識字教案

時間：2026-02-06 23:38:09 教案

【精品】識字教案集合9篇

　　在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的識字教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】識字教案集合9篇

識字教案篇1

　　教學目標：

　　1、認知10個生字。會寫8個字。

　　2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有維護動物的愿望。

　　教學重難點：識字寫字。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、生字、生詞卡片，動物畫片。

　　教學時間：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、動畫導入，識記局部生字

　　1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？俺們一起去動物園看看吧！

　　2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…。。。）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，同學叫出動物的名字。

　　3、課件只出示文字，同學認讀動物名稱。

　　4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　指名認讀，并說說是怎么記住的？

　　5、游戲：對號入座

　　將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。

　　二、朗讀課文，繼續(xù)識字

　　1、自讀拍手歌，不認知的`字看拼音提示。

　　2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。

　　3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參與游戲的準備。

　　三、趣味游戲，鞏固識字

　　1、游戲：俺指你認（學習小組內進行）

　　2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，同學點擊圖形便會出現(xiàn)生字。同學愿點哪個就點哪個，出現(xiàn)會認的字同學認讀。

　　3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓同學判斷是什么動物，回答正確后出現(xiàn)這個動物及名稱，同學認讀。

　　4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

　　四、朗讀感悟

　　1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

　　2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

　　3、游戲：同學自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。

　　4、說說這個拍手歌告訴了俺們什么？

　　五、課外實踐

　　自編拍手歌。

　　第二課時

　　一、趣讀課文

　　1、用對口令的的方式讀課文。

　　2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

　　二、鞏固識字

　　1、自身邊讀生字卡邊將字卡擺開。

　　2、同學聽字音找字卡。

　　3、猜字謎，找字卡。

　　三、指導書寫

　　1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

　　2、小組討論用什么方法記住這些字？

　　3、同學自由匯報。

　　倡議用自身喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。

　　4、分類指導寫字。

　　1）分組觀察，找出一起點和不同點。

　　拍、護、保、物、雞、貓：左右結構，左窄右寬。

　　叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

　　2）同學描紅

　　3）同學說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。

　　重點強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。

　　4）引導欣賞

　　四、鞏固記憶字形

　　小小魔術師：給下面的字加一局部組成新字。

　　從——（）苗——（）鳥——（）白——（）

　　牛——（）戶——（）呆——（）

　　五、展示活動

　　1、展示自身編的拍手。

　　2、和同學一起邊拍手邊說自身編的拍手歌。

識字教案篇2

　　教學目標：

　　1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

　　2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

　　2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ的音節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、用卡片“開火車”認讀帶調單韻母ɑ、o、e、i，強調口形要正確。

　　2、復習前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün，讓學生說說它們都有一個韻尾“n”，發(fā)音時都要注意舌尖頂住上腭的前部。

　　二、教學后鼻韻母ɑnɡ。

　　1、看圖說話引出ɑnɡ。

　　圖上畫著一只水缸。“水缸”的“缸”，韻母是什么？出示卡片ɑnɡ。

　　2、教學ɑnɡ的發(fā)音，認清字形。

　　①教師范讀，領讀。

　　②發(fā)音要領：先發(fā)ɑ，接著舌根往后縮，接觸軟腭，氣流從鼻腔出來。

　　告訴學生，ɑ后面的nɡ不是聲母n和ɡ，只表示后鼻音。

　　③指導學生把n——nɡ對比讀。教師用手勢示意。用左手掌表示上腭，右手掌表示舌頭，當右手掌的手指向前伸，靠著左手掌的手指時，表示發(fā)前鼻音、當右手掌的掌心往上靠著左手掌的掌心時，表示發(fā)后鼻音nɡ。再對比發(fā)育ɑn——ɑnɡ。

　　3、ɑnɡ的.四聲練習。

　　4、ɑnɡ的拼音練習。

　　ɡānɡ（缸）、fànɡ yánɡ（放羊）。

　　指導拼讀作業(yè)第3題zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學后鼻韻母enɡ。

　　1、看圖說話引出enɡ。

　　圖上畫著一盞電燈。讓學生聽聽說說，“電燈”的“燈”（dēnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片enɡ。

　　2、教學enɡ的發(fā)音，認清字形。

　　①教師范讀、領讀。

　　②發(fā)音要領：先發(fā)e，然后發(fā)后鼻音nɡ。

　　③對比en和enɡ的發(fā)音。

　　3、enɡ的四聲練習。

　　4、enɡ的拼音練習。

　　dēnɡ（燈）、ɡuā fēnɡ（刮風）。

　　指導拼讀課堂作業(yè)第2題中b、p、f和enɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導書寫。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學會后鼻韻母inɡ、onɡ和整體認讀音節(jié)ying，認清形，讀準音，會讀它們的四聲。

　　2、會拼讀帶有inɡ、onɡ的音節(jié)。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。卡片認讀。

　　二、教學后鼻韻母inɡ和整體認讀音節(jié)yinɡ。

　　1、看圖引yinɡ和inɡ。

　　圖上畫著一只老鷹。“老鷹”的“鷹”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。這是整體認讀音節(jié)。yinɡ去掉y，成為inɡ，讀音相同，但成了韻母inɡ。

　　2、教學inɡ的發(fā)音，認清字形。

　　①教師范讀，領讀。

　　②發(fā)音要領：先發(fā)i，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。

　　③對比in和inɡ的發(fā)音。

　　3、inɡ和yinɡ的四聲練習。

　　yīnɡ：應該、老鷹、英雄。

　　yínɡ：蒼蠅、螢火蟲、歡迎。

　　yǐnɡ：電影、影子。

　　yìnɡ：答應、軟硬。

　　4、inɡ的拼音練習。

　　wǔ jiǎo xīnɡ（五角星）。

　　指導拼讀課堂作業(yè)第2題中d、t、l跟inɡ相拼的扇形圖。

　　三、教學后鼻韻母onɡ。

　　1、看圖說話引出onɡ。

　　圖上畫著一只鬧鐘。“鬧鐘”的“鐘”（zhōnɡ），聲母是什么？韻母呢？出示卡片onɡ。

　　2、教學onɡ的發(fā)音，認清字形。

　　（1）教師范讀、領讀。

　　（2）發(fā)音要領：先發(fā)onɡ，緊接著發(fā)后鼻音nɡ。 I

　　（3）onɡ的四聲練習。

　　（4）onɡ的拼音練習。

　　zhōnɡ（鐘）、hān dnɡ（山洞）。

　　指導拼讀課堂作業(yè)第2題中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形圖。

　　四、指導書寫。

識字教案篇3

　　活動目的

　　1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

　　2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等

　　3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。

　　4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

　　5、培養(yǎng)學生利用進行拓展識字的能力，激發(fā)學生潛在的識字意識，鍛煉他們的`口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、資料收集，有關動物掛圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。

　　2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）

　　教學過程

　　一、故事導入（播放歌曲）

　　美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。

　　二、觀察圖畫

　　1、圖上畫了什么？教師出示生字。

　　三、學習生字

　　1、拼讀正音。

　　2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、游戲一：做找朋友游戲。

　　游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。

　　四、拓展識字

　　提問：

　　1、你還喜歡哪些動物？

　　2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習性。

　　提問：

　　1、你收集了什么動物資料？新認識了哪些字？

　　2、小組交流。

　　3、班上匯報。

　　提問：

　　4、現(xiàn)在你最想對你的心朋友說些什么呢？

　　五、學生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。

　　1、老師指導讀段文。

　　2、學生有感情的讀短文。

　　3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。

　　六、總結：

　　小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關愛動物就是關愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。

識字教案篇4

　　學習目標：

　　1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

　　2、能主動積累有關春天的詞語。

　　3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學重點：

　　認識13個生字。

　　教學難點：

　　柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放等成語意思的理解。

　　教學準備：

　　春天美景圖；指導學生讀課后學習伙伴的話，引導學生去觀察春天。要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，引導學生從氣候變化、植物生長、動物活動、人的衣著等方面去觀察和感受春天。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第1課時

　　（一）看圖說話，出示詞語

　　1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說話，出示詞語。

　　你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）

　　（二）讀詞識字

　　1、出示卡片“我會認”，激發(fā)學生自主說認識的字。

　　誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　　（學生復習已學生字，交流自主認識的生字）

　　2、打開課本，讓學生自主學詞學字。

　　（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的.字，并正音：

　　看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

　　看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）

　　3、出示詞語卡片，領讀。

　　老師領讀；學生當小老師領讀。

　　4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認讀。）

　　（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

　　找詞語：萬物復蘇

　　認讀生字：萬復蘇

　　（2）照樣子說句，找詞讀字

　　句：“春天來了，。”

　　詞：柳綠花紅（柳）鶯歌燕舞（歌舞）

　　冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）

　　百花齊放（百齊）百鳥爭鳴（爭鳴）

　　5、分析字形結構，記字。

　　偏旁聯(lián)想識字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）

　　部件組合識字：歌（哥＋欠）百（一＋白）

　　6、指導寫字，鞏固生字

　　（1）觀察字形，讓學生發(fā)現(xiàn)字的特點。

　　（2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

　　“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

　　“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

　　“萬”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

　　“百”字的橫寫得長一點。

　　第2課時

　　（一）讀詞想象

　　1、用適中的速度朗讀詞語。

　　2、讀出詞語的韻味。

　　朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

　　4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

　　（二）實踐活動

　　出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。

　　說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　畫一畫：美麗的春天圖

　　找一找：春天在哪里呢？

識字教案篇5

　　[教學要求]

　　1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。

　　2．了解大自然的美麗景色，我國重要的旅游景點。

　　[教學時間]兩課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?

　　2．今天我們學習一篇和旅游有關的`歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)

　　二、初步看圖，讀韻文

　　1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。

　　2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

　　三、指導看圖，學習部分生字詞

　　出示掛圖，觀察說話。

　　1．老師向同學們介紹桂林山水。

　　2．指名讀生詞。

　　3、開火車讀、齊讀。

　　4看圖理解詞義。

　　四、指導書寫

　　1．學生看筆順圖。

　　2．說說你是怎樣記住這些字的。

　　3．教師范寫生字。

　　4．學生描紅書中田字格里的生字。

　　5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．抽讀生字、新詞卡片。

　　2．朗讀課文。

　　二、繼續(xù)看圖說話

　　1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?

　　2．老師介紹這幾處景點。

　　3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。

　　三、指導讀韻文

　　1．范讀、自由讀、齊讀。

　　2．讀出對祖國的熱愛之情。

　　四、以我喜歡XX為題看圖說話

　　五、指導書寫

　　1．按廊的筆順書空。

　　2．教師范寫生字

　　3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的

　　4．在《習字冊》上仿影、臨寫。

識字教案篇6

　　一、師生問好

　　二、導入

　　1、出示掛圖（本來吳老師自己制作了課件，由于電源不穩(wěn)定不能用）

　　問：看到這張圖，你想到了什么？

　　學生：過年

　　圖上都有些什么？

　　周蕾：包餃子、蒸饅頭

　　虞燦：吃糖

　　引導學生看圖

　　2、回憶自己過年時的高興的事情

　　胡振宇：玩花炮

　　謝天賜：甩花炮

　　羅非凡：堆雪人

　　李昊：打雪仗

　　師：總而言之，過年是非常的高興。今天我們學習識字四，課題是什么？

　　學生：忙年（師板書）

　　三、朗讀課文

　　1、人們是怎樣忙年的？自己把課文讀2遍。

　　2、指名朗讀，回憶以前提出的要求：聲音響亮、把字讀準。

　　劉晉朗讀，學生評價

　　3、再自由讀課文

　　指名讀（吳澤盛）

　　齊讀

　　老師讀（讀完后學生鼓掌了）

　　齊讀（比較好）

　　師：表揚大家

　　四、認讀生字

　　師：看一看，課文中有幾個生字？會認字有幾個？

　　老師將生字卡貼在黑板上，“我貼一個，大家讀一個”

　　（第一排）饅、糖、酒、粥、腐

　　（第二排）初、扭

　　（第三排）宿

　　全體認讀

　　問：老師為什么要這樣排？

　　唐琳雅：可能是……

　　唐鵬：第一排都是吃的，第二排與吃無關

　　萬鵬：第一排都是吃的，第二排與身體有關（師：“扭”表示身體的動作，“初”與身體無關）

　　師：哪個字是你最熟悉的，說說看？

　　學生：米+唐=糖

　　理解“糖瓜粘”

　　謝天賜：糖里面有瓜的味道

　　萬鵬：有糖，還有瓜

　　周蕾：有糖、有瓜子

　　老師解釋，講《祭祀灶王》的故事

　　問：還有哪個字你最熟悉？

　　柳燁：扭，提手旁加上一個“丑”字

　　師：“丑”的反義詞是什么？

　　學生：美

　　取下會認字，認讀

　　師：生字寶寶都到課文里去了，再讀讀（學生自由讀課文）

　　配上動作讀課文

　　指名讀（胡振宇）

　　學生讀課文，萬鵬上臺做動作

　　學生起立，齊讀課文，要求配上動作

　　學習會寫字

　　出示卡片、認讀、組詞（鄭琬茹、彭方武、付升）

　　課后記：

　　因為是識字課，所以把教學主要定位在識字和寫字上，讀課文只要求把課文讀準讀通，以讀文來幫助識字。對課文的內容也就沒有深入地去考慮。

　　一上完課，靚靚就特意找到我，跟我談課。她提了兩點建議：一是老師可以談談自己原來過年的.感受，現(xiàn)在的學生對過年沒有太多欣喜感覺，老師的體驗可以接近學生和文本之間的距離；二是可以讓學生談談自己在過年玩樂的時候，父母們是怎樣忙碌的，幫助學生體會“忙年”中的“忙”。

　　說得真好啊！特別特別感謝靚靚！

識字教案篇7

　　設計理念：

　　學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。

　　教學目標：

　　1、學會本課7個生字，兩條綠線內的`3個字只識不寫。認識5個偏旁。

　　2、初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

　　3、誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

　　教學重、難點：

　　1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

　　2、借助偏旁，讓學生初步了解形聲字形旁的意義。

　　教具準備：

　　轉盤、多媒體課件、錄音機

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。

　　2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。

　　二、看圖：

　　1、圖上有什么？這叫“字盤”。

　　2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

　　3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？

　　4、要想做好游戲，我們首先來跟轉盤上的這些偏旁交朋友。

　　三、讀偏旁：

　　1、復習已學過的偏旁。

　　（1）在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？

　　（2）學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

　　（3）學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。

　　（4）說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？

　　（5）老師小結。

　　2、認讀新偏旁“馬”“土”。

　　（1）這兩個新偏旁跟什么很相似？

　　（2）想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？

　　（3）怎么記住這兩個新偏旁？

　　（4）學生認讀兩個新偏旁。

　　四、學習同組字

　　1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉盤一一轉出生字。

　　2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學們聽一聽，看誰讀得最準確？

　　3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。

　　4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。

　　5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？

　　小結：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

　　6、做游戲，鞏固識字。

　　（1）我們來轉動轉盤，“也”轉到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？

　　（2）學生自轉自讀。

　　五、指導學字

　　1、學習“奔”的偏旁。

　　2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。

　　3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？

　　4、找朋友，你能給哪個字找朋友？

　　六、指導寫字

　　1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？

　　2、學生說，老師做適當點撥。

　　3、老師范寫生字，學生描紅。

　　4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。

　　2．讀生字新詞。

　　3．誦讀字謎歌。

　　二、析記字形，指導書寫

　　1．析記字形。

　　（1）認讀生字：行、千、莊。

　　（2）教學新偏旁。

　　（3）說說怎么記住這幾個字。

　　2．指導書寫。

　　（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？

　　（2）教師范寫生字并重點指導。

　　（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

　　三、課堂練習

　　1．加偏旁組詞。

　　也------（） ------（） -----（） -------（）

　　2．擴詞。

　　行（）（）（）

　　奔（）（）（）

　　3．選字填空。

　　池馳

　　（1）魚兒在（）塘里游來游去。

　　（2）駿馬在草原上奔（）。

　　4．游戲猜字謎

識字教案篇8

　　教學目標：

　　1、認識“團”、“量”等12個生字，會寫“誰”、“怕”等6個字。 2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。 3、收集謎語和自編謎語的興趣。教學重點: 識字、寫字。

　　教學難點：掌握“遇”、“尊”難認字的字型。教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　1、談話導入：老師知道我們班的同學最喜歡動腦筋的了，所以這節(jié)課李老師特別為你們準備了動腦筋的游戲——猜謎語。（課件出示上學期學過的.造字內容：“魚羊——鮮”等）同學們不但腦筋靈活，而且記憶力還很好呢，這些字謎我們在什么時候見過？ 2、好，熱身活動結束了，現(xiàn)在老師就來點難的謎語給你們猜。

　　二、學第一個謎語課件出示第一個謎語： 1、讀謎面：

　　（1）、請同學們輕聲讀讀，遇到不認識的字就借助拼音認識它。

　　（2）、誰會讀這條謎語了？教同學們讀一讀。（小組讀、個人讀、小老師帶讀）

　　2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？如果我要同學們表演出來，需要幾個人？為什么？應該怎樣站？ 3、猜謎底：

　　（1）、誰來猜猜謎底？說說你為什么要這樣猜？

　　（2）、我們來看看誰猜得對呢？（讓學生把謎底寫在旁邊。）（3）、哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

　　（4）、多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。 4、你在讀字謎時認識了哪幾個字？（1）指名說。（出示：團、量、跟、誰）（2）小老師帶讀。

　　（3）交流識字方法，組詞。

　　5、總結猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。（課件出示：動

　　腦筋，猜謎語，先讀讀，再想想，謎底藏在謎面里。仔細觀察抓特征，結合起來想仔細。看誰識字多，請他當小老師帶讀。）

　　三、學第二個謎語

　　1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。 2、逐句讀讀猜猜。

　　(1)、讀了第一句想到了什么？（左右結構）

　　(2)、你可以做個什么手勢表示“相遇”呢？“起涼風”是什么時候？讀到“左右相遇起涼風”時你怎么想？

　　(3)、什么喜歡及時雨？什么最怕水來攻？ (4)、連起來想想，猜猜謎底。

　　3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字？ 4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。

　　5、在這則謎語中認識了哪些生字？（相、遇、及、怕、攻、涼、最） 6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

　　四、學第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎？ 1、借助拼音讀讀。 2、小老師帶讀。

　　3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“尊重”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。

　　4、你怎樣來猜這個謎語？

　　（1）、點撥出示：情、清、請、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語，你又想到了什么？（2）、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學生回答板書。

　　5、猜不出時出示老師改編過的謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。

　　6、有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說法？領讀這則謎語。（來、至、到的意思差不多。） 7、在這則謎語里學了哪些生字？小老師教讀。

　　五、再讀課文。

　　1、這三個謎語有趣嗎？課后，你打算說給誰來猜一猜？

　　2、還想不想猜謎語？（有時間就猜，沒時間提醒學生復習猜謎語方法，下一節(jié)課再猜。）

　　八、板書設計

　　識字五

　　眾秋請情日青晴清

識字教案篇9

　　教學目標：

　　1．認讀12個生字，會寫5個生字萬、丁、齊、冬、百。2．能正確、流利地朗讀。

　　教學過程：

　　一、揭題導入：

　　小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？昨天咱們留了一個作業(yè)，請把你畫眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學生的作業(yè)在大背頭上展示）

　　二、欣賞學生作品，引導進入情境：

　　昨天咱們留了一個預習作業(yè)，請你畫一幅有關春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學完成的，咱們來欣賞一下。他喜歡的一句話是：他喜歡的詞語是：下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的.詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？

　　三、學習新課：

　　（一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認識一下嗎？請看大屏幕。

　　wànwùfùsū

　　萬物復蘇

　　liǔshù

　　柳樹

　　bǎihuāzhēngmíng

　　百花爭鳴

　　bīngxuěrónghuà

　　冰雪融化

　　quánshuidīngdōng

　　泉水丁冬

　　yīnggēyànwuē

　　鶯歌燕舞

　　（二）學生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？

　　（三）探究認字方法：真了不起，還沒學呢，這些詞都會讀了。你是怎么認識這些字的呢？家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。課堂上：看拼音、問同學、請教老師。

　　（四）合作學習，自學生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學匯報你認識了哪些字，不認識的，請別的小朋友來幫忙。（反饋自學情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。1．一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。2．把書合上，老師這里的字沒標拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。3．這些字變成了紅色是我們要認讀的，誰能讀？（去掉個別字）萬復蘇柳歌舞冰泉丁百爭鳴4．出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會讀嗎？）春回大地萬物復蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴

　　（五）簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。

　　百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。）

　　萬物復蘇：

　　1．冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：

　　2．課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。

　　3．小朋友們剛才所看到的這就叫復蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復蘇嗎？（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復蘇。）

　　（六）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進春天，美美地讀一讀吧！

　　四、鞏固練習

　　（一）看圖讀生字

　　（二）下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語呢？對點頭，錯搖頭出示大屏幕：春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽春風拂面、烈日炎炎、天寒地凍

　　（七）出示掛圖

　　讓學生把與畫面相配的詞語貼上。