小班語言《毛毛蟲》教案

時間：2026-02-18 08:40:48 教案

小班語言《毛毛蟲》教案（精華）

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小班語言《毛毛蟲》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言《毛毛蟲》教案（精華）

小班語言《毛毛蟲》教案1

　　目的：

　　學習伸展和卷曲的動作，學習跟隨韻律移動身體，增強身體的靈活性。

　　準備：

　　音樂、地毯、各種高低不同的拱形門

　　過程：

　　一、毛毛蟲長大了

　　在活動場地上鋪上地毯，并播放輕快、活潑的音樂，和幼兒一同扮演小毛毛蟲。

　　1、“春天來了！看，地上有許許多多的小毛毛蟲。”老師和幼兒一起躺在地上自由卷曲身體。

　　2、“小毛毛蟲吃樹葉，一天一天長大了。”老師與幼兒跟隨音樂節拍左右移動。

　　3、“最后小毛毛蟲長大了，變成了一只美麗的蝴蝶。”幼兒慢慢站起來，伸展身體。手腳自由向左右上下伸展，慢慢腳跟離地，使勁吸氣，手向左右緩緩放下，腳跟著地，使勁呼氣。

　　二、蝴蝶的游戲

　　在活動場地上布置各種高低不同的拱形門，并播放歡快、節奏感強的音樂，和幼兒一同扮演小蝴蝶。

　　1、“春天的公園真美，四處是鮮花和綠葉，小蝴蝶在這里開始了捉迷藏。”

　　2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞，組織幼兒進行游戲。

　　3、情景游戲：《捕蝴蝶》

　　老師扮演捕蝴蝶的人，幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶，小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息，作拉拉隊為在場上的小朋友加油。音樂結束后，留在場地上的.蝴蝶為“蝴蝶小明星”、

　　三、整理活動

　　幼兒四散站在場地上，在輕柔的音樂伴奏下，老師組織幼兒放松身體。

　　1、“玩了一天真累呀，小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立，雙手自上而下伸直并作身呼吸，然后坐場地上休息。

　　2、組織幼兒討論活動的樂趣。

　　中國幼兒網總結：

　　毛毛蟲變蝴蝶

　　捉條蝶類毛毛蟲，放入玻璃瓶內，里面放些嫩枝，青草，瓶口用紗布蓋住，扎緊。你將看到，蟲子拼命蠶食草葉。

　　不久，蟲子長的很肥，慢慢的身體表面變成綠色或棕色的硬殼，成為蛹，蛹不吃也不動，但在殼內發生著劇烈的體態變化。

　　幾天后，蛹變成了成蟲，蝴蝶就從裂開的蛹殼里出來。這時它的翅膀是折疊著的。你將紗布取下，把蝴蝶從瓶里放出，待它身子干燥后就會展翅飛舞，在鮮花叢中游戲。

小班語言《毛毛蟲》教案2

　　活動目標：

　　1、能積極參與游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、學會說完整的話：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。

　　3、幼兒了解毛毛蟲長大后變成蝴蝶，蝴蝶是毛毛蟲變出來的。

　　活動準備：

　　1、故事教學掛圖，音樂。

　　2、毛毛蟲的頭飾每人一個，紅蘋果、黃香蕉、紫葡萄、黑巧克力、綠樹葉。

　　活動過程：

　　一、講故事：毛毛蟲。

　　師：今天老師給小朋友們講個毛毛蟲的故事，我們一起來聽吧。

　　1、教師聲情并茂的講述故事。

　　2、老師根據故事的情節變化進行提問：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）出示掛圖一問：故事發生在什么地方？

　　故事里面的毛毛蟲長得什么樣？

　　二、再聽故事，理解故事內容。

　　1、教師指圖片再次邊講故事邊提問。

　　2、出示掛圖二，請幼兒仔細觀察毛毛蟲，說一說它的模樣。

　　教師總結：毛毛蟲有圓圓的腦袋，頭上長了2根觸角，身體是由幾個圓組成的，每一節身體上都長了一對小腳。

　　毛毛蟲有什么本領？

　　（毛毛蟲有腳會爬，毛毛蟲沒有翅膀不會飛）

　　3、毛毛蟲在草地上散步，肚子很餓，它找到了哪些東西吃？

　　4、學說一些完整的話語：我吃了一個紅蘋果，我吃了二根黃香蕉，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊黑巧克力，我吃了五片綠樹葉。

　　5、毛毛蟲吃飽了想干什么呢？

　　教師出示圖片，介紹毛毛蟲結繭、變成蛹、破繭變成蝴蝶的'過程。

　　師、幼一起看圖片完整地講述故事三、幼兒頭帶"毛毛蟲"頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

　　師：今天天氣真好，"毛毛蟲們"一起出去玩吧。

　　模仿毛毛蟲吃東西變成蝴蝶，增添情趣。

　　師：現在讓我們也來睡這個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起來跳舞吧。

　　（幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞）

小班語言《毛毛蟲》教案3

　　活動目標：

　　1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣。

　　2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內的數量。

　　3.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　PPT、橙子、籃子、布

　　活動過程：

　　一、創設情境，進入教室

　　——師幼共同進教室

　　二、游戲：毛毛蟲找食物

　　1.星期一吃蘋果

　　師：你們看，這是什么樹？樹上有幾只蘋果？那就讓我們一口把它吃掉吧。

　　2.星期二吃梨

　　師：這是什么樹？有幾只梨？就讓我們兩口吃掉它吧。

　　3.星期三吃草莓

　　師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾？

　　師：你們能猜出是什么嗎？為什么？

　　4.星期四吃葡萄

　　師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。仔細聽哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。

　　5.星期五吃橙子

　　師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？

　　6.星期六吃許多食物

　　師：一轉眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么？

　　師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了？為什么會肚子疼？

　　7.星期日吃樹葉

　　師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了？為什么？

　　師：吃完一片又嫩又綠的.樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么？

　　——教師小結：因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

　　8.毛毛蟲變蝴蝶

　　師：吃完之后，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜，等它醒來后會有什么變化？

　　三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

　　——教師完整講述故事

　　四、律動：蝴蝶飛飛

　　——師幼共同隨著音樂飛出教室

　　活動反思：

　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。在每個環節我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程。活動中幼兒表現出很大的興趣。活動預設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。

小班語言《毛毛蟲》教案4

　　設計意圖：

　　《毛毛蟲的旅行》是一則適合小班幼兒的故事，在對小班幼兒進行語言教學時，這是個很受教師、幼兒喜歡的兒童文學作品。《綱要》明確指出，幼兒園教育活動的組織應注重綜合性、生活性和趣味性。要使語言活動真正體現《綱要》精神，進一步改革語言教學活動的組織形式，在提高活動的趣味性、體現幼兒主體地位的基礎上，還應考慮如何使教育活動真正具有整體性，而不僅僅是看圖講故事。因此，在設計語言活動《毛毛蟲的故事》時，不能只有語言的目標而不考慮幼兒的全面發展，不能只重視教師的教而不考慮幼兒的學。因此我仔細地分析教材，充分挖掘教材所隱含的教育價值，用充足的操作材料、美好的情感體驗，滿足每個幼兒參與活動的期望，從中獲得愉悅的情緒體驗。以整合的.語言教育觀念，充分體現兒童語言發展與其他智能、情感等方面是整合一體的。

　　教學目標：

　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。

　　2、引導幼兒學說量詞：個、串、片;學說短句：我找到了一個ooo

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學重點：

　　通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。知道蝴蝶是由毛毛蟲變成的。

　　教學難點：

　　引導幼兒學說量詞：個、串、片;學說短句：我找到了一個ooo···

　　教學準備：

　　經驗準備：

　　幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

　　物質準備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果、葡萄、樹葉各一個(布置成葡萄園、香蕉園、小樹林的場景)。

　　2、錄音機、音樂磁帶。相機。

　　教學過程：

　　1、律動"毛毛蟲去旅行"，激發興趣。

　　師：今天，天氣真好，讓小毛毛蟲們去旅行吧(評析：通過孩子們喜歡的情境游戲，引起幼兒的興趣，讓幼兒在情境中，進入到活動中)

　　2、教師引導幼兒根據情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、串、片。"(將活動過程用相機拍下來)師："毛毛蟲的旅行開始了，走了這么久，有點餓了，找一找有沒有吃的。"

　　(1)、毛毛蟲們來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

　　(幼兒隨老師一起"爬"到"蘋果園"，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。")

　　(2)、毛毛蟲們來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃一串葡萄。

　　(幼兒隨老師一起"爬到""葡萄園"，將一串葡萄摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。")

　　(3)、毛毛蟲們來到小樹林里，每條毛毛吃一片小樹葉。

　　(幼兒隨老師一起爬到"小樹林"，將一片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說："我找到了一片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。")(評析：在整個表演過程中，幼兒非常的投入，在不知不覺中，學會了故事的主要對話，了解了故事情節)

　　3、引導幼兒結合游戲經驗自由地進行交流，大膽講述故事。

　　師："毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家你找到了些什么，是怎么吃掉的嗎?"幼兒：我找到了一個蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

　　幼兒：我找到了一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

　　幼兒：我找到了一片樹葉，啊唔啊唔吃掉了。

　　幼兒：我找到了一個蘋果、一片樹葉還有一串葡萄，啊唔啊唔吃掉了。

　　師：毛毛吃飽了，睡著了，你們猜一猜毛毛蟲睡醒了會發生什么事情呢?

　　幼兒：毛毛蟲就長大了幼兒：毛毛蟲可能還想吃東西吧幼兒：毛毛蟲醒了，就想回家了吧幼兒：毛毛蟲不想去旅行了，就往家里爬，可是太慢了，就想要是我能飛就好了幼兒：毛毛蟲就變成蝴蝶了，飛了。

　　師：小朋友說的可真好，毛毛蟲吃了好多東西，就會長大，然后變成蛹，等到蛹成熟了，就會長出美麗的翅膀，變成一只小蝴蝶了。

　　(評析：為幼兒創造一個寬松的語言環境，讓幼兒在表演游戲過后自由的交流，不僅提高了幼兒的口語表達能力還讓幼兒在邊玩邊說的過程中了解了蝴蝶的生長過程，將科學領域巧妙的融入到活動中。)

　　4、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　(評析：小班幼兒非常喜歡藝術模仿活動，在這一環節中，幼兒隨著優美的音樂，模仿毛毛蟲變蝴蝶，不僅鞏固了對蝴蝶的認識學會了故事，更重要的是，讓幼兒在優美的藝術活動中，情感得到了滿足)

　　5、引導幼兒邊看圖片邊完整地欣賞聽故事師："剛才老師給我們旅行時拍了許多照片，讓我們來看一看講一講。

　　(評析：由于是幼兒自己的照片，幼兒看的很投入，邊看邊講，效果非常好)

　　6、教師與幼兒一起完整地講述故事。

　　7、結束活動：師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室活動延伸：美工活動《美麗的蝴蝶》給蝴蝶涂上美麗的顏色師：小毛毛蟲們，你們想不想變成一只漂亮的蝴蝶呀?那就請你為小蝴蝶涂上顏色，你想變成什么樣的蝴蝶你就給它涂上什么樣的顏色。

　　活動反思：

　　在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

小班語言《毛毛蟲》教案5

　　設計思路：

　　春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。

　　其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。

　　目標：

　　1、豐富認知經驗，了解“毛毛蟲——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。

　　2、嘗試分辨不同的故事情境、性質的.音樂。

　　3、在快樂的表演中發揮幼兒的想象力、表現力。

　　準備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風若干

　　活動過程：

　　引入主題

　　春天來了，花兒開得美麗。看看，把誰引來了？——蝴蝶

　　你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲

　　毛毛蟲長什么樣子？

　　出示毛毛蟲圖片及特征小結。

　　欣賞音樂

　　孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關的故事。

　　音樂里有什么故事呢？

　　毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？

　　分段欣賞和表演。（爬行——結繭——變蝴蝶）

　　毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）

　　毛毛蟲為什么不吃不喝？——結繭化蛹

　　最后發生什么事情了？——變蝴蝶

　　蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀

　　注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅膀

　　聽音樂表演

　　毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。

　　我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。

　　表演整段。

　　知識小結：

　　毛毛蟲變蝴蝶示意圖。

　　引如關于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環過程）。

小班語言《毛毛蟲》教案6

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

　　2.大膽表現故事中的擬聲詞啊嗚、啊嗚。

　　3.樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：《毛毛蟲》課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。

　　活動過程：

　　一、通過課件引出故事，激發幼兒活動興趣。

　　1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。

　　2.播放課件，引導幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的'主要內容。

　　二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。

　　1.播放第一天(故事)。

　　提問：毛毛蟲看見了什么?什么顏色的蘋果?

　　2.按畫面方式學講第二天內容。

　　3.播放第三、四、五天(故事)。

　　4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關系。

　　(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。

　　(2)播放課件，幼兒了解。

　　5、欣賞完整故事。

　　三、引導幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　1.找食物。

　　2.毛毛蟲睡覺。

　　3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。興趣是最好的老師，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

　　小百科：

　　毛毛蟲一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。色彩美麗，成蟲體肢和翅滿被鱗片和毛，故2對翅為鱗翅，且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾類上顎發達，為咀嚼式);觸角絲狀、雙櫛狀、櫛狀、棍棒狀等多型;復眼發達，單眼2個或無單眼。幼蟲蠕蟲狀，具3對胸足，腹足和尾足大多為5對。幼蟲體上生有剛毛，對剛毛的排列和命名稱毛序，在分類上有重要意義。約有112000種，包括蛾類和蝶類。有些可作魚餌、喂魚，經常活躍于樹葉，樹干等地方，春天和夏天多。

小班語言《毛毛蟲》教案7

　　活動目標：

　　1、能積極參與游戲活動，理解故事內容，體驗參與文學活動的快樂。

　　2、會比較連貫地學說短句：我吃了**。

　　3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　重、難點

　　重點：積極參與活動, 學說短句：我吃了**。

　　難點：樂意運用語言交流,學說完整話。

　　活動準備：

　　1、三首音樂(游玩、睡覺、講故事)

　　2、場景蘋果樹(蘋果貼圖)、香蕉樹(香蕉貼圖)、小樹(樹葉貼圖)

　　3、毛毛蟲頭飾每人一個

　　4、故事幻燈片

　　活動過程：

　　(一)幼兒隨音樂進入活動室

　　幼兒頭帶“毛毛蟲”頭飾，隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。“ 今天天氣真好，小毛毛蟲們快和姐姐一塊出去玩兒吧。”(播放游玩音樂)

　　(二)幼兒游戲

　　1、觀察小樹林

　　2、游戲“毛毛蟲的故事”

　　(1)教師示范

　　(2)幼兒嘗試

　　(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習)

　　(4)幼兒休息

　　3、結合幻燈片講述故事(故事見附后)并提問

　　(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲都吃什么了?

　　(2)毛毛蟲吃飽以后睡著了，接著變成了什么?最后變成了什么?

　　4、音樂游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　附：《毛毛蟲的故事》

　　我小的時候不喜歡吃東西，一直都長不大，媽媽很著急，就對我說：“寶寶，你要吃很多東西，長大才能變漂亮的’。聽了媽媽的話，(邊翻書邊講述)我來到蘋果樹下，阿烏，阿烏，我吃了一個紅蘋果，又來到梨樹下，阿烏、阿烏我吃了一個黃梨子，接著又來到長滿綠樹葉的小樹下，阿烏、阿烏我吃了一片綠樹葉，這回，我真的吃飽了，我要美美地睡上一個很長很長的覺，我呀變成了一只蛹，把自己包在里面，不讓別人去打攪我睡覺，等我睡醒了，換了件漂亮的衣服從蛹里出來了，你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發言)，毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。

　　教學反思：

　　在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的.過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

　　小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景(三棵果樹)，果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。

　　在做好教具后，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時，首先考慮節奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節活動的課前準備比較充分了。

　　活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發現了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發言，我覺得有點意外(這可能和孩子的生活經驗有關系)，而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現一些突發狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關注到孩子的言行并能及時地引導。活動過程中我盡量啟發、引導幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。

　　后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講!故事結束后提問：“猜猜我變成什么啦?”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內容已經理解，能回答老師提出的問題。

　　整節活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現、存在一些問題和不足，比如沒有接應孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學上，我要盡量避免，爭取做到最好!

小班語言《毛毛蟲》教案8

　　設計意圖：

　　在日常的生活中，當孩子們看到"毛毛蟲"的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們設計了活動《毛毛蟲》。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，同時又能讓幼兒物體的數量可以用數字來表示，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，正確的理解數字的含義，說出物體的總數，體驗參與文學活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內容。

　　2、引導幼兒學說量詞：個、根、顆、塊、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。并能理解幾個事物可以用數字來表示，初步感受數字所代表的意義。

　　3、初步培養幼兒對大自然中事物的興趣，樂意去發現大自然中的`秘密。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　1、電子白板課件

　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

　　3、每人一塊絲巾。

　　活動過程：

　　一、律動"毛毛蟲熱身操"，激發興趣。

　　師："毛毛蟲們，跟著毛毛蟲媽媽到草地上去玩好嗎？"，"讓毛毛蟲們和媽媽一起來跳個舞吧"。

　　（出示草地，點擊音樂。）（師、幼隨音樂一起做"毛毛蟲熱身操"。）二、播放課件《毛毛蟲》，幫助理解故事內容。

　　1、講述故事第2段，讓幼兒理解故事，理解1個蘋果可以用1來表示。

　　（1）師："毛毛蟲的肚子餓了，第一天，它會在樹林里找到什么呢？"（放課件第一張：課件中，我用了透視的效果，讓幼兒跟著一起尋找，來調動幼兒的興趣。

　　讓幼兒學說：它看見了一個紅蘋果。

　　并播放第二張課件，一個紅蘋果我們可以用數字幾來表示？（在其中，我用了容器的設置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。）

　　（2）請幼兒用動作來表現吃掉蘋果。增加幼兒游戲的真實性。（播放第三張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受一個蘋果到半個蘋果到一個蘋果核）。

　　2、講述故事第3段，讓幼兒理解故事，理解2個蘋果可以用2來表示。

　　（1）師："第二天，它又會在樹林里找到什么呢？"（放課件第四張：課件中，我再次用了透視的效果，讓幼兒跟著一起尋找，來調動幼兒的興趣。）讓幼兒學說：它看見了兩根黃香蕉。

　　并播放第五張課件，兩根黃香蕉我們可以用數字幾來表示？（在其中，我用了容器的設置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。）

　　（2）請幼兒用動作來表現吃掉香蕉。增加幼兒游戲的真實性。（播放第六張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受香蕉慢慢的吃完）。

　　3、播放課件第七張，讓幼兒觀察圖片，自己來講述圖片內容，理解3棵葡萄可以用3來表示。

　　（1）師："第三天，它又會在樹林里找到什么呢？"（放課件第七張：課件中，我再次用了透視的效果，讓一個幼兒跟著動手尋找，來調動幼兒的興趣。）并讓幼兒學說通過圖片，會說：它看見了3顆紫葡萄。（同時強調要用"顆"來說，讓幼兒使用正確的量詞。）并播放第八張課件，三顆紫葡萄我們可以用數字幾來表示？（在其中，我用了容器的設置，讓幼兒在1、2、3、4、5中選擇。讓個別幼兒來選答案，調動幼兒參與的積極性與互動性）

　　（2）請幼兒用動作來表現吃掉紫葡萄。增加幼兒游戲的真實性。（播放第九張課件：講述"啊嗚、啊嗚"大口吃掉時，采用了前置后置的效果，讓幼兒感受葡萄慢慢的吃完）。

　　活動反思：

　　故事是幼兒最愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。

小班語言《毛毛蟲》教案9

　　活動目標：

　　1、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發幼兒說的樂趣。

　　2、初步感知動物的變化過程，體驗參與活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、各色食物，一個蘋果，兩個梨，三個李子等圖片。

　　2、觀察過毛毛蟲，與顏色相關的知識準備。

　　3、故事PPT，背景音樂

　　活動過程：

　　一、你好小毛毛蟲

　　師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么？（幼兒自由回答）

　　二、浸入作品，引發想象

　　1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點餓了，就去找吃的。

　　2、出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的`蘋果真好吃。” 猜測“吃了一個蘋果，肚子感覺怎么樣？”

　　3、出示圖片2,3第二，三天，還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導幼兒通過顏色來聯想物品）你們發現嗎，在這三幅畫里，都藏著一個數字，他們是誰呢？（1、2、3）

　　4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個。

　　6、出示圖片“5”。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？

　　教師小結：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個脆脆的香梨，第三天吃了三個酸酸的李子，第四天吃了四個新鮮的草莓，第五天吃了五個金燦燦的橘子。

　　三、激發互動，體驗快樂

　　1、第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？

　　游戲：小毛毛蟲找東西

　　1、請若干名幼兒來找一找，說一說。……的……真好吃。

　　2、人手認領一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師

　　啟發幼兒進行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。

　　師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會變成什么呢？

　　四、完整欣賞，體驗情節變化過程中的樂趣。

　　1、教師講故事，幼兒完整欣賞。

　　2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

　　附故事：好餓好餓的毛毛蟲

　　在一個有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因為肚子好餓，想要去找東西吃。

　　毛毛蟲實在是太餓了，所以，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了二個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個橘子。接著故事進行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。不過這時候的毛毛蟲已經變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個多星期，等它再鉆出來的時候，已經變成了一只美麗的蝴蝶。

小班語言《毛毛蟲》教案10

　　教學目標

　　1、理解故事內容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

　　2、學習量詞：個、根、顆、塊、片；學習說短句：我找到了x個x色的xx。（例：我找到了1個紅蘋果）

　　3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。教學準備課件《毛毛蟲》、食物圖片若干。教學重點與難點學習量詞和短句，了解蝴蝶是由毛毛蟲變成的，敢于在大家面前表述、表演。

　　教學方法與手段情景教學法

　　多媒體輔助手段。

　　活動過程

　　教師活動幼兒

　　活動設計意圖

　　一、通過課件引出故事，激發幼兒活動興趣。

　　1、播放課件，出示毛毛蟲的圖片。

　　提問：小朋友們，你們見過毛毛蟲嗎？你喜歡毛毛蟲嗎？為什么？

　　2、播放課件，引導幼兒欣賞故事（最前面的引子部分），初步感知故事的主要內容。

　　（1）師：今天老師帶來了一個關于毛毛蟲的.故事，讓人又愛又怕的毛毛蟲會發生什么事呢？我們一起來聽一聽。

　　（2）提問：毛毛蟲它怎么了？你覺得它會找到哪些東西吃？

　　根據自己以前見過的，說一說自己的想法。

　　一起聽故事之后，根據老師的提問回答問題。通過毛毛蟲圖片以及聽故事的引子部分，讓幼兒來猜猜故事的內容，使幼兒知道故事主要講述的事情。

　　二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。

　　1、播放第一天（故事）。

　　提問：毛毛蟲看見了什么？什么顏色的蘋果？

　　2、按畫面方式學講第二天內容。

　　3、播放第三、四、五天（故事）。

　　提出要求：接下來的幾天它都找到了東西，請你用小耳朵仔細聽，毛毛蟲又找到了什么？有多少？

　　4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關系。

　　（1）讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。

　　（2）播放課件，幼兒了解。

　　5、欣賞完整故事，一起學說部分句子。

　　學說：第一天，他看見一個紅蘋果。

　　學說：第二天，他發現兩根黃香蕉。

　　學說：第三天，他找到三顆紫葡萄。

　　學說：第四天，他又發現了四塊黑巧克力。

　　學說：第五天，他找到五片綠樹葉。用分段欣賞及問答的形式，使幼兒知道故事的內容，并能學說短句，掌握其中的量詞。

　　三、引導幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶

　　1、找食物。

　　出示食物圖片，讓幼兒找一找、說一說。

　　2、毛毛蟲睡覺。

　　3、蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

　　看圖片找食物，并學說：我找到了x個x色的xx。

　　跟隨老師游戲。在游戲中，能讓幼兒學習的短句、詞語得到鞏固，并能愉快地結束活動。

小班語言《毛毛蟲》教案11

　　活動目標：

　　1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗閱讀帶來的樂趣。

　　2、了解進餐要合理適量。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動過程：

　　一、手指游戲引入。

　　師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里去了，你們知道嗎?

　　二、看一看，猜一猜。

　　1、出示PPT引入。

　　師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來嗎?。因為毛毛蟲想請小朋友一起來看看這個故事，這個故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。

　　2、出示PPT1：

　　師：小朋友，你們都看到了什么呢?

　　師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什么蛋呢?小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來看，那到底是什么蛋?

　　5、出示PPT4——7：

　　師：那我們接著看，毛毛蟲接下來幾天都會吃什么東西呀?

　　星期二，他吃了兩個xx。可是，肚子還是好餓。

　　星期三，他吃了三個xx。可是，肚子還是好餓。

　　星期四，他吃了四個xx。可是，肚子還是好餓。

　　星期五，他吃了五個xx。可是，肚子還是好餓。

　　6、出示PPT8：

　　師：星期六的時候，毛毛蟲吃了很多的東西，毛毛蟲都吃了什么呀?

　　星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……

　　師：毛毛蟲一下子吃了什么多，會怎么樣呢?它為什么會肚子痛呢?

　　師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的東西呢?

　　7、出示PPT9：

　　師：你們看，第二天，又是一個星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢?。

　　師：請小朋友說一說，你們一天當中都吃了些什么呢?那吃的.最多的又是什么呢?

　　8、出示PPT10-11：

　　師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現在的毛毛蟲是怎么樣的呀?

　　師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的來.源:qulao.shi教,案.網毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。

　　9、出示 PPT12：

　　師：哇!毛毛蟲都長大了，它現在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!

　　三、幼兒隨樂表演。

　　聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。

小班語言《毛毛蟲》教案12

　　設計思路：

　　《毛毛蟲散步》這本讀本畫面清透簡明，形象簡單，具有趣味性和預測性，而且帶有詞匯和點數的整合。在第一次活動中我們帶領幼兒閱讀了大書，使幼兒簡單熟悉了故事內容，同時也感覺到幼兒對散步的概念還不能深入理解，為此我們自創設計了一本圖書，它具有全新的翻閱方式，隨著故事的情節逐一伸展，像一條長長的小路，使幼兒置身其中也隨毛毛蟲去散步，有一種身臨其境的感覺。在閱讀關鍵詞匯：路過---碰到---遇到---看見的引領下激發幼兒積極預測猜想，較直觀的感受和體驗毛毛蟲去散步途中發生的事情，從而使幼兒更直接地獲得敢說、愿說、會說的語言經驗，學會觀察，體會故事細節變化，能直觀地正確點數，從而幫助豐富閱讀體驗，提升閱讀經驗。

　　活動目標：

　　1、喜歡這個故事，對閱讀大圖書感興趣

　　2、熟悉故事內容，理解路過、遇到、碰到、看見的基本含義

　　3、在教師引導下能用簡單的語言表達自己的想法，了解如何與他人打招呼

　　活動準備：

　　自制圖書大圖畫書

　　幼兒經驗準備：

　　之前和老師一起閱讀大書，了解簡單的故事內容

　　老師和家長帶幼兒散步，積累生活經驗

　　活動過程：

　　一、導入：從幼兒生活經驗切入，以散步為話題，喚醒經驗

　　有效提問：

　　1、小朋友和爸爸媽媽平時都會到哪里去散步呢?

　　2、散步時都路過哪些地方呢？

　　3、想一想散步時碰到、遇到過什么人呢？

　　4、散步時還看見過什么呢？

　　引導策略：

　　通過問題幫助幼兒回憶生活中散步的情景，借助提問中的關鍵詞匯：路過碰到遇到看見引導幼兒表述出散步時所經歷的事情，喚醒幼兒生活經驗，鼓勵幼兒充分表達，使詞匯在幼兒頭腦中形成印象，為下一步構建故事做一鋪墊

　　二、閱讀自制圖書，逐頁翻閱，梳理經驗

　　1、教師逐頁展開圖書，以關鍵詞匯路過---碰到---遇到---看見引導幼兒大膽預測猜想，觀察畫面

　　引導策略：

　　教師以關鍵詞匯路過---碰到---遇到---看見為線索，引導幼兒大膽預測猜想，毛毛蟲散步途中的故事情節，重復運用詞匯提問，強化幼兒對詞匯的理解并會初步運用，例如“毛毛蟲散步路過哪里？碰到誰？遇到誰？看見了什么？通過提問啟發幼兒借助日常生活經驗去猜想，引發幼兒頭腦中積極反應畫面，用語言表述出來。

　　圖書逐頁展開，像是向幼兒呈現了毛毛蟲散步的小路，順序性強，故事線條清晰，便于幼兒直觀體驗、觀察與理解。

　　2、教師運用選擇預測、謎語式猜想幫助幼兒掌握猜想方法，總結經驗

　　引導策略：

　　考慮到小班幼兒獨立猜想有一定的困難，教師設計了選擇預測、謎語式猜想2種指導途徑，如你們猜猜碰到的是小鳥還是蝸牛呢？教師說謎語讓幼兒猜出遇到的.是誰？有幾只蝸牛？有幾只蝴蝶？引導幼兒進行正確點數，這樣既激發了幼兒猜想興趣，讓猜想正確的幼兒感受成功的快樂，既樹立了自信，又增強了閱讀的趣味性，讓幼兒積極表達自己的想法，從而獲得預測猜想、言語表達雙重經驗。

　　通過這樣的指導方法，可以幫助幼兒掌握猜想的方法，逐漸從教師引導猜測過渡到獨立猜想。

　　3、通過角色表演，幫助幼兒了解如何與他人使用禮貌用語進行對話、交流，提升經驗

　　引導策略：

　　表演是小班幼兒最喜歡的表現方式。活動中，教師鼓勵幼兒猜想毛毛蟲和好朋友見面時會說什么，孩子們紛紛回答是問好，于是我讓幼兒扮演其中的角色，表演出小動物們見面的情景，讓幼兒相互交流，與同伴充分互動，使幼兒直接的體驗與他人如何交流，掌握并運用禮貌語言，提升幼兒在實際生活中與他人交往的相關經驗。

　　三、閱讀大圖畫書，總結、提升經

　　1、以問題作牽引，與幼兒再次閱讀大圖畫書講述故事，溫習故事內容

　　2、提升經驗：

　　活動中，教師將對關鍵詞匯的理解和運用與幼兒日常生活相聯結，雖然這幾個詞匯在意思上沒有太大的區別，但有的幼兒還是能通過教師的重復提問、引導、觀察理解詞匯并會運用

　　選擇與謎語式猜想的指導方式，使幼兒在頭腦中形成動態的想象，從而過渡到抽象的、獨立的猜想，增強了幼兒自信

　　幫助幼兒掌握一個一個點數的正確方法

　　掌握并學會用禮貌語言和他人打招呼問好、交往

　　3、引導幼兒今后在散步時繼續發現有趣的事情，與同伴一起分享

　　拓展活動：

　　1、角色游戲：小動物去散步

　　請幼兒扮演小動物，根據教師的編排的情節，表演在散步過程發生的事情

　　2、美工活動：好玩的指印畫

　　3、體育活動：毛毛蟲去散步

　　幼兒分組蹲下抱著前一個小朋友的腰排成一隊，看哪隊走的快又好，不斷開

小班語言《毛毛蟲》教案13

　　【活動目標】：

　　1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

　　2.根據畫面信息，猜想故事情節的發展并愿意表達。

　　3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

　　【活動準備】：白板課件

　　【活動過程】：

　　一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

　　--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

　　師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

　　二、根據看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

　　1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發幼兒講述的欲望。

　　--聚光燈聚在卵上。

　　師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

　　2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

　　--講述看到毛毛蟲吃的東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

　　師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？

　　--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

　　--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

　　師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？

　　3."結繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

　　--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

　　師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

　　--出示繭的圖片。

　　師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

　　師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、幼兒隨樂表演。

　　--聽著好聽的'音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）

　　【活動反思】

　　繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側重點在語言領域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領域。

　　而本次活動一共三個環節，清晰明了，第一環請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環節，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環節很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環節就是游戲環節，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環節沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

小班語言《毛毛蟲》教案14

　　設計思路：

　　春天到了，蝴蝶出來了，孩子不自主地對蝴蝶產生了興趣，蝴蝶從哪里來的呢？當孩子們看到美麗的蝴蝶的時候總是會表現出好奇等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道蝴蝶是由毛毛蟲變的。我試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，使幼兒學說短句并且充分理解故事。

　　活動目標：

　　1、通過生動有趣的游戲活動來理解故事內容，初步感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程。

　　2、會比較連貫地學說短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

　　重難點：通過生動有趣游戲活動感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程；學說短句：我找到了XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料人手一份（一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉）毛毛蟲的掛飾一個，紗巾一條。

　　2、背景音樂：《講故事背景音樂》《美麗的蝴蝶》

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，初步了解故事內容；

　　今天，張老師還帶了一位小客人，這位小客人特別的害羞，它躲在一個故事里面，我們把它找出來好么？（師跟隨背景音樂講述故事）

　　（1）出示毛毛蟲胸飾，激發幼兒積極性；

　　這位小客人是誰？我們一起把它喊出來好么？

　　毛毛蟲吃了什么東西？（一個紅蘋果’邊說邊摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，‘大口吃掉了’，并將食物放入毛毛蟲胸飾下面的袋子）

　　第一天吃的是什么？第二天吃的是什么？第三天、第四天、第五天？（引導幼兒用完整話說‘我看見一個紅蘋果XXX）

　　毛毛蟲吃了這么多東西之后做什么了?睡醒了之后又會發生什么樣的事情？（師幼共同討論）

　　（2）再次講述故事，感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程；

　　老師根據故事的情節變化進行表演，如：教師邊講述故事，邊表演毛毛蟲蛻變蝴蝶的全過程。

　　師：它怎么會變成蝴蝶的？（吃了好多東西，睡了一覺）“哦，原來呀，蝴蝶小時侯也是誰呀？”（毛毛蟲）

　　師：“你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？”（想）我們再去其它的地方找些好東西吃吧！

　　師小結：毛毛蟲吃飽了以后，好好的睡了一覺，醒來后變成一只美麗的蝴蝶了。

　　二、游戲“毛毛蟲找食物”

　　1）教師課前把水果卡片場景布置好，讓幼兒自選；

　　你們有沒有找到好吃的東西啊，哪個毛毛蟲愿意告訴我，你找到了什么呀？還有誰和他找的一樣？我們一起把它吃掉好嗎？

　　（引導幼兒用完整話說‘我找到了一個紅蘋果XXX，啊嗚啊嗚大口吃掉了，并將食物貼在自己的肚子上。）

　　三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

　　師：現在讓我們也來睡一個長長的覺，變成漂亮的小蝴蝶，一起飛到花園里找花兒做朋友吧。

　　（幼兒在紗布下面模仿毛毛蟲團緊身體，聽音樂變成蝴蝶飛舞）

　　活動實施效果：

　　在設計活動時，我首先考慮到制作教具和游戲的方式來體現出語言活動趣味性，所以在進行活動過程中通過生動有趣游戲讓幼兒理解故事。這個環節也是活動的重點部分，因此這部分我利用教具來吸引幼兒，孩子們一看見出現水果卡片，都目不轉睛的看著。

　　教師在講述故事時同步播放背景音樂讓孩子的視線、思緒能隨著老師的語言、動作前行，大多數幼兒都能獨立說“我找到了XX的水果，啊嗚啊嗚大口吃掉了”能隨故事情節的深入而始終睜大著好奇的眼睛。并在進行游戲同時學會完整的`說短句。最后，為提升孩子的興趣設置了表演環節，通過表演讓孩子們知道毛毛蟲吃了好多東西睡了一覺變成蝴蝶這一個過程的認識，并從中學說短語。設想總是美好的，但實際教學過程中還是存在不足：這個教學活動其實可以算一節綜合活動，教師制作了一些水果卡片，讓幼兒通過游戲找到水果卡片后學說短句，但是在毛毛蟲蛻變成蝴蝶時候只是講述，教師沒有讓幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程。教師在不影響講述的情況下，用肢體語言表演來讓幼兒用視覺先來感知，這樣給最后一個表演環節起到鋪墊作用。

　　這次教學展示活動中，我對自己的教學激情很肯定，自己和孩子之間的互動做得很到位，也讓孩子在寬松的氛圍中學到了新的知識。我相信，只要自己不斷的積累，一定會在教育教學中有所突破與長進的。通過觀摩其他班級老師的課，通過多種方案的比較、碰撞、滲透、交融、升華、重構，一些思維碎片將迅速組合和集結，一些思想和智慧的火花將被點燃。