實用的識字教案

時間：2026-02-05 14:38:22 教案

實用的識字教案集錦八篇

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的識字教案8篇，希望能夠幫助到大家。

實用的識字教案集錦八篇

識字教案篇1

　　活動目的

　　1、認識漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡

　　2、拓展識字動物類認字：雄鷹等等

　　3、能結合自己收集的動物玩具，動物卡片，用所學新字。詞講一個故事或者說一句完整的話。

　　4、能結合自己收集的動物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。

　　5、培養學生利用進行拓展識字的能力，激發學生潛在的'識字意識，鍛煉他們的口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、資料收集，有關動物掛圖，一至二幅，學生自做的詞卡、資料卡、小報等。

　　2、歌曲磁帶、實物投影儀、動物頭飾、生字卡片、獎品、教師自編短文（同在一片藍天）

　　教學過程

　　一、故事導入（播放歌曲）

　　美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉，一望無盡的蘆葦展現在地平線上，姿態優美的丹頂鶴時而嬉戲，時而引頸高歌，時而翱翔藍天翩翩起舞，遠處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發出絕望的哀鳴。這時，一個小女孩勇敢的跳進蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠沒有回來。

　　二、觀察圖畫

　　1、圖上畫了什么？教師出示生字。

　　三、學習生字

　　1、拼讀正音。

　　2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學習。C、游戲一：做找朋友游戲。

　　游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學生字。

　　四、拓展識字

　　提問：

　　1、你還喜歡哪些動物？

　　2、你喜歡它的什么？叫聲、動作、生活習性。

　　提問：

　　1、你收集了什么動物資料？新認識了哪些字？

　　2、小組交流。

　　3、班上匯報。

　　提問：

　　4、現在你最想對你的心朋友說些什么呢？

　　五、學生讀短文，根據你自己的理解作畫。

　　1、老師指導讀段文。

　　2、學生有感情的讀短文。

　　3、學生理解做畫。（回家請家長評議）。

　　六、總結：

　　小朋友今天學得真不錯，不僅認識了許多動物，還懂得了關愛動物就是關愛我們自己，保護自然，就是保護人類自己。小朋友下來還要留心觀察，就會認識更多的漢字。

識字教案篇2

　　【教學目標】

　　１、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等５個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

　　３、樹立主動積累的愿望。

　　【教學重難點】

　　了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。

　　【教學準備】

　　生字卡片，掛圖。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　１、談話導入：

　　師生互談有關諺語的知識。

　　２、板書課題。

　　二、自讀課文

　　１、圈出生字。

　　２、試讀課文。（讀準、讀順。）

　　３、互相交流識字方法。

　　４、反饋識字。

　　三、朗讀感悟

　　１、教師應從日常生活入手，引導學生了解課文：

　　⑴ 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

　　⑵ 誰能說說大雁排著隊往南飛，天氣要怎么樣了？

　　⑶ 請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

　　２、教師范讀或領讀。

　　３、用讀讀、想想、說說的方法，學生自讀課文，理解感悟：

　　⑴ 要求學生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的.那句諺語是什么意思。

　　⑵ 小組討論，全班交流。

　　⑶ 請學生提出不懂之處，教師根據反饋情況相互幫助理解。

　　四、試背課文

　　１、小組內合作學習，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

　　２、反饋背誦情況，教師組織學生進行背誦比賽。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　１、齊讀課文，回憶課文內容。

　　２、認讀生字卡片，分析記憶方法。

　　二、指導書寫

　　１、仔細觀察。

　　２、教師范寫。

　　３、學生描紅臨寫。

　　三、實踐活動

　　１、課前指導學生搜集諺語，學完本科后在班級進行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。

　　２、條件的話，可以組織學生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

　　四、布置作業

　　收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

識字教案篇3

　　學習目標：

　　1、認識護、牢等10個生字，會寫2個生字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　教學重、難點：

　　認識10個生字。

　　教學過程：

　　一、看動畫，做游戲，初識部分生字。

　　師：昨天老師接到一張請柬，原來是森林里的動物要在今天召開聯歡會，我們一起去看看吧！

　　1、課件出示：一群可愛的動物們在美麗的大森林里聯歡。

　　師：瞧你們認識它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！

　　2、學生叫出動物的名字，教師點擊動物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃爍。

　　師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，借助漢語拼音讀一讀。

　　3、課件只出示詞語，學生認讀；小老師帶讀；小組開火車檢查讀。

　　4、課件出示生字

　　孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

　　師：為了表示我們交友的誠意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它們？

　　5、小組里交流討論；匯報、評議；全班齊讀。

　　6、游戲：對號入座。

　　師：聯歡會馬上要開始了，森林里為小動物們安排了座位，座位上都寫著它們的名字，現在就請你們領著小動物對號入座吧！

　　指名學生持動物卡片上臺在寫有動物名稱的'位置上貼圖；評價，齊讀。

　　過渡。既然來參加森林聯歡會，我想我們也得準備個節目表演吧，老師有個提議我們來表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快打開課本122頁，自己先試著讀一讀《拍手歌》，注意要讀準字音。

　　二、讀課文，繼續認識生字。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、指名讀，評議。

　　3、識記護、牢、叢、嬉4個生字。

　　師：剛才呀，有些小動物聽到我們讀的《拍手歌》這么好聽，也跟著我們一起學呢，但是遇到了幾個不認識的字，你們能教教它們嗎？

　　①指名認讀，說說你用什么方法記住它們的；評議。

　　②指名讀，開火車檢查讀（組詞）。

　　師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準嗎？試著讀給同桌聽一聽。

　　4、同桌互讀，檢查字音是否讀準。

　　師：現在就讓我們帶著小動物們一起表演《拍手歌》吧！

　　5、全班齊讀。

　　三、鞏固識字

　　師：真不錯，動物們都夸咱們的節目精彩呢！看看它們準備了什么來招待大家，瞧（課件出示：水果樹）

　　1、摘果子游戲。

　　師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個水果的背后都藏著一個生字朋友，你們除了要叫出它的名字，還要幫它交個朋友。

　　隨機電擊各種水果，出現本課生字詞。

　　①指名學生認讀，組詞；

　　②開火車認讀；

　　③全班認讀。

　　四、指導寫字

　　師：小朋友們學得真認真，林老師還有兩個字想要考考你們會不會寫。

　　出示要寫的字叢、護

　　①同桌交流，說說書寫時要注意什么？指名說。

　　②在同伴的手心里書空，師范寫，學生跟寫。

　　學生練習寫字。

　　③展示、評議。

　　五、小結

　　聯歡會該結束了，我們的收獲真不少，既認識了小動物又學會了《拍手歌》。時間不早了，我們也該回去了，一起跟小動物們說再見吧！

識字教案篇4

　　復習目標：

　　1、要求學生能跟據先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內的漢字書寫規則舉例子，掌握寫好漢字的方法。

　　2、能準確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字，并掌握辨別字音的方法。小學語文第一冊字復習教學設計

　　3、增強識字的能力。

　　4、加強獨體結構的形近字的辨別，提高數漢字筆畫的效率和準確率。

　　【復習重、難點】

　　復習重點：準確辨別學過的字的'讀音；鞏固正確書寫學過的字的方法

　　復習難點：按照書寫規則正確書寫漢字（尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內）

　　【復習過程】

　　一、激趣導入

　　（一）師生談話

　　師：同學們，假如我們掌握了飛行的魔法，就能像小鳥一樣快樂地飛翔；假如我們掌握了學習生字的魔法，就能跟漢字交上最好的朋友。

　　同學們，你們想得到學習生字的魔法嗎？好，今天我們就一起參加魔法訓練營（出示訓練營首頁圖片），把魔法帶回家，好不好？

　　（二）總體介紹魔法訓練營

　　師：歡迎各位小朋友，這就是漢字魔法訓練營。這個訓練營一共有3個地帶，分別是：字音辨別地帶、漢字筆畫地帶、漢字書寫地帶。魔法就藏在這3個地帶當中，只要我們成功地闖過一個地帶的關卡，就能獲得魔法公主教給大家的一個魔法。所以，在闖關的過程中，每一位小朋友都要集中精神，積極動動腦，動動手，爭取把所有的魔法都帶回家。

　　二、字音辨別地帶

　　（一）自由讀字

　　1、師：你們準備好了嗎？我們首先進入字音辨別地帶。哇！一打開門就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時比較容易讀錯的字，同學們，趕緊跟它們打個招呼吧，注意把字音讀準哦！

　　（出示的字：草、左、四、書、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥、牛、那、老、流、藍）/article/

　　2、生自由讀字

　　師：讀的時候，請你想想要注意什么？

　　3、指名讀（有人讀一行）（利用白板的遮屏功能）

　　師：同學們看，老師把魔法公主也請來了，她說要聽聽同學們是否發生字寶貝的名字叫對了。誰來試試？

　　（讀完后）師：同學們，你們發現這些字有什么規律嗎？

　　（二）辨音練習

　　1、師：同學們真不錯，能把這么多的生字寶貝的名字都叫對。但這些生字寶貝都有自己的家，請你們幫幫忙把它們帶回家吧。請完成練習紙上的第一道練習。

　　2、匯報答案

　　師：哪些生字寶貝是平舌音這間房子的？（powerpoint演示）

　　3、布置課外任務

　　師：屬于這些房子的字寶寶還有很多，后請同學們在生字表（一）中找找，把還沒有回家的生字寶寶帶回家。

　　（三）小組活動

　　1、布置任務

　　師：今天，老師也悄悄地把生字表（一）中的一些字寶寶請來了，并且放在每個小組的信封里。每個信封的生字寶貝都不一樣，請小組長帶著組員把信封里的生字讀準。/soft/完成得快的，還可以跟旁邊的小組交換。

　　2、小組自由操作

　　3、匯報

　　師：同學們，這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了，我們一起幫它們找找吧。（找朋友游戲）

　　（四）總結辨別字音的方法

　　師：同學們真是生字寶貝的好幫手，你們怎么能把這些字的讀音掌握得那么好呀？平時你有什么好辦法讀準字音呢？

　　1、學生談辨別字音方法

　　2、師總結方法

　　師：魔法公主看見大家剛才都這么認真地闖關，決定獎勵大家第一個魔法。你們看，這是什么魔法呢？（出示辨別字音的方法：辨別字音并不難，仔細聽，好好讀，平時多練能強化）

　　師：同學們，魔法公主送了什么魔法給你們呀？一起讀讀看看。

識字教案篇5

　　【學習目標】

　　１、認識“萬、復、蘇、柳”等１３個生字，引發學生識字的興趣。

　　２、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”５個生字。

　　３、正確、流利地朗讀詞語。

　　４、認識并了解春天給大地帶來的變化，激發學生了解、觀察大自然的興趣。

　　【教學重點】

　　識字寫字。

　　【課前準備】

　　掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，激趣導入

　　１、小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？

　　２、播放《春天在哪里》的歌曲，學生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

　　二、圖文結合，認知詞語

　　１、語言過渡：

　　睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　２、認識詞語:

　　隨機學習四組詞語。（教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片，讓學生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關事物的特征等）

　　３、揭示課題，鞏固字音：

　　剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學幫幫忙。（學生自由讀）

　　４、生生互動，游戲內化：

　　小朋友，剛才我們在柔柔的'春風中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　１、語言渲染：

　　春天來了，春風輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　２、學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、總結全文，延伸拓展

　　課后，小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

　　五、分析字形，指導書寫

　　１、認識３個新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　２、說說是怎么記住生字的。

　　３、教師在田字格示范書寫。

識字教案篇6

　　教材分析：

　　《識字7》是人教版新教材小學一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關傳統蒙書的結構和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導學生識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，更可結合第七單元的主題：品行教育，進行是非教育。可謂一舉三得。

　　學習目標：

　　1．認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

　　3．初步具有主動積累對子的愿望。

　　教學重點：

　　認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解句子中的反義詞。

　　教學準備：

　　課文中反義詞的.詞語卡片

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、直接引入，揭示課題

　　今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。（點擊出示課題）現在看老師寫課題（板書：識字7）請學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1．學生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

　　2．反饋。

　　（1）指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

　　（2）出示課文最后一句（誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

　　先讀準畫線的生字?畫好朗讀節奏線讀好這個句子。

　　3．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰讀?齊讀?去掉拼音讀。

　　4．畫找反義詞。

　　（1）讀著讀著你能發現這些詞在意思上的特點嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

　　（2）反饋：教師出示幾對反義詞（是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽）請學生齊讀。

　　（3）（出示畫出反義詞的課文）請學生再次齊讀課文。

　　三、創設情境，理解詞義

　　1.結合情境，理解“是—非”。

　　（1）指名讀。

　　（2）理解詞義。

　　（播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外）他們誰做得對，誰做得不對？

　　（3）教師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發言積極，這種做法──是（教師點詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。（再讀詞語）

　　2.展示榜樣，理解“長—短”。

　　（1）實物比較助理解

　　出示兩支鉛筆，引導比較“長”和“短”。

　　（2）出示班級學生學習生活圖片（理解“長短”的另一層意思），教師介紹他們的長處。

　　（3）教師小結：這些都是他們的優點也是他們的長處，我們要學習他們的長處，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短”。（出示并請學生齊讀）有個詞也是說這個意思，“取長補短”。（出示詞語請學生再讀）

　　3.評價人物，理解“虛心—驕傲”。

　　（1）小朋友最愛聽故事了，我想講一個關于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績很好，小明學習不認真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧。”小紅說：“不行，我要看書。”小明說：“你成績已經很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成績進步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學習退步了嗎？”

　　（2）你能用這里的詞評評他們嗎？

　　（3）你想對小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學習，爭取進步，相信我吧。）

　　（4）（出示：虛心使人進步，驕傲使人落后）請學生讀一讀。

　　4.聯系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。

　　（1）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱情”與“冷淡”。

　　（2）同學們都不錯，那如果做錯事，你會怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個詞給大家：“誠實”）“誠實”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

　　5.教師小結，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧。（學生齊讀課文）

　　四、熟讀成誦

　　1.師生、生生合作對對子。

　　2.男女生比賽記誦。

　　五、指導書寫

　　1.出示生字，學生認讀

　　2.仔細觀察，你發現了什么規律？

　　“冷”字不能丟最后一點。

　　“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊。

　　“熱”字中間一點不能丟掉。

　　“淡”的三點水別寫成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點；

　　“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

　　3.教師示范板書：熱

　　4.學生練習，同桌相互評價。

　　5.展評（重在字形結構）。

　　六、拓展延伸

　　1.學習了這篇對子歌，你知道怎樣做才是好孩子？

　　2.今天我們學了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發現許多有趣的對子。課后我們也去收集、發現各種有趣的對子吧。（自選）

　　板書：

　　識字7

　　是非

　　長短

　　虛心驕傲

　　熱情冷淡

　　誠實虛偽

識字教案篇7

　　活動目標：

　　1、認識漢字“車”，能正確認讀。

　　2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認識。

　　3、學習兒歌“車”，能完整跟念。

　　活動準備：字卡、反映兒歌內容的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　你坐過車嗎？坐過什么車？

　　你看見過什么車？能說說它的樣子嗎？

　　二、認識漢字“車”

　　1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎？（出示字卡――車）

　　2、教幼兒認讀。

　　3、給“車”字打打招呼，照張像吧！

　　4、小朋友的照像技術真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀后拍照。

　　三、學習兒歌――車

　　1、在故事中逐一認識兒歌中的車。

　　森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇！它們在表演騎車呢！看，小猴騎的.是什么車呀？怎么才一個輪子呢？（出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察并說出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著自行車過來了。（出示自行車圖片，引導說出：兩個輪子是自行車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。（出示三輪車圖片，引導認識三輪車）最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導認識）

　　2、引導幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。

　　3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動作朗誦兒歌。

　　四、游戲――開火車

　　1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

　　2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。