中班語言課教案

時間：2026-02-22 22:38:18 教案

中班語言課教案15篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中班語言課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言課教案15篇

中班語言課教案1

　　活動目標：

　　1、通過仔細看圖，理解兒歌內容。

　　2、通過跟誦兒歌，感受兒歌的韻律和節奏。

　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　理解兒歌內容。

　　感受兒歌的韻律和節奏。

　　活動準備：

　　《拍花籮》PPT

　　活動過程：

　　一、出示數字1—5，導入活動。

　　小朋友們，早上好，今天老師帶來了幾位好朋友，你們認識它們嗎？（出示圖片）它們是誰？

　　這幾個數字朋友里面藏著一個小秘密，我們一起來找找這個秘密，好不好？

　　二、幼兒看圖，理解兒歌內容。

　　在我們去尋找秘密之前呢，我們先看看下面的這幅圖，注意觀察，圖中的草地和我們平時見到的草地有什么不同？

　　（出示紅草地圖片）引導幼兒總結：紅草地，花馬車。

　　1、依次出示五幅圖，引導幼兒看懂每幅圖：

　　（1）現在，我們來看看"1"的后面藏了誰？它在干什么？

　　幼兒觀察圖片，教師引導說出圖片內容：一只蝸牛爬樓梯

　　（2）依次觀察，總結：

　　二只螞蟻抬著大花瓣三只小猴爬大山四方手帕沒有字五只大熊打大鼓

　　2、小朋友們都能找到數字后面的秘密，那我們把這五幅圖的內容連起來編成"拍花籮"的兒歌，好嗎？

　　（看著圖片，引導幼兒跟編兒歌）拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，花馬車呀。

　　你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。

　　你拍幾呀，我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。

　　你拍幾呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

　　你拍幾呀，我拍四呀，四方手帕沒有字呀。

　　你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀

　　3、完整欣賞兒歌。

　　4、用問答的`方式帶動幼兒跟讀兒歌。

　　三、游戲"拍花籮"。

　　1、教師問，幼兒答。

　　2、邀請聽課老師玩，幼兒問，聽課老師答。

　　四、教師小結，活動結束。

　　小朋友們，今天玩的開心嗎？那么我們現在去操場和其他班的小朋友一起去玩《拍花籮》了

　　教學反思：

　　以前在課間也和孩子們玩過類似的游戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式非常好，而《拍花籮》是我們中國的經典民間游戲，我想對于這樣的兒歌游戲在我們的教學中出現，更具傳承性，因為它甚至在沒有材料的情況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎？我們好動的小篆朋友也喜歡玩“拍花籮”游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調節招數，和朋友拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規則了。再來看看我們班平時難得張口說話的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過程中，輕松自如的和對面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂，變得開朗許多。

中班語言課教案2

　　【活動目的】

　　正確區分平翹舌音，發準柿(shi)、澀(sè)、子(zi)等音，并分清買(mǎi)、賣(mai)兩個字音,提高幼兒詞匯的表達能力。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　讓幼兒嘗試敘述兒歌，發展幼兒的語言能力。

　　【活動準備】

　　1、教會孩子念下述兒歌：《柿子》

　　柿子紅，柿子黃，柿子甜得像蜜糖，大家快來買柿子咯！

　　2、畫有柿子的小卡片若干張；一只小籃子；

　　【活動過程】

　　一、指導語：我們已經學會了《柿子》的兒歌，今天我們來做個和柿子有關的游戲好不好？

　　二、規則：小朋友們提著裝有柿子卡片的小籃子，邊走邊念兒歌，念完走到老師或同伴面前問："你要買柿子嗎？"老師或同伴反問："你的柿子澀不澀？"孩子答："不澀，不澀，你要買幾個？"老師或同伴就說出自己要買的`數。如說："我要買兩個柿子。"賣柿人就從籃里拿出一張畫有兩個柿子的卡片給他，并說："就賣給你兩個柿子。"然后再繼續玩，重新念兒歌開始。

　　三、老師進行游戲示范后，開展游戲并進行個別語言指導。

　　注意：

　　1、孩子發音不正確時及時給予糾正。

　　2、游戲中要讓孩子懂得"買"和"賣"兩字的用法，讓幼兒學會正確運用這兩個字，并學會正確發音。

　　小百科：柿子的加工在我國有近千年的歷史，主要是制成柿餅，北宋詩人張仲殊稱美柿子

中班語言課教案3

　　活動目標：

　　1、幼兒感受顛倒歌語言的節奏韻律，體會顛倒常理的可笑，培養孩子的幽默感。 2。幼兒了解《顛倒歌》的特點，初步嘗試改變或仿編顛倒歌。

　　活動準備：

　　多媒體課件、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　聽，什么聲音？（火車）對了今天火車要帶我們去一個神秘的地方，準備好我們一起出發吧！

　　二、學習顛倒歌。

　　1、看一看、聽一聽、說一說。（1）火車到站了，咦！你們發現了什么？對房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來是顛倒王國。

　　（2）請你們把眼睛閉上我們一起來聽一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過老師有個要求請小朋友一定要仔細聽聽完后要告訴我你有什么樣的感受？

　　（3）誰能告訴我你聽了什么感覺？（很好笑很有意思）

　　（4）為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說了些什么呢我們再來聽一聽（放課件或老師朗讀）

　　（5）他是怎么說的？石榴樹上結什么？它卻說結的什么。（幼兒用書）

　　（6）辣椒能結在柳樹上嗎？它怎么說的？（幼兒用書）

　　（7）小鼓能吹響嗎？小號能打響嗎？它怎么說的？（幼兒用書）

　　（8）木頭和石頭誰會沉下水？誰會水上漂？（幼兒用書）

　　（9）小雞叼了誰？老鼠抓了誰？那這句話正確的我們一個個怎么說呀？而兒歌前后意思怎么了？說反了聽起來可笑嗎？（幼兒用書）

　　小朋友的耳朵真靈！這首兒歌里面說了這么多有趣的事情。

　　小結：原來這個兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說反了讓我們聽了很好笑很開心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

　　2、這么有趣的顛倒兒歌我們再來聽一聽會說的.小朋友可以跟著一起說（放課件）。

　　三、仿編兒歌

　　1、小朋友們真能干！從顛倒王國學到了這個本領，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？

　　2、這樣吧我先說一正確的話小朋友試著把他顛過來。石榴樹上結石榴，誰會把她顛倒了說，我再來說一句楊柳樹上結辣椒這句話對不對？小朋友一起編。這次老師想讓小朋友當一次小老師你來說一句正確的話讓老師來點到說其他的小朋友來顛倒了來說，誰想當小老師上前說（個別提問）。這次我要加大難度請四個小朋友上前來說，分別說一句正確的話然后把他顛倒了說，這四句連起來就是一首兒歌了。

　　3、咱們自己編的這首兒歌還沒有名字呢我們給他起個什么名字好呢？（個別提問）連題目一起說一遍。

　　四、游戲

　　今天小朋友真了不起都學會了編顛倒歌，現在我們一起和后面的老師玩一個游戲叫《逗你樂》，我數三峽每個小朋友都趕快找一位老師，然后把你心里想說的顛倒歌給他說一下，看能不能把老師逗樂。聽懂了嗎？現在我給你們一分鐘的是將想一下，記住是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三，開始！

　　你說的什么？你覺得好笑嗎？老師聽了什么反應啊？

　　五、結束活動

　　把你學到的和自己創編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽，讓他們在很勞累的時候也開心一下好嗎？好了快上車了，我們的火車要開了（播放音頻）

中班語言課教案4

　　活動目標：

　　1．通過看和說，理解故事情節，感受作品循環往復的幽默風格。

　　2．與同伴合作創編故事，體驗創編故事的快樂。

　　活動準備：

　　課件，老鼠圖片，圓形展示板，“故事轉轉盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書本等)若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1．今天，我帶來一位有趣的朋友，讓我們來看看它是誰。

　　2．這只老鼠真可愛，這一天，小老鼠出門，要到小朋友家里去做客。要是它來到你家，你會怎么招待它呢?(幼兒自由表達想法。)

　　3．你們真會招待客人。不過，這只老鼠很特別，它在做客時發生了好多有趣的事兒，我們一起來看看吧。

　　二、閱讀理解

　　1．看看說說故事前半部分。

　　(1)出示課件(一)，引導幼兒觀察。

　　師：你看到了什么?

　　幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

　　(教師出示圓形展示板，根據幼兒的講述，按照圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

　　師：這只小老鼠真是有趣!它很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到鏡子前。

　　(2)出示課件(二)，引導幼兒觀察。

　　師：老鼠照著鏡子，會怎么想?

　　幼：它覺得自己很帥，它很喜歡自己現在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發了……

　　師：對了，這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發來。

　　(教師同時在圓形展示上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

　　(3)出示課件(三)，引導幼兒觀察。

　　師：你們瞧，發生什么事情了?

　　幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現在需要打掃一下。

　　(4)出示課件(四)，引導幼兒觀察。

　　師：小老鼠是怎么打掃房間的?我們一起來幫小老鼠打掃打掃房間吧!(集體用動作體驗打掃房間的情形。)

　　2．想象故事后半部分情節。

　　師：老鼠照了鏡子，剪了頭發，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢?（請幼兒自由想象故事情節）

　　幼：它會口渴，要吃一個水果。

　　師：(出示展示板，畫一個水果的符號)要是你給老鼠吃水果，它會怎么樣?

　　幼：它吃了水果，覺得無聊，想看電視。

　　師：(畫一個電視機的符號)它看了一會兒電視，然后干什么呢?

　　幼：它累了，想睡覺了。

　　(教師畫一個表示睡覺的符號。)

　　師：(畫一個表示糖果的符號)要是你給它吃一塊糖，它會怎樣?

　　幼：它太餓了，又想吃餅干了。

　　師(驚訝地)：啊?又吃餅干了，然后它會要什么呢?(引導幼兒看粘貼了圖片的展示板。)

　　3．理解故事后半段，并欣賞完整情節。

　　(1)老鼠究竟做了什么呢?我們去看一看故事。

　　(出示課件<五>，引導幼兒觀察。隨著情節的推進，教師把相應的圖片貼在圓形展示板上。)

　　師：剛才你們看到了什么?

　　幼：小老鼠畫了一幅畫，畫上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫。)

　　幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

　　幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的畫!

　　師：看得真仔細!請你把冰箱的圖片找出來好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

　　(2)小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃(出示餅干的圖片)。

　　幼：又要吃餅干了!

　　幼：故事又要重新開始了。

　　師：(邊復述這一段故事情節，邊依序調整面板上的物品圖片)咦?正好是一個圈，好像又回到前面的'故事里去了!

　　(3)故事又開始了，這一次又會發生什么有趣的事呢?我們來做一回故事大王，把這個故事編下去好嗎?

　　三、分組操作

　　1．教師介紹材料及用法。

　　幼兒分成4組，每組的材料有：①鞋盒做的“故事轉轉盒”，左右兩面的中間穿一根紙棒，另外四面貼著老鼠形象和表示順序的圓點。②圖片(背后有不干膠)若干，包括畫筆。

　　操作方法：幼兒分組從眾多圖片中選出4張，按順序貼在“故事轉轉盒”的每一面上，并把它們編成一個完整的故事，要求體現循環往復的特點。

　　師：我給每個組準備了一個“故事轉轉盒”，還有一些圖片，你們同組的人討論一下，老鼠會用到哪些東西，開始用過的東西會不會再用到，然后把選出來的圖片貼到“故事轉轉盒”上，就可以一邊轉一邊講故事了。

　　2．幼兒操作，教師巡回指導。

　　3．小組交流。請各組派一個代表講述自編的故事片段。

　　4．小結：你們為小老鼠想得很周到，個個都像是故事大王，下次我們在游戲表演的時候繼續來講好嗎？

中班語言課教案5

　　活動目標

　　1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創造性地想象。

　　2、引導幼兒看手勢創編不同的故事,提高口語表達能力。

　　3、聯系生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

　　活動準備

　　表演臺、VCD、錄像等。

　　活動過程

　　1、導入“會說話的手”

　　①做簡單的手勢，知道表達的'含義。

　　T：不光嘴能說話，手勢也能講話。

　　②做生活中常見的手勢，知道其表達的含義。

　　2、手勢像什么

　　①教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什么。

　　T：有的手勢能讓你聯想到一些東西。現在我做一個手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。

　　②請個別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。

　　3、看手勢編故事

　　T：手勢不僅可以說話，還能講故事呢!

　　①看手勢表演故事。

　　②幼兒根據手勢自由編故事。

　　③講述故事。

　　4、聯系生活，學做手勢。

　　①聯系幼兒看過的手勢，提問：

　　T：還有哪些人只能用手勢來說話?

　　你還在哪里見過?

　　為什么要做手語?(激發幼兒關心聾啞人的情感)

　　②教師做手語，幼兒學做手語動作。

　　T：我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思?(幼兒學做)

　　5、結束部分

　　欣賞手語歌曲，幼兒邊看邊學做手語動作。

　　T：這兒還有一首用手語表演的歌呢，咱們一起來學一學、看一看吧!

　　幼兒園中班語言活動礁——會說話的手

中班語言課教案6

　　制作意圖：

　　提高幼兒認識漢字的興趣，提高口語表達能力

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　萌發對文學作品的'興趣。

　　教育價值：

　　使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養對漢字的遷移能力。

　　選用材料：

　　廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等

　　制作方法：

　　（1）用即時貼將紙盒包裝；

　　（2）用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好；

　　（3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃；

　　（4）將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾；

　　（5）將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上；

　　適應年齡：適應于3――6歲幼兒，可投放在活動區中

　　操作方法：

　　1、將漢字夾在夾子上，進行認讀；

　　2、用漢字進行組詞，接龍游戲；

　　3、用漢字進行組句、形成一句話，幼兒進行閱讀；

　　4、可兩人、三人或多人進行游戲；

　　5、此游戲還可以用在計算區中，如：找相鄰數，分解組成加減運算等。

　　小百科：青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

中班語言課教案7

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容，理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節。

　　2、學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

　　3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重、難點：

　　1、理解故事內容，學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

　　2、知道尊敬長輩，待人熱情。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已有的坐車經驗。

　　2、材料準備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾，PPT課件。

　　活動過程：

　　(一)歌曲導入，引出話題

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)

　　師：小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動物呢?

　　幼：小螞蟻。

　　2、師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個關于小螞蟻的故事。

　　教師出示PPT課件，講《小螞蟻坐汽車》的.故事。

　　(二)教師邊操作PPT，邊分段講故事，鼓勵幼兒參與故事情節，引發幼兒興趣

　　1、教師講述故事的前兩段，幼兒認真傾聽。(教師講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……到森林的湖邊游玩。)

　　師：公共汽車里都坐著哪些小動物?

　　幼：小羊、小狗、小猴、小豬。

　　師：小朋友們去森林會干什么呢?

　　幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……

　　師：嘀嘀——汽車開了，小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?

　　幼：想!(當汽車開起來時，引導幼兒共同模仿小汽車開車的動作，感受故事氛圍。)

　　2、教師講故事第三段(教師講故事：汽車開到了半路的車站，上來了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)

　　(1)學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

　　師：小朋友們，現在沒有空余的座位了，熊婆婆年紀大了沒地方坐呢!如果你在車上會怎么做?

　　幼：給熊婆婆讓座……

　　師：讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的呢?

　　幼：熊婆婆，來我這兒坐!

　　師：讓我們一塊來學一學小動物們是怎么說的吧!

　　幼：熊婆婆，來我這兒坐!

　　(2)學習讓座動作。

　　3、教師講后續部分的故事。(熊婆婆說：“你們都是好孩子，謝謝你們。……森林到了，大家快快樂樂地下車了。)

　　師：熊婆婆坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?

　　幼：熊婆婆的頭上、肩上、腿上……

　　(三)完整的講故事

　　1、教師邊播放ppt邊講故事，請幼兒完整聽故事。

　　2、提問：聽完這個故事，你最喜歡故事里的哪只動物，為什么?

　　小結：教育幼兒平時要尊敬、照顧老人和長輩，待人要熱情。

　　(四)創設情境，組織幼兒討論

　　如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來了，而且座位都坐滿了，你會怎么做?

　　(五)游戲：開汽車

　　教師扮演熊婆婆，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當做汽車，聽音樂開汽車，練習說短句：熊婆婆，來我這兒坐!

　　(六)活動延伸

　　將頭飾道具投放到表演區組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻坐汽車》，引導幼兒欣賞并學會唱歌曲《讓座》。

　　教學反思

　　活動的主要目標是讓幼兒通過故事的情節，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感。活動的中，我在指導幼兒梳理故事前半部分內容時，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰來學一學？”又在此基礎上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢？活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。

　　小百科：汽車由動力驅動，具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛。

中班語言課教案8

　　活動目標：

　　1.理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2.能根據詩歌的句式結構進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

　　3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1.活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等。

　　2.收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的顏色標記。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片，并涂上顏色。

　　3.提供散文詩磁帶。(多遍)

　　4.副秋天的背景圖。(藍天、草地)

　　活動過程：

　　一、導入活動：教師采用擬人化的手法引發幼兒對詩歌的興趣

　　師：“昨天放學以后，教室里靜悄悄的，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話，仔細一聽，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了!你們一定想知道它們在說些什么?好!老師已經用錄音機把它們的聲音錄下來了，下面就請小朋友仔細聽錄音，注意聽清是誰在說話?它們在說些什么?”

　　二、欣賞散文詩，初步理解內容

　　1.幼兒第一遍欣賞

　　提問：是誰在說話?它們在討論一個什么問題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰告訴“我”秋天的顏色的?

　　小結：秋天是一個美麗的季節，老師發現：如果把小草、楓葉、松樹、菊花、地的話連起來，就是一首很美的秋天的詩。不信，你聽!

　　2.結合掛圖，欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩

　　教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對散文的理解。提問：

　　(1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、地是怎么說的?他們認為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子：秋天是……)

　　(2)進一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的'?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?地說秋天是絢麗多彩的?(引導幼兒討論)

　　(秋天來了，事物都在悄悄地發生變化，很多的植物都開始換顏色，小草在夏天的時候是綠色的，但經過秋風的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時候才會開花，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色，地因為了這么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)

　　3.理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

　　4.配上音樂，幼兒朗誦詩歌

　　三、仿編詩歌

　　鼓勵幼兒膽想象，根據詩歌的結構開展仿編活動。根據老師提供的小圖片，來創編詩句。

　　師：小朋友都知道了小草、楓葉、菊花、松樹、地都說了秋天的顏色，還有很多的蔬菜和動物也想告訴家秋天是什么顏色的呢，老師為你們準備了一些卡片，你們看著卡片，想一想他們會告訴我們秋天是什么顏色的，把它也編到我們的詩里面去好嗎?

　　發給幼兒畫有圖的卡片，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進行仿編。集合幼兒，把幼兒仿編的編入散文詩中。

　　四、結束活動，幼兒記錄自己仿編的散文詩

　　師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢，現在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里，把你想出來的畫出來，并講給老師聽，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎?

　　活動思

　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

中班語言課教案9

　　目標

　　發展幼兒提問和回答問題的能力。

　　準備

　　制作頭飾的材料。

　　過程

　　1、設計墻報“小問號”

　　①鼓勵幼兒提問，教師收集幼兒的問題，并將問題布置在墻報專欄中，定期

　　更換。

　　②教師將問題讀給幼兒聽，請幼兒去向自然、生活，父母、老師和書本請

　　教。

　　2、小機靈與小問號

　　①制作頭飾：小機靈、小問號、機器人各一份。

　　②有問有答：將頭飾放在桌上，幼兒誰有問題就戴上小問號頭飾，然后提

　　問;誰能解答誰就戴上小機靈頭飾作答。教師戴機器人頭飾，進行指導。

　　③給小機靈和小問號發紀念品，例如小紅花、小旗子等。結束前，教師總結

　　幼兒的`問題，并作簡單回答。

　　建議

　　經常組織這種活動，培養幼兒勤學好問，膽講話，積極思考。

　　可將幼兒的問題集中作答，積累編輯成幼兒自己的《十萬個為什么》。

中班語言課教案10

　　活動目標：

　　1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。

　　2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。

　　3、學習講述故事，豐富詞匯“高興”。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。

　　2、相關課件、音樂、圖片。

　　3、貼紙若干。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。

　　難點：理解故事內容，拓展想象空間。

　　活動過程：

　　（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發幼兒興趣

　　（二）設疑激趣

　　教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什么事呢？

　　（三）看圖講述

　　1、介紹作品名稱。

　　2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導幼兒學習蜻蜓飛。

　　3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，為什么？你喜歡誰，為什么？豐富幼兒詞匯：高興。

　　（四）遷移經驗

　　1、“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵幼兒想象。

　　2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。

　　（五）情感教育

　　對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結束活動。

　　（六）延伸活動

　　把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

　　附故事內容：

　　螞蟻飛上天

　　一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好！

　　蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我帶你上天。”一陣風吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻。”小螞蟻高興極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”

　　活動反思：

　　今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一只小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎么辦呢？”一開始，我就設計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯想到會飛的小動物，借助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行。“老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索著。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦。”

　　在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態，語言的`創造性也得到了很好的發展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發幼兒創造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發現了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

　　活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，當時我可以根據季節，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

中班語言課教案11

　　活動目標：

　　1、調動積極參與講述的興趣，愿意表達自己的想法。

　　2、學習根據兩個相關的圖片(或實物)內容有條理說出一句完整的話。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、桌子若干

　　2、圖片：水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。

　　活動過程：

　　1、游戲導入

　　(1)教師帶領幼兒玩游戲“翹翹板”

　　(2)教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

　　幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？

　　教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

　　幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？

　　2、引導觀察圖片后，發現圖片之間的聯系。

　　(1)教師導入認識圖片

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

　　(2)圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。

　　教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個圖片連起來。

　　如：花→水我給花兒澆水

　　森林→老虎老虎是森林之王

　　(3)教師請個別幼兒到臺上表演。

　　(4)幼兒操作自由講述，教師參與。

　　①幼兒操作桌上的.材料，合作或獨自講述。

　　教師：剛才請了幾個小朋友上臺講述，那老師準備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并講述。

　　②教師參與其中引導喲而說出的話要有道理。

　　(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

　　3、利用實物講述。

　　(1)教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

　　比如：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

　　(2)請個別幼兒講述。

　　(3)進行總結：剛才我們學習了用兩樣相關的物品說成一句話，

　　小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個游戲。

　　4、結束活動：剛才我們為圖片和班上的物品找到了好朋友，那現在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言課教案12

　　活動目標：

　　1、了解小雞的出生和過程

　　2、能記住故事情節，并嘗試角色表演故事

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、課件PPT

　　2、雞媽媽貼畫小雞貼畫

　　活動過程：

　　一、談話活動，引入主題小朋友們，今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想不想猜一猜（尖嘴巴，花毛衣；愛吃小蟲和小米，渾身上下毛茸茸；說起話來唧唧唧）。這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛啊！

　　二、出示小雞圖片，激發幼兒的好奇心哎！小朋友們，你們知道小雞是怎么出生的嗎？（幼兒舉手回答）出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來的。

　　在雞蛋的孵化過程中，小朋友們知道雞蛋發生了什么變化嗎？（進入下一環節）出示圖片，了解小雞是怎樣出生和長大的

　　1、小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細的看，蛋殼里面是什么樣的？（引導幼兒大膽表述)

　　2、在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里面發生了什么變化？（出示第二張圖片）

　　3、在雞媽媽的孵化下，又過了幾天，蛋殼里又發生了什么變化？

　　4、依次出示到第六張圖片。

　　三、幼兒完整欣賞故事（播放錄音）

　　1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的？

　　2、小雞睜開眼睛發現了什么？

　　3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。

　　4、引導幼兒學說小雞和雞媽媽的對話。

　　四、鼓勵幼兒角色扮演（教師當雞媽媽，幼兒當小雞）

　　活動延伸：

　　小朋友們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片，了解一下自己的成長足跡。

　　【活動反思】

　　本次活動，來自生活。在活動中，我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發孩子們的`好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學習語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗中，進一步了解小雞出生的過程。在整個活動中，孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。

中班語言課教案13

　　活動目標

　　1.引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對于一些動物的不同用處。

　　2.培養幼兒的觀察能力，語言表達能力和想象力。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學重點、難點

　　重點：引導幼兒根據桃花的外形特點來想像它對一些動物的`不同

　　難點：培養幼兒的觀察力，語言表達能力

　　活動準備

　　1.小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）

　　2.各種用途的桃花

　　活動過程

　　一．美麗的桃花

　　1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣？

　　2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花

　　二．桃花找朋友

　　出示小動物圖片（毛毛蟲，小貓，兔子，鴨子，蜜蜂，螞蟻）讓幼兒分別說出它們的名字。

　　3.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意跟桃花做朋友？

　　4.桃花還能當什么用？

　　5.幼兒討論準備用“紙桃花”在做些怎么樣極漂亮又有用的物品在游戲活動中使用。

　　教學反思

　　在集體教學活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點討論內容是合適的。從活動中幼兒們的表現可以看出他們對關于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽和想象表達自己的見解。在活動中幼兒在老師出席圖片提示下，把小動物使用桃花的方法——說清楚.

　　小百科：桃花可制成桃花糕、桃花丸、桃花茶等食品。其具有很高的觀賞價值，是文學創作的常用素材。此外，桃花中元素有疏通經絡、滋潤皮膚的藥用價值。其花語及代表意義為：愛情的俘虜。每年3~6月份，各地會以桃花為媒，舉辦不同的桃花節盛會。

中班語言課教案14

　　【教學目標】

　　1、仔細觀察畫面，理解小兔無意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節。

　　2、樂意跟著老師一起說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心和照顧。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　【教學重點】

　　通過說說、演演，感受小兔對蛋寶寶的關心。

　　【教學難點】

　　學會傾聽，樂意表達畫面內容。

　　【教學準備】

　　1、ppt

　　2、仿真蛋(可打開內藏小烏龜)

　　3、故事表演場景：草地、小山坡、角色玩偶等

　　【教學過程】

　　一、引題并激趣【設計意圖：這一環節通過設疑來激發幼兒猜一猜的興趣，調用幼兒對"蛋"的生活經驗，引發對生活中"蛋"的關注。】

　　1、猜猜是誰的蛋出示ppt草地上的蛋畫面

　　(1)小兔發現了什么?

　　(2)猜測：這是誰家的蛋寶寶呢?

　　(提示：通過對畫面的觀察以及對關鍵點的設問，可以讓幼兒進行閱讀的一些隱性方法的習得，如：猜測故事的主角、猜測故事的主要情節等。)

　　二、觀察畫面，理解故事內容【設計意圖：這一環節旨讓幼兒通過仔細觀察畫面，大膽猜測表述，來感受到小兔對蛋寶寶的關愛之情。】

　　(一)幫蛋寶寶找媽媽

　　1、遇見小豬(1)小兔子遇見了誰?它對小豬說了什么呢?

　　(2)小豬會怎么回答的呢?

　　敘述：哎，這個蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續抱著蛋寶寶出發了。

　　2、遇見小熊(1)這次小兔又遇到了誰?如果你是小兔會怎么問呢?(激發幼兒樂意用不同的方式來詢問)

　　(2)那么小熊會有什么反應呢?

　　敘述：這個蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么到底是誰的呢?小兔想呀想，怎么也想不出來。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來看看到底是誰的.寶。

　　(二)小兔孵蛋

　　1、咦，小兔在哪兒啊?

　　2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢?

　　小結：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。

　　3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺的嗎?它是怎么睡覺的?

　　小結：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上，給它溫暖，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。

　　追問：小兔還做了什么?你從哪里看出來的?

　　敘述：就這樣，好幾天過去了，可是蛋寶寶一點動靜都沒有，小兔有些難過。

　　4、討論：你覺得小兔會放棄嗎?如果你是小兔會放棄還是繼續孵蛋呢?

　　敘述：就這樣一天天過去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺，細心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺，60天過去了，這一天，小兔忽然聽到了"咔嚓-咔嚓"的聲音。

　　(三)蛋寶寶孵出來了

　　1、發生了什么事情?

　　2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰啊?(烏龜)小結：于是，小兔就帶著小烏龜出發去找烏龜媽媽了。

　　(四)送蛋寶寶回家

　　1、快看，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過來。

　　小結：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。

　　三、情感體驗

　　【設計意圖：這一環節為幼兒創設情境通過演一演，讓幼兒更愿意表達，同時進一步感受對蛋寶寶的關愛，并且在最后打開仿真蛋找出藏在里面的烏龜，體驗成功感。】

　　讓我們一起來表演一下這個故事吧：這個故事的名字就叫《小兔孵蛋》

　　教師分發蛋寶寶，教師帶領幼兒扮演小兔子。

　　教學反思：

　　在教學過程中，鼓勵幼兒充分挖掘畫面的內容，對繪本的文字、符號、色彩、造型等進行多元解讀，隨著孩子的興趣點適時調整教學過程，給孩子更多的閱讀自由和空間。再次，讓幼兒通過感知理解、觀察表述、角色體驗、互動表演等多種方式，加深對繪本內容的理解和感悟。最后拓展延伸，回歸幼兒的真實生活，讓閱讀豐富幼兒的生活，滋養孩子心中真、善、美的種子。

中班語言課教案15

　　活動目標：

　　1.通過看看、想想、說說等多種途卷解故事內容。

　　2.能夠積極膽地表達自己的想法，體驗故事的趣味性。

　　活動過程：

　　一、開始環節

　　1.導入環節

　　師：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面上有什么呢?

　　幼：有自行車、鴨子、字.........

　　師：那你們猜猜這輛自行車會是誰的呢?

　　幼：XX、XX........

　　師：你們說的都有可能，這本書的名字叫做《誰的自行車》，那究竟會是誰的自行車呢，我們一起去這本書里找找答案吧!，我們一起來看看吧!

　　師：春天來了，一個小男孩騎著他的自行車去春游了，騎著騎著突然停了下來，他看見了什么呢?(用放鏡照一照自行車)這輛自行車有什么特別的地方呀?瞧!小男孩看著長長的自行車做了一個什么動作呀?(想事情的動作)他看著這輛長長的自行車在想什么呢?

　　幼：XX、XX.........

　　師：原來小男孩想這是誰的自行車呢?請你們一起來學一學。(請幼兒一起學一學小男孩想的動作“這是誰的自行車呢”)那你們覺得這輛長長的自行車會是誰的?

　　幼：XX、XX......

　　師：你們說的都有可能，我們來看看到底是誰的自行車呢。

　　師：為什么這輛長長的自行車是鱷魚的呢?

　　幼：.............

　　師小結：原來鱷魚的身體是長長的，所以他的自行車也是長長的。

　　師：鱷魚騎著他的自行車開心的出發了，騎著騎著，咦，他看到了什么呀?這是一輛怎樣的自行車呢?

　　幼：水桶、耙子、、輪胎很胖(我們可以用個好聽的詞語粗粗的).......

　　(如果幼兒說不出，可以和鱷魚的自行車輪胎比一比，引導幼兒說出輪胎粗粗的)

　　師：這輛輪胎粗粗的自行車這會是誰的呢?

　　幼：XX、XX.......

　　師：我們來聽一聽看會是誰的自行車?(聽錄音：咚咚咚)哇，真的是象的自行車。你們看，象在干什么?

　　幼：澆水、耕地..........

　　師：原來象在用他的鼻子給莊稼澆水呢。我們也一起來學一學，伸長鼻子，在前面的水桶里深吸一口水，吸好了嗎?準備好，澆水咯!

　　師小結：原來象的身體重重的，鼻子還會吸水，所以這輛自行車是象的。

　　師：象耕完地繼續往前騎著，看見前面也有一輛自行車，這輛自行車有什么特別的地方呢?

　　幼：前面有個燈、小小的.....

　　師：這會是誰的自行車呢?我們一起用放鏡照照看，是誰呀?

　　師：對了，這輛自行車就是小鼴鼠的`，咦，那你們想想為什么鼴鼠的自行車前面會有個燈呀?(教師小結：原來鼴鼠挖的地道里黑黑的，在自行車前面裝個燈就能看清楚前面的路了)小鼴鼠騎著他的自行車開心的往前走著，接下來他會遇到什么事情呢?請你輕輕的從后面的袋袋里拿出這本書，翻一翻，看一看吧!(請幼兒自主閱讀中間部分)

　　二、自主欣賞部分

　　師：你們看完了嗎?請你把書輕輕的放回袋袋里，剛剛在書里你看到了哪些小動物?

　　幼：XX、XX.......

　　(根據幼兒的回答按順序呈現動物圖片)

　　師：老師給你們準備了幾輛自行車，請你們來送一送。

　　師：我們來看看哪輛自行車是毛毛蟲的，為什么?

　　幼：因為毛毛蟲很小、.......

　　小結：因為毛毛蟲小小的，所以他的自行車也是小小的。

　　師：那哪一輛是變色龍的自行車呢?誰來試一試。為什么你會選這輛自行車呢?

　　幼：書上是這樣的.....

　　小結：你看的真仔細，因為變色龍的膽子很小，喜歡躲起來，所以他的自行車上有一棵樹。

　　師：那鴕鳥的自行車會是怎樣的呢?誰來送一送。為什么你會選擇這一輛自行車?