實用的小班教案

時間：2026-02-19 16:05:57 教案

實用的小班教案3篇[精華]

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的小班教案3篇[精華]

小班教案篇1

　　設計意圖：

　　各種各樣的水果對孩子們來說一點也不陌生，而孩子們對水果的印象更多的還是來自于他們的味道，酸酸的、甜甜的……但是，大家可能不曾留意過水果果皮上的秘密吧!其實，每種水果的果皮都有各自明顯的特征，不僅顏色不一樣，紋理也不一樣，蘊含著很多的學問。于是我設計了本次活動，從給水果寶寶找衣服開始，通過游戲"給水果寶寶衣服"，鞏固幼兒對紅色、黃色和紫色的認識。我選擇了孩子生活中常見的水果草莓、梨子和葡萄，幫助幼兒初步感知水果果皮的不同顏色，并且通過教具"挖孔繪本"驗證幼兒的游戲結果，同時學習兒歌內容。水果除了顏色不一樣，紋理也不一樣，這是這次活動的難點，我選擇了幼兒比較熟悉的西瓜、菠蘿，通過出示畫有這兩種水果紋理的圖片，為孩子提供支架，在猜測的同時，推動孩子看圖片進行創編，層層深入。孩子們在愉快的交流與表達中輕松學習。

　　活動目標：

　　1. 幫助幼兒感知水果果皮不同的顏色、紋理。

　　2. 學習兒歌，并嘗試用"我是XX(水果)的花衣服"的句式進行創編。

　　3. 鼓勵幼兒愿意在集體面前大膽地進行表述。

　　活動準備：

　　1.不涂色的蘋果、香蕉、葡萄圖片。

　　2.草莓、梨子、葡萄果皮顏色的花衣服若干。

　　3.大挖孔繪本一本。

　　活動過程：

　　一、游戲：給水果寶寶找衣服

　　師：小三班的小朋友,你們好!我們又見面了,今天李老師還給你們帶來了水果寶寶,你們看,他們是誰?可是寶貝們,你們看這些水果寶寶少了什么?(少了顏色)

　　師：呀!水果寶寶的衣服不見了，我們幫它們重新做衣服吧!

　　師：你們看我把小花布都帶來了。這是什么顏色的小花布?(紅色、黃色、紫色)

　　教師：我已經把小花布做成了花衣服，在你們的凳子后面,請你們拿出來,為水果寶寶穿上合適的花衣服吧。寶貝們，你們不僅要想好水果的顏色還要注意它們身上都有不一樣的花紋哦，不要給他們穿錯衣服哦。(幼兒進行粘貼)

　　二、學習兒歌《小花布》

　　師：你們都給水果寶寶穿上了花衣服，我們來看一看、問一問，你們都找對了嗎?

　　教師出示大繪本，翻開P1問：小花布，小花布，你是誰的花衣服?

　　師：你們也幫我一起問問它好嗎?(幼兒與教師一起念小花布，小花布，你是誰的`花衣服?)

　　教師翻到P2一邊揭示答案，一邊回答"我是草莓的花衣服"。

　　師：小花布是怎么說的?(我是草莓的花衣服)

　　教師翻到P3：請你們和我一起問問它是誰的花衣服吧。(師幼一起念：小花布，小花布，你是誰的花衣服?)

　　教師翻到P4,：小花布會怎么說呢?(幼兒回答,教師引導幼兒用兒歌的語句回答)

　　師:我是梨子的花衣服.

　　教師翻到P5：請你們來問問小花布吧。

　　教師翻到P6：這次小花布會怎么說呢?(幼兒回答,教師引導幼兒用兒歌的語句回答)

　　師：我是葡萄的花衣服。

　　師：我們來看看剛才你們的小花布都找對水果寶寶了嗎?(集體檢查游戲結果，找對顏色的水果翻下輪廓。)

　　我們把剛才念的問題和答案連起來，就成了一首兒歌了，你聽。(教師完整念兒歌一遍)

　　師：我們一起來念一念吧。(幼兒完整學念兒歌)

　　三、創編兒歌

　　師：還有兩塊小花布也要給水果寶寶做衣服，我們來看看，它們是誰的花衣服。

　　教師翻到P7：小花布，小花布，你是誰的花衣服?(請個別幼兒進行"菠蘿"內容的創編。)

　　教師翻到P8，驗證幼兒的創編內容，并集體嘗試創編。

　　教師翻到P9：小花布，小花布，你是誰的花衣服?(請個別幼兒進行"西瓜"內容的創編。)

　　教師翻到P10，驗證幼兒的創編內容，并集體嘗試創編。

　　師：原來編兒歌這么簡單啊，我們一起來編一編吧。(幼兒集體念創編部分兒歌。)

　　四、問答游戲

　　師：水果寶寶都做好了新衣服，要來我們玩游戲呢。

　　師：我拿出小花布的時候，你們就問：小花布，小花布，你是誰的花衣服?我翻過小花布的時候你們就說出答案。

　　幼兒游戲數次后離開活動室。

　　五、活動延伸

　　在區角中放置各種水果果皮的圖片，供幼兒進一步創編，如：小花布，小花布，你是誰的花衣服?我是哈密瓜的花衣服。

　　附創編詩歌：

　　小花布

　　小花布，小花布，

　　你是誰的花衣服?

　　我是草莓的花衣服。

　　小花布，小花布，

　　你是誰的花衣服?

　　我是梨子的花衣服。

　　小花布，小花布，

　　你是誰的花衣服?

　　我是葡萄的花衣服。

小班教案篇2

　　目標：感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。

　　準備：幼兒的手印腳印

　　過程：

　　1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

　　2、學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。

　　3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。

　　教學活動：主題：小手小腳——小腳

　　目標：

　　1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

　　2、提高音樂節奏感準備：音樂

　　過程：

　　1、小腳本領大：我們的小腳會干什么？

　　2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。

　　3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　教學活動：主題：小手小腳——這是誰的鞋子

　　目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

　　準備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子

　　過程：

　　1、教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的.腳印。

　　2、出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

　　3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

小班教案篇3

　　設計背景

　　認識圓形、三角形、正方形、長方形是小班計算教學的內容之一。在日常生活中，幼兒經常接觸到常見的這些圖形，并對它們產生了濃厚的興趣。因此，通過本次活動，幼兒運用視覺、觸摸覺、運動覺等來感知它們的特點，使幼兒加深對這四種幾何圖形的認識，并得以鞏固。

　　活動目標

　　1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區分四種幾何圖形。

　　2、通過創設愉悅的游戲情節，發展幼兒的觀察力及創造性思維。

　　3、激發幼兒探索的欲望。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能夠掌握這四種圖形的基本特征，能區分四種幾何圖形。

　　難點：排除物體大小、顏色的干擾，正確認識這四種圖形。

　　活動準備

　　1.圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干

　　2.固體膠、紙

　　3.幾何圖形拼組成的'幾幅畫

　　4.奇妙箱

　　5.水彩筆、蠟筆

　　活動過程

　　（一）、引出課題

　　教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。

　　（二）游戲鞏固

　　1.游戲：摸一摸“奇妙箱”

　　師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？

　　（1）師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（書、長方形）為什么說書是長方形的？

　　問：日常生活中還有哪些東西是長方形的？（啟發幼兒說出）

　　（2）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。

　　當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。

　　（3）教師總結：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應的物品）（3）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？

　　（4）老師總結：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。

　　2.游戲：捉迷藏

　　（1）師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。

　　（2）請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？

　　（3）游戲：添畫（變戲法）

　　1、交代要求

　　師：小朋友的本領真大，現在請你們玩個“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。

　　2、幼兒發揮想象，自由拼圖。

　　3、請幼兒介紹自己的作品。

　　（三）教師小評本活動幼兒表現；作品展覽。

　　（四）活動延伸將剩下的圖形投放到區角活動中。

　　教學反思

　　首先,能較好地完成了教學任務達到了活動目標。整節課老師的主導作用和幼兒的主動探索學習，體現得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形……這些看似復雜的幾何圖形對孩子們來說其實是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形，只是他們有時候沒有留意而已。教師引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看，自己去發現，自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗到操作、創造帶來的成就感。

　　整個活動以游戲形式貫穿，層次清楚，活動環節一環扣一環。為幼兒營造了一個溫馨，寬松的活動氣氛。老師也提供給了孩子自由表現的機會，尊重了每個孩子的想法和創造，使每個孩子在活動中都得到了發展和提高。

　　通過這節課的教學，讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學習，勤于動腦思考，選擇靈活多樣的教學方法，激發幼兒學習的興趣，調動幼兒學習的積極性，讓幼兒快樂地學習，快樂地成長。

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