大班語言教案春天的顏色（通用11篇）
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大班語言教案春天的顏色 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案春天的顏色 1
一、活動目標：
理解春天各種景物的不同和理解散文內容，學會欣賞散文，并知道春天的美好！
二、活動內容：
學習紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。
三、活動準備：
1、一支的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的菜
2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的物體
四、活運動過程：
1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的顏色。
2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習，最后讓幼兒分組表演。
3、引出散文，讓幼兒根據不同顏色的花組織要學習的散文。例如，問小朋友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。
4、引出生字紅、黃、綠，并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。
5、加深記憶背誦散文。
6、最后向小朋友；春天到底是什么顏色的'，并要求幼兒在活動戶外去找春天是什么顏色的？
課后反思：幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。
大班語言教案春天的顏色 2
【活動目標】
1、幼兒能夠用優美、簡單的語言按“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的句式仿編詩歌。
2、分組討論仿編詩歌，從中獲得愉悅感。
【重點難點】
重點：幼兒運用固定的句式大膽創編。
難點：幼兒能夠運用優美的語言及詞匯等表現詩歌的美。
【活動準備】
物質準備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。
精神準備：幼兒對春天季節變化現象的感知事先學習詩歌“春天的顏色”。
【活動過程】
一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。
1、教師引出仿編詩歌的話題。
2、再一次欣賞詩歌“春天，引導幼兒感受“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式。
3、教師提出仿編詩歌的要求：
（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導幼兒用優美的語言詞匯表達出自己的想法。
4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。
二、分小組仿編詩歌。
請幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵大家暢所欲言。
1、教師參加到小組仿編詩歌中，并以提問的方式引導幼兒用優美的語言表達自己的想法。還有誰看了看什么高興地說春天是哪種顏色的？
教師在指導幼兒續編詩歌時注意：
（1）引發幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩句。
（2）引導幼兒用優美的語言表達出自己的想法。
2、教師指導幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。
3、對小組內較內向的幼兒教師要多關注、鼓勵。使每一名幼兒都有表達自己想法的機會。
4、對先完成的小組，教師可以引導他們輕聲朗誦所編詩歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩句的優美。
三、朗誦詩歌。
1、請幼兒以小組的形式展示自己的詩歌，鼓勵幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩歌，體驗仿編詩歌帶來的快樂。
2、教師提問幼兒：“你最喜歡哪一句詩歌？”“你認為這句詩歌哪里最美？
3、教師舉其中的兩句詩歌，引導幼兒體驗詩歌的語言美和意境美。
【活動延伸】
將詩歌仿編記錄表制作成圖冊放進語言角，幼兒可以在活動區活動時欣賞或再次進行續編。
附詩歌：春天的顏色
春天來了，春天是彩色的。
小鹿看了看天空高興的說：“春天是藍色的。”
小蝴蝶看了看桃花高興的說：“春天是粉色的。”
小松鼠看了看太陽高興的說：“春天是紅色的。”
春天來了，春天是彩色的。
活動反思：
這個春天特別美每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。
★在環境創設中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆漿區域橘黃、草綠；蔬菜探險棋的紫色墊子綠色棋盤；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧，又美麗的環境中游戲。
在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺，于是我把它當作我班活動的背景音樂（包括為散文配樂）。
★散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優美的語言為孩子們呈現了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的'方式表達著自己對春天美的理解。
孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創編的散文。
孩子們用精彩的表演表達自己創編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的，我將這點融入散文詩中，為孩子們創編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征，才能進行有效的創編，并通過提問幫助幼兒重點理解。如：為什么小草說春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會跳嗎？為什么？為幼兒創編打下基礎。在此基礎上孩子們編出：
太陽告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲告訴小熊，春天是扭來扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。
針對能力不同的幼兒作出不同的指導，提出不同的要求：
藍色系組的幼兒一開始三人共同創編了一個：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文，再對組中能力最強的琪琪說：浪花是怎樣的？琪琪回答說：浪花是滾來滾去的。我馬上接著說：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來滾去的藍色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會說：黃老師，還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色，在海灘是淺淺的藍色。
黃色系組孩子能力相對較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創編的樂趣。
大班語言教案春天的顏色 3
活動目標
1、體驗春天在戶外活動的樂趣。
2、激發創作潛力，鍛煉動手能力。
3、感受風力小對有關風的玩具的影響。
活動準備
1、師生共同收集制作風箏、風車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、頭針等等。
2、幼兒曾玩過的有關風的玩具。
活動過程
1、帶幼兒到戶外尋找春風，體驗春風吹在臉上的感覺。
2、啟發討論：
（1）戶外玩什么游戲需要風兒的助？
（2）制作風箏、風車、降落傘等需要什么材料？
3、制作玩具。
（1）引導幼兒觀察活動前收集的制作材料和工具。
（2）啟發幼兒和同伴一起制作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。
4、和風兒做游戲。
（1）幼兒在戶外玩自制玩具。
（2）探究玩具與風力、風速等的關系。
活動延伸
1、鼓勵幼兒和家長一起制作風的玩具。
2、請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。
活動二我做園林設計師
活動目標
1、嘗試進行多維排序，感受序列美。
2、體驗空間位置關系。
活動準備
1、用來代表土地的空白和畫有網格的長方形（網格為10 cm×1cm）、正方形（網格為3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm）紙板各若干。
2、代表花、樹的小模型（或圖片）和不干膠。
3、有序種植的花草圖片或照片。
活動過程
1、談話引題
（1）引導幼兒欣賞有序利植的`花草圖片或照片。
（2）以春天來了，公園的幾塊地要種植新的花木，請小肜友忙設計為由，引發幼兒參與活動的熱情。
2、提出要求
（1）教師出示一長方形紙板，請一位幼兒把花和樹“種’到格子中。
（2）出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹”，引導幼兒比較，讓幼兒欣賞按列“種”花和樹的美。
3、種植設計
（1）提供畫有網格和沒畫網格的長方形、正方形“土地”及花、樹模型，讓幼兒自由選擇“土地”，和伙伴共同設計，有序種植“花”和“樹”。
（2）幼兒自由組合操作，教師觀察，了解幼兒的活動情況。
4、欣賞作品
（1）請幼兒把完成的作品張貼起來，引導幼兒互相欣賞。
（2）教師點評，重點引導幼兒欣賞正方形網格板的多維排序。
活動延伸
1、提供各種形狀的種植盤和小植物（如豆苗和菜苗），讓幼兒用自己設計的方案進行種植。
2、鼓勵幼兒觀察所種植物的生長變化。
大班語言教案春天的顏色 4
活動目標：
1、欣賞詩歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。
2、嘗試用“XX說，春天是XXXX的”句式進行仿編。
活動準備：
1、春天有關圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。
2、幼兒已具備與春季有關經驗。
活動過程：
一、回憶經驗、導入活動。
1、引導幼兒回憶與春季有關經驗。
師：現在是什么季節？你生活的周圍有什么變化？
2、出示PPT，說說春天。
師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？
二、理解詩歌《春天的顏色》內容。
1、教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請幼兒說說春天里什么是這個顏色的。
2、教師用詩歌中的話進行總結，教師示范小草的'句式，幼兒模仿句式說一說。
三、欣賞詩歌《春天的顏色》
1、教師完整朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2、教師再次朗讀詩歌，請幼兒一起念一念。
四、仿編詩歌。
1、教師引導幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請幼兒參照句式仿編詩歌。
2、將幼兒仿編的句子整理出來。
3、師幼再次共同朗讀詩歌。
活動延伸：
將材料投放在語言區，供幼兒區域游戲中使用。
附：
《春天的顏色》
春天啥顏色？
小草說：“春天是碧綠碧綠的。”
桃花說：“春天是粉紅粉紅的。”
春天啥顏色？
菜花說：“春天是金黃金黃的。”
梨花說：“春天是雪白雪白的。”
大班語言教案春天的顏色 5
活動目標：
通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美
技能目標：鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受
情感目標：培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動準備：
準備“春天的顏色”教學課件PPT，在PPT上出示春天的花和樹等。準備一個花球。
活動過程：
1、老師播放“春天”的教學課件，引導幼兒仔細觀看課件，說出看到的景物及特征。
老師：春天來了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的？
老師：剛才，你們在課件里看見了什么？（柳樹、桃花……）老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來，示范把幼兒看到的事物組合成一個完整的句子。如（我看到了桃花開出了粉色的花朵、柳樹長出了綠色的樹葉等）。
老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說春天是綠色的？（因為，我看見了綠綠的'柳樹）
小結：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？
3、游戲老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固本節課所學的句型。
老師：你們也愛春天，那就讓我們和春天玩個游戲吧！老師這里有一朵小花球，我們按照順序傳，老師說停，傳到誰那里誰就要說出春天的顏色。
結束活動：
游戲活動進行一段時間后，老師引導幼兒結束活動（小朋友們今天的活動就到這里了，相信大家現在都很喜歡春天了吧，我們回家后可以去外面看看春天的顏色，然后和爸爸媽媽還有朋友們分享一下）。
大班語言教案春天的顏色 6
活動目標：
1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。
3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
活動準備：
“春天的顏色”圖片，小貓頭飾
活動過程：
一、 創設情景，引出主題
1、幼兒模仿小貓哭，老師說：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎么哭了”？小貓說：“我找不到春天的顏色？”
2、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的.顏色，好嗎？
二、感受理解春天顏色
1、老師出示“春天”的圖片，引導幼兒仔細觀看，說出看到的景物及特征。
老師：春天是什么樣的。
老師：圖片上看見了什么？（柳樹、桃花……）
老師：柳樹（桃花……）是什么顏色的？
2、老師引導幼兒把自己看到的事物特征說出來。
老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？
為什么說春天是綠色的？
3、老師：你們還發現了春天是什么顏色的？為什么？
附資料：
春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；
春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；
春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；
老師小結：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？
三、鞏固新知
1、老師引導幼兒玩游戲，通過游戲鞏固所學的句型。
游戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂游戲“捕魚”從橋底下鉆過，待歌曲停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要說出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開始。
四、結束活動
1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！
大班語言教案春天的顏色 7
設計意圖
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對于小班的孩子來說充滿了新奇，也充滿了神秘。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個秘密藏于顏色，把動植物的變化融于顏色，設計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美，學會詩歌并根據句型創編詩歌，萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動目標
1、在看看、聽聽、說說中感知春天的色彩美。
2、大膽表達春天的顏色，學會兒歌并根據句型創編。
3、萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。
活動準備
1、經驗準備：帶幼兒到戶外找春天。
2、物質準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺。
活動過程
情境導入，激發興趣
師：今天來了一位小客人，它想和大家做游戲，是誰呢？（出示小熊手偶）
小熊：大家好。春天來了，聽說外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧！（小熊高興地唱著《春天》的歌曲來到小展臺前）
運用圖片，感知詩歌
師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭著要告訴小熊春天的顏色呢！
這是誰呀？（綠色寶寶）它的里面藏著什么呢？大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢？（柳樹、小草……）小草怎么說的？（幼兒一起學說“小草說：春天是綠綠的。”）
逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學說兒歌。（草莓說：春天是紅紅的。迎春花說：春天是黃黃的。桃花說：春天是粉粉的。）
借助手套，學說詩歌
師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌說給小熊聽聽吧。
小熊：你們說得太好了，我也想和你們說一說呢。（小熊和幼兒一起說兒歌）
師：咦，我現在是綠綠的小草（將顏色寶寶變成的魔術手套，戴在手上）：春天是綠綠的。
幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術手套戴在手上，學說兒歌。
發揮想象，創編兒歌
師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。
逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色并創編兒歌。（梨花說：春天是白白的；小蝌蚪說：春天是黑黑的……）
哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來說春天的話，可以怎么說呢？（五彩繽紛）
結束活動
結束語：小熊從兒歌里看到了美麗的春天，老師在教室的美工區準備了春天的畫卷，那里面還藏著許多春天的顏色、春天的秘密呢，讓我們一起去找一找吧！
附：兒歌
春天的顏色
小草說：春天是綠綠的。
草莓說：春天是紅紅的。
迎春花說：春天是黃黃的。
桃花說：春天是粉粉的。
現場點評：
創設情境導入，激發幼兒興趣
活動開始，教師以給小朋友帶來了一位小客人導入，通過小熊的.講述與歌唱，引發幼兒探尋春天顏色的欲望，激發幼兒的興趣。這種情境式導入更加符合小班幼兒的年齡特點。
從已有經驗入手，引發幼兒共鳴
顏色是春天最直觀、最明顯的變化，教師通過回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活經驗。運用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的秘密，拓展幼兒已有的經驗，從而學說兒歌的內容。在創編這一環節，教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并根據兒歌的格式進行創編、完整表達，增加幼兒想說、敢說，愿意表達的機會。同時，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。
巧妙運用教具，鞏固兒歌內容
教師巧妙運用教具，達到事半功倍的效果。制作的魔術手套新穎簡潔，富有創意。將顏色寶寶與對應顏色的事物呈現在魔術手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術手套充滿了神秘感，能很快吸引幼兒，激發幼兒情趣，增強幼兒學說、表演兒歌的欲望，從而進一步鞏固兒歌的內容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺上呈現，高度適宜，便于幼兒取放，充分體現了以幼兒為本的教育理念。
大班語言教案春天的顏色 8
一、活動目標：
1、愿意尋找春天的顏色，了解春天的明顯特征，感受春天的美麗。
2、能說出紅、黃、藍、綠等常見色的名稱。
3、學唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。
二、活動準備：
1、《春天》歌曲磁帶。
2、用各種花草布置活動室，創設春意盎然的景象。
3、歌曲歌詞的錄音。
4、周日讓家長帶幼兒到戶外找春天，課前帶幼兒在幼兒園里及班內找春天。
5、掛圖《美麗的春天》
三、活動過程：
1、師幼共同歌唱《春天在哪里》。提問：小朋友，剛才歌曲里唱到了什么？導出課題（春天在哪里）
2、談話：小朋友周日讓媽媽帶你們到戶外找春天，課前老師也帶你們在幼兒園找春天，你們找到春天了嗎？
引導幼兒回答出春天的明顯特征，尋找春天的顏色，感受春天的美麗。（小草綠了、花兒開了、柳樹發芽了、天氣暖和了、冰融化了、燕子從南方飛回來了等。）
3、引導孩子說一說活動室內有沒有春天的影子？找找色彩明顯的東西，說出名稱和顏色。鼓勵孩子找找身上的顏色。互相看看、指指、說說：我們身上的顏色？
4、小朋友看到的`春天太美了，你們想不想知道老師看到的春
天是什么樣的，播放《春天》歌詞的錄音，激發幼兒認真聽的興趣。
提問：剛才小朋友聽到了什么？（引導幼兒說出歌詞內容）
5、出示掛圖《美麗的春天》，讓幼兒說出圖意。（記憶歌詞）
6、老師范唱歌曲《春天》。
7、教唱歌曲兩邊。
8、聽幼兒歌曲《春天》。
9、分組歌唱及集團歌唱。（要求聲音響亮，動作優美。）
四、活動結束：
帶幼兒到戶外找更美麗的春天。
五、活動延伸：
在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我們當地資源多帶孩子到戶外走走，看看欣賞大自然的美。
大班語言教案春天的顏色 9
活動名稱：
語言《春天的顏色》
活動目標：
1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2．畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。
活動準備：
PPT、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程：
1．創設情境。理解作品內容。
（1）完整欣賞文學作品。
（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是怎么說的？（引導幼兒用作品中的語言表述）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？
（3）共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢？
2．大膽繪畫，表現春天色彩。
（1）師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩。那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？請你去把它畫出來。
（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？
3．學習創編、體驗成功快樂。
（1）幼兒交流創編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
（2）幼兒大膽表述創編內容。
教師指著黑板上的`畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的？引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是？
（3）整體欣賞
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎？
4．結束活動，去戶外尋找春天的顏色。
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
大班語言教案春天的顏色 10
活動設計背景
春天來了，孩子們去踏青后，回到幼兒園一直議論不休。有的說看見了綠油油的小麥，有的說看見了粉紅的桃花，有的說看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術課。
活動目標
1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養幼兒熱愛大自然的情感。
2、通過美術活動讓幼兒發現美，并大膽地表現美、創造美，積極主動地參加到活動中去。
3、通過美術活動發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
4、體驗明顯的季節特征。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
各種花的顏色和畫法。
活動準備
1、有關春天的幻燈片。
2、教師示范畫。
3、幼兒用繪畫材料。
4、錄音機，磁帶《春天在哪里》
活動過程
1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。
2、請幼兒觀看教師示范畫，激發幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。
3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。
4、幼兒作畫，老師巡回輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環境下畫畫。
5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。
6、老師給幼兒發獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。
教學反思
帶著激動而緊張的心情上完了這節準備已久的教研課，其中有很多優點比如：材料準備充分，與課堂內容完全相符，課堂程序環環相扣。學生積極性高，課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：
一、教師范畫新穎但不夠美觀。
這次教學活動對于農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導致作畫時比例不夠恰當，范畫不是很美觀。本來是很美的藝術活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。
二、展示作品環節把握不當。
我一直很重視這一個環節，我認為這一環節是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的`作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵！在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。
三、嚴重超過了課堂時間。
在上這節課之前我就擔心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘。總結一下一共有兩個原因：
一個是教師范畫準備不夠充分。
二是作品展示時過于全面。
會出現這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會處理突發事件。也不會根據實際情況對課堂內容進行外理和加工，也充分體現出自身的素質的待于進一步提高。
通過這一次教學活動，充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力，應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學水平。成為一名優秀的幼兒教師！
大班語言教案春天的顏色 11
活動目的：
1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。
2、知道春天是五顏六色的，萌發熱愛春天的情感。
活動準備：
剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖，為幼兒理解詩歌提供直觀材料。磁帶，錄音機。
活動過程：
1、談話：春天是什么樣的`？春天里有些什么？
2、小結談話：春天來了，小草發芽了，各種花開了，非常美。
3、有感情地朗誦詩歌。
4、提問；桃花說春天是什么顏色的？梨花說春天是什么顏色的？迎春花說春天是什么顏色的？小草說春天是什么顏色的？你看見的春天還有那些顏色？為什么說春天是五顏六色的？
5、出示圖片，請幼兒觀察畫面，找一找詩歌中說到的景色，讓幼兒理解詩歌內容。
6、多種形式讓幼兒朗誦詩歌。（如：分組，集體，個別等形式）
7、讓幼兒欣賞詩歌錄音。
活動結束：
讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五顏六色。
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