我們去植樹教案
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的我們去植樹教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們去植樹教案1
一、教材分析：
在萬物萌發的春天，一切生機勃勃。身處于美好的春光里，我們應該做些什么，才不負于這大好的春色？詩歌《走，我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向少先隊員發出倡議：“迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊員們，走，我們一起去植樹!”
二、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
三、教學重難點：
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
四、教學時間：
兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、復習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節。
5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進一步理解詞句，并指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
D、練習背誦。
三、學習第三段
同學們，植樹的.好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導
1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2．指導朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？
六、布置作業
1、背誦課文
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
六、板書設計：
１走，我們去植樹
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
七、教學反思：
《走，我們去植樹》這不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創造，我們應該讓學生擁有這種創造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環境。這一句句創造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數的農村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創造欲望。
既然詩是一種創造，我們應該引導學生擁有這種創造。這也是母語教育要思考的，要做的。
我們去植樹教案2
本教時為第一教時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內容。
教學重點
初步理解課文內容。
教學難點
掌握課文層次。
教學準備
小黑板等。教學過程設計教師活動學生活動
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
學生聽錄音。
學生邊聽邊劃。
學生討論交流。
學生讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的.活動。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
學生討論給課文分段。
學生讀第一段，說說自己讀懂了什么？
學生討論。
學生讀。
學生作業。
課題走，我們大家植樹去課型新授課本課題教時數：二課時
本教時為第二教時
教學目標
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重點
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學難點
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學準備
小黑板等。
教學過程設計
教師活動學生活動
一、復習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節。
5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進一步理解詞句，并指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
學生說說第一段寫了什么？學生讀。
學生讀。
討論第二段的內容。
學生有感情地朗讀。學生細讀三到六小節，思考：植樹有什么好處？
學生討論交流。
B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
C、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
D、練習背誦。
三、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導
1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2．指導朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學生聯系實際，說說植樹還有哪些好處？
六、布置作業
1、背誦課文
2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
學生討論交流。
學生理解詩句的意思。
學生有感情地朗讀。
學生讀。
學生志。
學生背誦。
學生作業。
我們去植樹教案3
【教學要求】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２、會認12個生字，會寫10個生字。
３、知道植樹的好處，增強環保意識。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，引出課題
同學們，你們知道植樹節是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節課就讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文。要求：看著拼音讀準字音。
２、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。
３、指名分節讀。思考：每節都寫了什么？
４、學生齊讀。
５、選自己喜歡的一節讀給小組同學聽，說說為什么喜歡。
６、學生邊讀邊匯報。
三、游戲識字
第二課時
四、再讀課文，深化理解
１、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節是在向我們介紹植樹的好處。
２、學生讀后匯報，說說自己讀懂了什么，應怎么讀。
⑴ 說到第二節時，教師可問：你通過讀這一節知道了什么？如果我們在這些地方都栽上樹，會是什么樣？（學生想象、體會）
⑵ 讀第三節時可讓學生結合自己的生活經驗說說植樹還有哪些好處。
３、請大家齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。
４、試著背誦課文。
五、指導寫字
１、學習“立”字旁，注意立字旁在上邊時要寫得扁一些。
２、指導“老”字的`筆順。
３、注意“今”與“令”的區別。
４、把自己喜歡的詞語填在自選詞語的小車上。
六、遷移練習
回家后，設計一下學校里或者你家周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
我們去植樹教案4
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.會認12個生字，會寫10個生字。
3.知道植樹的好處，增強環保意識。
教學重點：
認記生字，知道植樹的好處，增強環保意識。
教學難點：
了解植樹的作用。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入：
同學們，你們知道植樹節是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節課讓我們一起去植樹吧!(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。
2.同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，你來幫他改正。
3.說說課文共幾小節?指名分節讀。思考：每節都寫了什么?
4.學生齊讀。
5.選自己喜歡的一節讀給小組聽，說說為什么喜歡。
三、識字游戲
1.出示文中要認和要寫的字。
(1)指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
(2)說說你是怎么認識這些字的?不認識的字怎么辦?
2.在文中圈出生字，借助拼音，讀準字音。
(1)同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。
(2)指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機正音
翹舌音：植春廠
平舌音：色走
(3)教師隨意指生字，考考學生是否會認
3.巧識字形
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1)四人小組討論識記字法。(鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記)
(2)找一個學習伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的
(3)匯報交流識記方法
師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法(可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題)
4.鞏固生字：
(1)摘桃游戲：黑板上畫一棵大桃樹，結滿桃子，每個桃上有一個生字，學生摘一個領讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。
(2)找朋友(拼合體字：讓/河/多/坡/植)
第二課時
一、精讀課文，深化理解
請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節是在向我們介紹植樹的好處。
生：讀后匯報，第3、4小節
指名讀第3小節
師：科學家怎么說的?(出示綠樹制造空氣的課件)
師：在這樣舒適美麗的環境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么?
生：甜蜜、幸福
師：試著讀讀，誰能讀出這種感情(生練讀)
指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么?(出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件)
師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。請學生推薦班上讀得好的2名同學讀。
師：大家來和他們比一比(全班再讀)
師：你還請哪位同學讀?(請一位讀得少的同學讀)激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價
2.結合自己的生活經驗說說植樹還有什么好處?小組討論、匯報：防風固沙……
3.哪些地方可以植樹呢?
自由讀第二小節組
師：通過讀這一節你知道了什么?老師根據回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……
師：哪個詞不懂?理解“安家落戶”
4.師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。(播放：小樹快快長的歌曲)齊讀：第1、5小節
師：同學們的心情怎樣?
生：高興、興奮
師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字小組比賽讀
5.請同學們快到黑板前面，畫出你們植的樹。(生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)
師：座位上的同學討論我們的學校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報：
6.全文美讀、背誦。
(1)齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。
(2)試背誦課文
7.思維拓展、口語訓練
出示課件(1)觀賞樹林為我們遮風擋沙，擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節編兒歌。
如：媽媽說：
樹林可以為我們擋住風沙……
師：(配樂讀全文)今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。
二、指導書寫
1.學寫：親、老
出示田字格中的生字(生認讀)出示2個字的筆畫順序(學生書空)
指導觀察兩個字的占格位置(學生觀察每一筆占格位置)
老師范寫，講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫得扁些
2.學寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”(學生認讀)
請學生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫(學生可以上臺說一說，筆畫及占格位置)
師指導(學生練習書寫)
3.學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，(小組討論每個字占格位置，學生自己練習書寫。比較“今――令
板書設計：
3、我們去植樹
凈化空氣
染綠大地
《我們去植樹》教學反思
“把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情"是第二學段閱讀教學的難點，是學生閱讀能力的綜合體現。學生只有具備了"把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情"的能力，才能順利地進行高年級的閱讀學習。那么如何引導學生在閱讀學習中進一步提高"把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情"的能力呢?今天我在教學《我們去植樹》一課時從以下幾個方面進行了嘗試，做了一些引導：
一、抓住課題，整體入手
課題是文章的眼睛。閱讀教學時我通常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到"提領而頓，百毛皆順"的效果。
上課時，我在板書課題后提出了兩個問題引導學生思考：(1)課題由兩部分組成，如果把前面一個字"走"去掉，意思有什么不同嗎?(2)讀了這個課題，大致了解一下文章的主要內容。第一個問題，學生通過反復誦讀，發現了"加上一個‘走'字，有叫別人一起去植樹的意思;沒有‘走'字，只是講‘我們去植樹'這件事，沒有叫別人一起去的意思。"在此基礎上，讀一讀課題，了解文章的主要內容也就不難了。大多數同學都認為："這首詩歌是寫與植樹有關的內容。""這首詩是號召別人一起去植樹的。""這首詩歌是寫植樹節到了少先隊員去植樹有的'。"此時讓學生自由讀一讀詩歌，看看自己想得對不對。讀完以后，有學生提出了補充意見："這首詩除了叫人們去植樹，還寫了植樹的好處。"于是，我讓學生拿起筆來找一找，哪幾個小節寫了植樹的好處，在這個小節前面作個記號。學生很快找到了第3、4、5、小節。"那么剩下1、2兩個小節又是寫什么的呢?讓我們一起來讀一讀看。"這樣很自然地過渡到"誦讀感悟"環節。
二、抓關鍵詞句，指導感悟
對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統領全文的總起句、總結句或中心句(詞)，對于一個章節或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內容、能統領全段的關鍵詞句，在閱讀教學中，如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發而動全身的效果。例如在教學第1小節時，我就引導學生抓住"和煦的春風""輕快的腳步"來體會植樹的季節和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。而學生獨特的感受又增加了閱讀的深度和廣度，例如在體會"輕快的腳步"時，一個學生認為"冬天過去了，春風來了，人們脫下厚厚的、笨重的棉衣，換上了輕薄的春裝，要加快腳步趁著美好的春光植樹所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認為："輕快的腳步還說明他們心情很高興，因為感到高興走起路來一蹦一跳的，所以腳步就顯得很輕快。"而在教學第2小節時，我則引導學生抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。學生們還想到"少先隊員們在學校操場邊植樹。""少先隊員們在小區里植樹。""少先隊員們還在公園里植樹。""少先隊員們在江河邊植樹。"......當他們這樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學生與文本產生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。
三、抓課后問題，引導思考
有時課后問題的設計可以為教者提供最佳的教學切入口，教師如能充分利用課后問題的提示，引領學生潛心會文，深刻地思考，就能在準確地"把握文章主要內容"的基礎上，深入地探討課文的內涵，深刻地"體會文章表達的思想感情"。例如本課課后練習第4題"聯系課文內容，說說植樹有哪些好處"，可以教學之前讓學生帶著問題自讀詩歌，找出寫植樹的好處的章節重點閱讀，查找資料了解，從而起到提綱挈領的作用;可以在教學之中巧妙的設計一個討論"植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處?"學生便會想起家具，課桌、架橋、鐵路枕木等都會用到樹木。它的好處數不勝數。也可以在教學之后讓學生回顧總結全詩，整體把握文章主要內容，從而起到復習鞏固的作用。這樣學生學起來輕松效率高。
我們去植樹教案5
教學目標：
1、認識11個生字，1個多音字，會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道植樹的好外，讓學生感受到美麗大自然綠的氣息，使他們熱愛大自然，從而萌生出保護自然、保護環境，為綠化做出貢獻的良好意識。
4、積累詞語，結合課文認識數量詞，讀中感情悟量詞的作用，多讀，培養語感。
教學重、難點：
1、學習生字，讀準字音，正確書寫生字，了解字義。
2、讀懂課文內容，讀出感情。
教學準備：
1、生字詞卡片，新筆畫卡片。
2、小朋友們圍著小樹又唱又跳的圖片，小樹被破壞的圖片。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
初讀課文，學習生字，指導書寫“們、樹、汗”
一、讀兒歌，揭示課題。
1、教師出示兒歌，學生自由拼讀。
2、學生齊讀。
3、兒歌中的小朋友在干什么呢?
(植樹，同時板書課題。)
4、你們種過樹嗎?誰知道什么時候種樹?(春天)
二、初讀課文，整體感知。
1、指名讀課文。
2、用什么辦法讀通課文。
3、學生自由發言，教師總結：先認生字，再讀課文，不懂的要請教老師或同學，也可以把課文讀給同學聽，讓他們評一評，幫助自己讀好。
4、選擇自己喜歡的方式讀課文。
三、檢查反饋，認讀生字。
1、出示生字詞卡片，指名認讀，學生評議后齊讀。
2、引導學生用相應的生字進行擴詞練習。
3、開火車認讀。
注意：平舌音灑
卷舌音植珠穿長
4、同伴認讀，討論交流識記方法。
5、集體反饋。
6、找朋友，游戲中鞏固生字的認讀。
四、朗讀課文。
1、學生自由讀課文，小組分角色朗讀。
2、派代表分角色朗讀，集體評議。
3、配樂朗讀。
五、讀中感悟，討論植樹的作用。
1、學生自由讀課文，思考：文中是怎么寫植樹給大家帶來好處的，找出相關的段落。
2、指名讀課文第二自然段。
3、分別說說植樹對馬路、小山、河岸的作用。
4、引導學生想像，聽到馬路、小山、河岸的感謝，小朋友心情怎么樣?會說什么呢?
5、指導分角色朗讀。
6、鼓勵學生通過收集資料等方法，了解植樹的其他作用，下節課反饋。
六、指導寫“們、樹、汗”。
1、出示上述漢字，學生認讀并組詞。
2、引導觀察范字在田字格中的位置。
3、學生寫字，教師巡視輔導。
4、反饋書寫的情況。
作業：
1、找朋友(連一連)
植樹 歌唱 衣服 成長
chéng zhǎng yī fu gē chàng zhí shù
2、照樣子，說一說。
花 鳥語花香 花朵 鮮花
服 ( )( )( )
岸 ( )( )( )
栽 ( )( )( )
3、給句中加點的字選擇正確的'讀音。
我端著一盆(péng pén)水。
路邊種著一行行(háng xíng)的樹。
第二課時
教學內容：
朗讀感悟，指導背誦
一、復習鞏固，導入新課。
1、游戲：摘蘋果。(復習本課生字詞)
2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、小結：瞧，小朋友們種完樹在干什么呢?(出示掛圖)
二、圖文結合學文，體會小朋友種樹的快樂。
1、指名反饋圖中的內容。
2、學生自由讀課文最后兩個自然段。
3、出示句子：“我們和小樹一起在春風里歌唱，在春風里起舞。”“我們和小樹一起在陽光雨露下成長。”
讓學生自由地讀一讀。
4、讀了這些句子，你懂得了什么，想說什么呢?
5、指導朗讀。
6、拓展思維：
小樹看到小朋友們高興地在它們的身邊唱歌跳舞，它們的心情怎樣，會對小朋友們說什么呢?
7、同桌討論交流：為什么說“一棵棵小樹多像我們，我們多像一棵棵小樹。”
8、集體反饋，教師適當引導，小結。
三、聯系實際，教育孩子保護樹木。
1、小樹造福了千千萬萬的人，然而千千萬萬的人卻也毀了小樹。
2、出示小樹被破壞的圖片。
3、創設情景，讓學生自由地說一說自己看完圖片的心理感受。
4、我們應該怎樣保護小樹呢?(學生自由發言。)
5、號召全體同學一起行動起來保護小樹，為綠化作出貢獻。
四、讀一讀，認識量詞感悟量詞疊用的作用。
1、全班齊讀課文。
2、自己評議讀的情況，糾正不足。
3、出示下列詞語，學生認讀。
一盆水 一鍬土 一滴滴汗珠 一棵棵小樹
4、自讀中感悟。
5、反饋：你發現了什么?
6、引導讀，讀中體會量詞疊用的作用。
7、誦讀，積累詞語庫中的詞語。
8、熟讀課文，背誦課文。
五、指導寫字。
1、評議上節課書定“們、樹、汗”的情況。
2、認讀本節課要寫的字，并組詞不。
3、引導認識新的漢字筆畫豎提，并指導書寫。
4、學生練習，教師巡視，個別輔導。
作業：
1、填上適當的量詞。
一( )樹 一( )魚 一( )花
一( )鳥 一( )筆 一( )珠子
2、說一說。
我知道植樹造林的作用( )
板書：
2、我們去植樹
馬路說：謝謝，綠陰遮涼
植樹 小山說：謝謝，穿上漂亮衣服歌唱、起舞 (快樂)
河岸說：謝謝，不再孤獨
我們去植樹教案6
走，我們去植樹
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
學會本課生字，理解生字組成的詞語。
理解詩歌的內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
第一課時
揭示課題
圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什么？
要求看圖說一段話。
板書課題。
自讀課文
要求：
1， 借助拼音讀準生字。
2， 利用熟字自學生字和書寫方法。
3， 聯系上下文理解詞語的意思。
4， 在不懂的地方做記號。
按要求自讀課文。
教師行間巡視，輔助有困難的學生。
檢查自讀情況。
范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么？
第二課時
復習檢查
比一比，再組詞。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘
細讀課文
細讀§1～2。
自由讀課文。
討論：
1， 從哪兒可以看出少先隊員去植樹的`決心很大？
2， 哪些詞句說名少先隊員的心情很高興？
3， 少先隊員到什么地方植樹？誰能在省略號的地方補充內容？
練習有感情的朗讀。
細讀3～6。
指名讀課文，思考：
植樹有哪些好處？
讀后交流。
綠色寶庫指什么？
為什么說森林是綠色寶庫？
除了蓋房、架橋、造船、浦路以外，樹木還有哪些用處？
指導朗讀。
綠色的希望指的是什么？想想祖國到處是參天的大樹后的景象。
練習有感情的朗讀。
練習背誦。
總結課文。
板書設計 ：
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設“四化”
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
我們去植樹教案7
一、導學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
3．體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學生從小增強環境保護的意識。
4．初步感知課文內容，理清段落。
二、導學重、難點：
重點：在背誦課文的基礎上，學生增強環境保護的意識。
難點：感知課文內容，理清段落。
三、突破措施：
1．利用多種方式檢查背誦情況，之后匯報老師。
2．小組交流討論，找疑難，齊解決。
四、導學準備：有關植樹的課件
五、導學過程：
1．預習學案
（1）我會寫
Qú dào guāi guāi zāi shù bǎn tú
( ) ( ) ( ) ( )
Huān shēng xiào yǔ huí dàng
( ) ( )
（2）近義詞
增添——（ ） 回蕩——（ ） 輕快——（ ）
和煦——（ ） 伴隨——（ ） 清新——（ ）
（3）按原文填空
一棵樹就是________，片片枝葉都是________，給我們______，讓我們每個人都_______、_______。多栽________，就多______；億萬棵樹_________，就染綠了__________。今天栽下_________，明天_____________。叫風沙__________，讓百鳥__________。
２．導學案
（1）導入
同學們，你們知道每年的3月12日是什么日子嗎？（植樹節）（指名學生回答）在那一天我們都要做些什么呢？（植樹）今天我就帶領大家一塊去植樹。出示課題：走，我們去植樹。
（2）初讀課文，學習生字詞。
①自學課文。學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內容？
②學生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內容，師總結。
③自學生字詞。出示生字詞，明確自學要求：記住字音；認清字形；或聯系上下文理解詞義。
④檢查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀。交流：你認為哪些字寫的時候要注意？
⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？
（3）自主閱讀、合作探究
①同桌合作學習，邊讀課文邊找出少先隊員植樹都有哪些好處？
②小組交流：
1．你最喜歡文中的哪個段落，為什么？
2．課文第（ ）自然段寫出了植樹的好處。
你還知道植樹有哪些好處。
3．“一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符。”這句話把樹比作什么？把枝葉比作什么？說明了什么？
③師生交流
從 “邁開輕快的腳步”可以體會到少先隊員們怎樣的心情？
你從“到處”“歡聲笑語”“伴隨”這幾個詞中分別體會到什么？
“染”字用得好，好在哪里？
“綠色的希望”指的是什么？
“綠色寶庫”指什么？為什么說建設“四化”離不開綠色寶庫？
最后一節“走，我們一起去植樹！”在詩歌中有什么作用？
表達了少先隊員怎樣的心情？
教師隨著學生的`交流加以點撥，指導朗讀，進行理解。
（4）總結提高
這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。老師希望同學們也加入到他們的行列，做一個保護環境的小衛士。
（5）理解背誦課文
六、課堂檢測：
1．比一比，再組詞。
載（ ） 版（ ） 乖（ ） 攤（ ）
栽（ ） 板（ ） 乘（ ） 灘（ ）
２．按要求改寫句子
（1）森林是人類的朋友。（用“……是……”寫打比方的句子）
（2）少先隊員們把一棵棵小樹栽好。（改成“被”字句）
（3）春風吹在我的臉上暖洋洋的。（改成比喻句）
３．我會寫
（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個打比方的句子）
_____________________________________________
（2）（大樹）叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當做人來寫，讓景物有人的思想感情）
______________________________________________
七、課外拓展：
1．課文中，“綠色工廠”的意思是_________________________。“綠色寶庫”指的是________________________________________，“綠色的希望”指的是______________________________________。
2．聯系課文內容，說說植樹有哪些好處。
第二課時
一、課堂檢測
1．我會組
版（ ） 乖（ ） 渠（ ） 栽（ ）
煦（ ） 灘（ ） 添（ ） 翩（ ）
2．我會寫
（1）森林是人類的朋友。（仿照例子寫一個打比方的句子）
_____________________________________________
（2）（大樹）叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。（把景物當做人來寫，讓景物有人的思想感情）
______________________________________________
二、主題叢書閱讀
1. 自讀主題學習叢書《為了這春天》之“春天的歌”中的《春》、《與春天相逢》、《春之希望》。
2．交流閱讀收獲。
3.我讀叢書過程中又學到了植樹的哪些好處。
4. 我積累了如下好詞佳句。
三、拓展作業
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用向同學們作介紹。
四、板書設計：
1走，我們去植樹
送來清新的空氣
植樹造林的好處 增添新綠
染綠版圖
防風固沙
我們去植樹教案8
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解樹木對于人類健康和環境的重要。體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備：
掛圖、錄音、卡片若干。
教學過程：
第一課時
一、情景導入
1、師：同學們，春天已經悄悄來到了，看，我們的黑板報就在向我們傳遞著春天的訊息呢！你想到了哪些關于春天的詞語呢？（春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花開、春意盎然、柳暗花明、草長鶯飛、鶯歌燕舞、萬紫千紅、花團錦簇、花紅柳綠、姹紫嫣紅、滿園春色、含苞欲放、柳綠花紅、鳥語花香、百花齊放 ）
2、是的，一年之計在于春，春天是播種的季節，也是植樹的好季節（板書：植樹）知道我國的植樹節嗎？（3月12日）在那一天，許多人都會積極響應國家號召去植樹，其中也包括我們少先隊員，他們迎著和煦的春風，邁著輕快的步伐，相互喊著：“走，我們去植樹”。（出示課題）
3、今天我們就來學習第一課，齊讀課題。
二、初讀課文，理解課文思路。
1、這是一首詩歌，共6小節，有信心讀好嗎？（指名分小節讀，注意正音，同桌讀）
2、讀得挺流暢的，不過光會讀還不行，還要理解詩句的意思。聽要求：（1）、一小節一小節地認真讀文，想想每小節都寫了什么。如果有不理解的地方，可以作上記號。（2）、嘗試給課文分段。（生自由讀文）
三、組內交流，概括段意
1、說小節的意思
2、分段、概括段落大意：
第一段（1—2）講少先隊員積極參加植樹的活動。（春日去植樹）
第二段（3—5）講植樹的重要性。（植樹好處多）
第三段（6）表明少先隊員植樹的決心。（號召多植樹）
3、分段讀文
四、精讀第一段 理解內容
1、看看課文插圖：觀察三位少先隊員的動作表情，猜猜他們當時的心情。（愉悅、自豪、激動）
想想他們都會到哪些地方植樹？文中是怎樣寫的？讀好四個詞語（板書：灘、渠）關注省略號。
2、、我們就應該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）
3、讀文的過程中還有不理解的詞語嗎？“和煦”（與照比較）伴隨金色童年的……
4、全班齊讀：讀出輕快、有力的'語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、拓展延伸 布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、課外采蜜：搜集關于樹的古詩、對聯、成語、諺語或者歇后語等。
第二課時
一、復習導入
教師引導背第一段
二、組內交流，學習新知
1、是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學們，在讀課文時，你有沒有發現文中出現了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關的句子讀讀吧。
2、交流：綠色的工廠 綠色的希望 綠色寶庫（板書）能讀懂他們的含義嗎？
3、學習“綠色的工廠”句子。
（1）、指名讀第3小節
（2）、綠色的工廠指什么？（樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）
（3）、體會比喻用法的妙處。
（4）、小結：植樹的好處
4、植樹還有什么好處呢？讀第4小節，并概括。理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
5、學習“綠色的希望”
（1）、理解“綠色的希望”指什么？實指小樹，虛指美好的愿望，即希望祖國山清水秀。
（2）、理解“風沙乖乖點頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
6、學習“綠色寶庫”
（1）、表明了植樹造林對人類有巨大的好處。
（2）、體會首尾呼應的寫法
三、朗讀背熟
1、聯系課文內容，（結合板書）說說植樹的好處。
2、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
四、課后總結
植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
五、拓展延伸：
選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
板書設計：
1、走，我們去植樹
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠祖國
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
我們去植樹教案9
教學要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、 揭示課題
1． 出示掛圖
要求看圖說一段話。（圖上畫的是什么時候？什么地方？
有什么人？
他們去干什么？）
2． 板書課題：5 走，我們去植樹
二、 自讀課文
1． 出示自讀要求。
（1） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
（2） 利用熟字自學生字和書寫方法。
（3） 聯系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。
（4） 在不理解的詩句旁打上"？"。
2． 按要求自讀課文。
3． 檢查自讀情況。
（1） 指名分段讀課文
（2） 檢查字形掌握情況。
（3） 交流詞語的意思。
和煦乖乖 版圖
（4） 指名說說自己沒讀懂的地方。
三、 范讀課文
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、 作業
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 用鋼筆描紅。（文后練習2）
3． 讀一讀，再抄寫。（文后練習3）
第二課時
一、 復習檢查
1． 看拼音，寫詞語。
2． 組詞區別。
二、 細讀課文
1． 細讀第1、2節。
（1） 自由讀課文。
（2） 討論。①從哪兒看出少先隊員去的決心很大？
（"走"單音
詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號）
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
告訴學生"到處"和"青翠"要重讀。
（３）練習有感情地背誦。
２．細讀第３∽６節。
（１） 指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處？
（２） 讀后交流。
（相機板書：綠色工廠 綠色寶庫增添新綠綠色希望）
（３） 進一步理解詞句，指導朗讀。
① 講解光合作用幫助學生理解"綠色工廠"。
② 指導讀好"給我們送來清新 的空氣，讓每個人都健康幸福"。
② "綠色寶庫"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫"？
除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外，樹木還有哪些用處？指導讀好第4節。（"離不開"、"寶庫"要讀重音）
④ 聯系上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句。
⑤ 說"綠色的希望"指什么。想象祖國處處是"參天的'大樹"后的景象。
⑥ 練習有感情地讀第5、6節。
（４） 練習背誦。
2． 細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
學生練讀課文。
三、 總結課文
1． 齊讀課文。
2． 分組背誦課文。
3． 讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、 布置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段。
我們去植樹教案10
教學目標
知識目標
學會本課“渠”等5個生字，理解“和煦、版圖”等詞語的意思。
能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;引導學生學習首尾呼應、比喻、對仗等寫作方法，并能恰當運用。
情感目標
通過讀課文、品味關鍵詞，理解詩歌內容，了解植樹的重要和好處，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重難點
1、正確掌握生字、新詞的書寫和運用。背誦課文。
2、理解詩歌內容，了解植樹的重要和好處，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課，學生質疑。
(一)情景導入。
1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。(交流你喜歡哪幅畫面?)
2、根據有關資料顯示：中國沙漠化及風沙化土地總面積為國土總面積的17.85%，總面積已達33.4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續增長的態勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進30米的速度威逼沈陽。
3、看到這一切，你有什么想法?(綠化的重要性、緊迫性，增強環保意識。)
(二)揭示課題。
1、放錄音。在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，讓我們一起行動起來吧!
2、板書課題：《走，我們去植樹》)齊讀。
3、理解課題：出示植樹節資料。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀不準的地方多讀幾遍，長句子要注意停頓。邊讀邊找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。(教師巡視學生讀書情況，重點聽聽學困生的讀書情況。)(出示易讀錯的詞)
植樹 和煦 工廠 版圖 乖乖
溝渠 栽樹 音符 森林 翩翩起舞
cān (參加)
參 cēn (參差) 清 脆
shēn (人參) 青 翠
2、指名讀詞語。
①指導“渠” 的書寫順序，“乖”、“栽”字的易錯部位，(例：“渠”的第五筆和第六筆不要顛倒順序。出示形近字“乖、乘”和“ 栽、載”，對比區分記憶。)然后給生字描紅，練習寫字。
②理解“和煦”、“版圖”等詞語的意思。(“版圖”一詞不好理解，可以出示地圖幫助理解。)
③積累多音字“參”。
④運用口頭造句的形式，正確區別運用“清脆”、“青翠”。然后齊讀這些詞語。能讀出感情更好。例如：“翩翩起舞”，讀得美一些。
3、自讀課文，理清思路。
①指名分段朗讀課文，師生共同糾正字音。
②分段、概括段落大意：
第一段(1-2)講少先隊員積極參加植樹的活動。
第二段(3-5)講植樹的重要。
第三段(6)表明少先隊員植樹的決心。
4、指導學生概括課文內容：哪位同學能說說這篇課文主要告訴我們了什么。(教師引導學生結合段意概括。)
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
三、感悟：少先隊員積極參加植樹活動。
1、出示：第一小節。
迎著和煦的春風， 荒灘，溝渠，
邁開輕快的腳步， 山坡，公路……
親愛的少先隊員們， 到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語，
2、指名讀第一小節。再自由讀，思考你讀懂了什么?
3、小組交流，匯報讀懂了什么。
預設：少先隊員們去植樹決心很大，心情非常愉悅。
4、深入感悟。
(1)討論，交流。從哪些詞句看出來少先隊員去植樹的決心很大?
①預設：“走，”一停頓，很有號召性，“!”說明少先隊員們興致很高，決心很大。“省略號、到處”感受到植樹的地方多，少先隊員多，植樹的決心大。
②教師相機指導朗讀有關句子。讀出決心大的感覺。
(2)討論，交流。哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
①預設：從“和煦的春風、輕快的腳步、到處回蕩歡聲笑語”等詞句感受到少先隊員的心情很愉悅。
②引導學生想象少先隊員在路上(昂首挺胸)行走和植樹時歡樂的情景。
③指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
(3)練習有感情地朗讀、背誦。檢查背誦。
四、課后作業。
1、能用自己喜歡的方式記住本課的生字、新詞。
2、背誦第一小節。
第二課時
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
一、感悟：植樹的好處。
1、出示學習方法。
學習方法：
(1)自由讀3-5小節，思考：植樹有哪些好處?邊讀邊標出重點語句。
(2)小組交流：結合標出的重點語句，談自己的理解，交流感悟。
2、學生自由匯報。
預設回答：送來清新的空氣、染綠祖國的版圖、阻擋風沙、綠色寶庫等。
過渡：是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶來好多作用。在了解作用時，出現了好幾次“綠色”這個詞語，找找有關的句子讀讀吧。
3、討論、提煉出關鍵詞語并板書。
綠色工廠 綠色希望
增添新綠 綠色寶庫
4、小組交流討論：結合具體語句理解植樹的好處。(3-5小節)(學生匯報哪部分，就出示哪部分，指導理解和朗讀。)
(1)理解“綠色工廠”。
一棵樹就是一座綠色工廠，
片片枝葉都是快樂的音符，
給我們送來清新的空氣，
讓每個人都健康，幸福。
①結合收集的資料，理解光合作用。
②比喻句：把樹比作綠色工廠。
③小結：原來樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為“綠色工廠”。
④指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。”
(2)理解“綠色寶庫”。
多栽一棵樹，
就多增添一片新綠;
億萬棵樹連起來，
就染綠了祖國美麗的版圖。
①“綠色寶庫”是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?
②理解“染”字，感受到寫活了，綠意很濃。
③小結：你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
④指導朗讀：想象染綠祖國版圖的壯景，有感情的朗讀。
(3)“綠色的希望”。
今天栽下綠色的希望，
明天長成參天的大樹。
叫風沙乖乖低頭，
讓百鳥翩翩起舞。
①“綠色的希望”指的是什么。聯系插圖，想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象。
②修辭手法：請同學們找出擬人句，想一想這樣寫有什么好處?
你能仿寫一個這樣的.句子嗎?
③小結：土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
④指導朗讀：想象綠意盎然，百鳥鳴舞的場面，讀出高興之情。
5、課內拓展：聯系實際，說說植樹還有哪些好處?(蓋房、架橋、造船、鋪路、凈化空氣、降低噪音……)
總結：原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為“綠色寶庫”。
6、練習有感情地朗讀或背誦3—5小節。
出示：重點詞引導背誦。
綠色工廠——增添新綠——綠色希望
二、感悟：植樹的意義和首尾呼應的作用。
1、同學們，植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!齊讀最后一小節。
2、理解首尾呼應的寫法。
①出示第一小節和最后一小節，讀一讀，找出相同的句子。想一想這樣寫有什么好處?
②引導學生感悟到：首尾呼應的寫法，更能突出重點，深化中心。
③希望同學們在習作中也能恰當運用首尾呼應的寫法。
3、有感情地朗讀最后一小節，讀出少先隊員們的決心。
環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練
三、總結全文：
植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
四、作業超市：任選一個題目練習。
(1)小練筆：選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。(有興趣的同學可以以詩歌的形式。)
(2)給全校同學寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學們在三月種植樹木，保護環境。有條件的可以去戶外植樹，或在家種花種草，為祖國增添一點綠意。
我們去植樹教案11
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備：
掛圖、錄音、卡片若干。
板書計劃：
綠色工廠――健康、幸福
增添新綠――染綠版圖
綠色希望――沙退鳥舞
綠色寶庫――建設四化
教學過程：
第一課時
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2-6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什么？
3、理解和煦
4、邁開輕快的腳步說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、復習舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。
用一個詞語概括這些地方――到處
4、感情地朗讀第二小節。
5、細讀3-6小節，思考：植樹有什么好處？
6、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進一步理解詞句，并指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解綠色工廠，指導讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。
B、綠色寶庫指的是什么？為什么說森林是綠色寶庫？除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
C、聯系上下文，理解億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖一句，說說什么是綠色的希望
想象祖國處處是參天的大樹的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
D、練習背誦。
三、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導
1．放課文錄音三遍，學生邊聽邊小聲跟讀。
2．指導朗讀技巧。
3．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文
《培養良好的學習習慣（八）》教學設計之一
教學要求：
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。
指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。教學重點、難點：
引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。
第一課時
導入新課
討論：如何寫好作文？
勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處？
分組討論。
交流。
小結。
寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。
通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
交給寫日記的方法
日記的內容和注意點。
觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？
怎樣才能寫好日記？
1，要持之以恒。
2，看到的、聽到的`、想到的都可以成為日記的內容。
3，用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結
這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。
作業：
按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。
第二課時
導入新課
講明愛護圖書的意義
指導看圖。
書架上的圖書保管得怎樣？
指名說。
從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？
為什么要愛護圖書呢？
怎樣愛護圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
說說自己今后打算怎么做。
同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？
如何修補圖書呢？
總結
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
作業：
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
第一朵杏花
一．教學要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文中含義深刻的句子。
3．學習竺可楨在科學研究中一絲不茍的態度，懂得只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。
二．教學重點：
引導學生抓住關鍵句子，抓住學習中的疑點，邊讀邊想，體會人物的思想感情。
三．教學過程：
（一）導入
1.說說這篇課文寫了哪位科學家的故事？[板書：竺可楨]
2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）分別是什么時間？（一年前，一年后）
（二）第一次（學習第1---5自然段）
1.自由讀，說說你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
2.討論（學生可相互解答，教師只作點撥）。
3.指導朗讀。
4.重點指導第3自然段，體會帶點詞的作用。出示投影片：是啊，杏花開了。說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：你知道杏花是哪天開放的嗎？（彎下腰來：說明竺爺爺平易近人和藹可親。習慣地問說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養成了主動探索，實事求是的科學精神和態度。）
5.四人小組練讀。一個讀竺爺爺的話，一個讀小孩的話，一個讀旁白，一個做評委。
6.指名練讀。
（三）第二次（學習第6---15自然段）
1．師述：一年前，孩子對第一朵杏花開放的時間答不上來，帶著竺爺爺的囑托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用簡潔優美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看。
2．指名讀，突出綠、皺、鼓等關鍵詞。
3．齊讀
4．重點放在對話朗讀上
（1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰說的？幫它加個提示語。討論之后，出示投影片。窗外一個小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺（）地問：什么事情呀？小孩子（）地說：竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺（）地問：什么時候？小孩子（）地說：剛才。竺爺爺（）地問：是第一朵嗎？小孩子（）地說：是。
（2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語氣讀？指名說說，歸納答案：奇怪、高興、激動、自豪、半信半疑、肯定。
（3）讀第三遍：根據提示與讀出語氣，指導朗讀。
（4）讀第四遍：指名生一個讀竺爺爺的話，一個讀小孩子的話，其余讀旁白。（7---14）
5．師述：從同學們的朗讀中，不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？（小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。）
6．除了對話部分，你還可以從哪里看出？出示投影片，朗讀體會帶點詞語的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
7．鄭重什么意思？你從鄭重地計下第一朵杏花開放的日子又體會到什么？（鄭重的意思是嚴肅認真。從鄭重地計下可以看出竺可楨對科學研究嚴謹、一絲不茍的態度。
[板書：一絲不茍]師述：是的，一絲不茍，竺爺爺的話也證實了這一點。
四．點明中心（學習第16自然段）
1．出示投影片：我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來代替觀察。
2．自由讀，說說你讀懂了什么？
3．你怎樣理解精確一詞？（非常準確）能不能結合前文來說說。
4．指導朗讀
5．竺爺爺作為一名物侯學家，他的成就是怎么得來的，你找到原因了沒有？
6．小結：正如竺爺爺所說的，他正是通過長年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規律。[板書：精確觀察]師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀察大自然：什么時候第一朵花開，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7．再讀讀竺爺爺的話，加深體會
五．總結遷移
1．有感情地朗讀課文
2．總結：課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規律。
3．學了本文，你覺得應向竺爺爺學些什么？
六．作業搜集有關竺可楨爺爺的故事，下一堂課交流。
[板書]
我們去植樹教案12
教學目標：
1、讓學生能流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
2、理解詩歌內容，知道植樹的重要性，能說說植樹的好處。
3、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
教學重點：
朗誦詩歌，理解詩歌中的比喻用法。培養學生的環保意識。
課時分配：
2課時。
教學過程：
第一課時
1、出示掛圖。
圖上畫的是什么時候？什么地方？有什么人？他們去干什？要求看圖說一段話。
2、板書課題：
1走，我們去植樹
一、自讀課文檢查預習
1、出示自讀要求。提示：讀書做記號。
（1）借助拼音讀準田字格中的生字，讀順課文。
（2）利用熟字自學生字和書寫方法。
（3）聯系上下文或查字典理解詞語的意思。
（4）在不懂的地方做上記號。
2、按要求自讀課文。
教師行間巡視，及時輔導學習有困難的學生。
3、檢查自讀情況。
（1）指名分段讀課文。
教師相機指導生字的瀆音。如：煦、渠、
（2）檢查字形掌握情況。指導書寫。
煦：指名分析字形結構。符：與“附”比較。
版：與“板”比較。乖：與“乘”比較。
（3）交流詞語的意思。
和煦：溫暖。
音符：表示音調高低的符號。
版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
乖乖：不淘氣，聽話。
（4）指名說說自己沒讀懂的地方。
二、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
指名讀課文。
三、作業
1、正確、流利地朗讀課文。
2、用鋼筆描紅。（文后練習2）
3、讀—讀，再抄寫。（文后練習3）
第二課時
（一）復習：
3月12日是植樹節。在那一天，一群少先隊員迎著和煦的春風，邁開輕快的腳步，積極響應國家號召，相互喊著：走，我們去植樹，讓我們一起來看看他們到那里去植樹。
學習課文第一部分。
（1）自由讀課文。
（2）討論。
①從哪兒看出少先隊員去植樹的決心很大？
（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號）
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
（3）練習有感情地背誦。
（二）學習第二部分：
1、植樹是全世界人民共同關注的一件事，那么植樹到底有何價值？答案就在課文第二部分。請把課本打開。讀一讀，并在自己不理解的地方打上？。
（學生自讀，并相應做上記號。）
2、學生交流，教師把有價值的問題隨時記下。
3、看樣子大家的問題還真不少。有問題我們就要想辦法解決。現在請大家以四人學習小組的形式，先把課文讀一讀，然后結合自己搜集到的資料，找一個自己感興趣的話題，一起議一議。呆會兒我們再交流。
4、學生四人小組學習。
5、以小組為單位進行交流。
全班交流：
①理解綠色工廠。指導讀好給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。
②綠色寶庫是什么？為什么說森林是綠色寶庫？
③綠色的希望指的是什么。聯系插圖，想象祖國處處是參天的大樹后的景象。
④練習有感情地朗讀。
過渡語設計：
①原來樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為綠色工廠。
②你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。
③土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的'最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
④原來樹木竟有這么多用處，所以人們稱它為綠色寶庫。
6、植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業，我們國家把每年的3月12日定為植樹節，號召全民植樹。同學們不僅要積極響應還要動員其他少年朋友。怎么動員呢？這首詩就是最好的動員材料。現在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。
7、拓展練習：現在我們把第1課學完了，又聽了其他同學補充了那么多有關樹木的知識，你可有什么想法？
（三）總結
植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
板書設計：
1走，我們去植樹
綠色工廠
綠色寶庫
染綠版圖
綠色希望
作業設計
一、在（）里天填上適當的詞語。
（）的小樹染綠（）（）的大樹增添（）
（）的春風栽下（）（）的寶庫邁開（）
二、在課文中摘錄兩句比喻句，并填空。
1、 _____________________________________________
這句是把_________比喻成___________________________
2、_____________________________________________
這句是把__________________比喻成____________________________________
三、在課文中找出表示下列意思的詞語。
1、形容極輕快地跳舞。（）
2、高聳在天空的樹木。（）
教后記：
這是一首現代詩歌，往往語淺易明，字面上不難理解，教學時我由看圖入手，揭示課題。重點探究少先隊員植樹的情景和植樹的好處。繼而聯系校園內樹木的名稱、外形、用途，組織學生講敘、交流、評價。
我們去植樹教案13
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、自學本課6個生字，理解生字組成的新詞，培養學生的自學能力。
3、理解詩歌內容，了解祖國的決心，教育學生從小要增強環保意識。
【教學時間】1課時
【教學過程】
一、揭示課題。
同學們，上一學期我們曾經學過《云雀的心愿》這一篇課文，誰還記得小云雀的心愿是什么？
2、提問。
3、揭示課題：
4、走，我們去植樹
二、細讀課文。
1、細讀第1、2節。
⑴指名讀課文。
⑵討論：
①從哪兒看出少先隊員去植樹的'決心很大？
（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號。）
教師相機指導朗讀。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
讓學生明確“到處”和“青翠”要突出讀。
⑶練習有感情地背誦。
2、細讀3—6節。
⑴自由讀課文。
思考：植樹有哪些好處？
⑵讀后交流。
（相機板書：綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望）
⑶進一步理解詞句，指導朗讀。
①講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康幸福。”
②“綠色寶庫”指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”，除了“蓋房，架橋，造橋，鋪路”外樹木還有哪些用處？
③聯系上下文理解“億萬棵連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景明。
⑷練習有感情地讀5、6兩小節。
3、細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
三、總結全文。
1、自由讀課文，想想，該怎么分段。
2、聯系課文說說植樹有哪些好處。
四、作業。
1、自學本課6個生字。
2、背誦課文3—7節。
3、寫一篇倡議書，倡議同學們為綠化我們的家園行動起來。
我們去植樹教案14
課前思考：
這是一首詩歌，它以生動的語言描述了少先隊員積極參加植樹活動的情景，展現了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號召人們積極投入到綠化祖國的活動中去。本篇課文的重點是要學生在吟誦詩歌的過程中體會植樹造林的重要性，因此將詩歌簡練、寫意的語言進行形象化，方能使學生在朗朗誦讀中，進行有效地想象和表達。
具體的措施可以是：
1、聯系舊知。對于樹木的作用，學生有所積累。尤其是三年級學習了《做一片美的葉子》以及《古今賢文。環保篇》以后，學生對于樹木的一些特征掌握了一部分。例如：光合作用、美化環境等。在加上平時的課外閱讀，其他學科知識的滲透，因而在理解本篇詩歌內容的時候，應該讓學生先回憶自己已經掌握的知識，在此基礎上進行相應的補充與引導。
2、搜尋資料。樹木的作用是很多的，課文中不理解的，課文中未提到的，都可以讓學生進行有目的地搜集、整理。例如：樹木可以蓄水保土、可以防風固沙、可以降低噪音、可以減少污染等，掌握這些內容，不僅提高學生的認識，更重要的是對于課文內容的理解，詩歌包含的情感體會都有很大的幫助。
3、師生共議。在學生自己依靠自己個人力量不能夠解決問題的時候，教師應當組織學生進行小組合作學習、師生共同學習的方式。通過合作交流，可以使得一些共性的`難題在商討中得以解決，并且波及面廣，收效明顯。例如，在理解：“綠色工廠”、“綠色寶庫”、“綠色的希望”等詞語的時候，視具體情況可安排這樣的學習形式。
4、借助媒體。條件允許的情況下，可以借助媒體。媒體的形象、直觀等有利因素不言而喻，但在使用是應該注意把握尺度，注意維護學生想象力的發揮。
教學設計：
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學重、難點：
理解詩歌內容，了解植樹的重要性，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學具準備：（課件）掛圖、卡片若干。
板書計劃：
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學過程：
第一課時
一、情景導入。
1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。
（交流你喜歡哪幅畫面？）
2、根據有關資料顯示：中國沙漠化及風沙化土地總面積為國土總面積的17．85％，總面積已達33。4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續增長的態勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，，我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進30米的速度威逼沈陽。
3、看到這一切，你有什么想法？
4、同學們，那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、范讀課文。
2、出示自讀要求，學生自由朗讀課文。
（1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、檢查自讀情況，分自然段檢查。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
4、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
A、“和煦”是什么意思？（溫暖）
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
三、再讀課文，想一想課文可以分為幾部分，每部分分別寫了什么？
第一段：（1自然段）講少先隊員積極參加植樹的活動。
第二段：（2—6自然段）講植樹的好處。
第三段：（7自然段）森林是綠色寶庫。
四、學習第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節你感受到了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝氣）
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、從“走，我們去植樹”好像看到什么？
6、讓我們和他們一起去植樹吧！指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
第二課時
一、復習舊課。
1、回憶第一段告訴了我們什么？
2、指名朗讀第一段。
二、學習第二段。
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么？
3、少先隊員到什么地方去植樹？引導學生想象省略號后所省略的內容。
用一個詞語概括這些地方——“到處”。這么多的地方都有我們少先隊員，參加植樹的人可——真多！
4、從他們的歡聲笑語中年你感受到什么？（喜悅的心情）
5、少先隊員在歡聲笑語中栽下一棵棵小樹苗，他們就像小樹一樣在陽光雨露下，健康蓬勃地成長，成為建設祖國的棟梁之材。
6、感情地朗讀第二小節。
三、細讀3—6小節，思考：植樹有什么好處？
1、討論、交流并板書：
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
2、進一步理解詞句，并指導朗讀。
A、結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”，指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
B、聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”是什么？
“染”是什么意思？用在這里有什么好處？（①把東西放在顏料里使著色：～料。～色。～坊。～缸。印～。②感受疾病或沾上壞習慣或接觸到什么？）
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習有感情的朗讀課文5、6節。
C、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
指導讀好第四小節。
D、練習背誦。
三、學習第三段。
同學們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節。
齊讀第7段。
四、背誦指導。
1．指導朗讀技巧。
2．正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結課文。
六、布置作業。
1、背誦課文。
2、選擇學校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹。
片段反思：
師：接下來，我們一起來看看植樹到底有哪些好處？請同學們自由朗讀課文第3自然段，思考；這一自然段告訴我們植樹有什么好處？
生自由朗讀課文。
生：一棵樹就是一座綠色工廠。
生：給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。
師：為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”？
生：因為樹可以吸收空氣中的二氧化碳，吐出氧氣。
生：樹木會進行光合作用。
師：樹木對我們人類的益處多著呢！好，請同學們交流一下自己搜集有關的資料。
生：樹木是一架“自動調溫機”。夏日樹蔭下的氣溫比空地上地10度左右，吸引我們去乘涼。為什么城市夏天比農村熱，一個原因就是城市的樹木比農村少。
生：樹木是一臺“天然除塵器”。樹木的枝葉能夠吸附煙塵中的碳、硫化物，還有病菌、病毒等有害物質，每一畝樹一年平均可以吸收30噸以上的煙塵等有害物質。樹木讓我們的生活更潔凈。
生：樹木是一家“氧氣制造廠”。在明媚的陽光下，樹木吸收二氧化碳，每天釋放700公斤的氧氣，我們由此可以自由自在呼吸清新的空氣。
生：樹木是一架“泥土保護器”。每當洪水泛濫時，樹木的發達的根系能固定住泥土，使泥土避免被沖刷掉，堤壩不被沖垮。樹冠像一把把綠色的大傘，能擋住一部分的雨水。
在這一個片段的教學中，學生對于樹木進行光合作用并不是很了解，雖然這并不是本課的重點，但是教師仍然應該講解清楚的，這也可以看出各學科之間的滲透性，如果能夠利用一些有效的手段，如多媒體、簡筆畫等等，這樣使得學生更容易理解，而且也會使課堂氣氛更加活躍。學生能通過網絡、書籍、報刊等多渠道地搜集信息，組織學生進行互動交流，從而了解更多的關于樹木的益處的知識。
教學反思：
1、讀懂一首詩，首先須領會詩歌所要表達的意義內涵。在提到植樹的作用時，詩歌運用了一些形象的語言，如“綠色工廠”、“叫風沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等，這些言語表達的背后隱含著豐富的科學道理。只有大概理解了內在的科學道理，才有可能對詩歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在對文本材料閱讀感知的基礎之上的，掃清知性上的障礙，理解知識的意義，閱讀行為才有可能持續地走向深入。”語文學科本身包含的內容是豐富的，涉及到的學科也是多樣的，如何在實施過程中有效地體現，而不致講解了科學知識導致語文學科味的沖淡與弱化。教學時，可以結合上下文，在具體語言環境里悟出答案，“片片樹葉都是快樂的音符／給我們送來清新的空氣／讓每個人都健康、幸福。”納故吐新，空氣循環，這些道理已經含蓄形象地予以表達了。當然，學生的經驗和知識背景也是不可忽視的教學資源，不少學生對樹木的環保作用已有所知曉，固沙蓄水，防止水土流失等等，也能說出一二。來自學生鮮活經驗的知識可以在課堂教學里加以放大，成為大家共知的事實，為學生讀懂詩歌作好鋪墊，定下前提。
2、在指導學生進行背誦，如何提高學生背誦的積極性與有效性方面，我作了如下的嘗試：
一、激發欲望。學生好勝心強，采用比一比、賽一賽的形式容易調動一大部分學生背誦的欲望。
二、提供輔助。欲望有了，能力不夠同樣無法實現預期目標。因此教師應采用一定的方式方法，讓學生做力所能及的事。可以幫助學生理解內容，了解順序；可以板書板畫，幫助記憶；可以抓住重點，連句成文；可以直觀教具，增強感受等，學生有了一定的鋪墊，學習的信心倍增，效果自然理想。
三、有效評價。這既是對本次背誦的有效總結，又為下次活動的開展打下良好的基礎，使得活動朝著積極健康的方向發展。
當然，背誦指導的方法還有很多，有待于今后的繼續探索。
我們去植樹教案15
活動目標：
1.通過植樹的直接經驗，相互交流植樹的體驗。
2.學唱歌曲，并能主動創編植樹歌律動。
活動重難點：
1.重點：交流植樹經驗，會主動表現歌曲。
2.難點：創編植樹歌律動。
活動準備：
1.家庭或幼兒園組織幼兒在幼兒園或社區等地植樹，并用照片和表格記錄植樹全過程。
2.幼兒用書第4冊封三。
3.音樂CD（《植樹歌》)。
活動過程：
一、我們去植樹。
1.結合植樹的圖片，談話回憶。
——你和誰去植樹了?
一植樹時，帶了什么東西?
一植樹時，先做什么?再做什么？然后做什么?最后呢？（挖
土坑、搬樹苗、栽樹苗、培土、澆水。）
2.結合記錄表格，幼兒介紹植樹情況。
一幼兒介紹自己栽的是什么樹，什么模樣，有多高等。
3.表達交流植樹的感受。
一你喜歡植樹嗎?怎樣挖土坑、搬樹苗、栽樹苗、培土和澆水
呢？植樹累嗎?看到自己栽種的.樹苗，心里有什么感受?
（讓幼兒充分交流自己的感受。）
二、欣賞歌曲《植樹歌》。
1.教師鋼琴伴奏，幼兒演唱《植樹歌》，自由做植樹的動作。
2.幼兒聆聽歌曲，一邊打節奏（拍手或跺腳等），一邊跟唱。
三、創編律動。
分句聽歌曲錄音，師幼一起創編集體統一動作和個人自由動作。
注意節奏準確、動作多樣。
1.幼兒聽歌曲，做動作。
2.幼兒一邊演唱，一邊律動。
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