寫話教案

時間：2026-02-04 14:27:09 教案

寫話教案范文匯編5篇

　　作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的寫話教案5篇，希望能夠幫助到大家。

寫話教案范文匯編5篇

寫話教案篇1

　　一、習作內容

　　讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

　　二、訓練目的要求

　　1、初步學習觀察多幅漫畫。

　　2、能讀懂多幅畫畫意。

　　3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

　　4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

　　三、作前準備：

　　1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。

　　2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

　　四、啟發學生思維與口述：

　　（一）創設交際話題，輔墊讀畫主旨

　　早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）

　　現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

　　（二）指導讀畫方法，發散讀畫思維

　　1、依次出示1、2幅漫畫

　　畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）

　　2、出示第3幅漫畫

　　這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

　　練說句式：他可能————————————

　　3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

　　這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？

　　練說句式：原來他————————————

　　4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

　　自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的'發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

　　（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話

　　1、看了四幅漫畫，你有什么想法？

　　練說句式：我認為————————————

　　2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

　　3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

寫話教案篇2

　　【設計理念】

　　1、語文新課標的總目標中寫道：在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。語文課標中對二年級的寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物。口語交際目標：與別人交談，態度自然大方，有禮貌，

　　有表達的自信心。

　　2、培養良好的口語交際能力是發展學生智力的強有力的手段。因為語言的準確性體現了思維的敏捷性和周密性，語言的條理性體現了思維的明確性和連貫性，語言的流暢性體現了思維的邏輯性和嚴謹性，語言的生動性體現了思維的靈活性和形象化。

　　【教學目標】

　　1、啟發學生想象，訓練學生勤于想象，樂于想象。

　　2、口頭表達要求儀態大方，口齒清楚，語言完整。書面表達要求怎么說就怎么寫，寫出自己的特點。

　　3、學習傾聽，吸收別人的長處。

　　【教學重點】

　　敢于大膽想象，并有自己獨特的想象內容，口頭表達清楚完整。

　　【教學難點】

　　每個學生想象出自己獨特的內容。

　　【教學過程】

　　一、激發好勝心，揭示課題。

　　１、電視臺用一個簡單的圖形在幼兒園、小學、中學和大學做了一個實驗，實驗的結果，幼兒園的小朋友和小學生最讓人滿意。今天我代表電視臺的記者來采訪你們，你們做云外的形象大使，能給云外的老師一個驚喜，給全國的電視觀眾一個滿意的答案嗎？

　　２、好，讓我們一起大膽想象，快樂表達吧！

　　二、看圖想象說話。

　　１、當你看到這一個圓，你想到了什么？思考一分鐘，用一句完整的話說出來。（板書：語言完整）

　　2、你想象的這個東西旁邊有一些什么？或者你想起了與這個東西相關的小故事嗎？請思考兩分鐘，想好后舉手說吧！起來說話時做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態大方第三，口齒清楚。（板書）

　　小結：孩子們的想象大膽神奇，儀態大方，口齒清楚，語言形象生動，你們不僅能代表云外，還能代表中國去證明中國的孩子想象力是多么豐富，未來的發明家中一定有你們的名字。

　　為了獎勵你們，我還帶來了一個非常有趣的故事。請聽！

　　三、聽故事，續故事。

　　1、播放故事的前半部分。

　　長著藍翅膀的老師

　　小雛菊幼兒園里來了個會飛的老師。

　　園長奶奶急壞了。幼兒園已經夠亂的了，小家伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來一個長翅膀的老師，怎么辦？

　　孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對藍翅膀疊放在她的背上呢！

　　“你們喜歡我的翅膀嗎？”

　　老師說著，慢慢地張開那對天藍色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風，教室里一下子就充滿了透明的五色。

　　“真美呀！”孩子們說。

　　“你們想飛嗎？”老師問。

　　“想啊。可是我們沒有翅膀呀！”

　　“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛。”老師說。

　　“真的嗎？”

　　“真的`！飛吧，飛吧！”

　　孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個接一個緊跟著藍翅膀老師，飛出了教室，飛向

　　2、續編故事。

　　（1）

　　讓我們一起跟著藍翅膀（板書課題:藍翅膀）的老師自由地飛翔吧，我們飛到了哪里？看到什么？聽到了什么？或者我們干了些什么事？你都可以想象，請思考兩分鐘。

　　（2）站起來大聲地說給自己聽。

　　（3）抽生起來說。指導評價說話。

　　（4）小組合作說成一首兒歌《飛》。

　　（5）推薦小組內的成員起來說，進行評價指導。

　　總結：孩子們，你們的想象把老師帶到了一個個美麗的地方，我看到了奇異的自然風光，也看到了你們美好的心靈；你們像一位位小詩人，讓老師驚奇不已。我多么希望你們能把剛才合作的成果寫下來，向《新紀元》雜志投稿，我相信編輯一定會被你們的童心打動，讓我們拿起筆，寫下來吧！

　　四、我手寫我心。

　　1、要求：把剛才說的詩記錄下來，也可以自己重新創作。可以合作完成，也可以獨立完成。

　　《飛》

　　我們飛到一棵大樹上，為樹爺爺唱了一支好聽的歌，唱得樹爺爺哈哈笑。

　　我們飛到

　　2、讀一讀自己寫的兒歌。

　　總結：孩子們，想象讓我們感受了生活的美好，讓我們創作了兒歌。想象更奇妙的是我們看見鳥飛，想象自己能不能像鳥兒一樣自由自在地飛翔，于是發明了飛機；我們看見魚，想象自己能不能也像魚兒一樣遨游海底，于是有了船兒、潛水艇。讓我們帶著藍翅膀自由地飛翔吧，飛過高山，飛過沙漠，飛過大海，飛向天空，飛向我們的未來！

　　板書設計

　　藍翅膀

　　(大膽) ( 快樂) 語言完整聲音洪亮

　　想象表達儀態大方口齒清楚

寫話教案篇3

　　教學目標：

　　1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3、啟發學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。

　　4、能看圖寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。

　　教學方法：

　　說一說，演一演等方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、鏟子、桶等

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字？學生答（季）。一年幾個季節？（四個）每個季節什么特點？學生輪流發言。

　　2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。

　　3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環境的危害。

　　4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。

　　二、出示圖片，指導觀察。

　　(一)看一看，誰的眼睛亮

　　1、(出示植樹圖片)學生讀要求：圖上畫的是什么季節？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的話。（指導學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）

　　2、圖上畫的是什么季節？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香、春風拂面、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。

　　3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優美的詞語把句子說具體、生動。

　　(二)演一演，誰的能力強

　　1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？

　　2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。

　　3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先 …… 接著 ……然后…… 最后 ……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的`過程。

　　（三）想一想，誰的腦子靈

　　大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）

　　（四）說一說，誰的小嘴巧

　　過渡語：現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（學生分小組練習，推薦代表發言）

　　（五）寫一寫，誰是小作家

　　過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？

　　a、提示寫話要求：

　　1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；

　　2、開頭空兩格，正確使用標點符號。

　　3、書寫工整，用詞準確，句子通順。

　　b、出示寫話提綱：

　　1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。

　　2、種樹的過程（重點）

　　3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么?）

　　c、學生寫作練習。

　　（六）讀一讀，誰的寫話棒

　　請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規范或者有個性表達” 的學生）

　　三、總結看圖寫話方法

　　小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環境，爭做環保小衛士，使我們的家園到處都是春天！

寫話教案篇4

　　寫話

　　教學目的:

　　1、觀察圖畫和春天的美景，體驗投入大自然的情趣。

　　2、根據圖畫和詞語范例，學習把春天的景色寫得較具體。

　　3、正確使用標點符號。

　　教學重、難點：

　　1、仔細觀察圖畫，較具體地寫出畫面內容。

　　2、準確運用積累的詞匯。

　　教學準備：

　　1、有關春天的兒歌、圖片等。

　　2、課前布置學生觀察春天大自然的景色。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。

　　2、我們一起唱這支歌。

　　3、我們學了很多寫春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來當一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

　　二、指導看圖

　　1、請同學們看看書上的圖，誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀？

　　2、觀察景物：（1）圖中畫的是什么地方？這里有些什么景物？

　　（2）再仔細看看這些景物的顏色和形態，然后用書上的詞語說一說，如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。

　　（3）學生討論后匯報，教師板書。

　　3、觀察動物：（1）圖中有哪些動物？它們在什么地方？

　　（2）再仔細看看它們的動作、表情怎樣？

　　（3）想象一下它們會說些什么呢？

　　（4）學生討論交流后匯報，教師板書。

　　三、指導寫話

　　1、大家說得極好，老師忍不住也想說幾句，瞧，我把想說的寫下來了。

　　2、教師出示，有感情地朗讀。

　　3、老師寫得好不好？同學們肯定比老師寫得更好，拿起筆來，把你們想說的寫下來。

　　4、出示寫話要求：

　　（1）接著總起句“春天真美麗”繼續往下寫。

　　（2）寫出主要的動物和景物，注意突出春天的季節特點。

　　（3）語句通順，盡量用上書上的詞語，也可以用自己學到的詞語。

　　（4正確使用標點符號。

　　5學生習作，教師巡視指導。

　　四、評議

　　出示評議標準

　　板書設計

　　草地

　　鮮花美麗

　　春天蜜蜂

　　青蛙

　　小兔快樂

　　小熊

　　語文活動1

　　教學要求：

　　1、學會根據事物的特征填寫恰當的詞語。

　　2、讀讀背背有關描寫春天景物的詞語，積累語言。

　　3、參加簡單的養植活動，培養觀察事物的興趣、熱愛生活的情感。

　　教學重、難點：

　　1、提高靈活運用詞語的能力。

　　2、培養觀察事物、分析事物的能力。

　　教學準備：

　　組織學生選擇一種動物或植物進行養殖，并細心觀察，作好記錄。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、情景導入

　　播放《小燕子》的背景音樂，教師說故事并出示自己搜集的春景圖。

　　二、完成第一部分

　　1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學生觀察圖。

　　2、學生看圖思考，學習小組進行交流。

　　3、全班匯報、交流。

　　4、小朋友們說得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？

　　出示例句：我最喜歡桃花，因為——桃花紅紅。她對太陽說：“我是春天。”

　　同學們讀讀這句話，看看它有什么特點？

　　你們能學學老師的'樣子，也來夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？

　　出示句子：

　　———黃黃，她對——說：“我是春天。”

　　柳枝———，她對——說：“我是春天。”

　　—————，她對——說：“我是春天。”

　　5、鼓勵學生大膽創新。

　　三、完成第二部分

　　1、老師有個百寶箱，誰來猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語。）

　　2、小老師當得真好，你發現這些詞語有什么共同的特點？

　　3、學生相互讀詞語，讀完后，說說自己理解的詞語。

　　4、指名讀，大概了解詞語的意思。

　　5、學生練習自由背誦這些詞語。

　　6、你能用這些詞語說一句話嗎？

　　7、除了書上的詞語，你還知道哪些描寫春天景物的詞語？

　　四、完成第三部分

　　1、春天不但美麗多彩，而且萬物生長，你們知道哪些動物、植物是在春天出生、發芽的？

　　2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長。

　　3、多有趣啊，你們養了什么？

　　學生展示、介紹成長記錄。

　　4、全班選優，看誰觀察得最仔細，記錄得最詳細。

寫話教案篇5

　　師：有的同學說春天來到草地上，為什么呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發生了怎樣的變化呢？

　　（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________ 。

　　（2）指名學生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里。花兒紅了……）。

　　（3）學生學寫幾句。

　　小燕子______________________________ 。

　　柳樹______________________________________ 。

　　桃花 _____________________________________ 。

　　小朋友們 ________________________________ 。

　　師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。

　　師：畫面是靜止不動的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想象力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們好像在干什么？仔細地看，發揮自己的想象，用自己學過的'詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

　　師:指名說、學生相互交流。

　　師:出示填空內容：

　　春天（）！小燕子（ )，它們（）叫著，好像在說：“（）”柳樹（），風兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（ )的，有（）的，還有（）的，它們好像在（）。小朋友們（）。春天真是一幅美麗的畫！

　　師:填空，集體讀一讀：

　　(四）、指導寫話

　　師：同學們以此為范例，寫一寫，發揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。

　　(五)、講評

　　師：誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？

　　指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。

　　師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。

　　(六)、總結

　　師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽，好嗎？