《我的家》大班教案（精選21篇）
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《我的家》大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我的家》大班教案 篇1
活動目標：
1、學習用三角形、長方形和正方形拼貼出房子的外形，并進行簡單的添畫。
2、在制作的情境中進行大膽地表演。
3、培養幼兒在家庭中相親相愛的情感，感受家庭的溫暖。
活動準備：手工區：正方形、三角形、長方形紙若干張
表演區：爸爸媽媽娃娃頭飾
閱讀區：繪本《我的家》
娃娃家：家庭成員的頭飾或者衣服
活動過程：
一、活動開始。
老師：小朋友們好，這節區域活動的主題是《我的家》，老師想問問小朋友，你們家里都有誰呢?
(幼兒回答)
老師：哦，有的小朋友家里有爸爸媽媽，哥哥姐姐，有的小朋友家里有爺爺奶奶，小朋友們說的真好，那你們的`家是什么樣子的呢?誰來說一說?
(幼兒回答)
老師：有的小朋友說他的家是大大的，像長方形，那現在我們來看看小動物的家是什么樣子的吧!
(展示圖片)
老師：第一張圖片是小兔子的家，誰來說說小兔子的家是什么形狀的?那小猴子的家又是什么樣子呢?
(幼兒觀看圖片并進行回答)
老師：哦，小兔子和小猴子的家都有圓形和正方形組成，老師這里還有一些小動物，小動物想請小朋友給它們設計房子，我們一起來幫助他們吧，我們也可以給自己設計家，老師在美工區給小朋友們準備了很多圖形，小朋友們可以自己動手進行黏貼，或者給我們已經畫好的房子進行添色讓它變得更加漂亮。
閱讀區的小朋友可以在舒適的閱讀區進行閱讀，老師已經投放了繪本《我的家》在里面，看完了的小朋友可以一起表演《扮家家》的歌曲。
娃娃家的孩子們要分配好角色，一個爸爸一個媽媽還可以有爺爺奶奶還有小孩子，大家不能爭搶要合作。
二、幼兒自主游戲
老師：剛剛老師已經把準備的操作材料給大家介紹了一遍，等一下小朋友要拿好進區卡自己選擇區角，如果進區卡的袋子插滿了小朋友要怎么呢?要選擇別的區角進行活動哦，小朋友們在自己的區角要認真耐心的做活動好嗎?老師會看看哪個小朋友表現的很棒!聽到鈴聲請小朋友們收拾好操作材料坐好小凳子哈!
(幼兒選擇區角進行活動)
老師在一邊進行適當的指導，對一些活動過程進行拍攝然后在點評的時候進行總結。
三、結束活動。
(播放音樂《秋日私語》)
老師：好的，孩子們剛剛把材料都收拾的很好，聽到音樂都在很細心的收拾材料，我們來看看哪些小朋友在這次區域活動中表現的棒棒的!哪些小朋友需要在下次活動中改正一些小錯誤的。
(對活動進行評價)
老師：好啦，希望小朋友都能夠向表現好的寶寶學習，上區域活動的時候要愛護操作材料，大膽的發揮想象，加油哦!我們知道，家是一個很溫暖的地方，所以老師希望小朋友在家也能夠收拾好玩具，看書的時候安安靜靜的，愛爸爸媽媽和小伙伴，好嗎?
《我的家》大班教案 篇2
一、活動目標：
二、活動準備：
三、活動過程：
�。ㄒ唬�、導入活動，幼兒邊唱邊跳《大自然是我美麗的家》進入活動室。
�。ǘ⒂變簢茫蕾p各種圖片。
�。ㄈ�、交流，討論如何來保護大自然
（四）、師生：
今天小朋友懂得了保護環境是我們的責任，我們應該盡自己的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛護大自然，做大自然的.環保小衛士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協力把我們的家園打扮得漂漂亮亮�，F在就來動手吧！
（五）、分小組來制作設計（共同討論、自由分工）播放《大自然是我美麗的家》音樂。
幼兒操作，教師巡視，指導。
四、活動結束：
相互欣賞，幼兒講述自己的設計意圖，師把幼兒作品展示在“我是環保小衛士”的主題板上。
《我的家》大班教案 篇3
活動目標：
1.結合情景理解一些表示因果、假設的復句。
2.認識環境保護的重要性。
活動準備：
1.幼兒用書：《地球我的家》。
2.學習單：《如果……》。
3.教學電子資源：《地球我的`家》。
4.地球儀一個。
活動過程：
1.出示地球儀，通過提問引導幼兒討論人與地球的關系。
我們生活在哪里？為什么沒有人生活在月球和太陽上呢？
我們每天如果不吃飯行不行？不喝水行不行？為什么？
地球上有什么可以讓我們活下來？
2.通過閱讀幼兒用書、觀察圖片引發幼兒對環境問題的關注。
�。�1）請幼兒閱讀幼兒用書，討論四種情境下人類生活的狀況：
如果地球缺水了會怎么樣？如果冰山融化了會怎么樣？
如果到處是垃圾會怎么樣？如果樹木都被砍光了會怎么樣？
�。�2）出示教學電子資源中幾種環境問題的照片，激發幼兒對環境問題的興趣。——看到這幾張圖你有什么感覺？
你覺得這幾張圖是什么意思？你想生活在這樣的環境里嗎？
3.將幼兒分成2人一組，鼓勵他們用“如果……會怎么樣”互相提問。
你們還會擔心什么樣的環境問題呢？請和同伴互相交流。
4.請部分幼兒面對集體說出自己的擔憂，讓其他幼兒回答，再向幼兒交代學習單任務。
誰愿意來和大家說一說你的擔憂？
你覺得如果真是這樣，會發生什么事情呢？
回家之后請和你們的爸爸媽媽交流一下，看他們有什么擔憂并把這些擔憂記錄在學習單上。
《我的家》大班教案 篇4
設計意圖：
《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，并能以多種方式朗誦詩歌。
活動目標：
1、體驗大自然的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、了解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，
3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。
4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
6、體驗合作創編游戲的樂趣。
活動準備：
1、《全世界都是我的家》教學PPT
2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球
3、知識準備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。
活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰耄�
提問：
1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？
出示掛圖，引導幼兒說出大自然中的.動植物。
2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我們還有一個大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？
出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們全世界許許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上的每一樣物品，和每一個人。
�。ǘ┯^察PPT里的圖片，理解詩歌大意，并能用完整語言表達。
（1）提問：
1、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢？
2、小朋友想象力真豐富，我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣？
�。�2）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。
提問：詩歌的名字是什么？你聽到了哪些句子？
�。�3）教師逐句講解圖中的內容1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？為什么？
2、第二句：我喜歡小精靈。你們在哪里看見過小精靈，小精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎？
3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說她有善良的心啊。
4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩歌里說我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎？
5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？
6、我喜歡好多好多的什么？
7、我要為他畫一個什么？
8、我夢想變成什么？
9、我夢想的全世界都是什么啊？
10、我夢想自己快樂的長大，走遍什么都不怕��？
小結:詩歌里的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進了自己的家，這真是一個很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。
�。�4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。
（三）表演詩歌
1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。
2、請七個小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。
（四）結束集體配樂朗誦詩歌活動重點：理解詩歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩歌。
活動難點：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。
課后反思：
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動�！都摇愤@首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。
孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來。
引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。
《我的家》大班教案 篇5
活動目標：
1、學習用各種線條的方法裝飾房子。
2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。
3、培養幼兒良好的作畫習慣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
活動準備：
幼兒用書，勾線筆。
活動過程：
1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。
（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？
�。�2）你們覺得這座房子漂亮嗎？
�。�3）他和我們平時看見的房子有什么不同。
2、教師示范裝飾房子。
�。�1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？
�。�2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。
3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。
4、幼兒繪畫裝飾活動。
教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。
5、活動評價。
請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。
幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的`環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。
教學反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。并由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。
《我的家》大班教案 篇6
一、設計思路：
鎮江是一個歷史名城，有很多名勝古跡、游覽勝地，大人們在休息日都會帶上孩子去游玩。孩子都喜歡和別人分享自己愉快的經歷，在我們班經�？梢月牭胶⒆觽兓ハ嘟涣鞒鋈ネ娴慕洑v：昨天我到……去玩了。同時我也看到在自主性游戲中有幾個幼兒在嘗試運用積木等表現自己眼中的鎮江的風景，在區域活動中有的幼兒欲探索著利用稻草、各種豆類、廢品等材料制作一些小房子、小樹等等，為了進一步滿足孩子的探索興趣及表現鎮江這一歷史名城的需要，我班生成了主題活動：美麗的鎮江——我的家。
二、活動準備：
知識準備：
請家長與孩子們一起從網上收集資料，了解鎮江的歷史。
請家長有空時多帶孩子在外出參觀、游玩。收集資料的過程中，他們對家鄉的風景都有了一定的了解。
關于鎮江美景的多媒體畫面7幅
環境創設：
將孩子和家長一起收集的有關鎮江風景的圖片布置在主題墻上
收集多種材料，如：積木、泥土、稻草及各種廢舊材料等，以便讓幼兒在活動中自主選擇材料、以多種形式，用自己獨特的方式去積極的創造和表現鎮江的風景，從而進一步地萌發幼兒熱愛家鄉的情感。
三、活動目標：
1、引導幼兒在一定知識準備的基礎上，能較流暢的介紹鎮江風景，大膽地表述自己的所見所聞。
2、在客運中鼓勵幼兒大膽選擇各種材料，采用多種形式進行大膽表現，創造性的搭建出鎮江各名勝景點的樣子，從而提高幼兒表現自己所看到的事物的能力。
3、通過系列活動的開展，逐步加深幼兒對家長風景名勝的熱愛，從面進一步萌發幼兒愛家鄉的情感。
活動重點：通過系列活動的開展，逐步萌發幼兒愛家鄉的情感。
活動難點：鼓勵幼兒大膽、自主地利用廢舊材料表現鎮江美麗的風景。
活動流程：
欣賞重現、互相交流→結伴討論、聯想創作→展現交流、分享成功
四、活動過程：
本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以風景為線索，貫穿于整個過程。一開始，幼兒唱著他們喜愛的歌曲《郊游》進入活動，此時，馬上在孩子們面前展現多媒體鎮江市地圖的畫面，吸引孩子，引起了幼兒自主地討論交流，當孩子的討論熱點轉移到鎮江的風景上時，我便結合他們的討論出示相應的多媒體畫面，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，更能激起他們表達的欲望。孩子的創作表現是自由結伴的、互相商量的、互相合作的，老師始終以一位傾聽者、材料提供者、活動的支持者的身份參與活動，使幼兒在表現活動中自由地選擇各種材料、器具，以多種形式進行表達和創造，最后便是展現交流，大家共同分享幼兒的成功。
一、欣賞重現，互相交流：
活動一開始，教室里響起歡快的音樂《郊游》，教師和小朋友一起愉快的歌唱。這時老師對小朋友們說：“今天，老師又要帶你們去郊游了。出發！”當走到鎮江市的地圖前時，問小朋友：“你們看，這是哪兒？”因為有了前期的知識準備，小朋友對鎮江的地圖已經較熟悉，所以一定能講出來。這時老師可再進一步問：“你們能說說我們鎮江都有什么好玩的地方嗎？當小朋友踴躍發言時，老師可適時請小朋友坐下來說。
等小朋友坐下后，請小朋友一個一個來講述自己所知道的鎮江的美景。當孩子說一個教師就播放這個景點的一些介紹和圖片。然后再下一個小朋友接著說。這個過程是對幼兒前期知識準備的一個鞏固，讓孩子在講述中更深的體會到自己的家鄉有這么多好玩的地方、有這么多名勝古跡，與此同時他們
也能體會到家鄉的美麗，激發他們熱愛家鄉的情感。
在一部分幼兒講述后，讓孩子們一個自由討論的時間，讓一些沒有機會在集體面前展示自己的孩子也有機會說出心中的'想法。培養他們的口語表達能力和自信心。
二、結伴討論，聯想創作：
教師通過情境導入下一個環節：今天有一個客人來到我們班，他是第一次來鎮江，你們猜猜看，他是誰？先讓幼兒猜一下，再出示小玩偶MAX，這時MAX的口吻說：我是從……，小朋友們你們能幫我介紹一一鎮江有哪些好玩的地方嗎？
小玩偶的加入是為讓提高孩子講述的熱情，使他們能更投入地參與活動。有了這一情節，小朋友一定會爭先恐后的發言，這時老師就提出：我們來分組，每組小朋友討論后請一位小朋友做代表來介紹鎮江的美景。
小朋友講述后，小MAX又說：“你們講了半天，我也不知道你們鎮江的景點究竟是什么樣的？你能做出來給我看看嗎？”這時小朋友被激發出更大的創作欲望，老師就讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的愿望，同時在講述中孩子的構思也會不斷完整和豐富。這時再讓孩子去選擇自己的喜歡的材料，可以一個進行創作也可以找好朋友與自己一起合作。而這時的老師就與小客人MAX一與去欣賞孩子的創作過程，老師只是幼兒創作過程的旁觀者，觀察孩子的創作過程，傾聽孩子的想法，在孩子遇到困難時，適當地給予幫助。并用數碼相機將孩子的作品拍下來，用于下一個欣賞環節。
三、展現交流，分享成功
有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進行一些裝飾、另一種是引導他們有序地去觀看別人的作品，并嘗試進行評價。在互相介紹作品的過程中，進一步領略到家鄉風景的美麗。
當全部幼兒都完成制作后，就到了集中欣賞、分享成功的時候了，將孩子的作品通過數碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多么的能干。
在這一活動中，孩子們不僅充分領略到了家鄉——鎮江的美麗風貌，也通過自己的想、說、做等活動，展示了自己的家鄉，增強了幼兒對家鄉的熱愛，同時也提高幼兒的口語表達能力、動手操作能力等。
《我的家》大班教案 篇7
一．活動目標：
1． 引導幼兒學習按照箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記，初步掌握空間方位對應。
2． 讓幼兒嘗試運用雙向排序的方法解決生活和游戲中的相關問題，提高思維的敏捷性。
3． 培養幼兒主動思考，體驗參與數學活動的樂趣。
二．活動準備：
教具：座位方位圖、箭頭、房子圖、人物圖卡、顏色、數字卡若干套、標記圖等
學具：地址卡、玩具卡片、標記圖操作卡等
三．活動過程：
�。ㄒ唬� 熱身活動，初步感知空間、位置概念：
1、復習橫向、豎向排序（按箭頭方向報數）
師：請大家找位置坐下來啦！瞧，這里有四排，請這一排的小朋友起立，請按箭頭方向報數！
（幼兒報數，教師隨后放置箭頭）
2、引導幼兒探索操作，找尋自己的空間方位對應點。
師：老師這兒有座位表，請注意箭頭所指方向把自己的位置指出來！
�。ㄕ垈�別幼兒操作，互相檢驗，教師小結，達成經驗共享）
3、引導幼兒觀察探索，自由討論，初步感知自己的空間方位。
師：請你們看看，想想、說說自己是第幾排的第幾號？下面做個小游戲，我號碼，請對應的小朋友快速起立�。ń處焾蟪雠盘�、座位，個別幼兒回答）
�。ǘ� 學習空間位置對應：
1． 出示房子圖片，幼兒參觀。（顏色、樓號）
（1）請幼兒按箭頭方向“↑”標示樓號。
師：小區里有３座漂亮房子，我們一起去參觀一下吧！房子分別是什么顏色？請按箭頭方向標示樓號。
�。�2）幼兒根據箭頭方向“→”給房子編樓層。
2. 幼兒觀察并講述小朋友所居住的地點，根據小朋友進行空間位置記錄（樓號、樓層）
�。�1）幼兒講述小朋友的住址（樓號、樓層），教師根據講述進行標記。
�。�2）小明家住在哪里？（幼兒講述，教師根據講述進行標記，幼兒操作）
�。�3）師引導幼兒根據（樓號、樓層）進行標記
（4）根據幼兒操作的結果，引導幼兒交流標記空間位置的方法（先橫向，再豎向）
3． 引導幼兒鞏固練習按箭頭所指的橫向、縱向方位進行標記
�。�1）游戲“小朋友搬家”（教師任意放置小朋友）
（2）幼兒操作：每人記錄正確的.樓號、樓層。
�。�3）交流、檢驗操作結果、教師小結
三． 延伸活動：
引導幼兒根據橫向、縱向標記逆向思考、探索操作，尋找對應的空間位置。
（1）師：郵遞員有很多禮物要送，我們趕快回家吧！（小朋友仔細觀察地址卡）
�。�2）游戲“我的家在哪里”：教師把禮物圖片放置相應的家的地址圖上，幼兒按地址回家。
《我的家》大班教案 篇8
活動目標：
1.感受是個所表達的溫馨的家庭情感。
2.學習詩歌，了解詩歌中事物之間的關聯。
3.能有感情地朗讀詩歌，并嘗試結合圖片仿編詩歌內容。
4.認讀重點字詞：大樹、果實、琴弦、音符。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
教學讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍天圖片（圖中有太陽、白云）。
活動過程：
一、活動導入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。
小結：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩歌第一段，引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。
教師：在詩歌的第一段中，爸爸是什么，媽媽是什么，寶寶像什么？綠葉和花朵之間有什么關系？
3.閱讀詩歌第二段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機出示大字卡“大樹”、“果實”，帶領幼兒認讀。
4.閱讀詩歌的第三段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂音符，有了孩子，家里就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡“琴弦”、“音符”，帶領幼兒認讀。
（小結：爸爸和媽媽為總結的孩子遮風擋雨，為孩子撐起了一個溫暖的`家，呵護孩子快樂地成長。）
三、創意閱讀
進一步理解詩歌內容，按照詩歌的結構仿編。
�。ㄒ唬├首x詩歌。
1. 翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。
2.分組朗讀詩歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，并加入適當的肢體動作。
3.教師和幼兒共同點評朗讀情況，表揚大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。
�。ǘ┫胂罄首x。
出示大海、藍天的圖片，引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯系，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱里遠航。
四、結束活動
教師和幼兒一起朗讀創編的新詩歌，自然結束活動。
《我的家》大班教案 篇9
活動目標
1、感受門牌號與單元、房間位置的對應關系，學習用數字表示。
2、運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號，體驗數字在生活中的作用。
活動準備
1、《小朋友的書數學》。
2、課前引導幼兒觀察過自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門牌號碼；在黑板上按《小朋友的書??數學》第13頁圖樣畫好小區的樓房。
3、設計門牌號碼用的長條形的紙，筆。
活動過程
1、了解門牌號碼的作用。
郵遞員叔叔去送信，可到了小區，卻不知道應該把信送到哪里？你們能幫郵遞員找找信的主人嗎？
通過讀信封上相關的信息，知道“2幢1單元101室”所代表的意思，并在圖中準確地找到。明確門牌號與樓層、房間位置之間的關系。（如，501室，數字5表示5層樓，數字1表示這層樓中的'第1間房。
說說門牌號在日常生活中的作用。
2、為小區的樓房設計門牌號。
出示黑板上樓房大圖，討論應該怎么樣設計門牌號。
3、操作活動。
引導幼兒為《小朋友的書??數學》第13頁“去做客”上的樓房標上門牌號，并和同伴互相交流，檢驗是否正確。
按照書中提供的地址信息，幼兒找到好朋友的家。
《我的家》大班教案 篇10
活動目標
1、能用普通話說清楚父母的姓名、住址和家里的電話號碼。（或父母的手機號碼）。
2、在外出走失或遇到壞人時，啟發孩子找到解脫困境的辦法。
3、鼓勵孩子遇到困難時，不要慌張，機智脫困。
4、培養孩子做生活的有心人。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
能清楚的描敘父母的姓名、住址和手機號碼以及家里的電話號碼。
活動準備
一張全家福照片
活動過程
一、認識家庭成員
1、老師：小朋友們，老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦？你們的全家福帶來了嗎？
孩子們爭著讓老師看自己家里的相片。
2、老師：誰來根據相片說一說，你家里都有哪些人？他們都叫什么名字？都是干什么的？
3、同桌互相說一說。
4、老師抽一到兩名學生到講臺上向全班的小朋友介紹介紹。
二、認識家庭住址
1、老師：小朋友真能干，都能說出家里人的情況，看來，下面老師的這個問題也不會難到我們小朋友的？老師的問題就是：你住在什么地方？誰能告訴老師？
小朋友們踴躍發言。
2、老師：這么多小朋友說話，老師聽不清楚，誰能說一說有什么好的辦法，讓小朋友既能說而老師又聽得清楚？
小朋友：一個一個來說。
3、抽幾名名小朋友說一說。
4、和自己的同桌說說。
教師小結：小朋友要記住自己住的地方，要不在外走丟了不會回家哦，見不到爸爸媽媽，爸爸媽媽也會傷心的。
三、了解家里的通訊號碼
1、老師：現在通訊技術可發達了，在這里，就可以聽到另外一個地方的聲音？誰能說一說，是通過什么東西聽到的？
在這里，可能小朋友說的答案很多，教師要注意引導小朋友說出這種東西就是電話或手機。
2、老師：如果你遇到什么難題時，你會找誰來幫助你解決？
小朋友可能多數都會說找父母、爺爺奶奶幫助解決。
3、老師：那當時父母和爺爺奶奶都不在身邊，你怎么和他們說呢？（從而引出打電話這個環節）
4、老師：在座的哪位小朋友，有誰記得父母和家里的電話號碼？你會撥打電話嗎？
小朋友發言。
小結：小朋友，大家一定要記得家里和父母的電話號碼，如果外出玩耍時和父母走散了，可以通過電話和父母取得聯系；遇到壞人時，要找機會給父母打電話，
讓家人去解救。
四、游戲
教師編一個孩子和家人外出游玩時孩子和家人走散的.實例，抽些小朋友來演演，教教孩子怎么處理這類事件。
五、課后總結
教學反思
這節課，小朋友的語言能力得到了大大的提升。整節課，都讓孩子們通過說的形式把自己的家庭情況想大家進行了介紹，同時也讓小朋友對自己的家庭情況有了一個完整的認識，知道遇到困難怎樣去處理，提高了孩子處理問題的能力。但因為時間的關系，很多處理困難的辦法都無法一一交給孩子，而且，有的小朋友也沒有機會發言，做不到面面俱到。特別是那些比較靦腆的孩子，就更加照顧不到，這些都有待完善。
《我的家》大班教案 篇11
設計意圖：
在社會不斷發展的今天，環保問題已成為全世界人民共同面臨的，需要重視的一個大問題。如何從小培養幼兒的環保意識，已成為當前教學中不容忽視的問題。幼兒年齡小，如果以說教的形式向幼兒傳授相關知識，可能無法激起幼兒保護地球的情感。所以本次活動我從幼兒的生活經驗及理解能力出發，運用錄像、圖片等直觀形象讓幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球知識，同時，讓幼兒深刻地感受到保護地球的重要性。
活動目的：
1、了解有關地球的.簡單知識，知道地球是人類和動植物共同的家園。
2、初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果，知道每年的4月22日是世界地球日。
3、增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。
活動準備：
1、地球圖片，有關地球風光圖片。
2、環境污染圖片。
活動過程：
一、 認識地球，了解地球是人類和動植物共同的家園
1、教師：小朋友，我們都生活在地球上，你們知道我們的地球長什么樣的嗎?
幼兒回答。
出示地球圖片，認識地球。
2、教師：除了我們人類，還有誰生活在地球上？
讓幼兒欣賞有關地球的風光圖片，感受地球媽媽的美麗，體會人類與動植物和諧相處，地球是我們共同的家。
小結：地球是我們的家，也是動物和植物的家，我們要和諧相處，愛護動植物。
二 、 了解地球媽媽被破壞的情況，知道每年的4月22日是世界地球日
1、邊看圖片邊聽故事——地球媽媽生病了。
2、提問：地球媽媽受到了哪些破壞？
幼兒討論回答。
教師逐一出示環境污染圖片，并小結地球生病的原因，讓幼兒理解樹木的亂砍濫伐、水的污染、空氣的污染是地球媽媽生病的主要原因。
3、討論：我們應該怎樣保護地球媽媽？
4、初步了解地球日及其意義。
教師：為了幫助地球媽媽，使地球媽媽的病能夠早日痊愈，人們把每年的4月22日定為地球日，告訴全世界的人都要愛護地球，保護地球。我們小朋友更要從自己做起，從現在做起，保護好我們共同的家園——地球。
三、小結，對幼兒進行環保教育。
我們生活在地球上，動植物也生活在地球上，地球是我們共同的家，我們要愛護我們的家園，保護環境，從小養成好習慣。
四、活動延伸
小朋友，請你把今天學到的東西告訴爸爸媽媽，并和爸媽一起做地球的環保小衛士吧。
《我的家》大班教案 篇12
活動目標
1.通過活動體會父母養育自己的辛苦。
2.感應家庭的幸福、感受父母的愛，培養孩子愛父母愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。
3. 通過活動，把認識體現在今后的生活中。
4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學重點、難點
1．知道父母養育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關懷、照顧下長大的。
2. 能夠體會爸爸媽媽對自己的愛 ，產生愛爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。
活動準備
一部分孩子選好的一張全家福，卡片，印尼。
活動過程
教師介紹本次班會的主持人。
一張照片就是一個個幸福的家庭。
�。�1）談話引題。
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）
�。�2）以詩歌激情。
主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家。
(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是��！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學生，他們在我們的身上傾注了多少心血��！現在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片，請你猜猜是誰？（出示李佳霖小朋友的.成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）
2.我向父母表心意。
(1)小小卡片傳心聲。
主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛，我們應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現在開始制作吧�。ń處熤该涣鳎�
（2）在歌聲中升華感情。
主持人：讓我們在“我愛我家”的音樂中，一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！
教學反思
每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩�？墒窃凇俺砷L照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發揮。
小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。
《我的家》大班教案 篇13
活動目標：
1. 根據已有的序數經驗，并理解雙重序數其所表示的意義，嘗試雙重序數的排放。
2. 進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3. 在活動中激發幼兒參與數學活動的興趣。
4. 讓孩子們能正確判斷數量。
5. 積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張
學具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干
活動過程：
一. 通過游戲，引導幼兒了解雙重序數的關系。
1.請幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上(下)一排的第幾張。”
2.引導幼兒觀察卡通樓�！斑@棟樓一共有幾層?”教師用數字標出樓層�！懊繉佑袔组g?”用數字標出間數。
3.“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”
二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。
1.出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2.請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三. 出示門牌，幫助幼兒認識。
1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個小區里好開心啊!有一天，郵遞員叔叔來送信，發現大家的房間上都沒有門牌號碼，送起信來很不方便�！薄拔蚁虢o自己的房間編一個門牌號碼，你們覺得我應該怎么編呢?”
2.討論應該怎么編門牌，幾個數字分別表示什么意思。
四.請幼兒自己做自己的門牌。
1.幼兒制作門牌，教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數的含義，并能記錄下來。
2.游戲：來做客。
活動延伸：
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。
活動反思：
《綱要》提出數學教學的目的是讓它與生活走得更近，發揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。脫離了生活的數學兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼，引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學，在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發現，以自己的方式獲得經驗。真正體現幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還采用發現法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題，樹立孩子的.自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統一。整個活動根據幼兒的學習規律、由淺入深、循序漸進，通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式，掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發現為主，充分體現以幼兒為主體，培養幼兒通過動口、動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。但在活動中，我也發現一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數的關系，對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些，應該提供多層次的樓房高度和房間數，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對于幼兒所出現的一些問題，關注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動過程中出現了更多地問題。因此在以后的教學中，我除了要設計好活動的過程，更要在活動中關注幼兒表現、反應，并及時予以幫助。
《我的家》大班教案 篇14
活動目標
1．借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。
活動準備
1．收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別制作成課件。
2．《讓愛住我家》歌曲錄音。
3．制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。
活動過程
一、觀看課件：欣賞“全家福”照片
1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。
2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢？一家人在一起感覺怎么樣？（有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸�？鞓返囊患胰�。）
二、演唱歌曲《讓愛住我家》
師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。
三、根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示
1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
�、賻煟何覀兠總�小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
②師：我愛我的家，家里有誰呢？誰愛著你？爸爸、媽媽是怎么愛你的？
2．根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。
�、俪鍪竟澴嘈蚗XXXXX|（節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短），引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話（如：天天陪我看書），教師以圖標方式記錄創編內容。
②出示節奏型XX XX X —|（節奏譜用愛心表示，以愛心的.大小區分音的長短），引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話（如：幫我梳頭發），教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：
我愛我的家
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛著我，
XX XX XX|（以圖標表示創編的內容）
我愛我的家。
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛著我，
XXXX X—|（以圖標表示創編的內容）
3．有表情地演唱創編歌曲。
4．分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。
5．展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂
1．觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！
2．教師和幼兒一起創編歌詞。
3．集體演唱創編歌曲。
五、結束活動：表演《讓愛住我家》
師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。
活動延伸及建議
1．繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2．創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。
《我的家》大班教案 篇15
活動目標：
1、結合情景理解一些表示因果、假設的復句。
2、認識環境保護的重要性。
活動準備：
課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環境照片等。
紙面教具：學習單：《如果…》。
活動過程：
觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關系。
我們生活的星球叫什么？為什么太陽和月亮上沒有人呢？
我們如果不吃飯也不喝水還能活著嗎？為什么？
地球上有什么可以讓我們活下來？
請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：
如果地球沒有水會怎么樣？如果冰川融化了會怎么樣？
如果垃圾到處扔會怎么樣？如果樹木都被砍光了會怎么樣？
出示幾種環境問題的圖片，引導幼兒理解自然環境需要我們保護。
這幾張圖是什么意思？
你愿意生活在這樣的環境中嗎？
將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會怎么樣”互相造句提問。
你還擔心生活中有什么樣的'環境問題呢？快問問你的小伙伴吧！
請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環境的擔憂，和大家討論。
誰來和大家說說你對環境的擔憂？
我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發生什么事呢？
向幼兒交代學習單任務。
回家后也問問爸爸媽媽，看他們對環境有什么擔憂呢？讓他們幫助你記錄在學習單上吧。
《我的家》大班教案 篇16
一、活動目標：
1、激發幼兒想象力、創造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想。
2、會用學過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
二、活動重點：
激發幼兒想象力、創造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想。
活動難點：會用學過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。
三、活動準備：
1、看電視報道，讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園，以激發幼兒強烈的創造欲望。
2、人手一份繪畫紙和油畫棒。
3，教師范畫《我的家》一幅。
四、活動過程：
1、談話激趣。
師：＂孩子們，地震了，我們偉大的祖國媽媽遭受了巨大的災難，人們都佷難過，災區的小朋友也沒有了家，好可憐，小朋友想不想幫他們建造一個美麗的家？……＇＇（通過談話，讓小朋友了解災區受災情況，同時喚起幼兒對災區小朋友的同情心，并將同情心用自己的實際行動轉化為對災區人們的無限愛心。）
2、引導幼兒討論：《我夢中的`家》。
�。�1）師：那請小朋友說一說你夢中的家園是什么樣子的？
�。� 夢中的家園在太空中，那里遠離災害，沒有污染； 夢中的家園沒有難聞的氣味，河水是清澈的，聽不到機器的轟鳴聲；我夢中的家園空氣清新，藍天白云，綠草地，還有許多小動物一起玩。）
�。�2）激發幼兒說出自己想象中的家的樣子。
（通過討論《我夢中的家》，為幼兒展示一個神秘夢幻的美好世界，拓展了幼兒的思路）。
3、自主性繪畫活動--＂我的家＂，幼兒繪畫，教師巡回指導。
�。�1）教師出示范畫，引導幼兒觀察.
師：老師也把自己想象中的家畫出來了，想請小朋友們看一看。小朋友們說一說，房子上是用什么裝飾的？房子前面、后面及后上面是怎么裝飾的？（引導幼兒說出房子的基本畫法，并給予想象力弱的幼兒基礎的思維開拓）
�。�2）引導幼兒大膽想象并作畫。
師：小朋友想不想把自己想象中的家畫出來呢？
�。� 教師引導幼兒利用繪畫表現出自己心中理想的生活環境，教師適時指導，使幼兒設計出的畫面內容豐富、新穎獨特。）
�。�3）邊播放輕音樂邊引導幼兒繪畫。
4、展示幼兒作品，傾聽幼兒的構思。
�。�1）幼兒相互介紹，講述作品內容。
（2）請部分幼兒進行交流，講述自己的設計意圖。
（3）教師對幼兒作品進行總結，并對幼兒提出希望。
5、活動延伸。
與爸爸媽媽一起用簡單的折紙折出房子或粘貼房子，與同伴一起分享。
《我的家》大班教案 篇17
活動目標
1、感受門牌號與單元、房間位置的對應關系，學習用數字表示。
2、運用生活中的序數經驗為動物樓房設計門牌號，體驗數字在生活中的作用。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
1、《小朋友的書數學》。
2、課前引導幼兒觀察過自己家、姥姥、奶奶等親屬家的門牌號碼；在黑板上按《小朋友的書？？數學》第13頁圖樣畫好小區的樓房。
3、設計門牌號碼用的長條形的紙，筆。
活動過程
1、了解門牌號碼的作用。
郵遞員叔叔去送信，可到了小區，卻不知道應該把信送到哪里？你們能幫郵遞員找找信的主人嗎？
通過讀信封上相關的`信息，知道“2幢1單元101室”所代表的意思，并在圖中準確地找到。明確門牌號與樓層、房間位置之間的關系。（如，501室，數字5表示5層樓，數字1表示這層樓中的第1間房。
說說門牌號在日常生活中的作用。
2、為小區的樓房設計門牌號。
出示黑板上樓房大圖，討論應該怎么樣設計門牌號。
3、操作活動。
引導幼兒為《小朋友的書數學》第13頁“去做客”上的樓房標上門牌號，并和同伴互相交流，檢驗是否正確。
按照書中提供的地址信息，幼兒找到好朋友的家。
活動反思：
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。
《我的家》大班教案 篇18
活動目標:
1、進一步感受家的溫暖，產生愛家的情感。
2、能夠大膽和同伴交流，講述自己的想法。
3、樂于和同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
活動重點：
能夠大膽和同伴交流，講述自己的想法。
活動難點：
感受家的溫暖，產生愛家的情感。
活動準備:
音樂、家庭圖片
活動過程:
一、開始部分
教師出示“家”，提問：“你喜歡自己的家嗎？”“你最喜歡家里的什么？為什么最喜歡它？”請幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂。
教師小結：小朋友都有自己最喜歡的人或寵物或物品或玩具或房間。小朋友都愛自己的家，我愛我家。
二、基本部分
1、教師朗誦詩歌《家是什么》。
提問：“你聽到了什么”？
教師小結：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖；爸爸用堅實的肩膀撐起一把保護傘，為家人擋風遮雨，讓家人享受幸福和快樂。所以說：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。
2、“除了詩歌里所說說的，你感覺家還是什么？”
3、幼兒自由思考，可以和同伴相互討論。
4、教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。
5、理解廣義的家，引導幼兒關愛身邊的每一個人。
“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大三班。”“所有的中國人團結在一起組成了更大的`家——中國�！庇尚〖衣撓档桨嗉墶�，將感情升華到新的高度。
6、引導幼兒關愛身邊的每一個人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。
三、結束部分
教師小結：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家！
《我的家》大班教案 篇19
活動目標：
1、引導幼兒感受家的溫馨，激發關愛父母的情感。
2、培養幼兒的觀察力和大膽的表述能力。
3、能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。
活動重難點：
重點：能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。
難點：感受家的溫馨，激發關愛父母的'情感
活動準備：
人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等
活動過程：
一、導入教師帶領幼兒演唱歌曲《我家有幾口》
提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？
二、展開
1、介紹全家福照片的特點（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）
指導語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。
2、請幼兒自由講述
�。�1）指導語：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？
�。�2）請幼兒上前選擇自己的照片。
（3）請幼兒上前講述。
3、教師規范性提要求
�。�1）指導語：小朋友講的很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內容就更詳細了，最后要表達對家人的關愛。
�。�2）請能力強的幼兒示范性講述。
（3）幼兒之間相互講述
�。�4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講述內容。
三、結束
小結：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。
歌曲表演《三只熊》自然結束。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
《我的家》大班教案 篇20
設計背景
中班的幼兒各方面都有了一定的發展，包括語言表達能力。本次活動設計就是想讓幼兒從身邊最近的地方，最近的人出發， 使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。以及感受家的溫暖。
活動目標
1：鍛煉幼兒的膽量，學會傾聽。
2：進一步促進幼兒語言的發展，以及感受家的溫暖。
3：通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4：讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
難點：鍛煉幼兒的膽量，學會傾聽。
重點：進一步促進幼兒語言的.發展，以及感受家的溫暖。
活動準備
爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片
活動過程：
1：開始：播放《家族歌》進入活動場地
2：大家齊唱《家族歌》。
3：老師引導小朋友們說說《我的家》活動規則：我家住在。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。爸爸是做......媽媽是做......爺爺奶奶爸爸媽媽都愛我，我也愛他們。（幼兒述說當中讓他們自由發揮）
4：讓幼兒輪流上來描述自己的家庭情況。
5：活動結束。
教學反思
這次活動的主要目的就是讓幼兒敢說會說，從身邊最親近的人出發，鍛煉幼兒的膽量和表達能力。在活動中，老師充分運用鼓勵表揚等方法，如：你真棒、你說得很清楚等，來激發幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動性，就會有一種小小的成就感滿足感。在活動過程中，大部分幼兒達到了預定的目的，很享受活動的過程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達得相當的清楚，有些幼兒在說到自己父母的時候還會表現出一種幸福感。但是有個別幼兒還是比較膽小，上來的時候很忸怩，怕說。今后我覺得我還是要多學習，多請教，以更好的引導各樣的幼兒。
《我的家》大班教案 篇21
活動目標：
1. 知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們做什么工作。
2. 能在集體中用較清楚地語言表達自己的意思，理解兒歌的意思。
3. 體驗一家人在一起的幸福感受。
教學重點與難點： 用較清楚地語言表達。
活動準備：
1. 經驗準備：請家長給幼兒說一說家里有誰？他們叫什么名字？爸爸媽媽叫什么？等等。
2. 每位幼兒的全家福一張。
3. 已布置好的《我愛我家》主題環境。
4. 一個娃娃玩偶。
活動過程：
一、談話：我的`家。
1. 小朋友們每天早晨從哪里來到幼兒園？下午又從幼兒園回到哪里呢？哦，每個小朋友都有一個家，都很喜歡自己的家。
2. 老師這里有小朋友們的全家福，全家福就是一家人在一起照的照片。誰來拿著全家福為我們介紹你的家里有誰？他們叫什么名字？用“這是我的xx，這是我的xx”語言表述。
3. 你的爸爸媽媽在哪里工作？（幼兒介紹過程中，老師給予適當地語言幫助。）
4. 現在請每位小朋友拿著你的全家福，和你的同伴說一說，介紹照片里有誰？用“這是我的xx，這是我的xx”完整的語言表述。
5. 每個人的家里都有好多人，都在關心著你們，你們幸福嗎？
二、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》。
1. 今天我們班還來了一位小朋友，看，她是誰？（出示娃娃）
2. 她說她也有一個幸福的家，我們來聽一聽。（老師有感情地念兒歌，幼兒傾聽。）
3. 小娃娃喜歡她的家嗎？他們一家人是怎么在一起？（理解詞語“親親熱熱”）
4. 你的家和她一樣嗎？那我們一起來說一說這個兒歌吧，要用幸福的聲音表達，像小娃娃那樣的。
三、布置《我愛我家》主題環境。
我們把全家福貼在我們的相框里吧，這樣每天都能看到。
活動延伸：
在活動休息時間給自己的同伴介紹自己的一家。
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