大家一起畫教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的大家一起畫教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大家一起畫教案1
教學目標:
1、了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。
2、培養學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。
3、培養學生對美術學習活動的興趣。
4、通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
教學重點:
拓寬學生對工具、材料的認識。
學習材料:
繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。
輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。
教學過程:
（一）第一次體驗:
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？
2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）
3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？ ］
4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）
5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）
6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。
7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？
8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！
（二）第二次體驗:
1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？
2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當大畫紙來畫等）
3、交流、小結、分組
（自由選擇,全班分組嘗試,根據班級人數情況定小組人數。）
4.聽到音樂,結束。
說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？
5.及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？
6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？
7、根據看到的,讓學生說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？
（三）第三次體驗:
1. 繼續畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。
2.下面我們大家一起畫！找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。
3.教師輔導個別小組。（出示準備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。）
4.聽音樂,結束,評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了些什么魚？還畫了什么？
5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？
（四）課堂延伸:
1.我們大家一起畫,還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？（出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們為什么要在墻上畫畫？
2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里？
3.出示教師畫在不同材料上的畫。）我平時還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的`畫。
4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？
第2課 繞繞涂涂
教學目標：
1、啟發學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣。
教學重點：
大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。
教學用具：課件、粉筆、范畫卡片
學生用具：繪畫工具
教學過程：
一、情境導入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示：小貓玩線團）毛毛真是又調皮有可愛！我們一起來看看這團線！
二、自主發現，探求新知
指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？（～～）
師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（ ）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？
師：看到你們為它起了這么多好聽的名字，陳老師也想給它起個名叫“螺旋線”，這節課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，陳老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么，并且可以隨時大聲的說出來。
師畫，生猜。
你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現在就由你們用螺旋線畫，我來猜！誰有勇氣第一個來？
生畫師猜，師先猜對，后猜錯。“你可真厲害，將老師都難倒了。”
生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家看，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論：給它找幾個朋友唄） 師：你想給太陽公公找什么朋友？
師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現在開始！生動手畫，師巡視指導。
時間到！師擊掌三下：請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們，你們抬起頭看一看，太陽公公的表情有什么變化？（它笑起來了）是啊，你們為他找了這么多的好朋友，它非常高興，還讓陳老師代替他向你們道謝呢，謝謝大家！（響音樂）在陽光的照耀下，小鳥歡快歌唱，青青的小草閃閃發光，花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣，小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創作出了這么美的畫面。
三、欣賞范作。
師：剛才，我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友，其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品，我們就一起來欣賞吧！（課件出示）
師：原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始！
四、學生畫畫，師巡視指導，收集作品。
五、學生習作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？（要）”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。
我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個畫展，你們說好嗎？
六、小結：
師：通過這節課的學習，你學會了些什么？
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續努力，更上一層樓！這節課就到這里，小朋友們再見 ！
第3課 田野的色彩
教學目標
1、能觀察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養學生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線與色有機結合的造型樂趣，激發對大自然的熱愛。
教學重點：
認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
教學難點：
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地；
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
教學準備：
課件、水彩筆、油畫棒、展示板
教學程序：
（一）線線交織，構成田野：
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。
2、現在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。
（二）色彩認知，參觀田野：
有了這么多田地，種點啥呢？
1、我們來向農民伯伯學習學習。農民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？
1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻
3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻
4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。
5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！
大家一起畫教案2
教材分析：
本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
教學目的：
1、認識什么是繪畫中的點線面
2、嘗試運用點線面裝飾畫面
教學重點：
感受不同的點線面帶給自己的感受并運用
教學難點：
畫出許多不同的點線面組合
教學過程：
一、導入新課：
1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）
2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？
3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。
4、明確什么是花紋——點、線、面。這節課我們學習：點
二、講授新課：
1、教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？
2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）
3、通過“舉手判斷”的'游戲活動，鞏固學生對點的認識。
有大有小
不同形象
4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）
并由個別同學上臺畫一畫。
5、師生共同評畫。
6、看圖片，進一步激發學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。
三、學生作畫，教師隨堂輔導。
四、總結。
課后反思:
本節課學生能掌握認識什么是繪畫中的點、線、面，并能嘗試運用點線面裝飾畫面。
每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。
大家一起畫教案3
教學目標：
1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。
2、培養學生學習美術的興趣，通過畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。
教學重難點：
在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的.學習興趣。
教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形
各種畫筆、涂色工具（學生）
教學過程：
一、組織教學：
師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）
二、導入新課：
檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）
三、講授新課：
1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）
SORRY，此處圖片無法上傳。
2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）
3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示范）
4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。
5、教學：
A、展評學生作業。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）
B、本課的學習的內容。
大家一起畫教案4
教學目標
1、 學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。
2、 熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。
3、 培養良好的繪畫習慣。
教學重點與難點
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。
難點：學生大膽自由的表現。
教學準備
教具：各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。
學具：教材、課堂練習、各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙等。
教學過程
一、 組織教學
準備繪畫工具，規范繪畫習慣。
二、 導入新課
1、 學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、 揭示課題
三、 欣賞感知
1、 教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，
1）你看到了什么？是什么顏色的？
2） 他們畫了什么？象什么？
3） 他用了什么彩筆？
4） 猜猜是怎么畫的？
5） 你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、 看看他們的用紙，有什么不同？
1） 教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感；
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的'效果？
3）嘗試練習：合作小組一起畫一畫。
3、 交流體會，相互欣賞
四、 學生作業
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、室外均可）。
五、 教師巡回指導
1、 指導學生正確用筆。
2、 鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、 室外注意安全。
六、 課堂小結
1、 學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中的樂趣。
2、 相互評價。
3、 教師總結。
大家一起畫教案5
教材分析：
１ 《大家一起畫》是小學一年級美術第一冊中的內容。通過“大家一起畫”的作畫形式,培養學生合作學習的能力,通過集體作畫感受個人在集體中的作用。現代教育觀念十分強調學生合作學習
２ 我們知道隨著社會的發展,繪畫中媒體的使用越來越廣泛,人們在不斷地創造性地開發新的媒材。《大家一起畫》可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在雪地上畫等等。本節課中安排了嘗試——探索——練習三個步驟,重點是讓學生對新媒材的探索,力圖使學生在玩玩畫畫的游戲中初步感受、體驗美術的媒材及其特性,拓寬學生對媒材的認識,引導學生創造性地使用媒材。通過體驗感受、說出感受,培養學生的造型能力以及語言表達能力,同時也培養了學生對美術學習的興趣
學生分析：
學習者是一年級學生,他們喜歡在一起玩玩畫畫,他們對各種繪畫材料充滿好奇。讓他們在游戲中初步感受、體驗美術媒材的特性,激發他們的興趣,也引導他們創造性地使用媒材。本校是進行小班化教學的,更有利于開展活動式的學習。并且學生基礎較統一,活動能力較強,小組合作意識也還不錯
本課上課的地點選在實驗室,由于實驗室里有沙箱等多種設備可以利用,便于在教學中嘗試,擴大學生的參與面
設計理念:
《美術課程標準》中突出了美術課程的審美體驗價值、創新精神的發展價值、人文價值等一系列新的美術教育價值觀,提出了以美術為終身學習奠定基礎為核心,以激發學習興趣為動力,面向全體學生,注重個性發展,重視藝術實踐,培養創新精神,倡導綜合學習和探究學習,參與美術文化傳承,完善評價機制等嶄新的美術教育理念。那么,在具體的課堂教學中就應該有效地使學生在美術學習過程中,體驗活動的樂趣,獲得對美術學習的持久興趣,表達自己的情感和思想,陶冶高尚的審美情操,完善人格。然而,藝術教育的一個重要原則就是必須重視藝術實踐,只有親身經歷,學生才能有更深刻的藝術體驗。《大家一起畫》這一課,可以用樹枝在沙坑上畫,可以用顏料在墻壁上畫等等,以小組為單位自定嘗試內容,各自分工。其實分工的過程也是學生自我價值體現的過程,安排畫畫的過程就是培養學生合作精神的過程,同時還是一個交往的過程、審美的過程。每一個學生都有創造的潛能,但并不是每一個學生都善于創造,因此創造需要教師培養,需要創設情境,促進學生獲得可持續發展的動力,為學生的終身發展奠定基礎
教學目標:
（一）顯性目標:
（１）了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點
（２）培養學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力
（二）隱性目標:
（１）培養學生對美術學習活動的興趣
（２）通過集體作畫感受個人在集體中的作用
（三）教學重點: 拓寬學生對工具、材料的認識
學習材料:
繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等
教學過程:
（一）第一次體驗:
1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游。”你知道它是什么？
2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質材料做成的魚）
［課一開始通過讓學生觀察用不同的紙來做的魚,激發學生的好奇心,從而引入探究活動］
3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？
[進一步引發學生對探究異樣美術材料的好奇心,啟發學生對繪畫工具材料的拓寬認識］
4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的.尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑）
[初步嘗試階段開始說感受培養學生的語言表達能力］
5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調色盤）
6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識］
7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？
8、教師小結:剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！學生嘗試用不同的作畫工具在不同的材料上作畫,能產生不同的效果,從而使學生產生強烈的興趣和探索的欲望］
（二）第二次體驗:
1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？
2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當大畫紙來畫等）［學生嘗到在不同材料上用不同工具作畫能產生不同的效果。兒童的天性是好奇的,當學生在教師的引導下看到書上的小朋友還可以在其他地方作畫時,興趣就更濃了］
3、交流、小結、分組
沙子畫組:８人
粉筆畫組:６人
墻壁畫組:８人
中國畫組:６人
砂紙畫組:２人
電腦畫組:２人
（自由選擇,全班分組嘗試,根據班級人數情況定小組人數）
4.聽到音樂,結束。
說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心！）
［第一次嘗試后說出自己的切身感受,培養學生的語言表達能力］
5.及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？
6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？
[培養學生的觀察能力,形成表象,為進一步造型表現做鋪墊］
7、根據看到的,讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？
（看情況,給會說的學生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學生想象）
（三）第三次體驗:
ｌ 繼續畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。
２ 下面我們大家一起畫！（出示課題）找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。
［再嘗試開始,合作體驗探究活動繼續進行］
3.教師輔導個別小組。（出示準備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。）
［創設情景氛圍］
4.聽音樂,結束,進行評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？
5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？
[說明團結合作力量大,引導學生初步認識個人與集體的關系。小組創造與班級集體評價相輔相成,前者是后者的準備與積累,后者是前者的進一步的拓展］
（四）課堂延伸:
１ 我們大家一起畫,還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們為什么要在墻上畫畫？
[結合思想教育,讓學生懂得繪畫材料多種多樣,但不可以到處亂涂亂畫的道理］
2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里
3.出示教師畫在不同材料上的畫。）我平時還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。 ［言傳身教,引導學生去發現生活中的美］
4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？
[美就在我們身邊,我們缺少的是發現。鼓勵學生大膽實踐,勇于創新］
大家一起畫教案6
教材內容
義務教育湖南美術出版社一年級上冊第2—3頁第1課《大家一起畫 教學目標 》
教學目標：
1．大膽地表現，激發學生對學習的興趣。
2．熟悉常用的繪畫工具及材料，體驗畫的樂趣。
3．培養良好的繪畫習慣。
教學重點
讓學生大膽地自由地想象表現，激發學生對美術的興趣。
教學難點
熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。培養良好的繪畫習慣。 教學準備
繪畫的工具材料，課件.
課時預設
一課時
教學過程
一、繪畫工具的認識(認一認)
認識工具一嘗試使用一找找區別。
1．師：我帶來了三個“朋友”，它們是水彩筆、油畫棒、油性彩筆。教師展示繪畫工具：油性彩筆、水彩筆、油畫棒。、
2．師：這三位朋友各有不同本領。
請三位同學上臺，用老師準備好的這三種筆，在A4紙上，每人畫一個藍色線團，體驗不同工具的特點。
3．猜一猜
哪個線團是用油性筆畫的?
哪個線團是用水彩筆畫的?
哪個線團是用油畫棒畫的?
請一個同學上臺來，找一找三種畫筆畫出來的線團的區別。
教師提示：我們可以通過看一看、摸一摸、聞一聞等方法找找它們之間的區
別。(及時獎勵)
不同工具的握筆姿勢及保養方法 展示繪畫工具
二、繪畫工具的使用方法及保養(學一學)
不同工具的握筆姿勢及保養方法；
1．我們的這三個朋友都有自己的“握手方式”。水彩筆、油性彩筆姿勢相同；油畫棒很容易斷裂，所以“握手”的時候要靠近油畫棒前端。
2．工具也是有“脾氣”的。彩筆使用完要及時蓋好筆帽，不然就會“生氣"得使不出顏色了哦。(學會及時收拾整理工具) 課件展示：正確的執筆方式錯誤的`執筆方式工具收拾及整理
三、指導作業(畫一畫)
(一)現在是我們和彩筆交朋友的時間啦
1．欣賞分析教材右頁四種非常規的用筆方法，說說他們的創意。
小結：一般只握一支筆畫畫，有時也可手握多支筆畫(轉載于:大家一起畫教學設計)畫有時還可自制畫筆，紙團、紙棒、手指手掌都可以代替畫筆，畫出特別的效果。
2．你還有新的創意嗎?
(二)學生作業，教師巡視指導。活動：選擇自己喜歡的繪畫工具，在作業紙上大膽地畫。作業形式：合作、自主表現、突出個性。
1．在作業紙上，學生用繪畫工具進行繪畫。
2．3分鐘后全體起立，移開椅子，與同桌交換位置繼續添畫(或用“錯位續添”的形式，合作完成作業。 課件展示各種用筆方法播放輕快的音樂
四、評議拓展
(一) 評議
評一評作業，及時鼓勵。(這一課作業好與差是其次，只要學生大膽繪畫就要及時鼓勵。)
(二)拓展
簡單認識其他的繪畫工具：粉筆、彩鉛、顏料。
欣賞學生用不同繪畫工具所繪制的作品。多媒體展示美術作品
(三)小結。收拾工具，整理桌面。下課。
大家一起畫教案7
教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.
教學過程:
一、導入新課：
1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）
師述:咱們先玩個過家家的游戲,小組里的四個小朋友現在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當弟弟、妹妹
2、請一個小組說一說角色分配。
3、:既然是一家人了,一會兒做游戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。
（教師展示備好的小獎品）
二、新課：
1、玩玩滋水槍
師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,因為每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。
我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）
2、提要求
四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。
一家人商量一下誰先滋顏色。
每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因為紙濕透了易破。
如果水分太大可用吸水紙沾一沾。
聽命令：begin（開始）stop（停）。
教師說stop并舉紅牌子時學生跟著教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。
3、學生開始游戲，教師選一組學生到前面來滋。
4、教師宣布stop學生齊聲應答，此時選出優秀家庭，并發獎品。
并引如下一項游戲
5、游戲:捉迷藏
(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!
(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。
師問：再加點什么就更像了。
學生邊說教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。
B、請別的組的小朋友找一找,在他們的'畫中還能發現什么?
(3)再繼續找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.
A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發生，凡是發生吵架事件的扣除星星一顆。
B、學生練習：
每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。
6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優秀家庭，并發獎品。
再引如下一項游戲
7、展示合作的畫
（1）、編個故事介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。
（2）、師問:想不想看看別人家的畫？
老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。
（3）、學生講解自己的作品
三、:
1、欣賞：
今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續看課件中的畫家作品）。
2、聯想
（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯想到了什么？
（2）：動腦筋：變廢為寶
你們看我這里又一個大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點變漂亮嗎
師述：我也要學習小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多異想不到的裝飾物品。
大家一起畫教案8
教學目標：
1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
3、培養良好的繪畫習慣。
教學的重點與難點：
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
難點：學生大膽自由的表現。
教學具準備：
各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。
教學過程：
一、 組織教學
準備繪畫工具，規范繪畫習慣。
二、 導入新課
1、 學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、 揭示課題
三、 欣賞感知
1、 教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，
1） 你看到了什么？是什么顏色的？
2） 他們畫了什么？象什么？
3） 他用了什么彩筆？
4） 猜猜是怎么畫的？
5） 你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、 看看他們的用紙，有什么不同？
1） 教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的'效果？
3）嘗試練習：
合作小組一起畫一畫。
3、 交流體會，相互欣賞
四、 學生作業
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。
五、 教師巡回指導
1、 指導學生正確用筆。
2、 鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、 室外注意安全。
六、 課堂小結
1、 學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。
2、 說說繪畫的樂趣。
3、 相互評價。
4、 教師總結
大家一起畫教案9
教學目標：
1、 了解、體驗、感受繪畫的多種媒材的特點。
2、 培養學生的造型能力、合作學習能力和語言表達能力。
3、 通過集體作畫感受個人在集體中的作用。
教學重點：
拓寬學生對工具、材料的認識，分析多種工具材料表現的繪畫作品。
教學難點：
合作畫一幅大畫，并講講畫中的故事。
教學過程：
一、 小組共同研究討論課本圖片：
1、 些作品各使用什么工具材料畫的.？
2、 你還知道哪些繪畫的工具材料？
3、 你看到小朋友畫了些什么內容？
4、 你覺得這些畫美嗎？說說你的感受？
二、 創作前的準備：
1、 小組討論要畫一幅什么內容的畫？
2、 用什么材料、工具？
3、 如何分工？
4、 小組代表匯報本組的構思，教師鼓勵學生大膽創作。
三、 劃分各小組活動范圍，分組進行創作活動。教師輔導。
四、 評價活動
1、 組織學生參觀各組作品。
2、小組代表講畫的故事。并進行自評。
3、評出合作獎、創意獎、故事獎、創作獎。
五、 教師進行小結。
六、 課后拓展：
回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。
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