大班結構游戲教案

時間：2026-02-07 22:36:10 教案

大班結構游戲教案11篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班結構游戲教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班結構游戲教案11篇

大班結構游戲教案1

　　主題來由

　　當秋天到來時，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。

　　看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結構游戲的`主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創造一個孩子自己的樂園。

　　活動目標

　　１、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。

　　２、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建立新舊經驗之間的聯系。

　　３、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協商游戲。

　　活動準備

　　大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

　　活動指導

　　１、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒；

　　師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。

　　２、引導想象，鼓勵創造；

　　師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？

　　３、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。

　　４、幼兒結構游戲，師指導幼兒布局；

　　5、教師針對游戲情況進行小結，提出下一次游戲的要求。

大班結構游戲教案2

　　設計思路：

　　前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預防、消毒的物品也產生了興趣。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。

　　活動目標：

　　1.初步認識、了解消毒、預防非典的物品，擴展有關“防非”的知識。

　　2.在購物過程中嘗試解決簡單的數量問題。

　　3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　1.防非物品、其他食品包裝盒。

　　2.每一物品上貼上價格標簽（5以內）

　　3.購物籃，自制紙幣。

　　活動過程：

　　（一）導入

　　“母親節”我們想了很多辦法為媽媽做事，現在“母親節”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？

　　（二）啟發游戲

　　1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發幼兒幫媽媽購物。

　　引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？

　　2.幼兒領錢。

　　要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）

　　引導：你用什么辦法拿到5元錢的？

　　如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？

　　3.討論購物注意點。

　　引導：買東西的'時候要注意什么？

　　（1）買什么？（預防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）

　　（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）

　　（三）幼兒操作

　　1.觀察幼兒在挑選物品時出現的問題，啟發幼兒間相互檢查。

　　2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數的關系。

　　（四）交流

　　1.相互檢查所購物品。

　　2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區分食品和用品兩類）。

　　（五）延伸

　　我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

大班結構游戲教案3

　　設計意圖：

　　這幾日我們都在開展“我愛祖國”的主題活動，有個孩子提出：“我們的古田是不是祖國的一部分？”這使我想到培養幼兒愛祖國的情感何不從孩子身邊能接觸的事物開始。于是在確定結構游戲主題時，搭建“古田的街道”的主題就產生了！

　　活動實錄：

　　片斷一：忻睿與幾個小朋友用長條建構材料在拼接，由于拼接的長條過長，桌子上明顯放不下了，拼接出來的長條幾次斷掉到地上。我判斷他們在搭建一個大的東西！

　　師：你們在搭什么？

　　一幼兒：我們想搭體育廣場。

　　我發現幼兒搭這么大的體育廣場，桌子顯然太小了，它已經影響了幼兒游戲的順利進行。于是，我提出：“桌子夠大嗎？不夠的話，哪里更大一點？要不要挪個地方？”在我的啟發下，幼兒從桌上換到了地上，又從活動室里一頭移到了另外一頭。他們將建構材料連接起來圍成一個大大的圓圈，足以容下七八個人。孩子們從圈外跳到圈內，又從圈內跳到圈外，嬉鬧著：“體育廣場搭好啦！”

　　片斷二：漸漸地，我發現在“體育廣場”跳進跳出的孩子越來越少了，有的'孩子開始無所事事。于是，我將幼兒組織過來。

　　師：你們誰去過體育廣場？你去干什么？

　　幼兒：我去過。體育廣場有游泳池，我去那里游泳。

　　幼兒：有滑冰場，我去滑冰。

　　師：體育廣場里有些什么東西？你最喜歡的是什么？

　　幼兒：體育廣場里有很多椅子，我最喜歡去那里看表演。

　　幼兒：還有乒乓球球桌，可以打乒乓球。

　　幼兒：體育廣場前面有個大大的操場，還有一個會轉的圓球。

　　幼兒：還有草坪、旗桿，賣東西的人。

　　同伴間的交流引起了幼兒對體育廣場的回憶。在此基礎上，我請幼兒將談話的內容搭建到游戲中去，有了豐富經驗的支持，幼兒又能繼續開展游戲了。

　　分析：

　　＜綱要＞中指出：“教師要從幼兒游戲行為和情感態度中學習分析幼兒的需要、經驗以及動作、語言、認知和社會性等方面的現有發展水平，為設計教育環境、投放材料、組織教育活動收集信息。”自從學習這新＜綱要＞以來，我擺正了教師在自主游戲中應所處的位置。在游戲的過程中，老師應時刻關注觀察幼兒在玩什么，用什么東西玩，怎樣玩，從而了解幼兒的興趣、經驗、需要、能力等，以便在幼兒需要時及時介入游戲，支持幼兒實現愿望。如以上的案例，我在游戲中時刻關注、觀察著幼兒，并對他們的游戲行為進行分析，使我能了解幼兒的真實愿望，然后決策我的指導行為，保證了幼兒自主活動能順利進行！

　　反思：

　　自主游戲活動模式的結構突現了游戲是幼兒自主自發的意愿活動這一本質特點，明確了教師作為游戲環境的創設營造者、游戲過程的觀察支持者、游戲成果的分享激勵者的角色地位。教師作為幼兒游戲的支持者，應如何在游戲進展中扮演這一角色呢？

　　（一）觀察與分析形成聯系是支持游戲的手段之一

　　觀察幼兒游戲開始的行為，可以發現幼兒的表現是不同的。有的幼兒能很快找到游戲材料、伙伴，友好協商，達成共識進入游戲；有的幼兒到處轉悠未有結果；有的幼兒行動遲緩，無所適從……游戲中所產生的困難和矛盾，需要教師的指導幫助，以使幼兒順利開展游戲。同時教師對觀察的游戲行為要加以分析：游戲中，孩子的建構玩具為什么要搭那么長；為什么孩子不感興趣了？等。

　　教師通過觀察分析才能決定知道的對象和方式：在什么時候或以什么方式參與幼兒的游戲過程，哪些幼兒需要幫助，需要什么樣的幫助，等等。我覺得我們還可以制作一些簡單的觀察表格作觀察記錄，以便于分析總結，及時調整教育或游戲的目標方案。

　　（二）時機與方法的適宜組合是支持游戲的手段之一

　　＜綱要＞中明確指出，為了保證幼兒的安全與游戲的順利進行，教師可適度介入游戲，教師介入游戲的方法有多種，但要把握好時機和分寸，以不干擾幼兒的游戲為前提，以幼兒游戲的快樂為根本，以促進幼兒的全面發展為目的。如以上片斷一，幼兒由于經驗不足不懂得要調整場地開展游戲，導致游戲受到阻礙。這時教師及時介入，給他們提出建設性的意見，支持幼兒的游戲愿望得以實現，體現了時機與方法的適宜組合。

　　（三）交流與分享的及時組織是支持游戲的手段之二

　　幼兒在游戲中常常會遇到困難或出現問題，有的解決了，有的自己無法解決。如上片斷二，幼兒在搭完體育廣場后游戲無法延伸，孩子漸漸失去了興趣。這是由于他們缺乏相關經驗，他們需要支持。這時，我讓幼兒

　　之間相互介紹體育廣場，共同分享知識經驗，分析討論游戲中出現的問題，它是推動幼兒游戲發展的重要手段之一。當然，是否需要交流，以何種形式交流應視需要而定，形式方法使靈活多樣的。如個別、小組、集體交流、過程交流，結束交流等。我們切忌把幼兒對游戲的自發討論變成教師對幼兒游戲與行為好壞的評價判斷。

　　自由選擇、自主展開、自發交流是幼兒自主游戲的基本品格，也是衡量幼兒自主游戲的起碼標尺。共享、觀察、幫助是教師指導自主游戲的基本態度和任務，應該貫穿幼兒游戲的全過程。教師在指導幼兒游戲時應考慮幼兒游戲的基本過程，靈活指導，尊重幼兒游戲的實際需要，促進幼兒的發展

大班結構游戲教案4

　　活動目標：

　　1、學會借助輔助物建構沙柱的技能，區別干沙與濕沙的特性。

　　2、能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。

　　活動準備：

　　管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

　　活動過程：

　　一、出示建構圖紙，激發幼兒興趣

　　1、師：小朋友我們上次把農場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。(農場里的房子。池塘。樹林。)

　　老師發現你們在建構農場的時候還出現了小小的'問題。

　　(1)我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。

　　(2)還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

　　二、幼兒分組搭建，教師巡回指導

　　1.提出建夠要求

　　(1)搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。

　　(2)材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。

　　(3)建構時不能大聲講話，要學會輕輕講。

　　2.師幼互動，進行建構。對建構好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒

　　三、欣賞作品，評價總結

　　師：呀，農場真美啊!

　　1.小朋友你對今天自己建構的作品滿意嗎?(請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講)

　　薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。

　　許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。

　　2、你們喜歡哪些地方?為什么?

　　3.農場好漂亮，我們去參觀農場吧。

　　活動評析：

　　本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。

　　活動反思：

　　本次活動在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構常規很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構的作品布局合理、美觀。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發揮想象創造性地再現生活中的場景。

　　而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發事件時還要靈活，要有很好的臨場應變的能力。抓住幼兒在建構活動中出現的細節，那些閃光點進行總結講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。

大班結構游戲教案5

　　活動目標：

　　1、培養幼兒按主題嘗試運用已有的建構經驗構造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結構的技能。

　　2、培養幼兒相互幫助，互相合作的精神。

　　活動準備

　　1、有關“恐龍”課件。

　　2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具。

　　活動過程：

　　一、提出主題，幼兒構思建構內容。

　　1、出示恐龍課件，引導幼兒觀察恐龍身體各部分特征。

　　2、引導幼兒討論恐龍用什么材料建構。

　　二、幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發幼兒用各種材料及膠粒建構恐龍，建議與同伴合作。

　　三、幼兒搭建結束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構的要求。

　　活動反思：

　　本月開展的主題是動物我們的朋友，動物是幼兒成長中的親密伙伴，孩子們在生活中、學習中幾乎總是聽著動物的故事、抱著毛茸茸的動物玩具、看著各種動物卡片和圖書，和動物朋友們一起成長。對于恐龍，孩子們有著強烈的好奇心，孩子們對恐龍既熟悉又陌生。當我提出游戲主題時，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對恐龍的外形特征有較深刻的了解。活動前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。

　　活動開始我先通過課件引導孩子觀察恐龍的外形特征，再引導孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的'相關信息后，啟發幼兒自主選擇材料，自由結伴建構恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創造力的發揮！

大班結構游戲教案6

　　游戲目標：

　　1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。

　　2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。

　　游戲準備：

　　大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個。

　　游戲過程：

　　一、設置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發幼兒建構的興趣。

　　師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。

　　二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。

　　師：寶寶們有沒有發現毛毛蟲是用什么做的？

　　幼：積木。

　　師：誰發現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？

　　幼：一個一個連起來的。

　　師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的`。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）

　　三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。

　　1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

　　2、幼兒進行分組建構，教師巡視，并適時給予指導。

　　四、結束游戲，講評游戲。

　　1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

　　2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發現有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強調插接的方法，并一起念兒歌）

大班結構游戲教案7

　　一、活動目標

　　1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構游戲活動。

　　2.讓幼兒對建構材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學習插、搭高、拼的技能。

　　二、活動準備

　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環境以及房子圖片。

　　三、活動過程

　　1、導入

　　小朋友們,今天老師要請大家來當小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。

　　2、觀察示意圖，引導幼兒說出外型特征

　　(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

　　(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

　　(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

　　(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?

　　3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　4、提出建構要求

　　(1)、要搭出房子的.主要結構,可以自由選擇材料按意愿自由建構。

　　(2)、游戲時要愛護玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。

　　(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標記歸類擺放)

　　5、幼兒活動,教師指導

　　(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導其模仿教師或看房子圖片進行建構。

　　(2)、引導他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。

　　6、欣賞作品

　　你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?

　　7、評價總結

　　我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?

　　表揚能大膽建構、大膽創造的幼兒。

　　8、自然結束。

大班結構游戲教案8

　　活動目標：

　　1、在參觀小學的基礎上，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“我們的小學”。

　　2、在與同伴的合作建構中，進一步激發對小學生活的向往之情。

　　活動準備：

　　1、參觀過小學，了解小學的主要設施；

　　2、廢舊紙盒、各類積木等。

　　活動過程：

　　一、說說小學

　　1、前幾天我們一起去參觀了小學，有誰還記得小學里有些什么設施？

　　小結：小學有操場、有領操臺、有食堂、有教室……

　　2、小學的設施和幼兒園的'一樣嗎？哪里不一樣？

　　小結：小學的操場、校舍、都比我們大，小學有專門的領操臺……

　　價值分析：回憶已有經驗，豐富幼兒對小學設施、建筑的了解。

　　二、建構小學

　　1、這里也有一所小學，你覺得這所小學還缺些什么？用什么材料、什么方法建造比較合適？

　　3、那我們一起努力把這所小學建造好吧。先找幾個朋友一起組成一個小組，然后想想你們要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，開始行動。

　　4、幼兒分組建造：

　　（1）建構材料、建構方法是否合適。

　　（2）在遇到問題時，能否與同伴協商解決，共同合作完成“我們的小學”。

　　價值分析：在共同建構的過程中，激發幼兒對小學生活的向往之情。

　　三、我們的小學

　　1、我們的小學初步建造完成了，哪一組先來向大家介紹，你們用什么材料、什么方法造了什么？

　　2、看看，整個小學布局是否合理？有沒有不合適的地方？

大班結構游戲教案9

　　教育活動目標：

　　1、能積極地參與結構游戲活動，發展幼兒的小手肌肉動作和手眼協調能力。

　　2、樂意學習與同伴合作，共同協商解決游戲中存在的問題，學會動腦筋解決問題，遇到困難不輕易放棄。

　　活動準備：

　　1、知識準備：活動前讓家長帶幼兒參觀美麗鄉村豐山，熟悉豐山布局等。

　　2、材料準備：花片、水管玩具、自制樹、柵欄、紙箱、竹筒、及易拉罐等廢舊材料，小青蛙手偶。

　　活動過程：

　　1、出示小青蛙手偶，激發幼兒興趣。

　　師：這是誰?今天小青蛙想要看小朋友們拼搭美麗鄉村，

　　2、出示示意圖，幼兒協商想用什么材料搭建什么，教師引導幼兒與同伴共同合作。

　　師：豐山有什么風景，你想用什么材料來建構，跟誰一起搭建呢?

　　3、提出游戲要求：

　　(1)合作一起搭建。

　　(2)認真看示意圖，按示意圖來建構。

　　(3)愛護玩具。

　　4、幼兒分組活動：教師重點指導幼兒合理布局建筑物。

　　5、師幼共同欣賞評價作品。

　　師：今天你搭建了什么?和誰一起合作?

　　師：你最喜歡哪一個區域?為什么?

大班結構游戲教案10

　　活動目標：

　　1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。

　　2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。

　　2、橋的.圖片。

　　活動過程：

　　1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。

　　2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。

　　（1）幼兒自由選擇伙伴。

　　（2）小組展開討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？

　　3、幼兒游戲，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。

　　4、橋梁展覽會。

　　（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。

　　（2）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。

大班結構游戲教案11

　　設計意圖：

　　根據幼兒的興趣，結合本學期的目的——引導幼兒初步學會按意愿或命題進行有目的的建構。同時培養幼兒掌握觀看簡單平面圖建構的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、延長、圍合、技能搭建物體造型——構建兒童樂園。

　　活動目標：

　　1、幼兒知道游樂園器械的名稱。

　　2、能用已學的技能拼搭出游樂器械的特征。

　　3、在游戲中能與同伴合作游戲。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　圖片、清水積木。

　　活動過程：

　　1、談話引入

　　師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？

　　（旋轉木馬、飛船、賽車）

　　2、出示圖片

　　師：小朋友說有旋轉木馬，我們一起來看一看旋轉木馬是什么樣的。

　　根據幼兒所說的器材名稱，引導幼兒觀察相應的.圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。

　　3、幼兒進行拼搭活動

　　師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。

　　4、師生共同小結活動

　　師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。

　　指導要點：

　　1、在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂設施的主體特征。

　　2、啟發幼兒在仿造的基礎上想象創造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。

　　3、指導幼兒圍合的方法。

　　4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

　　活動反思：

　　活動開始結合游樂場的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂園的各項游樂設施，同時規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能——圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。

　　外幼兒大致懂得看著規劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設施提供不同造型等圖片，在區間建構時個別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

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