《望洞庭》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2026-02-16 15:22:32 教案

有關(guān)《望洞庭》優(yōu)秀教案三篇

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《望洞庭》優(yōu)秀教案3篇，歡迎大家分享。

有關(guān)《望洞庭》優(yōu)秀教案三篇

《望洞庭》優(yōu)秀教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、學(xué)習(xí)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

　　３、能理解詩(shī)句中重點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩(shī)的景色。

　　４、理解這兩首古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、背誦古詩(shī)。同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少古詩(shī)，現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來(lái)背一背自己最喜歡的古詩(shī)。

　　（教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　２、剛才大家背了很多古詩(shī)。它們只是中國(guó)浩瀚詩(shī)海中的一滴水，其中很多古詩(shī)都是詩(shī)人漫游登臨寫下的見(jiàn)聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個(gè)秋天，有位詩(shī)人經(jīng)過(guò)洞庭湖，洞庭的美景令他詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩(shī)歌佳作。這就是我們今天要一起來(lái)學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩(shī)人就是唐代的著名的詩(shī)人劉禹錫。

　　３、簡(jiǎn)單介紹作者：

　　劉禹錫，唐代著名的文學(xué)家，詩(shī)人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。

　　二、初讀感知

　　１、學(xué)生自讀全詩(shī)。要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句：

　　教師提問(wèn)：

　　你掌握了那些字詞的正確讀音？你會(huì)怎樣提醒別人注意這些讀音？

　　２、學(xué)習(xí)一下生字詞：

　　正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。

　　磨是多音字，螺是邊音。

　　３、再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解一下詩(shī)句：

　　看看你讀懂了哪些詩(shī)句？可以幫助別人。還有哪些詩(shī)句是你不懂得，需要?jiǎng)e人幫助的。

　　４、說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得詩(shī)中哪些句子寫的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗(yàn)：

　　⑴ 湖光秋色兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨：

　　注意：

　　① 和的意思是指和諧。

　　② 后一句是一個(gè)比喻句，讓學(xué)生了解到未磨之鏡，很模糊。而磨過(guò)的鏡子很光亮，從而體會(huì)到洞庭湖的湖面朦朧的意境美。

　　⑵ 白銀盤里一青螺：

　　讓學(xué)生想象一下常見(jiàn)的大白盤子里放一個(gè)青螺。結(jié)合一下文中的“白銀盤”是指的什么？“青螺”有指的什么？之后讓大家想一想，青翠玲瓏的君山，和清澈的湖水渾然一體。那是一種怎樣的感覺(jué)？怎樣的.美麗？

　　三、通過(guò)我們剛剛的學(xué)習(xí)，了解到詩(shī)中的意境很清新，很安靜

　　我們來(lái)好好讀一讀，看看怎樣能把它讀好。（注意重音、停頓）中間可以指導(dǎo)學(xué)生，正因?yàn)樽髡邔?duì)于洞庭山水的熱愛(ài)，所以筆下的洞庭是那么美麗。

　　四、通過(guò)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)對(duì)于洞庭山水一定好奇，出示洞庭山水的圖片資料。讓學(xué)生感受一下現(xiàn)實(shí)中的洞庭山水

　　五、這樣的美景，吸引著許多文人墨客，寫下了許多描寫洞庭的詩(shī)文名篇。

　　１、出示：

　　杜甫《登岳陽(yáng)樓》和孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》。

　　２、讓大家讀一讀，背一背。

　　【布置作業(yè)】

　　一、解釋加橫線的詞，并寫出詩(shī)句的意思

　　湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨：

　　1、詩(shī)句的意思是：__________________________________________。

　　2、此句中詩(shī)人把_____________________比作____________________。

　　二、認(rèn)真背誦詩(shī)歌，仔細(xì)觀察插圖，展開(kāi)豐富的想象，把〈望洞庭〉這首詩(shī)描繪的景色寫下來(lái)

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《望洞庭》教學(xué)設(shè)計(jì)五,古詩(shī)詞三首，希望對(duì)你有幫助！

《望洞庭》優(yōu)秀教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確流利有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；

　　2.學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩(shī)大意。

　　【教學(xué)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、古詩(shī)朗誦音頻

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.詩(shī)句接龍

　　2.揭題釋題

　　板書(shū)：望洞庭，師指導(dǎo)書(shū)寫“庭”，齊讀詩(shī)題，介紹洞庭湖。

　　二、閱讀理解古詩(shī)

　　1.一讀，讀準(zhǔn)

　　⑴自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　⑵檢查字音，指名讀，指名評(píng)價(jià)，再讀，師評(píng)價(jià)，齊讀。

　　2.二讀，讀好----讀出節(jié)奏

　　⑴自由練讀，邊讀邊試著在書(shū)上畫(huà)斜線。出示節(jié)奏，指生讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　⑵聽(tīng)范讀。自由地練習(xí)。指生讀，評(píng)價(jià)。齊讀。

　　3.三讀，讀懂----理解詩(shī)意

　　⑴交流理解詩(shī)句意思的方法:結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩(shī)。

　　⑵自讀自悟，四個(gè)交流，討論自己不理解的地方。

　　⑶交流反饋，按詩(shī)句的順序，可以先讀出詩(shī)句，然后說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)是什么意思？你是用了什么方法？

　　⑷齊讀古詩(shī)。

　　4.四讀，讀美----讀出意境

　　⑴洞庭湖景色美麗，但是詩(shī)人卻只用了精煉的語(yǔ)句，這首詩(shī)寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀全詩(shī)，邊讀邊圈畫(huà)出詩(shī)中描寫的景物。

　　①湖光秋月兩相和

　　湖光、秋月，怎樣的湖光？怎樣的秋月？用四字詞語(yǔ)概括一下你眼中的美景。一個(gè)“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無(wú)塵的和諧之美。（板書(shū)：和）

　　讀出這寧?kù)o和諧之美。（齊讀）

　　②潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨

　　在這湖光秋月寧?kù)o和諧的氛圍中，詩(shī)人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫的？這里詩(shī)人把什么比作什么？詩(shī)人為什么把湖面比作沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡呢？

　　詩(shī)人劉禹錫對(duì)景物的觀察是多么的細(xì)致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個(gè)善于觀察的人。（板書(shū)：觀察）（指生讀，師評(píng)價(jià)）

　　讀出洞庭湖的朦朧美。（齊讀）

　　只有潭面無(wú)風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美。

　　秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒(méi)有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。請(qǐng)把這美麗的景色一起讀出來(lái)吧。（兩句詩(shī)連起來(lái)，全班齊讀）

　　③遙望洞庭山水翠

　　在這朦朧的月色中，詩(shī)人眺望遠(yuǎn)處，還看見(jiàn)了什么景色呢？在這句詩(shī)中詩(shī)人著重寫了什么景物？（板書(shū)：山水）這里的'山水有什么特點(diǎn)？（翠）

　　讀出和諧之美。（指名讀、小組賽讀）

　　④白銀盤里一青螺

　　作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢？這句詩(shī)妙在哪？詩(shī)人為什么要這樣比喻呢？

　　詩(shī)人想象豐富，比喻恰當(dāng)，我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要像詩(shī)人一樣放飛想象的翅膀。（板書(shū)：想象）

　　讀出喜愛(ài)、贊美之情。（齊讀）

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，讓人愛(ài)不釋手。一起來(lái)讀讀吧！（兩句詩(shī)齊讀）

　　⑵小結(jié)全詩(shī)

　　詩(shī)人通過(guò)豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首山水小詩(shī)，感受詩(shī)人富有浪漫色彩的奇思?jí)巡砂桑。R讀）

　　5.五讀，讀熟----背誦古詩(shī)

　　四、拓展延伸，布置作業(yè)z

　　1.欣賞有名的詩(shī)人為我國(guó)的名勝寫下的經(jīng)典名篇。

　　2.布置作業(yè)：

　　（1）小小朗誦家：請(qǐng)大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)；

　　（2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來(lái)；（選做）

　　（3）小小畫(huà)家：在你的畫(huà)紙上畫(huà)一畫(huà)《望洞庭》所描繪的美景吧。（選做）

　　板書(shū)：

　　望洞庭

　　觀察湖月

　　山水

　　想象人景

《望洞庭》優(yōu)秀教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能用自己的話寫出《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。

　　3、理解這首詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，體味作者的思想感情，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在理解句意的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，寫出詩(shī)中所描繪的景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查閱洞庭湖的相關(guān)資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。考考你，下面的圖片是介紹哪個(gè)地方的?(用上學(xué)過(guò)的詩(shī)句或好句)

　　出示圖片：

　　(1)景：廬山瀑布詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　(2)景：大明湖詩(shī)句：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

　　(3)景：昆明湖句子：靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。

　　師：今天我?guī)Т蠹业蕉赐ズ咭蛔摺Ｓ姓l(shuí)知道洞庭湖的，給大家介紹一下。

　　師：介紹得真不錯(cuò)，洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來(lái)到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽(tīng)，他正在吟誦呢!

　　二、初讀感悟。

　　1、多媒體出示詩(shī)，師配樂(lè)朗誦。——范讀

　　2、咱們也來(lái)讀一讀。

　　同桌互讀抽讀檢查(5-6人)

　　3、檢查自學(xué)效果：

　　A正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　B說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些字詞，也可以把不理解的說(shuō)出來(lái)大家一起解決。(洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤青螺)

　　3、大家預(yù)習(xí)的很好，那就讓我們一起去看看洞庭湖的美景吧。(多媒體出示洞庭湖的畫(huà)面。)

　　師：你能用上一些詞來(lái)形容看到的景物嗎?

　　生：……

　　師：送你們一組詞語(yǔ)，幻燈片出示：

　　山青水秀水天一色湖光山色

　　水平如鏡銀光閃閃波光粼粼

　　備注：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的習(xí)慣，為下面的寫作作鋪墊。

　　三、細(xì)讀體會(huì)，理解詩(shī)句意思。

　　師：洞庭的美景配上劉禹錫的詩(shī)句那一定是有聲有色，下面把你最喜歡的詩(shī)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的理解。

　　(一) “湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”

　　師：結(jié)合詩(shī)句你看到了什么景象?感受到了什么?

　　生：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

　　師：看到如此美景，作者是怎樣形容的?(鏡未磨)

　　師：講解“鏡未磨”的意思。沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡給人怎樣的感覺(jué)?

　　師：這里藏著什么修辭方法?

　　生：比喻的修辭方法。把(無(wú)風(fēng)的湖面)比作(沒(méi)有打磨過(guò)的銅鏡)。

　　師：同桌互相把這兩句美美地讀出來(lái)?并談?wù)勛约旱睦斫狻?同桌互讀，一個(gè)讀，一個(gè)用自己的話說(shuō)一說(shuō))

　　湖光/ 秋月/ 兩相和，

　　潭面/ 無(wú)風(fēng)/ 鏡未磨。

　　(二) “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。(多媒體出示)

　　師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在平靜的湖面上，我們還看到了什么?他像什么?(圖片出示君山)

　　師：作者用了什么方法來(lái)介紹的君山的?(白銀盤里一青螺)

　　詩(shī)中的“白銀盤”指什么?“一青螺”呢?

　　師：你覺(jué)得它美在哪里?(翠、白、青，描寫的有聲有色)

　　師：這句詩(shī)中，詩(shī)人以奇特的想象、確切的比喻描繪了洞庭山水，你讀出來(lái)了嗎?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　遙望/ 洞庭/ 山水色，

　　白銀/ 盤里/ 一青螺。

　　(三)誦讀或背誦全詩(shī)。

　　師：詩(shī)人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。讓我們閉上眼睛再去感受一下這寧?kù)o和諧的洞庭湖。(給學(xué)生配樂(lè)誦讀)

　　四、品讀詩(shī)句，理解作者感情。

　　師：這么美麗的.景色，你是用什么心情去讀的?(愉快、高興)其實(shí)，這首詩(shī)是作者劉禹錫被貶之后途經(jīng)洞庭湖，夜晚站在岳陽(yáng)樓上看到如此寧?kù)o和諧的美景，寫下了這首詩(shī)，我們?cè)賮?lái)讀一讀，你能讀出什么?(小組合作，互相說(shuō)一說(shuō))

　　備注：學(xué)生讀完，說(shuō)一說(shuō)這樣讀的原因。老師要在感情變化過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者的感情，體會(huì)作者開(kāi)闊的胸襟，廣闊的胸懷。

　　五、說(shuō)寫結(jié)合，感受詩(shī)句之美。

　　1、師：同學(xué)們，洞庭湖是我國(guó)的名勝，觀光旅游的人很多，你請(qǐng)結(jié)合劉禹錫的詩(shī)，展開(kāi)豐富的想象，描繪一下美麗的洞庭湖。

　　2、師：同學(xué)們讀得真好，我們都被這迷人的景色陶醉了，這樣的美景又引來(lái)了一位大詩(shī)人——孟浩然，他由景感懷，寫下了《望洞庭贈(zèng)張丞相》。

　　《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》--(唐)孟浩然

　　八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

　　欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

　　課下，同學(xué)們還可以搜集更多有關(guān)洞庭湖的古詩(shī)，相互交流。

　　3、最后，我們讓我們和著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，美美地背一背這首詩(shī)。

　　望洞庭

　　[唐] 劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，