大班教案

時間：2026-02-03 03:27:41 教案

【熱門】大班教案集錦6篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】大班教案集錦6篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、知道袋鼠是一種食草動物，了解其外形特征和生活習性。

　　2、對野生動物感興趣。

　　活動重點：了解袋鼠的外形特征和生活習性

　　難點：了解袋鼠和警察格斗的趣聞

　　活動準備：

　　圖片（袋鼠媽媽和小袋鼠、袋鼠的蹦跳、拳擊畫面、袋鼠和警察格斗的.圖片等）

　　活動過程：

　　1、猜謎語

　　“請小朋友們仔細聽，看看誰來了？”

　　“有只動物像只鼠，會蹦會跳跑得快，肚子上面有口袋，藏著它的小乖乖。”（幼兒猜謎語）

　　2、觀察袋鼠的特征和生活習性

　　（1）、出示圖片

　　“袋鼠看上去是怎樣的？有什么特別的地方？”

　　“袋鼠身上的口袋有什么用？”

　　“袋鼠生活在什么地方？吃的是什么？”

　　（2）、談話：“袋鼠群體里有國王嗎？”

　　3、了解袋鼠與警察格斗的故事

　　（1）、教師講述故事，幼兒邊看圖片邊欣賞

　　“發生了什么事情？他們在干什么？”

　　“袋鼠用了什么本領把警察打倒的？”

　　（2）、看圖片幼兒相互交流

　　4、教師小結

　　“袋鼠是生活在澳大利亞草原上的一種食草動物，肚子上有一個育兒袋，后退長而粗壯，蹦跳速度快，不去干擾它不會傷人。”

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試利用布袋開展活動，激發幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。

　　2、訓練幼兒滾、跳、爬等動作，發展幼兒的綜合體能。

　　3、培養幼兒勇于嘗試、克服困難的精神。

　　4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　活動準備：

　　1、布袋人手一只，各種動物頭飾若干；

　　2、伴奏帶、輕音樂磁帶各一盤；

　　3、創設活動場地。

　　活動過程：

　　1、熱身運動：

　　①走跑交替進場。

　　②組織幼兒做動物模仿動作。

　　2、玩布袋：啟發幼兒探索布袋的不同玩法，提醒幼兒注意安全，

　　并注意觀察幼兒玩布袋的情況。

　　3、請個別幼兒演示布袋的不同玩法。

　　4、教師講解用布袋做“滾”的動作的要求。

　　5、幼兒練習各種滾的動作，教師巡回指導，提醒幼兒注意安全。

　　6、游戲“動物模仿秀”

　　①出示動物頭飾，讓幼兒自由選擇模仿對象，引導幼兒

　　利用布袋

　　表現該動物多種行走的`方法。

　　②游戲“森林大冒險”

　　交代游戲規則：引導“小動物”爬過山洞、走過樹林、越過草地，

　　克服困難走出森林。

　　7、放松運動。

　　小百科：布袋泛指一切布制袋狀容器，相對其他容器類型，袋狀容器具有輕便，可折疊保存等特點，被廣泛的應用于社會生活的各個領域。

大班教案篇3

　　教學目標：

　　1、初步理解事物都是處于變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

　　2、大膽表述生活中自己發現的各種變化。

　　活動過程：

　　說說自己從小到大的變化

　　——一轉眼呀，我們上幼兒園已經三年啦！在這三年里你有什么變化？

　　——是呀，孩子們，你們發現自己長大了……這些都是個令人高興的變化。

　　二、生活中的變化

　　1、第一次選擇（看看會變的，再看一樣不會變的）

　　——那么，我們生活中會有變化嗎？這些東西都認識嗎？因為都是你們熟悉的東西。我和你們一起來做一個小小的實驗，這個實驗發生在你的大腦里，需要思考，選擇一樣東西，如果你認為它像你一樣會發生變化的，請放在這張桌子上。如果你覺得你選的這樣東西，不會發生變化，就把他放在這邊。有想法嗎？有想法就來試一試，隨意選一樣東西，經過思考，放在合適的地方。

　　（教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。）

　　2、第二次選擇（只看不會變的東西）

　　——再給你們一次選擇，會變化的放在這里，不會變化的放在這里。

　　——其實，這是一個變化的世界，我們身邊的事物時時刻刻都在發生變化。很多看似不變的東西其實都會有變化，關鍵是我們必須仔細觀察和思考，才能發現它們的.變化。

　　三、了解、欣賞其他的變化

　　（1）播放反映人類進化、漢字演變、貨幣演變過程的ppt。

　　（2）珠穆朗瑪峰的變化。

　　（3）播放反映通訊工具變化過程的ppt。

　　（4）播放反映房屋變化過程的ppt。

大班教案篇4

　　活動背景

　　孩子在參觀農村的過程中，發現了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的？有什么用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創新表現能力。

　　活動目標：

　　1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現稻草人的動作。

　　2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

　　3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、人手2把扇子

　　2、人手一朵手花

　　3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂

　　活動過程：

　　1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。

　　2、用談話引出課題

　　秋天到了，看著成熟的稻谷，農民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？為什么要請稻草人呢？

　　4、學習舞蹈的基本動作

　　（a）幼兒自由創編稻草人的動作。

　　（b）引導幼兒創編趕小鳥的動作。

　　（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創編的動作

　　（d）教師用故事小結孩子創編的'動作，幫助幼兒進一步理解音樂。

　　（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎么辦呢？引導幼兒學習9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

　　5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴

　　a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

　　過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

　　b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。

　　6、聽著音樂完整地跳集體舞

　　a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

　　b)跳2遍后結束。

　　老師小結：今天你們幫了農民伯伯的忙，農民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）

　　活動延伸：

　　1、自己制作稻草人。

　　2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

大班教案篇5

　　健康鍛煉活動：我和報紙一起跑（大班）

　　活動產生：

　　在組織孩子們參加水粉畫活動時，為了保持桌面的整潔，作畫前，我們會請孩子們在桌面鋪上報紙。一次繪畫活動結束后，一名淘氣的孩子帶頭玩起了報紙，其他孩子見了紛紛效仿，甚至有一名孩子邀請我參與他們的活動。從孩子們的玩耍中，我深深感受到他們對玩報紙的興趣及對更大的活動空間，更豐富的活動內容的需要。根據新《綱要》的要求：“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高幼兒的協調性、靈活性。”結合本班兒童年齡特點，及時滿足他們玩報紙的興趣和需要，生成了大班健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”。

　　活動設計

　　活動目標：

　　1、能主動參與活動，掌握快速跑的動作要領。

　　2、體驗與同伴團結協作的愉悅以及參與創造性活動的快樂。

　　3、探索利用報紙創編各種跑的游戲。

　　活動準備：

　　1、知識經驗的準備:學習兒歌《小報紙》。

　　2、物質材料的準備：組織兒童收集舊報紙；音樂磁帶、錄音機。

　　活動網絡（見后）：

　　活動過程：

　　活動過程

　　兒童行為預計

　　教師教育策略

　　一、通過兒歌和游戲導入，激發兒童參與活動的興趣。

　　1.相互介紹自己請來的報紙伙伴。

　　2.邊念兒歌邊做模仿動作，活動踝關節、膝蓋、肩、腰等部位。

　　3．熱身活動：擠坐墊。

　　將報紙當坐墊擺成圓圈（報紙人數少于兒童人數）。音樂開始，兒童隨意做各種動作繞圓圈走，音樂停，兒童擠坐墊。

　　1.在介紹報紙伙伴時專注于傾聽，不能大膽向同伴講述。

　　2.游戲中僅管有多余坐墊，但個別兒童未曾注意。

　　3.多名兒童去擠一個坐墊。

　　1.積極引導兒童參與活動。

　　2.通過提示、暗示法引導幼兒發現多余坐墊。

　　3.以語言提示，分散幼兒，避免擁擠狀況。

　　活動過程

　　兒童行為預計

　　教師教育策略

　　二、引導兒童主動活動，感知快速跑的動作要領。

　　1.探索活動：不讓報紙掉下來。

　　⑴師：請你們把報紙放在身體的隨便哪個地方，不讓報紙掉下來，但是又不能用手幫助，看看誰最能干。

　　⑵兒童自由探究。

　　2.觀摩個別兒童的玩法。

　　3.感知快速跑：將報紙置于胸前奔跑，盡量不讓報紙落地。

　　4.引導兒童討論快速跑的動作要領。

　　師：你是怎樣跑的？你認為怎樣跑最快？

　　小結：腳掌落地大步跑，握拳擺臂快快跑。

　　5.集體練習快速跑。

　　6.自由結伴分組練習快速跑。

　　1.嘗試探究遇到困難。

　　2.總是模仿他人。

　　3.參與討論、交流不積極。

　　4.跑步姿勢不正確，如雙手左右擺或不擺臂，身體后仰，步伐小而碎等。

　　1以鼓勵嘗試法、同伴互動法、行為影響法幫助兒童恢復信心，大膽嘗試，積極參與討論、交流。

　　2運用觀摩詢問法、啟發發現法引導兒童解決困難。

　　三、探索、創編各種跑的游戲。

　　1.討論：

　　⑴除了快速跑，我們還可以怎樣跑？

　　⑵我們以前玩過哪些跑的游戲？

　　⑶在玩跑的游戲時，我們可以用報紙做什么？

　　2.鼓勵、引導兒童自由結伴，利用報紙創編各種跑的游戲。（如追逐跑的游戲“捉尾巴”—將報紙折成長條插入褲腰作“尾巴”；越過障礙跑的游戲“小馬過河”—將報紙擰成麻花狀擺成平行線作“小河”；以及幾種跑的綜合游戲等。）

　　1.無所事事。

　　2.獨立活動，合作交流意識差。

　　3.自由結伴隨意性大，某組兒童人數過多。

　　4.想象不夠豐富，創編的游戲種類、形式較單一。

　　1.以語言鼓勵、情感關愛引導兒童參與活動。

　　2.運用干預技術指導兒童合理分組，避免擁擠情況。

　　3.以行為影響法、經驗遷移法、想象創新法等引導兒童大膽想象，積極創編游戲，鼓勵兒童合作探究游戲規則和玩法。

　　4.教師運用鼓勵嘗試法、啟發法不斷提高兒童探究欲望，針對兒童個體差異、創編情況提出更高要求，如在一種跑的游戲中設置多種障礙；幾種跑的綜合游戲等。

　　四、放松整理活動：

　　1.將報紙堆成“篝火”，隨音樂圍著“篝火”舞蹈。

　　2.組織兒童整理場地。活動結束。

　　興趣未及時轉移，仍處于玩耍、創造活動狀況。

　　順應兒童創造意識，滿足兒童玩耍的興趣，以將報紙再次變形

　　——揉成一團堆成“篝火”轉移兒童興趣。

　　五、活動延伸：

　　1.引導兒童將創編的`游戲運用到日常鍛煉活動中。

　　2.繼續探索各種跑的游戲。

　　3.引導兒童對活動進行評價，一次活動不能滿足兒童需要，多數兒童還想玩。

　　1.在日常鍛煉活動中，組織兒童玩自己創編的游戲。

　　2.在體育角添加材料，鼓勵兒童想象創新游戲玩法。

　　3.開展“體育小明星”、“愛動腦筋小玩家”、“親子運動會”等活動。

　　4.鼓勵兒童和家長一起創編游戲、玩游戲。

　　活動反思：

　　整個活動從兒童興趣和需要出發，結合他們的年齡特點、生活經驗，積極為他們搭建充分活動的平臺，提供可選擇的探究環境和機會，引發兒童對自己身邊事物的關注和興趣，體驗到廢物利用、一物多用的樂趣。

　　在活動中，我力圖以游戲為主要形式，將美工制作手法巧妙引入到游戲的創編中，使兒童生活經驗得到遷移，感受創造的愉悅。

　　1、充分利用教育資源。通過讓兒童、家長共同參與收集舊報紙，以及對舊報紙的再利用，使兒童體驗到廢物利用、一物多用的樂趣，感受創造的愉悅。

　　2、關注兒童興趣和需要。在寬松自由的環境中，用材料引發兒童相應的活動，滿足兒童玩耍的興趣，引導兒童主動參與，自主選擇，通過探索、討論、操作等方式解決問題，掌握知識技能，使兒童生活經驗得到遷移和擴展，獨立、專注、秩序、合作的意識和行為得到強化。

　　3、關注兒童成功的體驗。游戲活動一改過去教師包辦代替，鼓勵兒童自己創編游戲，個人價值得到肯定。在設置障礙時，將美工制作手法巧妙引入，以折、擰、揉等方法，引導兒童用報紙設置寬窄不一、大小不一的障礙，使每個孩子感受參與設計制作的愉悅及順利越過障礙的滿足。

　　活動評價要點：

　　1、在整個活動中，兒童是否有參與的興趣和操作的積極性。

　　2、活動是否關注兒童動作的發展、生活經驗的擴展及愉悅的情感體驗。

　　3、整個活動是否有效調動各種教育資源，是否建立有效的生生、師生互動方式。

　　活動評析：

　　健康鍛煉活動“我和報紙一起跑”設計新穎、獨特，從兒童興趣和需要出發，關注兒童生活，為兒童提供了具有普遍性、變化性、操作性、挑戰性的活動材料—舊報紙。通過探索、討論、操作、活動、評價等方式讓兒童在玩耍中學習，學習中思考，思考中進步。

　　1、關注兒童生活，充分利用各種教育資源。

　　《綱要》提出，幼兒園應“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”該活動從兒童生活為切入點，積極有效地調動了各種教育資源。首先，活動的選材源于兒童生活。玩報紙是兒童在自由活動時自發生成的主題，跑是兒童最喜愛的活動之一，二者的有機結合順應了兒童興趣和需要。其次，鼓勵兒童主動收集舊報紙，引導兒童利用舊報紙創造性地進行活動，能引起兒童對生活的關注。第三，積極引導兒童與同伴、成人共同分享自己或別人創編的游戲活動，有效利用了人力資源。

　　2、關注兒童心智活動，讓兒童成為活動的主人。

　　該活動一改過去體育活動中兒童機械模仿教師動作的教學形式，為兒童提供了足夠的時間、空間及活動材料，讓兒童自主選擇材料、同伴、活動方法，鼓勵兒童自己動手、動口、動腦進行探索嘗試，通過動手使兒童操作能力得到提高，通過動口、動腦使兒童的已有經驗得到遷移和擴展。教師成為兒童活動的支持者、合作者、引導者，從而讓兒童快樂地進行活動。

　　此外，活動材料“舊報紙”的可變性、操作性、挑戰性及活動環節的層層推進（單一玩報紙：搶坐墊→探索玩報紙：不讓報紙掉下來→富有創造地玩報紙：運用撕、折、鋪、貼、擰、揉等方法變換報紙形狀設置障礙，創編游戲。）讓兒童不斷產生新的沖突、獲得新的經驗，體驗廢物利用、一物多用的樂趣，感受創造的愉悅，有效促進兒童的心智活動。

　　3、關注兒童的情感態度，使兒童獲得有益的情感體驗。

　　活動中，教師尊重兒童是發展中的個體，注重兒童成功的情感體驗。首先，在生生、師生的交流中，兒童的個人價值得到肯定。其次，考慮到兒童的個體差異，教師設計了難易不一的問題、困難。如設置的活動障礙有多有少，有寬有窄，游戲的創編有單一的、有復合的，使每個兒童感到自己能完成任務而獲得滿足，從而增強自信心。第三，在相互交流及同伴、成人的喝彩聲中，兒童的成功感會得到進一步鞏固。

　　活動中，教師還會為兒童提供了充分的選擇機會，材料的使用、同伴的選擇、活動的方式、障礙的設置等都讓兒童感到自己受尊重、受重視，感受到自主的快樂。

　　讓兒童體驗合作的愉悅在該活動中也得到充分的體現。除通過交流達到經驗共享，形成精神上的合作外，在障礙的設置、游戲規則和玩法的制定中，需要兒童與他人形成行動上的合作才能取得成功，從而讓兒童感受到合作的意義與快樂。

　　綜上所述，“我和報紙一起跑”這一活動體現了開放性的教育觀，為兒童提供了充分表現的機會。活動同時關注兒童動作的發展、生活經驗的擴展以及愉悅的情感體驗，使兒童獲得情感、知識、技能的有機整合。

　　（評課：楊麗雅）

　　附：兒歌《小報紙》

　　小報紙，長方方，變來變去真稀奇。

　　一二三，三二一，一二三四五六七。

　　變成帽子頭上戴，變成箱子肩上扛。

　　變成鞋子腳上穿，變成墊子地上躺。

　　哈哈——！哈哈——！真—好—玩—！