中班閱讀活動教案

時間：2026-02-17 21:19:00 教案

中班閱讀活動教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的中班閱讀活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班閱讀活動教案

中班閱讀活動教案1

　　活動目標：

　　1、了解“小種子”奇妙的旅行過程，感受大自然的神奇。

　　2、運用材料大膽進行想象創作，感受美術創作的樂趣。

　　活動準備：

　　《小種子》ppt課件紅黃藍綠水粉盤、排筆若干、膠棒、剪刀、黑色卡紙.

　　活動流程：

　　一、教師操作導入

　　“ 小朋友們，今天我們要一起來用水粉畫畫，請你們猜一猜今天我們要來畫什么？”

　　教師通過快速剪貼、點畫、敲打迸濺等完成作品，鼓勵幼兒大膽想象“這是什么？”，師幼互動交流引出活動主題“小種子”。

　　二、播放ppt課件《小種子》，了解故事內容

　　1、教師逐頁播放ppt課件，講述故事，了解小種子的旅程

　　“秋天到了，大風吹起來了，把小種子們吹到了半空中，小種子隨著風飄呀飄呀，飄到了很遠的地方，我們一起來聽聽小種子的'奇妙旅程吧？”

　　2、幼兒欣賞美麗的花的圖片，感受大自然的神奇，豐富幼兒作畫的經驗。

　　“大自然是個神奇的媽媽，它讓小種子們開出了很多漂亮的花，小朋友，讓我們的小手也充滿神奇的力量，畫出你覺得最漂亮的花，好嗎？

　　三、幼兒自主創作，教師巡回指導。

　　幼兒大膽想象，在優美的輕音樂中自主創作，教師了解幼兒繪畫情況，在必要時給予指導和幫助。

　　四、展示幼兒作品，教師對作品進行評價。

　　幼兒互相欣賞并介紹自己的作品

　　五、結束活動

　　小朋友們，讓我們也變成一粒小種子，開出美麗的花來吧。

中班閱讀活動教案2

　　活動目標：

　　1．理解繪本內容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節；

　　2．能用不同聲調講述老公公和老婆婆的對話；

　　3．感受老公公和老婆婆相互關愛之情，并用自己的'方式表達對他人的愛。

　　活動準備：

　　材料：繪本《山谷娃娃》

　　經驗：幼兒有體驗過回聲的經驗

　　活動過程：

　　一、導入

　　播放錄有回聲的音頻或視頻激發幼兒興趣，導入活動。出示封面，猜測繪本內容。

　　二、幼兒自主閱讀，教師巡回指導

　　重點指導幼兒閱讀繪本的方法；對重點畫面的理解。

　　三、集體分享

　　重點分享故事的內容的理解；重點畫面的理解；鼓勵幼兒用不同的聲調講述對話。

　　四、情感遷移

　　你最喜歡誰?你會怎樣表達對他的愛?——引發幼兒對他人的關愛，并鼓勵幼兒用自己的方式去表達對他人的關愛。

中班閱讀活動教案3

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容，能觀察并江蘇畫面中場景、人、物的變化。

　　2、感受故事的趣味性，理解魔法變化與現實事物之間的關聯。

　　3、認讀詞：魔法師

　　活動準備：

　　1、幼兒準備：小圖書

　　2、教師準備：大圖書、打字卡、可以變魔術的小道具

　　活動過程：

　　一、游戲導入

　　1.引導幼兒講講自己看過的魔術，說說自己對魔術的感受。

　　“小朋友們，平時你們看過魔術表演嗎？看魔術表演是是你們有什么感覺？”刺激、高興......

　　2.教師利用道具變一個小魔術，引起幼兒對魔術的興趣。

　　“今天，老師要給小朋友來變個小魔術，想看嗎？”

　　3.引起幼兒閱讀故事的興趣。

　　“今天我還給小朋友帶來了個有趣的故事，故事中有個小朋友叫頑皮豆，自稱是‘綠魔法師’。他到底有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！

　　二、自由閱讀

　　1、幼兒有序地取書。

　　2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時進行引導。

　　“找一找，綠魔法師在家里的那些地方施了魔法？”

　　（1）幼兒閱讀故事畫面，在每個畫面中尋找被魔法改變的地方東西或人物。教師在巡視時，可以輕聲提示幼兒觀察頑皮豆經過了哪些地方。

　　（2）幼兒結伴既有閱讀，教師鼓勵幼兒講自己的發現說給同伴聽。

　　幼兒在閱讀是可能不會觀察得那么細致，能將頑皮豆施展的魔法都找到。教師可以重點引導幼兒結合每個不同的場景進行比較：房間里有什么？這些東西原來是什么樣的？現在有什么變化？

　　3、教師與幼兒一起感受故事的`趣味性：“你喜歡頑皮豆嗎？說說你最喜歡她變得那個魔法？”引導幼兒說出故事的情節。

　　（1）拿出大書，幼兒說到哪個變化，教師就把大圖書翻到該頁，鼓勵幼兒盡量完整地講述。

　　（2）幼兒沒有見到的內容，老師可以將該畫面展示出來。請幼兒說說：“頑皮豆在這里是怎樣施展魔法的？

　　（以下是每一頁的提問）

　　第2頁：頑皮豆的魔法從這里開始了，你們發現了什么變化呢？我們來學學看，大蘑菇怎么做的？

　　第3頁：頑皮豆的新窗簾是什么樣子的？你喜歡這樣的窗簾嗎？為什么？

　　第4.5頁：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？讓我們一起來學一學桌子和椅子！

　　第6.7頁：小床變成了什么？周圍還有哪些變化呢？（綠油油的青草地|）

　　第8.9頁：爸爸媽媽有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？為什么？

　　第10.11頁：頑皮豆跑到了哪里？他的魔法讓衛生間發生了什么變化呢？青蛙是怎么樣變出來的？我們一起來學青蛙。

　　第12.13頁：誰來了？小鳥為什么愿意到這里來呢？（頑皮豆把家都變成了綠色的，非常漂亮）現在看頑皮豆是什么樣的表情？這時的他會說些什么呢？我們一起來學學看！

　　（完整欣賞故事：“現在，我們一起看大圖書，完整地看一看頑皮豆的綠色的魔發吧。”）

　　三、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地來欣賞故事一遍。

　　（1）教師提問：“故事的名字叫什么？為什么把頑皮豆稱作是綠魔法師呢？”

　　教師總結：頑皮豆把家變成了一個綠色的世界，使空氣變得更新鮮了，他真是一個神奇的綠魔法師。這么好聽的故事，我們一起來講一遍，好嗎？

　　（2）幼兒看大圖書與教師一起講述故事一遍。“你們喜歡頑皮豆的魔法嗎？為什么？頑皮豆把家變成了綠色的世界。他是一個綠魔法師。”（邊說邊出示字卡）

　　（3）幼兒看小書，聽錄音跟著講述一遍故事。

　　四、結束活動、拓展延伸

　　“頑皮豆是個綠魔法師，他把家里變成了綠色的世界。找找看我們的周圍世界那些也被施了綠色的魔法？下次我們把它編到故事中去。”

中班閱讀活動教案4

　　活動目標

　　1.能根據故事畫面進行大膽猜想和講述。

　　2.能完整地講述事件發生的經過。

　　3.養成仔細看圖的好習慣。

　　活動準備

　　1.一張畫有蘋果樹和小老鼠的圖。

　　2.六張連體圖。

　　3一張畫有鼠小弟和海獅的.圖。

　　活動過程

　　一、單圖激趣，導入活動

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了一幅圖，請你們看看圖上有什么？

　　師：你們再認真看看蘋果樹長得怎么樣？小老鼠又長得怎么樣？請你們猜一猜，圖上的鼠小弟仰著頭在想什么？鼠小弟能摘到蘋果嗎？為什么？

　　二、連圖懸念，激發猜想。

　　引導幼兒觀察6幅連體圖的下半部分，拋出懸念，鼓勵幼兒仔細觀察、大膽猜想。

　　三、大膽猜想，完整講述。

　　1.激發幼兒猜想第一幅圖，老師示范講述畫面內容。

　　2.集體猜想并講述第二幅圖。

　　3.以競賽形式，分組合作猜想剩余的四幅圖。

　　4.師小結：這真是一只了不起的鼠小弟，雖然他暫時摘不到蘋果，但是他不灰心，不放棄，一直在想辦法。你們喜歡這只鼠小弟嗎？

　　5.出示鼠小弟和海獅的圖，激發幼兒繼續猜想的興趣。

　　師：你們看，這時候來了什么動物朋友，樹上還剩下2個蘋果，鼠小弟最后能吃到蘋果嗎？我們帶著這幅圖回班級再來一起討論吧。

中班閱讀活動教案5

　　活動目標：

　　1、觀察閱讀畫面，了解故事內容。感知故事中生動形象的語言，鞏固學習漢字：爸爸、媽媽、元元。

　　2、借助教師的語言引導和圖文提示，嘗試續編故事，學習有序連貫地講述故事內容。

　　3、仔細傾聽教師介紹講解游戲玩法，能按要求參與游戲活動。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一份。

　　2、漢字卡片爸爸、媽媽、元元。

　　3、用粉筆在活動室前面畫三個張開的嘴巴（也可以是三個大圓圈）。

　　活動過程：

　　一、聽過提問，引出主題。

　　教師：小朋友，你吃過大紅蝦嗎？你喜歡吃大紅蝦嗎？大紅蝦是怎么吃到嘴巴里的？

　　二、引導幼兒打開《幼兒用書》感知畫面內容。

　　畫面上有誰？他們在做什么？他們臉上的表情是怎樣的？

　　請個別幼兒大膽地講述自己對畫面的認識和感受。

　　三、傾聽教師講故事，進一步感知故事中生動形象的語言。

　　教師有表情地、有節奏地朗誦故事。故事里的小朋友叫什么名字？今天他在做什么？大紅蝦是怎么到嘴巴里的？大紅蝦跳到誰的嘴巴里了？誰讓大紅蝦跳到爸爸和媽媽的嘴巴里的？是誰讓大紅蝦跳到元元嘴巴里的？全家吃得高興嗎？

　　四、幼兒學習朗誦兒歌。

　　教師帶領幼兒邊翻閱圖書，邊講述畫面內容。鼓勵幼兒邊念兒歌邊表演相應的動作。

　　①大紅蝦是什么樣子的？可以做什么動作表現大紅蝦呢？

　　②大紅蝦是怎么跳進爸爸、媽媽和小朋友嘴巴里的？你想做什么動作？請個別幼兒演示，老師完善動作后，帶領大家練習。

　　③帶領幼兒完整地念兒歌表演動作。

　　五、引導幼兒結合自己的經驗，嘗試讀編故事。

　　大紅蝦，跳跳跳，第一個跳進誰的嘴巴里？教師出示爸爸的圖片放在黑板最左邊；第二個（第三個）跳進誰的嘴巴里？教師出示媽媽的圖片放在爸爸的旁邊，寶寶的圖片接在媽媽的旁邊。你還想讓它跳到誰的嘴巴里？教師根據幼兒的講述在黑板上用簡筆畫（或文字0的形式進行記錄，接在寶寶的后面，并帶領大家復述一遍。

　　引導幼兒完整地看圖文講述故事。

　　六、游戲活動《蝦兒跳跳》。

　　教師先出示漢字：爸爸、媽媽、元元，引導幼兒認讀漢字。介紹游戲情景：

　　教師（指著地上的線條）：這是誰的嘴巴呢？（教師在嘴巴里用粉筆分別寫上漢字“爸爸、媽媽、元元”，并帶領幼兒認讀漢字，明確這是誰的嘴巴）

　　講解游戲玩法：分別請三組幼兒扮演大紅蝦起立，教師個沒有表演的幼兒念故事第一句，接著，教師出示一張漢字卡片走到一組“大紅蝦”的面前，“大紅蝦”觀察后，邊有節奏地講述故事中的語言：“大紅蝦，跳跳跳，一二三，跳到xx嘴里了！”邊做動作跳進地上的`“大嘴巴”里找空地方等下。當第三組“大紅蝦”都跳到嘴巴里后，教師帶領其他幼兒念最后一句“蔥花綠，大紅蝦，全家吃得笑哈哈”時，“大紅蝦”起立，邊拍手邊做笑哈哈的動作，然后輕輕地上位。

　　以小組為單位，分別請三組幼兒起立，組織幼兒講述故事中的語言，認讀卡片上的漢字，開展游戲可進行2-3遍。

　　我在準備工作中多了畫有故事情節的圖片五張。

　　我班幼兒經過上一學期的早期閱讀活動實踐，在許多方面取得了進步，如以能正確翻閱圖書，會細致的觀察畫面，孩子們對分享閱讀的圖書很是喜歡，在閱讀課上喜歡看、喜歡聽、喜歡講。

　　對于今天的閱讀活動大家都很感興趣，能看著圖片進行講述。活動效果比較好！

中班閱讀活動教案6

　　設計意圖：

　　這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結構簡單，語句重復，符合中班幼兒的認識特點。故事能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。故事中的小動物們很友好的交往，都關心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。小朋友們從中也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　活動目標：

　　1、感知童話故事，理解故事內容，激發幼兒觀察春天變化的興趣。

　　2、能大膽地講述，并學習動物間的對話。

　　3、體驗動物間相互關心的精神，并能體驗打電話的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大圖書一本。

　　2、動物圖片和數字卡。

　　3、故事動畫。

　　4、電話機若干。

　　活動過程：

　　一、通過談話，引出主題。

　　1、（出示電話機）小朋友看，這是什么？你們打過電話嗎？

　　2、給誰打過電話？會說什么呢？（幼兒自由講述）

　　3、（出示大圖書）今天我們一起來欣賞一篇關于打電話的故事，故事的.名字叫《春天的電話》。森林里的小動物也在打電話，我們一起來看一看，聽一聽。

　　二、熟悉理解故事內容。

　　1、“轟隆隆…”聽這是什么聲音？（打雷了）這么大的聲音，會把哪些小動物驚醒了？

　　2、（小熊）睡了一個冬天的小熊被驚醒了。.起床后小熊會做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打開窗戶一看）

　　3、小熊看到了什么？（啊！春天來了，春天真美啊！）小熊發現了許多春天的秘密，猜猜他接下來會怎么做呢？小熊發現了春天的秘密，非常開心，他要把這些秘密打電話告訴他的好朋友。

　　4、小熊打電話給了誰？小松鼠家的電話號碼是什么？（出示電話號碼）我們一起來撥一撥.…聽小熊說了什么？小熊為什么要告訴小松鼠樹上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊給你留下什么印象？

　　教師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。_

　　5、小松鼠接到電話做了什么呢？他打電話給了誰？小白兔家的電話號碼是什么呢？（出示電話號碼）我們一起來撥一撥。小松鼠對小白兔說了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小白兔這個秘密呢？小白兔接到電話又是怎么做的呢？學學小松鼠說的話。

　　6、小白兔又會怎么做？看看他會打給誰？小花蛇家的電話號碼是什么呢？（出示電話號碼）小白兔對小花蛇說了什么春天的秘密？…他為什么要告訴小花蛇這個秘密呢？小花蛇接到電話又是怎么做的呢？

　　7、小花蛇把電話打給了他的好朋友小狐貍，看看狐貍家的電話號碼是多少？你覺得小花蛇對小狐貍說了什么春天的秘密？接到電話的小狐貍的會怎么樣呢？

　　8、小狐貍把電話打給了誰?小熊家的電話號碼是多少，小花蛇會對小熊說些什么呢？接到電話的小熊感覺怎么樣，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起開心地唱起了歌，跳起了舞。）

　　9、看圖譜，說說對話。哪些小動物打電話了，打給誰了，號碼是多少，說了什么呢？

　　10、發現電話號碼的規律。小朋友有沒有發現，這些小動物的電話號碼里也有一個秘密，你們知道是什么嗎？這些電話號碼都有哪些數字呢？

　　教師小結：這些電話號碼是由1—5，五個數字寶寶組成的不同的號碼。

　　三、完整欣賞，深入理解故事。

　　1、觀看動畫，幫助幼兒加深并理解故事。老師把這個好聽的故事做了一部動畫片，我們一起來欣賞下吧。幫助幼兒學習動物間的對話。

　　2、小朋友，你們覺得故事里的小動物怎么樣？

　　教師小結：小動物們，你關心我，我關心你，都知道把快樂帶給別人，大家也都很開心。

　　四、體驗打電話的樂趣。

　　1、小朋友，春天還有什么秘密？

　　2、現在你可以打給自己的好朋友，也可以打給后面的客人老師，告訴他們一些春天的秘密，好嗎？（幼兒自由玩打電話的游戲）

　　3、約上你們的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。

中班閱讀活動教案7

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，感受故事的趣味性。

　　2、有一定的閱讀興趣。

　　3、懂得要用正確的方法才能做好一件事情。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備幼兒對圓柱形有初步的感知。

　　2、物質準備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊、頭飾（熊媽媽、熊寶寶）、布。

　　活動過程：

　　一、預備活動：

　　1、師幼相互問候，走線。

　　2、游戲《布袋游戲》。教師準備一個裝有各種物品的布袋，隨意從里面拿出不同的物品，讓幼兒進行觀察和講述。

　　二、感知活動：

　　1、教師：剛才我們玩了魔術布袋游戲，好不好玩啊！小朋友還想不想玩啊！但是我只有一個魔術布袋，怎么辦？今天呀!小熊凱迪來幫我們了，它正在學習縫一個布袋，瞧！它縫好了。教師出示掛圖，幼兒觀察。教師：凱迪遇到了什么問題？（幼兒試著回答）

　　2、教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來聽一聽故事《縫布袋》。教師講述故事，幼兒欣賞。（提醒幼兒要仔細聽講）

　　三、共同閱讀：

　　1、師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問的`方式引導幼兒說出故事內容。

　　（1）小熊凱迪在干什么？媽媽說要縫成什么形狀的才好看？怎樣才能縫成圓柱形呢？如果是你，你會怎么做呢？

　　（2）小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？

　　（3）這個方法正確嗎？引導幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來的，這個方法不對。

　　2、師幼共同閱讀故事圖五至圖八。

　　教師：熊媽媽在干什么呢？她是怎么縫布袋的，最后怎么樣了？這個方法行嗎？引導幼兒用猜測講述的方式來閱讀故事。

　　3、討論：如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據自己的生活經驗回答，如果幼兒回答不出來，教師請幼兒回家向父母尋找答案。

　　4、教師小結：要做好一件事情必須學會思考，選擇正確的方法。

　　四、完整欣賞。

　　1、教師帶領幼兒完整的將故事朗讀一遍。

　　2、教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾，拿布當道具，進行故事表演。

　　活動延伸：

　　教師發書，并播放故事音帶，幼兒看書劃指讀故事。

　　活動反思：

　　星期五的上午，幾位園長來聽了我上的故事課，在這次公開課中，使我受益良多。《縫布袋》這個故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來的，讓孩子們知道做好一件事情好學會思考，選擇正確的方法。

　　這節課中所存在的一些不足：

　　第一：開始時我們所玩的魔術布袋游戲，沒有達到好的效果，魔術應該很神秘但是我和孩子們玩起來卻少了這最重要的一點。（應該讓孩子們自己去摸、去猜再讓孩子拿出實物，這樣效果就更好了）。

　　第二：手偶小熊沒有利用起來，開始時就出示給孩子們看一下就收了起來，應該在講故事時一直拿著手偶小熊，這樣教學效果就更好了。

　　第三：在講述故事時，語速稍快了一些，應放慢速度等等問題。不過，這節課中令我滿意的是，一節課下來有一部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復述出來，并能夠進行角色表演，這是。整堂中學習氣氛很好，在紀律方面孩子們也不錯。通過這次公開課，讓我知道了我所存在的不足，以后還要經常向老教師請教，向她們學習，不斷增強自己，充實自己。

中班閱讀活動教案8

　　活動一：看新書

　　活動目標：

　　1、會一頁一頁地翻書，并樂意說出畫中相關的信息點。

　　2、大膽尋找書中有趣的結構（封面、封底、刊號、出版社、頁碼等）。

　　活動準備：每人一本書。

　　活動過程：

　　1、分發一人一本書

　　看看這本書。怎樣看書？

　　2、看書

　　看到了什么？我們一起來說說看？

　　3、集中看封面

　　封面上有什么？（書名、出版社、期號等）

　　封面上什么地方很有趣？（字是高高低低的）這就是美。

　　4、這本書里還有什么地方很奇怪？

　　（有好幾頁是一樣的）這叫做重復？

　　找出重復的畫面？數數有幾幅？

　　活動二：繪畫小熊

　　活動目標：

　　1、會用圓形組合成小能。

　　2、大膽構圖、涂色。

　　活動準備：幼兒作畫工具每人一份。

　　活動過程：

　　1、這本書中講到了什么小動物？

　　2、你知道熊的什么事？

　　3、教師簡單范畫熊

　　4、幼兒作畫，教師指導

　　重點指導：能力較弱的幾名幼兒

　　5、討論并作畫，鼓勵幼兒添畫背景

　　熊在哪里？在干什么？

　　活動三：朗讀圖書

　　活動目標：

　　1、初步了解故事內容，并感受故事中結構重復的三段體的趣味。

　　2、樂意跟隨集體講述故事。

　　3、繼續鞏固一頁一頁翻閱的良好習慣。

　　活動準備：每人一本繪本，小圖片若干張。

　　活動過程：

　　1、出示圖書，繳發幼兒興趣

　　這本書我們上周讀過，叫什么呀？你們還知道里面有誰？

　　2、教師講述故事一遍

　　你聽到了什么？（按故事內容大致用圖片貼在黑板上）

　　豐富其間聽到的好聽的詞與動作

　　3、再聽一遍故事，請你來排排圖片

　　你看到什么有趣的事？（三段是重復的）

　　4、請你拿起書一起來翻閱，邊看邊說。

　　活動四：延伸活動：熊添畫

　　活動目標：

　　1、樂意在有關熊的'畫面上添畫場景，豐富畫面。

　　2、大膽在集體面前表述自己所畫的內容。

　　3、繼續鞏固幼兒能一頁一頁翻閱圖書的習慣。

　　活動準備：繪本每人一本，每人一張印有不同姿態熊的紙。

　　活動過程：

　　1、翻閱圖書

　　生提翻閱圖書的要求：要一頁一頁地翻、看看熊在哪里？在干什么？

　　2、幼兒作畫

　　先給能穿上衣服（均勻涂色）

　　在看看熊在哪里？在干什么？（添畫豐富場景）

　　3、集中

　　展示幼兒的繪畫作品

　　4、談話

　　請你說一說熊在哪里？在干什么？

　　5、將幼兒的作品訂成一本冊子，并取名。

中班閱讀活動教案9

　　活動目標：

　　1、能感受故事中勞動、創造、分享帶來的快樂情感。

　　2、能較連貫地講述故事內容。

　　3、認識重點字詞：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。

　　活動準備

　　1、幼兒準備

　　小圖書人手一冊。

　　2、教師準備

　　大圖書、圖片(古利、古拉)、大字卡(第⑤頁)。

　　活動過程

　　一、欣賞活動

　　1、教師出示大圖書，幼兒觀察封面，說出故事的名稱“古力和古拉”。

　　2、教師講述，幼兒完整欣賞故事。

　　二、大圖書閱讀

　　1、通過提問，幫助幼兒理解。

　　①故事講述了一件什么事情?古利和古拉最喜歡的是什么?

　　②古力和古拉發現了一個巨大的蛋后，說了什么?教師出示大字卡“蛋”。他們做了一個什么決定?教師出示大字卡“煎”、“烤”。

　　③在搬蛋的過程中，他們作了哪些嘗試。引導幼兒體味“扛”、“撞”、“抬”的過程。教師出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。

　　④古利和古拉最后決定怎么做?

　　蛋糕烤好了，森林里的動物全都圍過來，除了分享到蛋糕，還分享到什么呢?(引導幼兒思考，如快樂、勞動的成果等。)

　　他們用大大的.蛋殼做什么?小朋友，你還會想到用大大的蛋殼做什么?

　　2、通過分角色朗讀來理解故事。

　　一部分幼兒扮演古利，另一部分扮演古拉，朗讀角色對話。重點學習古利和古拉的對話、動作、神態。

　　3、幼兒看圖書，結合圖畫、文字完整地講述故事。

　　三、游戲活動

　　幼兒和老師一起認讀字卡，并做出字卡上相應的動作。

　　游戲：看動作找字卡。

　　請一名幼兒做動作，其他幼兒找相應動作的字卡，再大聲讀出來。

　　四、結束活動

　　幼兒有序收書，整理物品。

中班閱讀活動教案10

　　活動目標：

　　1、自制閱讀記錄本，能記錄閱讀書籍的名稱和日期，愿意對書進行簡單的評論。

　　2、愿意與同伴交流自己的閱讀記錄本，喜歡與書做朋友。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、白紙、筆、訂書機、裝訂好的小本子、彩色紙、彩色泡沫、壓花機等放在統一的材料區域

　　2、教師自制閱讀存折一本。

　　3、幼兒用書第3冊第28頁。

　　活動過程：

　　一、認識存折。

　　1、存折的作用。

　　這是什么？它可以用來干什么？（教師出示存折，幼兒討論。）

　　教師小結：存折是用來記錄你在銀行的存款和取款，錢的收支情況。

　　2、閱讀存折的作用。

　　（1）假如能讓我們閱讀的書籍也有存折，那這本閱讀存折會有什么作用？（幼兒討論交流。）

　　（2）教師小結：閱讀存折的重要性在于能方便地知道你讀過了哪些書，你當時的感受是什么。

　　二、我的閱讀存折。

　　1、設計我的閱讀存折。

　　（1）你覺得我們的.閱讀存折應該怎么設計？應該包括哪些內容？（幼兒討論并回答。）

　　（2）教師小結：閱讀存折的內容可以包括閱讀的日期、書名、對這本書的評價（可用星星或者其他的方式來表示）以及對這本書的感受（可用畫畫的形式表示）。

　　2、制作我的閱讀存折。

　　（1）你看，這是老師為自己設計的閱讀存折，你讀懂了嗎？（出示教師自制閱讀存折，幼兒觀察。）

　　（2）請你想一想，你可以怎樣設計自己的閱讀存折？（幼兒交流）

　　（3）你需要哪些材料？請你自己到材料區去取（幼兒自主選擇材料制作存折。）

　　（4）請在閱讀存折里存人一本你已讀過的書。

　　三、閱讀存折交流會。

　　1、交換存折。

　　（1）請小組成員交換存折，給對方提點建議（在小組交流后，部分幼兒嘗試修改、完善自己的閱讀存折。）

　　2、存折交流會。

　　（1）請大家將閱讀存折擺放在桌面上，相互參觀交流。

　　（2）你覺得誰的作品最棒？為什么？（用投影儀展示一些特征較鮮明的存折，大家一起欣賞點評。）

中班閱讀活動教案11

　　教材分析:

　　美麗的大海是天然的游樂場。假日里，幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕海）》語言生動、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點和生活習性，又抒發了趕海時的喜悅心情，巧妙地將知識性、趣味性融為一體。本次活動引導幼兒在學習朗通詩歌的過程體中體驗趕海的快樂，激發幼兒熱愛家鄉的情感。

　　活動目標:

　　1．理解詩歌內容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習性。

　　2．學會朗誦詩歌，能運用動作、表情、語氣等表達趕海時的高興心情。

　　3．感受詩歌的有趣，體驗趕海的快樂。

　　活動準備:

　　1．幼兒有趕海的經驗。

　　2．收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂，“幼兒學習材料”——《我愛家鄉》，

　　活動建議:

　　1．出示幼兒趕海的照片，引導幼兒回憶、交流趕海的趣事和快樂心情。提問：趕海的時候你挖到或者撿到了什么？你的心情怎么樣？

　　小結：我們在海邊捉小魚、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情非常有趣。

　　2．借助課件，幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌中的情趣，指導幼兒學習朗通詩歌。

　　（1）教師示范朗通，請幼兒欣賞、交流。

　　提問：趕海的小朋友帶著什么？沙灘是什么樣子的'？蟹子怎樣走？蛤蜊藏在哪里？海星、海蜇長什么樣子？趕海時小朋友還遇到了哪些有趣的事？

　　小結：趕海的小朋友拿著小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫著爬，蛤蜊藏在沙子下面，海星有 5 個角，海蜇是白色的…海的小朋友真開心！快來看呀，又捉到一條小花魚。

　　（2）播放課件，指導幼兒學習朗誦詩歌。

　　提問：為什么說就屬趕海最稀奇？你是怎樣知道的？

　　小結：趕海會有很多意想不到的收獲，會有很多小驚喜，所以是一件很開心的事情。鼓勵幼兒朗誦時表現出趕海快樂的心情。

　　3．請幼兒朗通詩歌，用動作、表情、語氣等表達趕海時高興的心情

　　鼓勵幼兒用歡快、興奮的表情及動作表現詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內容，可播放背景音樂，增加趕海的熱氣氛。

　　活動延伸:

　　活動后，可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉》第 1 頁，朗讀詩歌《趕海》。

　　附趕海

　　趕過種，趕過集，就屬趕海最稀奇！小鐵桶，手中拿，上平平的大沙灘。蟹子橫著爬，蛤蜊藏沙底，

　　海星五個角，海蜇白面皮…

　　那邊傳來一陣笑，逮著一條小花魚。

中班閱讀活動教案12

　　一、設計思路：

　　中班孩子活潑好動，喜歡游戲。他們往往對一些未知的、新鮮的事物很感興趣。在探索世界、快樂游戲的同時，他們卻常常忽視一些身邊潛在的危險。現在正值春天來臨，家人和老師都會組織一些外出郊游的活動。出門在外，孩子們難免興奮，身邊的危險他們又能發現多少？在閱讀《每一次，珂皮珂》這個繪本時，繪本中小熊經歷的事件，讓我想到培養孩子們安全意識的重要性和必要性。于是，選用這本繪本進行了活動設計，想通過閱讀來幫助孩子們建立安全意識。

　　整個活動設計分為三個部分，首先是喚醒經驗的環節，通過和熊媽媽一起來找小熊激發孩子對捉迷藏這個游戲的已有經驗，并引出“躲在哪兒最好的”的話題。第二部分是閱讀理解，這一環節分為兩部分，第一部分我們提供了四幅有典型意義的照片，并且利用可活動的圖片方式呈現，讓孩子們通過對情節的理解，嘗試預見游戲中可能發生的危險，從而初步建立安全意識，知道玩的時候也要注意保護自己；第二部分則是通過講述了解小熊之后游戲時迷路的有關情節，在討論中，鞏固先前建立的新經驗，進一步理解安全的重要性。

　　二、活動目標：

　　1、理解小熊捉迷藏的特殊經歷，知道游戲時不能獨自離開家人，一定要注意安全。

　　2、共同討論迷路的自救方法，感知簡單圖符記錄的`方法。

　　三、活動準備

　　重點圖片四幅、課件ppt、

　　四：活動過程

　　（一）喚醒經驗

　　1、介紹愛玩游戲的珂比珂

　　——你們玩過捉迷藏嗎，怎么玩的

　　2、幫熊媽媽找找小熊

　　3、聽聽小熊的想法

　　——躲在哪兒不容易被發現呢？

　　（二）理解故事

　　1、觀看動畫，了解故事的發展（自主閱讀四幅圖片）

　　——小熊還能往遠處走嗎，為什么？

　　——小熊這會兒的心情會怎樣？

　　——迷路了，該怎么辦？（用圖符記錄）

　　——聽聽媽媽是怎么說的？這個辦法好嗎，好在哪

　　小結：幸虧小熊想起了媽媽的話，幸虧小熊走得還不算太遠，辛虧熊媽媽有敏銳的鼻子，這才找到了小熊。

　　2、知道結尾，猜猜媽媽的話

　　—— 回到洞里，熊媽媽會對小熊說些什么？

　　——其實在平時玩游戲的時候我們需要注意保護自己，除了不能走遠，還要注意些什么呢

　　小結：是啊，只有注意安全，才能使自己玩得更開心。

　　（三）推薦圖書

　　——介紹故事的名字，并推薦小圖書。

中班閱讀活動教案13

　　活動目標：

　　1、大膽地描述圖片內容并以介紹的形式表述。

　　2、在集體中體驗分享閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　大書《我的畫》，最后一頁遮去作品畫；幼兒繪畫作品若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　1、展示幼兒繪畫作品：這是誰的畫？介紹一下你畫的是什么？

　　2、請個別幼兒嘗試介紹他人的'作品。

　　二、閱讀大書

　　1、出示大書最后一頁：你看到了什么？這個小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？她為什么這么高興呢？

　　這個小姑娘有一盒漂亮的畫筆，可以用來畫畫，你們看，這是她的畫。（拿掉遮蔽物）

　　２、“原來她最好的才藝是畫畫，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表揚她好嗎？”

　　3、閱讀封面

　　“今天老師帶來的這本書就是關于小姑娘畫的畫，我們一起來看封面”，指讀“我的畫”。

　　4、逐頁閱讀，引導幼兒大膽描述看到的畫，并以介紹的方式表達出來。逐頁出示畫面，讓幼兒說說畫面上有什么，“你怎么介紹這幅畫？你怎么說才能讓大家更喜歡這幅畫？”每幅畫都讓幼兒大膽地介紹畫的是什么，并引導他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫的是……”的形式講述。

　　5、教師小結：小姑娘畫得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因為她是個很自信的小女孩。

中班閱讀活動教案14

　　一、活動目標：

　　1、鞏固幼兒對單頁多幅故事閱讀順序的認識，繼續培養正確看圖書的良好習慣。（重點）

　　2、初步學習概括故事的基本內容。（難點）

　　3、通過閱讀活動，讓幼兒懂得做客時應注意講禮節，不隨便拿別人的東西。

　　二、活動準備：

　　1、確定閱讀活動為小組指導形式，重點輔導幾名閱讀興趣低、能力弱的幼兒。

　　2、多媒體投影儀。

　　3、按幼兒人數準備好小圖書（每人一本）。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒自由閱讀。

　　（1）將小圖書發給每個幼兒，示范坐姿和拿書的姿勢。

　　（2）請幼兒翻到36、37頁。

　　（3）提問：這個故事由幾幅畫面組成？應該按什么順序看？

　　2、激發幼兒閱讀興趣。

　　告訴幼兒，36、37頁中講的是一個很有趣的'故事。請小朋友猜一猜故事的名字。老師讀出故事題目《小貓做客》（讓幼兒討論自己在什么地方看到過題目上這些字）。

　　放手讓幼兒自己閱讀畫面，教師注意觀察幼兒講述時的難點，為下一階段的指導作準備。

　　3、提出聽讀要求：按老師讀的順序觀察畫面，邊聽、邊看、邊想。

　　4、師生共同閱讀，每讀一段之前，提醒幼兒注意每段文字前的序號。如讀到幼兒不理解的詞匯，即作形象的講解。由于故事情節幼兒容易理解，所以讀的過程中可以不提問。

中班閱讀活動教案15

　　活動目標：

　　1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。

　　2、積極參與游戲，在關注同伴中體驗共同生活的樂趣。

　　活動準備：

　　繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。

　　一、角色導入：

　　今天我帶來了很多新朋友，請看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發言、模仿。

　　二、繪本閱讀

　　師：這些動物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我帶來了一本書，看，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書名《換一換》

　　可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個故事。

　　教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。

　　小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的'直點頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。

　　三、體驗理解

　　1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）

　　孩子們現在你們明白了吧，這個故事說的是小雞和朋友換一換，換什么？（換叫聲），你看，小雞和朋友不停的換叫聲，你能學小雞的樣子，拿著小動物的圖片，和你的朋友一起玩玩小雞和朋友換叫聲這個游戲嗎？

　　2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個老師同時走同時發出叫聲）跨過這條線的時候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。

　　3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進行2—3組）

　　幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。

　　4、兩兩交換名字。

　　（1）和老師交換名字

　　現在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？

　　邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。

　　（2）兩兩結伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字）

　　不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現在這樣聽清楚，我給你們5個數的時間，趕緊找一個好朋友，我5個數結束之后，要兩個人面對面、手拉手的站好，我們準備開始，跟朋友換一換的游戲。

　　待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。

　　師：“你的名字叫什么”？

　　師：“換一換”現在老師來檢驗一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。

　　5、三個幼兒換名字