《我們在成長》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《我們在成長》教案，歡迎大家分享。
《我們在成長》教案1
題目：《我們在健康成長》
活動目的：
通過這次活動，幫助學生了解人際交往的通常知識，了解青春期的一些知識，樹立健康的異性交往觀念，了解異性交往應該注意的一些準則，明白中學生的戀愛是“弊”大于“利”。
活動方式：
1、講述與討論
2、小品表演
3、歌曲演唱，情感熏陶
活動準備：
1、“你對自己了解多少”的討論
2、欣賞歌曲《對面的女孩看過來》
3、情景劇《矛盾》和心理劇《情書》
4、圖表“中學生戀愛的“利”與“弊”。
活動過程：
主持人：各位老師，各位來賓，晚上好，歡來參加我們07秋財會3班的主題班會，我們的主題是：《我們在健康成長》。有一個詞語叫“成長”，它會使種子發(fā)芽，小樹長高。同樣，它會使青春妙齡的我們天天發(fā)生變化。它象不請自來的客人，當少男少女還沒有心理準備的時候就迫不及待地跨進青春的門檻，是少男少女有身體到外貌發(fā)生很大的變化，給我們制造不少的“麻煩”，引發(fā)我們無窮的擔憂煩惱。但又應該感謝“成長”，它使我們從毛頭小子成為肩寬臂闊的男子漢，使我們從黃毛丫頭變成亭亭玉立的少女。 我們知道，從我們一出生，首先就確定了男性和女性，到了青春期，男性和女性的外貌體形等逐漸變化，顯示出不同的特征。下面我們請大家暢所欲言，談談各自的心理變化。先請男同學們講講近年來自己心理的變化（包括對未來，人生，理想，人際關系，同學之間的交往和男女生之間的關系）
男孩的心理變化、女孩的心理變化
＊充滿自信，富于幻想，憧憬未來
＊勇于探索和創(chuàng)新，求知欲強，好奇心重
＊要求獨立，覺得自己已長大，希望自己做決定
＊希望得到別人的尊重，想嘗試成年人的行為
＊自己的行為受同伴的影響比較大
＊情緒不穩(wěn)定，容易沖動，對行為后果考慮不周
＊開始對異性有好感
＊開始注重外表，注重服飾打扮
主持人：上面的題目我們提到同學之間的交往，同學之間的交往要注意什么問題呢？要怎樣交往呢？請看小品《矛盾》。討論，情景劇中的同學的交往犯了怎樣的錯誤，同學之間的交往要注意什么問題？
主持人：一輩子同學三輩子親，我們都是一家人，下面請欣賞歌曲《朋友》
主持人：剛才的題目中提到了異性間的交往，同學們的發(fā)言中也講到了對異性的注意，有一首歌《對面的女孩看過來》，就是表達了這樣一種被吸引的心理，接下來請大家欣賞《對面的女孩看過來》。
主持人：相信大家也被這首優(yōu)美的歌所吸引，那么異性間為什么會相互吸引？了解多少呢？
下面我們來做個游戲：《你對異性了解多少？》
3個給女生，3個給男生。
（l）女生的問題：印象中怎么樣的人比較像男子漢？印象中男孩哪些方面比女孩強？印象中大多數(shù)男孩喜歡做什么活動？
（2）男生的問題：印象中怎么樣的人比較像女孩子？印象中女孩哪些方面比男孩強？印象中大多數(shù)女孩喜歡做什么活動？）
主持人：請大家思考問題，分別從心理、智力、興趣等方面，把選擇好的描述異性的合適詞語寫在黑板上。
主持人：通過剛才的游戲，大家可以著到，男女生之間是存在著差異的，正是這些差異吸引著異性間進行交往。
主持人：渴望、喜歡與異性同學交往，這是我們性心理發(fā)展的必然。但在我們的現(xiàn)實生活中又會有這樣的現(xiàn)象。比如有些同學因受傳統(tǒng)“男女授受不親”的影響，表現(xiàn)為異性交往的害怕、緊張；相反，有些同學則受社會文化的影響表現(xiàn)為異性交往過分隨便、沒有分寸，交往過密甚至是出現(xiàn)了我們都敏感的早戀。那么我們應該以什么樣的方式與異性同學交往呢？下面請同學們看心理情景劇《情書》。
進入職一已經(jīng)一個月了，王亮同學喜歡上了班里的婷婷，她聰明大方，開朗活潑，可以看出她不僅人長得漂亮而且成績很好，王亮利用整整一個夜自修的時間給婷婷同學寫了一封信。
情境表演引出討論話題
1．王亮該不該寄出這封信？
2．如果寄出這封信可能有什么結果？
3．找出擺脫這份感情困惑的'辦法。
（1）王亮不該寄出這封信
（2）王亮寄出這封信的結果
a．會打擾婷婷的學習和生活
b．如果婷婷不接受，對王亮來說將是一個沉重的打擊
c．如果婷婷接受它，兩人可能會越陷越深，影響學習
(3）擺脫困擾的辦法
A．把苦悶的情緒宣泄出來
a．找知心朋友傾訴，獲得幫助
b．記，把這份感情變成自己的秘密
c．參加各種體育運動
B．轉(zhuǎn)移注意力
a．培養(yǎng)積極的興趣愛好，把精力轉(zhuǎn)移到這些愛好上來
b．擴大交往范圍，投入到集體學習活動中
c．將這份感情升華為無窮的動力，去刻苦學習，立志成材
主持人：我們希望像王亮和婷婷一樣的可以從單戀的情感中擺脫出來，進入了正常的學習和生活，我們也相信我們自己可以做好。
下面請同學們看一個圖表。
利
1、可以滿足自己的情感需要
2、愛戀可以避免人際孤單
3、愛戀可以幫助雙方提高
4、愛戀有助于對異性的了解
5、愛戀是令人激動的
6、愛戀是浪漫的弊
l、使自己的請該陷入兩人世界的狹小圈子里
2、在某種程度上使人際關系更加疏遠
3、帶來更多的煩惱，影響學習的效率
4、限制了與更多異性的交往，達不到了解的目的
5、戀愛也使人沖動，甚至會導致越軌行為
6、中學生的戀愛有很大的隨意性，缺乏對愛的真正了解
7、不能正確面對戀愛中的摩擦和挫折
8、面對學習的壓力，不能協(xié)調(diào)學習與戀愛的矛盾
主持人：通過剛才的小品和討論，同學們了解到：青春期對異性的傾慕、關注 是一種正常的生理、心理現(xiàn)象，不必深深自責。但我們更要知道我們應該提倡 同學間純潔的友誼，互幫互助，刻苦學習，不能陷進早戀的旋渦。顯然，這個 “弊”是大于“利”的。少男少女對異性產(chǎn)生朦朧的情感是一種正常、自然和 健康的事情，關鍵是看你怎么對待！哪個季節(jié)就做哪個季節(jié)該做的事情，等到 青蘋果熟了的時候味道才美！
主持人：總之，我們的初中生活豐富多彩，美麗浪漫。如果我們能夠把美麗的 “愛之舟”停擴留在愛河的岸邊，不要跨越友誼，發(fā)展愛情，那么我們己經(jīng)是 快樂而成熟了。等我們考上大學、走出社會以后，我們會發(fā)現(xiàn)一個絢麗多彩的 人生。
結束語：
我們知道青春期是人生的必經(jīng)階段，是人脫離兒童時期，走向成熟的過程， 是生理發(fā)育和心理發(fā)育急劇變化的時期，也是人生觀和世界觀形成的關鍵時期， 我們要把自己充沛的精力用于提高身體素質(zhì)，提高科學文化素質(zhì)和品德素 質(zhì)，邁好青春的第一步。
《我們在成長》教案2
設計意圖：
本課的教學要求是運用繪畫手工制作等藝術方式，制作禮物，提高學生的觀察力、表現(xiàn)能力、同時在表現(xiàn)中激發(fā)學生對藝術學習的興趣和熱情。在研究教學時，我設計了兩個主人公“米”
和“由”，從他們鬧矛盾到想請同學們幫助設計制作“出其不意的禮物”解決矛盾，到最后指出兩個主人公其實就是“me”和“you”，我們在生活中都曾有意無意的傷害過我們的朋友，在拓展階段以“釘子眼兒的故事”啟示同學們要珍惜友誼，不做傷害別人的事情。同時配以相應的童謠貫穿了整節(jié)課。在技能技法學習的同時對學生進行生命教育。
教學目標：
1.學生能制作禮物記錄自己成長中的故事或表達情感感受，在送“禮物”的過程中加強學生交往能力。
2.學生自己組織多種美術活動再現(xiàn)生活學習的感受，通過合作交流，增進友誼、相互理解和關愛。
課前準備：
課件 卡紙、 彩筆、剪刀
教學過程：
一、請讓我來幫助你：
今天老師要請大家?guī)蛡�忙，有一位姓“米”的同學，他今天很煩惱，為什么呢？因為他昨天在和他的好朋友“由”同學開玩笑的時候有點過火了，結果“由”同學生氣了，不理他了。（背景音樂伴童謠：你也生氣了，我也生氣了，不理不睬，不理不睬。小嘴巴往上翹呀，小嘴巴往上翹……）
“米”同學也很后悔自己傷了害朋友的心，那怎么辦呢？（道歉）
空著手去道歉？（帶禮物）
什么樣的禮物？（出其不意的禮物）板書課題
二、禮品店里找創(chuàng)意
誰來給大家解釋一下什么叫做出其不意的禮物？（……）
這樣的禮物可不好找，咱們一起到“奇妙禮品店”去找找創(chuàng)意吧。
課件“奇妙禮品店”：
大家好，歡迎光臨“奇妙禮品店”！你們想找什么樣的禮品？
我們店里這樣的商品有平面的和立體的兩類：（出示）
平面的主要是以各種紙為材料的，立體的主要是利用廢舊物品改造的。
誰愿意做個小小推銷員，向大家介紹一下這兩組商品。
為了讓你們的介紹更專業(yè)，我要先為你們做一下培訓。你要先向顧客介紹你這件商品的材質(zhì)，再介紹它是用哪種美術技法制作的，最后介紹一下它的優(yōu)點、用途或者是它表達了一種怎樣的心意。讓我來示范一下：
這是一件利用大小不同的舊塑料瓶子制作的套娃，主要運用了剪和貼的方法，在最里面的小瓶子里你可以放一張寫著你道歉的話的紙條。這樣當朋友一層層地打開套娃，最后才發(fā)現(xiàn)它，打開一看一定會非常感動，也一定會原諒你的！所以說它是一件非常好的、意想不到的禮物！歡迎您選購！
選兩位同學做推銷員，向大家介紹“禮品店”里的禮物。一位同學扮演“米”同學，挑選自己喜歡的禮物。
三，“me”和 “you”
“米”同學很滿意的挑選了意想不到的禮物，找“由”同學道歉去了。
啊呀，還忘了告訴大家“米”同學和“由”同學的名字怎么寫了。
（課件出示）“me” “you”
在這里“me”其實是我們每個人，我們都曾經(jīng)有意無意地傷害過身邊的同學、朋友或是父母家人，也就是這個故事里的“you”。也許你一直想向他道歉卻羞于開口，那今天就讓我們都來做一件“意想不到的禮物”送給他，請求他的原諒好不好？
四、代表心意的禮物親手做
看看自己帶來的材料，思考一下，運用哪些美術技法，怎樣加工能讓他變成一件“意想不到的禮物”。給大家兩分鐘的時間和你周圍的同學交流一下意見，也可以交換一下你們的材料。
誰來和大家分享一下你的創(chuàng)意？
大家的創(chuàng)意還真不錯，那就請放你的真心在你的手心，用你靈巧的雙手把你的這份愛意表達出來吧！
學生制作教師指導。
五、我們永遠是朋友
誰來向大家介紹一下你的作品，你準備把它送給誰，這里面表達了你怎樣的心意？（背景音樂伴童謠：你伸手指頭，我伸手指頭，拉拉鉤，拉拉鉤，我們都是好朋友，我們都是好朋友呀！）
看來這件“意想不到的禮物”真的能消除“me”和“you”的隔閡。但是雖然你通過道歉彌補了自己的過失，在被傷害的人的心里還是會多少留下一些陰影的。與此有關的還有一個小故事：“釘子眼兒的`故事”，我把它存在咱們辦電腦的桌面上了，希望課后大家找機會讀一下。我希望大家今后還是盡量少說傷人心的話，少做傷人心的事，只有這樣“me”和“you”才可能永遠成為“friend”!
板書：
意想不到的 禮物
me you
friends
札記：
剛開始搞生命教育時，感到這個課題挺有難度，不知如何滲透到美術教學中去。但搞了一陣之后，發(fā)現(xiàn)生命教育很大，其實也很小：如何安全使用工具，保護好自己是生命教育，在繪畫中表達出自己的真情實意也是生命教育……所以在本課的設計中我以兩個虛擬的主人公“me”和“you”的情感體驗貫穿整節(jié)課，給同學們以啟示：要珍惜同學間的友誼，不做傷害他人感情的事。在解釋出這一點時，學生們沉默了，因為大家都曾有意無意的做過傷害自己最親密的人的事情。我相信，此時無聲勝有聲，通過本課的學習，大家一定會更加珍惜友誼，珍惜親情的。
第二課時
教學內(nèi)容：欣賞、唱歌、繪畫
教學目標：
1、通過欣賞、唱歌、分角色戲劇表演等藝術形式，能將成長中的故事（成功、喜悅、失敗、煩惱等）或自己的“小秘密’，自由地表達出來。
2、在交流與欣賞中，能感受他人的內(nèi)心情感，關注他人的情感變化，學會傾訴與關懷，在成長中學會堅強，培養(yǎng)自己面對困難的勇氣。
課型：綜合實踐
教學準備：
成長的照片、歌曲《輕輕地告訴你》磁帶、學生準備的成長中的資料，如繪畫作品、作業(yè)、照片等等。
教學過程：
（一）成長的記憶
1、教師：同學們，老師想看看誰有一雙孫悟空的火眼金睛，猜猜這是誰?教師出示自己兒時的幻燈片，讓學生猜一猜照片上的人是誰。(教師有時難免在孩子心中有點距離和神秘感，讓學生看到老師兒時的照片學生會非常感興趣，并且能拉近師生之間的距離，讓孩子覺得親切。)
教師：誰愿意對比一下兒時和現(xiàn)在的老師，說說你的感受昵?
(學生自由發(fā)言表達心中對老師的感覺，使學生和老師站在平等的位置上互相交流成長的感受。)成長的小故事：教師根據(jù)其中一張照片，說說自己兒時的小故事。
2、教師：那么剛才大家都認出這是老師兒時的照片，接下來你能猜猜這些小朋友是誰嗎?(課件展示班里不同學生在成長的各個年齡拍下的照片，學生可以自由發(fā)言，讓大家一起來分享自己的成長是件很愉快的事情，孩子在這個過程中會得到很大的滿足和感觸。)
(二)奇妙的成長
教師：其實不止人會成長，世界上的所有小動物和植物都有他們生長的過程。一起來看一看。(伴隨著《輕輕地告訴你》歌曲旋律觀看一段植物和動物生長和成長的錄像讓學生感受萬物的生長和自然界的神奇，也以此來讓學生感受到生命的奇妙和可貴。)
(三)成長的腳印
教師：同學們，我們光著小腳丫走過沙灘會留下一串串足跡證明我們來過這里，那么我們在成長的道路上走過，你留下了哪些“小腳印”呢?(分小組展示自己的成長“足跡”，如獲得榮譽的證書、以前的繪畫作品、成長的日記、成長中的照片等等，在交流中感受自己的成長，也學會傾聽別人的故事，分享大家的快樂。)這個環(huán)節(jié)也可以動手制作一張“足跡卡”用來記錄自己的成長歷程，用可愛的圖函或文字來記錄你的這些“小成就”，這樣可以很清晰地看到自己的成長。
(四)你的心情，我愿意聽
1、教師：一同學們，有一個小朋友和我們一樣每一天都在慢慢長大，可是在他長大的過程中遇到了許多小煩惱，我們一起來看看今天他遇到了什么煩惱吧。
(播放影片(《成長的煩惱》的故事片段，故事中的孩子在成長的過程中遇到了很多或是快樂、或是尷尬、或是無奈的事情，看看別人的故事和自己引起共鳴，培養(yǎng)孩子積極地、健康地面對生活的態(tài)度。)
2、小組討論：“在自己的成長中你遇到了哪些煩惱呢?”在這個環(huán)節(jié)中如果有些小朋友不好意思說出自己的煩惱，也可以不署名地寫紙條悄悄告訴老師，老師可以和大家一起來為他解決，要鼓勵孩子在成長中學會傾訴，培養(yǎng)他們良好的、健康的心理狀態(tài)。
3、戲劇表演：分小組把自己的煩惱編成短小的戲劇片段，表演給大家，學生互相傾聽互相感受，尋找解決煩惱的好辦法。
4、歌曲學唱《輕輕地告訴你》。
(五)繪畫：誰伴你成長
教師：在我價的成長中總會有許多陪伴在你身邊的人或者事物，正是因為有了他們，你的成長才有了豐富多彩的顏色，誰是你成長的好伙伴昵?我們用自己的畫筆畫下他們的樣子，和大家一起來分離你成長的快樂吧。
(學生可以畫下好朋友的樣子、喜愛的小動物或者喜愛的卡通人物等在成長中對自己有意義的事物，然后在互相欣賞評價中體驗成長的感受，給孩子一個充分的交流、對話的平臺，學會真誠溝通。在繪畫過程中欣賞歌曲((輕輕地告訴你))，制造愉快的氛圍。)
(六)課后延伸
學生可以自己設計制作一張“親子交流卡”，成長的環(huán)境是需要家長和孩子一起來創(chuàng)造的，孩子可以把自己想對父母說的話記錄在卡上，包括感激、不滿或者建議，讓父母“回信”，這樣孩子就會有一個健康的心態(tài)面對生活和挑戰(zhàn)。
《我們在成長》教案3
一、活動準備
課前讓小朋友各自準備好自己要展示的作品或本領。
二、活動過程
（一）交流收獲
師：不知不覺，我們已在小學里度過了將近一年的時間，下面請大家說說，自己都學會了什么？
生1：我學會了讀書，寫很多的字。
生2：我學會了尊老愛幼。
生3：我認識了人民幣。
生4：我學會了乘法口訣。
（二）展示收獲
主持人：大家的`收獲真多呀！下面就請大家現(xiàn)場表演吧！
陸文彪：展示自己的鉛筆字
徐文沁：歌曲《春天在哪里》
張佳麗：畫畫《快樂的六一》
黃星磊：講故事《白雪公主》
湯佳境、毛雨平：朗誦古詩《鵝》、《村居》
湯凱欣：口算題
（三）自理能力比賽
師：大家真厲害！接下來我考考大家，請大家以最快的速度整理自己的書包。開始！
生整理書包，評選前五名，鼓勵。
（四）延伸
齊唱《小雨，小雨》。
（五）老師講話。
1、小樹苗的成長離不開陽光、雨露，我們的成長離不開老師、父母，你想對他們說什么呢？
2、生自由談。
3、讓我們努力學習，用智慧的彩筆描繪未來的人生藍圖吧！
三、活動結束
《我們在成長》教案4
活動形式：
談話，讀信，唱歌，詩朗誦，打親情熱線，生日祝賀等。
活動目的：
1、通過講述、談話、讀信等方式，讓留守兒童單親孩子吐露自己的心聲，號召所有的學生關心幫助留守兒童單親孩子，讓他們關愛中快樂成長。
2、通過讀家長的來信，讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望，使他們更能理解自己的父母。
3、通過此活動，培養(yǎng)學生樂于助人、團結協(xié)作、克難奮進、自立自強等意識與能力，讓所有人都來關注關心留守兒童單親孩子，幫助他們樹立積極的學習態(tài)度和遠大的志向。
活動準備：
1、弄清班級留守學生單親孩子：家庭成員、家長打工去向、聯(lián)系方式以及留守學生監(jiān)管人、留守學生家庭表現(xiàn)等。
2、指導留守學生單親孩子給父母寫信，然后寄出。
3、有針對性的讓幾個留守兒童的父母通電話。
4、其他準備：歌曲《愛的奉獻》《媽媽》《世上只有媽媽好》《感恩的心》《生日快樂》，蛋糕。
主 持 人：
譚小宇 秦美琳。
參加對象：
全班學生，學校，科任教師，部分家長。
活動過程：
學生齊唱《愛的奉獻》
譚：敬愛的老師們！
秦：親愛的同學們！
合）：下午好!
秦： 今天是一個快樂的日子，我們歡聚一堂。讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來!
譚：我們雖來處不同的家庭，但都是兄弟姐妹。
秦：是啊，我們是友愛的'大家庭。
合：我們班“我們在愛中成長”主題班會現(xiàn)在開始。
秦：我們班有5名單親孩子，22名留守兒童。也許爺爺奶奶對他們很疼愛，但他們更渴望得到父愛母愛。
譚：我們都知道，我們班有22名同學的父母長年在外地打工，他們一直與爺爺奶奶生活在一起，讓我們一起來聽聽他們的心聲吧。
秦：請彭仙豪朗讀寫給媽媽的信《媽媽你快回來》。媽媽：又要過了春節(jié)了。我為什么總等不到你們的到來?我每天都會在村口遙望。多希望看到你們 現(xiàn)在我的眼簾!每次，我都失望而歸，你們何時才能回來?我很想念你……
譚：請欣賞詩歌朗讀《關愛》，讓我們學會關愛別人，表演者：冉炬宏等。
秦：當我們被父母呵護時，千萬不要忘了我們班還有5名單親孩子，現(xiàn)在請他們說說心里話。
譚：譚敏自幼沒有父母關愛，請譚敏訴說對對媽媽的思念《媽媽，你在哪里》。
秦：譚小宇孫炎炎的遭遇讓人同情，但是孫炎炎自立自強的讓我們敬佩。下面請欣賞譚曉宇獨唱《媽媽》表達對母親的愛。
譚：劉星同學的父母離婚，與外公外婆生活在一起，請劉星同學讀寫給媽媽的信《媽媽，我好想你》。媽媽：你在他鄉(xiāng)還好嗎？自從你走后就沒給我打 電話回來，其實我有很多話對你說。我現(xiàn)在很想你，不知道你好不好？你養(yǎng)育之恩，我不會忘的，我一定不會要努力學習，長大做一個有用的人……
譚：歌曲欣賞《世上只有媽媽好》，表演者：劉星等。讓我們珍惜父母的愛。
秦：陳玉建自幼生活在單親家庭，被寄養(yǎng)在外婆家，請他讀一讀寫給父親的信《爸爸，你還好嗎》。
譚：老師經(jīng)常教育我們要關愛他人，現(xiàn)在是小品欣賞《關愛他人》，表演者：吳章洪等。
秦：江桂兩歲時媽媽離開，爸爸外出打工，是爺爺撫養(yǎng)他長大，請他來讀讀寫給爺爺?shù)男拧稜敔敚x謝你》，表達對爺爺?shù)母兄x！今天也請來了他的 爺爺，請大家歡迎。
秦：這些特殊的孩子也想借今天的機會表達對爺爺奶奶，老師同學的感激之情，請他們朗讀詩歌《感恩》。
譚：沒有父母的疼愛令人心酸，但我們有關愛我們的爺爺奶奶，親朋好友，老師同學，現(xiàn)在請結對互幫互助的同學贈送禮物
秦：殷老師是盧旭龍的編外家長，請殷老師并表達愛心。
譚：陳老師是許智超的編外家長，請陳老師給他表達愛心。
秦：父母不在身邊的日子，思念可真多啊!要是爸爸媽媽聽到會同樣難過的。其實，遠方的父母也同樣在牽掛著你們，現(xiàn)在是親情連線時間，我們連線 許智超遠在北京打工的媽媽。
譚：現(xiàn)在請欣賞歌曲《世界需要熱心腸》。
秦：今天還有一封特殊的來信，來自向苗苗的母親，信中表達了對兒子的殷切希望。
秦：我們有愛的關懷，因此我們要珍愛生命，學會生活，努力學習，請聽詩歌朗誦《熱愛生命》。
譚：我們要感謝父母親友，老師同學的關愛，請聽歌曲《感恩的心》。
秦：我們在“愛” 中成長，請聽留守兒童單親孩子表達他們的新目標新希望。我愛我們的老師，我愛我們的同學，因為他們都有一顆火熱的心。他們教 會了我們?nèi)绾稳ビ有碌纳睢Ｎ覀儼寻嗉壆斪髯约旱募遥e極向上，同在陽光下快樂成長! 讓愛成為成長的動力……
譚：這些孩子父母也許沒有時間給他們過過生日，學校買來蛋糕借此機會表達對他們的關愛，讓他們過一個快樂的集體生日。請大家一起歌唱《祝生日 快樂》。
秦：父母的選擇是他們的權利，我們要理解父母，不怨天由人，不自暴自棄，我們要勇敢的面對生活，自立自強，奮發(fā)學習。
譚：請記住你們還有一個大家庭，這就是紅花小學三（1）班，這里有敬愛的老師親愛的同學們關愛著你們。
合：讓我們攜手走進燦爛明天，我們在“愛” 中成長。
《我們在成長》教案5
單元目標
情感與態(tài)度：欣賞自己的優(yōu)點和長處，為自己的成長和進步感到高興和自豪，體驗成長的快樂。
行為與習慣：初步形成正確看待自己和他人的意識，養(yǎng)成合理安排生活的好習慣。
知識與技能：能看到自己的成長和變化，初步學習正確看待自己。
過程與方法：初步學習自己收獲和不足的方法，并探究如何科學、合理安排自己的生活。
設計構想
這個單元是本學期的最后一個單元，這時候的學生正處在從低年級到中年級的過渡階段，無論從心理還是生理上都會發(fā)生一定的變化。設計本單元，旨在通過學習，讓學生看到自己的成長和變化，同時對升入中年級將要面對的學習和各方面的變化做好充分的心理準備。
本單元共設計了兩個主題：
“我們長大了。”通過這一主題的學習，幫助學生回顧入學兩年來的成長變化，進而自己的收獲和不足，并為自己的成長進步而感到自豪。
“暑假生活我安排。”通過這一主題的學習，讓學生學會科學合理地安排自己的暑假生活，學會記錄自己的進步。希望學生過一個有意義的暑假，更好地由低年級向中年級過渡。
主題活動指引
主題一“我們長大了”，主要是讓學生能看到自己的成長和變化，欣賞自己的.優(yōu)點和長處。同時，學會關心他人，做一個懂事的好學生。
1．通過體驗活動，引導學生從身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和生活能力等方面發(fā)現(xiàn)并展示自己的成長和變化，知道懂事更是長大的表現(xiàn)。
2．將成長中難忘的事制作成《成長記錄袋》，在展示《成長記錄袋》的過程中，分享、體驗成長的快樂。
3．填寫卡片，并進行交流，從中體會自己更懂事了。
4．夸夸班級取得的成績，體會自己和班級共同進步的快樂。
主題二“暑假生活我安排。”引導學生懂得放暑假的意義，能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。學習記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。
1．指導學生制訂暑假作息時間表，讓學生知道應該如何合理安排自己的暑假生活。
2．通過討論，使學生知道暑假里可以開展的活動和需要注意的安全事項，從而過一個有意義的暑假。
3．引導學生討論并找到制訂假期計劃后不執(zhí)行的解決辦法，度過一個愉快的暑假。
4．通過交流，讓學生知道外出過暑假要注意的事項及如何合理安排好學習和生活的關系。
《我們在成長》教案6
單元概述：
著名教育家陶行之曾這樣說：“人人都說小孩小．其實小孩并不小，你若賓把他看小，你比小孩還要小。”關愛學生，不僅僅要關愛他們的身體與智力的發(fā)展，更應注重其身心健康。當你俯身與孩子親切地交談后，你一定會發(fā)現(xiàn)，在他們幼小的心靈中會有那么敏感的情緒、會有那么奇妙的問題、會有那么美好的想像……甚至讓大人們也常常會為之欣慰和感動。讓學生的情感更豐富，內(nèi)心世界更純凈．生活更快樂，是藝術教學的責任之一．
心理研究表明，10歲左右的孩子對生活學習的感受與評價能力發(fā)生很大的變化，他們開始喜歡用自己的眼光審視、用自己的方式表達所思所想，用獨特的表現(xiàn)反映他們的現(xiàn)實生活及生活態(tài)度。設立《我們在成長》這一單元，在藝術的學習中關注學生內(nèi)心的感受．給學生一塊自主的表現(xiàn)天地，通過歌唱、繪畫、戲劇性的情節(jié)表演等藝術活動，學生回顧自己的成長足跡，抒發(fā)成長中的感受，排遣成長中的煩惱(如學習成績不理想父母不理解、自由支配的時間少等)。并能在學生之間、師生之間及家長與孩子之間建立自然而愉快的對話平臺．充分交流、相互理解，達到真誠溝通．升華情感，學會關愛。
本單元共包括《悄悄地告訴你》、《出其不意的禮物》兩個課題。在運用歌唱、繪畫、手工制作、泥塑、詩歌朗誦、角色表演等多種藝術要素中．提高學生的觀察能力、，表現(xiàn)能力，同時在表現(xiàn)中激發(fā)學生對藝術學習的興趣和熱情。
課題一 悄悄地告訴你
教學內(nèi)容：進行美術創(chuàng)作
教學目標：
1、學生通過歌唱、繪畫、詩歌朗誦及分角色表演等藝術形式，能將成長中的故事(成功喜悅、失敗、煩惱等)或自己的“小秘密’’自由地表達出來．
2、在交流與欣賞中，能體察他人的內(nèi)心情感，關注他人的情感變化，學會傾訴與關懷。
課型：美術綜合
教學準備：歌曲磁帶及相關美術用品等。
教學過程：
美術日記一成長中的故事
1、我長高了：教師或?qū)W生展示自己不同年齡段的照片。照照鏡子。找出其中不同特點，說說變化。引發(fā)學生關注自己成長的足跡。
2、交流成長中的故毫通過敘述自己成長中記憶深刻又有意義的故事，注意傾聽他人的情感表白。在情感共鳴中，引發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。 ’
3、成長記錄冊：教師設問：能夠記錄你成長的物品有哪些?學生通過穿過的衣服、用過的物品、不同時期的話語或歌唱錄音、不同年級的作業(yè)本等，發(fā)現(xiàn)成長的'變化。
4、欣賞《(悄悄話》、《我的成長煩惱》等學生美術作品：了解不同的美術形式，學習從畫意中感受學生的心理變化，使學生間加強理解。
5、制作成長記錄冊：學生嘗試用美術的方式，傲一做自己的成長日記。可以選擇一段難忘的事件或一個動人的場景，進行記錄性創(chuàng)作。并組織同學間的交流，還可以將自己的作品郵寄給親朋好友。使學生的藝術活動成為他們交流理解的新方式。
長呀長
1、我變了。學生尋找與自己成長相關的資料，發(fā)現(xiàn)能夠伴隨自己成長的事物，特別是一同成長的見證。如小樹、作業(yè)本、身高測量記錄等等。感受自身的變化，通過交流與回憶感受成長的力量。
2、朗誦有關成長的詩句：在有激勵意義的詩句中，體會學生成長中的感受。
如李白的《別董大》：少壯不努力，老大徒傷悲。
《勸學》》：少年不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。
3、學習歌曲《(小小少年)。在學習中教師可以結合電影《[英俊少年]的片段欣賞進行歌曲的學習，體驗歌詞內(nèi)涵，并能夠準確、生動地演唱。
4、欣賞學生們表現(xiàn)成長中故事的美術作品，說一說你的想像，有興趣的同學還可以進行編演活動，豐富藏面的內(nèi)容。
悄悄地告訴你
1、欣賞圖片《悄悄話》：這張圖片的美術形式是什么?想一想小女孩和老爺爺會說什么?
引導學生進行深入地探討，提高欣賞能力
2、游戲活動“拷貝不走樣”，傳一句悄悄話（或演唱一句歌詞），看一看哪個組最完整。請同學們想一想怎樣才能持續(xù)傳送正確？
3、朗誦詩歌《悄悄地告訴你》
下了一整天的雨，
早起就是好天氣。
又在昨夜夢見你，
我們快樂地游戲。
都是怪我的粗。
責備自己太大意。
成績又是一個不理想，
爸爸又要狠狠來修理。
那么多的題目真的不歡喜，
只想和你一起去看花開云起。
想悄悄地告訴你，
我用你送的蠟筆，
畫了幅畫“特快”傳給你。
我不見你的地址，
可爸爸就要去郵局。
想悄悄地告訴你，
我那十二分的惦記。
再遠的路沒什么關系，
我的心放在你那里。
想告訴你天天都想在一起，
研究十萬個為什么的問題，
我的心放在你那里。
想悄悄告訴你，
我真想摸摸星星的樣子，
真想自由去太空旅行。
悄悄告訴你，
真想變小精靈到月球上去。
4、欣賞歌曲《悄悄地告訴你》：教師可以選用楊鈦瑩MTV作品，通過觀察活動了解歌曲表達孩子內(nèi)心情感的方式，體會孩子們天真可愛、渴望成長、渴望理解的心境。
5、寫張《心愿卡》把自己的心里話寫在一張設計好的卡片上，（同學間不寫名字，打亂次序。）然后在學生之間傳遞。在交流中學生們達到相互合作，并評選出你最喜歡的心愿卡，收協(xié)在班級紀念冊中。
教學評價建議：
1、活動中學生都能積極參與，并能進行相互交流。
2、是否有一種或一種以上的藝術作品表現(xiàn)自己的所思所想。
3、有興趣舉行學生間藝術作品的展示會。
教學札記：
學生用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)了“成長中的酸甜苦辣”，十分生動。
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