中班教案

【精品】中班教案范文錦集6篇

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　設計思路

　　根據中班幼兒的認知經驗和生活經驗，本次活動采用分組教學的形式，以故事"小兔做客"為主線，圍繞小兔去好朋友小熊家做客而展開，在"小兔去做客"的路上，引導幼兒進一步了解各種公共設施的作用（電話亭、廢物箱等），拓展和提升幼兒的已有經驗；在"小兔回家迷路了"的情節中，引導幼兒學習解讀路線圖，鼓勵幼兒嘗試用逆向思維思考，幫助小兔找到回家的路線。這既是對幼兒記憶能力和思維能力的挑戰，也是對學習方法的挑戰。

　　活動目標

　　1、觀察并記住小兔做客的路線，嘗試逆向排序，幫助小兔找到回家的路。

　　2、大膽表達，進一步了解各種公共設施與人們生活的關系。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒對周圍常見的.公共設施有初步的了解。

　　2、材料準備：多媒體課件，幼兒人手一份操作材料（小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖）。

　　活動過程

　　一、情景導入，引出話題秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔："喂喂喂，小兔你好，我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。"小兔高興極了："謝謝小熊，可是我不認識你家，怎么去呢？"小熊說："從你家出發，經過廢物箱、超市、電話亭，很快就能到我家了。"小兔牢牢地記住小熊的話，很快到了小熊的家，兩個好朋友玩得真高興。（出示PPT）小兔為什么這么高興？小兔去小熊家的路上會經過哪些地方？（幼兒說不出的話，可出示第三張PPT提醒他）

　　二、講述故事，理解情節，拓展經驗

　　1、了解電話亭的作用。

　　（1）時間過得真快，太陽下山了，小兔要回家了。可是它忘記了小熊的話，有點迷路了。小兔走呀走，先經過了哪里，你是怎么看出來的？生活中你在哪里看到過這樣的電話亭？

　　（2）小兔給小熊打電話會說什么？

　　小兔在電話亭里打電話給小熊："小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢？"小熊說："筆直往前走。"什么是筆直往前走？小熊的話是什么意思呢？

　　2、了解超市、廢物箱的作用。

　　（1）小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢？

　　（2）你們認識上面的字嗎？"世紀聯華"是什么地方？超市里有什么？你到超市去買過什么東西？走了那么久，你猜猜看小兔可能會進去買什么？

　　（3）小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢（點擊畫面，出現"廢物箱"）？

　　3、了解人行橫道、紅綠燈的作用。

　　（1）小兔現在經過了什么地方，為什么要停下來？

　　（2）馬路上為什么要有紅綠燈？

　　（3）小兔什么時候才能過馬路？

　　（重點引導幼兒討論黃燈的作用。）

　　4、了解車站路牌的作用。

　　小兔來到了哪里，應該坐哪一輛公交車呢？（疑問：PPT上好像沒有車站？）

　　三、人人操作，集體驗證

　　1、繼續講述故事，回憶情節。

　　（1）小兔要回家了。小兔為什么不高興？

　　（2）小兔去小熊家的路上經過了哪些地方？

　　2、師生共同解讀畫面（操作材料）。

　　（1）圖片上有什么？箭頭表示什么意思？

　　（2）操作要求：小兔從小熊家出發，沿著箭頭的方向前進，她先經過哪里，再經過哪里，最后回到自己的家。請你按照箭頭指示的方向有順序地為小兔做一張路線圖。

　　3、幼兒自主操作，教師巡回指導。

　　幼兒操作時，多媒體上可以出示小兔去做客的路線圖，幫助幼兒記憶路線——逆向思維。

　　4、分享交流，集體驗證。

　　交流：小兔按照箭頭的提示回到了自己的家，說說她都經過了哪些地方？

　　小兔安全地回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。原來，只要記住出發時的路線，動動腦筋，反過來想一想，就能找到回家的路線。（小結再斟酌一下。）

　　反思

　　一、教學目標與內容明確、適宜，體現較好的價值取向整個活動在關注幼兒獲得知識的同時，更多地指向將學習內容與實際生活緊密連接，即"進一步了解各種公共設施與人們生活的關系"；注重幼兒能力的發展，即"觀察并記憶小兔做客的路線，嘗試進行逆向排序"；培養幼兒的社會性情感，即體驗做客的快樂和幫助小兔找到回家路線（助人為樂）的快樂；同時，還感受到了思維活動的樂趣。本次活動體現了目標與內容的"整合性""發展性"。

　　二、教學過程較好地體現了"雙主體性"整個活動教師能關注幼兒的學習方式。為幼兒提供了人手一份操作材料，讓幼兒在"幫助小兔回家"的情景中動手操作、自主建構。在活動中，教師能適度采用角色扮演、及時小結、操作體驗等多種方式引導幼兒積極遷移生活經驗、拓展認知經驗，尤其是最后環節通過個別指導與集體驗證的兩種方式，使不同能力的幼兒在個體操作與集體交流中感知、運用"逆向思維"的排序方法。

中班教案 篇2

　　目標

　　認知：進一步了解人的各種動態。

　　技能：學習不撕斷紙，把一個人的動態形象完整地撕下來。

　　人格：大膽表現自己的愿望。

　　情感：激發幼兒對撕紙活動的興趣。

　　養成教育：培養幼兒認真細致的學習習慣。

　　準備

　　幼兒：黑底紙一張，報紙一張，彩色廣告紙一張。

　　每組：棉簽6根，漿糊一碟，清潔布一塊。

　　課前：通過觀察，游戲，了解人在不同的活動中有不同的動態（每一個動態的'四肢以及身體的位置）

　　過程

　　一、游戲：木頭小人不許動。

　　l請幼兒做出不同的動作。

　　l你做了什么有趣的動作？

　　l我們把它畫在紙上吧，可沒有畫筆，怎么辦？

　　二、示范撕紙小人

　　1示范撕的動作：雙手撕紙一點，往前移一點。

　　2不要把人的手，身體，腳撕斷。

　　三、幼兒作業

　　1先把人的動作想好，再進行撕紙活動。

　　2鼓勵幼兒大膽撕出各種各樣的人物的動態。

　　3撕下的人在哪里呢？

　　4把撕下的人貼在黑底紙上，用彩色廣告紙撕貼背景。

　　四、欣賞

　　介紹自己的作品。

中班教案 篇3

　　設計意圖

　　新的學期一開始，我們發現經過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了。”而對另一些孩子我們則皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況，就能發現存在許多”參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。

　　大班幼兒需要了解自身的的身體狀況、關注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設了本次的活動方案

　　活動目標

　　1、引導幼兒發表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。

　　2、學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己的行為有利于健康。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　1、活動前根據“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重。

　　2、紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片。活動前發給幼兒。

　　3、多媒體課件“來當營養師”

　　4、“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）

　　活動重點：

　　通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

　　活動難點：

　　使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行為有利于健康。

　　突破方法：

　　利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的.游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。

　　活動過程

　　（一）大膽表達，各抒己見

　　幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。

　　過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。

　　（二）了解自身，對癥下藥

　　（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

　　（2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

　　（3）“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當營養師”為不同情況的孩子“開處方”。

　　（三）分組游戲活動，經驗梳理

　　（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。

　　（2）自助餐 ：幼兒根據自身情況為自己挑選一份營養合理的美餐。

　　活動延續

　　幼兒將已有的經驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。

　　繼續鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養。

中班教案 篇4

　　活動設計背景

　　中午在園吃午飯的小朋友，很多不愛吃豆腐，不愛吃蔬菜，有的把菜扔在餐桌下面，有的裝在自己書包里。我設計了此活動。

　　活動目標

　　1、引導幼兒觀察黃豆，認識豆制品，知道它含有豐富的營養。

　　2、養成吃豆制品的習慣。

　　教學重點、難點

　　重點：知道哪些豆制品是黃豆做的

　　難點：豆制品的制作過程。

　　活動準備

　　1、 各類豆子：黃豆、綠豆、紅豆、豌豆、蠶豆、白豆

　　2、 豆腐、豆腐皮、豆腐絲、腐竹、豆腐乳、豆腐干、豆芽、豆漿、味精、醬油

　　3、 豆漿機、杯子、盤子、牙簽、

　　4、 多媒體（豆制品的圖片）黃豆頭飾一個

　　活動過程

　　1、 教師扮演黃豆爸爸找寶寶，觀察黃豆。

　　（1）教師出示各類豆子：“今天豆子家族在聚會，小朋友們認識我們嗎”提起幼兒的興趣。很多小朋友認識各類豆子。導入主題：“快來找一找，誰是我的寶寶呢？”教師戴上黃豆爸爸頭飾。

　　（2）教師巡回指導幼兒找黃豆，并和幼兒一起仔細觀察黃豆。

　　（3）幫助幼兒將找到的黃豆用容器裝好，展示給大家看。

　　（4）提問：看一看，黃豆是什么顏色？長的什么樣，和別的豆子有什么不一樣？

　　（5）教師小結：黃豆是黃色的，圓形，比蠶豆小，比豌豆扁一些，比綠豆大一些。

　　2、教師演示用豆漿機制作豆漿，幼兒觀察黃豆變魔術的過程。

　　（1）教師將黃豆放入豆漿機，再加少量的水。

　　（2）猜一猜，黃豆還是原來的樣子嗎？水有什么變化？

　　（3）引導幼兒觀察黃豆的變化，水最后變成了什么顏色？磨出來的東西叫

　　什么？你喝過嗎？引導幼兒體驗黃豆變成豆漿的過程。

　　教師小結：剛加工出來的豆漿不能喝，要加熱煮沸才能喝，黃豆不僅能加工成豆漿，還能變出許多有營養的食物。豆制品有多種營養，小朋友多吃會長得更高，更壯。

　　3、提供豐富的實物及多媒體圖片，幫助幼兒分辨豆制品。

　　（1）出示實物，問一問哪些是黃豆變出來的？

　　（2）你認識哪些豆制品？可以怎樣吃？

　　（3）打開幼兒用書第2—3頁，看看黃豆制成的食品有哪些。

　　4游戲：黃豆爸爸找寶寶 （出示圖片），讓幼兒熟悉豆豆食品。

　　玩法：教師戴上頭飾，扮成尋找孩子的黃豆爸爸，問：“我的寶寶在哪里？”

　　幼兒齊聲答：“在這里”黃豆爸爸對一幼兒說：“這個寶寶是我家的.嗎？”（同時播放DVD圖片）一幼兒答：“是，我是豆腐”。同時舉起自己的書，用手指著豆腐給大家看。以此方法，集體與個別相結合，直到最后全部找到。黃豆爸爸說：“你們都是我的寶寶，因為，你們有一個共同的名字，叫做豆制品。”

　　5幼兒自己選擇食物品嘗，激發喜愛吃豆制品的欲望給幼兒介紹豆制品的營養價值。讓幼兒品嘗豆制品、喝豆漿。

　　延伸環節：小實驗：泡豆芽

　　每個幼兒用一個杯子裝一些黃豆，觀察其發芽過程。激發幼兒觀察植物生長的興趣。

　　結合日常生活，隨時向幼兒介紹豆制品的營養和吃法。

　　教學反思

　　此節活動組織活躍，大多數幼兒積極認識豆類食品并參加游戲，能認識到各種食品對健康有幫助。但他們對豆制品怎么制作的還不了解，有哪些豆制品是由黃豆加工而成的還不能完全掌握。如果重新上這一節課，我會先帶他們參觀鎮上豆制品加工作坊，讓他們全程體驗豆制品的制作工藝流程。讓課堂更生動和直觀。

中班教案 篇5

　　一、找房子

　　1、師：花園里，有許多漂亮的房子，我帶你們去看一看。（出示教具）數一下，這里共有幾幢房子？（6幢，幼兒口手一致點數）

　　2、師：這些房子都是小動物住的，它們告訴我，每幢房子的門里面都有一個數字，讓我們來猜一猜，是什么數？

　　a、紅房子里是個比2大1的數，那是幾？（3）猜出后請幼兒找出數字，放在板上，驗證。

　　b、綠房子里是1、2、3、4、5、6里面最小的.一個數，那是幾？（1）方法同上

　　c、咖啡色房子里是排在4后面的一個數，它是幾？（5）

　　d、藍房子里的數是1、2、3、4、5、6里面最大的一個數，那是幾？（6）方法同上

　　e、1到6這些數里面，還有哪兩個數沒有猜過？（4和2）紫色房子里的數比黃房子大，想一想，它該是數字幾？（4）

　　f、剩下黃房子里的數又是幾啊？（2）

　　二、拼房子

　　1、師：這些房子里住著哪些小動物？只要找到它們的照片我們就能知道了。

　　2、教師示范拼照片。如：這張卡片后面有個數字4，再找一張后面有4個圓點的卡片拼在一起，翻過來，就是一張小動物的照片。那你們等會找的時候，一定要記住先拿數字的卡片，再去找幾個圓點的另外一張卡片拼在一起。

　　3、幼兒操作。要求拼出動物照片后，馬上用手遮起來，不要讓老師看見，等會老師來猜。

　　三、猜動物（二進制）

　　師：我這里有三張小動物的照片，等會兒你們看看這些照片，有你的小動物就講有，沒有的講沒有，讓我來猜猜看，你拼的是什么小動物照片，它是住在幾號房子里的？？（游戲反復進行4----6次）

　　四、送小動物回家

　　師：我們游戲做好了，現在該把這些照片送到它們家里了。

　　1、讓幼兒分別將照片按后面是數字幾送到幾號房子。

　　2、請幼兒說說幾號房子是什么顏色的，里面住著什么小動物。

中班教案 篇6

　　中班美工活動：裝飾風箏

　　一、美工活動：裝飾風箏目標

　　1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

　　2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種材料裝飾風箏面。

　　3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

　　準備

　　1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

　　2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

　　3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

　　4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

　　5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆。過程一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。（3分鐘）

　　1、幼兒自由欣賞各種風箏。教師引導語：“哇！這么多的風箏，我們一起來看看！”

　　2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環節）教師引導語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏？為什么喜歡它？

　　二、引導幼兒感受風箏的對稱美。（5分鐘）

　　過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。

　　1、出示一只圖案對稱的風箏。教師引導語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發表意見）

　　2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發現了什么？翅膀上的圖案呢？『一樣在哪里？（引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好）』

　　三、幼兒討論如何裝飾風箏面。（15－20分鐘）

　　教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎？

　　教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

　　教師引導語：

　　（1）你最喜歡哪只風箏？為什么？（引導幼兒觀察比較，三只風箏的優點和缺點）

　　（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

　　四、幼兒制作風箏面。

　　教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。（原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）

　　1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

　　2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

　　、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。（馬夾帶的拎手上）五、帶幼兒去放風箏。（沒有做好的幼兒可以繼續做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。

　　繪畫《夏天的景色》

　　幼兒園中班教案

　　活動目標

　　1.引導幼兒用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快，描繪夏天的景色。

　　2.對繪畫產生興趣，體驗創作的快樂。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-夏天的景色

　　2.油畫棒，顏料，畫紙。

　　活動過程

　　一、導入

　　談話引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

　　讓幼兒互相討論，說說自己的發現

　　二、展開

　　1.交流夏天的變化

　　教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

　　人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？

　　引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。

　　2.夏天的色彩

　　教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現出夏天的炎熱呢？

　　那什么顏色看上去涼爽些呢？

　　教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。

　　夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱。

　　藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

　　3.交代要求，引導作畫，教師指導。

　　教師：今天我們來畫一幅夏天的畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。

　　先想畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

　　4.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。

　　三、結束

　　展出幼兒作品。

　　請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。

　　中班美工 夏天的`風景

　　活動名稱夏天的風景 活動目標 1、引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。 2、能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。 活動準備 1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環境的相應變化。 2、每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。 3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。 活動過程 1、導入活動，引起幼兒興趣。教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發言。教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。 2、交代要求，引導作畫，師指導。教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。 3、總結評價，結束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。 活動延伸 開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。

　　幼兒園中班美術教案：拓印意愿畫

　　活動目標：

　　1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

　　2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”

　　教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）

　　2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

　　(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

　　（2） 幼兒進行調色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，

　　（3） 學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

　　3、添畫。

　　（1） 師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”

　　（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

　　4、分享活動的樂趣，積累經驗。

　　教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表

　　揚一些作品富有創造力的幼兒。

　　《快樂生長樹》中班綜合活動

　　活動目標：

　　1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發現自身各個方面的變化。

　　2、在幼兒自己動手制作“生長樹”的過程中培養幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。

　　3、發展幼兒的動手動腦能力。

　　活動準備：

　　1、請家長幫助收集幼兒現在和以前的照片、物品，并用照片制作一個展覽區。

　　2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。

　　活動過程：

　　一、通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現在的變化。

　　1、 帶領幼兒參觀照片展覽，請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現在又是什么樣子的？”（可以啟發幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學會的本領（學習、自理）等方面比較。

　　2、試用自己小時候的物品，使幼兒發現自己與小時侯的變化，感受自己長大了。“這里有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發現了什么？”

　　二、教師小結，引導幼兒感受成長的快樂，激發幼兒制作“生長樹”的熱情。

　　“你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，比如：畫畫、數數、穿衣服，是很棒的哥哥姐姐了，我們今天來做一棵‘生長樹’，讓大家都知道我們的改變和進步。“

　　三、制作“生長樹”，鼓勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。

　　1、老師和幼兒一起制作“生長樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。

　　2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。

　　如：將自己現在和以前的照片貼在樹上，剪下自己喜歡的圖片和將自己的愿望畫出來裝飾在樹上，選擇自己喜歡的物品掛在樹上……

　　四、幼兒欣賞“生長樹”，分享成長的快樂。

　　美麗的帆船（中班美術）

　　一、活動名稱：美麗的帆船

　　二、活動目標：

　　1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。

　　2、初步培養幼兒對色彩的感受力。

　　3、發展幼兒的想象力、創造力。

　　三、活動準備：

　　1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干

　　2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

　　四、活動過程：

　　（一）激發幼兒制作船帆的興趣和愿望

　　1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小朋友看，這是什么地方？大海上有什么？

　　2、啟發幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）

　　3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”

　　（二）引導幼兒共同討論船帆的制作方法

　　1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。

　　2、引導幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。

　　師：“你知道這些船帆是怎么做的嗎？”（引導幼兒觀察船帆上的折痕并發現這些折痕是通過反復折疊而產生的。）

　　3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。

　　4、師生共同總結制作方法：將紙隨意折疊數次，注意盡量用力折疊，使折痕明

　　顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。

　　（三）幼兒制作，教師指導

　　1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

　　2、啟發幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

　　3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。

　　4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

　　（四）組織幼兒共同欣賞

　　1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。

　　2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。

　　3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

　　漂亮的彩帶（中班美術）

　　活動目標： 鍛煉幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒了解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。活動準備：皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。活動過程：一、組織教學1、問早問好互動小游戲2、引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。二、基本部分1、引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。2、老師變換揮動方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒復述。3、老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4、讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙處畫。教師指導。三、結束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最后可分給幼兒彩條玩耍。

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