關于項鏈教案合集8篇
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的項鏈教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
項鏈教案 篇1
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容。
2、學會簡單的有規律的排序的方法。
活動準備：
1、《小刺猬的項鏈》PPT。
2、小動物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。
活動過程：
一、提問導入，引起幼兒興趣
師：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？
二、播放PPT，教師針對繪本內容，進行相關提問
幼兒分頁欣賞，重點引出排序內容。
�。�1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀察刺猬傷心的表情，并發散幼兒的想象。
師：小刺猬怎么了？
教師小結：小刺猬因為沒有朋友很孤單，所以很傷心。
�。�2）出示第六頁圖片，引導幼兒觀察豆子顏色上的不一樣。
師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？
教師小結：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。
（3）出示第八頁圖片，引導幼兒發現項鏈里有規律的顏色排列。
師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？
教師小結：小刺猬拉亞的項鏈是按照顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規律的排列，真美麗！
�。�4）你們想，森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈，心里會怎么想？從哪里看出來？
（5）、出示第十頁圖片，引導幼兒發現小兔子項鏈里有規律的顏色和大小的排列。
師： 我們一起來看看小兔子的項鏈，你發現小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？
�。ǘ加檬裁搭伾�？怎么串的？）
教師小結：小兔的項鏈里除了有顏色的`秘密，還有大小的秘密，它們是兩個大，一個小，真美麗。
�。�6）、出示第十一頁圖片，引導幼兒觀察小猴項鏈顏色的秘密，共同串完項鏈。
師：小猴為什么著急呢？（因為它的項鏈沒串完，只串了一半。）
小動物們要幫小猴子把項鏈串完，那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規律排列的？（發現規律--請幼兒幫著串完）
幫小猴串好項鏈，現在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）
三、分組進行規律排列的操作，教師巡回指導。
師：森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈，有的已經穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規律的排列哦。
四、活動結束。
師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參加小動物們的舞會吧！
故事《小刺猬的項鏈》
小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬�？墒�，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因為，森林里的小動物們害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里安安靜靜的用晚餐，因為沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。
有一天，拉亞在森林里發現了許多小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。
"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項鏈出門了。
森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說："好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！"小刺猬看到小動物都不怕它，非常的開心的說："那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！"
小動物們撿來了許多豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它著急了，因為他的項鏈還沒串完呢。
不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會。
項鏈教案 篇2
【教學目標】
了解作者相關知識。
分析主要人物形象瑪蒂爾德的性格特征。
探討小說的主題。
【教學重難點】理解人物性格和小說的主題，以提高學生的小說鑒賞能力。
【教學方法】討論探究等
【教學工具】多媒體、常規教具
【教學準備】關于小說人物形象和主題問卷調查
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、導入
略
二、作者介紹
幻燈片展示
三、情節簡要回顧與結尾猜想
問：整個故事圍繞什么展開？
項鏈
問：故事基本上可分為幾部分，以“項鏈”為中心詞來概括。
借――丟――賠――假
問：哪個情節最為震撼人心？
結尾
問：故事結尾“抖了一個包袱”，出人意料，奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項鏈！真相大白了以后，會發生什么事情？請你大膽推想，同組討論。
估測可能結果：
a、得到全部賠款（可能性不大）
b、得到部分賠款，瑪蒂爾德坦然接受了，皆大歡喜
c、得到部分賠款，瑪蒂爾德放棄了（可能性不大）
d、表示同情，但沒有賠款，瑪蒂爾德索要賠款（可能性不大）
e、表示同情，但沒有賠款，瑪蒂爾德淡然處之
估測瑪蒂爾德情感表現：
a、傷心難過，感到命運不公。
b、非常生氣，抱怨對方未能提醒（可能性不大）
c、感到震驚，但很快調整過來，明白了生活的一個幽默，淡然處之。
d、百感交集以致精神崩潰、喜怒無常。（可能性不大）
四、人物性格分析
過渡：剛才同學們的各種設計都是基于對文中人物性格特征的理解，下面我們就一起來根據文本來分析一下主人公瑪蒂爾德。
1、問：在借項鏈之前，莫泊桑對她有過一些介紹。從首先外貌看，她長相如何？
她也是一個美麗動人的姑娘。（讓學生1讀）
問：莫泊桑說“美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優美的資質，溫柔的性情，就是她們唯一的資格”，從這句話可以看出，“美麗動人”意味著什么？
是通往上層社會，過上奢華生活的敲門磚。
問：文中有沒有現成的例子？
佛來思節夫人，她是瑪蒂爾德的“一個有錢的女朋友”，而自己則連陪嫁的資產也沒有。
問：長相是美麗動人，那么為什么作者用一個副詞“也”？
主人公欲望與處境的反差，雖然具有這一資格，但是她缺少機遇、確切地說是門第和金錢，因此她不甘心。這里表現出主人公微妙的心理感受。（讓學生1重新讀）
問：一、二兩段還有沒有表現這種“不甘心”感覺的詞語了？
只得、只好
問：當我們心有不甘，內心自然會充滿對未來的各種想法，那瑪蒂爾德在夢想什么？思考三、四、五段，總結為幾類。
豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品――――“物質享受”
問：對于這些物質享受作者用了“夢想”一詞，卻沒有用“幻想”或“想象”之類的詞語。為什么？
“夢想”本身有兩層含義：一是妄想，二是渴望。瑪蒂爾德對這些物質享受的渴望是顯而易見的。但瑪蒂爾德的社會地位似乎暗示了這一切是難以實現的。
問：當夢想不可得，瑪蒂爾德感到怎樣？用文中話來說。
“傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天整天地哭泣”一個“常�！�，表現出這種苦痛的“綿綿無絕期”。
過渡：在痛苦之中的瑪蒂爾德終于得到一個絕好的機會，那就是可以參加教育部部長舉行的夜會。接下來就是借項鏈和陶醉于舞會幸福的云霧里的情節了。樂極生悲，在慌忙趕回家的時候，丟失了項鏈。
2、我昨天作了一個問卷調查，我發現同學們有一個觀點驚人地相似。這些同學的觀點都是基于小說開頭的介紹和參加舞會前后的情節。
展示幻燈片：
瑪蒂爾德充滿了虛榮心，借項鏈和丟項鏈都是對其虛榮心的極大諷刺
瑪蒂爾德為虛榮心付出了青春
話題：你是否也認為是“虛榮”，為什么？如果不是，你認為應該是什么？
話題準備：
什么是虛榮？虛榮應該是“停留于表面上的光彩”，言下之意是一種虛幻的榮耀，這種榮耀在漢語中指得是虛幻的、不切實際的。
瑪蒂爾德虛榮嗎？我認為這肯定是有一點的，例如“她一向就是向往著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”。這種虛榮我們有沒有？這是人的一種正常心理，只要不是在虛榮里面迷失自我，就無可非議。
但是僅僅認為她虛榮是淺顯的。
理由是：
一、瑪蒂爾德七個“夢想”側重于物質生活，很顯然，她極度渴望能進入上層社會，過著一種高貴奢華的生活，這在中國傳統思想中似乎是被人鄙棄的，因為中國人講究“安貧樂道”。而西方則講人權，每個人都有追求幸福的權利，這是無可非議的。特別是在十九世紀資本主義經濟高速發展時期，對物質生活的極度渴望是整個社會的特點。因此，我們能否說，瑪蒂爾德有著對夢想的渴望，不甘于現狀。剛開始這種渴望僅僅停留于幻想之中，而不是以辛勤勞動來換取，這就是她人性的弱點了！
二、舞會時候的陶醉是不是強烈虛榮心的暴露呢？
是暴露了，但仔細分析似乎有些淺顯。她“得到成功”，她“狂熱”、“興奮”地跳舞，瘋狂地陶醉了！那她成功的表現是什么？因為什么而興奮？文中寫道“所有男賓都注視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部里機要處的人員都想跟她跳舞，部長也注意她了”，很顯然，他現在正在享受上流社會的生活，他當初的“夢想”得以暫時的實現了，她證明了自己可以在上流社會中獲得尊重。
總之，虛榮是每個人或多或少都有�？释腋Ｉ罡菬o可非議的。因此虛榮心不應該成為批評她的最大理由。
渴求幸福，無可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中，這就是人性的弱點。她輸給了自己性格的`弱點。
4、過渡：中國人說“樂極生悲”，項鏈丟了。經過十年辛苦，瑪蒂爾德終于還清了債務，十年后的瑪蒂爾德有什么變化？
外貌和性格都發生了變化
外貌變蒼老了：由一個“一個美麗動人的姑娘”變成了“顯得老了”“她成了一個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了”“胡亂地挽著頭發，歪斜地系著裙子，露出一雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板”（學生2讀出來）
問：那性格有變化嗎？
性格變化1、變得勤勞了。過去停留于幻想中，后來的她能夠以“英雄氣概”面對，變得非常勤勞。
性格變化2、敢于面對現實。由過去的舞會后“逃跑”，到現在勇敢面對佛來思節夫人。
問：瑪蒂爾德對于當初那個舞會感到后悔嗎？文中哪句話有表現？
“他一個人坐在窗前，就回想起當年那個舞會來，那個晚上，她多么美麗，多么使人傾倒��！”（學生3讀）還是很向往那種生活的美好。也許如果生活能夠再來一次，他還會選擇參加舞會，但是悲劇也許不會重現。
總之，瑪蒂爾德外貌變得蒼老了，但是她得性格卻變得現實了，成熟多了。具有了更多美好品質。
5、照應課堂開頭：
根據以上分析，瑪蒂爾德聽到假項鏈的消息時會怎樣呢？可能是獲得部分賠償，皆大歡喜，賠償方式可能是多樣的。
五、主題分析
過渡：小說借助這樣一個人物要告訴讀者什么呢？
幻燈展示學生觀點
總結：幻燈片
主題1、從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說的：“極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”
主題2、從情節角度看，對瑪蒂爾德遭遇表示同情，贊頌了瑪蒂爾德的美好品質。
主題3、結合作者作品看，莫泊桑作為一位現實主義作家，關注生活細節與人物精神的結合。（幻燈展示《羊脂球》等故事梗概）結合這些作品和時代背景可以看出，這篇《項鏈》主題在于表現瑪蒂爾德克服人性弱點，不斷完善自己的性格，并歌頌了瑪蒂爾德的美好品質。這是對十九世紀資本主義社會，經濟發展帶來的欲望膨脹、精神貧瘠現象的鞭撻和指引。
六、引申拓展
通過鑒賞這篇小說，我們有很多收獲：
1、小說三要素中人物形象的解讀往往是理解小說主題的鑰匙。
2、小說人物，是立體的、發展變化的，我們要深入到人物內心世界，追尋人性發展軌跡。
七、課外思考
嘗試以性格的全面觀、發展觀去分析其它文學作品中的人物形象。
項鏈教案 篇3
活動目標：
1、在欣賞與講述中理解繪本故事內容，鞏固間隔排序的經驗
2、學習按規律排序，并大膽嘗試自編規律
3、懂得并感受到助人為樂是一件快樂的事情
活動準備：
1、物質材料的準備：做項鏈的材料，繪本PPT,
2、幼兒經驗準備：有規律排序的經驗:；知道孤單等詞語的概念
活動過程：
一、理解繪本故事內容，鞏固間隔排序
1、謎語導入，引出故事主人公
2、分段播放PPT
課件一：教：最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬哭，小刺猬為什么這么傷心呢？小刺猬沒有朋友。秋天到了，小刺猬出去摘豆子，看見小鴨想和它打招呼，小鴨怎逃走了
課件二：教：小刺猬又去重新找朋友，看見小兔和小猴，想和它們打招呼，小兔和小猴也逃走了，小動物害怕小刺猬身上有刺、
課件三：教：晚上，小刺猬沒有朋友，獨自一個人吃著晚餐，一點味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，小刺猬突然發現小豆子可以變成漂亮的項鏈。
課件四：教：這條項鏈是有幾種顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊的？（一顆紅豆一顆綠豆……）。
課件五：教：第二天，小刺猬要出門了，瞧，小刺猬今天是抬頭、挺胸的走路，它今天（它為了露出脖子上的項鏈。小動物看見小刺猬喜歡小刺猬的項鏈嗎？為什么喜歡呢？
課件六、教：小刺猬把自己的豆子分給了好朋友們，你瞧這幾個好朋友手上都有什么顏色的豆子（紅綠黃）還發現了什么呢（大小不一樣）
課件七、教：小動物們戴上了小刺猬給的小豆子，然后自己做成了漂亮的項鏈，來看看小兔的項鏈是怎么樣的，豆子是怎么排序的。
課件八、教：可是啊，小猴遇到了點困難，他好像不知道接下來的豆子該怎么排了，你瞧，一個大大的問好。我們幫幫小猴吧。
課件九、教：旁邊的小豬，小貓和其他的小動物們都看到了這個漂亮的'項鏈，小刺猬把豆子給了他們，可是這些小動物豆子是有了，可是不會把豆子變成漂亮的項鏈，我們小朋友幫幫他們好嗎？
二、出示操作材料
幼兒操作，教師巡回指導（我們幫這些小動物們戴上跟小猴子跟小兔子一樣的項鏈吧，如果你有更好的想法也可以哦`）
三、幼兒作品展示
1、展示作品、2幼兒能完整的說出規律是什么。（紅黃藍-大大小小）
四、教師展示有規律的排序，新的規律模式出現
紅黃藍（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）
看看，老師幫小動物們也做了項鏈，瞧瞧，款式多不多，每條項鏈中你找到了什么規律了嗎
五、幼兒自由排序
小朋友們開動小腦筋，想想如果是你幫助小動物制作項鏈，你會怎么做，記得要有規律哦~
六、幼兒作品展示
1、展示作品
2、幼兒能完整的說出自己作品規律模式是什么。
七、活動延伸歌曲：大家游戲真快樂33
小結：小刺猬的項鏈是一節讓幼兒嘗試語言表達、發現順序排列不同的課，中班的語言表達能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎，在老師的故事引導下，幼兒能很快的在項鏈排列順序上找出不同來，并動手按照自己想的顏色規律排列，能用自己的語言準確表達出來。
項鏈教案 篇4
活動目標：
1、傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。
2、初步懂得做任何事情的時候都要想清楚，什么才是自己最需要的'。
活動準備：
1、將文學作品制作成PPT。
2、一段抒情樂曲。
活動過程：
一、經驗談話導入，引出并認識角色。
1、現在是什么季節？秋天是什么季節？豐收的季節表示什么意思？
2、秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢？
3、瞧！誰來了？（認讀文字田鼠太太）太太是什么意思？
4、秋天里，田鼠太太會忙些什么呢？
二、看看聽聽議議，初步了解作品內容。
1、你聽見花母雞說什么了？（模仿話語）追問：高貴是什么意思？（極為珍貴、貴重的意思）
2、你認為花母雞的話有道理嗎，田鼠太太會怎么想、怎么做？
3、聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做？
4、刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么？（仔細觀察畫面）
5、聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做？會不會再去用糧食換新鞋子？請說出換還是不換的理由。
6、秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發生什么事情呢？
過渡：讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到了，到底發生了什么事情。
三、完整欣賞故事，設問討論，理解作品內容。
聽完故事，你有什么問題要問大家？
1、田鼠太太已經準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里？
2、田鼠太太準備了哪些過冬糧食？這些過冬的糧食都到哪里去了呢？
3、你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服的做法值得嗎？為什么？
推進：那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子？
4、到底漂亮重要還是安全過冬重要？如果你是田鼠太太會怎么做？
小結：第一，不管做什么事情，都要先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。第二，撿到的東西不能就認為是自己的東西。
四、小組辯論，深化情感，引發探究興趣。
1、你喜歡田鼠太太嗎？請說出理由（分組討論，集體辯論）
2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢？
結束語：請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。
延伸活動：
1、個別化學習活動中，圍繞故事內容，提供各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、排數、續編、表演。
2、隨著冬季的到來，開展動物過冬的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關其他動物過冬的資料。
項鏈教案 篇5
活動目標：
1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與講述中理解繪本內容,感受數學活動的有趣。
2、學會按物體的顏色及大小進行有規律的排序。
3、懂得并感受與他人分享是一件快樂的事情。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動重點：在欣賞與講述中理解繪本內容，感受數學活動的有趣。
活動難點：讓幼兒學會按物體的顏色及大小進行有規律的排序。
活動準備：
1、PPT《小刺猬的項鏈》。
2、排序練習操作紙人手一份。
活動過程：
一、故事導入，引起興趣。
1、看ppt封面圖片，提問：
教師：今天老師給大家帶來了一個故事。在聽故事之前，我們先來認識一下故事里的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物，是誰��？（小刺猬的圖片）
他就是我們今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。
2、欣賞繪本故事，根據故事情節出示相應的PPT，講述：
教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。它是一個活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬�？墒�，有一件事情總是讓它非常得煩惱，因為，森林里的小動物們總是害怕被它身上的刺扎傷，所以，經常離它遠遠的。每天，小刺猬拉亞只能孤孤單單地去果園里摘果子；一個人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因為沒有朋友的陪伴�？墒牵幸惶炖瓉喨ス麍@里找來了許多的小豆子。
二、多媒體課件演示，理解有規律的排序。
1、出示不同顏色豆子圖片，引出排序內容。
教師提問：你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導其說出顏色和大小的區別）
小刺猬靈機一動想出了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子綠豆子穿成一條美麗的'項鏈。
2、出示小刺猬戴項鏈的圖片，了解排列規律。
教師提問：我們一起看看小刺猬拉亞的項鏈。你們覺得美嗎？美在哪里？你能不能把這個美麗的秘密告訴大家（引導幼兒說出項鏈里藏著的美麗的秘密是按照"綠紅綠紅"順序排列的）
小刺猬帶上了這么漂亮的項鏈，我們一起來看一看小動物還害怕它嗎？（不害怕了），它們為什么不害怕了呢？（因為它們喜歡它的項鏈，也想做一條漂亮的項鏈），小刺猬拉亞看到小動物都不害怕他了，還想跟它學做項鏈，小拉亞心里很高興，就帶它們一起去撿豆子去了。
3、出示小兔子戴項鏈的圖片，學習排列規律。
教師提問：瞧，小兔子的項鏈做好了，漂亮嗎？誰能發現小兔子的項鏈里藏著什么秘密？引導幼兒觀察畫面，說出顏色和大小的排列順序。（紅黃綠三種顏色排序及按大小排序）
4、出示小猴子沒有串好的項鏈圖片，運用排列規律，幫助小猴子串好項鏈。
教師：小猴子看見小兔子有了自己的項鏈，很羨慕，也想做一串項鏈，它的項鏈還沒有做好呢？心里很著急，想請小朋友一起幫助他們完成，我們一起來看一看，小猴的項鏈里藏著什么秘密？（通過幼兒討論后，說出下面應該串哪顆豆子，然后用多媒體演示的方法完成）
小猴子的項鏈做成了，你們看小猴子的表情怎樣了呢？笑了�？矗『镒舆�謝謝大家呢。
三、幼兒動手操作，鞏固排序規律。
1、教師：森林里的其他小動物也想要戴上美麗的項鏈，請你們幫助他們一起串成美麗的項鏈，怎么樣才能串出漂亮的項鏈呢？提出串項鏈要求（可以按照顏色的規律，也可以按照大小的規律，還可以藏著兩個秘密，即有大小的規律又有顏色的規律），幼兒討論出自己串項鏈的方法（按照什么規律進行排序的）。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
四、幼兒展示作品，體驗與他人分享的快樂。
幼兒完成后并與他人一起分享，并請小朋友說說自己項鏈的排列規律。一起把做好的項鏈送給小動物。
教師小動物們都戴上了美麗的項鏈，他們可開心了，你們幫助了它們，感覺到幸福了嗎？一起來聽音樂拍拍手吧，播放音樂《幸福拍手歌》活動結束。
活動反思：
此活動將繪本與數學巧妙地結合起來，孩子們的學習興趣特別濃厚，而且將分享合作能力自然而然的融入其中，給人已美妙的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節數學活動。雖然比較成功但也有不足之處現將此活動反思如下；
1、我班幼兒在小班時已熟練掌握ABAB、ABC 、并創新了AABB、AABBCC等許多規律，根據本班幼兒的發展水平我設計了學習按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎上能進一步發展。因此此目標適合本班幼兒發展水平。
2、活動中教師把問題拋給幼兒引導幼兒觀察、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發現每條項鏈的規律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結合起來一起說。
3、在操作環節大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起分享材料，有3名比較靦腆的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴分享材料。孩子們串出規律水平不一有的喝教師演示的規律一樣，有的則大膽創新了許多規律，有的幼兒甚至9個物品為一組規律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作分享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規律之間，但分享到的材料過多，導致沒有按規律來串。
4、此活動時間有一些長大概有35分左右，但整個活動氛圍特別融洽，孩子們特別快樂！活動結束后孩子們仍沉浸在分享的快樂之中不愿走出活動室。
大班數學優質課教案《小動物的項鏈》含反思這篇文章共6477字。
【幼兒園大班數學優質課教案《小動物的項鏈》含反思】
項鏈教案 篇6
活動目標
1.認知目標：感知和發現項鏈按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。
2.能力目標：能夠運用 ABC 排序規律（三個物體依次重復出現）進行排序。
3.情感目標：在活動中能和小朋友分享、交流，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
活動重點：感知和發現項鏈按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。活動難點：能夠運用 ABC 排序規律進行排序。
活動準備
1、經驗準備：幼兒能夠按 ABAB 的規律進行排序
2、物質準備： PPT、操作板 12 套， 顏色、形狀、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小動物、穿珠 24 套
活動過程
（一）開始部分：創設故事情境，喚醒幼兒原有經驗，激發幼兒興趣。播放 PPT,引導幼兒發現項鏈排序的規律
提問：拉亞的項鏈里有什么秘密？
小結：項鏈里有顏色的秘密，并且是按紅綠紅綠的順序排序的。
�。ǘ┗静糠郑焊兄桶l現項鏈按 ABC 規律排序更加整齊、美觀。
1、幼兒初步感知小兔的項鏈按 ABC 的規律排序的，并集體幫助小兔穿項鏈。提問：小兔的項鏈里有什么秘密？是怎樣排序的？
2、幼兒觀察小猴項鏈，發現四條項鏈都是按 ABC 的規律排序。
提問：小猴的四條項鏈都是什么樣的？里面的.共同秘密是什么？
小結：小猴 4 條項鏈里藏著共同的秘密是“三個物體在一起，依次反復出現”的排序規律 3、幼兒操作體驗，嘗試按 ABC 的排序規律為小猴設計新的項鏈。
�。�1）幼兒每人選一組材料在操作板進行操作。在幼兒操作過程中，教師適時引導幼兒。
（2）教師與幼兒一起總結分享排序結果
請一名幼兒來前面分享，說說自己是按什么規律排序的。
4、幼兒運用 ABC 的排序規律，自主為小動物串項鏈，鞏固已有的排序方法及相關經驗。
�。�1）創設故事情景，激發幼兒的興趣。
�。�2）鼓勵幼兒用 ABC 的排序方法進行實物穿珠，教師巡回指導，請幼兒邊操作邊發表自己的想法。
�。�3）項鏈展示，請幼兒大膽說出自己的排序規律。
�。ㄈ┙Y束部分：
1、觀察生活中的圖片，請幼兒說說自己發現了哪些規律，活動結束后再去尋找生活中更復雜的規律。
2、出示彩虹傘，請幼兒說說彩虹傘上有什么秘密，隨后帶幼兒離開教室到戶外游戲。
活動總結
我選擇的材料都是生活中常見的，比如顏色、圖形、水果、蔬菜，為幼兒提供多種多樣的操作材料更易于拓展幼兒的思維，促進幼兒思維的發散，從而聯想到生活中其他物體中的規律。操作材料和操作方式都是幼兒熟悉的，在粘和揭的過程中， 不影響幼兒的自主探究。
我希望我的孩子們在上完這個活動之后，在生活中看到每一種好看的裝飾或序列，都能注意它的顏色，形狀等特點，找到隱藏的規律，提高觀察，分析和推理能力。在進行藝術創作的時候也能夠運用所認識的規律來創造更美好的事物，體驗“有序”的美。
項鏈教案 篇7
設計意圖：
皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。我在計算區準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，以游戲的形式，設計了此活動。通過這個活動，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規律。
活動目標：
1、在游戲中，嘗試有規律排列材料。
2、能手眼協調地進行操作活動;學習按規律說說自己的排列方法。
3、有興趣地參加活動。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
布娃娃一個;吸管，長紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。
活動過程：
1、 出示娃娃，引起幼兒興趣
(1)老師以娃娃口吻說：“小朋友你們好!我要開一個商店，需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶，你們愿意幫我嗎?”
(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰會做?”“這是怎么做的?”
引導幼兒說出排列規律。
2、 介紹材料，幼兒操作。
(1) 老師：“我為你們準備了許多材料，這邊一排是做項鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說：“娃娃，我給你送項鏈了……”
(2)幼兒上位操作，老師指導。
3 、 結束。
“小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶，下次，我再請你們幫我加工好嗎?
課后反思：
活動的重點是讓幼兒感知規律，讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。
第一環節我先出示一組有規律的圖形：△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規律，什么叫按規律排序。
然后提問：小狗穿了一串漂亮而整齊的項鏈，可被調皮的小狗擋住了二個，請小朋友猜猜擋住的是二個什么圖形?為什么?請他們來說一說是按照什么規律來排的，為后面的練習進行鋪墊。
第二個環節是變換方式給圖形片排序。
提問：可愛的小狗想變換一種方式來排，排得也要很有規律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發現規律，完成練習。
第三環節是完成操作卡上的作業。
教師：(第一條)看看這條項鏈是怎么排的`，有沒有排錯的地方。(一起說：1黃1紅……)
(第二條)這條有點難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說一遍)
(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)
練習共有三道，難度也是由簡到難，幼兒有了前面的經驗積累，再來做這些練習應該說還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動的高潮部分，讓幼兒切實地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動中，想出了許多不同的規律來，但是空缺的地方有很多，基本上超過半數的幼兒在前面排放時很正確，但到后面的排放時出現的錯誤，明明是2紅1黃的，結果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排�？赡芪以谇懊鏇]有及時指導幼兒做出自我檢查。
項鏈教案 篇8
活動目標
1．通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。
2．初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。
3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．領會故事蘊含的寓意和哲理。
5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
根據繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。
活動過程
(一)經驗談話導入，引出并認識角色
(設計意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關系，使幼兒放松、自信地表達已有經驗；教師通過了解幼兒前期經驗，自然地引出故事。)
預設以下提問：
1．現在是什么季節?秋天是什么季節?“豐收的季節”表示什么意思?
2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢?
3．瞧!誰來了?(認讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?
4．(重點提問)秋天里，田鼠太太會忙些什么呢?
(二)看看聽聽議議，初步了解作品內容
(設計意圖：借助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當的對話練習，從而獲得語言表達能力和思維能力發展。)
教師在講述故事中預設以下插問(追問)：
1．你聽見花母雞說什么了?(模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)
2．你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做?
3．聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做?
4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么?(引導幼兒仔細觀察畫面)
5．聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的.理由。
6．(重點提問)秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發生什么事情呢?(過渡性結語)讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發生了什么事情。
(三)完整欣賞故事，設問討論，理解作品內容
(設計意圖：借助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論，并理解作品的深層內容。)
聽完故事，你有什么問題要問大家?預設以下討論問題：
1．田鼠太太已經準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里?
2．田鼠太太準備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?
3．(重點提問)你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?
4．(推進)那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?
5．到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會怎么做?
(小結)不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。
(四)小組辯論，深化情感，引發探究興趣
(設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養幼兒辯證看待人物的態度，引發幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發現。)
預設以下問題：
1.(重點提問)你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論，集體辯論)
2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?(教師結語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。
(五)延伸活動
1．在個別化學習活動中，圍繞故事內容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續編和表演。
2．隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關動物過冬的資料。
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