中班找朋友語言教案

時間：2026-02-24 07:42:17 教案

中班找朋友語言教案(13篇)

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的中班找朋友語言教案，希望能夠幫助到大家。

中班找朋友語言教案(13篇)

中班找朋友語言教案1

　　活動目標：

　　1、初步學會朗誦兒歌，根據兒歌內容進行合理講述。

　　2、知道要如何對待朋友。

　　活動準備：

　　螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？

　　2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對內容進行提問。

　　3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進行。

　　4、請幼兒戴頭飾表演。

　　5、請幼兒把兒歌編成故事講述出來。

　　效果分析：

　　1、此次活動目標完全達到，選材適合中班幼兒年齡特點，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。

　　2、此活動安排了一個課時，使得表演和講故事兩個環節太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進行，可能會達到更佳的效果。

中班找朋友語言教案2

　　教學目標：

　　1、欣賞故事，并理解故事內容。

　　2、體會朋友之間相互關愛的情感及共同分享美好事物的快樂。

　　3、鼓勵幼兒運用連貫的語言表達己的想法。

　　教學重點：

　　通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。

　　教學難點：

　　讓幼兒體會朋友之間的相互關愛及分享美好事物的快樂。

　　教學方法：

　　游戲教學法、啟發式教學。

　　教學準備：

　　課件、小蟋蟀、蝸牛、青蛙、蟬螢火蟲圖片、《找朋友》歌曲。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　播放蟋蟀聲音和圖片，激發幼兒興趣。

　　今天老師給小朋友請來了一位客人，你們猜一猜它是誰？你們知道小蟋蟀要去干什么？

　　二、基本部分

　　1、欣賞故事。

　　教師邊用圖片演示邊講述故事。

　　2、播放課件，引導幼兒理解故事內容。

　　（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

　　（2）小蟋蟀有幾個朋友？

　　（3）它在路上遇到了誰？它要找的`朋友是誰？它是怎么問的？蟬在哪里？

　　（4）小蟋蟀和蟬在一起它們在做什么？

　　（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們在一起做了什么？

　　（6）玉停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？

　　（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

　　3、再次欣賞故事，體驗小蟋蟀和朋友相互關愛的情感。

　　小蟋蟀為什么說今天是夏夜里最快樂的一天？

　　4、玩《找朋友》的游戲，鼓勵幼兒互相討論并用語言表達自己的想法。

　　三、結束部分

　　教師：小朋友在平時的生活和學習中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關愛、團結友愛。

中班找朋友語言教案3

　　活動目標

　　1.引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對于一些動物的不同用處。

　　2.培養幼兒的觀察能力，語言表達能力和想象力。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學重點、難點

　　重點：引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對一些動物的不同

　　難點：培養幼兒的`觀察力，語言表達能力

　　活動準備

　　1.小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）

　　2.各種用途的桃花

　　活動過程

　　一．美麗的桃花

　　1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣？

　　2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花

　　二．桃花找朋友

　　出示小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別說出它們的名字。

　　3.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意跟桃花做朋友？

　　4.桃花還能當什么用？

　　5.幼兒討論準備用“紙桃花”在做些怎么樣極漂亮又有用的物品在游戲活動中使用。

　　教學反思

　　在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點討論內容是合適的。從活動中幼兒們的表現可以看出他們對關于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽和想象表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出席圖片提示下，把小動物使用桃花的方法——說清楚.

　　小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值，是文學創作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經絡、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節盛會。

中班找朋友語言教案4

　　活動意圖：

　　幼兒從小班進入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認可，游戲由原來獨立的個體游戲轉化為集體。于是幼兒年齡特點設計了此次活動《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面內容，理解玩具兵的故事。

　　2、感受有好朋友的喜悅心情。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的`發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解故事。

　　活動難點：樂于與好朋友交往。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動流程：

　　引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動延伸。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　老師今天請來了一個玩具朋友，你們看是誰呀？”（播放PPT圖片一）他的名字叫玩具兵。

　　二、欣賞故事

　　（一）第一段

　　你們看，玩具兵怎么了？他為什么傷心了啊？

　　我們一起來看看，玩具兵為什么傷心了？他原來是誰的玩具啊？

　　小結：原來玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。

　　你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎？我們一起來看看吧！

　　（二）第二段

　　玩具兵來到了哪里呀？他看見了誰？

　　猜猜接下來會發生什么事呢？魚有沒有和他做好朋友？

　　小結：由于害怕，魚兒逃走了，玩具兵可傷心了。

　　（三）第三段

　　這時，飛來一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。

　　白鶴把玩具兵帶到了哪里呀？想干什么？

　　小結：白鶴放下了玩具兵，才發現那不是一條魚，不能吃，又不能玩。

　　玩具兵對三只白鶴寶寶說了什么話？現在有沒有朋友？

　　小結：玩具兵有了朋友很開心。

　　三、完整欣賞，情感遷移

　　玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開心呀。

　　你和你的好朋友在一起做些什么事情呀？和好朋友在一起感到怎么樣啊？

　　小結：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學本領，互相關心，和好朋友在一起真開心呀！

　　四、活動延伸

　　游戲《找朋友》

　　附故事《玩具兵找朋友》

　　玩具兵本來是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。

　　玩具兵來到了大河邊，他看見了各式各樣好玩的魚。他高興地說：“魚兒，魚兒，做我的朋友好嗎？”魚兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過了。

　　這時，飛來了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見媽媽帶食物回來，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發現那不是一條魚，就說到：“原來你不是一條魚呀，真掃興，又不能吃，又不能玩。”

　　玩具兵看著三只白鶴寶寶，對他們說：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀。”

　　白鶴寶寶聽見玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個好朋友，他再也不生氣不傷心了。

　　活動反思：

　　整個活動，各環節緊密相連，幼兒結合生活經驗，大膽表達，循序漸進，符合中班幼兒的年齡特點和接受能力。在活動中真正的關注每個一個孩子，孩子們的每一個動作每一個表情和每一句言語，敏感地察覺他們的需求和反應，捕捉他們在活動中發出的有價值的信息，及時地調整教學行為。有句話說的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應該順應孩子的，唯有這樣才能在每次活動中都能出現精彩的師幼有效互動，才能讓每次活動成功。

　　不足之處：

　　在活動中，應進一步調整教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會。

　　總之，通過這次活動讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因為有了朋友你才能夠軀干孤獨，有了朋友你會有戰勝困難的決心，朋友會與我們共同的進步。

中班找朋友語言教案5

　　活動目標

　　（1）初步了解部分動物的生存環境。

　　（2）引導幼兒理解故事內容，并能夠進行情景表演并能續編故事。

　　（3）培養幼兒的傾聽、表達能力，養成懂禮貌的好習慣。

　　（4）領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點難點

　　教學難點：幼兒續編故事。

　　教學重點：了解部分動物的生存環境，培養幼兒禮貌用語。

　　活動準備

　　教學課件、動物圖片若干張

　　活動過程

　　（一）新課導入

　　1. 教師以小白兔的身份出現，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。

　　2. 一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”

　　（二）新課講授

　　（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

　　（2）教師提問，幼兒回答：

　　“小魚先找到了誰？他們說了什么？”

　　“小魚第二個找到了誰？他們說了什么？”

　　“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“

　　（3）教師總結“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。

　　（4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。

　　（5）觀看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動物，擴展幼兒的知識。

　　（6）師幼兒帶幼兒進行續編故事。

　　（7）幼兒分組進行表演，教師在旁指導。

　　（8）布置今日任務

　　教學反思

　　1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創編

　　2．有禮貌的提出和回答問題

　　3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物

　　4.利用多媒體激發幼兒的好奇心，培養幼兒的專注力

　　5. 教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發揮幼兒的`自主性。

　　6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發揮。

　　小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

中班找朋友語言教案6

　　活動目標：

　　1、嘗試看著圖片完整的講述故事。

　　2、懂得要愛護自己的玩具，與玩具做朋友。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　掛圖

　　活動重點：

　　嘗試看圖片講故事

　　活動過程：

　　討論：討論、引出活動

　　1：教師：玩具乒要去尋找新的.朋友，猜猜這是為什么呢？師幼討論引出活動出示圖1

　　2：玩具乒怎么啦？它為什么會傷心？現在它要去哪？

　　小結：玩具乒的小主人有了新的玩具小汽車，就不要玩具乒了，玩具乒只好傷心的去找新朋友。

　　意圖：看圖了解圖意

　　1、出示圖2教師：玩具乒在哪里？魚兒看見他怎么樣？歡迎他嗎？觀察圖片理解內容

　　教師：玩具乒會對小魚說什么呢？小魚又會如何回答？

　　2、出示圖3

　　教師：玩具乒在哪里？被誰逮帶到了天上？

　　教師：玩具乒能想什么辦法讓白鶴媽媽收留他呢？

　　3、出示圖4

　　教師：現在玩具乒找到朋友了嗎？他們在一起做什么？高興嗎？

　　小結：最后玩具乒找到了新朋友，他很快樂，從此在也不孤單了。

　　鼓勵幼兒嘗試講述

　　意圖：嘗試看圖講述

　　1、嘗試集體講述故事，教師給予適當的提示。

　　2、請個別能力強的孩子，試著看圖講故事。（教師給予適當的指導）

　　活動反思：

　　本次活動，我用了四幅較有針對性的圖片讓孩子進行看圖講故事。孩子們在認真觀察圖片1后知道了“為什么玩具乒要找新朋友”的原因——小主人有了新的玩具。在觀察圖片2時，孩子們都說小魚不愿意和玩具乒做好朋友，因為玩具乒和小魚說話，小魚的眼睛看也不看他。大部分小朋友能根據人物的表情、動作猜測角色的心理。整個活動下來，孩子們基本都能看著圖片講《玩具乒找朋友的故事》。不足的地方是，在畫圖1玩具乒傷心哭泣畫的不夠形象，有的孩子說像是出汗了。

中班找朋友語言教案7

　　一、活動目標

　　1．發展幼兒思維的流暢性和獨創性。

　　2．培養幼兒大膽講述的能力。

　　3．培養幼兒的環保意識。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備

　　1.小圖片及宇卡若干，5幅與童話有關的圖片及童話一篇。

　　2．實物投影機一臺，實物圖片若干。

　　(二)知識經驗準備

　　幼兒已認識相當的宇，知道許多相關聯的事物。

　　三、活動過程

　　（一）游戲“找朋友”。部分幼兒拿圖片，部分幼兒拿字卡，聽音樂做動作找朋友。

　　（二）將若干圖片貼在黑板上，引導幼兒討論可將哪些圖片組合，說說為什么它們是好朋友，還有什么可以做它的朋友。（如：樹葉和螞蟻是好朋友，下雨了，螞蟻可以躲在樹葉下。樹葉還可以是毛毛蟲、小鳥、花兒等的好朋友）

　　（三）出示圖片，幼兒欣賞詩歌。

　　1.一邊觀看圖片，一邊欣賞詩歌。

　　2．出示詩歌，請幼兒找出詩歌里面出現的幾對好朋友，并將圖片貼。在詩歌相應的字下面。

　　3．引導幼兒說說小鳥和鳥籠不是好朋友的原因。

　　（四）幼兒創編詩歌。（鼓勵幼兒說出不一樣的組合，如：星星和月亮是好朋友，馬路和汽車是好朋友等等）

　　（五）律動“好朋友”結束。

　　四、備領域修造

　　科學：鼓勵幼兒去發現、探索周圍事物的.相關性，并找出它們的相同點和不同點。

　　藝術：歌曲《我們都是好朋友》，水粉畫《我的好朋友》。

　　五、生活中滲透

　　在一日活動中有意識引導幼兒去發現周圍事物的差異性，培養幼兒從多個角度去分析事物的能力。

　　六、環境中滲透

　　用幼兒畫的《我的好朋友》布置美工區。

　　七、家庭中滲透

　　家長有意識地培養孩子尋找事物間的聯系與差異。

中班找朋友語言教案8

　　1．活動目標

　　喜歡參加音樂活動，具有初步的音樂節奏感；

　　感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節奏。

　　2．重點與難點

　　這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛是重點，這首歌曲的難點是熟悉2/4節奏，感受不同的2/4節奏，表現節奏。

　　3．環境創設及材料準備

　　（1）錄音磁帶“找朋友”。

　　（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

　　（3）每人一張椅子。

　　4．設計思路

　　對中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會和好朋友共同游戲時的'開心相當重要。另外2/4節奏的培養只有通過在日常生活中反復感受，幼兒節奏感才能提高。

　　5．活動流程

　　1、創設“過生日”情境，導入活動。

　　教師：小朋友們，你們過生日的時候開心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請我們的小朋友一起來跳舞。

　　2、“請你跟我這樣做”游戲，熟悉B段的節奏。

　　（1）玩游戲：請你跟我這樣做，拍出節奏型XX|XXX|。

　　（2）聽樂曲B段，創編拍節奏的方法。

　　3、初步熟悉樂曲的A段，學習“開火車”的游戲玩法。

　　（1）教師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學習“開火車”。

　　（2）討論開火車開得又快又不斷開的方法。

　　（3）教師小結：在行走時，手臂盡量伸直，搭在前一個人的肩膀上。走路時控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。

　　（4）師幼共同游戲，注意應該什么時候停下動作。

　　4、“找朋友”，一起玩游戲。

　　（1）情境延續，小貓要下火車找好朋友玩了，引發幼兒興趣。

　　（2）根據歌詞內容找朋友。

中班找朋友語言教案9

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，并理解故事內容。

　　2、體會朋友之間相互關愛的情感及共同分享美好事物的快樂。

　　3、鼓勵幼兒運用連貫的語言表達出自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。

　　難點：讓幼兒體會朋友之間的相互關愛及分享美好事物的.快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　配套課件：中班語言課件《小蟋蟀找朋友》PPT課件

　　下載地址：

　　活動過程：

　　中班上學期語言教案《小蟋蟀找朋友》含PPT課件

　　（1）小蟋蟀摘了三朵向日葵，要去做什么？

　　（2）小蟋蟀有幾個朋友？

　　（3）它在路上遇到了誰？它要找的朋友是誰？它是怎么問的？蟬在哪里？

　　（4）小蟋蟀和蟬在一起它們在做什么？

　　（5）下雨了，蟋蟀又去哪里找朋友？它們在一起做了什么？

　　（6）雨停了，天漸漸黑了，小蟋蟀又去找哪位朋友了？它們一起做了什么？

　　（7）晚上，小蟋蟀是怎么回家的？

　　3、再次欣賞故事，體驗小蟋蟀和朋友相互關愛的情感。

　　小蟋蟀為什么說今天是夏夜里最快樂的一天？

　　4、玩《找朋友》的游戲，鼓勵幼兒互相討論并用語言表達自己的想法。

　　三、結束部分

　　教師小結：小朋友在平時的生活和學習中，要講文明、講禮貌。小朋友之間要互相關愛、團結友愛。

　　中班上學期語言教案《小蟋蟀找朋友》

中班找朋友語言教案10

　　活動目標：

　　1、調動積極參與講述的興趣，愿意表達自己的想法。

　　2、學習根據兩個相關的圖片(或實物)內容有條理說出一句完整的話。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、桌子若干

　　2、圖片：水里的.動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

　　活動過程：

　　1、游戲導入

　　(1)教師帶領幼兒玩游戲“翹翹板”

　　(2)教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

　　幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？

　　教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

　　幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？

　　2、引導觀察圖片后，發現圖片之間的聯系。

　　(1)教師導入認識圖片

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

　　(2)圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。

　　教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

　　如：花→水我給花兒澆水

　　森林→老虎老虎是森林之王

　　(3)教師請個別幼兒到臺上表演。

　　(4)幼兒操作自由講述，教師參與。

　　①幼兒操作桌上的材料，合作或獨自講述。

　　教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。

　　②教師參與其中引導喲而說出的話要有道理。

　　(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

　　3、利用實物講述。

　　(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

　　比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

　　(2)請個別幼兒講述。

　　(3)進行總結：剛才我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，

　　小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個游戲。

　　4、結束活動：剛才我們為圖片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班找朋友語言教案11

　　設計思路：

　　幼兒入園已一個多月了，他們對幼兒園的集體生活已經基本適應，但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達能力，使他們能大膽地與人交往，我從他們感興趣的小動物入手，設計了一系列的活動。“小鴨”是幼兒喜歡而且熟識的小動物，通過故事《小鴨找朋友》的語言活動，讓幼兒初步掌握交朋友時的禮貌用語，加強幼兒間的交往。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學習文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對不起，我不會游泳”；“好啊，我們一起玩”。

　　2.了解常見小動物的生活習性。

　　3.通過活動讓幼兒初步學習交朋友時的禮貌用語。

　　活動準備：

　　音樂（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥、小兔、小烏龜）

　　活動過程：

　　一、以歌曲“走路”導入活動。

　　師：今天有許多小動物要來，我們一起來學小動物走路，好嗎？

　　師放音樂“走路”，并帶領幼兒跟著音樂做律動。

　　二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友們看，是誰來啦？

　　幼：小鴨。

　　師：那我們跟小鴨問聲好。

　　幼：小鴨好。

　　師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是來找朋友的，誰愿意和我做朋友啊？

　　幼：我。

　　幼：我愿意。

　　師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動物朋友了，小朋友再見。

　　師：剛才誰來啦？

　　幼：小鴨。

　　師：你們喜歡小鴨嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：今天老師還帶來了一個小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找朋友》，我們來聽一聽，小鴨都找誰做朋友了？

　　[反思：為了吸引幼兒的注意力，使幼兒有興趣地參與活動，我設計了以韻律活動和木偶兩種形式導入活動，幼兒的注意力很集中，但導入活動時間太長，歌曲導入又使幼兒比較興奮，對幼兒安靜地聽故事造成一定的影響。中班幼兒注意力集中的時間只有短短的五分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時，盡快地進入本次活動的主題。看來，對中班的幼兒來說，導入形式以一種為宜。]

　　三、幫助幼兒理解故事內容，并學習短句。

　　1.教師邊講故事邊出示小動物圖片。

　　師：小鴨找誰做朋友了？”

　　師引導幼兒看圖片，請幼兒說說小鴨找誰做朋友了。

　　幼：小鳥。

　　幼：小兔。

　　幼：還有小烏龜。

　　幼：小鴨不會游泳。

　　師：你們說小鴨會游泳嗎？

　　幼：會。

　　[反思：中班幼兒還處于直覺行動思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時，我采用了邊講故事邊出示圖片的方法。通過這種直觀教學方法，多數幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動物圖片的同時，配上背景圖，那么幼兒對于小動物的生活習性會有更深刻的了解。]

　　2.完整看圖片

　　師：老師還帶來了《小鴨找朋友》的圖片，我們一起來看吧！

　　師：最后，誰成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？

　　[反思：開始，我設計了“誰成為小鴨的好朋友？”這個問題，我以為這個問題很簡單，孩子們能夠回答的`出來，但小朋友們卻不能理解我所提出的問題，不知道怎樣回答。我立即改變了提問方式，“誰最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對于中班幼兒來說，教師的提問更應該具體明確，使幼兒能夠更好地理解問題。]

　　幼：小烏龜。

　　師：為什么小鳥不能陪小鴨游泳呢？小鳥不會干什么？

　　幼：小鳥不會游泳。

　　師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？

　　幼：小兔也不會游泳。

　　3.分段看圖片，引導幼兒學說短句。

　　師：小鴨在找朋友時，它是怎么說的？小動物們又是怎么回答的？

　　（看第一段課件）

　　師：小鴨找小鳥時，它是怎么說的？小鳥是怎么回答的？

　　（看第二段課件）

　　師：小鴨找小兔時，它是怎么說的？小兔是怎么回答的？

　　（看第三段課件）

　　師：小鴨找小烏龜時，它是怎么說的？小烏龜又是怎么回答的？

　　[反思：在學短句的過程中，我反復讓幼兒看課件，引導他們說故事中小動物的對話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒入園剛一個多月，故事教學也是剛接觸，對于教師的提問不能做出很好的回答，這是符合幼兒發展特點的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會，鼓勵幼兒之間的交流。]

　　四、了解常見動物的生活習性，讓幼兒懂得有朋友是快樂的。

　　師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰會是它的好朋友呢？還有誰會在池塘里游泳呢？

　　幼：還有小烏龜。

　　師：小烏龜剛才小鴨已經找到了，想想還有誰會游泳呢？

　　[反思：幼兒的生活經驗不足，我便以動作來提醒幼兒，小朋友們在我的動作引導下，說出了許多會游泳的小動物，并學著用動作來表現各種動物。]

　　幼：小魚。

　　師：那我們來學一學小魚游泳的動作。

　　幼：還有小青蛙。

　　幼：小蛇。

　　師：那我們一起來學一學。

　　五、結束部分

　　師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興啊！我們跟著小鴨一起去游泳吧！

　　[反思：這節語言教學活動，從選材上來看，故事情節簡單，語言簡練，適用于中班幼兒。活動中，通過圖片、課件等直觀教學，幼兒對故事內容有了很好的理解。通過本節語言活動，對本階段幼兒的語言教學有了更深一步的了解。中班的孩子聽覺系統還未發展完善，教師的語言應該緩慢而親切，放慢語速，讓幼兒真正聽懂老師的話。幼兒剛入園不久，他們對于老師的提問不能夠理解，不知道如何回答，因此，教師的提問應更加注重直觀性，針對性，用最簡單的語言讓幼兒明白老師說的話。另外，我認為本階段的幼兒是通過語言模仿來發展語言的，幼兒的語言不僅僅是在語言活動中發展的，應貫穿在一日活動的各個環節。