中班語言優質教案匯編15篇
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的中班語言優質教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班語言優質教案1
預設目標：
1、知道秋天樹葉為什么會變黃。（難點）
2、能夠更熟練的握筆并進行大面積涂色。（重點）
3、對周圍秋天的景象產生觀察的興趣
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
準備：
故事一則、毛筆若干、彩色國畫顏料、枯樹葉若干。
過程：
一、跟著夏夏的小黃葉
T：有個小朋友名叫夏夏，她在去幼兒園的'路上發生了一件有趣的事，讓我們來聽聽看是什么事。
（講故事）
T：故事里有誰？（夏夏、小黃葉）
T：小黃葉和夏夏之間發生了什么事？為什么它要跟著夏夏？
T：他們想了一個什么辦法？
二、我也來幫幫忙
1、T：我們幼兒園也有好多這種小黃葉，它們也需要我們的幫忙，你們愿意去幫助它們么？
T：讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。
2、T：小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了，讓我們和它們打招呼握握手。請你們拿起筆寶寶，看看你們要怎么拿它才會讓它們覺得舒服。
（強調握筆姿勢）
T：現在請你們快快幫幫葉子們吧。
三、延伸：想一想
T：最后夏夏考了我們小朋友一個問題，要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢？
T：想不出的也不要緊，回去問一下爸爸媽媽，看看他們的答案你覺得好不好。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
中班語言優質教案2
活動目標：
1．通過看和說，理解故事情節，感受作品循環往復的幽默風格。
2．與同伴合作創編故事，體驗創編故事的快樂。
活動準備：
課件，老鼠圖片，圓形展示板，“故事轉轉盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干。
活動過程：
一、情景導入
1．今天，我帶來一位有趣的朋友，讓我們來看看它是誰。
2．這只老鼠真可愛，這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?(幼兒自由表達想法。)
3．你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時發生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。
二、閱讀理解
1．看看說說故事前半部分。
(1)出示課件(一)，引導幼兒觀察。
師：你看到了什么?
幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。
(教師出示圓形展示板，根據幼兒的講述，按照圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)
師：這只小老鼠真是有趣!它很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到鏡子前。
(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。
師：老鼠照著鏡子，會怎么想?
幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自己現在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發了……
師：對了，這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發來。
(教師同時在圓形展示上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)
(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。
師：你們瞧，發生什么事情了?
幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現在需要打掃一下。
(4)出示課件(四)，引導幼兒觀察。
師：小老鼠是怎么打掃房間的'?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)
2．想象故事后半部分情節。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?（請幼兒自由想象故事情節）
幼：它會口渴，要吃一個水果。
師：(出示展示板，畫一個水果的符號)要是你給老鼠吃水果，它會怎么樣?
幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。
師：(畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視，然后干什么呢?
幼：它累了，想睡覺了。
(教師畫一個表示睡覺的符號。)
師：(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖，它會怎樣?
幼：它太餓了，又想吃餅干了。
師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會要什么呢?(引導幼兒看粘貼了圖片的展示板。)
3．理解故事后半段，并欣賞完整情節。
(1)老鼠究竟做了什么呢?我們去看一看故事。
(出示課件<五>，引導幼兒觀察。隨著情節的推進，教師把相應的圖片貼在圓形展示板上。)
師：剛才你們看到了什么?
幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)
幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)
幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!
師：看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)
(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。
幼：又要吃餅干了!
幼：故事又要重新開始了。
師：(邊復述這一段故事情節，邊依序調整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈，好像又回到前面的故事里去了!
(3)故事又開始了，這一次又會發生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?
三、分組操作
1．教師介紹材料及用法。
幼兒分成4組，每組的材料有：①鞋盒做的“故事轉轉盒”，左右兩面的中間穿一根紙棒，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆。
操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事轉轉盒”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事，要求體現循環往復的特點。
師：我給每個組準備了一個“故事轉轉盒”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會用到哪些東西，開始用過的東西會不會再用到，然后把選出來的圖片貼到“故事轉轉盒”上，就可以一邊轉一邊講故事了。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。
4．小結：你們為小老鼠想得很周到，個個都像是故事大王，下次我們在游戲表演的時候繼續來講好嗎？
中班語言優質教案3
活動目標
1．幼兒能用完整連貫的語言講述故事，并能自編動作進行表演。
2．教育幼兒要從身邊的小事做起踐行環保理念，養成愛動腦、勤思考、樂助人的良好習慣。
活動準備
材料準備：錄音帶《小汽車真漂亮》、課件、自制的皮鞋車一輛、小動物頭飾若干、教學掛圖一張、各種廢舊材料若干.
活動過程
1．激趣導入，調動幼兒的活動興趣
(1)師生一起隨音樂跳《小汽車真漂亮》的舞蹈。
分析：剛上課幼兒的注意力需要集中，因此，課前的熱身很重要。
(2)談話：
師：小朋友們，我們生活中有各種各樣的車，它們給我們的生活帶來了很多方便。（出示課件，各種各樣的車）
師：小朋友們剛才看到了哪些車？
幼：小轎車、出租車、救護車、滑板車、110、120
師：誰還知道有哪些車？
幼：摩托車。
幼：自行車。
幼：電動車。
幼：還有三輪車。
幼：我有許多玩具車，都是媽媽給我買的。
師：誰來說說這些車都是用什么材料做成的？
幼：我知道，是鐵的。
幼：還有塑料的。
師：大家知道得可真多，你們看看我的車是用什么材料做成的？（出示自制的皮鞋車，啟發幼兒想象）
幼：易拉罐。
幼：塑料。
幼：我看像只鞋子。
師：小朋友們說了那么多，這輛車到底是用什么做的呢？聽完故事你們就知道了。放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車》。
分析：教師在進入正式活動前進行適當提問，可以使幼兒對接下來的活動充滿期待，從而充分調動幼兒的活動積極性。
2．引導幼兒在學習故事后嘗試表演
師（再次出示自制皮鞋車）：現在誰能說說，這輛小汽車是用什么材料做成的呢？
幼：舊鞋子。（幼兒大笑）
幼：哇！舊鞋子還可以變成這么漂亮的玩具啊？
教師出示掛圖，講述故事，幼兒傾聽并思考問題。
師：故事的`名字叫什么？
幼：《鼴鼠的皮鞋車》。
師：都有誰看見了草地上的破皮鞋？
幼：小兔、小松鼠、小鼴鼠。
師：小兔和小松鼠為什么不喜歡破皮鞋？
幼：因為它太臟了！
幼：因為它太臭了！
師：小鼴鼠見到又臟又臭的破皮鞋，它說了些什么？
幼：多好的一只皮鞋啊！我來給它打扮一下！
分析：教師在此環節要多安排時間，盡量給每一個孩子展示的機會，培養幼兒的創新能力，同時也給他們堅持“環保”的信心——“環保”其實是很簡單也是很快樂的事情。
師：為什么小鼴鼠和其他小動物的看法不一樣呢？
引導幼兒展開討論，引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車。
師：小鼴鼠開著漂亮的皮鞋車做了些什么呢？
幼：送小兔去上學。
幼：給小松鼠送去了新鮮的松果。
師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車，給小動物們帶來了很多方便，我們應該向小鼴鼠學習。
分析：在活動中對幼兒進行品德教育很重要，教師讓幼兒通過活動領悟到幫助他人可以給自己帶來快樂，在潛移默化中塑造了幼兒的良好品格，將活動主題提升到一個新的高度。
師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛漂亮的皮鞋車，我們生活中也有許多舊的東西，（出示各種廢舊易拉罐、塑料瓶、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、方便面碗等）請大家想一想，你能用這些材料做成什么呢？
幼：我也可以用舊皮鞋做皮鞋車。
幼：我會用絲襪做漂亮的花。
幼：我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。
幼：我可以用易拉罐做成漂亮的煙灰缸。
幼；我還能用方便面盒做小魚。
幼：我能用易拉罐和方便面盒組合做小火車。
師：你們真棒！能做成這么多的東西，老師給你們鼓掌。
分析：教師在此處需要向幼兒強調，一定要用“廢品”，而且把活動布置為家庭作業，讓每一個幼兒都進行嘗試。
復述表演敵事。
(1)幼兒互相自由講述故事，教師巡回指導。（不管幼兒講得如何，教師都要給予肯定與鼓勵，使幼兒的口述表達能力得到鍛煉）
(2)幼兒自由組合，進行角色分工，并戴上頭飾表演故事里的小動物，體驗表演的快樂。
3．活動延伸
請小朋友們回家尋找廢舊材料，和爸爸媽媽一起動手，把它們做成自己喜歡的玩具。
中班語言優質教案4
活動目標：
1、能仔細觀察并講述好朋友的特征。
2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
圖片、畫筆、紙、音樂。
活動過程：
導入：
一、游戲："猜猜好朋友"。
1、今天李老師有一個好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦！大家聽一聽，猜猜他（她）的好朋友是誰？看看誰最聰明能猜出來？
T：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？
T：他（她）是男孩子還是女孩子？如果是女孩，她是長頭發還是短頭發？今天他（她）穿什么顏色的衣服？說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他（她）是誰？
二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的.方式。
T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會兒告訴大家。
（音樂結束后）"你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？"
2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。
三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？
2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。
（抱抱、握手、親一親）
四、辨別對錯。
T：和好朋友在一起玩開不開心啊？那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候對嗎？
T：如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎？你會選擇他做你的好朋友嗎？
五、交往方法。
T：怎樣才能成為好朋友？怎么愛護我們的好朋友？
T：有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴、、、、、
六、活動延伸
T：小朋友們說的都很棒！那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧！
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
中班語言優質教案5
活動目標：
通過活動使幼兒會說兒歌，理解兒歌內容，能試著仿編兒歌。培養幼兒的理解、聯想及創編能力。請大家提出寶貴意見。
活動準備：
與兒歌內容相符的課件，一幅下雨時動物躲雨的情境掛圖，兩處躲雨的場景，每個幼兒一張小動物圖片；兒歌磁帶《傘》。
一、談話引趣
請小朋友想一想，下雨的時候，我們該怎么辦？（雨衣、傘）想一想，小動物會用什么來遮雨？（有目的地引導幼兒自由聯想回答）
二、欣賞、學說兒歌
1、今天老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，小朋友聽一聽詩歌的名字是什么？詩歌里的小動物是用什么來遮雨的？（播放錄音）2、（出示課件，內容與畫冊一致的。）圖上都有什么？小動物們把什么當做了傘？教師要適當鼓勵。如：小朋友說得真棒或貼個小粘貼等。
3、再次欣賞詩歌詩歌里是怎樣說的.？注重引導幼兒傘的位置。如：什么是小喜鵲的傘？（大楊樹）在什么地方？（公路旁）師：公路旁的大楊樹是小喜鵲的傘，誰能說一遍這句兒歌？說的真好聽！小朋友給他們鼓掌。
什么是小青蛙的傘？（大荷葉）在什么地方？（水塘里）引導幼兒和教師共同說："水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。"我找一個小朋友說一遍這句兒歌（可以分別找一名女孩和一名男孩，最后共同說一遍。
什么是小螞蟻的傘？（大蘑菇）什么地方的？（山坡上）小朋友，能自己把這句兒歌完整的說出來嗎？如果說出來了要及時表揚，如沒有教師可逐步地提醒幼兒。
4、學兒歌教師完整的有感情地朗誦詩歌。
結合圖畫分句教幼兒說兒歌。
師幼共同說，在說的過程中，要注意兒歌的意境，如大楊樹，小喜鵲；大荷葉，小青蛙；大蘑菇，小螞蟻。還要注意"傘"的發音。
3、這首詩歌的意境美不美？你喜歡嗎？那我們用優美的聲音一起配上動作說一遍兒歌好嗎？
三、續編兒歌出示綜合情境掛圖（雨中景象與動物）教師引導幼兒根據掛圖每人仿編一句兒歌。
小朋友，看一看圖上都有什么？你喜歡哪個小動物？喜歡它就為它編一句好聽的兒歌吧。（提醒幼兒用詩歌中的語言）
四、游戲《幫動物找傘》
課前布置場景：每人發一個小動物貼到場景上與小朋友互相交流編兒歌。
師：小朋友表現的真不錯，還有很多小動物沒找到自己的傘呢？老師獎給你們每人一個小動物，聽到音樂后，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言對其它的小朋友說一說什么是什么的傘。（播放音樂）小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，來，跟老師一起到外面跳個舞吧。
中班語言優質教案6
活動目標：
1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1、制作一實物"快樂口袋"（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。
2、與故事"快樂口袋"內容相符的電腦課件和錄音。
活動過程：
一、 問一問——————設置疑點，激發幼兒興趣。
老師通過展示實物教具"快樂口袋"，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師用語參考："老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？"——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。
"那口袋里裝了些什么呢？"老師打開錄音，幼兒欣賞。如："今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！""我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的'心里呀，真快樂！""媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！"教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）"有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。"二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫
（二）、逐圖出示，分析故事內容教師：" 森林里住著一群可愛的小動物，它們都是誰呢？""小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？"（快樂口袋）"哪些小動物跑來對著口袋說話的？它們分別說了什么？我們一起來學學。"（幼兒依次學習小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。）"突然森林里發生了一件什么事？""小猴想起了什么？它是怎么做的？""最后小動物們怎么樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？"
（三）、完整欣賞故事教師："這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。""我們給這個故事起個名字吧。"（快樂口袋）
三、玩一玩—————把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、教師用語參考："故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。""誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說？"（幼兒說說自己的快樂事兒）
四、談一談——————什么叫快樂，遷移作品經驗。
教師："小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧。"教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小百科：口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分，衣兜。或一種裝物用具，一般用布、皮做成；用布、皮等做成的裝東西的用具。可以比喻類似口袋的包圍圈、口袋陣，也可以代指錢包。
中班語言優質教案7
【活動目標】
1、閱讀故事《大黃貓進城》。豐富相應的句式：原來……變成了……
2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達城市的變化。
3、萌發幼兒關心、愛護周圍環境的情感與行為。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
【活動準備】
1、幼兒用書故事《大黃貓進城》。
2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街——又寬又大的馬路，舊車站——又大又漂亮的新車站，稻田——一棟棟高樓大廈）
3、椅子、路標（有書上的，也有生活中的路標）
4、繩子、大頭針。
【活動過程】
一、通過交流討論，初步感知城市的變化。（嘗試用句式：原來……變成了………）
1、出示一張舊地圖，提問：大黃貓住在鄉下，女兒小黃貓住在城里，請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家？哪里又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？（幼兒邊說邊走，大黃貓先走過……再走過……）用繩子串出來當路線、路標要讓幼兒認識。
2、再出示一張新地圖，提問：過了幾年大黃貓又要去女兒家，發現城市又有了變化，請你幫大黃貓找一找，有哪些變化呢？（學習句式：原來……變成了……）
二、閱讀《大黃貓進城》，進一步感知城市的變化。能用句式：原來……變成了……
1、幼兒自主閱讀。
提問：城里的變化可大了，大黃貓在城里找到了哪些變化？我們一起來找一找吧。
2、擺圖操作練習。
提問：大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化？原來是什么樣子的？現在變成了什么樣子？（邊說邊操作）（先個別說，再集體說）
三、通過游戲：“進城了”鞏固和拓展對城市的認識。
幼兒迅速把椅子擺放成各種場所，將小卡片貼在椅子上。
提問：小朋友我們進城了……（我們先走過……再走過……豐富詞匯）
教學反思
這次的教學活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結果，課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的`環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。
在最后增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復著，不斷進步著。
《野貓的城市》教學反思這次聯教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓學生通過聽故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會，于是我就想把課堂最后一部分讓學生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現個重點句：“城市是個很X的地方。”希望能夠通過這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。
結果，課堂效果并沒有達到預想中的效果。然而，問題產生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環節能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導幼兒發現故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結果沒有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發現問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會，但卻讓幼兒對故事的理解產生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學目標中，讓幼兒發現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。
其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學形式、手段時必須符合課堂的實際。聯教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發現，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復著，不斷進步著。
中班語言優質教案8
活動目標
１、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。
２、引導幼兒看手勢創編不同的故事，提高口語表達能力。
３、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。
活動準備表演臺、VCD、錄像等。
活動過程
１、導入“會說話的手”
①做簡單的'手勢，知道表達的含義。
T：不光嘴能說話，手勢也能講話。
②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。
２、手勢像什么
①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。
T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
３、看手勢編故事T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢！
①看手勢表演故事。
②幼兒根據手勢自由編故事。
③講述故事。
４、聯系生活，學做手勢。
①聯系幼兒看過的手勢，提問：
T：還有哪些人只能用手勢來說話？
你還在哪里見過？
為什么要做手語？（激發幼兒關心聾啞人的情感）
②教師做手語，幼兒學做手語動作。
T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）
５、結束部分欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。
T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧！
教學反思：
通過本次活動，讓我收獲不少，整個活動環節很清楚，一環一環之間緊緊相扣、層層遞進，設計的問題也具有有效性，能開動幼兒的小腦筋。但缺點也有存在，一些細節方面還需要注意。如整個活動內容既是生活中常見的，又是我們容易忽略的，選取了這一內容，讓幼兒在想象活動中根據手勢編故事，通過手看影子，調動了幼兒創造的積極性，學生編的故事不管是否完整都應該給予肯定，學生能夠說就是進步！教師要善于發現學生的優點并即時給予肯定，鼓勵學生大膽說話！建議在今后的教學中給予幼兒想象、講述的機會再多一些。另外，結尾時給予幼兒的音樂節奏太快，最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿，進一步提高幼兒的興趣。
中班語言優質教案9
教材分析：
《萬能工程師麥克》是一套為3—6歲兒童打造的人物形象鮮明、內容生動豐富的機械科普繪本，私中涉及各種各樣的機器和工具。《去麥克家看工具房》便是這叢書中的一本，講的是工程師麥克家的工具房里有各種各樣的工具，錘子、鍋子、螺絲刀……安克用這些工具給他心愛的小狗布法建了一個漂亮的狗窩。本次活動引導幼兒欣賞故事，認識幾種常用工具，了解它們的用途和使用方法，感受麥克和小狗布法之間的愛。
活動目標：
1.理解故事內容，了解幾種常用工具的用途和使用方法。
2.能簡單復述故事，嘗試用肢體語言表現故事情節。
3.感受工程師麥克和小狗布法之間的愛。
活動準備：
繪本:《去麥克家看工具房》，“幼兒學習材料”——《生活中的發現》，《幼兒素質發展課程?語言》CD，《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件7。
活動建議：
一、出示繪本，解讀封面，引出故事主人公。提問:這是一本關于誰的圖畫書？
二、引導幼兒自主閱讀《生活中的發現》第8—12頁，初步了解故事內容。
提問:麥克家的工具房里有哪些工具？麥克是怎樣用這些工具為小狗布法建造房子的.？三、播放課件，完整講述故事，幫助幼兒了解故事中幾種常見工具的用途和它們的使用方法。
1.播放課件，有感情地講述故事。
提問:麥克用折尺和鋸子做了什么？他是怎樣把木板和木條固定在一起的？麥克是怎樣在木牌上鉆洞的？他是怎樣將木牌固定到房子上的？
2.鼓勵幼兒按順序講出麥克用了哪幾種工具給布法蓋房子。
四、請幼兒扮演麥克和布法，簡單復述故事，嘗試用肢體語言表現故事情節。
附：
去麥克家看工具房
麥克又要開工了，這回他要給布法-個驚喜。
首先，他需要許多木板，其中一些又窄又長，另一些又寬又短，還有幾根要特別長。布法用鼻子將木板一塊塊地拱過來麥克用折尺對它們逐一進行測量，必須測量的非常仔細，才能確保尺寸合適。麥克沿著標好的虛線鋸開木板長度。布法在一旁嘀咕:“鋸子可真厲害呀！”接下來是釘釘子：麥克一手扶住釘子，一手握住錘子，“乒乒乓兵"來。釘子將木板、木條固定在一起，形成結實的框架。
麥克又做了一塊木牌，在上面寫了布法的名字，還印了它的爪印表示這是法布的家。麥克還要在木牌上鉆兩個洞，這就要看沖擊鉆的本事啦。隨著著鉆頭的轉動，洞很快就鉆好了。現在輪到螺絲刀登場了，它能擰緊螺絲,將木牌牢牢固定在框架上。布法在一旁期待地看著麥克擺弄這些工具:折尺負責測量，鋸子負責切割，錘子負責敲擊擊鉆負責鉆孔，螺絲刀負責擰螺絲。這些工具都圓滿地完成了任務，可以回工具箱休息了。
這個驚喜就是布法的新家：一棟精致、漂亮的小木屋。布法興奮地跑進去，愜意地躺在里面，很快就睡著了。
中班語言優質教案10
《燕子》優質課教案
一、教學目標：
1、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、學會本課9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。
3、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。
4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。
5、學習抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。
二、課時安排：3課時
第一課時
1、導入新課。
春天來了，燕子從南方飛來了。《燕子》這篇課文，就是寫燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？
2、先來仔細看看燕子。
○默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
○聽教師讀、刪減比較。
“一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子。”
○讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的'什么?
○討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準確性。)
○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。深入體會語言形式表達的準確性。)
3、出示：微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。
※口頭縮寫——示范朗讀——說說理解
4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。
5、作業：
《課堂作業》1—4
第二課時
1、課文第2段寫了哪些景物？
○雨、風、柳、草、葉、花。
2、出示，覺得怎么樣？
三月、下過雨、風吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。
3、逐個比較，層層添加。
4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么？下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達出來？
5、每當春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這告訴我們燕子是什么鳥？（候鳥）
6、理清層次，練習背誦。
一共四句：第一句寫季節、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。
7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣）
8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。
9、縮寫句子。
10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。
11、小結朗讀。
12、作業：
《課堂作業》5—6
第三課時
1、朗讀最后一段。
2、比較：
○落——停
○痕——根
3、理解“理待演奏”。
4、背誦本段。
5、全文小結。
6、仿寫第1段。
中班語言優質教案11
活動目標：
1．初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。
2．能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整表述。
活動準備：
售貨廳；兒歌中所需的用品以及其他一些物品；兔子頭飾1個、猴子頭飾5個。
活動過程：
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容
旁白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。
師：哇！小兔子家開了鋪子，施老師帶大家去看一看鋪子里有些什么東西。
（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子）
（再指著一排瓶子）這一排是什么？共有幾個？（請能力較差的幼兒練習：四個瓶子）
（教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？
兔子：賣，當然賣咯！
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張）（師拿起兩把塑料椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習量詞“把”）
師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發現）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習量詞“頂”）這里的.東西可真多呀！（突然來了五只小猴子）
猴一；小兔子，我要買五頂帽子。
小兔子；啊？是幾頂？我沒聽清楚。
師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小免子。
（幼兒齊答：五頂帽子）
猴二：小兔子，我要買四個瓶子。
猴三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）
猴四：小兔子，我要買三雙襪子。
猴五：小兔子，我要買兩把椅子。
小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕）
二、引出兒歌
1．隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）
師：是誰把剛才的事編成了這么好聽的兒歌？他編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。
2．第二遍欣賞兒歌。
3．理解兒歌內容：
（1）是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述）
（2）鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞）
（3）東西被誰買完了？小兔子怎么說的？
三、幼兒學念兒歌
1．放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2．提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3．分組練習，加快速度。
四、游戲
1．引出。
師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？
好，小兔子的鋪子又要開了，如果你像小猴子一樣，說清楚你要買什么，你一定買得到。
2．教師指導幼兒游戲。
引導幼兒用“小兔子，我要買××”的句式，并能正確運用量詞來參加活動。
過程中如果有幼兒沒能正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
3．東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天再來開鋪子。”
師幼：小兔子，明天再來開鋪子。
活動反思：
中班的孩子對于說數量詞還是比較難的，針對這個問題我設計了這節語言活動，通過兒歌和游戲的方法讓孩子輕松地學會數量詞，活動中孩子對游戲很感興趣，都能很主動地說出物體的數量詞。孩子熟練掌握這些數量詞后，老師還可以進行游戲的擴展，如：一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……都可以加到兒歌中，讓幼兒在角色表演中復習量詞。
活動評析：
《規程》中明確提出：游戲是幼兒的主導活動。游戲是幼兒愉快而自主的實踐活動。與同伴共同游戲，是幼兒語言實踐的好時機，在游戲中角色分配，內容確定，規則遵守，都需要幼兒正確理解及準確表達，在這一過程中語言得到了實際練習。
本節課主要包括三個重要環節。一是情景表演，二是語言游戲，三是朗誦兒歌。其中，用語言游戲的形式教會幼兒使用量詞是重點。這一活動目標：具有領域內的綜合性。既涉及文學活動、語言游戲，又包含講述活動的要求，對于幼兒來講，整個活動過程：都將教學目標隱含在游戲之中，讓幼兒自始至終都沒有感受到學習的枯燥和壓力感，真正體現出以活動促教學的理念。所以，教育有法，但教元定法。整個活動氣氛熱烈、輕松，幼兒參與游戲的意愿很高，不僅回答踴躍，而且正確率明顯提高。
中班語言優質教案12
【活動目標】
1、在幼兒練習畫半圓形的基礎上，教會幼兒把半圓形變成各種形體。
2、發展幼兒的想象力，并能用語言表達自己的意思。
3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
【活動準備】
《紅帽子》連環畫一本、紅帽子范畫一個。
【活動重點】
能用語言表達自己的意思，續編故事。
【活動難點】
發展幼兒的想象力，把半圓形變成各種形體。
【活動過程】
一、導入活動，以送禮物吸引幼兒。
小朋友，你們好！今天老師給你們帶來了兩件禮物，我們先來看第一件好嗎？
出示紅帽子問：這是一頂什么呀？（紅帽一學。（請幼兒伸出手指，按老師教的步驟邊畫邊說）
二、出示第二份禮物，講述故事。
1、出示小書，看第二件禮物是什么呀？（書），是老師根據第一件禮物紅帽子創編的連環畫小書，想看嗎？故事的名字就叫《紅帽子》。
2、講述故事一遍。提問故事里的紅帽子是誰的？誰撿到了，把它當什么用？
3、你說紅帽子不見了，還會被誰撿到，把它當成什么呢？
4、老師編的.故事還沒有編完呢，想請你繼續編下去，請你按照：紅帽子被誰撿到了？把它當什么用，繼續編下去。
三、幼兒創作，續編故事。
1、請想好的幼兒先說一說，并按照紅帽子被誰撿到了？把它當什么用，說一段話。
2、對幼兒給予點評。
四、活動延伸集體創作。
1、準備白紙，交代活動任務，以小組為單位進行操作。（提醒幼兒將想到的趕快畫下來，并說說紅帽子被誰撿到了，把它當什么，編一個故事。）
2、集中交流，點評有創意的幼兒。
3、裝訂成冊。
中班語言優質教案13
活動目標
1、嘗試將日常生活中積累的經驗遷移到游戲活動當中。
2、能根據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。
3、體驗活動帶來的快樂。
活動準備
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。
2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。
活動過程
一、圖片導入，鋪墊兒歌
師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）
（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）
師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）
師：那我們叫它（甜甜的朋友）
師：他們在草坪上開心的`做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）
師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）
（傘兒）
師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？
幼：糖果
師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？
幼：辣椒
師：這次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）
師：太陽出來了，傘兒收起來。
二、分角色進行游戲，穩固兒歌
師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、
師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。
三、鏈接生活經驗，對物品進行分類。
師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）
師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。
師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？
師：小朋友可以互相說一說
師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。
請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。
師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，
師：你們和老師一起說，好嗎？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。
師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把
四、拓展。遷移生活已有經驗，擴散思維大膽想象。
師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？
請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。
師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？
師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。
師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。
五、延伸
還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）
中班語言優質教案14
【活動目標】
1、閱讀畫面，初步感知螞蟻、兔子和男孩住進蝸牛房子的經過。
2、愿意跟著教師一起講述故事中的對話，喜歡閱讀故事。
3、積極參與討論活動，大膽地表達喜歡小蝸牛和愿意幫助別人的愿望。
【活動準備】
1、配套多媒體資源《擠不破的房子》（早期閱讀）。
2、配套幼兒操作材料《語言》中班上冊。
【活動過程】
一、自主閱讀故事。
1、播放多媒體資源中蝸牛的圖片，師：圖片畫的是什么動物？你知道小蝸牛的房子在哪里嗎？現在，我們來讀一篇有關小蝸牛的故事。
2、請幼兒打開幼兒操作材料第413，自主閱讀故事。教師可用提問的方式，引導幼兒閱讀。如：下雨了，你們看到了什么？誰到小蝸牛的房子里避雨了？
二、欣賞、理解故事
1、播放多媒體資源，請幼兒看動畫欣賞故事。
2、教師提問，幫助幼兒理解故事內容。
下雨了，誰先想到蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進房子里的？鼓勵幼兒大膽地模仿小螞蟻擠進蝸牛房子的動作。
后來，誰去蝸牛的房子里避雨？他是怎么擠進房子的？請個別幼兒模仿相應的動作。
蝸牛的小房子里還擠了誰？整個兒都擠進去了嗎？什么東西漏在了外面？
3、教師帶領幼兒一起看動畫講述故事。
三、討論活動
教師引導幼兒討論下列問題，幫助幼兒理解故事的主題。
小蝸牛的房子那么小，可是住進了小螞蟻、小兔子和小男孩，小蝸牛的房子擠破了嗎？
當朋友需要幫助的時候，小蝸牛都熱情的幫助了他們。結果，奇跡發生了，在蝸牛小小的房子里住進了那么多、那么大的朋友，小蝸牛的房子都沒有擠破。小朋友，你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？
假如有小朋友需要你幫忙的時候？你會幫助他們嗎？
建議：
1、活動延伸
在感知、理解故事內容的基礎上，教師可提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應的'道具，鼓勵幼兒扮演角色，表演故事。
2、領域滲透
（1）與社會領域滲透，教育幼兒在日常生活中，與同伴相互關心，培養幼兒同情心和愛心。
（2）與藝術領域滲透，引導幼兒用水彩筆或水粉筆裝飾蝸牛的房子，學會用線描畫或水粉畫的手法裝飾可愛的小蝸牛。
3、區角活動
（1）在閱讀區提供幼兒操作材料，鼓勵幼兒閱讀故事，講述小蝸牛幫助其他小動物的經過。
（2）在語言區提供小蝸牛、小螞蟻、小兔子等頭飾和相應的道具，鼓勵幼兒表演故事。
課后反思：我班的孩子在語言能力方面還是不錯的，孩子們愿意說，對故事感興趣。
中班語言優質教案15
【設計意圖】
春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生著細微的變化。春天悄悄走進了我們，雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動時，孩子們興奮地跑來告訴我：小草變綠了，迎春花開了……
《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動植物對話，幫助幼兒認識事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬物變化，感受春天的美。
【活動目標】
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達。
3.知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色。
4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的'樂觀精神。
【活動準備】
1.利用“春雷”的聲音，創設“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創設“無限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》，創設“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結合課件欣賞，創設“續編朗誦”情境。
【活動重點】
知道事物之間的聯系，嘗試運用簡單的形容詞來表達不同事物觀察到的顏色。
【活動難點】
續編散文的最后部分。
【活動過程】
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽，什么聲音？這么響的聲音會把哪些冬眠的小動物驚醒呢？
二、利用“無限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
師：原來是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？
三、利用“快樂傾聽”情境，初步感知散文的內容
師：小朋友聽到了春天是什么顏色的？誰告訴了小熊春天的顏色？小熊覺得春天是什么顏色的？
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯系
師：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說春天是甜甜的紅色？為什么小兔說春天是跳跳的白色？
小結：原來小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點有聯系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語，這樣聽起來更好聽。
五、利用“續編朗誦”情境，嘗試運用簡單的形容詞來表達觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
活動結束
師：孩子們，讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩，回來告訴小熊！
附：春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
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