兩貓相爭教案
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的兩貓相爭教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
兩貓相爭教案1
活動目標
1。喜歡欣賞漫畫，較生動的描述圖片內容。
2．學習詞語“難解難分”、“滿頭大汗”
3．積極參與討論活動。
活動準備
《兩貓相爭》掛圖
活動過程
一、出示兩只貓圖片，談話引入，引發幼兒關于貓生活習性的經驗。
師：小朋友知道他們是誰嗎？小貓喜歡吃什么？
過度語：這對貓兄弟今天出來散步，會遇到什么事情呢，我們一起去看看吧。
二、逐幅出示圖片，通過提問，引導幼兒仔細觀察，思考圖片內容，學習詞語（難解難分、滿頭大汗）
1、圖一：兩只小貓看到了什么？此時，他們心里會想什么？
2、圖二：他們是怎么爭搶小魚的？結果怎么樣？
3、圖三：兩只貓這時候在干什么？你從哪里看出來？
4、圖四：兩只小貓還在爭執嗎？你會用什么詞語形容他們現在的狀態？
三、幼兒分組自由講述，運用較豐富的詞匯，完整連貫地講述圖片內容。
（1）提出講述要求：
A運用較豐富的詞匯、連貫的語言完整講述。
B講清楚在什么地方？有誰？發生了什么事？結果怎樣？
�。�2）幼兒分組講述，重點指導幼兒運用豐富的詞匯，完整連貫地講述兩只貓爭搶魚的過程及心理變化。
四、請個別幼兒完整講述，師幼共同評價、補充、完善。
引導幼兒從詞匯的運用、講述的`連貫完整等方面進行評價，并補充完善。
五、組織幼兒討論：兩貓相爭的后果是什么？為什么他們吃不到魚？怎樣才能吃到魚？
六、推測想象：魚到哪里去了？（重點引導幼兒根據圖片信息，大膽想象，合理續編故事結尾）
七、活動延伸
�。�1）語言角：把圖片放在語言區，引導幼兒更完整豐富的講述。
（2）在美工區把小魚到哪兒去了的結尾畫下來，與同伴分享交流。
1白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來。
2白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。
3兩只貓爭得難解難分，亂成一團，只見到兩個發怒的貓頭。
4兩只貓爭得精皮力竭，滿頭大汗，趴在地上，驚奇地發現魚不見了。
兩貓相爭教案2
活動目標：
1、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內容。
2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。
3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、教育掛圖《領域活動語言兩貓相爭》。
2、學習包《語言講述活動兩貓相爭》
活動過程：
一、設疑導入：今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？
二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。
1、感知講述對象并自由講述。
2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個別講述。
三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。
四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。
五、延伸活動：引導幼兒續編圖片的故事。
回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的.故事更有趣。
活動反思：
在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想象力。在以后的教學中，應該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練�；顒又�，教師引導恰當，讓幼兒聯系實際生活，遷移經驗。
兩貓相爭教案3
活動目標：
1、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內容。
2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。
活動準備：
1、教育掛圖《領域活動語言兩貓相爭》。
2、學習包《語言講述活動兩貓相爭》
活動過程：
一、設疑導入：
今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？
二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。
1、感知講述對象并自由講述。
2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個別講述。
三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。
四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。
五、延伸活動：
引導幼兒續編圖片的故事。 回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的`結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。
兩貓相爭教案4
活動目標：
1、喜歡欣賞漫畫，較生動地描述圖片的內容。
2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。
3、積極地參與討論活動。
活動準備：
準備教育掛圖《兩貓相爭》學習包《兩貓相爭》
活動過程：
一、幼兒觀看掛圖
整體出示——逐幅出示
二、引導幼兒用較幽默、夸張的語言講述
1、第一幅，提問：
“兩只貓在做什么？”
2、第二幅，提問：
“接著發生了什么事？”
3、第三幅，提問：
“然后發生了什么事？”
4、第四幅，提問：
“最后呢？”
三、學習詞語：難分難解、滿頭大汗
四、引導幼兒完整講述4幅圖運用上兩個新學的詞
1、全班分組講述給自己的'好朋友聽
2、個別講述給全班的小朋友聽
五、議一議
“兩貓相爭的后果是什么？為什么他們都吃不到魚？他們要怎樣做才能吃到魚？
兩貓相爭教案5
《一》活動目的：
1、喜歡欣賞漫畫，能完整地描述圖片的內容。
2、積極地參與討論活動。
《二》活動準備：
物質準備：頭飾，教育掛圖。
《三》活動過程：
1、師設疑提問，引入活動，激發幼兒的興趣。引導語：貓最愛吃什么？如果有兩只貓餓了一星期后同時看到一條魚，他們會怎樣做？
2、逐幅出示教育掛圖《兩貓相爭》，幼兒完整觀賞漫畫。提問：仔細看看，這兩只貓為了什么而爭執？結果怎么了？
3、師引導幼兒逐幅觀察教育掛圖，鼓勵幼兒生動地描述圖片內容。
4、引導幼兒生動地講述圖片內容。
《1》師引導完整地，連貫地講述教育掛圖。
《2》請個別幼兒完整地講述教育掛圖的內容。
5、討論交流，擴展講述。
《1》兩貓相爭的后果是什么？為什么它們都吃不到魚？它們要怎樣做才能吃到魚？
《2》想象推測：魚到哪兒去了？
6、活動自然結束。
兩貓相爭
白貓和花貓已經一星期沒吃東西了，它們餓極了。這時它們同時看見不遠處有只小老鼠正咬著一條魚，它們兩眼發紅，瞪圓雙目，張大嘴巴，撒開四條腿飛奔過去，一同沖向那條魚。
他們同時到達，白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，兩貓互不相讓，都翹起長尾巴，撐住四腳，使勁的把魚朝自己身體的方向拉，都想甩掉對方，獨占那條魚。而那只小老鼠嚇得邊逃向角落，邊轉頭偷偷的看著它們。
兩只貓為了獨占那條魚扭作一團，四目相對，爭得難解難分，最后它們抱在一起，死死地抓住對方的手腳，不停的旋轉、斗爭、旋轉，只見扭成一團的貓和兩個發怒的`貓頭，其他都看不見了。
過了不久，打累了的貓終于停了下來，它們同時趴在地上，全身無力，精疲力竭，滿頭大汗。帶它們回過神來，卻驚訝的發現魚不見了，小老鼠也不見了，它倆你看著我，我看著你，在那干瞪眼！
兩貓相爭教案6
活動目標：
1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節，體驗漫畫的詼諧趣味。
2、學習運用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。
3、尊重他人的發言，樂意在集體面前表現自己。
4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
5、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
教育掛圖《兩貓相爭》
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒的活動興趣，引入主題。
今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）
二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。
師：原來貓兄弟倆在這里��！
圖一：貓兄弟長得什么樣子的？它們遇到了什么？心里是怎么想的`？接下來白貓會發生什么事情？
圖二：老鼠看到貓來了什么反應？它們的表情、動作會是怎么樣的？貓身后的線表示什么？他們心里是怎么想的？請小朋友模仿。后來它們又會怎么做呢？
圖三：他們在做什么？表情怎么樣？兩貓周圍的線表示什么？他們可能在說些什么？最后誰會搶到魚呢？
圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么？
1、引導幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的內容。
2、學習"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語。
三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。
1、教師運用詞匯生動、幽默講述。
2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察，傾聽幼兒講述情況，適時參與指導。
3、邀請個別幼兒講述，鼓勵幼兒大膽表述，提醒聽眾認真傾聽。
4、啟發幼兒為故事取名。
四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。
今天啊，我們知道了"兩貓相爭"的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎？貓為什么吃不到魚？它們要怎么做才能吃到魚？ [友好協商，互相禮讓]
我們平時在玩玩具時要怎么做呢？
延伸活動：
引導幼兒續編圖片的故事。
回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想魚到哪兒去了？故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。
活動反思：
在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想象力。在以后的教學中，應該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練�；顒又�，教師引導恰當，讓幼兒聯系實際生活，遷移經驗。
兩貓相爭教案7
一、活動目標
1、較生動的講述圖象的內容。
2、積極參與問題的討論，理解故事中簡單的教育意義。
3、喜歡欣賞漫畫。
二、活動準備：
數碼相機拍攝的圖象。（圖象內容：（老師的手掌部分）一只手拿著一根筆，在紙上畫出兩貓相爭的圖案。）學習包相應的小圖書幼兒人手一冊。紙張、筆若干。
三、活動過程
�。薄熞龑в變禾岢隹措娨暤囊�。
a、觀看的過程中不影響別人觀看。
b、注意觀看圖象中的`內容。
�。�、組織幼兒觀看電視圖象并講述。
a、讓幼兒觀看手與筆的圖象并定格，激發幼兒觀看的興趣。
師：小朋友你們看到了什么？猜猜接下去會出現什么呢？
b、引導幼兒完整欣賞圖象。
c、鼓勵幼兒大膽講述圖象中的內容。
�。�、組織幼兒討論：
a、兩貓相爭的結果是什么？
b、為什么它們都吃不到魚呢？
c、他們要怎么做才能吃到魚？
４、組織幼兒再次觀看圖象并講述，師重點引導幼兒學習詞語：難解難分、滿頭大汗。
�。�、鼓勵幼兒大膽想象推測并講述：魚到哪兒去了？
活動延伸：讓幼兒大膽的將自己創編的故事結局用漫畫的形式畫出。
活動反思
直接利用材料也可以開展好本次的講述活動，但是，為了更好的激發幼兒的興趣，選擇了利用數碼相機拍攝圖象，這是在組織活動中教師靈活運用工具與大膽創新的體現。
一、取得成效
�。薄⑴臄z的圖象有效的激發了幼兒講述的興趣，因為有了繪畫過程的體現，所以幼兒的講述內容更生動了。
２、幼兒在電視畫面的刺激下都很積極的參與討論，大膽的說出自己的觀點。
二、不足之處
１、引導幼兒學習詞語“難解難分”時師解釋不清楚，幼兒比較不理解。如果利用兩只手握在一起，用力拉也拉不開，讓幼兒在簡單而明了的過程中理解——小貓如何爭得難解難分。
�。病⒒顒友由熘袔煕]有充分利用幼兒創編的故事，只是做了簡單的收尾�？梢詫⒂變簞摼幍墓适逻M行展示，可以是將幼兒的繪畫作品進行裝訂，也可以讓幼兒在同伴面前講述自己創編的故事。
兩貓相爭教案8
活動目標：
1、能根據圖片提供的線索展開合理的想象，大膽的講述。
2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。
3、懂得與同伴互相謙讓。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
1、PPT課件。
2、每人一份講述小圖片。詞卡“難解難分”“滿頭大汗”
活動過程：
一、貓叫聲音導入，再PPT出示兩只貓。
教師：小朋友們，聽一聽你們看誰來了?
今天呀，老師就給小朋友講一個關于貓的故事。
二、播放PPT,引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。
先出示兩只貓圖片，引導幼兒大膽猜測，想象。
教師：圖上畫的.兩只貓長什么樣子?它們為什么高興呢?
1、出示圖一：教師：圖上畫的兩只貓長什么樣子?它們為什么高興呢?
問：白貓和和花貓在草地上玩，看到什么了?它們心里想什么?
請個別幼兒講一次。
2、出示圖二：兩只貓在干什么?白貓咬著什么?花貓咬著什么?老鼠干什么去了?
請個別幼兒講一次。
3、出示圖三：兩只貓在干什么?它們為什么打架?它們打得分也分不開，可用一個恰當的詞“難解難分”來說。(出示詞卡“難解難分”幫助幼兒理解)。魚哪里去了?
4、出示圖四：問：最后兩只貓怎么樣了?(出示詞卡“滿頭大汗”幫助幼兒理解)。
教師小結：兩只貓打得筋疲力盡，滿頭大汗，爬在地上，卻驚奇的發現魚不見了。
5、幼兒看小圖片大聲講述。
6、教師完整講述圖片內容并結合圖片取名。
三、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。
教師：故事里兩只貓為什么沒有吃到魚?它們怎么才能吃到魚?
小結：對，兩貓互相謙讓，或兩貓商量分著吃，就能吃到魚。
討論：平時我們做什么事情也應該不爭搶、互相謙讓呢?
播放PPT
小結:小朋友平時玩玩具、看圖書等都應該友好相處、互相謙讓。
四、延伸活動：引導幼兒續編圖片的故事。
教師：回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。
活動反思：
這節課側重語言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。
這節課的導入環節，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據PPT圖片提供的線索展開合理的想象，多數幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內向的性格有關系，以后可多加引導教育。提升主題的教育，我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當的引導使“教育幼兒懂得與同伴互相謙讓，要與同伴友好相處�！钡哪繕隧樌瓿�。
語言領域的教學要以幼兒為主體，教師為主導，這節課在引導幼兒觀察圖片中，教師運用了恰當的語言，充分體現了教師主導的重要;觀察每幅圖，先幼兒講再教師講，體現了以幼兒為主體。教學中幼兒能積極舉手發言，大膽講述，并在教師生動的語言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿頭大汗”的含義，達到了預定教學目標。
兩貓相爭教案9
活動目標：
1、喜歡欣賞漫畫，生動地描述圖片的內容。
2、學習詞語：難解難分、滿頭大汗。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、培養細致觀察和較完整表述能力。
活動準備：
1、教育掛圖《領域活動語言兩貓相爭》。
2、學習包《語言講述活動兩貓相爭》
活動過程：
一、設疑導入：今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?
二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內容并講述。
1、感知講述對象并自由講述。
2、豐富詞匯：難解難分、滿頭大汗。
3、集體講述。
4、幼兒個別講述。
三、完整講述圖片內容并結合圖片取名。
四、小結活動情況，提升主題并進行行為教育。
五、延伸活動：引導幼兒續編圖片的故事。
回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的.結尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。
活動反思：
這節課的導入環節，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學習的興趣。引導幼兒根據PPT圖片提供的線索展開合理的想象，多數幼兒能大膽的講述。有部分幼兒不想講述與內向的性格有關系，以后可多加引導教育。提升主題的教育，我通過PPT出示了與幼兒生活相貼近的生活照片，孩子們興致很高，再加教師恰當的引導使“教育幼兒懂得與同伴互相謙讓，要與同伴友好相處�！钡哪繕隧樌瓿�。
兩貓相爭教案10
一、活動目標
1.能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節。
2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的.發言，樂意在集體面前，體驗漫畫的詼諧趣味。
二、活動準備
圖片一套
三、活動過程
（一）、設疑導入
今天森林里開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）
�。ǘ�、觀察感知理解圖片并講述
1、圖一：感知講述對象，并自由講述
師：原來貓兄弟倆在這里��！
�。�1）提問：貓兄弟長得什么樣子的？
它們遇到了什么？
�。�2）集體中講述
幼兒個別講述
誰能告訴大家這幅圖里有什么它們遇到了什么？
結合圖片教師示范性講述
白貓和花貓看見一只小老鼠咬著一條魚，同時飛奔過來
2、圖二：感知講述對象，并自由講述
師：花貓和白貓最喜歡吃魚的，難怪它們來不及參加森林運動會。接下來花貓和白茅貓會發生什么事情？（邊出示圖片二）
�。�1）提問：花貓和白貓它們在做什么？
小老鼠在做什么？
魚它在哪里？
�。�2）集體中講述
幼兒個別講述
誰愿意來講講這幅圖呢？
結合圖片教師示范性講述
白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，互不相讓，小老鼠在角落轉頭看。
3、圖三：感知講述對象，并自由講述
師：花貓白貓怎么樣了？（邊出示圖片三）
豐富詞匯：“難解難分”“亂成一團”
�。�1）提問：它們在做什么？
圖片上還有什么？
�。�2）集體中講述
幼兒分組講述
請小朋友和旁邊的小朋友講講花貓白貓它們怎么了，等下老師請個別的小朋友來為我們講講，看哪一組小朋友講得最好！
兩貓相爭教案11
活動目標：
1.能夠仔細觀察畫面細節并進行預期講述。
2.學會運用“難解難分”“滿頭大汗”等詞匯。
3.尊重他人的發言，樂意在集體面前，體驗漫畫的詼諧趣味。
活動準備：
圖片一套
活動過程：
一、設疑導入
今天森林里開起了運動會，所有的小動物們都來到了草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了？（邊出示圖片一）
二、觀察、描述畫面細節并預期講述圖一、二
1、引導觀察畫面細節（圖一）：兩只貓的臉
師：原來貓兄弟倆在這里啊！
�。�1）提問：兩只貓的表情怎么樣？它們的.嘴巴和眼睛怎么樣？
（2）幼兒講述：黃貓的眼睛睜得大大的，嘴巴往上彎，很驚喜的樣子；白貓的眼睛笑得瞇成了一條縫，嘴角的口水滴滴答答在直流，是一種貪吃的表情。
2、引導幼兒根據兩只貓的表情進行情節預期。
師：猜猜它們發現了什么?(幼兒講述)
3、揭示謎底，觀察圖二，進行感覺聯想講述
師：這是一條什么樣的魚呢？它的身體怎么樣？
師作掂量狀：捧在手里感覺怎么樣？沉甸甸的。（嗅覺聯想）
師：用鼻子聞一聞，它的氣味是什么樣的？（師幼一同作品嘗狀）
師：老鼠吃著這么美味的魚會發出什么樣的聲音？嘖嘖嘖……
4、完整講述圖一、二
三、引導幼兒預期情節發展并講述圖三
1、師：兩只貓看見老鼠吃著這么美味的魚會怎么做呢？（幼兒講述）
2、揭示謎底，出示圖三：兩只貓搶魚吃，而老鼠在一旁看呆了。
幼兒感知講述對象：豐富詞匯：“難解難分”、“滿頭大汗”
3、師：這時兩只貓驚奇得發現魚不見了，魚到哪里去了？
4、完整講述圖三
四、給圖片取名，完整講述圖片內容
五、小結活動情況，提升主題
今天啊，我們知道了“兩貓相爭”的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎？
貓為什么吃不到魚？它們要怎么做才能吃到魚？（友好協商，互相禮讓）
我們平時在玩玩具時要怎么做呢？
延伸活動：
回家后也給爸爸媽媽講講這個故事，想想故事的結尾還可以怎么樣？明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。
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