《場景歌》教案14篇
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《場景歌》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《場景歌》教案1
【教學目標】
1．認識“灘、艘”等l2個生字，會寫“園、孔”等l0個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。
2．正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
3．選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。
【教學重點】正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。感受美好生活。
【教學難點】認識表示事物的漢字，學習用數量詞表達生活中的事物。
【教學課時】2課時
第一課時
【課時目標】
1.學習本課生字，能正確讀寫生字詞語。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。（重點）
【教具準備】課件
【教學過程】
一、導入新課
1.展示圖片：
小朋友們，你見過這樣的場景嗎？（艦隊海鷗少先隊員小橋流水）
2.今天讓我們一起跟隨一群少先隊員去感受美麗景色、感受美好的生活，同時，認識事物，認識表示事物的漢字。（板書：識字1場景歌）
3.出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖：出示圖片導入，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來。】
二、初讀感知
1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學習字詞
1.認讀生字
出示生字，讓學生認讀，識記生字。
（1）注意讀準“艘”和“翠”是平舌音，；“孔”是第三聲，教學時可以借助學生熟悉的詞語正音，如“孔雀”。
（2）識記生字
形聲字結構規律識記：“艘”和“艦”，“舟”是形旁表義，右邊的部分表示讀音。
圖文對照識記：“孔”，借助圖畫，展示石橋橋洞的樣子——圓圓的，像
一個大洞，可以說“—孔石橋”。
熟字換偏旁識記：“帆、園、銅”。
加一加識記“軍、群、灘”。
組詞擴展識記：“逗號、句號、省略號”來幫助學生識記“號”。
2.讀讀詞語
沙灘海灘一艘軍艦軍艦軍人帆船風帆稻田水稻翠竹翠鳥
【設計意圖：選擇適合自己的方法識記生字，以求更快地掃除語言障礙。】
2.認識多音字：“行”和“號”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？
A.我每天一個人步行上學。
B.這位小同學小號吹得棒極了。
這里的加點字“行”讀輕聲“xíng”，意思是“走”，還有一個讀音是“ háng”，意思是“行列；行業”；“號”在這里讀“hào”，意思是“西式喇叭”，還有一個讀音是“háo”意思是“大聲哭叫”。組詞如下：
xíng（行走）（步行）hào（小號）（號角）
行háng（銀行）（行家）號háo（號啕大哭）（哀號）
②讀一讀：
A.今天媽媽去銀行（háng）辦理業務。
B.小弟弟媽媽不在身邊，就號（háo）啕大哭。
3.學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
4.試著把詞語和意思連起來！
沙灘本課指中國少年先鋒隊的旗幟。
稻田水邊或水中由沙子淤積成的陸地。
隊旗生長水稻的水田；種稻的田。
5.檢查初讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確。
四、學習“會寫字”
園孔橋群隊旗銅號領巾
1.學生字
認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
2.指導書寫
（1）觀察生字書寫特點，交流。
（2）老師范寫,重點指導“群、旗、銅”。
“群”左右結構，左右等寬，兩部分橫畫要等距，左邊橫畫緊湊，右邊橫畫長短不一，中恒最短在橫中線上側，下橫最長起筆在豎中線上。
“旗”左右結構，左窄右寬，頂部左低右高，右邊部分上下緊湊。
“銅”左右結構，左窄右寬，“钅”第二筆是橫，“同”字首筆豎在豎中線上。
練學生練寫,教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
【設計意圖：會寫字教學，細致入微，層層推進，使學生正確、規范地寫好生字，保持正確的書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。】
五、課堂小結
這節課，我們在認識事物，認識表示事物的漢字的同時，感受到了美麗景色、美好的生活。
六、當堂檢測
七、課后作業
第二課時
【學習目標】
1.熟讀課文，背誦課文。（重點）
2.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。（難點）
【教具準備】課件。
【教學過程】
一、課前導入
1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們走進課文，看看文中寫了哪些場景？
2.出示本課時教學目標。
【設計意圖：提出核心問題的方法來導入本課，使學生明確了本課時的學習任務。】
二、品讀釋疑
1.自由讀課文，說一說文中寫了哪些場景？
文中描寫的場景有海灘、山村、公園、校園。
【設計意圖：先整體感知課文大體內容，理順課文脈絡，先總后分的教學路線，找準學習的契入點。】
2.學習第一小節
（1）出示第一小節圖文，這一小節描寫的是什么畫面？
“一只、一片、一艘、一條”都是數量詞。這一小節描寫的是一幅海灘風景圖。
（2）“一只、一片、一艘、一條”都是數量詞。仿照第一小節說一說。
一只（小鳥）一片（樹葉）
一艘（輪船）一條（小魚）
3.學習第二小節
出示第二小節圖文，這一小節描寫的是什么畫面？
一方魚塘，綠油油的秧苗，一行行的垂柳和美麗的花園，構成了一幅美麗的山村田園風光圖。
4.請說一說，前兩節描寫了哪些景物？
前兩小節描寫了：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、魚塘、稻田、垂柳、花園。
5.閱讀方法解密——認識數量詞：
概念：數量詞是數詞和量詞的合稱。數詞是指表示數字的詞，如:一、二……量詞是表示人或事物數量單位的詞，如：只、片……
作用：明了清晰，具有很好的說服性。
判斷：借助含有數字和數量單位的詞來判斷。
6.學習第三、四小節
（1）從課文原文中用下劃線畫出三、四小節描寫景物的詞語。
小溪、石橋、翠竹、飛鳥、隊旗、銅號、紅領巾、歡笑。
（2）出示第三小節圖文
你怎樣理解“孔、道、叢”這些量詞？
“孔、道、叢”都不是常用的量詞，“孔”指有孔的物品；“道”指某些長形的.東西；“叢”指聚集生長在一起的草木。
（3）出示第四小節
為什么說一隊“紅領巾”？“紅領巾”指的是什么？
借代的修辭手法，用“紅領巾”代指少先隊員。所以說一隊“紅領巾”。“紅領巾”指的是少先隊員。
7.說一說文中有哪些數量詞？
一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。一面隊旗，一把銅號。一群“紅領巾”，一片歡笑。
8.課文前三個小節和最后一小節所描寫的內容有什么不同？
前三個小節是描寫的靜態的景色，最后一小節是描寫的活動場景。
9.說一說，看誰說得多。
一（方）魚塘一（塊）稻田
一（孔）石橋一（叢）翠竹
一（只）海鷗一（條）帆船
【設計意圖：結合圖片理解字義，仿寫量詞，提高學生的表達能力，積累詞語的能力。】
三、課堂拓展
推薦閱讀《量詞歌》
聽讀《量詞歌》，跟著錄音多讀幾遍，熟悉量詞歌這種兒歌形式，積累常見的量詞搭配。
四、總結課文主旨
本文是數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。
五、課堂小結
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數量詞的表達方式。
六、主題延伸
選擇你熟悉的一處場景，仿照課文，寫一寫。
三個小朋友一棵棵小樹
兩只小鳥一片片白云
七、當堂檢測
八、課后作業
板書設計
海灘風景→海鷗海灘軍艦帆船
場景歌田園風光→魚塘稻田垂柳花園
公園景色→小溪石橋翠竹飛鳥
活動場面→隊旗銅號紅領巾歡笑
課后反思
成功之處：
教學本課，關鍵是將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。
2.體現了隨文識字的教學特點，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話，實現了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。
不足之處：總感覺學生對本課詞串的認讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時間少了些，而強調畫面多了些。
《場景歌》教案2
二、學習新課
1、學習第四小節。
師：小朋友，現在是什么季節?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?
[外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發了，好嗎?
師：不過，在出發之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發了。
[示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)
[示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)
去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領巾”)
(再讀整個小節。)
師：恭喜大家，你們過關了。可以出發啦!!小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊_______________________板貼：海邊
有幽靜的鄉村_______________________板貼：鄉村
有美麗的公園_______________________板貼：公園
師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開由地讀讀、二、三小節，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學生自由讀)
(1)[看放大圖)哪個小節寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?
(學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節)
(2)(看放大圖)哪個小節寫鄉村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在鄉村又看到了什么?(學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節)
(3)(看放大圖)哪個小節寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)
小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)
師：小朋友觀察的可真仔細。現在我們再把。
[個小節的屏幕齊讀。
(4)認讀生字。
師：細心小朋友有沒有發現在景中藏著許多生字寶寶呢。
你會讀哪些字?(指名讀，我會讀??)
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)
(注意“秧、塘、艦”三個字的`讀音，開火車讀)
(5)去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎?
[來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)
(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)
(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記____________)
(8)組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
軍、號、(指名組詞)
(9)小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎?現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。
小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎?
小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么?(指名說)
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)
3、發卡片給學生，玩找朋友游戲。 形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。[板貼：數量詞](跟老師讀“數量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數量詞?細心觀察一下我們的能找到哪些數量詞?(指名說)
五、實踐活動。
看我們的種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?
學生看圖說話。
六、總結全文。
學習了識字1，你有什么收獲?你學會了什么?
七、布置作業。
板書：
識字1(數量詞)
海邊 鄉村 公園
一只海鷗
一畦秧苗
一畦秧苗
《場景歌》教案3
教材分析：
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學目標：
1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重點：
識字、寫字和學習數量詞的運用；
教學難點：
能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學準備：
多媒體課件
教學時數：
2課時
第一課時
教學過程：
一、激趣引入
1、孩子們，上課之前咱們先來聽一首動聽的音樂。（播放音樂）
2、好聽嗎？歌曲中的小朋友要去干什么？想去嗎？
3、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊員們一起去郊游，好不好？
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.同學們輕輕地把書翻到16頁，聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個小節？（范讀）
2.文中一共有幾小節？你想試著讀一讀嗎，如果遇到不認識的字怎么辦？
3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，把生
字寶寶圈畫出來。
三、隨情境學文、識字
1.學習第四小節
（1）孩子們，坐好吧，我們馬上要去郊游了，出發之前，我們還要做一些準備工作，文中的第幾小節告訴我們需要準備的物品呢？
（2）出示第四小節，你能把這一小節讀好嗎？
（3）指生讀第四小節。
（4）物品中藏著幾個生字寶寶。出示“隊”“銅”“號”學習生字“隊，銅，號”。
（5）準備好物品，孩子們，老師有一個問題，平時我們總說一條紅領巾，為什么在這里是一隊“紅領巾”。領讀“一隊”紅領巾“”
（6）誰愿意再讀一讀？
（7）指生讀
（8）讀的特別好，老師好像聽到了少先隊員們開心的歡笑聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份快樂，好不好？
（9）孩子們，趕緊上車，坐好，系好安全帶，我們出發了！（播放音樂）
2.學習第一小節
（1）看，我們第一站到了哪里？板書：海邊
（2）站在海邊，你都看到了什么？引導學生說出帶數量詞的詞語
（3）老師把你們看到的景色記錄了下來。
出示“一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。”
（4）這里有幾個生字寶寶把我們攔了下來，只有認識它們才能領略這里的風光學習“灘，艘，軍，艦，帆”
（5）小組學習，說說你是用什么好方法記住的。
（6）指生讀一讀第一小節。
（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀
一讀吧！
3.學習第二小節
（1）我們繼續前進，誰來讀讀第二小節。指生讀。
（2）他的`朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉村
（3）你從哪里發現的？（水稻）
出示“稻”
（4）為什么它是“禾字旁”？
（5）“稻”長在水里，是什么“稻”。你還知道哪些詞？
（6）鄉村里除了水稻，還有什么？學生匯報。
出示“一方魚塘，一行垂柳，一座花園。
（7）強調”行“是多音字。
（8）學習”園“，你去過什么園？
（9）一方魚塘里的小魚們游來游去，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節。
4、學習第三小節
（1）趕緊坐好，我們要向下一站出發了。（播放音樂）
（2）這是哪里？板書：公園
（3）在公園里，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點的景點。
出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。
（4）每個小組著重游覽一個景點，組長抽取你們組游覽的景點。
（5）要求：仔細觀察景物，看看是什么樣子的？把你的發現和你的伙伴們說一說。
（6）匯報觀察的景物
（7）學習”孔“”翠“
（8）公園的景色這么美，空氣這么清新，讓我們在這竹蔭下做一個拍手游戲，好不好？
（9）同桌拍手讀《場景歌》
四、鞏固生字
1、孩子們，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認識的生字寶寶，你還認得出嗎？
2、出示生字，指生認讀。
3、出示詞語”沙灘，帆船，花園，隊旗，一艘，魚塘，銅號，軍艦，稻田，一孔，翠竹“
4、指生讀詞語
五、寫字
1、出示”旗“怎樣寫好這個字呢？
2、板演”旗“
3、練寫生字。強調坐姿：頭正，身直，臂開，足安。
六、學習”數量詞“
1、我們今天游覽了”海邊，鄉村，公園“你有什么收獲呢？
2、出示”數量詞“的定義
3、指生列舉數量詞
七、拓展
1、孩子們，老師還要帶你們去一個地方
2、出示”一所學校“這是哪里呢？
3、出示兒歌（一所學校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場。五塊草坪茵茵綠，六個花壇散清香。七張球臺擺樹下，八條跑道圓又長。九列方隊英姿爽，十面彩旗迎風揚。）
4、在我們的校園也有很多數量詞，讀兒歌。
八、總結
今天的旅程到此結束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！
《場景歌》教案4
教學目標：
1、認識12個字，會寫10個字。重點會寫“群、孔、隊、橋、巾”等漢字。
2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知量詞的用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重點：
識字、寫字和學習數量詞的運用。
教學難點：
能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導入新課
1、還記得《植物媽媽有辦法》嗎？植物都要去旅行，你喜歡去哪兒旅行呢？
2、今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題，齊讀課題。）你最喜歡到哪里去旅行？想不想去海邊，看看威風的大軍艦，跟解放軍叔叔來個友情互動？
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。
三、讀認生字
1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學習。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
課件出示生字、詞語。
沙灘一艘軍艦
帆船一孔石橋
稻田花園翠竹
隊旗銅號一群
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“銅、園”為例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分。給它們組詞。
四、合作探究
課件出示問題，學生分組討論，合作學習。
預設：
1、課文一共有幾個小節？
2、每一小節寫了哪幾件事物？
3、每一小節有哪幾個數量詞？
4、每一小節描繪了什么場景？
五、理解表達
1、學習第一節。
（1）課件出示圖片：
預設：
你看到了哪幾件事物？
怎么用數量詞來描述？
這幅圖描繪了什么場景？
（2）仿照課文說一說。
一只（）一片（）
一艘（）一條（）
（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？
學生自由表達。
預設：大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條白色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在一片美麗的沙灘上玩耍。
2、學習第二節。
（1）課件出示圖片：
預設：
你看到了哪幾件事物？
怎么用數量詞來描述？
這幅圖描繪了什么場景？
（2）仿照課文說一說。
一方（）一塊（）
一行（）一座（）
（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？
學生自由表達。
預設：小魚們在一方魚塘里快樂地游來游去，魚塘旁邊有一塊稻田，遠處有一行垂柳和一座花園。
3、學習第三節。
（1）課件出示圖片：
預設：
你看到了哪幾件事物？
怎么用數量詞來描述？
這幅圖描繪了什么場景？
（2）仿照課文說一說。
一道（）一孔（）
一叢（）一群（）
（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？
學生自由表達。
預設：一叢翠竹隨風舞動，一孔石橋橫跨一道小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
4、學習第四節。
（1）課件出示圖片：
預設：
你看到了哪幾件事物？
怎么用數量詞來描述？
這幅圖描繪了什么場景？
解釋：“紅領巾”指少先隊員。
（2）仿照課文說一說。
一面（）一把（）
一群（）一片（）
（3）你會用上剛才的數量詞看圖說話嗎？
學生自由表達。
預設：一片歡笑后，小明吹響一把銅號集合，我們一群“紅領巾”，高舉著一面少先隊隊旗，繼續前進。
六、學寫生字
1、課件出示“園、孔、橋……”等10個生字。
引導學生運用學過的.方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導書寫。
（1）課件出示“園、孔、橋……”等生字。
（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解左右結構的字，“孔”等左右同寬，“銅”等左窄右寬。“橋”右面是“喬”，不是“交”，不要寫成“校”。“巾”注意把中間的豎寫到豎中線上。
（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。
七、拓展延伸
1、說一說，看誰說得多。
一（）魚塘一（）稻田
一（）石橋一（）翠竹
一（）海鷗一（）帆船
2、背誦課文。選一張你喜歡的照片或圖畫，仿照課文，說說上面都有什么。
八、鞏固練習
打開“基礎訓練-《場景歌》”，一起來闖關吧！
《場景歌》教案5
《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
一．教學效果： 教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設計了一項師生互動環節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固，在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的'“寵物小精靈”卡通圖片，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。最后，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創作詩歌。課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊旗”等。為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗、生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成了。
二．成功之處：這一節識字課以讀為主，讓學生學會用量詞來形容事物。在本次教學中我初步達成了原定的學習目標，但在進行反思后發現還有三點可以進行改進：一是適當簡化教學過程。在本課的導入部分我花的時間有點過長，導致后面教學有些匆忙。在今后的教學時應注意把復習導入的時間控制在5分鐘內，這樣在課堂教學的時間分配才合理。二是生字教學不能漏。在設計教學時，由于第一課時已將生字全部教學完成，所以在本課時教學中沒有安排學生書寫生字，但對于二年級學生來說，每課都應該安排10分鐘左右的練字時間，這一點我必須牢記并認真執行。三是精心設計銜接語，幫助學生進入情境。本課識字中有四個場景，如何合理地幫助學生合理進入情境是我在教學設計時的一個難點，在教學中我用“和老師去海邊走一走”這樣的語言來進入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式來導入課文并配以合適的圖片，不知結果會如何，希望下一節識字課我能做得更好。
三．不足之處：教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認為我對學生的組織還不夠，不能收放自如。在關注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關系，讓學生成為學習的主人。
四．改進措施：1.上課之初讓學生用本課所學的數量詞進行說話聯系，學生發言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發學生們說話的積極性。2.寫字教學過程需整合得更加簡潔，課堂要留給學生一定的寫的時間。
《場景歌》教案6
教學目標：
1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。
教學重難點：
初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學準備：
課件，圖片等
教學過程：
一、激趣引入
師：昨天我們已經學習過《場景歌》里的生字了，那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
師：請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考。少先隊員分別到了哪些地方？板書(海邊、鄉村、公園)
1、情境延伸，學習第一小節
師：出發！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)
師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導學生說出事物與量詞的搭配)
師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)
2、學習第二小節
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：(出示：鄉村景色)，你看到了什么了？(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。(出示：ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)
3、學習第三小節
①師：我們已經到了最后一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)
②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)
同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，下面我們來感受一下美好的生活。
4、學習第四小節
師：你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數量詞的.搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅頁中，一片歡笑。)
我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這小節讀好嗎？(互相讀，指名讀，齊讀)
三、誦讀全文
1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰愿意讀給大家聽？(指生讀，評價)
3、多種形式讀(對讀，拍手讀。男女生讀)
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)
四、課堂小結
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數量詞的表達方式。
《場景歌》教案7
一、教材分析：
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
二、學情分析：
經過一年級的學習，大部分學生掌握了一定量的的量詞，但對于本課中的量詞，學生是初次接觸，因此教學中應重點引導學生掌握課文中的量詞，并學會正確的使用這些量詞。
三、教學目標：
1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
四、教學重難點：
教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用;
教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
五、教學準備：多媒體課件
六、教學時數：2課時
第一課時
教學目標：
1.認識“銅、隊”等12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程：
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的`一群少先隊員去旅游，好不好?(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方?
板：(海邊、鄉村、公園)
三、隨情境學文、識字
1、學習第四小節：
⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了?指名說，引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。)
⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊!
(出示：“銅號”、“紅領巾”)認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀)
2、情境延伸，學習第一小節：
師：出發嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色)
⑴預設學路1：
①師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導學生說出事物與量詞的搭配)
②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)
③師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)
你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)
⑵預設學路2：
①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?
師：(出示：鄉村景色)，你看到了什么了?(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關)
自主學習生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。
⑶預設學路3：
①師：我們已經到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?
(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)
同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎(開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字)
四、誦讀全文
1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)
2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀，評價)
3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女生讀)
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)
五、課堂小結
同學們，今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊
六、板書設計
《場景歌》
海邊鄉村公園活動
第二課時
教學目標：
1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。
2.正確、流利地背誦課文。
3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程：
一：復習回顧，引入新課
1、出示詞，認讀詞語
2、出示課文，學生正確流利地朗讀。
二、創境學文，培養語感
1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。
2.感受美景，導入數量詞。
(1)感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘……
(2)導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書：數量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎?
3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢?
4、我還能說(看誰說的多)
師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數量詞，還能用哪些數量詞來形容這些事物。
三：指導書寫，練習背誦。
師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎?
1、(課件出示“園、旗、領、群”等字。)
⑴學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。
⑵觀察老師范寫，注意筆順。
⑶學生照樣子書寫。
⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。
2、小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3、師生“對口令”游戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。
4、(課件出示全文)，學生帶著喜愛之情試著背誦課文。
四、拓展延伸布置作業
1、游戲“找朋友”
2、談話激趣。
師：同學們課文中的數量詞學的這么好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……(出示課件)
一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。
3、大家想生活中的例子，也學著說說。(視時間靈活處理要作為課內延伸或作業)
4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。(課件出示)。
5、觀察教室里的物品，用上數量詞說一說。(小練習)
師總結
今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業：回家后仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽。
《場景歌》教案8
學習目標：
1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、海”兩個字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學習重點：
1、認識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的'用法。
學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。
學習過程：
一、談話導入，激發興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發吧！
二、學習、感悟課文第一節。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么？
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
（1）自己讀。
（2）誰會讀？指名讀。
（3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認嗎？
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
（1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）
（4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
（6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學習課文第二小節。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
《場景歌》教案9
教學目標：
1、認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個生字；會寫”園、群兩個字“”
2、能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文
3、初步感知數量詞的用法，積累量詞，能比較準確地運用量詞
4、嘗試用數量詞表達熟知事物
教學重難點：
1、認識12個生字，會寫2個生字
2、能正確地使用量詞表示事物
教學資源（教具）：
詞語卡、課件
課型：新授課
教學過程：
一、情境導入，激發興趣
小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看！（出示課本插圖）
【設計意圖】開篇巧設旅行這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣，從而引起學生學習的欲望。
二、創設情境，自主識字
1、學習第四小節
（1）在剛才的畫面中，你看到了什么？聽到了什么？（粘貼詞語卡）
預設：生1：隊旗、銅號生2：歡笑聲、紅領巾
我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）
我們看到這些劃線的詞就叫做數量詞。數量詞和后面的詞語要搭配得當，否則就會鬧笑話。
他們多高興啊！誰來讀一讀，注意讀準字音（指名讀）
（2）圖示理解“銅號”，你怎么記住這個字？加一加換一換猜字謎
（3）理解“紅領巾”，一群紅領巾是指誰呢？
（4）記憶“旗”字
除了隊旗，你還見過什么旗子？（國旗、軍旗、班旗）
（5）復習生字（課件出示火車票）你看，要去旅行就要獲取車票，讀準字音就可以獲得哦！（出示：隊旗銅號）指名讀、齊讀
好了，旅行馬上開始了，出發前先聽導游來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）
2、學習第一小節
（1）創設情境：看，我們第一站來到的是美麗的海邊。你看到了什么？（海灘、軍艦、帆船、海鷗）粘貼詞卡
（2）指導朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠方的帆船和軍艦。我們怎樣讀出海灘的美呢？同學們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的.美了。
（自由讀、指名讀、齊讀）
（3）小練習
一（）海鷗一片（）一艘（）一條（）
（4）復習生字
想繼續參觀嗎？我們去獲取下一景點的門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）
3、學習第三小節
導語：看，我們第二個目的地是哪？——美麗的鄉村
（1）出示鄉村景色圖：你看到了什么？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）
（2）認識“稻、園”
除了稻田，你在生活中在哪里見過“稻”？（稻米、稻谷）
（3）指導朗讀：鄉村這么美，我們再來讀一讀這些詞語吧
（4）復習生字
馬上就要到達最后一個目的地，我們趕緊去拿景點的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）
指名讀，齊讀
4、學習第四小節
（1）看圖說事物，用上數量詞。
不知不覺，我們來到最后一個景點了——公園。（出示公園景物）你看到了什么？（引導學生說出事物與量詞的搭配）
貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥
（2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）
學習“孔”、“翠”
生活中哪里見過“孔”（孔雀、孔子）
翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什么樣的竹子？（青翠的竹子）
5、小結
旅行馬上結束了，我們來一起完成旅行筆記吧我們來到海邊，看到xxx，來到鄉村，看到xxx，來到公園，看到xxx。
設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節作為突破口，精心設計以旅游為主線的大情境，激發學生學習的興趣。精心挑選了與課文內容相關的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關聯的句子緊密聯系在一起。創設了大海、鄉村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構成一個鮮活的畫面。
三、寓教于樂，鞏固識字
（一）游戲一：摘蘋果
（二）游戲二：猜字謎
（三）賞讀全文：同學們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）
設計意圖：利用教材，在完成識字、讀書基本任務上，通過游戲，調節學生的學習情緒，達到優化課堂的目的。伴著音樂讀，培養學生的美感和想象力。
四、指導寫字，重在激勵
同學們，旅行這么久我們累了，有兩個朋友也累了，它們是園和群，我們一起把它們送回田字格的家吧。
（一）觀察字體結構
（二）書空
（三）生自行書寫
《場景歌》教案10
教學目標
【知識與技能】
1、會認10個生字，會寫10個生字，會寫6個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
【過程與方法】
1、運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，達到“情由景生”的效果。
2、能留心觀察周圍事物，嘗試使用數量詞表達生活中的事物。
【情感、態度與價值觀】
發展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。
重點難點，重點
朗讀、背誦兒歌，了解數量詞，并運用數量詞表達不同的事物。
難點
仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。
教學準備
教師：1.多媒體課件。
2、“海鷗”“隊旗”等圖片。
學生：預習課文。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1、學會本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
重點難點
重點
1、會認10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數量詞的不同表達。
教學過程
一、情境導入
小朋友們，你們喜歡旅游嗎？(喜歡)那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！(以動畫形式出現少先隊員舉旗、吹號去旅游的活動場面)
二、學習課文
1、出示圖片。
①你看到了什么，聽到了什么？
出示：一面隊旗，一把銅號，一群“紅領巾”，一片歡笑。少先隊員是多么高興呀！
②你會讀這句話嗎？碰到不認識的生字怎么辦呢？正音“領”。(自由讀，指名讀)
我們讀的時候要注意詞與詞之間的停頓，要有節奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。
③你有不懂的地方嗎？重點理解“銅號”“紅領巾”。
圖示理解“銅號”，“紅領巾”指少先隊員。
2、學習第1節。
小朋友，你們聽，聽到了什么？(海浪聲)對呀！我們要去的第一站是海邊(板書)，你仿佛看到了什么？
①師：請看(出示圖)，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。啊，多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的'文字，你會讀這些文字嗎？注意讀準每一個生字。
出示：一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。
②我們看到的像一只、一條、一艘、一處這些詞就叫數量詞。數量詞與后面的事物一定要搭配得當，否則會鬧出笑話的。如：我們可以說一條海鷗、一條軍艦嗎？(不行)
③小朋友來到港灣，你覺得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？
怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能讀出港灣的美了！
3、學習第2節。
①出示鄉村景色：你看到了什么？讓學生盡量用數量詞說話。
師：太陽暖暖地照著一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。魚塘旁邊種著一行垂柳，這里好似一片花園。
出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。
②圖示理解“一方魚塘”“一塊稻田”。
③指導朗讀。
④你有什么辦法記住帶拼音的字嗎？出示：魚塘、稻田、花園、垂柳。
4、小結：我們欣賞了兩個景點，誰能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？
引讀：我們來到港灣，看到了________，來到鄉村，鄉村有________。
5、用同樣的方法學習后兩節。
三、鞏固識字
小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認識了10位新朋友。小朋友的表現真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會認的字。
1、齊讀，自由讀。
2、同桌合作讀，“開火車”認讀。
四、指導背誦
1、這些蘋果寶寶我們都摘到了，現在放入課文中，你還找得到它們嗎？(順勢讓學生多讀幾遍課文)
2、兩人一組比賽讀，看誰讀得既流暢又不錯字、掉字、加字。
3、舉行“我是背誦小能手”比賽，激勵學生踴躍背誦。
梳理板書
場景歌
一只海鷗一方魚塘一道小溪一面隊旗
一條帆船一塊稻田一座石橋一把銅號
一艘軍艦一行垂柳一叢翠竹一隊“紅領巾”
一處港灣一片花園一群飛鳥一片歡笑
第二課時
課時目標
1、正確、整齊、規范地書寫10個生字。
2、仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。
重點難點
重點
正確、整齊、規范地書寫10個生字。
難點
仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。
教學過程
一、復習導入
1、指名讀課文，全班評價。
2、全班齊背課文。
二、總結數量詞的用法
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。(全班齊讀全文)
3、發卡片給學生，玩找朋友游戲。
4、認識數量詞。
剛才找出來的詞，我們叫它們數量詞。(板書：數量詞)
一般我們表達一種事物時，都要配上合適的數量詞，例如：一個人、一本書。好，看著黑板，我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的教室，你能找到哪些數量詞？(指名說)
三、實踐活動
看看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？
(課件：學生看圖說話)
四、書寫指導
今天，一群小朋友領著我們一起去欣賞了美麗的港灣，又去了山村、公園，看到了優美的風景。其實，還有很多生字寶寶也想認識一下大家，趕緊喊出它們的名字吧。
1、出示生字。
2、請你仔細觀察，看看哪個生字比較難寫。
3、全班交流，指名補充。
4、師生合作，書空生字。
5、“開火車”組詞。
6、學生描紅并書寫生字。
梳理板書
教學反思
本篇課文是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知了不同事物數量詞的表達方式。可以說，這次的教學過程是輕松、愉快的，教學效果是顯著的。
《場景歌》教案11
《場景歌》是以“4個識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數量詞歸類識字課。本課把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，感知不同事物數量詞的不同表達方式。
全文共五節。第一節是一幅大海風景圖；第二節是一幅山村田園風光圖；第三節是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊員活動的場面。這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達熟悉的事物。
一、教學效果
二年級的學生已經能借助漢語拼音準確地認讀漢字。已具有較強的識字能力和學習經驗，為本課時的認字打下了良好的基礎。能按筆順規則用硬筆寫字，寫字時還需在間架結構和關鍵筆畫上多加注意，養成良好的書寫習慣。他們已經能結合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時認識事物，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
課間休息，我設計了一項師生互動環節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固。在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。
二、成功之處
課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學生讀書,并采取小組合作學習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學生有效理解課文內容，又激發了他們的學習激情。多種形式的認讀，進一步鞏固了學生的識字效果。為了攻克這一難關，我不厭其煩地指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學生頭腦中會逐漸清晰起來。對于比較難理解的詞語，利用圖文結合的方式從直觀畫面結合自己生活經驗來體會詞語的意思從而達到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯系表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。
三、不足之處
1.教學本課時，我主要是通過引導學生想象畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的'想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。
2.教學評價語需要改進，多樣化。過多地使用“很好，真不錯”等俗套的評語，學生沒有了新鮮感，沒有了新意，學生發言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發學生的說話的積極性。
3.本節課把量詞的學習作為了重點，創新的、實踐性的東西缺少了，如果讓學生結合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。
四、改進措施：
1.在今后的教學中，要更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點。
2.在下一節課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當地學會使用量詞，并在課堂上即興發揮，編出自己的《場景歌》來。
《場景歌》教案12
教材分析：
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
教學目標：
1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。
2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。
3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重難點：
教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；
教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
教學準備：多媒體課件
教學時數：2課時
第一課時
教學目標：
1．認識“銅、隊”等12個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3。引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學過程：
一、激趣引入
上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉村、公園）
三、隨情境學文、識字
１、學習第四小節：
先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。）
師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！
（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）
2。情境延伸，學習第一小節：
師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學路１：
師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）
小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）
師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）
你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
預設學路２：
師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示：鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）
自主學習生字。交流識字方法。
師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色的'花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。
預設學路３：
師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。
師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。
（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）
同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
四、誦讀全文
１。師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）
２。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）
３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）
五、課堂小結
同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊
六、板書設計
《場景歌》
海邊鄉村公園活動
《場景歌》教案13
教學目標
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。
教學重點：
1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。
2、朗讀流利課文。
教學難點：
感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。
教學準備：
教學媒體資源、卡片
教學過程
一、舊知導入，激發興趣
1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀
2、揭示課題：“今天這節課，我們又要來學習二篇新的兒歌場景歌。”（出示課題。學生讀題）
二、字詞檢查，梳理文本
1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確。”（隨機提醒“一”的讀法）
2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀。”
3、指名學生交流圈畫的生字，教師隨機指導。
4、集中出示詞語，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語的節奏）
5、再讀課文，發現特點。“小朋友們，再來讀讀課文，你發現這首兒歌有么特點呢？”（引導學生發現文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）
6、請學生分段讀課文，隨機落實四個場景。（海邊鄉村公園校園）
設計意圖：這環節從字到詞到文，有重點地指導學生學習生字新詞，使學生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎。同時，反復誦讀，使學生發現文本的特色，發散了學生的思維，讓他們體會到語言文字的`曼妙。
三、圖文結合，學習“校園”場景
“今天這節課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，趕緊先到校園里集合吧！”
1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說說你看到了什么，又仿佛聽到了什么。”（引導學生把話說完整）
2根據學生的回答，隨機識字學詞。
（1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個生字，你有什么好辦法記住它？（學生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學生認讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（學生組詞）。把隊請回詞語里讀準確。”（學生讀“隊旗”）
（2）識記“銅號”，讀準詞語。
（出示詞卡）認讀“銅號”。“”銅“的偏旁是（金字旁），看著這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（學生交流，出示圖片）
“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀。”（學生齊讀）
“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據學生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實“號”的字形。
學寫生字：銅、號
設計意圖：生字詞的教學應當富有生命力。在本環節中，教師把語言實踐與字詞教學巧妙融合，通過看圖、聯系生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，并隨機滲透了根據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學生語文實踐的活動。
3、讀準四個短語。
（1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們剛才說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）
（2）隨機落實“一群紅領巾”
①理解“紅領巾”（出示詞卡）學生認讀。“這里的紅領巾指的是誰？（學生交流）是啊，因為紅領巾代表的就是少先隊員。這里指的是一群少先隊員，而不是真的紅領巾，所以用上雙引號。”（雙引號標紅）。
②理解“群”的用法：（出示短語）認讀。一群“紅領巾”，開火車讀。“許多人或動物在一起，就能用（群）。”（拓展：三五成群、成群結隊，學生認讀）。回讀“一群紅領巾
（2）量詞與事物配對。”一不小心，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺。“（學生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學生交流反饋。
4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發了，你能帶著興高采烈的語氣讀好上面的內容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一群”紅領巾“，一片歡笑
設計意圖：把生字的教學融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運用相聯系，并讓學生反復地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓學生感受到語言的韻味。
四、創設情境，學習第一、二、三小節
（一）學習第一小節
1、情境創設：“現在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂出發吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了。”（配樂依次出示圖片：海邊、鄉村、公園）
2、看圖說話：“看，我們先來到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導學生把話說完整）
3、感知內容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）
4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。
出示生字”艘、艦“：這兩個字有什么相同點？說明它們都與什么有關？出示圖片”帆船“，引導學生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？
（二）學習課文第二小節
1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？
師：（出示；鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。
2、師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）
3、齊讀第二小節
（三）學習課文中第三小節
1、師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。
2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”
3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）
五、檢查生字，誦讀全文
1、師：同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）
2、師：同學們，這些關麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。
3、、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）
多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）
六、學寫生字
1、教師范寫：園、橋
2、學生觀察，書寫。教師巡視指導。
3、交流展評。
《場景歌》教案14
教學目標：
1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。
2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數量詞的正確用法。
3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞描述熟悉的事物。
教學重點：
識字、寫字和學習數量詞的運用。
教學難點：
能在日常生活中恰當地運用數量詞。
教學過程：
一、復習回顧，導入新課
1、直接導入課題《場景歌》，師生共同板書課題。
2、課件出示詞語：
海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田
垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號
生自讀、同桌讀、齊讀。
3、出示帶“一”的'數量詞
一艘軍艦一行垂柳一座花園
一道小溪一孔石橋一叢翠竹
一面隊旗一把銅號一片歡笑
要求：讀準“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）
4、引導學生關注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。
5、齊讀《場景歌》。
6、創設情境，導入新課，激發興趣。
二、創設情境，共學第一個場景
1、出示畫面，引出場景一：海邊
2、引導觀察畫面，思考：看見了什么？
3、指名連起來說一說。
4、師引導質疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解并擴詞。
5、師引導按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠處有一（）大軍艦，岸邊停靠著一（）帆船。
6、指名再按順序講述場景一。
7、男女生賽讀。
8、全班拍手讀。
三、放飛想象，引學第二個場景
1、出示第二小節，設置懸念，生猜場景。
2、指名讀文，其他學生閉上眼睛仔細聽，想象畫面。
3、指名描述畫面。
4、出示四幅圖，依圖引導學生準確表達，順勢引導理解一“方”并積累。
5、男女生分讀，體會鄉村色彩之美。
6、指名當小導游帶著大家參觀風景如畫的鄉村：（課件出示）這里的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。
7、齊讀，自然過渡下一小節。
四、借助插圖，自主合作學習三、四場景
1、引導學生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。
2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。
3、引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機理解：“道”、“隊”、“片”“群”。 小結：不同的景物，可以用不同的量詞。
4、隨文識字：學習“孔”和“群”
（1）出示左右結構的兩行字，觀察比較，發現不同。
（2）漢之星演示生字筆順。
（3）指導書寫，出示要求：
結構合理，占位準確，整潔美觀。
（4）生練寫。
5、分組再讀三、四小節。
6、拍手朗讀全文。
五、指導背誦，拓展遷移
1、出示全文填空，引導背誦。
2、以教室為例，創編場景歌。
3、同桌合作，交流展示。
4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。
5、指名匯報。
六、作業布置
1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。
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