綜合實踐教案

時間：2026-02-06 00:46:13 教案

精選綜合實踐教案模板匯總八篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的綜合實踐教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選綜合實踐教案模板匯總八篇

綜合實踐教案篇1

　　教學目標：

　　1、加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。

　　2、提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。

　　3、正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。

　　教學重難點：

　　1、表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。

　　2、把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。

　　教學準備：

　　彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙

　　導學：

　　一、導入

　　1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

　　2、談話導入

　　九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）

　　為什么要有個教師節？

　　二、說一說

　　1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

　　2、你想怎樣來表達你心中的`這份感謝之情呢？

　　教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

　　三、想一想：怎樣畫？

　　1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景

　　2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

　　構圖要飽滿，有主次之分。

　　思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

　　4、創作

　　四、欣賞教材圖片

　　1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

　　2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

　　3、如何表現場景？

　　五、作業與作業展示、講評

　　六、小結下課。

綜合實踐教案篇2

　　一、我愛我家

　　教學目標

　　1、通過調查、訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

　　2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，同時感受參與家庭活動的樂趣。

　　3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。

　　4．增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

　　活動時間安排

　　3-4課時。

　　活動目標

　　1、培養整體設計和制作能力，養成考慮問題要全面、周到的習慣。

　　2、培養收集信息的能力，增進對家庭成員情況的了解。

　　3、增進家庭成員之間的情感。

　　活動過程

　　一、明確《家人檔案冊》內容

　　1、了解和分析《檔案冊》應包括哪些基本內容。

　　2、詢問家庭成員對《檔案冊》內容的看法。

　　3、思考并確定自己要做的《檔案冊》的內容和結構組成。

　　二、收集信息

　　1、利用各種辦法獲得做《檔案冊》需要的信息。

　　2、可以通過回憶家庭生活、觀察家人舉止、詢問等方法了解想知道的信息。

　　3、引導學生從多方面進行了解，如每個家庭成員的童年生活、興趣愛好、性格特點、工作成績等，避免學生思考的問題過于狹窄，使《檔案冊》內容更豐富。

　　三、制作并交流各自設計的《檔案冊》

　　1、編寫、創作文字和圖畫內容。

　　2、設計封面、封底，裝訂成冊。

　　3、交流、展示

　　四、總結、反思和評價

　　教師可引導學生從《檔案冊》內容是否豐富且能體現家庭成員的特點、版式設計是否有新意、獲取信息的途徑是否多樣等角度開展自評、互評。教師還可以引導學生感受不同家庭的差異（家庭情況）和共性（親情的溫暖）。最后，可以請學生談談經過這次活動，對家人有哪些進一步的了解，培養學生熱愛家庭、關愛家人的良好品質。

　　活動二布置我們的家

　　活動時間安排

　　4課時

　　活動目標

　　1、培養細心觀察、發現問題的`能力。

　　2、初步了解空間利用概念，能從方便、舒適、實用等角度布置家庭環境。

　　3、培養測量和整體設計的能力。

　　4、培養熱愛生活、熱愛家庭的情感。

　　活動過程

　　一、找出家庭布置方面的不足

　　1、觀察家中的各個房間，結合日常生活中遇到過的不方便之處，寫下所發現的問題。

　　2、詢問父母對現有布置的看法。

　　二、提出布置的初步設想

　　1、針對家里各個房間布置不合理之處，思考在可能的條件下如何改進。

　　2、所想的改進方案要合理、實用、可行。

　　三、進行測量，確定最終的布置計劃

　　1、測量房間、家具的尺寸。

　　2、調整原先的部分設想，形成布置計劃。

　　3、畫出各房間的布置簡圖。

　　四、交流與完善

　　1、介紹自己的設計，重點說明設計的特別之處。

　　2、根據其他同學的建議，對布置計劃作修改。

　　3、動手布置。

　　五、總結、反思和評價

　　對于學生的最終作品應給予肯定，同時引導學生注意傾聽他人的意見，善于吸收好的建議。此外，教師應提醒學生：能根據現實需要考慮問題且擁有個性化的設計是關鍵，切不可抄襲模仿他人的設想。

　　活動三家庭生活小幫手

　　活動時間安排

　　3-4課時。

　　活動目標

　　1、主動觀察、發現家庭生活中會遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識地進行改進。

　　2、通過自己的想象創造，嘗試進行小發明，解決家庭生活中的一些小問題，鍛煉動手能力。

　　活動過程

　　一、發現問題

　　1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。

　　2、各人確定自己打算首先解決哪個“小麻煩”。

　　二、找出原因，提出解決方法

　　1、分析問題產生的原因。

　　2、列出設想的各種解決辦法，通過比較分析，選出最佳方案。

　　三、設計制作實物，并在班上作展示

　　1、制作好實物，并加以測試。

　　2、準備作品展示，配以說明書介紹。

　　四、總結、反思和評價

　　學習單主要引導學生對自己的制作過程作總結，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導學生根據家人或班上其他同學對新發明的評價反思自己的小發明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發明設計，使其真正具有實用性。

綜合實踐教案篇3

　　教學內容

　　1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）

　　2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）

　　二：教學目的

　　1：通過本節課學習，達到熟悉球性，使學生更加深刻了解認識籃球基本動作重要性。

　　2：通過學習培養學生團結、協作和勇于拼搏的精神。

　　三：教學步驟

　　1：課堂常規 (5分鐘)

　　(1)運球繞球場3圈 (2)游戲搶西瓜

　　2：傳球基本動作的.講解示范練習 (重點) (14分鐘)

　　(1)簡介籃球來歷及比賽的基本組成部分（附表一） (2)傳球基本動作示范

　　3：運球基本動作的講解示范練習 (10分鐘)

　　(1)幾種基本運球動作的示范講解 (2)運球中出現各種動作與同學們分析講解練習

　　4：游戲--------趣味搶籃板球 (8分鐘)

　　(1) 培養同學們反應能力，移動速度

　　5：課堂小結

　　四：教學方法

　　1：以學生為主，教師為輔，探索性學習

　　2：運用觀察法、自創法、突出學生學習與啟發式幫助

　　附表一：傳球 (紐帶)

　　進攻運球 (方式)

　　投籃 (唯一得分手段)

　　籃球比賽搶籃板球 (進攻條件)

　　正面防手

　　防手

　　側面防手

　　夾擊防手

　　背面防手

綜合實踐教案篇4

　　教學目標：

　　1、讓學生知道人類最早踏進太空的人物、國家及時間 .

　　2了解我國家航天事業的發展進程。

　　3知道太空中的生活與地球上的區別。

　　4能夠搜集有關的資料并能整理資料。

　　5培養學生熱愛航天事業，能為祖國航天事業取得的成就感到高興和自豪。

　　教學重點：

　　（1）讓學生知道人類最早踏進太空的人物、國家及時間。

　　（2）了解我國家航天事業的發展進程。

　　教學難點：對有些航天專業術語的理解

　　教學準備 :學生準備圖畫紙、彩筆

　　學習過程

　　一、導入新課

　　同學們，你們知道今年我國在航天領域取得的一項舉世矚目的成就嗎？誰來說說？總結：同學們說得非常好，這一成就的取得，使我國進入太空探索的新階段，實現了我們在太空行走的夢想，圓了中國人的一個夢（板書：第十二課課題）

　　二、新課：

　　（一）古人探索太空的愿望

　　在太空這個大家族里有數不清的星球，它們形態各異，充滿神秘，探索太空的奧秘一直是人類的夢想。我國在很早以前就對太空充滿了無限的幻想，留傳了很多動人的傳說，也有很多詩人由此寫下了精彩的詩句。

　　1、你都知道哪些動人的故事呢？小結：這些故事都是古代人民對神秘的太空的美好的幻想。

　　2、你還知道描寫人們探索太空的愿望的詩句是嗎？小結：晉代有“月桂高百丈，有人常斫之”的記載，唐代也有“白兔搗藥之說”，宋代也有“著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀闕”的精彩詩句，這些詩句表達了詩人的什么思想三感情呢？這些精彩的詩句表達了詩人們的情感以及試圖遨游太空。訪問外星、探索太空奧秘的美妙、神奇、浪漫的幻想。

　　3、他們為什么會有這樣的幻想呢？

　　因為太空太神奇了，對人類來說這就是一個謎，有了這個謎，就想解開這個謎，就想探索天空的奧秘，直到現在，解開太空之謎一直是我們的夢想。

　　4、但是他們探索太空的愿望實現了嗎？（沒有）

　　（二）人類探索太空愿望的實現

　　導：隨著科學的發展，人類終于能夠對太空進行探索了。

　　1、同學們，你們知道最早踏進太空的人是誰嗎？他是哪個國家的，在什么時間？（1961年4月12日前蘇聯尤里加加林）

　　小結：1961年4月12日，白俄羅斯人尤里加加林乘坐東方一號宇宙飛船繞地球一周，歷時1小時48分，完成了世界上首次載人宇宙飛行，實現了人類進入太空的愿望。

　　2、后來又有哪個國家對太空進行了探秘？

　　小結：1969年7月16日，阿波羅11號載著阿姆斯特朗等3名美國宇航員成功飛天，7月20日第一次成功登月，這次登月活動，是人類對地球以外天體的首次造訪。

　　3、隨著科學的發展，我國也對太空進行了探秘活動，同學們，你們知道我國首次太空探秘活動是在哪一年嗎？當時是誰參加的活動。

　　小結：說得好，20xx年10月15日，楊利偉乘坐神舟五號飛船首次進入太空，這次創舉使我國成為第三個掌握載人航天技術的國家。

　　4、我國第二次進行太空探秘是在什么時間，由誰參加？

　　小結：20xx年10月12日，費俊龍和聶海勝乘坐神舟六號飛船一起踏入太空，展開為期五天的中國航天的第二次載人飛船飛行。

　　5、我國第三次太空探秘呢？

　　小結：20xx年9月25日，翟志剛、劉伯明、景海鵬乘坐神舟七號飛船順利飛天，9月27日，翟志剛的太空行走，圓了我們中國人太空行走的夢想，是

　　祖國和人民的驕傲。通過以上學習我們知道了目前能夠進入太空進行探索的`國家只有三個：前蘇聯、美國和中國。同學們，你們最喜歡哪個宇航員，為什么？

　　小結：同學們說得非常好，其實我們應該喜歡所有的宇航員，因為他們為我們人類探索太空做出了很大的貢獻，都是值得我們驕傲和自豪的人。

　　（三）月球探秘

　　同學們，你們了解月球嗎？它是離我們最近的星球，隨著科學的發展，我國也要對月球進行探秘，你知道我國的探月工程計劃嗎？誰能說說？

　　小結：我國的無人月球探測工程計劃于20xx年前后完成，今年年內我國將發射嫦娥一號繞月探測衛星。我國月球探測的第一步“繞”開始進入任務實施階段，嫦娥一號衛星將在軌工作一年。衛星成功發射之后，將適時啟動二期工程。一期工程將發射1顆繞月衛星，二期工程計劃進行2次軟著陸和月面巡視勘察（即2個月球車），三期工程計劃發射1顆返回器采樣返回。

　　聽了這個計劃，你有什么打算？

　　（你們一定要努力學習，爭取能夠參加個這計劃。）

　　（四）學生的太空夢

　　太空是神秘，還有待于我們進一步地探索，同學們，你們有哪些太空夢呢？你們說得太好了，下面就拿出你們的畫筆來描繪一下你們的太空夢吧。

　　小組內評，小組派代表進行匯報。

　　三、總結：

　　同學們，太空的奧秘還有很多很多，探索太空的奧秘將是人類一段時間內所奮斗的目標，你們想探索太空的奧秘嗎？那就要好好學習，將來也加入到這個行列中。你們有信心嗎？

綜合實踐教案篇5

　　設計思路：

　　禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內容。

　　“為營造和諧友善的師生關系，讓每位學生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對校園內普遍存在的一些不文明現象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學、長流水、長明燈等現象開展一次綜合實踐活動。力爭經過兩個月左右時間的努力，讓學生養成見到老師能主動問好、公共場所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個文明習慣，使廣大學生的文明禮儀素養得到普遍提高。活動將圍繞生活禮儀、社會禮儀、賽場禮儀、校園禮儀四個方面進行。從九月到十月，多種形式的活動將展開：調查 “校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊”等。

　　活動目的：

　　1、結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經過一段時間的努力，使校園里呈現出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。

　　2、通過本次活動，培養學生合作的意識。

　　3、通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。

　　活動重點：

　　本次活動，提出希望，希望學生能把校園禮儀的一些規范應用到現實的學習生活中區。活動過程：

　　第一部分有關禮儀知識

　　一、引入話題――說話禮儀：

　　文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。 “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學非常重視文明禮貌語言的訓練，把它當做文明禮儀教育的第一站。

　　二、討論：話咋說更得體。

　　三、師生小結：

　　跟什么人說什么話

　　干什么事說什么話

　　到什么地方說什么話

　　最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養和當時的社會時尚

　　四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧：

　　1、文明禮貌語言一般有：

　　問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。

　　送別語：“老師再見！”“媽媽再見！”等。

　　請求語：“小靜同學，這道數學題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。

　　安慰語：“小弟弟，別哭，我帶你找媽媽！”“奶奶，您放心，您的身體會好起來的！” 贊美語：“媽媽您真漂亮！”“王剛，你真厲害，真不愧是小作家。”

　　提醒語：“小飛，請你把你的蘋果皮放進垃圾箱好嗎？”

　　勸戒語：“洪麗，請你不要與她打架好嗎？都是同學，有理總是可以講清楚的。”

　　2、加法和減法：

　　“遇物加錢”與“逢人減歲”，是言語交際中針對人們的普遍心理，采用的兩種投其所好、討人喜歡的說話技巧。

　　加法――遇物加錢

　　遇物加錢是指在品評別人所購物品時，對其價格故意高估，從而使對方高興，求得更好的.心理相容。比如，甲買了一套樣式挺不錯的西服，乙知道市場行情，這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評時說:“這套西服不錯，恐怕得四五百元吧?”甲一聽笑了，高興地說:“老兄說錯了，我220元就買下啦!”這里乙的說法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說高衣服的價格，使對方產生成就感，當然也就使得對方高興。

　　減法――逢人減歲

　　由于成年人普遍存在這種怕老心理，所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說話技巧了。這種技巧特征在于把對方的年齡盡量往小處說，從而使對方覺得自己顯得年輕，保養有方等，產生一種心理上的滿足。比如一個三十多歲的人，你說他看上去只有二十多歲，一個六十多歲的人，你說他看上去只有四五十歲，這種“美麗的錯誤”，對方是不會認為你缺乏眼力，對你反感的，相反，他會對你產生好感，形成心理相容。

　　值得注意的是，“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人)，相反，對于幼兒、少年，用“逢人添歲”(年齡往大處說)的方法效果較好，因為他們有一種渴望成年的心理。

　　（一）擺正位置，端正態度

　　交談包括兩個問題，第一個是說什么的問題，即內容問題，語為心聲，你不能信口雌黃；第二個問題是如何說，即形式問題，同一個意思，用不同的形式表達，對聽者而言，有截然不同的感受。一般而言，交談有四忌。

　　（二）交談的禁忌

　　1 忌打斷對方

　　雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應該說“您請”，讓對方先說。

　　2 忌補充對方

　　有些人好為人師，總想顯得知道得比對方多，比對方技高一籌。出現這一問題，實際上是沒有擺正位置，因為人們站在不同角度，對同一問題的看法會產生很大的差異。譬如你說北京降溫了，對方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當然如果談話雙方身份平等，彼此熟悉，有時候適當補充對方的談話也并無大礙，但是在談判桌上絕不能互相補充。 3 忌糾正對方

　　“十里不同風，百里不同俗。”不同國家、不同地區、不同文化背景的人考慮同一問題，得出的結論未必一致。一個真正有教養的人，是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對方的選擇。除了大是大非的問題必須旗幟鮮明地回答外，人際交往中的一般性問題不隨便與對方論爭是或不是，不要隨便去判斷，因為對或錯是相對的，有些問題很難說清誰對誰錯。

　　舉例

　　美國人吃螃蟹習慣吃鉗子，其余部分都不要，而中國人習慣吃黃吃膏，此時你就不能說“你真傻，吃螃蟹應該吃黃吃膏”。

　　在中國，點頭表示同意，搖頭表示反對，但在有些國家，如馬其頓、保加利亞、尼泊爾，則正好相反，點頭表示反對，搖頭表示同意。

　　所以請大家記住一個社交的原則：從心理上接受別人。每個人的受教育程度不一樣，職業背景不一樣，考慮的問題也不相同，所謂做人必須寬容，不要把自己的是非判斷標準隨便強加于人。

　　4 忌質疑對方

　　對別人說的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無，質疑對方并非不行，但是不能寫在臉上，這點很重要。如果不注意，就容易帶來麻煩。質疑對方，實際是對其尊嚴的挑釁，是一種不理智的行為。人際交往中，這樣的問題值得高度關注。

　　1 使用稱呼就高不就低

　　在商務交往中，尤其應注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時會說：“這是??大學的??老師”。學生尊稱自己的導師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經驗的人在介紹他人時往往會用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。 2 入鄉隨俗

　　一般情況，也許你會習慣性地問：“是青島人還是濟南人？”但是，當你人在濟南時，就應該問：“濟南人還是青島人？”這也是你對當地人的尊重；當你到其他公司拜訪時，不能說主人的東西不好，所謂客不責主，這也是常識。

　　3 擺正位置

　　在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現問題，關鍵一點就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級要像下級，上級要像上級，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態度可言，這是交往時的基本命題。

　　4 以對方為中心

　　在商務交往過程中，務必要記住以對方為中心，放棄自我中心論。例如，當你請客戶吃飯的時候，應該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達，你可以夸他說話生動形象、很幽默，或者又有理論又有實踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”！交往以對方為中心，商務交往強調客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現出來，就能妥善地處理好人際關系。

　　言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。

　　一、是態度誠懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時的神態、表情都很重要。例如，當你向別人表示祝賀時，如果嘴上說得十分動聽，而表情卻是冷冰冰的，那對方一定認為你只是在敷衍而已。所以，說話必須做到態度誠懇和親切，才能使對方對你的說話產生表里一致的印象。

　　二、是用語謙遜、文雅。如稱呼對方為"您"、"先生"、"小姐"等；用"貴姓"代替"你姓什么"，用"不新鮮"、"有異味"代替"發霉"、"發臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時，則應說："我可以使用這里的洗手間嗎？"或者說："請問，哪里可以方便？"等。多用敬語、謙語和雅語，能體現出一個人的文化素養以及尊重他人的良好品德。

　　三、是聲音大小要適當，語調應平和沉穩。無論是普通話、外語、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對方聽清楚為準，切忌大聲說話；語調要平穩，盡量不用或少用語氣詞，使聽者感到親切自然。

　　總之，語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學習，加強修養，使我們中華民族"禮儀之邦"的優良傳統，能得到進一步的發揚光大。文明禮貌的五句話和十字用語指的是什么？

　　文明禮貌五句話的具體內容是：

　　文明禮貌，使你添風采；進步成績，使你增自信；

　　周到服務，使你受尊敬；熱情助人，使你更快樂；

綜合實踐教案篇6

　　活動目的：通過活動了解紙的相關知識，培養學生搜集、整理、分析活動準備資料的能力。

　　活動準備：查閱有關紙的相關資料

　　活動過程：

　　提出問題：

　　1.同學們，你們知道我國古代四大發明是什么嗎？

　　（學生回答）

　　其中的印刷術和造紙術與我們的關系更為密切。因為我們幾乎天天與書本打交道。這些書本都是紙做的.。其實在紙的世界里，有許多知識等待我們去挖掘，這次活動就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。

　　2.老師先來摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？

　　3.同學們有一定的知識儲備，但了解得不夠深入。那么，現在請你想一想，你想進一步探究哪些關于紙的知識呢？

　　4.學生提問，教師板書。

　　整合問題：

　　將學生提出的問題歸類，整合為幾個大方面。

　　（1）紙的種類

　　（2）紙的用途

　　（3）紙的歷史

　　（4）紙的制作……

　　解決問題：

　　1.學生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學生推選出本組的組長。

　　2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問題，要做的活動準備有哪些。

　　3.制定切實可行的小組活動計劃，完成小組成員分工。

　　注意：

　　（1）如何分工，會遇到什么困難，怎樣解決。

　　（2）以怎樣的形式呈現。

　　4.各組代表宣讀本組活動計劃，互相提出建議。

　　5.閱讀方法導航，修改完善計劃。

　　教師小結：

　　希望同學們繼續改進計劃，按計劃認真落實行動，老師期待著下周和大家一起交流活動成果。

綜合實踐教案篇7

　　設計意圖:

　　小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。

　　三維教學目標:

　　（一）知識與技能：

　　1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；

　　2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

　　（二）過程與方法：

　　通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。

　　（三）情感、態度與價值觀：

　　1、通過游戲激發學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

　　2、最后的班級宣言激發學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。

　　教學重點：體驗時間的珍貴，激發學生的惜時意識。

　　教學難點：“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學習時間。

　　教學準備：多媒體課件，長方形紙條，秒表。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻MV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節課我們就一起來學習如何科學合理的.安排時間：做時間的主人（板書標題）

　　二、教授新課

　　師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

　　假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除。（打一詞語）

　　生：時間。

　　師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創造出怎樣的神話呢？現在我們就通過游戲來感受一下吧！

　　體驗游戲：一分鐘有多長？

　　游戲規則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。

　　爭分奪秒：一分鐘能做什么？