《尋寶》大班教案

時間：2026-02-13 19:03:09 教案

《尋寶》大班教案

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《尋寶》大班教案，希望能夠幫助到大家。

《尋寶》大班教案

《尋寶》大班教案1

　　設計意圖：

　　聽辨活動是具有一定難度的音樂活動樣式，因為聽辨需要一定的音樂技能作為基礎，也需要幼兒有專注傾聽的習慣。在以往開展聽辨活動時我發現很多幼兒對聽辨活動不感興趣，或者出現興趣隨活動的進展逐漸減弱的現象。這是因為當幼兒無法理解音樂時，教師常用的手段就是讓幼兒反復聽辨，在每一邊傾聽中教師又沒有提出合理的要求，使得有耳傾聽音樂的興趣在一遍又一遍的機械重復中逐漸喪失，最后只好由教師直接將聽辨結果告訴幼兒，這樣的聽辨活動自然是無效的，也無法提升幼兒的聽辨能力。針對這一現象設計了這次活動，旨在讓幼兒在音樂情境中享受聽辨活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、在“尋寶”的游戲情境中，聽辨樂句。

　　2、能用動作等形式表現不同的樂句,體驗通過合作找到“寶藏”的快樂。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的'表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：仔細傾聽音樂里的四個樂句。

　　活動難點：仔細傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作。

　　活動準備：

　　庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。

　　活動過程：

　　一、引入游戲情境 ★價值取向：出示寶盒，引發幼兒活動的興趣。

　　1.（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開它？（關注寶盒上的三把鎖）

　　2. 怎樣才能找到鑰匙呢？

　　3. 過渡語：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。

　　二、價值取向：閱讀秘籍圖第一頁，了解任務，初步傾聽樂句。

　　1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發去尋找“寶藏”。

　　2、教師播放音樂，幼兒欣賞。

　　師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？（庫、庫、庫企企）

　　3、再次欣賞音樂。

　　師：聽聽這段音樂有幾句樂句？（區分前奏）

　　4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現4個樂句。

　　三、聽辨并表現樂句

　　價值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現不同的樂句。

　　1．一人尋找，嘗試表現樂句。

　　（1）閱讀秘籍圖的第二頁：一人爬山尋找鑰匙。

　　（2）秘籍圖告訴了我們什么？（教師重點指導：聽清楚樂句，每一樂句開始都要變化爬山的動作。）

　　（3）個別交流：關注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語。

　　（4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開第一把鎖。

　　2．兩人尋找，嘗試合作輪流表現樂句。

　　（1）閱讀秘籍圖的第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。

　　（2）幼兒自由結伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的先后順序。

　　（3）集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作。

　　（4）個別小組嘗試，集體共同評價。（評價重點：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。）

　　（5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開第二把鎖。

　　3．四人尋找，合作表現樂句。

　　（1）繼續閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點引導：四人商量做動作的先后順序，每個人的動作要不一樣。）

　　（2）個別小組交流，集體分享。（評價重點：樂句聽辨準確，動作不同。）

　　（3）找到最后一把鑰匙，打開最后一把鎖。

　　四、找到“寶藏”

　　價值取向：進一步傾聽音樂，體驗找到寶藏的快樂。

　　打開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。

《尋寶》大班教案2

　　活動目標

　　1.在熟悉音樂的基礎上積極參與游戲，體驗隨音樂游戲帶來的快樂。

　　2.了解樂曲輕快、活潑的性質特點，能找出樂曲中的重音部分；結合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

　　3.能根據音樂特點自主探索游戲規則，在游戲中發展幼兒隨音樂反應的靈敏性。

　　活動準備

　　1.老虎頭飾一個，山洞模型一個。

　　2.電視機，音樂：撥弦，PPT。

　　3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

　　活動過程

　　一、創設森林尋寶的情境

　　引導幼兒初步感知游戲音樂

　　在森林里有一個神秘的`山洞，傳說在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶？在尋寶之前，我們要先聽一首音樂，里面有尋寶的線索，請小朋友仔細聽，這首曲子給你怎樣的感覺？

　　二、結合ppt

　　分析理解樂曲的節奏和情緒特點

　　1.教師指圖引導幼兒完整欣賞，初步感知樂曲中的重音部分。

　　熱心的小動物給我們送來一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會在什么時候出現呢？我們仔細聽音樂找一找。

　　2.通過拍擊身體不同部位，熟悉節奏，感受樂曲的性質特點和重音處。

　　障礙物是什么？障礙物出現時音樂感覺怎樣？

　　在障礙物出現時，我們可以拍打身體一個部位，你想怎樣拍？我們試一試。

　　穿越森林的音樂聽起來有什么不一樣？穿越森林時，我們可以怎么做呢？

　　3.結合身體動作表演，感知樂句的速度變化。

　　快到山洞時音樂變得怎么樣了？還有哪里是變快的？那在音樂變快的時候，我們應該怎么做呢？（引導幼兒完整聽音樂嘗試。）

　　三、引導幼兒探討游戲規則

　　體驗隨音樂游戲帶來的快樂

　　1.引出游戲情境，引導幼兒探索、討論歸納游戲規則。

　　老虎也要去尋寶，它已經趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會回頭仔細看，怎樣才能不被發現呢？

　　2．師幼分角色，初步聽音樂按規則進行游戲老師來扮演老虎，幼兒聽音樂走走看。

　　3.加入道具調動幼兒情緒，能聽音樂迅速作出反應這一次老虎真的來了，你還敢嗎？看看誰能不被老虎發現，跟好老虎出發！

　　4.引導幼兒通過創編重音部分嚇老虎的聲音與動作，增強游戲的趣味性。

　　老虎回頭的時候我們想個辦法嚇走它好不好？老虎害怕什么？來試試，能不能嚇走？（引導幼兒在創編的基礎上游戲）

　　四、出示寶物

　　引導幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

　　發現寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會有什么寶物呢？（幼兒想象）出示寶物，請幼兒討論并介紹喝水、運動、多吃水果蔬菜對身體健康的作用。

　　小結：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對我們每個人來說就是最最好的寶貝。所以每個小朋友一定要多運動、多喝水、多吃有營養的東西，才會讓我們的身體長得棒棒的！

《尋寶》大班教案3

　　設計思路：

　　兒童多元智能教育理論是由美國哈佛大學著名教育學家加得納提出,將人的智能分為8個方面，即語言智能、音樂智能、邏輯智能、數學智能、空間智能、肢體動覺智能、內省智能、人際智能和自然觀察智能。理論指出0—7歲是幼兒各個智能發育的關健期，這一階段幼兒的智能能否全面平衡地發展直接關系到幼兒的一生。

　　通過翻蓋樂活動并結合《二期課改》的整合要求和多元只能教育，利用集體、分組等形式進行教學動靜結合，并創設尋找寶藏的一系列游戲活動來激發幼兒學習運用“翻蓋樂”的興趣,提高幼兒各項智能。活動中通過找小動物、找金鑰匙、過小橋、穿山洞等環節(即：找相同的、找不同的、配對等形式)培養幼兒的觀察力、識別力、判斷能力，提高幼兒觀察智能和肢體運動智能。整節活動中通過隊“翻蓋樂”學具的'操作,使幼兒的內省智能、邏輯智能、數學智能、人際智能都有一定的發展。

　　活動目標：

　　1、通過活動，激發幼兒對“翻蓋樂”的興趣，并從中體驗到成功的快樂。

　　2、在游戲中發展幼兒的多元智能。

　　活動準備：

　　“翻蓋樂”人手一套、動物貼子一套、獎牌人手一份、藏寶圖5張、拼版4份、翻圖一套、學習方向的教具一套、場景布置(小橋、山洞、寶箱)。

　　活動設計：

　　一、創設情景

　　引出藏寶的故事

　　二、找出去尋寶的小動物

　　1、結合“翻蓋樂”讓幼兒在翻牌中找出小動物。

　　2、將幼兒按小動物分組：小兔隊、小魚隊、小老鼠隊、小企鵝隊。

　　三、尋找金鑰匙

　　1、習鑒別方向

　　(1)出示小木屋尋找方向標

　　(2)幼兒學習煙的方向和箭頭的方向相配對。

　　(3)幼兒練習配對。

　　2、集體練習操作“翻蓋樂”鞏固配對方法。

　　3、出示藏寶圖尋找金鑰匙

　　(1)教師引導幼兒拼圖

　　(2)幼兒分組合作完成拼圖(注意：數圖對應

　　(3)找到金鑰匙。

　　四、尋寶去

　　引導幼兒過小橋。

　　五、寶藏找到啦

　　找到寶藏出示金牌和國王的話，教育幼兒最大的寶藏就是智慧。

《尋寶》大班教案4

　　目標：

　　1．練習從高處往下跳。

　　2．培養靈敏的反應能力。

　　準備：

　　將高30―50厘米的平衡木排成―排作“太空飛船”，用舊襪子包住乒乓球自制“流星寶貝”若干。帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。

　　玩法：

　　教師扮“太空怪獸”，蹲在“流星寶貝”后面。幼兒扮“宇航員”，站在“飛船”上念完兒歌“宇宙飛船真有趣，帶我飛到太空中”，即從“飛船”上跳下，并向“流星寶貝”的`方向行走。當看到 “太空怪獸”站起來時，“宇航員”就擺出一個姿勢原地不動，以免被“怪獸”發現。當看到“太空怪獸”蹲下時，“宇航員”便繼續向前走，直至找到“流星寶貝”。當“太空怪獸”說“天黑了”并起身去追“宇航員”時，“宇航員”要趕緊帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。游戲可重復進行。此游戲適合大班幼兒。

　　規則：

　　1．“宇航員”如果被“太空怪獸”發現在動，將被抓回“地球”，停止游戲一次。

　　2．天黑時被“太空怪獸”抓住的“宇航員”將送回“地球”，停止游戲一次。

　　3．“太空怪獸”追到“飛船”處就不能再抓“宇航員”，須返回“流星寶貝”處。

　　提示：相關內容請點擊幼教圖庫，更多內容在素材寶庫

《尋寶》大班教案5

　　活動目標：

　　1、通過游戲小猴尋寶，鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力。

　　2、培養幼兒動手操作能力、協作能力、團隊協作能力。

　　3、復習10以內的數的順序及找規律。

　　4、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備：

　　每個幼兒一個小猴頭飾、桃子和蘋果圖片、桌子、畫有飛機和汽車的卡片各一大張并分成和幼兒人數的一半的份數、玩具若干、錄了《猴哥》音樂的磁帶、小鳥頭飾一個、老虎頭飾兩個。

　　活動過程：

　　1、猴媽媽和孩子們在睡夢中醒來，猴媽媽帶著孩子們在“猴哥”的音樂聲中進行晨練。（做熱身運動）

　　2、孩子們都餓了，媽媽帶著孩子們到樹林去摘果子（練習跳高）。在孩子們吃果子時，一只小鳥飛來說道：“猴媽媽，聽說五臺山上有寶藏，許多小動物都去尋寶去了，你們也快去吧！”然后飛走了。

　　3、猴媽媽帶著孩子們到五臺山去尋寶。在到達五臺山下時，山門擋住了去路，門上有密碼，要解開密碼才能進去。（就是找規律填數和圖，10以內的數及圓形、正方形、三角形，紅黃藍三色花。）大家一起填對后，山門打開。

　　4、進入五臺山后，有兩條路上山，猴媽媽讓孩子們歇歇，先帶著兩個大猴子從一條路去尋寶。（示范：“上山”：從桌子上走過。發現老虎。“鉆洞”：從桌下爬過。拿一個寶藏從原路返回。）然后再讓兩個猴子從另外一條路自己去尋寶。

　　5、將小猴子分成兩路去取回寶藏。要求幼兒間要互相幫助，相互協作，看哪個組最先把寶藏搬回來。

　　6、猴媽媽和孩子們一起把尋回的寶物中的圖拼在一起，成為一架飛機和一輛汽車。

　　結束：猴子們乘著尋回的飛機和汽車回家。

　　活動反思：

　　活動內容來源于幼兒的.生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經驗，大大促進了幼兒學習的積極性，充分發揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。在這樣的環境中學習，身心也得到了健康發展。

《尋寶》大班教案6

　　活動目標：

　　1．在與同伴合作抬沙運沙的過程中體驗尋到寶藏的樂趣。

　　2．能較平穩地用抬沙棒與同伴合作抬沙運沙。

　　3．知道裝沙籃放在抬沙棒中間，并與同伴合作分工挖沙運沙。

　　4．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5．培養良好的衛生習慣。

　　活動準備：

　　物質準備：運沙桶2個、中間有小凹痕的運沙棒2根(可以幫助固定沙桶)、小鐵鍬4把、標有刻度的大沙桶2個、標有“通過”的門禁卡2張、紅色寶藏兌換卡(畫有糖果)和黃色寶藏兌換卡(畫有貼畫)各2張，反面放在文件袋中并插在在沙池中，《玩沙玩水》音樂。

　　活動過程：

　　一、情境導入——我們去尋寶

　　1．播放音樂，幼兒身臨其境般感受沙灘情境。

　　2．師：聽說這片沙灘里藏了一些寶貝，今天我們就要玩玩沙中尋寶的游戲。

　　二、熱身活動——準備去尋寶

　　1．師：尋寶有些累，讓我們的身體先準備一下吧!

　　2．熱身活動：我們去準備。

　　播放音樂，重點熱身手臂、腿部等身體部位

　　三、探索活動——怎樣來運沙

　　1．我來試試運沙：幼兒自主嘗試運沙，尋找輕松快速運沙辦法。

　　提問：請你試試看怎樣才能運得又快又輕松

　　2．我來分享妙招：幼兒集體分享經驗，感知輕松快速運沙辦法。

　　(1)師：小朋友們嘗試了許多種方法，我們請幾位小朋友來分享一下他輕松又快速運沙的妙招。

　　(2)幼兒分享妙招，討論交流哪種方法更妙。

　　(3)提問：他們是怎樣合作的兩位小朋友是爭著搶著干同一件事

　　四、游戲活動——沙中尋寶來

　　1．想要尋到寶藏，需要成功闖過兩個關卡。

　　2．教師示范，了解規則：

　　(1)1隊和2隊、3隊和4隊分別組成一組。

　　(2)每組同一排的兩位小朋友兩兩合作拿著運沙桶從起點線出發。

　　(3)到達沙池后兩兩分工挖沙進運沙桶，裝滿后兩個人用運沙棒抬著沙返回，并將沙倒入自己隊伍后面的裝沙桶。

　　(4)在規定的.時間內(第一次玩耍，主要目的是熟悉游戲玩法，可將時間適當延長)完成要求的量(自主定量，第一次可少一點)才可成功闖過第一關。

　　3．游戲關卡一：來沙中尋寶。

　　幼兒游戲，教師注意觀察并強調游戲規則。

　　4．游戲關卡二：沙中尋寶來。

　　(1)提問：簡單的第一關過了，但想獲得寶藏還有一關更難，大家想繼續尋寶嗎

　　(2)介紹新要求：①根據幼兒情況縮短運沙時間或增加運沙量。②完成相應要求后可以拿到紅色寶藏兌換卡(畫有糖果)，如未完成就拿綠色寶藏兌換卡(畫有貼畫)。

　　(3)游戲：沙中尋寶來

《尋寶》大班教案7

　　設計意圖：

　　海洋以其獨特的魅力吸引著孩子們的目光，成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個教學活動，是因為它是一本有趣的猜測性圖畫故事，以尋寶為由，情節簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，故事中的寶貝不是一下呈現在幼兒面前，而是在前一頁的畫面里隱藏著事物的線索，后一頁再出現整個事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索，為擴編故事作好了鋪墊，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。本活動的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗性活動切入，順應了幼兒的興趣和需要。同時體現了《綱要》：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。

　　活動目標：

　　1、學說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。

　　2、根據已有經驗，嘗試創編優美的問答句式。

　　3、通過觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。

　　活動準備：

　　1、課前幼兒生活經驗的準備：幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經歷。

　　2、教具的準備：課件《沙灘寶貝》；沙灘背景圖，沙灘寶貝小卡片；故事以外隱藏性沙灘寶貝PPT。

　　活動重難點：

　　重點：學說故事中一問一答的句式，會運用故事中的修飾詞語。

　　難點：根據已有經驗，嘗試創編優美的問答句式。

　　活動過程：

　　一、利用多媒體，欣賞沙灘海景，激發幼兒的興趣。

　　1、播放沙灘海景圖片，回顧經驗，暢談感受。

　　教師：今天老師要給你們介紹一個特別有趣的'地方，我們一起來看看，是哪里呀？在海邊沙灘上你們都會玩什么呢？

　　2、介紹圖書《沙灘尋寶》

　　沙灘上真的很好玩，可是你們不知道吧，在沙灘上還可以找到很多寶貝呢，怎么找？我們一起去看看吧！

　　二、教師播放課件【分享閱讀】，師幼共同閱讀，體會故事的趣味

　　1、教師翻頁播放至前半部分，幼兒傾聽。

　　教師：貝貝在海邊沙灘上看到了什么？做了什么有趣的事情？

　　2、教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。

　　教師：我們一邊看一邊猜，貝貝發現了什么寶貝？（分別點擊按鈕“咦！這是什么呀？”）

　　第一次問提醒幼兒認真傾聽，在修飾語處著重強調。教師帶領幼兒把每一次問答句式都重復一遍，為之后的問答句式做示范延伸。

　　3、利用圖譜，重點學習尋找寶貝的段落

　　（1）學說修飾詞，師幼用一問一答的句式表達故事。

　　教師：貝貝找到了哪些寶貝啊？她是怎么說的？現在我把美麗的沙灘畫了下來，我要請小朋友們用好聽的語句再一次把沙灘寶貝請出來！教師提問：咦？這是什么？幼兒嘗試回答：噢！原來是xx的xx。

　　（2）幼兒分組進行一問一答句式練習鞏固。

　　4、師幼完整欣賞故事，再次鞏固一問一答的有趣句式。

　　三、嘗試擴編優美的問答句式

　　觀看圖片，引導幼兒大膽猜測，憑借已有經驗，用優美的句式進行新一輪的創編。

　　教師：除了我們在故事里尋找到沙灘上這么多的寶貝。你們再來猜猜看，沙灘上還有什么寶貝？（教師引導幼兒用上修飾語）

　　四、活動結束

　　師：小朋友們真厲害，從沙灘上找到了這么多寶貝，老師希望你們還能把更多我們沒有發現的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來，讓朋友們去猜！

　　活動延伸：

　　1、在美工區將自己擴編的《沙灘寶貝》畫下來。

　　2、在益智區給貝殼排排隊，學習有規律地排列。

　　3、擴編故事的結尾部分，說說寶貝都是怎么來的。

《尋寶》大班教案8

　　【設計意圖】

　　“尋寶大行動”是在復習4的組成規律的基礎上，幫助幼兒概括、形成概念，然后再讓幼兒以此為依據，通過操作推理出5的組成規律。活動中，我們注重讓幼兒與材料進行積極互動，避免了幼兒跟著教師的思維去思考問題，使幼兒的思維得到釋放，使他們通過自己思考、探索操作等方法來尋求自己的答案，和同伴交流討論、獲得知識。

　　【活動目標】

　　1．喜歡參與操作探索活動，樂意與同伴交流分享操作結果。

　　2．復習4以內數的組成規律，能在此基礎上積極探索5的組成規律，能用分合式記錄自己探索的結果。

　　【活動準備】

　　多媒體課件《尋寶大行動》、房子拼圖六套、筆、智力題（分別畫有圓點圖、實物圖、小樹圖）、分別寫有數字1~4的寶物。

　　【活動過程】

　　1.結合多媒體課件，以“智力大闖關”的形式引入，激發幼兒參與的興趣。

　　幼兒觀看幻燈片一（企鵝拿著藏寶地圖），教師引導：“小企鵝受企鵝島長老的`委托要去尋找寶藏，想邀請小朋友一同去尋寶。我們一起出發吧！”

　　大班幼兒爭強好勝的意識越來越強烈，因此在引入部分我以“智力大闖關”的形式，使枯燥的數學活動變得更富有挑戰性，激發幼兒參與的興趣。

　　2.第一關“搭房子”。

　　（1）幼兒觀看幻燈片二，教師投放材料房子拼圖六套（標有1~4數字的屋頂、磁磚）。教師引導：“這一關要求大家合作將六座房子搭好，但是搭房子時要注意，每層只能用兩塊磚和一個屋頂，兩塊磚上的數字合起來必須與屋頂上的數字一樣。想一想用什么方法來搭建最快。”

　　（2）幼兒自由結伴進行“搭房子”，教師提醒幼兒用最快的方法將房子搭好。

　　（3）教師請各小組的幼兒介紹自己是用什么方法來搭建房子的，互相檢查其他小組搭建的房子是否符合要求。

　　（4）結合課件演示（幻燈三），教師幫助幼兒回顧4以內數的組成規律。

　　這環節我主要借助多媒體課件讓幼兒通過“搭房子”復習4的組成規律，為接下來幼兒自主探索5的組成規律埋下伏筆。我們把幼兒分成6個小組，讓幼兒作為小組中的一員與別組競爭，這樣每個幼兒不僅要完成自己的任務，同時還要與其他組員合作。在這樣的氛圍中，幼兒的學習積極性被極大地調動起來，學習效率得到了提高。最后再通過課件演示幫助幼兒復習鞏固學過的有關4以內數的組成規律。

《尋寶》大班教案9

　　活動目標：

　　1、能熟練運用互補、互換的方法進行10的分合操作，知道10有種分合法。

　　2、學習書寫數字10，掌握10的正確書寫方法。

　　活動準備 1、小木偶圖片；1—10的數字卡片；雪花片

　　2、幼兒用書第3冊第33頁

　　活動流程：

　　一：開始部分

　　教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個“碰球”的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來是9。“嘿嘿，我的1球碰幾球”“嘿嘿，我的1球碰8球”。用此形式來復習9的分合式。

　　二、基本部分

　　教師以小木偶尋寶的游戲口吻，，引導幼兒觀察并發現分合式的互換、互補規律，啟發幼兒熟練運用互換、互補規律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀察并指導。

　　⑴、小木偶說要帶小朋友去數字王國探險，王國里的秘mi花園藏著很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？

　　（2）、教師出示雪花片做的花壇，這里是數字王國的秘mi花園，它的里面有5個花壇，請小朋友觀察一下每個花壇里有幾朵花，并根據花的顏色把每個花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第一個花壇里的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，可以發現分合式的互換規律：分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換，變成兩個分合式。

　　⑶、請幼兒自己觀察完成剩下的花壇，分別用互換規律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式？(9種) 教師和幼兒小結：一個數的分合式數量始終比總數少一。

　　⑷、小木偶要給數字10個兄弟排排隊，請小朋友好好觀察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀察、發現分合式的互補規律：分合式左右兩個部分數，左邊的.數逐漸增大，右邊的數就會逐漸減小，無論怎么變化，它們的總數是不變的。

　　∧

　　1 9

　　2 8

　　3 7

　　4 6

　　5 5

　　6 4

　　7 3

　　8 2

　　9 1

　　3、小木偶和我們在數字王國里找到了數字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來什么神奇的魔力。看幼兒用書，復習10的分解組成。

　　三、結束部分

　　學寫數字10，并向老師展示自己的作品。

　　教師講解并演示10在田字格的正確寫法：⑴寫在田字格的左半格,斜豎要直;0寫在田字格的右半格,不要寫出格。⑵提醒幼兒握筆和寫字的姿勢，幼兒完成后隨音樂向老師們展示自己的作品。

　　活動延伸：

　　晨間、區角活動中引導幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數的分解組成。

《尋寶》大班教案10

　　教學背景：

　　大班的孩子喜歡益智類的玩具，這種玩具要求動腦、動手，操作性強，往往具有挑戰性。因此，根據他們現在的發展階段，我為每一位孩子準備了一套七巧板，從易到難，放入益智區后，深受孩子的喜愛。但部分幼兒并沒有掌握七巧板的拼搭規則和技巧，因此，我選取此內容進行教學。

　　活動目標：

　　１、認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規則。

　　２、借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關圖案，感受七巧板的有趣。

　　３、提高用簡單的數學方法解決問題的能力，培養創造性思維能力。

　　活動重難點：

　　活動重點：了解七巧板的拼搭規則。

　　活動難點：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關圖案。

　　活動方法

　　１、演示法：動畫激發興趣。活動通過動畫，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節，激發了幼兒的興趣。

　　２、操作法：操作體驗樂趣。在課件演示的過程中，引導幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶。

　　活動準備：

　　１、《小熊尋寶記》課件。

　　２、七巧板（每人一份）。

　　３、教師七巧板操作卡片一份。

　　活動過程：

　　一、導入，認識七巧板

　　１、（出示課件）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的'玩具——七巧板。

　　２、七巧板里有哪些圖形？數一數，一共有幾個三角形？認識正方形、平行四邊形。

　　教師小結：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規則１、小熊很喜歡變魔術，瞧，它用七巧板變出了什么？

　　２、你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）３、誰來說說，你用七巧板拼的什么？

　　教師小結：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。

　　三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰，體驗拼搭成功的樂趣（1）師：（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的結構圖，幼兒看圖拼搭，教師指導。

　　（2）（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

　　（3）（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續出發。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發現了藏寶箱。可是，寶箱卻打不開，為什么？（因為有鎖）創設集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。

　　（4）（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。

　　四、延伸：引發幼兒進一步探索的愿望１、七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　教學反思：

　　１、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會到了"玩中學"的樂趣。

　　２、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

　　３、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工。

　　如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

《尋寶》大班教案11

　　教學背景：

　　活動目標

　　1．認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規則。

　　2．借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關圖案，感受七巧板的有趣。

　　3．提高用簡單的數學方法解決問題的能力，培養創造性思維能力。

　　活動重難點活動重點：

　　了解七巧板的拼搭規則。

　　活動難點：

　　能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關圖案。

　　活動方法：

　　1．演示法：動畫激發興趣。活動通過動畫，小熊借助七巧板的幫助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節，激發了幼兒的興趣。

　　2．操作法：操作體驗樂趣。在課件演示的過程中，引導幼兒親自動手操作，在動手、動腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來幫助小熊尋寶。

　　活動準備：

　　1．《小熊尋寶記》課件。

　　2．七巧板（每人一份）。

　　3．教師七巧板操作卡片一份。

　　活動過程：

　　一、導入，認識七巧板

　　1．（出示課件）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具--七巧板。

　　2．七巧板里有哪些圖形？數一數，一共有幾個三角形？認識正方形、平行四邊形。

　　教師小結：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。

　　二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規則

　　1．小熊很喜歡變魔術，瞧，它用七巧板變出了什么？

　　2．你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）

　　3．誰來說說，你用七巧板拼的什么？

　　教師小結：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。

　　三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰，體驗拼搭成功的樂趣

　　（1）師:（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的結構圖，幼兒看圖拼搭，教師指導。

　　（2）（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的.外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。

　　四、延伸：引發幼兒進一步探索的愿望

　　七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。

　　教學反思：

　　1．從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的"玩法"。使孩子體會到了"玩中學"的樂趣。

　　2．在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

　　3．此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工。

　　如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

《尋寶》大班教案12

　　【活動設計】

　　整個活動，始終以游戲“尋寶藏”來調動，幼兒活動的積極性，從接到命令發現有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎章。幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下，在“復雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發展幼兒動作的協調能力、相互合作以及學習自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的快樂。

　　【活動目標】

　　1、喜歡在小區自然的環境中，嘗試新奇的、有野趣的活動，培養親近自然的情感。

　　2、初步培養勇敢、不怕困難的意志力。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：嘗試野外游戲，體驗野外活動的快樂。

　　2、難點：提醒幼兒在活動的過程中注意安全，提高幼兒自我保護的意識。

　　【活動準備】

　　1、怪獸，寶藏，勇士獎章各若干。

　　2、投擲工具：海洋球，沙包，酸奶瓶，報紙團，可樂罐等。

　　3、活動前，在個別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于在出汗時及時抽取。

　　4、錄音機一臺。

　　【活動過程】

　　一、熱身活動。

　　1、利用小區中的自然環境：如街沿石、石路、間隔石板路等。

　　2、教師以游戲語言，引發幼兒參與活動的興趣。

　　3、教師引導幼兒走過獨木橋，跳過大石頭，來到森林里。

　　二、引出游戲主題。

　　1、接到電話：森林里發現寶藏，可是卻有很多怪獸守衛著這些寶藏，我們只有打敗了怪獸才能得到珍貴的寶藏。

　　討論：“我們該怎么辦?”鼓勵幼兒自由說說消滅怪獸的各種方法。(說明：怪獸是前幾天幼兒在區域活動中制作完成的)

　　2、引導幼兒做些活動前的準備。

　　壓壓腿、乘飛機、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等。

　　3、委派幾名勇士偵察并報告怪獸躲藏的地點。

　　4、安全教育：提醒勇士們注意森林里的“危險地帶”(注意觀察幼兒的活動地帶，盡量遠離小湖)，初步學會保護自己。

　　5、老師提供多種打怪獸的武器和野戰裝備，鼓勵幼兒挑選自己最喜歡的武器打怪獸。

　　教師：“蘋果隊的勇士們你們有沒有信心打敗怪獸?”

　　三、幼兒活動。

　　(一)打怪獸(配合緊張的音樂)

　　1、幼兒扣上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準備出發。

　　要求：必須將前進路上的怪獸全部消滅才能尋找寶藏。

　　2、引導幼兒嘗試相互合作的方式，以最快的時間，勇敢地消滅怪獸。

　　3、小結交流：讓幼兒互相交流、討論哪種武器最能很快的消滅怪獸。

　　4、蘋果隊的勇士們再次檢查怪獸是否全部消滅。(引導個別幼兒更換原來的武器)

　　5、師提醒個別幼兒熱了及時用干毛巾擦擦汗，避免著涼。幫助個別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內衣的干爽。

　　(二)尋寶藏(配合柔和的音樂)

　　鼓勵幼兒耐心、細致地尋找寶藏(幼兒之間相互幫助)。

　　【延伸活動】

　　1、休閑活動：交流分享找到的寶藏，和同伴說說：你找到了什么?

　　2、幼兒根據自己的運動情況擦擦汗。

　　3、為找到寶藏的勇士們頒發“勇士獎章”。

　　4、整理，收拾好武器裝備回家了。

　　【活動反思】

　　選取的內容與幼兒生活密切聯系，符合幼兒的生活經驗。整個活動，我始終以游戲“尋寶藏”來調動幼兒活動的積極性，從接到命令發現有怪獸，到想辦法找工具打怪獸，到打敗怪獸尋寶藏，最后得到勇士獎章。

　　幼兒始終在有趣的游戲情景激勵下，在“復雜”的地理位置中，進行活動。整個活動旨在發展幼兒動作的協調能力、相互合作以及學習自我保護的能力，讓幼兒在有趣的游戲情景中，充分體驗野外活動的`快樂。

　　不足之處：

　　1、小區內的人力資源沒有充分選擇利用。幼兒在小區內的共場所進行活動，引得了小區居民住足觀看，對孩子們的活動非常感興趣，有的小區居民還主動與幼兒對話，但是孩子回應的積極性不高。我可以鼓勵幼兒主動與小區內居民交流，鼓勵幼兒在“尋找藏寶”路線的過程中遇到不能解決的困難，可以請小區居民幫助；請物業管理人員向幼兒介紹對小區的概況等，邀請他們參與到幼兒的活動中，這樣可讓幼兒在活動中進一步學習與他人交往的態度和方式，發展幼兒的社會性。

　　2、整個活動較偏重小區內硬件設備的利用，忽視了“軟件”的開發。在整個活動中我比較偏重讓幼兒認識小區內的配套設施的種類，忽視了配套設備與小區居民生活的關系，感受和體驗小區居民愉快休閑的社區生活。這兩點不足之處將會在下次延伸活動中進行改善。

《尋寶》大班教案13

　　1. 引導幼兒運用已有知識經驗,分析解決問題.

　　2. 樂意與同伴一起協商合作,體驗成功的快樂.

　　準備:

　　“尋寶”地圖, 密碼紙, 拼圖

　　過程:

　　一,引發主題,展開討論

　　1. 去尋寶要準備些什么東西?為什么要帶這樣東西?

　　2. 小組討論,寫下計劃書.

　　3. 派代表講述,集體檢驗.

　　二, 研究地圖

　　1. 上面有三條路,選擇走哪條路?為什么?

　　2. 小組討論, 派代表講述.

　　3. 集體檢驗.

　　三,開啟大門

　　1. 小組共同破譯密碼.

　　2. 填上密碼開啟大門

　　四, 拼圖找寶

　　1. 小組協作拼圖

　　2. 老師祝賀尋寶成功

《尋寶》大班教案14

　　活動目標：

　　1．練習從高處往下跳。

　　2．培養靈敏的反應能力。

　　3．通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的.身體得到鍛煉。

　　4．促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5．培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　將高30―50厘米的平衡木排成―排作“太空飛船”，用舊襪子包住乒乓球自制“流星寶貝”若干。帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。

　　活動玩法：

　　教師扮“太空怪獸”，蹲在“流星寶貝”后面。幼兒扮“宇航員”，站在“飛船”上念完兒歌“宇宙飛船真有趣，帶我飛到太空中”，即從“飛船”上跳下，并向“流星寶貝”的方向行走。當看到 “太空怪獸”站起來時，“宇航員”就擺出一個姿勢原地不動，以免被“怪獸”發現。當看到“太空怪獸”蹲下時，“宇航員”便繼續向前走，直至找到“流星寶貝”。當“太空怪獸”說“天黑了”并起身去追“宇航員”時，“宇航員”要趕緊帶著“流星寶貝”跑回“飛船”上站好。游戲可重復進行。此游戲適合大班幼兒。

　　活動規則：

　　1．“宇航員”如果被“太空怪獸”發現在動，將被抓回“地球”，停止游戲一次。

　　2．天黑時被“太空怪獸”抓住的“宇航員”將送回“地球”，停止游戲一次。

　　3．“太空怪獸”追到“飛船”處就不能再抓“宇航員”，須返回“流星寶貝”處。

　　活動反思：

　　在本活動中，我以運動導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。

《尋寶》大班教案15

　　活動目標：

　　1、能熟練運用互補、互換的方法進行10的分合操作，知道10有種分合法。

　　2、學習書寫數字10，掌握10的正確書寫方法。

　　活動準備

　　1、小木偶圖片；1—10的數字卡片；雪花片

　　2、幼兒用書第3冊第33頁

　　活動過程

　　一、開始部分教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個"碰球"的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來是9。"嘿嘿，我的1球碰幾球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式來復習9的分合式。

　　二、基本部分教師以小木偶尋寶的游戲口吻，引導幼兒觀察并發現分合式的互換、互補規律，啟發幼兒熟練運用互換、互補規律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀察并指導。

　　（1）、小木偶說要帶小朋友去數字王國探險，王國里的秘mi花園藏著很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？

　　（2）、教師出示雪花片做的花壇，這里是數字王國的秘mi花園，它的'里面有5個花壇，請小朋友觀察一下每個花壇里有幾朵花，并根據花的顏色把每個花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第一個花壇里的花。可得出10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，可以發現分合式的互換規律：分合式左右兩部分分數的位置可以互相交換，變成兩個分合式。

　　（3）、請幼兒自己觀察完成剩下的花壇，分別用互換規律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式？（9種）教師和幼兒小結：一個數的分合式數量始終比總數少一。

　　（4）、小木偶要給數字10個兄弟排排隊，請小朋友好好觀察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀察、發現分合式的互補規律：分合式左右兩個部分數，左邊的數逐漸增大，右邊的數就會逐漸減小，無論怎么變化，它們的總數是不變的。

　　三、結束部分學寫數字10，并向老師展示自己的作品。

　　教師講解并演示10在田字格的正確寫法：

　　⑴寫在田字格的左半格，斜豎要直；0寫在田字格的右半格，不要寫出格。

　　⑵提醒幼兒握筆和寫字的姿勢，幼兒完成后隨音樂向老師們展示自己的作品。

　　活動延伸"晨間、區角活動中引導幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數的分解組成。

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