【精華】小班教案集錦六篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動目標：
發展幼兒走、跑等基本動作及其協調性，培養幼兒的反應能力。
活動準備:
1、游戲前讓幼兒認識海洋里的動物，粗淺認識大海的自然變化規律。
2、向幼兒介紹游戲規則。
玩法：
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網。做網的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的`幼兒站在圓圈中間。游戲開始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心魚網網住你!兒歌念完，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個大魚網，盡量把魚兒網住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時，大魚網變成小魚網，小魚網可以由 2個或3個幼兒做成，被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進行。
小班教案 篇2
活動目標：
1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。
2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。會說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。
活動準備：
1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、故事“小兔找太陽”的課件。
3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球實物、太陽的畫面。小兔布偶一個。
活動過程：
1、出示小布偶，引發幼兒興趣。
師：乖孩子，你們看，這是誰呀？（小兔子）對，我是小兔子，今天我要去找一個朋友，它的名字叫太陽。可是啊，我不知道它長得什么樣，如果一會兒我找錯了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》，根據故事情節的展開逐步拉出實物和畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
師：小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認認真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽了。”
師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來啊，太陽不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽吧。”
小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太陽啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（紅蘿卜）那我們告訴小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜）“小朋友，你們知不知道太陽在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽了吧。”乖孩子，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽啊？（不是，是氣球）“啊。怎么又錯了？”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽到底在哪兒呀？”乖孩子，你們說說看，太陽在哪兒啊？（太陽在天上）嗯，這次我一定要仔細的找找，咦，那是什么啊？紅紅的，圓圓的，還有一點刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽嗎？（是）啊，我終于找到太陽了，好累啊，讓我在這里休息一會兒吧。
3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。
小兔子終于找到了太陽，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽》。
4、提問：
(1)剛才小朋友看了故事，那請你說一說故事中講了哪個小動物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太陽）小兔子第一次找到了什么？
(2)小兔子第一次找到了什么啊？（燈籠）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當作什么了？（太陽）（個別回答后，請少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠）接下來小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子啊？（紅紅的`，圓圓的）小兔子又把紅氣球當作什么了？（太陽）（個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”）
(3)最后，小兔子找到太陽了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）
(4)兔子為什么會把紅燈籠、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的）
(5)你見過太陽嗎？（見過）在太陽下有什么感覺呢？（暖洋洋的）
(6)引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、好了，現在啊，我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩，看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊離開活動室）
小班教案 篇3
活動目標：
１、觀察、了解動物生存的環境。
２、認識陸、海、空的動物。
活動準備：
１、動物圖卡。
２、繪有底圖的紙。
３、動物園門票。
４、白色、色紙、膠帶。
活動過程：
１、想想：
（１）老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里？
（２）老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。
２、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
３、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的`地方。
４、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪里？
５、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”―――動物園。
（１）全班分為２組。（一組教師帶著討論，一組保育員老師帶著討論）。
（２）請各組先想想這些動物生長的環境，哪些一樣，哪些不一樣，哪些生活在草原區，哪些是生活在沙漠區的動物。
（３）討論各組動物園總共有哪些區？（可拿出動物園的入門票，供小朋友參考。）
（４）拿出２張大紙請兩組分別來畫出自己設計動物園。
（５）將每組畫的動物園貼起來，請小朋友欣賞。
活動結束：
讓幼兒找出各種小動物的圖畫貼在動物園中。
小班教案 篇4
學習內容：《徜徉于我們的節日——臘八》第三板塊“經典詩詞誦讀節日”
學習目標：
1、通過指導學生誦讀和臘八有關的詩詞，能夠正確、流利地朗讀詩句，能夠助賞析內容讀懂詩句的意思和描述的情境，在此基礎上有感情地誦讀古詩。
2、通過解讀夏仁虎的《臘八》和陸游的《十二月八日步至西村》，了解臘八的獨特習俗和節日情懷。
學習重點：指導學生誦讀節日詩詞，挖掘其中的節日文化，感受臘八節中所體現的利樂他人、豐盈自我的節日情懷。
學習難點：結合詩句內容了解節日的習俗和情感內涵，體會陸游的情感變化與節日的關系，感受臘八帶給人們的溫暖。
教法：誦讀感悟法，創設情境法，評議討論法。
學法：誦讀感悟法，圖文結合法，合作交流法。
學習準備：多媒體課件
時間安排：一課時
學習過程：
一、節日主題導入：
同學們，今天老是想和大家一起聊聊臘八節。你對這個節日了解多少呢？
（指名發言，教師補充資料并及時點評，豐富學生對臘八的感受，明確這是一個身處寒冬卻內容豐富，讓人倍感溫暖的日子。）
這份溫暖通過不同的節日習俗傳遞下來，今天我要以一種特殊的方式去體驗這份溫暖——詩詞。（板書主題：臘八詩詞）
二、誦讀詩詞：
1、《臘八》 （清）夏仁虎
臘八家家煮粥多，大臣特派到雍和，圣慈亦是當今佛，進奉熬成第二鍋。
（1）自己試著讀一讀，要求正確、流利。
（2）指名朗讀后全體誦讀。
（3）從這首詩里，你看到臘八節怎樣的習俗？
（指導學生發現，臘八煮粥的習俗，在皇室成員、王公大臣中也不例外。）
對于這樣的習俗，你有什么要問的嗎？
預設：為什么煮粥？為什么要進奉？為什么稱之為“當今佛”？
（出示資料：臘八粥的傳說。）
通過資料閱讀，你一定有所收獲。和同桌交流一下，互相說一說。
（學生交流，豐富認知。）
說說自己對于臘八習俗的發現。（指名發言，教師點評、補充。）
（4）如果讓你用一個詞來形容詩中所描述的場面，你會選擇哪個詞？
（引導學生體會臘八節中的忙碌、溫暖、祥和。）
這是夏仁虎眼中的臘八！在宋代詩人陸游的心里，臘八又帶給他怎樣的感受呢？
2、《十二月八日步至西村》 宋 陸游
題目的意思你明白嗎？從詩題就可以看出一些信息。
（明白此詩為臘八節所做，體現詩人“步行”的閑適。）
（1）自己讀讀這首詩，做到正確流利。
（2）同桌互相檢測。
（3）教師范讀。
（4）學生練讀后指名展示。
（5）借助注釋和譯文試著讀懂這首詩的內容，可以和同桌交流一下。
這首詩里有關于臘八的習俗嗎?
抓住“今朝佛粥交相饋”來想象表達，這是一種怎樣的場面？
（村子里的人們家家都煮了臘八粥，彼此饋贈，傳遞節日的問候。想象什么樣的人在互相饋贈，又會說些什么呢？）
陸游步行至西村，看到的`場面是否也可以用一個詞來形容？
（其樂融融、相親相愛。）
這樣的場景，確實令人感到溫暖。陸游的心情也隨之發生了變化。
（引導學生抓住“更覺江村節物新”體會，作者的心情一下子爽朗了。）
那原本是什么感覺呢？你能從詩句中發現嗎？
（引導學生關注前三行詩句，發現春意萌發，作者閑散信步，鄉村的曠遠、古樸盡在眼中，但是對自己的身體和生活都有些悲觀。）
是什么感動了他？（就是這互贈佛粥的場面，就是這彼此溫暖的人心。）
再看剛才的景象，“更覺江村節物新”，那飄渺的煙霧、那滿是牛跡的河畔，都顯得這么富有情趣。就連剛才的自怨自艾，在此時也變得舒心了很多！如果不是他身體欠佳，怎會有這閑情逸致漫步西村，看到這“佛粥互贈”的場面呢？
（6）如果此時陸游走進了人群之中，又會發生什么事呢？
（引導學生想象，村民的熱情饋贈，祝福不論親疏遠近，都可以分享。）
（7）這就是臘八節帶給作者的感受。在這個已經有和風春意的節日，一切景色都是那么古樸自然。有了臘八的情意傳遞，每個人的心都會溫暖起來。
三、布置活動：
自主閱讀陶淵明的《臘日》，看看你對臘八節又有什么新的發現。
小班教案 篇5
一、活動目標：
1、能正確辨認三角形、正方形、圓形，并能說出圖形的名稱。
2、能大膽地在集體目前發言。
二、活動準備：
1、三角形、正方形、圓形紙若干。
2、事先與幼兒一起收集各種石頭。
3、豬媽媽圖片一張，豬寶寶、小動物圖片若干。
三、活動重難點：
能正確辨認三種圖形。
四、活動流程：
辨別圖形建構小屋——復習鞏固請小動物做客——活動延伸游戲：“狼來了”
五、活動過程：
（一）、建構小屋：
1、通過提問，引出主題：什么房子最牢固？
2、建構小屋：
1)你想造什么形狀的房子？
2)幼兒操作，教師巡回指導。
3)提問：你造的是什么形狀的.房子？（幼兒互相觀摩）
（二）、請小動物做客：
1、教師示范請小動物到自己搭建的小屋做客。
2、個別幼兒操作，加深語言練習。
3、集體練習，請小動物到各種形狀的小屋里做客。
4、送小動物回家。
（三）、游戲“狼來了”：
1、講解游戲玩法。
2、幼兒游戲，復習鞏固各種圖形。
3、豬媽媽帶豬寶寶回家。
小班教案 篇6
設計思路：
通過故事讓小朋友知道輪子是可以滾來滾去的，孩子們聽到會滾來滾去的輪子很開心。
活動目標：
1.幫助幼兒了解故事內容,體驗小動物乘坐輪胎時歡樂的情緒。
2.幼兒能夠安靜地傾聽故事,并隨著故事展開想象,發展幼兒的想象力。
3.能夠用簡單句完整地回答問題。
活動準備：
1.觀察、操作過滾動物體。
2.PPT。
活動過程：
一、談話導入
1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?
你們玩過輪胎嗎?是怎么玩的?
2.引導幼兒根據以往玩輪胎的經驗,完整地說出:“輪胎圓圓的,滾得特別快。”
3.這個會滾的輪胎呀,還有一件有趣的'故事呢,你們想不想聽呀?關注點：
預設策略：
1.實物支持
2.生活經驗鏈接
二、欣賞故事
1.幼兒欣賞故事《快樂的輪胎》至“哎，拖也拖不動”。
2.小松鼠遇到什么困難啦？
3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒麻煩的事。不信啊，我們也來嘗試下。
4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來了。小松鼠在小動物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。
5.繼續講述至“真好玩！”
6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?發生了哪些有趣的事情?
7.講述故事至“快樂的輪胎!”
8.快樂輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動物們坐在上面像乘坐什么?
9.小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什么?
10.請小朋友們動腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動物們去哪兒?
根據故事情節,引導幼兒進行想象。
11.小動物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂的輪胎呢?怎么變?
引導幼兒用動作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵幼兒大膽發言)
12.教師語言提示,引導幼兒一起展開想象做出相應的動作。關注點：
預設策略：
1.圖片觀察+追問，鼓勵幼兒大膽講述。
2.設疑與聽前要求，利于引發幼兒認真專注地傾聽。
三、結束部分
1.教師:小朋友們,今天我們和快樂的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會上小朋友回到家后可以把這個故事講給你的爸爸媽媽聽,問問他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?
2.一會兒我們到戶外玩“運送輪胎”的游戲,好嗎?
課后反思：
故事內容簡單，情節有趣、生動，激發幼兒的興趣和求知欲，利用掛圖講述故事情節，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環節用到提問法，教師提出問題，引導幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對于故事情節會更深刻，最后環節，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕松學，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應該多多學習如何引導孩子，孩子...我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛煉自己，讓自己與孩子一起收獲更多!
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