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    教案

    小班語言《下雨了》教案

    時間:2026-02-23 09:34:05 教案

    小班語言《下雨了》教案

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的小班語言《下雨了》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小班語言《下雨了》教案

    小班語言《下雨了》教案1

      目標:

      1、根據圖意,大膽表達自己的想法,發展語言表達能力

      2、知道朋友之間要互相幫助

      準備:

      1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

      2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布

      過程

      一、直接引題

      二、逐幅出示圖片,引導幼兒大膽講述

      1、出示太陽

      1)這是誰啊?

      2)它看見了什么?

      2、出示烏云

      1)天氣要怎樣了?

      2)這是怎么樣的雨?

      3、出示小雞

      1)唧唧,誰來了?

      2)這是一只怎么樣的小雞?

      4、出示刺猬

      1)遠遠的.誰來了?

      2)小刺猬怎么樣了?

      3)小雞看見小刺猬淋濕了,會怎么說?

      4)小雞為什么突然大叫起來?

      5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?

      4、出示小鴨

      1)嘎嘎嘎,誰來了/

      2)這是一只怎么樣的小鴨?

      3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?

      4)小鴨為什么又大叫起來?

      5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨,它們心理又是怎么想的?

      5、大家一起給小刺猬想想辦法

      1)這時候雨怎么樣了?

      2)小刺猬怎么樣了?

      3)想個辦法幫幫小刺猬,怎么樣才能大家都不淋雨?

      三、延伸

      把圖片放進區角,有空的時候把故事編給好朋友聽。

    小班語言《下雨了》教案2

      教學目標:

      1、會認 11 個生字,會寫 8 個生字。

      2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      3、在讀懂課文的基礎上,理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩中 的情景。感悟課文意境的美,體會小雨點和孩子們的快樂。

      4、培養孩子樂觀向上的生活態度,敢于追求美好的童年,熱愛 大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。

      設計理念:

      《下雨啦》這篇課文除了要求學生正確識字、寫字, 有感情朗讀課文、背誦課文外,還要培養學生豐富的想象力, 使他們感受到下雨的樂趣和在雨中玩耍的快樂,從而學會親近 大自然,這也是本課的教學難點。為了實現以上目標,教學中 我力圖體現“形象感知,營造美境” “閱讀識字結合,提高學 、 習效率” “以讀為本,讀中悟情”“激發想象,突破難點”四個 、 特點。

      教學過程:

      一、音樂聲中創情境,揭課題。

      1、 今天老師要為大家播放一首很有意思的歌曲,想聽嗎? (播放歌曲《下雨啦》 )

      2、 感覺怎么樣?這節明明是語文課,我為啥要給大家放這首 歌曲呀?! (根據學生回答板書課題) 【課伊始,我利用音樂、童謠、雨景圖使學生感受到雨天輕快 的音符,明麗的色彩,從而讓學生進入審美化的課堂教學情境, 獲得身心的愉悅,不僅自然引入新課,激發學生學習興趣,還 為后面的教學做好了“美感”的鋪墊。 】

      二、初讀課文,讀中識字

      1、 自讀課文,要求:邊讀課文邊識字,讀不準或不認識的字 詞用你喜歡的方法解決,然后同桌交流一下你的識字小秘方, 爭取把課文讀正確、流利。 【為了讓學生做到自主識字,我把識字主動權交給學生,讓學 生用自己喜歡的方法在讀課文中識字,在識字中讀課文,生生 互動,提高了學習效率。 】

      2、 檢驗認字情況。 用開火車的方式檢查課文朗讀情況,讀后生生互評。

      三、師生互動,質疑答疑

      1、 在剛才的聽讀課文過程中,同學們有哪些不明白的地方, 可以提出來我們一起交流。

      2、 生生互助,師生交流,采用結合上下文、聯系生活實際等 辦法,解決學生提出的問題。

      學生可能提出的問題:

      (1) 詞語“歪歪斜斜”“石階”“溜光發亮”“柏油馬路” 、 、 、 、 “匯集”“流淌”“交頭接耳”等的理解。 、 、

      (2) 句子“落在地面上,像敲小鼓。、 ”“它掉在池塘里,逗 得池水笑起朵朵花。 ”等的理解。

      (3) 燕子為什么會掠過樹梢,魚兒為什么會跳出水面等問 題。 (注: “匯集”“流淌”“溜光發亮”三個詞如果出現理解困 、 、 難現象,可以暫不解決,留到講讀課文再完成。 )

      四、以讀代講,讀中感悟雨的美與趣。

      (一) 1、 同學們的眼睛真亮,發現了這么多問題!老師的眼睛雖然 沒有你們那么大,也沒有你們那么亮,可比你們多了副眼鏡, 所以我也發現了一個問題——下雨前,大自然和小動物們都 有怎樣的變化?(指名朗讀第 1、2 自然段)

      2、 天陰了, 云低了, 燕子飛得越來越低, 魚兒跳得越來越歡, 就在小螞蟻急急忙忙搬家時,聽——(小雨聲)雨下起來了!

      3、 師在雨聲音效中誦讀第 3 自然段,并相機出示雨景圖片。 多美的雨啊!你們想讀嗎?師指導生在雨聲中朗讀這一自 然段,讀后評價。

      (二) 1、 雨越下越大,地面上的水越來越多,不一會兒就變成一條 條小溪,叮叮咚咚唱著歌向前跑去。 (大雨聲音效、內容相符 的圖片)多美的雨景,讓我們伴著嘩嘩的雨聲盡情地讀一讀 吧! (出示這一自然段內容)

      2、 理解在質疑答疑中遺留下來的問題。 指名在雨聲中朗讀第 4 自然段,讀后師生互評。 【讓學生學會親近大自然是本課教學的重點,為此,在教學時, 我緊緊抓住雨的美與趣,先用課件把學生帶入聲情并茂的雨景 中,引發他們美的感受,從而激發學生讀書的欲望,做到以情 促讀;然后配上輕柔的音樂,引導學生充分朗讀,讀出聲,讀 出意,讀出情,讀出味,讀出神,讀得如聞雨聲,讀得如臨雨 境,讀中悟情。 】

      五、讀中想像,運用語言

      1、 雨絲越來越密,天地間形成了一張嚴密的雨網。瞧, (插 圖)枝葉茂盛的大樹把全身洗得一塵不染,變得更綠了;可 愛的小白兔打著雨傘使勁朝家跑去;碧綠的小草像個渴了很 久的孩子,大口大口地喝著甘甜的果汁,天真活潑的小朋友 怎樣做的`呢?讓我們看看書中的小朋友是怎樣在雨中玩耍嬉 戲的吧!指名朗讀第 5 自然段。

      2、 你覺得這些小朋友的心情怎樣?誰愿意帶上自己的感情 再為同學們朗讀一次?

      3、 雨絲時快時慢, 雨點時大時小; 落在小朋友的臉上涼涼的, 小伙伴們在雨中盡情地追逐、奔跑、玩耍。閉上眼睛,發揮 我們豐富的想像,想一想小朋友會在雨中做些什么?( 《大雨 小雨》音樂) 【為了能讓學生想象出雨中嬉戲的快樂,我把他們已有的雨中 玩耍經歷和教材資源整合起來,通過調動學生的生活儲備激發 想象,突破本課教學難點。 】

      4、 引導學生用“有的……有的……有的”描述一下自己想到 的情景。

      六、師:我們是大自然的孩子,大自然的花草樹木、蟲魚鳥獸、 風霜雨雪都在向我們發出呼喚。同學們,嘗試走進大自然,投 入大自然的懷抱吧,讓我們擁抱藍天,享受陽光,雨中嬉戲, 風中翱翔!

      七、布置作業 本課詞句生動、形象,同學們可以選擇自己喜歡的詞句摘 抄到采蜜集中,為你的采蜜集添上精彩的新一頁。

    小班語言《下雨了》教案3

      活動目標:

      1、引導幼兒基本理解“圖夾文”故事的內容,初步掌握閱讀的一般方法。

      2、鼓勵幼兒積極參與活動,體驗活動帶來的快樂。

      3、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。

      4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

      活動準備:

      大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。

      活動過程:

      一、引導幼兒觀察封面,激發幼兒看書的興趣

      師:“孩子們,你們喜歡看書嗎?”“今天老師帶來了一本大圖書,來和小朋友們一起分享。”

      書的名字叫什么?引導幼兒認識書的名稱《下雨了》。

      出示大圖書“圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們在哪?(屋檐下)知道什么時候(放學后),你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時的心情如何呢?”(引出‘焦急’)“那他們為什么要焦急呢?”(沒有辦法回家)“那你們替他們想個辦法讓他們回家。”幼兒自由發表自己的`想法。教師引導幼兒認讀畫面上的字。

      “是不是像我們小朋友想的那樣呢?我們一起來看一看他們到底是怎么回家的。”

      二、引導幼兒閱讀畫面內容,初步掌握“圖夾文”的閱讀方法。

      1、教師翻開書的第一頁,“這頁畫面中有什么?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中出現了誰”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫,還有什么?”(字)那你認識中間的哪些字呢?幼兒運用已有經驗講述自己認識的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點引導幼兒認識動詞:頂(出示字卡)

      2、引導幼兒觀察圖夾文中文字“你們看,在圖畫的旁邊就是畫面的內容。”引導幼兒認讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。

      “還有一些其他的字,老師來告訴你。”帶領幼兒閱讀第一頁。并引導幼兒用手指一個字一個字的認讀。

      3、引導幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫面,并能進行簡單講述

      “小白兔回家了,那其他人又會怎么樣呢?”“小朋友自己來說說,并且告訴旁別的小朋友。”,每人一張,交流互閱。

      4、最后出示圖五一句話帶領幼兒朗讀一次。

      三、帶領幼兒完整講述故事,在講故事的過程中,重點指導幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個別、集體。

      “老師把這本大圖書做成了小圖書,我們小朋友可以在下課的時候來讀一讀這個故事。”

      活動反思:

      幼兒期是語言發展,特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的,應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

    小班語言《下雨了》教案4

      教學目標:

      1、通過本次寫話,使學生清楚雨這種自然現象變的過程,激發學生探索大自然的興趣。

      2、鼓勵學生他細觀察,養成勤動筆的好習慣 教學重難點 指導學生全敘述清楚自然現象的`變化過程。

      教具準備:

      錄音帶、掛圖。

      課時安排:

      1 課時

      教學過程

      1、創設情境,引入新課。 同學們,你們聽這是什么聲音?猜猜我們今天要寫什么?(板書)

      2、觀察圖畫,說清圖意。

      (1)指導逐圖觀察,啟發想像,把話說完整。

      (2)先個人練說,再同桌練說,在條理,是否完整、通順。

      (3)評議:看說得是否有順序,有條理,是否完整。

      3、指導寫話

      (1)讀書,明確寫話要求。

      1 先寫題目,內容按三部分來寫。

      2 要使用標點符號。

      (2)教師巡視、指導。 對學生的寫話內容多少不做統一要求,允許自由發揮,合理想像,補充豐富的情節,甚至自已感受。

      4、指導評議,學一祉充修改。

      5、總結

      板書設計

      能說會寫 下雨了 雨前:天昏地暗、狂風大起、烏云翻滾 雨中:電閃雷鳴、風雨交加、行人急走 雨后:彩虹高掛、太陽出來、空氣清新 (可根據學生口述補充詞語)

    小班語言《下雨了》教案5

      [活動目標]  

      1、引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌,體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。

      2、引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養幼兒豐富的情感和想象力。

      [活動準備]

      課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。

      [活動過程]

      1、出示雨傘,引入活動。

      師:小朋友看,老師帶來了什么?傘是用來干什么的`呀?請小朋友看大屏幕,天氣怎么樣了?下雨了,滴答滴答,快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好,有了傘我們就淋不到雨了。

      2、觀看課件,初步欣賞第一段詩歌:

      (1)出示蘑菇傘,師:小朋友看,這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。

      (2)播放課件,師:下雨了,滴答滴答,是誰打著一把蘑菇傘?下雨了,滴答滴答,是誰打著一把花瓣傘?下雨了,滴答滴答,是誰打這一把荷葉傘?下雨了,滴答滴答,是誰打著一把小紅傘?

      (3)教師示范朗誦第一段詩歌。

      3、.再次觀看課件,欣賞第一段詩歌,初步學習分角色表演。

      (1)小朋友,你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!

      (2)小朋友,你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了,滴答滴答,小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題,幫答對問題的幼兒帶上頭飾。

      (3)組織部分幼兒表演詩歌,其余幼兒跟教師一起朗誦。

      4、觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。

      (1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?

      (2)有一些生活在水里的小動物不怕雨,淋著雨,真快活。快活是什么意思呀?哪些小動物不怕雨呢?

      (3)播放第二段課件,師:是誰呱呱呱的唱著歌,淋著雨,真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。

      (4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。

      5、看課件完整跟誦詩歌。

      師:小朋友,你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!

      6、模仿詩歌里的小動物,到戶外游戲。

      師:小朋友,我們學著詩歌里的小動物,出去做游戲吧!

    小班語言《下雨了》教案6

      活動目標:

      1.欣賞故事,理解故事內容,學習句式。

      2.能夠根據節奏圖譜,掌握節奏的

      活動準備:

      1.字卡:沙沙沙、叮叮叮、咚咚咚。

      2.圖片:小草、小窗、小門。

      3.節奏圖、音樂、其他圖片。

      活動過程:

      一、導入活動。

      1.看雨天的圖片。

      2.聽雨天的聲音。

      二、聽音樂,欣賞故事。

      師:這是誰?(出示小鼴鼠)聽聽雨天里鼴鼠發生的一些事情。

      提問:

      1.雨天里,小鼴鼠的哪些朋友發出聲音了?(出示圖片)

      2.它們都發出什么聲音了?(出示字卡)

      3.它們發出聲音的時候,發出了幾下聲音?(出示節奏圖)

      三、認識節奏圖譜,學習并掌握

      (一)出示節奏圖標x x x(一大兩小)

      1.師:你們看這是什么?有幾個?

      你會用這三個x表示小草發出的聲音嗎?哪個是大x發出的?

      小結:大x發出的長的聲音。

      小x發出的短的聲音。

      2.幼兒練習用節奏發出小窗、小門的聲音。

      (二)出示 x

      師:這個有什么不一樣?

      小結:3個x一樣大小的,下面話有一根橫線,代表快的意思。

      幼兒打節奏

      (三)出示x

      師:看看,這個節奏有什么不一樣?

      誰會把這個節奏打出來?一起來試試看。

      幼兒練習打節奏。

      拓展:這些都是鼴鼠朋友聲音的節奏,你還知道和它們不一樣的.節奏嗎?

      教師幫助幼兒記錄節奏。

      四、學習詩意化句式并掌握及運用。

      (一)出示圖片。

      師:雨天里,鼴鼠的朋友都發出那么多好聽的有節奏的聲音,再看看,你看到了什么?

      它們在雨天了會發出聲音嗎?會發出怎樣的聲音呢?

      (二)學習句式。

      師:在雨中,我們看到的這些東西,也都會發出好聽的聲音,那么我們就像鼴鼠一樣來問問它,怎么問?

      教師示范:例小草:沙沙沙,小草,是你嗎?

      幼兒練習。

      (三)根據節奏譜,說句式。

      五、聯系生活。

      師:我們剛才聽了這么多雨天的聲音,看了這么多雨天的聲音,講了這么多雨天的聲音,你們是不是也和小鼴鼠一樣要睡覺了呢?

      出示小女孩玩水圖片。

      提問:看看她在干嗎?

      你在雨天里玩過嗎?

      她的樣子和我們平時有什么不一樣?

    小班語言《下雨了》教案7

      活動目標:

      1、感受歌曲《下雨了》的旋律,理解歌詞,愿意用好聽的聲音演唱歌曲。

      2、感受歌曲優美的意境,體會下雨的美好情景。

      活動準備:鋼琴、圖譜

      活動過程:

      一、發聲練習(價值點:打開歌喉,為演唱做準備,建立音樂常規)

      聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂,搬好椅子坐好。

      發聲練習以及復習歌曲《大雨和小雨》

      要求:用好聽的聲音,嘴巴張圓,聲音和諧,輕響處理得當。

      二、學唱歌曲(價值點:感受優美的旋律和歌詞,樂意演唱歌曲)

      引導語:夏天的雨有時嘩啦啦有時淅瀝瀝的,今天我帶來一首關于春天的'雨哦,我們來聽聽,春天的雨會發出什么好聽的聲音?

      (一)理解歌詞

      1、完整欣賞歌曲(教師清唱)

      關鍵提問:你聽到了什么?感覺怎么樣?

      小結:教師根據幼兒回答,用歌詞以演唱的方式總結。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑,感覺很美。(幼兒在回答問題的時候,教師出示圖譜)

      2、欣賞歌曲第一段

      關鍵提問:春天的雨發出了怎樣好聽的聲音呀?(滴滴嗒···)好聽的雨聲把誰都引來了?(小青蛙)它在雨中做什么?(呱呱叫)它是怎樣稱贊春雨的?(下得好,呱呱,下得好,呱呱,下得妙···)誰的傘撐開了?

      小結:教師用歌詞以演唱的方式小結。(幼兒在回答問題的時候,教師出示圖譜)

      第一段結束,可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

      3、欣賞歌曲第二段

      關鍵提問:這次是誰出來了?(小山雀)在雨中做什么?(喳喳叫)它是怎么稱贊春雨的?(下得好,喳喳,下得好,喳喳,下得秒)誰撐著雨傘上學了?

      小結:教師用歌詞以演唱的方式小結。(幼兒在回答問題的時候,教師出示圖譜)

      第二段結束,可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

      (二)感受旋律

      引導語:這首歌中藏了好多小雨滴,每一個節奏代表一滴雨,我們一起來拍拍看。

      教師帶幼兒拍節奏,感受并熟悉旋律。

      (三)學唱歌曲

      1)集體跟唱

      2)男女生演唱

      3)看指揮分段演唱(這里老師可以做指揮,讓幼兒看教師的指揮分段演唱,或者是合唱、分唱。)

      三、表達表現(價值點:放松心情,舒展肢體)

      律動《春雨沙沙》

      引導語:春天的雨下的真開心,讓我們一起跟著春雨來舞蹈吧!

    小班語言《下雨了》教案8

      設計意圖:

      雨,是浪漫而又富有詩意的象征,每當天氣下雨的時候,小班幼兒會對雨天回家十分擔心,會跑來問老師下雨了怎么辦?甚至有的幼兒會哭。于是我設計了小班語言活動《嘩啦啦,下雨了》正符合幼兒的心態,故事情境有趣,想象合理豐富,非常適合小班幼兒掌握。我引導孩子們在雨天里尋找快樂,將雨的意境融入到故事內容當中,讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。在活動中,我采用生動的語言,色彩鮮艷的圖片,掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事,讓幼兒通過故事內容明白幫助他人是件很快樂的事,從而讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣。

      目標預設:

      根據小班幼兒的年齡特點和實際發展水平,我預設了以下兩個目標:

      1.通過看看、說說,知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動物找到避雨的好辦法。

      2.通過故事情景的表演,引導幼兒養成不怕困難,互相幫助的.良好品質。

      重點、難點:通過看看、說說,知道下雨的聲音“嘩啦啦”,幫助小動物找到避雨的好辦法。

      活動準備

      1.課件ppt:嘩啦啦的下雨聲,小白兔和蘑菇,小青蛙和荷葉,小麻雀和樹葉等。

      2.幼兒有過下雨天撐傘的經驗。

      一、活動過程

      1.導入活動:(播放雨聲,引導幼兒說出下雨的聲音和感受)

      (1)教師播放課件下雨的圖片,并提問:你看到了什么?下雨會發出什么聲音?

      引導幼兒說出:嘩啦啦,下雨了。

      (2)教師(出示雨滴的圖片):小朋友們,今天天氣怎么了,那如果放學的時候,突然下雨了,又沒帶雨傘,可怎么辦呢?(引導幼兒自由討論)。

      2.教師邊播放課件,邊講述故事。

      嘩啦啦,下雨了,森林里的小動物們真著急,我們來看看都有誰。

      (1)小白兔著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了。”小朋友們快想辦法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法。(畫面上有蘑菇)師幼一起幫小白兔找到了蘑菇傘,小白兔很開心。

      (2)小青蛙著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了。”引導幼兒學說。我們一起幫小青蛙想想辦法。(畫面上有荷葉)幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘,小青蛙很開心。

      (3)小麻雀著急的快要哭出來了,它說:“嘩啦啦,下雨了。”引導幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想辦法。(畫面上有樹葉)幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。

      3.教師提供道具,引導幼兒進行表演。

      (1)請幾名幼兒分角色進行表演,重點引導幼兒學說對話。

      (2)幼兒自由選擇道具進行表演,教師從旁指導。

      二、故事延伸,引導幼兒來幫助更多的小動物。

      1、出示有更多小動物的圖片,幫他們想想辦法怎樣避雨。

      2、根據自己的實際經驗談談生活中你是怎么避雨的。

    小班語言《下雨了》教案9

      設計意圖:

      春天來了,自然界發生了很多變化,通過一個階段的了解和認識,小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗,但是對氣候的變化還沒有深入的了解過,所以針對本班幼兒的特點,想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨,也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理,同時也可以提升幼兒友好互助的情感,也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。

      活動目標:

      1、理解故事內容,能用連貫語言表達動物間的對話,并學習詞:頂、避雨。

      2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

      活動準備:

      故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

      活動難點:

      理解故事內容,說出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

      活動過程:

      一、演示課件鞏固春天的特征,引起幼兒的興趣

      1、哇,這么漂亮的圖片啊,你看到了什么?猜一猜圖片上是什么季節呢?

      2、春天的天氣真舒服,可是春天也會下雨,下雨了我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵幼兒發散性的思維)

      3、我們小朋友可以用雨傘,可是小白兔怎么辦呀?請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)

      二、看PPT課件,聽完整故事

      1、故事的名稱是什么?(下雨的時候)

      2、故事里都有哪些小動物?(小白兔、小雞、小貓)

      3、小兔子用什么辦法避雨呢?(荷葉當成雨傘頂在頭上)

      (如果幼兒說出頂字,直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺)

      4、它把荷葉當成雨傘,說明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)

      5、小兔往前走看到了小雞,小雞被雨淋濕了,它的心情怎么樣呢?(著急,難過)你是怎么知道的呢?(小雞的叫聲很急)幼兒嘗試學習小雞的`叫聲。

      6、看到小雞被淋濕了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么說的?小雞又是怎么說的?

      7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走,看見了誰?小貓在干什么呢?小白兔和小雞對小貓說了什么?(小貓、小貓,快到葉子底下來吧)小貓說什么?(謝謝或Thankyou)

      6、你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?

      (它會幫助人)那我們像這只小兔學習好嗎,要一直幫助別人,互相幫助,這樣我們自己也會很快樂。

      (它很聰明)它遇到了困難會動腦筋,(最后啟發幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”)

      三、幼兒繪畫雨傘

      1、小兔的雨傘是荷葉,你們想不想為自己畫一把小雨傘呢?

      2、看課件中雨傘的圖。

      3、師示范。

      4、幼繪畫。

      附:故事:《下雨的時候》

      小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興。

      忽然,刮起風,下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了。它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔。"說著,就鉆到葉子底下。

      小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。

      不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。

    小班語言《下雨了》教案10

      教學目標:

      情感與態度:通過對下雨情景的回憶,引導學生觀察大自然,激發學生對生活的熱愛,培養學生助人為樂的高尚品德。

      知識與技能:學生嘗試各種雨滴的表現方法,了解雨中人物、動物等形象、動態的表現。

      過程與方法:大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現雨中的人和物

      教學重難點:

      教學重點:引導學生回憶下雨時的情景,感受人間、友情以及人與自然的關系。

      教學難點:生動地表現下雨時的各種情景。

      教學過程:

      一、課題導入(初探雨聲):

      播放雷雨天的聲音

      師:剛才你們聽到的是什么聲音?

      生:下雨的聲音

      ……

      二、揭示課題:下雨了

      (師板書下雨了學生跟老師用右手書空后齊讀下雨了)。

      三、新授階段(初探雨的形):

      1.雨景:

      師:下雨了,雨水洗刷著世界的每一個角落,看,多美呀!

      2.觀察雨、畫雨:

      師:今天,雨娃娃真的來到了我們的`教室,它就躲在這朵烏云后面,他還有禮物送給大家呢。

      看,什么躲在無語后面落下來拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……

      要下雨了,猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨?誰來告送我你是怎么看出來的?

      生:雨線又細又少。

      師:滴答滴答下雨了,可不一定要下小雨,你們看雷公公帶著許多烏云來了,這個雨大不大啊?

      大于真的來了,這根剛才的小雨有什么區別啊?

      生:又密又多。

      4、講講雨中的故事:

      師:下面我們一起來看一看下雨的情景。(播放雨天的VCR)

      師:下雨了,講一講,在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?溫暖的、開心的、激動的……

      5.我們和雨做游戲

      師:下雨了,我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中,小朋友們都在做什么?

      生:撐傘

      生:穿雨衣

      生:穿雨鞋

      師:我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經歷?

      生:有

      師:那你們會怎么辦呢?

      生:到商店里躲雨

      生:快快跑

      生:用手抱著頭

      生:用書包頂著頭……

      師:這個辦法真特別,你能不能來表演一下?

      (學生上臺表演)

      師:你們表演的真好!雨越下越大,誰來表演一下在大雨中撐傘的情景?

      學生上臺表演頂風撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場景)

      師:小朋友的表演真棒!雨中人物的動態非常豐富,這個時候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應該怎么辦?來你上臺表演一些。(一個、兩個、三個,一把雨傘你幫助了這么多個同學,這真是一幅最美的雨中情)

      6、走進大自然體驗動物們感受

      師:同學們人們在雨中的情景說的好也表演的好,那么小動物們在雨中又是什么樣子呢?

      師: 下雨了! 下雨了!

      小蜻蜓在抖水

      小鳥在戲水

      小蝸牛也找到了傘

      小青蛙用葉子做傘

      大象媽媽在為小象這與,多么溫馨的畫面啊。

      7、分析教材中的作品(讓學生觀察,分析,回答)

      師:下面我們一起來看看書上的小朋友和小動物們是怎樣躲雨的請大家翻開書。你喜歡書上的那幅作品,為什么?

      8、分組討論嘗試表現:(請四人小組討論一下,你們用什么方法表現下雨了)

      生:(我們小組經過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。

      生:我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學。

      生:畫雨中大街上的情景

      生:我畫下雨了小動物躲雨的故事。

      生:我們小組準備用彩泥來表現下雨了。

      生:我們小組準備用剪貼來表現

      生:我們小組準備用一首歌來表現下雨了。

      生:我們小組準備用動作來表現下雨了。

      ……

      四、學生作業:

      (自選喜歡的材料,運用多種方法進行表現雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。

      播放音樂雨滴,老師巡視指導展示行動有趣的作品。

      五、課后小結:

      我們身邊的許多事物,都可以通過我雙眼的觀察,用不同的方法表現出來。只要小朋友開動腦筋,大膽想象和嘗試,就可以畫出我們想畫的一切,還有很多的好方法你們可以回家試一試。

    小班語言《下雨了》教案11

      一、活動目標

      1、能有興趣地觀察下雨的情景,充分體驗聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

      2、積極運用多種感官體驗和感受下雨的情景,并大膽用語言描述自己獨特的發現。

      3、學習從多角度看待下雨,養成看問題的`態度。

      二、活動準備

      1、活動前了解天氣預報,選擇下雨天開展此活動

      2、雨傘若干把

      三、活動過程

      一、談話導入活動

      1、師:小朋友,今天天氣怎么樣?

      你喜歡下雨天嗎?為什么?

      2、請不喜歡下雨的幼兒說說自己不喜歡的理由。

      3、師:下雨天我們可以做什么?玩什么?(

      二、看雨。

      1、師:你覺得雨像什么?它是從哪里落下來的? 落下來的時候是什么樣子的?

      怎么落下來的呢?你可以用動作表現出來嗎?

      2、師:雨點落在地上像什么?(引導幼兒觀察雨點落在地上會濺起泡泡樣的水花)

      地上會有什么?(積水,水紋等)雨水都在地上嗎?還流到哪里去了?(下水道)

      3、師:雨點落在小草、小花、小樹身上,它們怎么了?(搖搖擺擺)

      你們能學一學它們的動作嗎?(告訴幼兒植物經過雨水的澆灌,葉更綠了,花更紅了,長得更好了)

      三、聽雨。

      1、師:我們一起閉上眼睛,聽聽看,雨的聲音是什么樣的?(嘩啦啦、淅瀝瀝、沙沙沙、滴答滴答)

      2、請幼兒安靜地傾聽雨聲,再模仿聲音。

      四、玩雨。

      1、師:你們想和雨玩游戲嗎?讓我們一起到雨地里走走吧!(提醒幼兒玩的時候不要把自己淋濕)

      2、師:用你的小手去接住雨滴,看看雨滴是什么顏色的?嘗一嘗有沒有味道?

      3、師:雨落在手上、臉上有什么感覺?

      4、師:你還想在雨中玩什么游戲?

      交流、小結。

    小班語言《下雨了》教案12

      目標:

      1、理解故事內容,了解每種動物都是根據自己的需要來建造最安全的家。

      2、產生關心他人、助人為樂的情感。

      準備:故事掛圖、動物圖片及住所圖片

      過程:

      一、出示小白兔和小田鼠的圖片

      1、“這是誰啊?”

      2、“哦,他們兩個是好朋友,每天在一起玩,誰有困難誰就去幫助他,一天,他們在外面玩累了,要回家去了。”

      二、出示掛圖—他們的住所

      1、“他們分別是住在哪的呢?我請一個小朋友來幫他們送回各自的家。”

      2、“為什么田鼠住在這里,兔子住在那里?”

      三、師講故事至“給我的?”

      提問:小田鼠會接受這個新家嗎?為什么?

      四、師繼續講故事至最后

      1、“那我們來聽聽看最后小田鼠到底有沒有接受這個新家?為什么?”

      2、“遇到下雨天小田鼠是用什么辦法來抵抗大水的?”

      3、“這個故事的題目就叫作《下雨了》,你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的.呢?”

      4、“那你們有沒有關心過他人呢?”

      四、配對游戲

      1、“現在要請小朋友一起來做游戲了,看這里有很多小動物, 還有他們各自的家,請小朋友把他們送回各自的家去。”

      五、你們還知道其他更多的動物他們的家是在哪的嗎?

    小班語言《下雨了》教案13

      活動目標:

      1、理解故事內容,能用連貫語言表達動物間的對話,并學習詞:頂、避雨。

      2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

      活動準備:故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點:

      理解故事內容,說出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。

      活動過程:

      一、演示課件鞏固春天的特征,引起幼兒的興趣1、哇,這么漂亮的圖片啊,你看到了什么?猜一猜圖片上是什么季節呢?

      2、春天的天氣真舒服,可是春天也會下雨,下雨了我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵幼兒發散性的思維)3、我們小朋友可以用雨傘,可是小白兔怎么辦呀?請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法?(請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事)二、看課件,聽完整故事1、故事的名稱是什么?(下雨的時候)2、故事里都有哪些小動物?(小白兔、小雞、小貓)3、小兔子用什么辦法避雨呢?(樹葉當成雨傘頂在頭上)(如果幼兒說出頂字,直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺)4、它把樹葉當成雨傘,說明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)5、小兔往前走看到了小雞,小雞被雨淋濕了,它的心情怎么樣呢?(著急,難過)你是怎么知道的呢?(小雞的叫聲很急)幼兒嘗試學習小雞的叫聲。

      6、看到小雞被淋濕了,小白兔是怎么做的'呢?它是怎么說的?小雞又是怎么說的?

      7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走,看見了誰?小貓在干什么呢?小白兔和小雞對小貓說了什么?(小貓、小貓,快到葉子底下來吧)小貓說什么?(謝謝或Thank you)8、你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?

      (它會幫助人)那我們像這只小兔學習好嗎,要一直幫助別人,互相幫助,這樣我們自己也會很快樂。

      (它很聰明)它遇到了困難會動腦筋,(最后啟發幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”)三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉,你們想不想為自己畫一把小雨傘呢?

      2、看課件中雨傘的裝飾圖。

      3、老師示范。

      4、幼兒繪畫。

      5、大家一起欣賞畫,自由結束教學活動。

      附:故事:《下雨的時候》

      小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.

      忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。

      小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。

      不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。

    小班語言《下雨了》教案14

      設計意圖

      《3-6歲兒童學習與發展指南中提出》幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持,應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗,豐富語言的內容,增強理解和表達能力。所以我設計了這節語言課,通過故事內容延伸到幼兒的生活當中去。下雨是生活中常見的情景,通過情景的烘托帶入故事,在故事中體現小動物們幫助別人的快樂從而再次回歸到生活當中去,讓小朋友明白一個道理,生活中我也可以去主動的.幫助別人。

      活動目標

      1.通過故事感受小青蛙幫助別人的快樂。

      2.當別人遇到困難時,有幫助別人的意識。

      3.能夠在老師的引導下說出誰幫助了誰。

      4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      5.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

      重點難點

      1.難點:通過故事能主動的幫助別人。

      2.重點:能夠在老師的引導下說出誰幫助了誰。

      活動準備

      動物頭飾,荷葉,PPT

      活動過程

      一、故事導入

      小朋友,看圖片里,引導幼兒說出(下雨)。下雨出去的時候我們要……幼兒回答(打傘)。

      二、主題活動

      1.觀察圖片,講訴故事內容。

      師:下雨了,有一只小動物撿了一片荷葉舉到了頭頂上當作雨傘,這個小動物是(小青蛙,幼兒回答)。

      師:小青蛙走啊走,看見前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙說:“小白兔,小白兔,快來荷葉下面躲雨吧!”小白兔:“謝謝你。”它們躲在荷葉下面一起走。

      又遇見了(出示PPT,幼兒回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起說:“小松鼠,小松鼠,快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說:“謝謝你們。”它們躲在荷葉下面一起走。

      它們看到前面有只(出示PPT,幼兒回答小貓)。小貓被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙,小白兔,小松鼠一起說:“小花貓小花貓,快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說:(幼兒回答“謝謝你們。”)它們躲在荷葉下面一起走。

      他們看到前面有只(出示PPT,幼兒回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙,小白兔,小松鼠,小貓一起說:“小狗小狗,快來荷葉下面躲雨吧!”小狗說:(幼兒回答“謝謝你們。”)它們躲在荷葉下面一起走。

      過了一會兒,雨停了,五個小動物一起快樂的玩耍。

      2.利用教具再次講述故事內容,引導小朋友說出誰幫助了誰。

      老師進行如下提問:小青蛙拿什么當成傘?小青蛙幫助了誰?小兔子對小青蛙說......小青蛙和小兔子一起走又幫助了誰?小松鼠對他們說......小青蛙,小兔子,小松鼠一起走又幫助了誰?小花貓對他們說......小青蛙,小兔子,小松鼠,小花貓一起走又幫助了誰?小狗對他們說......太陽出來了,小動物們在做什么?

      三、小朋友們,你們下雨的時候看到有人沒有打傘應該怎么做啊?

      那現在,轟隆隆隆,打雷了,要下雨了,小朋友們快到老師的傘底下來躲雨吧。(出示傘的教具)

      小動物貼到你們身上,老師喊道哪只小動物的名字,哪只小動物就要快點來老師這里躲雨哦!引導小朋友說出XX快來躲雨吧。

      四、老師小結。

      如果我們像小青蛙這樣主動的去幫助別人,那么自己就會很快樂,就會交很多的好朋友。希望你們在生活中也要去體會一下主動幫助別人的快樂哦!

      活動反思

      在講解故事時候,對于幼兒的語言引導的較少。課程中間,利用教具講述故事的時候,發現小朋友們開口的較少,沒有能很好的調動他們的情緒。所以在第二遍講述故事的時候,我的手都是有指向性的,而且動物的排列方向也是按照故事的發展順序來的,但是給予沒有回答過的孩子機會較少。老師應該多創造些機會讓幼兒積極的回答問題。

    小班語言《下雨了》教案15

      活動目標

      1、理解故事內容。

      2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。

      3、感受幫助別人的快樂情感。活動準備·小兔子、小雞、小貓黏貼畫,葉子黏貼畫。·大葉子一片。

      活動過程

      一、開始部分

      引入故事: 小朋友們,今天是什么天氣呀?

      (1)晴天,那如果是雨天,我們來上幼兒園的路上要帶什么呀?

      (2)雨天,今天來上幼兒園的時候,小朋友們拿什么來擋雨呀?

      二、中間部分

      1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣擋雨,可是啊,森林里下雨了,小動物們沒有傘,他們該怎么辦呢?(出示小兔子的畫片)小兔子沒有傘,雨好大,她想了一個好辦法,小朋友們想不想知道啊?請小朋友們仔細聽,老師只講一遍,故事講完之后請小朋友們告訴老師,故事的題目是什么?故事里的小兔子用了什么好辦法?(到“這下可好了,淋不到雨了。”為止)小朋友們,這個故事叫什么啊?小兔子想了一個什么好辦法不讓雨淋濕?如果你是小兔子,你會怎么做呢?

      2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法,淋不到雨了,可是還有許多別的小動物沒有傘,小兔子會怎么做呢?請小朋友聽老師把故事講下去,然后告訴老師,小兔子遇到了哪些小動物,她是怎么做的?教師提問,小兔子走著走著,遇到了誰啊?他有沒有帶傘啊? 小兔子是怎么說的,又是怎么做的? 小雞(小貓)又是怎么回答的? (小雞小雞,快到葉子底下來吧;謝謝你,小兔子)2種動物。

      3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們,你們覺得這只小兔子好不好?喜不喜歡她?為什么呢?

      4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的`話,幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面,老師請小朋友和老師一起來講故事。

      5、情景表演。

      (1)教師扮演另一種小動物,小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好?哎呀哎呀,下雨了,我沒有帶傘,這該怎么辦啊?引導幼兒集體說:小狗小狗,快到葉子底下來吧!剛才啊,xx小兔子說的最好了,我請他來做小兔子,來遮別的小動物。

      (2)某一幼兒扮演小兔子(頭飾),請別的小朋友來扮演不同的小動物, 我們一起來表演這個故事(進行3次)。

      三、結束部分: 發散思維。小朋友們,故事中的小兔子很聰明,用葉子擋雨。老師請小朋友們想一想,如果我們沒有傘,又下雨了,可以用什么來擋雨呢?(可能會說蘑菇,因為故事中有提到。任何成立的答案都可以。)小朋友們,雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開開心心的做游戲去了,今天我們的課也上到這里~請小朋友們解小便洗手。活動延伸 請幼兒和家長說說,遇到沒有帶傘的小朋友,我們該怎么做呢?

      附:故事

      《下雨的時候》 小白兔在草場上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采蘑菇,玩的真高興,忽然,刮起風,下起雨來了,小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了,它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫,小白兔連忙說:“小雞小雞,快到葉子底下來吧!”小雞說:“謝謝你,小白兔!”說完,就鉆到到了葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫,小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來吧!”小貓說:“謝謝你們!”說著,就走到了葉子底下。 不一會兒,雨停了,太陽出來了,小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興!

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