想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什么樣的？

　　（在這個環節上，我發現在老生和新生的身上他們的.表現明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生說的是"要有衛生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關的，一些孩子還說到："希望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身經驗的設想，很貼切他們的實際生活。）

　　活動反思：

　　活動過程輕松愉快，只有合作才能完成任務這一主線，貫穿在整個活動的每個環節中。活動過程以幼兒參與體驗為主，避免了老師的單調說教，孩子們在與同伴的共同游戲中去學習協商、體驗，習得有益的社會交往技能，充分體現了社會教育潛移默化的特點。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、認識一些常見的蔬菜及其特定切面的紋樣。

　　2、根據蔬菜擺放的位置，嘗試畫出其前后位置及蔬菜內部的紋樣。

　　環境與材料：

　　洋蔥頭實物及圖片、黃瓜實物及圖片（有切開和不切開的）、玉米、蓮藕、南瓜、胡蘿卜等。

　　活動過程：

　　一、觀察蔬菜外形及切開面

　　1、出示PPT課件。

　　師：看看有些什么蔬菜？誰能用完整的話一次介紹2~3種蔬菜，說出蔬菜的顏色及形狀？

　　2、出示切開的實物洋蔥頭，觀察并交流。

　　師：看看這是什么？切開來會是什么樣子的呢？（教師切開洋蔥）師：洋蔥里面美嗎？你在洋蔥里面看到了什么秘密？

　　師：看到洋蔥切開來有一條線，彎彎的像雨滴形。剛才是豎著切開來的，橫著切開；來會是什么樣呢？（教師再切開洋蔥）

　　師：如果我們用筆寶寶畫，會是什么樣？（出示范例）

　　3、出示黃瓜的橫切面作品師：看看這是什么蔬菜？切開來像什么？里面有什么？

　　4、出示課件，觀察其它蔬菜的切面交流師：這些是什么蔬菜？你能說出她們的秘密嗎？如果用筆寶寶畫的話怎么畫？先畫什么再畫什么？

　　二、幼兒作畫、教師指導

　　1、說說捉迷藏師：在畫面里你看到了什么？誰在前面？誰躲在后面？

　　2、畫畫捉迷藏師：把這么多的`蔬菜組合在一起就會變成一幅美麗的畫，在這幅畫里你一定要讓你的蔬菜寶寶玩捉迷藏的游戲。

　　3、幼兒自選座位，觀察蔬菜，并嘗試作畫。

　　師：看看桌子上有哪些蔬菜？什么蔬菜在前面？什么蔬菜在后面？畫的時候要先畫前面的蔬菜，再畫躲在后面的蔬菜。

　　三、欣賞交流師：我們看看這些蔬菜寶寶有沒有玩捉迷藏的游戲？

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事發展的過程和結局，能體會其中的幽默與有趣。

　　2、能理解故事中小雞發起幾項比賽的真正用意。

　　活動準備：

　　木偶（狐貍和小雞）、大書一本、小書一人一本。

　　活動過程：

　　一、設置懸念，引發幼兒對故事的興趣。

　　分別出示木偶狐貍和小雞，幼兒討論狐貍和小雞的一般關系和性格特點，設置懸念，引發幼兒對故事的興趣。

　　二、分段觀看木偶表演，理解故事。

　　1、觀看第1頁的圖片內容，問：小雞散步時遇到狐貍，會發生什么事情呢？（引導幼兒做各種想象猜測）

　　2、第2頁，狐貍和小雞相遇它們會有什么表現？（理解驚嚇）結局會是怎樣的呢？

　　3、幼兒說完自己的想法，我們來看看狐貍和小雞之間到底發生了什么事情，老師用木偶表演第3、4頁。問：小雞和狐貍比試什么？（學說對話）接下來小雞又會和狐貍比試什么？同樣的方法學習5--8頁。

　　4、“小雞為什么要和狐貍比聲音大小呢？”小雞的聲音是怎樣的？

　　5、第10頁，狐貍的'聲音是大還是小？你從哪里看出來？（引導幼兒觀察圖片的各種標志）狐貍大叫后會發生什么事？猜測故事結局。

　　6、發小書給幼兒，讓幼兒自己發現故事的結局。

　　三、完整欣賞木偶表演。

　　四、小結。

　　1、請幼兒說說小雞的聰明表現。

　　2、教師小結：遇到事情不要慌，要學會動腦筋解決問題。

大班教案篇5

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察圖片，學習用通順簡潔的語言表達自己的見解。

　　2、了解吃年夜飯是過年重要的習俗，體會兔奶奶一家樂融融的親情。

　　【活動重難點】

　　活動重點：了解吃年夜飯是過年重要的習俗，學習用通順簡潔的語言表達自己的見解

　　活動難點：學習用通順簡潔的語言表達自己的見解。

　　【活動準備】

　　課件

　　【活動過程】

　　一、出示掛圖，觀察圖1，談話導入講述

　　師：這是家里的什么地方？

　　師：餐廳里放著一樣很大的東西，我們叫它什么？

　　師：看一看，數一數，這張大桌子能坐幾個人？

　　師：大桌子前坐著誰？

　　師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰？等他們干什么？

　　師：兔奶奶的孩子都長大了，平時大家都很忙，會回家團圓嗎？

　　二、觀察圖2，了解兔奶奶的.孩子的職業，并結合生活經驗，講講自己對這些職業的了解。

　　1、“叮咚”門鈴響了，老大和老二先回來了。看一看、猜一猜他們的職業。

　　師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來的？你在哪里還看到過廚師？

　　師：老二呢？你還知道哪些音樂家的名字？

　　2、認識海員

　　師：剛進門的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？

　　三、觀察圖3，繼續講述，并體驗親情。

　　師：“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她帶著誰一起來看兔奶奶？

　　師：原來是兩個兔寶寶，它們會對兔奶奶說句什么祝福的話？

　　師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來了，原來學校放假了，她們都回來和家人過年團圓了。

　　師：兔妹妹會給兔奶奶帶來一件什么禮物呢？

　　四、觀察圖4，師幼為故事取題目

　　1、進一步熟悉故事內容

　　師：數一數現在大桌子前坐了幾個人？他們都是誰？兔奶奶抱著的是誰？兔寶寶說了些什么讓兔奶奶高興得合不攏嘴？

　　師：看一看、說一說，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？

　　師：就在這時有一樣東西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？

　　2、取題目

　　師：我們為這個故事取個題目吧。

　　五、請2—3個幼兒完整講述故事

　　六、教師完整播放錄音一遍，進一步讓幼兒了解故事

　　七、說一說：我們家的年夜飯

　　【活動反思】

　　活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1.熟悉三拍子歌曲的旋律，學習看圖譜用歡快、跳躍的方法演唱歌曲，表現小雨點的輕盈。

　　2.嘗試用繪畫的方式記錄、仿編"會跳舞的小雨點"落在不同物體上的歌詞內容，并用一問一答對唱、領唱的方式演唱歌曲。

　　3.體驗小組合作仿編歌詞、合作演唱帶來的樂趣。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　歌曲圖譜一張；四張幼兒操作圖譜；記號筆

　　活動過程：

　　一、練聲

　　T：小雨點還會發出怎樣好聽的聲音？（嘩啦嘩啦、沙沙沙）教師根據幼兒的回答帶幼兒練聲。

　　二、學唱歌曲

　　1.T：小雨點又唱歌又跳舞，我們一起來聽一聽，看一看。

　　教師邊出示圖譜，邊示范演唱。

　　歌曲里唱了什么？在圖譜上是用什么標記來表示的？

　　2.教師帶幼兒一起有節奏地朗誦歌詞（分聲部）。

　　3.演唱歌曲（分聲部）小雨點從天空中落下來，心情是怎樣的？我們應該用怎樣好聽的聲音來演唱？（歡快、跳躍）前面4句歌詞的后面都是什么？（滴答），在這里小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。）

　　三、仿編歌詞

　　1.T：小雨點會在那里跳舞呢？

　　教師根據幼兒的回答直接在圖譜上畫出"小雨點"落在那里的標記，并唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導幼兒觀察圖譜發生了什么變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。）

　　T：這種一問一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽？

　　教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。

　　2.幼兒分組仿編歌詞，并把仿編的內容畫下來。

　　分組上來用領唱的方式演唱歌曲。

　　一起給歌曲起一個名字。

　　四、韻律活動《小雨和花》

　　T：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進行韻律活動）

　　教學反思：

　　歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱著也會走調，如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。

　　一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。

　　在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的'圖譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如"花朵"，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然后引導幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱的方式來演唱，同時為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了幫助。

　　二、把幼兒作為歌唱活動的主體。

　　幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是后面的仿編活動，我都是引導幼兒說，再去實現，如："小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣？"幼兒說："聲音從高到低。"然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問："一問一答的歌曲可以用什么方法來演唱？"孩子們說："老師問，我們答。"又有小朋友說："一半小朋友問，一半小朋友答。"我順應孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動中，孩子們更是活動的小主人，他們一起商量"小雨點還會在那里跳舞"，并畫下來，然后自己分組跟著琴聲唱了起來。

大班教案篇7

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲《殺雞宰鴨》。

　　2、能根據歌詞創編找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、吃雞(鴨)等動作。

　　3、體驗生活中熱情招待客人的快樂情感。

　　活動準備：

　　1、熟悉歌詞。

　　2、教師事先讓幼兒觀察捉雞（鴨）、殺雞（鴨）的過程豐富幼兒的感性經驗。

　　3、鼓勵幼兒在爸爸媽媽殺雞（鴨）時做他們的小幫手。

　　4、教師帶領幼兒一起用掛歷紙制作廚師帽。

　　5、燉雞湯和紅燒鴨的實物，歌曲錄音帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師扮演廚師，導入活動

　　1、我是個廚師，今天我給大家做了兩道好吃的菜，你們想知道是什么菜嗎？讓我來唱給你們聽。

　　2、教師范唱一遍歌曲，在歌曲的結尾出出示兩道菜（燉雞湯和紅燒鴨）

　　(評：教師在開頭以廚師的身份導入，讓幼兒進入“廚師做菜”的情景，使幼兒在開頭就被深深的吸引住了，有利于活動的更深層的開展。)

　　二、幼兒學唱歌曲

　　1、廚師做的是什么菜？（燉雞湯、紅燒鴨）要做出這兩道香噴噴的菜需要做哪些準備工作呢？（找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔毛）

　　（評：在這一環節教師巧妙的將幼兒的生活經驗和活動結合起來，）

　　2、幼兒與教師一起在音樂的伴奏下說歌詞。

　　（評：在這里出現音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受的歌曲旋律，為下一環節的填詞歌唱打下基礎。）

　　3、幼兒學唱歌曲

　　（1）放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞歌唱。

　　（評：在沒有范唱的情況下，讓幼兒嘗試填詞主動學唱，是基于幼兒對歌詞曲調比較熟悉）

　　（2）請幼兒用清晰快樂的歌聲表現接待客人時的愉快情

　　感。

　　三、幼兒創編歌表演動作

　　1、引導幼兒回憶自己在生活中觀察到的找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)、拔雞(鴨)毛、吃雞(鴨)的先后過程。

　　“在做這道菜地之前，我們先要學會找雞(鴨)、抓雞(鴨)、殺雞(鴨)等準備工作，你看

　　2、引導幼兒說說：自己最喜歡哪句歌詞？為什么？你喜歡這句歌詞配上哪個動作？

　　3、引導幼兒發揮想象雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做拔毛的動作。請一些創編的較好的'幼兒做示范表演。

　　4、啟發幼兒為第12小節創編各種表示高興的動作。（高興得跳起來、跳起了舞

　　5、引導幼兒大膽想象，共同討論逐句創編1--12小節的歌表演動作。

　　（評：這一環節與幼兒的生活密切相關，創編拔毛時“橫拔”、“豎拔”、“兩只手輪流拔”等都是幼兒的創意。）

　　四、幼兒完整歌表演

　　1、幼兒隨音樂完整表演

　　2、幼兒戴上自制的廚師帽完整的表演一遍，要求幼兒按樂句做動作。

　　（評：這里讓幼兒體驗一下廚師做好一道菜時的成就感）

　　3、請幼兒找一個伙伴合著音樂根據自己的意愿做動作，對一些創編的較好的幼兒給予肯定。

　　活動延伸：教師與幼兒一起用雞毛和鴨毛做成漂亮的毽子。

　　歌表演部分動作提示:

　　1小節：找雞(鴨)。

　　2小節：抓雞(鴨) 。

　　3---4小節：每拍做一下殺雞(鴨)的動作。

　　5---6小節：雙手按|× ×× × ××|的節奏輪流做拔毛的動作。

　　7小節：把雞(鴨)放進鍋。

　　8小節：蓋上鍋蓋。

　　9小節：打開鍋蓋。

　　10小節：聞香味。

　　11小節：吃雞 (鴨)。

　　12小節：作出表示滿足,高興的動作。

大班教案篇8

　　活動內容與要求：

　　1、通過交流信息，講述自己喜歡新城區或是老城區的理由，感受松江越來越美麗。

　　2、學習多途徑收集信息，并能用較完整的語言講述自己對松江的感受。

　　活動重點與難點：

　　重點：講述自己喜歡新城區或是老城區的理由，感受松江越來越美麗。

　　難點：學習多途徑收集信息，并能用較完整的語言講述自己對松江的感受。

　　活動準備：

　　1、幼兒自由分組，按照喜歡新城區或是老城區自由收集資料。

　　2、教師事先準備自己喜歡新城老城的理由。

　　3、投影儀、磁性板2塊。

　　設計思路：

　　1. 對活動內容的選擇隨著主題活動的開展，我班的孩子從關注“我們居住的.小區”，開始逐步擴展為關注自己居住的新城區和老城區了。根據孩子們關注的熱點，我們將孩子進行自由分組，各自回去尋找松江新城區或是老城區的資料，并以“你喜歡老城區（新城區）嗎？為什么？”的問題形式，請爸爸媽媽共同配合制作了相關的資料介紹。本次活動，意圖通過幼兒講述自己喜歡老城區或是新城區的理由，擴大幼兒對松江的了解，讓幼兒感受松江越來越美，從中進一步激發幼兒認識和了解松江的愿望。并為主題的進一步開展和深入做好相關的鋪墊。

　　2. 對活動教育價值的思考《指南》指出：5-6歲幼兒要“學習多途徑收集信息和交流信息”。本次活動為幼兒提供了一次展示交流的平臺，讓幼兒在交流信息的過程中增強對松江的了解。

　　3. 對活動形式的思考采用小組活動形式盡可能保證每位幼兒獲得發展在交流活動中，每個孩子都有表達表現的愿望。而三、四十名孩子在一定時間內不可能盡興地進行交流，因此減少人數對孩子來說就是多提供了表述交流的機會和時間，因此我設想采用分組形式進行本次以交流為主的活動。分組的依據教師根據孩子們收集的資料進行了分組，將重復的資料盡可能分成兩組，擴大幼兒的了解范圍。

　　活動流程：問題導入 ―― 交流互動―― 情感體驗―― 活動延伸活動過程：

　　1、問題導入師：我們有的小朋友認為新城區很美麗，喜歡新城區，有的小朋友認為老城區很美麗，喜歡老城區。小朋友回去之后各自尋找了自己喜歡的理由，今天就請你們來介紹一下。

　　2、交流互動 1) 交流師：誰來說說自己喜歡新城區或是老城區的理由？幼兒將收集的資料放在投影儀上，邊看投影邊講述自己的理由教師針對幼兒的能力差異，給予適當的幫助與提醒 2) 提升：教師幫助幼兒歸納提升喜歡松江新城或是老城的理由將幼兒收集的資料匯總在兩塊磁性板上

　　3、情感體驗

　　1) 師：看，我們小朋友喜歡松江新城和老城的理由這么多啊，松江真是一個好地方啊！

　　2) 師：小朋友，你們猜猜汪老師喜歡松江新城區還是老城區呢？

　　3) 教師介紹喜歡松江新城和老城的理由

　　4) 師：你們猜到了嗎，汪老師喜歡新城區老城區呢？

　　4、活動延伸：將幼兒制作的資料布置在墻面上。

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