小班鞋子的教案（精選25篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小班鞋子的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班鞋子的教案 1
教學目標：
1、通過游戲活動，使幼兒知道鞋子的種類及穿著季節。
2、教幼兒認識正反鞋3、讓幼兒知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼兒要愛護鞋子。
3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
教學準備：
1、事先給幼兒穿不同品種的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）
2、準備若干拖鞋、雨鞋、涼鞋、棉鞋3、四幅圖畫：冬景、夏景、春景、室內景4、黑板一塊，上面掛若干雙掛錯了的鞋子教學過程：
一、創設情景，感受鞋子大小：
1、教師：“多漂亮的地毯呀，我們脫了鞋子上去踩踩吧”大家席地而坐。
2、“這里有什么”（許多鞋子）“老師的鞋子怎么樣？（老師的鞋子大，小朋友的鞋子小，）“老師能不能穿小朋友的鞋？”請一個幼兒穿老師的鞋試試，“合不合適？”（大人穿大鞋，小朋友要穿小鞋，要穿合適的鞋。）
二、圖片演示：
1、“我們來看看都有些什么樣的鞋子？”逐一出示各種鞋：皮鞋、布鞋、旅游鞋等。讓幼兒知道鞋子的種類，摸摸質地，知道穿著的季節。
2、“請小朋友看看圖片，這是什么季節啊？”出示冬景圖，“冬天我們穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室內景，請幼兒說出適合該圖景的鞋子。
3、“請小朋友找出你認為合適的鞋子擺在這幾幅圖畫前，看誰造的對又快。”讓幼兒執行分類。
三、游戲合作，認識正反鞋：
1、出示黑板上掛的若干鞋子：“小朋友看這有許多鞋子，你們看擺得對不對？”不是一對的'（岔色）擺在一起，讓幼兒糾正，使幼兒知道一雙鞋應該是一模一樣的一雙鞋擺反了，讓幼兒擺正，知道鞋子要穿正，不能穿反。
2、看看剛才小朋友擺的那些鞋子，擺得對不對（是否擺反）？去糾正。“請小朋友穿上鞋子走走”老師故意穿反，或者請兩個小朋友故意岔開穿，并在小朋友面前走，讓幼兒發現問題并糾正
四、成功體驗，愛護自己的鞋子：
1、“我們穿這鞋子可以做什么？”
2、我們的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出來的，我們要愛惜鞋子。
3、“我們來跳個鞋子舞吧”
活動反思
在整個教學活動中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長日久他們一定會學會穿鞋子的。
小班鞋子的教案 2
設計意圖：
我班幼兒午睡起床，常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯，根據小班幼兒年齡特點，我設計了《鞋子對對碰》的活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教，玩中求進步”的目的。
教案目標：
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。
教案準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
教案過程：
一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環節中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
評析：討論是非常必要的環節，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的'學習
方式會使幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。
活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。
小班鞋子的教案 3
【設計意圖】：
在冬天的一個午后，孩子們進餐完畢后，我帶著他們來到教室外面的塑膠操場上玩。孩子們都坐在操場上玩鬧著，突然錢XX小朋友把鞋子脫了，好多孩子看見了迅速跟著做了，于是我鼓勵大家一起把鞋子脫下來曬曬太陽，孩子們很是高興，紛紛把自己的鞋子脫了，將兩只鞋子整齊地并攏放在一起，還圍著鞋子轉起了圈圈。也許是沒有了鞋子的束縛，孩子們像一只只快樂的小鳥，光著小腳滿操場飛跑了起來。看著孩子們天真的笑臉、飛跑的身影，不禁擔心起來：孩子們對于脫掉鞋子的跑動如此喜歡！跑的這么快摔跤了怎么辦？什么樣的活動形式既給與了孩子們光腳奔跑的機會，又能確保安全，同時豐富孩子們的生活學習經驗。針對以上情況，根據觀察我發現有個孩子將脫下的鞋子套在了手上，并且四肢著地爬了起來，頓時飛跑的身影慢了許多，興趣盎然的同時安全得到了保障。為此我設計了本次體育活動，通過“走一走（光腳直立走）→爬一爬（鞋子套在手上爬）→找一找（爬行中尋找食物）→分一分（爬回自己的家）”等活動環節，層層遞進，意在滿足孩子們的好奇心，讓孩子們盡情地感受光腳走路的樂趣，體驗將鞋子套在手上爬行的美妙，感受生活中常見的物品帶來的不同體驗，同時又鍛煉了孩子們的身體協調能力。
【活動目標】：
1、嘗試將鞋子套在手上爬行，鍛煉幼兒的全身協調能力。
2、知道運用鞋子可以玩出各種花樣，體驗體育活動中創造的樂趣。
【重點】：
1、能將鞋子套在手上，協調地往前爬
2、體驗玩鞋子的快樂
【難點】：
1、能堅持爬到目的地
3、能自主創造鞋子的新玩法
【活動準備】：
1、選擇陽光明媚的天氣、音樂一段
2、爸爸媽媽大人的鞋子每人1-2雙
3、爬行動物小貓、小狗、小豬的胸飾和家，食物肉骨頭、魚、青草若干（胸飾和食物背后都貼好刺毛氈）
【活動過程】：
一、導入活動，幼兒光腳進入活動場地，感受不穿鞋子的輕松愉悅
1、今天天氣真好呀，小朋友們跟老師去外面玩玩吧！音樂導入，教師帶孩子們光著腳繞場地走一圈。
2、提問：小朋友們光著腳走路有什么感覺呀？
評析：現今的社會，由于家長的過度保護，孩子們很少有光腳走路的機會。故本次活動中采用光腳進入活動場地的形式，給與孩子們很多新鮮感。此問題一出，頓時像炸開了鍋似得，引起來孩子們的高度回應：舒服、開心、輕松……等一系列的回答充塞了整個場地。
二、熱身活動，直線、曲線走，進一步激發幼兒對活動的興趣
小朋友們喜歡光著腳走路嗎？（如此情境，此問題的答案可想而知）那大家光著腳丫跟著老師繼續一起去玩玩吧，音樂起老師繼續帶領孩子們繞場地走。
評析：為了進一步提高小班幼兒的'積極性，做好熱身活動，故接下來的繞場走，教師設計了直線走、曲線走，兩種不同線條的方式，將幼兒的興趣進一步激發，取得了較好的效果。
二、自由玩鞋、穿大人的鞋子，體驗玩鞋子的樂趣
1、買鞋：小朋友們的鞋子呢？（推出小豬的推車店，鞋子分成上下三排整齊地排列好）看！原來今天你們的鞋子都跑到小豬的店里去啦！小豬店里還有誰的鞋子呀？（大人的鞋子，其中有皮鞋、運動鞋，還有部分長靴、高跟鞋）快去買一雙你喜歡的鞋子吧！（此時，教師也脫下自己的鞋子加入了他們的陣營：“誰要買鞋子啊？”賣買鞋子的游戲火熱進行中。一陣熱鬧過后，孩子們都買著了鞋子，其實都是買的自己的鞋子，XXX也來買鞋子了，教師將自己的長靴子硬塞給了他，他難為地收下了，“穿穿老師的鞋子吧！”他服從地穿了穿，好大呀！拖著往前走了幾步,立刻引來其他孩子的尖叫“他穿老師的鞋”“老師的鞋子”“他穿老師的鞋子,真好玩!”“我也穿媽媽的鞋子”說著紛紛買起大人的鞋子穿了起來……聽著同伴們的話語聲xxx的臉上終于露出了笑容，也許是孩子們的認同，也許是覺得自己的能干，也許是覺得好玩）
評析：買鞋的活動將在光著腳奔跑的幼兒的注意力吸引了過來，很好地控制了活動場面。
2、自由玩鞋：小朋友們都買到了鞋子，大家快想想和鞋子一起怎么玩呢？
孩子們都拿著自己的鞋子玩鬧著，有的孩子將鞋子套在了手上，有的還爬了起來。教師也加入了孩子們的隊伍，將鞋子套在手上，一群群的小動物立即出現了，“你學的什么動物呀？”“小狗”“小貓”“小豬”……（孩子們的答案是如此精彩，凡是四只腳的動物都想出來了。孩子們在操場上爬來爬去，活動氛圍輕松而熱鬧，每個孩子都動了起來。）
3、明確自己的角色：你是什么小動物呀？快去找到自己的頭像帶起來吧。（老師給孩子們準備了三種頭像，小豬、小狗、小貓三種頭像采用刺毛氈的形式，找到了往自己的衣服上一貼就可以了。）
評析：將鞋子套在手上爬行，這種活動方式是幼兒在愉悅的活動氛圍、自由的活動中產生的，教師并沒有傳授，幼兒之間的互相模仿、互相學習、互相感染，老師的加入將活動進一步推到了高潮。
四、小動物找食物，將鞋子套在手上練習爬行
哇！香噴噴的肉骨頭！小動物們餓不餓呀？看前面還有什么好吃的呀？肉骨頭、魚、青草
你是什么小動物呀？幼兒回答：小狗。那你喜歡前面的哪個食物呀？快爬過去找一個吃的。（個別幼兒的尋找給其他幼兒以示范的作用，明白活動的方式）我們看看這只小狗找的對不對呀？（集體的驗證進一步明確了活動的規則）
評析：出現了肉骨頭、魚、草三種食物，由于此時的小朋友都開心地在場地上爬著，雖然之前有回答老師自己是學的什么動物，也有相應的胸飾，但開心地爬行著的小朋友往往會忽略自己的角色，食物的出現進一步加強了幼兒的角色意識。
教師小結：小動物們找食物的時候要看一看，什么食物才是自己喜歡吃的哦，找到了將食物貼在衣服上準備運回家。（食物多于幼兒的數量，且分散在整個場地的四周，給與了不同能力幼兒鍛煉的機會）
五、動物回家，進一步鞏固孩子的爬行動作，能有方向性地爬行
小動物們都找到自己喜歡吃的食物了嗎？那我們就回家里去好好享用吧！你是XX小動物就爬回XX小動物的家里。
（三種小動物的家出現在場地上，幼兒根據自己扮演的角色爬回自己的家里）
評析：小班的幼兒對于按角色分類可能還不是太清楚，有部分孩子一開始選錯了家，但有個別孩子會提醒同伴，最后到達自己真正的家！此活動環節教師更多的注重的是給孩子爬行的機會，進一步指導幼兒爬行的意向性，而不是回家回得對不對，幼兒熱衷的始終是爬行這一動作，用情境化的活動環節進一步激發幼兒參與活動的興趣，能堅持爬到終點。
六、放松活動，延伸
看看小動物們都回到自己的家里了嗎？小動物們叫一叫哦！
今天我們把鞋子套在手上，變成了各種小動物，真好玩呀！鞋子還有更多不同的玩法哦，看還有小朋友用鞋子排出了各種花樣呢（出示用鞋子排的圖片），我們下次再來玩吧！
評析：小動物的家里教師給幼兒準備了柔軟的地墊，加強幼兒角色意識的同時給與了幼兒放松休息的場地。
【活動反思】：
一雙小小的鞋子，是生活中那么微小而常見的事物，卻給孩子們帶來了如此巨大的快樂。“爬行”源自幼兒又高于幼兒，將幼兒熱衷的無意識的爬行變成有目的、有意識的主觀活動，相信孩子們獲得的知識情感也是十分豐富的。活動一開始，我沒有直接給孩子灌輸自己是什么動物角色，是想通過直立的行走和爬行感受兩種不同形式的運動方式，意想通過玩鞋子讓幼兒自主創設出本次活動的主要內容，而非老師的傳授，讓孩子感受鞋子的多種玩法，體驗生活中常見的物品也可以進行有趣的游戲。爬行的都是動物，活動中順理成章地介入了動物這一角色，從擔心孩子不能很好地區分角色、分類角色，擔心三種動物對于小班上學期的孩子來說難度過大，但活動中幼兒的表現出乎我的意料，也許是孩子的高度專注，通過環節的層層滲透、層層遞進，貼胸飾、找食物、回家等幾個環節，發現孩子的接受程度大大增加了，即使有個別孩子在動物回家的這一環節中出現了問題，但很快就有孩子幫助其進行了糾正，孩子與孩子之間的交流更勝于老師的傳授，教師的目的是給孩子創設良好的爬行機會而非重視分的對不對。鍛煉了孩子的協調能力，堅持爬到了最后。此后，我還針對鞋子組織了“給鞋子排隊”“制作鞋子”等活動，孩子們的表現更是精彩。一日生活中隱含著多種孩子學習的機會，只有源自幼兒生活的幼兒教育才可能真正促進幼兒的發展。愿自己帶著一顆童心，做好生活的有心人，讓孩子綻放更多燦爛的笑容，同時獲得更多的有益于身心發展的知識經驗。
小班鞋子的教案 4
目標：
能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
準備：
1．與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室的中間。
2．鞋架兩個。
過程：
1．請幼兒幫貓媽媽（老師）收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的'鞋子。
幼兒分散收拾。
討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙，所以要放在一起，是好朋友。
2．游戲：對對樂。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。”與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
師生共同檢查鞋子配對情況。
建議：
1．活動分組進行，鞋子數量稍多一些。
2．在區域活動中，提供各種單只鞋子的圖片，引導幼兒繼續學習配對。
3．請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。
評價：
1．根據鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對，并能說出配對的理由。
2．在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
小班鞋子的教案 5
活動目標：
1、感知，探究鞋子的基本特點急作用。
2、通過觀察，比較，操作，體驗鞋子的優點。
3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來的舒適。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、各種各樣的鞋子若干(皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋) 會響的鞋子各一雙
2、小鞋店的環境布置(鞋柜 鞋架)
指導要點：
1、活動重點：認識，探究鞋子的基本特點急作用。
2、活動難點：嘗試用語言表達自己的發現。
3、指導要點：讓幼兒通過觀察，比較，發現鞋子的基本特點。
活動過程：
1、出示會唱歌的鞋子，引出活動。
師：這是什么?它是一雙會唱歌的'鞋。(請一位幼兒上來穿上，并走一走)聲音是從哪里發出來的?
師：你喜歡會唱歌的鞋子嗎?為什么?
2、說一說自己的鞋子。
師：那么穿的鞋子是什么樣的?是什么鞋?鞋子有什么好處?
3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同表達能力的幼兒發言的機會。
師:你最喜歡什么鞋子?為什么?
4、鞋子的一家。(出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的特點及用途)
(1)出示布鞋。(引導 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀察，探究)
師：這是什么鞋?它是什么樣的?它是用什么材料做的?今天誰穿小布鞋來了?請你說一說，布鞋穿在腳上有什么感覺?
(2)出示皮鞋和涼鞋。(引導幼兒摸一摸。看一看，從材料，用途兩發面進行對比)
師：這兩雙是什么鞋?看起來怎樣?兩雙鞋有什么不一樣的感覺?(款式 穿的時間不一樣)涼鞋在什么時候穿最合適?為什么?
(3)出示球鞋。
師：它是什么鞋?鞋上有什么?它是做什么用的?我們在什么時候會穿上球鞋?穿上球鞋有什么感覺?(引導幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運動時球鞋會保護腳)
5、討論問題(其他功能的鞋)
(1)下雨天怎么辦?穿上布鞋會怎樣?
(2)洗澡的時候要穿什么鞋?為什么?
(3)冬天穿什么鞋最保暖?
6、小結：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。
活動反思：
這是一節科學活動，活動中孩子了解了鞋子的特點及作用，通過了這節活動內容孩子知道鞋子是分時間段來穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。 這節活動孩子理解很好，大多數幼兒都能分辨出鞋子的基本特點。
小班鞋子的教案 6
一、活動名稱：我的鞋子
二、預設目標：
1、能用語言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。
2、通過創編歌曲，發展幼兒的想象力。
三、資料準備和環境創設：
1、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。
2、教師安排場地：地毯、報紙、海洋球、稻草、石子
四、重難點：
重點：能表達自身的感受
難點：創編歌曲
五、活動流程：
幼兒自由體驗創編歌曲
六、活動過程：
1、幼兒自由體驗：
(1)、師：今天，我們要帶鞋嬰幼兒去玩玩，你們看看
哪些地方?(幼兒自由說)
我們帶鞋嬰幼兒去踩一踩，看看鞋嬰幼兒會發出什么聲音。
(幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受)
教師重點指導幼兒區別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來。
(2)、互相交流：
如：我踩在海洋球上，發出嘩啦啦的聲音
教師可以讓個別幼兒再去踩踩，其它幼兒傾聽，并表達自身的感受，幼兒可以用不同的象聲詞表達鞋子踩在某一地方的聲音，如：踩在石子上，聽到嚓嚓嚓的聲音;踩在石子上，聽到唰唰唰的聲音。
教師還可以讓幼兒感受兩種對比較明顯的聲音，如：地毯上的聲音較輕，可以用較輕的聲音表達，海洋球的聲音較響，可以用響的聲音表達。
2、創編歌曲：
(1)、幼兒演唱歌曲《大鞋小鞋》
摘句：的篤的篤的的`的的篤(唱的時候可以輕一點)
(2)、演唱改編的一段歌詞
我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
(3)、幼兒創編歌曲：
a、幼兒自由結伴，選擇場地進行創編，教師隨機指導。
如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
b、創編的時候要注意跟上節拍，注意聲音的運用。
c、能初步體驗合作的快樂。可以采用多種演唱方式，如領唱、齊唱、重唱等。
如：踩在海洋球上聽到嘩啦啦、噼噼啪啪的聲音，就可以采用重唱的方法演唱。
3、幼兒展示效果：
a、提醒幼兒認真觀看其它幼兒的扮演。
b、假如幼兒的演唱方式比較簡單，教師可以適當提醒，如：誰來領唱?特別褒揚一些平時較膽小的幼兒，鼓勵他們大膽扮演。
小班鞋子的教案 7
活動目標：
1、聽故事，感受情節的趣味性，說說關于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務，樂于幫助同伴。
活動準備：
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
活動過程：
1、提問題引出主題。
（1）你收到過新年禮物嗎？是什么樣的禮物呢？說出來聽一聽。
（2）小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱？想知道這究竟是怎么回事嗎？
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。
（1）請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。
（2）故事中的小牛在做什么？小羊為什么來到他身邊？小羊幫助他做什么？小羊和小獅子為什么也出現了？
（3）那只小老鼠做了一件什么事？
（4）小牛的煩惱解決了嗎？誰都給他幫助了？這究竟是怎么回事？
3、幼兒欣賞故事。
（1）幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的'問題。
（2）幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合，利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進行演示說明。
活動延伸：組織穿脫鞋子比賽。
附故事：穿鞋子
小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不進去。
小獅子，快快來，快來幫我穿鞋子！哎呀呀，怎么也穿不進去。
小黃牛，快快來，快來幫我穿鞋子！哎呀呀，怎么也穿不進去。
小老鼠跑來了，骨碌碌，鉆進了鞋子里。哎呀呀，原來里面有雙襪子。襪子穿上腳，小黑熊鞋子穿好了。
小班鞋子的教案 8
活動目標
1. 能分清鞋子的左右，在日常生活中能夠正確穿鞋。
2．樂意自己穿鞋。
活動準備
1、將一雙幼兒的鞋子貼上鼻子、耳朵、嘴巴、眼睛，制作成鞋寶寶，也可以是現成的漂亮鞋子；
2、幾雙幼兒的鞋子。
活動過程
1．出示鞋寶寶，引起幼兒聽故事的愿望。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一位新朋友，你們來猜一猜它是誰？這就是我們的鞋寶寶，今天它給我們帶來了一個故事，你們想不想聽一聽啊？
2、教師利用課件講述故事《漂亮的小鞋子》。
3、和幼兒討論故事內容，并引導幼兒了解不穿反鞋的重要性。
通過和幼兒進行的討論，最后教師總結問題，告訴小朋友們穿反鞋子會把我們的腳磨破，而且會影響我們走路。
4．學習正確的穿鞋方法。
師：今天鞋寶寶來到我們班里就是要和我們一起來討論穿鞋的方法，那怎樣才能不穿反鞋呢？
（以鞋寶寶的口吻）鞋子兄弟在一起，相親相愛不分離，頭靠頭，腳碰腳，歡歡喜喜真高興。
師：出示準備好的'幼兒的反鞋子。
看，這兩個鞋子兄弟是不是頭靠頭的呢？哦，他們放反了。
最后請部分幼兒來前面比賽穿鞋子，鼓勵幼兒一邊穿鞋子，一邊念鞋寶寶的兒歌。
小班鞋子的教案 9
一、活動目標：
1、引導幼兒觀察、分清鞋子的左右。
2、教會幼兒正確穿鞋的方法，培養自我服務和幫助別人的意識。
二、活動準備：
1、娃娃：小妮妮
2、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙；
3、鞋樣人手一份。
三、活動過程：
（一）創設情境，激發幼兒興趣。
1、找找小妮妮。
師：今天老師要帶小朋友去小妮妮家玩，你們高興嗎？小妮妮的爸爸、媽媽出差了，他一個人在家，我們帶他一起玩好嗎？
2、師：小妮妮還坐在床上呢，她不會穿鞋子，怎么辦呢？我們小朋友會嗎？我們一起教教她好嗎？
（二）學穿鞋。
1、我們先把鞋子脫下來放在小椅子旁邊，邊脫鞋子邊念兒歌《誰的小船先靠岸》。
2、小朋友一邊念兒歌一邊穿鞋子。
3、教師檢查，發現有幼兒穿反了，怎樣就能知道自己穿對了還是穿錯了呢？
（三）給小鞋找朋友。
1、出示擬人化鞋樣（高興與難過）
師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）
師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
（一雙穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）
教師演示一雙沒有表情的`鞋樣，幼兒學兒歌《小鞋找朋友》。
2、幼兒動手操作，給小鞋樣寶寶找朋友，成為朋友的就在上面貼上笑臉。
師：小朋友看看自己的兩個鞋寶寶是點頭還是歪頭，看看你的鞋寶寶有沒有成為好朋友，如果它們歪頭生氣我們應該怎么做啊？（把小鞋換過來）
3、第二次邊念兒歌邊練習穿鞋子。
（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）
（四）游戲活動：找鞋穿鞋
1．請幼兒脫下自己的鞋，送到前面老師用鞋子跳舞的方法將鞋打亂。
2．請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，然后擺成兩個好朋友
3．邊念兒歌邊自己穿鞋。
（五）結束，聽《郊游》的音樂出活動室。
活動反思：活動前，經常有小朋友在午睡起床時將鞋子穿反，為此，我設計了本活動，重點在于教幼兒學習分清鞋子的左右，本活動游戲性強，并創編兒歌將兩只鞋子形象地比喻成兩個好朋友，用歪頭不高興、點頭做朋友，幫助幼兒結合自己穿的鞋子，知道怎樣穿它們才是好朋友是正確的。現在每天孩子們都能很快將鞋子穿正確。
附兒歌：
穿鞋歌小鞋找朋友
小腳伸進去，用力往上拔；兩個小朋友，見面看清楚，
鞋子穿穿好，走路不摔跤。歪頭不高興，點頭做朋友。
小班鞋子的教案 10
一、活動時間
20xx-4-13 星期五上午
二、活動內容
主題活動：我會自己穿鞋子 (科學)
三、活動目標
1. 對活動感興趣并能積極參與。
2. 區分左右鞋子。
四、活動準備
幼兒自己穿在腳上的鞋子
五、活動過程
1. 教師與幼兒圍坐在一起，教師示范說自己腳上所穿鞋子的特征。
2. 請幼兒說說自己穿的.鞋子是怎樣的？
3. 幼兒脫去穿在自己腳上的鞋子。
4. 教師在幼兒自己穿、脫鞋子的時候給予適當的幫助，告訴幼兒穿、脫鞋的方法。
5. 提示幼兒與好朋友交換鞋子穿。
6. 看一看鞋子穿對了嗎？幫助幼兒初步區分左右鞋。
7. 穿上朋友的鞋子走一走。
六、活動反思
小班鞋子的教案 11
目標：了解各種各樣的大人鞋子，感受穿上適合鞋的舒服感。
準備：幼兒自己帶的各種各樣的鞋、背景音樂、鞋柜、故事ppt
過程：
一、說一說自己從家里帶來的鞋
1、你帶來了什么鞋，誰穿的鞋？
（要求用完整的語句來介紹“我今天帶來了xxx的x鞋”）
2、比較高跟涼鞋和高跟皮鞋有什么不一樣，拖鞋和夾腳的拖鞋等。
3、了解什么是保暖鞋、雨鞋、棉鞋等，并猜猜是誰穿的鞋。
4、教師總結
二、穿鞋的體驗
1、試穿大人的鞋子
——教師引導幼兒在《大鞋和小鞋》的音樂聲中，作各種各樣姿勢，如：大步走、小跑、跳、騎馬等。
2、交流：穿上大人的鞋感受怎么樣？（不方便）
3、幼兒穿上自己的鞋在音樂聲中再走一次。
4、交流：穿上自己的'鞋感覺怎么樣，和剛才一樣嗎？
5、幼兒相互交流，把剛才的感覺告訴朋友。
6、總結：只有穿上適合自己腳的鞋走路才舒服。
三、整理鞋柜
1、“你家里還有什么鞋？”
2、你最喜歡什么鞋，上幼兒園的時候穿什么鞋好？
3、總結：在不同的地方和時候穿不同的鞋。
4、你家里的鞋都放在什么地方？
5、鞋的擺放：
——師出示鞋柜，引導幼兒將自己帶來的鞋按標志歸類擺防（有塑料鞋、皮鞋、布鞋等）
——數一數鞋架上的鞋
6、習慣的培養“我們平時在家里拖了鞋后也要將鞋放得整齊。”
四、皮鞋的故事
1、播放ppt《皮鞋的故事》了解皮鞋的由來。
2、延伸：設計漂亮的鞋子。
小班鞋子的教案 12
設計意圖
鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學技術的不斷發展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來了方便，還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創意的空間。我們選擇鞋子作科學活動設計的課題，讓幼兒通過觀察、比較，發現鞋子的基本特點，初步了解鞋子從單一的保護功能到集保護、保健和美觀等多元化功能的發展過程。知道不同的鞋子有不同的特點、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創新沖動。
活動目標
1.認識、探究鞋子的基本特點及作用。
2.通過觀察、比較、操作，體驗新產品魔術貼鞋子的優點。
3.講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創意所帶來的快樂。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1.各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；魔術貼鞋子若干。
2.小鞋店的環境布置（鞋柜、鞋架）。
3.繪畫工具（畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。
活動過程
活動（一）認識鞋子
1.教師講述故事會唱歌的鞋子引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的？
(2)鞋子為什么會唱歌？聲音從哪里發出來？
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發言的機會。
4.教師小結鞋子的主要特點及作用。
活動（二）鞋子的一家
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說出鞋子的'特點及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。
3.討論問題：
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？
(2)球鞋在什么時候穿最合適？
(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎么樣？
4.小鞋店游戲，幼兒扮演角色，進行鞋子歸類的游戲活動，鞏固對鞋子的認識。
活動（三）我最喜歡的鞋子
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優點：方便、美觀、舒適。
3.討論問題將來我們穿什么樣的鞋子。
4.讓幼兒講述，繪畫。啟發幼兒的創意，設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
活動反思
該科學活動設計目標明確、具體，把幼兒對事物的認識和實踐操作按認知―分析―探究―創意，由表入里、由淺入深的順序有機地加以組織，符合兒童認識事物、掌握知識和應用知識于實踐的基本規律。特別是該活動把創意培養作為核心目標，緊扣科學啟蒙活動，培養創造性品質和精神的宗旨。
此活動的內容豐富，活動形式生動活潑，有利于激發孩子們活動興趣，啟發孩子的探究精神和創造意識，訓練孩子實際操作能力。
小班鞋子的教案 13
活動目標
1、聽故事，感受情節的趣味性，說說關于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務，樂于幫助同伴。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現的角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
活動過程
1、提問題引出主題。
(1)你收到過新年禮物嗎?是什么樣的`禮物呢?說出來聽一聽。
(2)小牛也受到了一份新年禮物，可這份禮物卻給他帶來了一些小的煩惱?想知道這究竟是怎么回事嗎?
2、引導幼兒看故事，猜一猜情節。
(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》，引導幼兒按順序觀察故事畫面。
(2)故事中的小牛在做什么?小羊為什么來到他身邊?小羊幫助他做什么?小羊和小為什么也出現了?
(3)那只小做了一件什么事?
(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎么回事?
3、幼兒欣賞故事。
(1)幼兒分段欣賞故事，老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
(2)幼兒看圖完整欣賞故事，識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合，利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法，并進行演示說明。
活動延伸
組織"穿脫鞋子比賽"。
教學反思
教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。
小班鞋子的教案 14
一、設計意圖
穿鞋，是孩子們每日午睡起床時必須經歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉向自我服務。可是在日常生活中卻經常發現有較多的幼兒會在眾多鞋子中找錯鞋子。本著幼兒活動應緊密聯系幼兒的實際生活，應充分利用幼兒身邊的事物和現象，我設計了本次活動《鞋子配對》，通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應幼兒園的集體生活。
二、活動目標
1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養觀察力、動手能力，在游戲中體驗到成功和快樂。
3、養成自己整理鞋子的好習慣。
三、活動準備
1、PPT圖片、與幼兒人數相同的各種鞋子
2、音樂：《找朋友》
四、活動過程
（一）奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，本著幼兒活動應緊密聯系幼兒的實際生活,應充分利用幼兒身邊的事物和現象,通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力,以適應幼兒園的集體生活。引導幼兒發現兩只鞋子的不同）
2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
（二）我的鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點來觀察）
3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？ 請小朋友們一起和老師來看看。
4、觀看PPT課件，一起討論鞋子的特點。【如，兩只鞋底的花紋是一樣的，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。】
5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
（三）鞋子配對
1、師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
本著幼兒活動應緊密聯系幼兒的實際生活,應充分利用幼兒身邊的事物和現象,通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力,以適應幼兒園的`集體生活。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）
5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。
（四）養成整理鞋子的好習慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。
2、平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服
3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請小朋友們吃東西，我們一起去看看吧！
小班鞋子的教案 15
活動目標
1、練習穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協調性以及靈活性、還有自信心。
2、體會集體合作游戲。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
教學重點、難點
重點：幼兒在活動中感受到的`集體生活以及動作協調性靈活性和自信心。
難點：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。
活動準備
地膠小板凳音樂
活動過程
1、開始：
老師帶幼兒進入地膠場，帶領幼兒做準備，一起律動。
2、游戲：
(1)鞋與脫鞋：
教師出示鞋，引導幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據教師的游戲指令做游戲。
(2)比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。
(3)游戲進行到最后:
音樂停止引導幼兒提出穿鞋的辦法。引導幼兒將鞋穿好。
(4)游戲結束
教學反思
教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發展的過程。
小班鞋子的教案 16
活動目標：
1、知道鞋子可以保護腳。
2、能初步根據不同的活動選擇合適的鞋子。
3、會用語言表達自己的感受。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動鞋等
活動過程：
1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用
教師帶領幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)
穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?
2、能根據不同的活動，選擇合適的鞋子
(1)幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便
提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?
(2)試穿皮鞋與運動鞋，體驗運動鞋便于活動的特點
①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)
②皮鞋與運動鞋作比較，讓幼兒體驗運動鞋便于運動的特點
第一次：教師帶領幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談談體會;第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動鞋，在做一次運動后談談體會。
(3)小結：小朋友在運動的時候穿上運動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運動時要穿上運動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。
3、帶領幼兒穿運動鞋，到室外活動，進一步體驗運動些便于運動的特點。
活動后反思：
本次活動的內容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受。活動中，教師重點引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的'知識，也使幼兒能初步學會根據不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。
但在活動中也發現小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動中滲透一些學習區分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進一步提高幼兒的生活自理能力。
小班鞋子的教案 17
一、活動目標：
1、樂意與同伴交談，感受鞋子的美和多樣性。
2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
3、認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。
二、活動重難點：
難點：嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
重點：認識生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。
三、活動準備：
課件《各種各樣的鞋子》
鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子
裝有鞋子的神秘箱
四、活動過程：
(一）出示神秘箱，引起幼兒談話的興趣。
——今天老師帶來了一個神秘箱，請你們猜猜會是什么呢？（稀奇古怪兩只船，沒有漿來沒有帆，白天載人四處走，晚上躺在大床前。）
(二)引導幼兒觀察鞋子并給鞋子配對，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
——哇！這么多的鞋子，瞧瞧它們都沒有找到自己的.伴兒，你們能幫助它們嗎？請你把找的一雙鞋子放到鞋架上。
（三）幼兒參觀鞋子展覽會，通過看看、摸摸、比比、說說等方式，感受鞋子的美和多樣性。
——現在我們一起參觀我們的鞋架，我們一邊看，一邊說，你看到了什么顏色的鞋子？（引導幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。）
——鞋架上的鞋子有很多種，你能說出這些鞋子的名字嗎？（引導幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說出來。）
（三）鼓勵幼兒試穿鞋子，談談穿上不同鞋子的感受。
——你可以選一雙你最喜歡的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然后告訴大家穿上這雙鞋子后是什么樣的感覺？
教師小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑才會舒服。
（四）欣賞課件《各種各樣的鞋子》，認識生活中常見的鞋子。
小班鞋子的教案 18
【活動目標】
1、通過觀察感知不同鞋子的不同特征，認識它們的名稱并了解其穿著場合。
2、能根據鞋子的特征進行配對與分類，并用完整的語言表達自己分類的標準。
3、能認真投入到集體游戲活動，初步感受合作游戲帶來的樂趣。
【活動準備】
各種各樣的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運動鞋、涼鞋、拖鞋)
【活動流程】
1、出示裝著鞋子的快遞箱，引起幼兒注意，猜猜里面有什么?
2、認識不同鞋子
分別出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運動鞋、涼鞋和拖鞋，讓幼兒說出它們的名稱、什么時候穿?誰穿?
3、整理鞋子
(1)引導孩子將鞋子一雙一雙擺放整齊。
教師引導：你剛才整理的是什么鞋子?它們有什么相同的地方?
教師小結：兩只顏色、樣式、材質、大小一樣的鞋子，配成一雙鞋子。
提升經驗：兩只一模一樣的鞋子我們可以用“對稱”來形容。
(2)引導孩子根據鞋子的`類型整理鞋柜
教師引導：每一層鞋柜是一種鞋子的家，請你把相同類型的鞋子擺放進同一個家。
教師引導：這是XXXX鞋子的家?XXX鞋子什么時候穿?
教師提升：皮鞋一般是正式場合穿;雨鞋是下雨的時候穿;高跟鞋是媽媽或者老師們穿裙子或者正式場合穿;運動鞋是做運動的時候穿;涼鞋是夏天比較涼爽、平常在樓下游戲等時候穿;拖鞋是在家里或者睡覺的時候、起床上廁所、去海灘等時候穿。
4、游戲：穿小鞋、大鞋
(1)播放音樂讓孩子穿著自己的鞋子跟著音樂做律動，并記住自己的感受。
(2)播放音樂讓孩子選擇一雙自己喜歡的大鞋換上跟著音樂做律動，并記住自己的感受。
(3)說說穿著自己的鞋和大鞋游戲的不同感覺。
小結：大家要穿合適自己的鞋子才會舒服、安全，并且有利于身體健康。
5、活動結束
6、延伸活動
引導孩子再次根據爸爸、媽媽穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征給鞋子分類。
小班鞋子的教案 19
設計思路
針對小班幼兒入園時間短、自我服務能力還沒養成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結合幼兒的年齡特點設置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動，與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動目標。
活動目標
1．引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2．提高自我服務能力。
活動準備
1．環境創設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。
2．物質準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。
活動過程
師生互動過程實錄
1．入場：在歡快音樂的.伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)
師：寶寶們看看圓圈里有什么?
幼：小腳印、小星星
2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3．玩小腳印的游戲。
(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發現了什么?
幼：許多小腳印。
師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?
幼：有反的腳印，有正的腳印。
師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會用小手模仿一下?
(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼 兒將小腳印換位置)
4．玩小鞋的游戲。
(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發現了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。(2)學習兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
5．送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現在，鞋寶寶怎么了?(笑了)
6．穿大鞋游戲。
(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。)
活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。
在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場，孩子非常高興。
當踩到小星星、小腳印時，孩子很興奮，爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。
孩子用語言、動作模仿著小腳印，你一言我一語很是積極。
孩子們非常喜歡動手撕即時貼，在撕的過程中體驗著游戲的快樂。
在組織幼兒圍坐時，教師說：“請寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子。”孩子們很快就盤坐在小星星上了。
小班鞋子的教案 20
活動目標：
1、樂意參與活動，體驗自己的事情自己做的快樂。
2、能夠分清鞋子的正反，學習自己穿鞋。
3、在努力探索的過程中，觀察能力和比較能力得到提高。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
每人一雙正反鞋子、一雙成人正反鞋子、小木偶、音樂一首和腳印若干
活動過程：
一、嘗試學穿鞋
1、玩踩腳印游戲，說一說你發現了什么？知道腳的不同之處。
2、出示鞋子，幼兒嘗試自己穿鞋子。（沒穿對也沒關系）
3、幼兒說一說誰穿對了？（引導幼兒觀察鞋子的不同之處）
二、探索鞋正反
1、示范成人鞋子，請幼兒幫助小木偶穿對鞋。
2、教師小結：穿對鞋的時候，就像兩個好朋友頭碰頭一樣，中間有個小窩窩，就像他們在咧嘴笑。
3、幼兒再次探索穿好自己的鞋子。
三、學會穿對鞋
1、游戲“比一比，穿一穿”。幼兒把鞋子脫了，隨意放好。聽老師口令穿鞋，比一比誰穿對了。
2、游戲“小鞋找朋友”。幼兒把鞋子脫了放好，聽音樂去找朋友，找到好朋友后，兩個小朋友互相幫助穿好鞋。
活動反思：
通過這次活動，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因為不能只通過一次活動就能達到目的。接下來還有活動延伸，例如：利用鞋的其他特點來分辯正反，根據孩子穿鞋的特點，孩子可能會擺對鞋但腳伸錯了，所以會穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來有難度，所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動中，幼兒很感興趣，能基本完成目標。
小班鞋子的教案 21
活動目標：
1.了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性。
2.大膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對鞋子進行簡單的分類。
活動準備：
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的"神秘箱子"。
3.鞋子的分類標志卡、鞋架等。
活動過程：
一、激發興趣
1.出示禮物-"神秘箱子"，引起幼兒活動興趣。
2.鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
教師逐一有目的地引導幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的'認識，激發了幼兒的活動興趣。
二、鞋子展覽會
1.引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2.幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說，感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機觀察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質地。
三、探索交流
1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
2.教師隨機與幼兒交流，請幼兒談談穿上不同鞋子的感受，并組織集體交流。引導個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來觀察。
3.引導幼兒小結：穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。
四、鞋子找家
1.請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進行分類。
2.教師邊出示標志，引導幼兒如何更好地進行歸類。
五、穿上合腳的鞋到戶外游戲
小班鞋子的教案 22
設計意圖：
《鞋子大船》是《東方寶寶》雜志出版的一本繪本，閱讀故事時，童年的片段好像散落的珍珠被一根無形的細線串連起來。我仿佛看見了好奇的兒童在不厭其煩地進行他的探索。“鞋子大船”不僅是他朝夕相處的“玩物”，還承載著他的希望和夢想。從中我悟出：童真可愛，童真可敬，童真可貴。我們需要這份童真，也有責任保護好這份童真。
活動一：
目標：
1、喜歡聽故事，并愿意體驗故事中有趣的`情節。
2、學說：“鞋子大船，鞋子大船，帶上我吧！”
3、體驗師生共同讀故事的快樂。
準備：
1、物質準備：繪本PPT、成人的鞋子。
2、經驗準備：日常用品的名稱。
過程：
一、 游戲導入，體驗快樂
1、 游戲《鞋子鞋子在哪里》
幼兒把腳藏在椅子下，教師用雙手遮蔽眼睛，嘴里念道：“白鞋子，白鞋子，在哪里？”穿白鞋子的幼兒伸出腳，并回答：“白鞋子，白鞋子，在這里！” 教師不斷換顏色，游戲可以反復進行。
2、 討論鞋子的形狀。
師：你的鞋子是什么樣的？
二、 講述故事，激發閱讀興趣
1、出示繪本PPT
師：今天老師也帶來一只鞋子，可是它的名字有點奇怪，叫鞋子大船，為什么呢？
2、教師讀故事
教師從頭到尾清講一遍故事。在讀到“小熊”的畫面時，請小朋友一起跟著念讀：“鞋子大船，鞋子大船，帶上我吧！”
3、揭示答案
師：原來這只鞋子是爸爸的鞋子，爸爸的鞋子比寶寶的鞋子大，它能裝上許多寶寶的東西，就像一只盛滿物品的大船，所以就叫鞋子大船。
三、完整閱讀，感受快樂
1、再次清讀故事
師：我們再來聽聽、看看鞋子大船里究竟裝了什么。
教師從頭到尾再次清講故事一遍，讀到 “一雙鞋”的畫面時，請小朋友一起念讀：“鞋子大船，鞋子大船，帶上我們吧！”
2、游戲《鞋子大船去哪里》
師：老師的鞋子大船準備起航了，誰要上來？
一個一個，拉好衣服排成隊，跟老師在教室里轉一圈。游戲反復進行。
活動二：
目標：
1、 能按大小將鞋子分類。
2、 樂意和同伴一起玩數學游戲。
準備：
1、物質準備：成人的鞋子若干、幼兒的鞋子若干，大小標記。貼有大、小標記的塑料圈兩個。貼有大小標記的、數量與幼兒人數相同的鞋盒。
2、經驗準備：已有大、小的初步經驗。
過程：
一、再次閱讀故事，回憶經驗
1、出示繪本封面
師：這個故事的名字叫什么？你們還記得書里講了一個什么故事嗎？
2、 出示成人的鞋子
師：爸爸的鞋子可以叫大船，那寶寶的鞋子可以叫什么船?
二、游戲《鞋子商店》
1、出示大小標記
師：我們給鞋子大船一個大標記，給鞋子小船一個小標記。
2、開商店
師：我這里有個商店要開張了，請小朋友幫幫忙，把大鞋子放在大標記這里，小鞋子放在小標記這里。
3、 幼兒操作
教師仔細觀察幼兒擺放是否正確，幫助幼兒調整。
三、游戲“買鞋子”
1、 觀察鞋盒標記
教師將鞋盒事先放在幼兒椅子后面。
師：請小朋友仔細看看鞋盒上的標記，說說自己要買什么樣的鞋子。
2、 按標記買鞋子
教師請幼兒一組一組按標記買鞋子，鼓勵幼兒說：我買了一只大鞋子。或者：我買了一只小鞋子。
小班鞋子的教案 23
活動目標
1. 能分清鞋子的左右，在日常生活中能夠正確穿鞋。
2．樂意自己穿鞋。
活動準備
1、將一雙幼兒的鞋子貼上鼻子、耳朵、嘴巴、眼睛，制作成鞋寶寶，也可以是現成的漂亮鞋子；
2、幾雙幼兒的鞋子。
活動過程
1．出示鞋寶寶，引起幼兒聽故事的愿望。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一位新朋友，你們來猜一猜它是誰？這就是我們的鞋寶寶，今天它給我們帶來了一個故事，你們想不想聽一聽啊？
2、教師利用課件講述故事《漂亮的小鞋子》。
3、和幼兒討論故事內容，并引導幼兒了解不穿反鞋的重要性。
通過和幼兒進行的討論，最后教師總結問題，告訴小朋友們穿反鞋子會把我們的腳磨破，而且會影響我們走路。
4．學習正確的穿鞋方法。
師：今天鞋寶寶來到我們班里就是要和我們一起來討論穿鞋的方法，那怎樣才能不穿反鞋呢？
（以鞋寶寶的口吻）鞋子兄弟在一起，相親相愛不分離，頭靠頭，腳碰腳，歡歡喜喜真高興。
師：出示準備好的幼兒的`反鞋子。
看，這兩個鞋子兄弟是不是頭靠頭的呢？哦，他們放反了。
最后請部分幼兒來前面比賽穿鞋子，鼓勵幼兒一邊穿鞋子，一邊念鞋寶寶的兒歌。
小班鞋子的教案 24
活動目標：
1、能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、會用鞋底蘸顏料印鞋印，體驗其中的樂趣。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子，散放在教室中間。
2、各種顏料調制后分別放在小盆中。
3、在教室的地上分別鋪上幾張白紙。
4、鞋架1個
活動過程：
1、請幼兒收拾鞋子，初步學習按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
（1）以游戲的口吻，請幼兒一起收拾零亂的鞋子。
師：哎呀，鞋寶寶真不聽話，又從鞋架上跳了下來，把我們的活動室弄亂了，小朋友一起來幫湯老師放到鞋架上，好嗎？
（2）幼兒分散收拾，將鞋子整理到鞋架上。
（3）討論：你是怎樣收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
師：小朋友們真棒，活動室一下就干干凈凈了，我們來看看，你們是怎樣收拾的？這兩只鞋長得一樣，大小一樣是兩個好朋友，叫一雙鞋。（出示2~3雙鞋，引出“雙”的概念），這個鞋寶寶怎么生氣啦？哦！原來它還沒有找到好朋友哪？誰來幫幫它？（請一幼兒上來幫忙）湯老師發現還有好多鞋寶寶沒有找到好朋友哪，我們大家來幫幫他們吧！（幼兒再次整理）
2、（1）鞋子對對碰
鞋寶寶在小朋友的幫助下都回到了鞋架上，現在我們邀請聽話的`鞋寶寶一起來做游戲，好嗎？小朋友可以挑選一只鞋，然后去尋找另一只一樣的鞋子做好朋友。對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰。啊！下雨拉！快帶著鞋寶寶躲到小椅子后面。雨停了，鞋寶寶快出來找朋友吧！對對碰，對對碰，一雙鞋子對對碰。
師：找到好朋友了嗎？舉起來給湯老師瞧瞧。真棒！請你們把一雙鞋整齊地放回鞋架上。
3、鞋底踏踏踏
（1）出示印好的彩色鞋印，引起幼兒印鞋印的興趣。
師：你能看出紙上是什么嗎？是怎么印出來的？
（2）引導幼兒討論印鞋印的方法。
師：（教師邊講解邊示范）挑選一雙鞋，將手套入鞋中，用鞋底蘸顏料在小框中踏印，用力按一按，拿起來。小朋友們去試一試吧！
（3）幼兒操作練習。
4、整理鞋子
師：請小朋友們把手中的一雙鞋寶寶放回到鞋架上。
5、與幼兒共同欣賞作品，感受畫面的有趣和色彩的豐富。
師：瞧！我們印的鞋印多漂亮啊！把它們貼到我們的教室里給爸爸媽媽看看，好嗎？小朋友一起和客人老師再見！
小班鞋子的教案 25
活動設計背景
小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動中我設計了《學穿鞋子》這個活動。
活動目標
1、以豐富多彩的游戲活動來轉移幼兒的注意力，培養他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。
2、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信。
活動準備
樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽道具。
活動過程
游戲前，孩子們圍成兩個圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時，我說，今天我們要玩一個《學穿鞋子》游戲，等一下請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說到的小朋友，請你們來比賽。
比賽開始了，在老師“預備，開始”聲中，孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團，有的二個人搶一只鞋，邊搶邊說：“老師，這只鞋子是我的，后面有響的。”......教室里鬧成一片。我沒料想到會出現這樣的局面，趕緊請大家回到自己的`位置重新開始。我反復強調"現在請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請。”
比賽重新開始，“預備，開始”，我的話剛說完，第一次的場面又出現了，八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，我反復強調請沒有點到名字的孩子下去，可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。
案例分析：
我為了這次比賽，把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會出現這樣的情況，任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。
活動結束后我想，首先，在組織這樣的活動時，我應該考慮到，對于孩子來說，他們還處在非常個人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動中達到目的。最后，學習穿鞋子的目的是什么?學習穿鞋子不是活動的結束，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積累大量生活經驗的機會，同時讓孩子在積極探索過程中，能對自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨立。
教學反思
第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像 這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展。
第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技巧。培養幼兒的堅持性、獨立生活能力，學習自己解決生活問題的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨立。
第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點，使用的教學方法要符合孩子身心發展規律。
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