《識字6》教案15篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《識字6》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《識字6》教案1
教學目標：
1、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫，認識1種筆畫。理解由生字組成的詞語。
2、了解大城市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設生日新月異的成就。
教學重難點： 識字寫字
資源鏈接：
讀《同步閱讀》有關。
教學時間：兩課時
教學準備：、生字卡片、田字格黑板、南京市政建設錄像等。
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識本課7個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、了解大城市里現代化的建筑和設施。
3、有感情地朗讀和背誦韻文。
一、導入新課
今天這節課，老師領著大家去看看南京。 [播放]南京市政建設錄像
△ 小朋友，認識錄像中的這些地方嗎？誰去過？你什么時候去的？到了這些地方有什么感受？小朋友感覺我們南京很漂亮，今天我們就來學習識字6。
二、初讀韻文
我的十分鐘
1、自己拿起書來，認真地把課文讀一讀，遇到讀不準的字音多讀兩遍
2、四人小組互相讀一讀，提醒大家容易讀錯的.字音。
3、[出示] 韻文
△ 有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學生提醒，小老師帶讀。
▲指名讀，正音。
▲開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，掌握字音。
三、看圖學字、學詞
1、[出示] 投影
△ （師分別指著噴泉、雕塑、音樂廳、花壇、草坪、林陰道）告訴老師，這些是什么呀？
[出示] 噴泉 雕塑 音樂廳
花壇 草坪 林陰道（加拼音）
▲指名讀，讀準字音。
△ 你最喜歡哪一處建筑？可以說給我們聽聽嗎？能把它用很優美的語調讀出來嗎？
▲指導朗讀、背誦。
2、[出示] 投影
△ （師分別指著大廈、電梯、停車場）你認識這些設施嗎？
[出示] 大廈 電梯 停車場（加拼音）
▲指名讀，讀準字音。
△ 誰來說說，你們用過這些設施嗎？用過的小朋友說說，你覺得它們用處大嗎？
▲是的，這些都城市中的公用設施，為我們的生活帶來了方便。
▲指導朗讀、背誦。
3、[出示] 投影
△ 出了剛才我們提到的，你還發現了什么？
[出示] 轎車 地鐵 立交橋（加拼音）
▲指導朗讀、背誦。
4、熟讀韻文。
▲我們小朋友要像看電影一樣，一邊讀一邊想，有聲有色，有動有靜，一起來把課文讀一讀。四人小組讀，指名讀。
▲我們不光要讀正確，讀通順，而且語氣要輕緩，速度要適中。
▲指導朗讀、背誦。
自主練習
5、課外延伸：
△ 除了書上介紹的，你們了解或者去過哪些地方，看到過哪些建筑設施，使用過哪些交通工具？
四、指導書寫
“林”：
▲結構：左右結構。
▲偏旁：“木字旁”，左邊“木”作偏旁時，要把“捺”改為“點”。
▲組詞：樹林 叢林 森林
▲師范寫，生描紅。
第二課時
課時目標：
1、復習韻文。2、在田字格中正確書寫漢字。
一、復習導入
我的十分鐘
[出示] 噴泉 轎車 音樂廳 林陰道 立交橋（不加拼音）
▲復習字詞，開火車讀，正音。
2、[出示] 韻文 指導朗讀、背誦。
二、指導書寫
1、“泉”：▲結構：上下結構。
▲偏旁：“白字頭”。
▲指導：下面的“水”的第二筆是“橫撇”。
▲組詞：泉水 山泉 清泉
▲師范寫，生描紅。
2、“廳”：▲結構：半包圍結構。
▲偏旁：“廠字旁”。
▲指導：第二筆要寫得長一些。
▲組詞：大廳 客廳 音樂廳
▲師范寫，生描紅。
3、“陰”：▲結構：左右結構，左窄右寬。
▲偏旁：“耳刀旁”，注意第一筆是“橫撇彎鉤”。
▲組詞：陰天 陰沉 林陰道
▲師范寫，生描紅。
4、“車”：▲結構：獨體字。
▲指導：第二筆是“撇折”，最后一筆“豎”。
▲組詞：火車 轎車 車站 車票 車輪
▲師范寫，生描紅。
5、“交”：▲結構：上下結構
▲組詞：交通 交警 公交 交貨 立交橋
▲師范寫，生描紅。
6、完成《習字冊》。
自主練習
字的組成
泉（ — ） 林（ — ）
三、作業設計
1、選擇正確的讀音
廳（tin ting） 林（lin ling）
陰（in ing） 交（a ia）
2、寫筆順
陰：
車：
板書設計：
識字 6
智慧瞬間:
5
《識字6》教案2
目標：
1、學會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。
2、對照插圖，認識動物的樣子，建立起名字與事物的聯系，豐富學生知識激發學習興趣，同時進行保護動物的教育。
3、正確誦讀韻文。
重難點：
建立起動物名字與事物的聯系，正確誦讀韻文，規范書寫生字。
教學準備：
課件、詞語卡片。
教學過程：
一、情景引入。
1、聽，這是什么聲音。（運動會場景）
2、原來動物樂園要召開運動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參加運動會呢？（出示課文插圖）
3、不認識小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）
二、學習詞串。
1）過渡
2）借助拼音讀。
1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準。同桌之間可以互相幫助指正。
2、你要提醒小朋友注意那些詞語的.讀音。（出示生字圖）
3、把這些詞語借助拼音再練習幾遍。
4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學生分組讀詞語）
5、請小老師領讀。
6、開火車讀。
3）去掉拼音讀。
1、如果去掉拼音，你會認嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。
2、指名讀。
3、小組讀、點著讀。
4）圖文對應讀。
1、為了確保幫小動物報名成功，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學生貼詞語）
2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。
三、讀韻文
1、動物是我們人類的朋友，保護動物，維護生態平衡，也是保護我們的地球，保護我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的喜愛呢？自己試一試。（學生自己練習）
2、指名讀。全班讀。
四、練說話。
1、哎呀！小動物都有些著急了。你準備給那位小動物報名，給它報什么項目，為什么？同桌之間互相說一說。（學生練習）
2、指名說。
3、相機教寫生字獅、猩（注意引導學生觀察兩個字都是形聲字）
4、學生練習寫字
《識字6》教案3
教學目標：
1、創設情境，讓學生理解詞語，感悟并體會農村夏夜的美好，以及丁丁一家的幸福生活。
2、認識生字，學會寫三個獨體字“丁”、“斗”、“女”。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
感悟并體會農村夏夜的美妙以及丁丁一家的幸福生活。
教學準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學過程：
一、圖片導入，激發興趣
1、這節課，老師和同學們來到一個農家小院，請看這是什么？（繁星亮晶晶）
2、你能看著圖畫猜一猜這是什么時候嗎？（夜晚）
二、學習韻文
1、指導學生自由朗讀韻文。
2、反饋：開火車認讀、指名分行讀、去掉拼音同桌互讀、齊讀。
正音：后鼻音“亮晶晶、丁丁、北斗星”；輕聲：“丁”。
3、小游戲：魔法棒。（師指出圖畫，學生說出相對應的詞語。）
4、師口述《牛郎織女的故事》（牛郎、織女）
5、北斗星：在星空的'正北方，當你在野外迷路的時候，它可以為我們指引方向。
6、師創設情境，引導學生美美的朗讀韻文。
三、學習生字
1、出示生字，開火車認讀，整體讀，齊讀。
2、小朋友讀得這么棒，我們來學習寫一寫。
3、學習三個獨體字：丁斗女
重點指導：丁（多媒體古文字演化的過程）
指導寫法：觀察
《識字6》教案4
教學目標：
1．學會本課14個要求會認的生字。
2．正確流利有感情地朗讀課文。
3．嘗試用量詞表達生活中熟悉的事物。
4．初步訓練學生通過文字想象畫面的能力。
教學準備：
1．組織學生進行一次郊游。
2．多媒體課件
學生預習要求：
1．圈出文中生字，給課后生字條里的生字標注拼音。每個生字帶拼音讀三遍。
2．借助拼音把課文讀正確流利。
3．搜集圖片，了解不熟悉的事物。如：海鷗、帆船、銅號等。
教學過程：
一、聯系生活，喚起識字熱情
1、 談話導入：同學們，前不久我們組織了一次郊游活動，地點是金蘋果樂園，說你們那時的心情怎樣？
2、 出示學生郊游時的照片，再現場景，幫助回憶，激發學習情趣。
3、 照片呈現園內路牌標識，引領學生于生活中識字。
4、 定格聚焦“海”字：你是用什么方法記這個字的？
5、 板書課題。師述：“海”就是我們要學習的《識字6》里的生字。邊說邊板書課題。
二、溫故知新，探究識字方法
1、 檢查預習效果
2、
（1） 出示帶拼音生字卡片，開火車認讀。
（2） 生字去掉拼音，先自由讀，再指名讀。
（3） 游戲鞏固。給生字編號，同桌之間互玩生字叫號游戲。
一生問：一號一號是什么？
一生答：一號一號海海海。
2．聯想記字，溫習舊識
談話：我們又認識了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！
海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領、銅、號
（1）同桌之間輪流練說：看到誰就想到什么字？
（2）學生交流。
如：看到“海”就想到“每天的每”“母親的母”
看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的堆”
看到“軍”就想到“汽車的車”“連長的連”“東西的東”
……
3．探究方法，溫故知新
（1）談話：漢字非常神奇，運用加一加、減一減、換一換等方法，就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點水，就是“沙灘的灘”了，相信你也能運用這種方法把以前認識的老朋友變成才認識的新朋友吧。
要求學生屏息凝神，默思后交流。
（2）猜字謎：在語文園地五里，我們玩了猜謎語的游戲，你能試著給這些生字編編字謎嗎？
如：每天都有水。（海）
小區里有一只鳥。（鷗）
遇到困難就掉眼淚。（灘）
車上蓋蓋子。（軍）
唐老師挖土。（塘）
見到一只小舟。（艦）
中央有禾苗。（秧）
竹葉真干凈。（竿）
金字旁邊有同學。（銅）
4．游戲鞏固，學習歸納
玩摘果子游戲，摘完果子后，將“沙、灘、海”“艘、艦、船”“秧、稻”分裝于三個籃子里，請學生觀察后談分裝的理由，在情節中鞏固漢字偏旁歸類，從字理上看，這些字都和偏旁有關系。
5．由字到詞，循序漸進
學生開火車讀：海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領巾、銅號
三、情境助讀，品味識字快樂
創設情境一：苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉村、公園、學校去游玩，可她只能一人去，她想請熱心周到的小導游一同前往，誰愿意幫幫她？
1、 學生自由讀書，要求把字音讀準確。
2、 點四名同學分節讀，正音。
3、 兩分鐘暢快讀，要求流利，盡量做到不重字不卡字。
創設情境二：讀成一幅畫。要想當好小導游，還要善于向游客介紹景物。有個小朋友通過聽讀想象，就把課文變成了一幅畫。
1、 老師配樂讀文，學生閉眼想象。
2、 學生交流。
3、 學生配樂讀文，要求盡量讀出想象時的'感覺。
4、 課件呈現圖片，一起欣賞美麗的場景。
實現情境：我當熱心小導游。通過課件呈現四個路牌，每節課文就是一個路牌，逐一呈現逐一介紹。
四、對照生活，學習運用量詞
談話（課件畫面定格在第四節）：大家讀課文后，是否發現本文跟以往的課文有什么不同之處？（引出量詞）
1．讀《別扭歌》：量詞都有自己的好朋友，如果站錯了地方就會鬧笑話了。
別扭歌
一只馬兩棵牛，三張小羊做游戲。
四口書五朵筆，六匹小孩笑嘻嘻。
2．我們來改《別扭歌》
3．嘗試用量詞表達事物。
教師（手拿一個背包）創設情境：這是苗苗出行時背的背包，我們看里面都裝了些什么？
一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個面包
五、實踐運用，拓寬識字渠道
1．談話：一次普通的旅游也能讓我們收獲許多，實在是太好了！老師上周又去書店轉了轉，兩個小時后，我滿載而歸。來看看我買了些什么書吧？
《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語》《紅領巾氣象站》《毛號》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》
2．我回去后還寫了一篇日記，一起讀讀吧。
4月6日 星期日 晴
今天，我來到了深圳書城，這里書多人也多，我的眼睛都看花了。我買了很多書，有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語》《紅領巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號》《小溪流的歌》《稻花香》等，我數了一下，一共有十本書，我真是太高興了！
教學反思：
《識字6》雖寥寥數語，卻精雕細琢，意蘊深遠。通過幾組數量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風景畫，看似隨意，實則有意。每一處均選取最具代表性的事物來表現，將識字巧妙地與幸福快樂的生活場景結合起來。籍此，我以為識字與圖片相結合可強化第一印象，要將字的音、形、義有效地統一起來。其次，要在語境中識字，遷移環境后仍然認識。但是，小學生的記憶特點是記得快也忘得快，而與遺忘作斗爭的最好方式就是復現。我的感受是：
識字趣為先。興趣永遠是最好的老師，而從學生實際生活出發，更能喚起學生的學習熱情。在課中穿插叫號游戲、摘果子游戲等，又能消除學生學習疲勞，狀態總是高漲。
方法是關鍵。方法指導實踐。在教學本課時，學生已經積累了一定的識字量，識字能力也初具規模。但知新必須溫故，如此才能兩條腿同時走路，不至于喜新厭舊，一路撿一路扔，最終一無所獲。在指導識字方法的時候，我沒有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式，而是讓學生回憶與生字字形相近的字，再思考這些字的變通之處，也就是同中有異，兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知，又能于比較中形成積極的識字能力。看以下教學片段：
老師：我們又認識了一群新的漢字朋友，可俗話說得好：“千金難買是朋友”，每每結識新朋友，可千萬別忘了老朋友，喜新厭舊可要不得喲！
（海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領、銅、號）
學生1：我看到“海”就想到了“每天的每”，去掉上面的帽子就是“母親的母”。
學生2：我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。（〈失物招領〉中就有）
學生3：我看到“鷗”想到“鳥”，看到“灘”想到“難”，看到“軍”想到“車”，看到“艦”想到“見”。
服務于生活。識字的目的是為了運用。出行要靠標牌的指引，閱讀要有文字的對話……從一年級就要牢牢樹立學生的識字意識，眼觀八方，有心方能從字如流。看下面的教學片段：
老師：同學們去金蘋果樂園玩得開心，不僅是由于項目新穎種類齊全，還由于園內設施溫馨周到。我們一進大門就看到了（課件再現）：金蘋果樂園歡迎您！
（學生自發讀起來）
老師：多么的熱情好客！
老師：樂園面積很大，有了路牌我們才不會迷路，才能體驗更多的項目。（課件再現）
（學生一看就哈哈笑，自發地讀。當點學生讀完標識后，學生興奮不已，有的說：“我玩過海盜船”。有的說：“我玩過……”）
片段二：
老師：又到了“開心讀”時間了，今天老師給大家帶來的是自己的周末出行見聞。我的目的地是書店，是哪一家呢？（課件出示）
學生：深圳書城。
老師：我買了很多書，看看我買了哪些書？（課件呈現書的封面，每本書的名字里都包含本課所學生字。）
（學生感到新奇有趣一一回答，注意力非常集中。）
此種再現非常巧妙，既鞏固了識字成果，又引導孩子平素養成在生活中識字的好習慣。同時，教學從聯系學生生活的角度出發，能引起學生共鳴，教學自然輕松了。
《識字6》教案5
一、教材分析：
《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。
二、教學目標：
1.通過有感情地朗讀課文，培養學生關心自然，熱愛生活的熱情。
2.通過對傳統節日的了解，增強學生的文化生活樂趣。
三、教學構想：前面學生已經能夠熟練地進行朗讀，本節課重在內容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，實質重在理解“千人”，在教學時我注重把握課題的延伸，從而讓學生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達出來，在過程中重在引導學生通過小組合作、討論的方式，勇于發表自己的觀點，結合本課，適當拓展學生的知識面，由重陽節的“千人糕”引發出去，了解其它的傳統節日，積累文化，向往美好，讓學生大膽地說。
四、方法指導：在學習課文的過程中，指導學生采用小組合作交流的方法，討論在說的時候，讓學生大膽地走上講臺。
五、教具準備、多媒體課件。
六、教學過程：
(一)創設情境，設疑導入。
師：誰能告訴我圖上的這個是什么?你見過嗎?(課件出示一個重陽節吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。學生呈現興奮狀態。)
師：誰又能用語言把它描述一下?
生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。
生：還有別的形狀的，比如花瓣，圓形。
師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎?
生：它是米粉做的，我奶奶會做，很甜，很好吃。
師：同學們說的真好。(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃)，可我們今天學的課文是《千人糕》，它和我們平時吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。
(從學生已有的生活經驗入手，給學生表達的機會，激活思維。激發起學生的學習愿望)
(二)初讀整合課文。
1.師范讀第一節，指導學生朗讀。用適當的語氣，激發學生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。
師：老師先朗讀第一節課文，余下的'由你們接著讀好嗎?
2.生齊讀。
3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學生自己鍛煉、學習的機會，鼓勵合作學習，培養合作精神)
4.學生合上書本，師出示多媒體生字，指導學生朗讀。
①糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重
②生依次讀
③生讀“重”為zhòng、chóng。
④師(友善地、鼓勵地)重是有這個讀音，你真聰明，不過你偷看一下書本，趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學生自己發現自己的錯誤，加深其印象)
生：重(chóng)陽
5.小組長上講臺指著多媒體領學生朗讀二遍。
(三)研讀課文，朗讀感悟。
1.同學們剛剛表現地都很好，請同學以四人為一小組，進行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會表現地更好，會找到問題的答案的。
(學生以四人小組的形式迅速展開討論，師深入學生當作協助討論，讓學生真正動起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案)
2.小組代表依次發言，師歸納。
師：每個小組的代表來發言。(上講臺發表自己的觀點，大大激發了學生的積極性。)
生：它們有不同，“千人糕”兩個字，說明人多。
生：它們有一樣的地方，都是米粉做的。
生：“千人糕”名字變了，說明做這個糕的人多。需要很多東西。
師：好，這位同學，老師和你們一起來探討，你看做“千人糕”需要哪些東西?
生：稻子、米粉、煤、鍋、布(學生找出相應的部分朗讀)
師：是由哪些人做的?有多少人?
生：農民、工人，他們有很多(板書：農民，工人)
師：所以課文把這個糕叫做……
生：千人糕
3.交流討論，總結，感悟文中所要表達的內容。
師：由此可見，這個千人糕，贊揚了什么呢?
生：做一個千人糕需要很多人付出勞動，需要許許多多人的共同努力!
師：很好，實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚了工人叔叔和農民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書：千人糕)
(把自己認為最能夠體現“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時，四人小組互聽互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發，不僅學到了知識，密切了友誼，培養了合作意識，更重要的是感受到了讀書的樂趣。)
4.讓學生自由發表自己的想法，交流自己的思想感情。
生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。
生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。
生：我們團結合作，能戰勝一切困難。
(四)拓展遷移，情感熏陶以及端午節的場景。
1.多媒體展示粽子，了解相關的鏈接。
(多媒體出示：端午節的情景，讓學生感受交流)
師：哪位同學告訴這上面的是什么?你吃過嗎?
生：圖上的是粽子，吃過。
師：我們一般在什么時候家家都會吃呢?
生：端午節的時候家家都要吃。
2.介紹端午節的有關風俗習慣，并結合多媒體畫面，介紹中國傳統的節日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節等相關知識，學生仔細聽，不時提問。
3.多媒體展示少數民族，國外的一些傳統節日，潑水節、圣誕節、復活節，學生作了解。(安排了一個遷移練習，目的在于對學生情感的熏陶，讓學生通過對傳統節日的認識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。學生產生了興趣，讓興趣成為學生的良師益友。)
七、作業設計：
我們學習了一篇有關重陽節的課文，課后請同學們幫助老師解決一個個問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統的節日，注意要講詳細、具體。(小組分工合作，培養學生的團結協作精神)。
《識字6》教案6
教學目標
1．認識海、鷗等14個生字。會沙、海等6個生字。
2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3．引導學生留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
教學重點
引導學生通過畫圖、看圖、學詞及聯系實際來識字。
課時安排：
1課時
課前準備：
字卡、彩筆、畫紙
教學過程：
教學案例（一）
一、揭題導入，初讀課文
1．今天學習識字6。有誰發現識字6和前面的識字課有什么不一樣?
2．誰能用數量詞說說教室里的事物?
3．今天要學的是哪些事物的數量詞呢?請借助拼音，自由讀課文。
二、認讀詞語，自主識字
1．自由讀文，畫景物。
讀一讀：文中寫了哪些地方，描述了哪些景物?用橫線畫出來。
畫一畫：在黑板上分四個方塊，讓會畫的學生畫文中提到的景物。
2．認識事物，識漢字。
（1）在學生畫的圖畫下面出示生字卡片。誰會認生字卡片上的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?
（學生交流自主認識的生字）
（2）引導學生發現容易讀錯的.字并正音。
把鼻韻母讀準：灘、軍、艦、帆、竿。（前鼻韻母）
秧、塘、銅、領（后鼻韻母）
（3）分析字形結構，鼓勵學生用多種方法記字。
自編謎語記字：每天都有水（海）；干竹子（竿）
偏旁聯想記字：海、灘、溪；艦；秧、稻；塘；鷗；（想想偏旁跟字意有什么關系）
熟字加偏旁記字：銅（钅+同）；領（令+頁）
3．熟讀詞語，記漢字。
老師領讀，學生當小老師領讀，開火車讀，同桌互相測試讀。
4．練習鞏固，用漢字。
（1）連線搭配詞語。
一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑
一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥 一面 隊旗
一片 帆船 一塊 魚塘 一竿 小溪 一群 銅號
一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 紅領巾
（2）互對詞語。
師生互對：老師說數量詞，學生配上準確的詞語。
兩兩互對：一人說量詞，一人說表示事物的詞語。
5．引導觀察，寫漢字。
（1）靜態觀察：讀字。
學生獨自觀察田字格里的字，看清字形，找出關鍵筆畫。
如竹字左邊是豎，右邊是豎鉤。
（2）動態觀察：看范寫。
觀察老師范寫，注意看清筆順，如海字的右邊最后三筆是、一 、。
（3）體驗觀察：臨字。
學生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。注意指導學生寫好三點水，關鍵是把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。
（4）對比觀察：品字。
寫完后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味漢字的筆畫美（如沙、海）、結構美（如橋的木字旁末筆捺變點，竹左右各占一半，其余幾個偏旁占三分之一，軍、苗上窄下寬。）
三、品讀詞語，想象感悟
1．邊讀邊想，感知數量詞的表達方式。
2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．自己選喜歡的一節表演讀，讓大家體驗喜愛之情。
4．全文朗讀。
四、說畫結合，拓展延伸
1．選擇給課文第一節、第二節、第四節中的一節配上插圖。
2．用數量詞說事物，看誰說的多。（一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把）
3．選用所說的數量詞和事物說一句話。
4．讓學生說說自己知道的其它數量詞。
板書設計
識字6
海鷗 秧 竿 銅號
軍艦
帆 稻
灘 塘 溪 領
（學生畫圖略）
《識字6》教案7
教學目標：
1、學習認讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。
2、能把身邊的事物用數量詞表達出來；通過朗讀，感悟情境，發揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓練。
3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的`愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
教學重點和難點：
認識并掌握生字及培養學生自主識字的興趣
教學準備：
生字卡片、圖片、實物投影
教學過程：
一、激趣導入：
今天老師帶你們去幾個旅游景點玩玩，如果你覺得景色優美，還能介紹給別人呢！
二、朗讀、體驗情境
1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準字音，不懂的地方標上“？”
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？
4、指名分段讀，其他同學邊聽邊想象。
5、小組討論：給每個旅游景點取個好名字。
6、生匯報，師板書：海灘農村公園學校
三、學習課文
（一）請各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。
1、（出示圖）海灘上有什么呀？
2、翻開課本，把這幾樣東西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。
3、出示詞語卡片，讀一讀。
4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。
（二）參觀了美麗的海灘，我們再一起去領略一下“農村”的鄉土氣息吧！
1、（出示圖）你看到了什么景色？
2、根據匯報出示詞語，跟讀，正音。
3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！
4、齊讀，你覺得這里怎么樣？
5、有感情地朗讀。
（三）想想自己是怎么學懂前兩段的？
1、小結方法：讀、標、想
2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。
3、匯報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。
4、根據匯報出示詞語卡片，齊讀。
5、指導學生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領巾”的意思。
四、有感情地朗讀文
1、看著圖說一說。
2、鞏固練習：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船
一（）秧苗一（）魚塘一（）果園
一（）小溪一（）石橋一（）翠竹
一（）銅號一（）“紅領巾”一（）歡笑
五、指導書寫
六、延伸：
1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？
2、找一找常見的數量詞，舉幾個例子。
板書設計：
識字6
海灘
“〇”
農村
“□”
公園
學校
《識字6》教案8
教學要求：
1.學會4個生字。兩條綠線內的2個字只認不寫。認識1個偏旁。
2.能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。
3.了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊、物產豐富。
教學重、難點：
重點：析記字形，學習寫字。了解圖上描繪的事物，認識祖國大地一年四季的自然景觀。
難點：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養學生的想象意識，創新意識。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
孩子們，喜歡旅游嗎?說說你都到過哪些地方?覺得和家鄉有什么不一樣?
今天我們就來做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風光。
二、借助圖畫，初讀韻文。
1.出示詞串及掛圖。師做導游美美地范讀，生在輕音樂聲中看圖欣賞。
2.小游客們，能自己讀讀介紹風光的詞串嗎?注意讀準字音。(指名朗讀，集體評議、正音)
3.同座合作學習，玩游戲“讀讀找找”。(一人讀詞語，一人在圖上找出相應事物，互相正音)
4.請學生上黑板前，將詞語卡片貼在掛圖相應的位置上。
三、精讀韻文，拓展想象。
1.能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細心，看出詞串給我們介紹了哪幾個地方?(自由讀詞串，根據問題作勾畫。)
小組討論，交流結果。
2.畫出祖國版圖，根據學生回答，用彩色粉筆在相應的位置上寫出地點名稱，并指導有感情朗讀。
(1)學生說到塞北，就用黃色粉筆在版圖西北部板書出“塞北”二字，讓學生猜猜老師為什么用黃色表示“塞北”，引導學生看圖想象，點出塞北黃沙漫天的特點。
師小結：在祖國的塞北，陣陣秋風吹來，黃沙漫天，風沙中一群膘壯強悍的駿馬迎著秋風自由馳騁，多么的壯觀呀!這排詞串該怎么讀呀?(試讀、指名讀、評議、范讀、齊讀)
(2)詞串還寫了哪幾個地方?該用什么顏色表示，為什么?(根據學生的回答，分別用綠色粉筆在版圖上板書出“江南”，用紅色或藍色板書出“海島”，用白色板書出“高原”，引導學生看圖或根據平時的了解說說這幾個地方的特點，并指導有感情朗讀。)
3.師小結：我們的祖國地域遼闊，一年四季自然風光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。景致不同，風情各異。(師生一起有感情朗讀詞串)
4.孩子們隨著老師一起欣賞了祖國的美麗風光，你能當當小導游用自己的話或是今天學到的新詞來介紹一下這幾個景點嗎?(自己準備，小組交流，推選代表上臺介紹)
四、學習生字。
1.出示四個生字“駿、塞、驕、島”，認讀。
2.出示筆順圖，自己書空練習，想想怎么記住這幾個字7.
3.小組討論：你怎么記住這幾個字?師巡回參與討論。(引導用熟字記憶法、換偏旁法、編兒歌記憶法等來記憶生字)
4.交流自學結果，師指導書寫。(強調“島”是半包圍結構)
5.學生在習字冊上描紅、仿影，師強調“三個一”。
五、延伸訓練。
請小朋友們在課后去看看祖國的地圖，看看還有哪些地方?查閱資料，或是向父母了解一下這些地方的特點、物產，為我們這些小旅行家今后的出游作好準備。
反思
蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區頗具特色的風情。這些詞串組成的韻語，內涵豐富，展現了祖國大地的自然風光，字里行間充滿著中華兒女的自豪感。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認識本課的生字，還能激發學生熱愛祖國的思想感情。
我在執教這一課時，以“小小旅行家”游覽祖國各地為名，將學生置身于一種生活背景下的情景活動中，學生整節課都興趣盎然，陶醉在美妙的旅程中，既體驗了祖國各地一年四季的不同景致，又感受了語言文字的美。我用簡筆畫畫出祖國版圖，用不同顏色粉筆標出四個地方，形象直觀。更妙的是讓學生猜老師為什么用這種顏色來表示這個地方，一下子就引起了學生的注意，引導他們去搜尋記憶中對這個地方的印象，去觀察圖畫，去體味詞語。一個“猜”字一下子就拉近了生活與語文學習的聯系，富有童趣，效果明顯。當孩
子們明白了這種顏色是代表著這一地區的氣候特點、景色特點時，也紛紛根據自己的想象，找出了代表其他幾個地方特點的顏色，并說明了自己的理由。我充分尊重學生，幫助孩子們在地圖上找到了大致的位置，用他們認定的顏色粉筆標出地點名稱，孩子們為此欣喜激動。
同時，我還指導學生練習有感情朗讀。每一次讀都有具體要求：從自己讀，讀準字音;到“讀讀找找”，找出圖文聯系;再到讀詞串思考，介紹了哪幾個地方;再在體會各地特點的基礎上，進一步指導有感情朗讀。學生讀詞串由不熟到熟練，由生硬地讀詞到有感情地誦讀詞串，每讀一遍都有新的'收獲，體現了閱讀指導的層次性。另外，讓學生在熟練誦讀詞串的基礎上當“小導游”，用上詞串里的詞，用自己的話介紹這些地方的風光，則是利用詞串間的間隙拓展學生的想象，發展學生的語言。課后讓學生翻看地圖，通過各種途徑了解各地風光習俗，和課堂學習聯系緊密，豐富和完善了“小小旅行家”的行程和見聞，培養學生動手查閱資料的習慣，激發了愛國情感。
本課的不足之處在于，讀的形式還較單一，在通過圖文聯系對整篇詞串有了一定理解的基礎上，可進行引讀、賽讀。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。學生在展開想象，用自己的話介紹風光時，語言較貧乏，還不能充分想象，只能簡單地說幾句，還有待加強訓練。
《識字6》教案9
學習目標：
1．復習鞏固已學的復韻母及其個別整體認讀音節，練習聲母和復韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學生學著運用常用的動詞。
3．通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。
4．讀兒歌，了解各類花卉的開放季節。
重點和難點：
1．復習鞏固已學的`復韻母及其個別整體認讀音節，練習聲母和復韻母的拼讀。
2．通過游戲讓學生能把聽到的短句正確地說出來。
教學過程：
一、揭示課題
1．今天，小白兔又要帶我們去進行識字游戲了。
2．出示小白兔畫面和課題，識字游戲6
二、游戲過程。
1．大家來參加救援行動。
（1）小白兔被水圍困在孤島上了，讓我們快去救救他吧！
（2）出示畫面：水面上分散著幾塊小石塊，小石塊上有復韻母，自由讀，指名讀。
（3）畫面出現復韻母變為音節。聰明的小朋友你能幫薦小猴子嗎?同桌自由練拼讀。
(4)指名拼讀。一號小猴遇見第一個音節為什么不拼讀呢?(強調這是整體認讀音節)
(5)小組賽讀。
2．娃娃買菜
（1）出示圖片
（2）拼讀音節
（3）對號入座
（4）集體講評
3．你能爬到竹竿頂上嗎?
(1)被救出的小白兔可高興了，可是他又遇到了什么難題呢?出示題目及要求。
(2)讀題目要求。
(3)學生讀例詞；捉蟲：“捉”左邊是——提手旁。是一個用來表示動作的詞。
(4)想想你還知道哪些用來表示動作的詞?指名交流。
(5)你會用嗎?試著用一用，你認為用對了，就讓自己爬上一節竹竿。(用彩筆畫一畫)
(6)指名交流。教師作出及時評價。
3．看哪一個小組拷貝不走樣。
(1)小白兔從竹竿頂上下來。帶回了幾句悄悄話想讓我們全班小朋友知道。可是他有一個要求，小白兔的悄悄話只能讓每組的第一個小朋友知道，其他小朋友必須讓前面的小朋友傳話給你。
(2)請每組的第一個小朋友上臺聽小白兔的悄悄話。
(3)每組在教室里排好隊，講清游戲規則：必須把話傳下去，假如違規就要退出游戲。
(4)開始傳話。
(5)傳話結束，請最后一個小朋友匯報自己聽到的話。師進行小結。
4．你能為這些花找到花瓶嗎?
(1)小白兔見到了哪些鮮花呢?
(2)出示兒歌，自由讀、指名讀，齊讀。
(3)出示‘綠、紅、黃、白”四個花瓶，讀一讀瓶上的四個字。
(4)你能為這些花找到花瓶嗎?交流。
三、小結，游戲結束。接受了個白兔的禮物，我們該和他說再見了。
《識字6》教案10
一、教材分析
這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。
二、學習目標
1、認識14個生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
3、能留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動識字的興趣。
三、教學重點、難點：
本課教學重點在于識字和學習數量詞的運用；難點在于能在日常生活當中恰當地運用數量詞。
四、教學準備：多媒體課件、數量詞小卡片。
五、教學時間：2課時。
六、教學過程：
第一課時
課時目標：
1、學習9個生字，能在新的語言環境中再認生字。
2、學習數量詞的使用，能在現實生活中正確運用。
3、讓學生有主動識字的興趣，拓展識字的'途徑。
教學教程：
一、創設情境，游戲導入。
師：同學們，你們喜歡玩嗎？想不想現在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學們去領略美好的自然風光，開起我們的小火車，準備出發吧。
二、第一部分生字識記：
1、師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
（學生自由說話，練習口語表達）
（學生說到一處，將對應的詞語卡片貼到黑板上）
師：這么多小朋友想說。那就請你當當小導游，給你的同桌介紹一下。
2、師：正是因為有了這些景物，海邊才會那么美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）
師：剛才幾個小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀，開小火車讀）
師：讀得真美。老師聽了你們的朗讀，就像站在了大海邊一樣。
3、師：看這些詞語當中，有幾位新朋友穿著紅衣服要跟我們小朋友來交朋友。你來當當小老師，帶我們認識它們一下。
（學生當小老師來帶讀生字。）
師：你有什么好方法盡快記住這些新朋友呢？（學生自由講述認字方法，全班交流）
師：同學們真能干，有這么多的識字方法。
師：接下去老師考考你們，指著一字，請你為它組個詞。（師指著某字，請小朋友組詞讀。）
三、學習數量詞搭配。
1、師：遠方來了幾位小朋友，它們想請小朋友幫忙找好朋友。
（將四組數量詞貼到黑板上。）
師：一起來叫叫它們的名字吧。（齊讀）
(請四位小朋友們上臺將數量詞與事物搭配)（齊讀）
2、師：你們讀得真好，老師這還有幾幅圖片想讓小朋友們看看。
（出示有關海鷗、軍艦、帆船的圖片）
師：你能不能用上數量詞來說說你看到的畫面？
（學生講述：一排軍艦、一隊軍艦、幾條帆船、一群海鷗……）
師：同一事物可以用不同的數量詞來形容。
3、（出示魚這個詞語）
師：請小朋友用上不同的數量詞形容它。
（魚：一條魚 一群魚 一缸魚 一盤魚 一種魚……）
（出示書、粉筆、水三個詞語）
師：先請同桌小朋友互相用不同數量詞來說說。
（先同桌說，再全班交流）
4、師：一起來看看我們的老朋友。（出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進小瓶子，瓶子里的水漸漸升高了。）
（反復朗讀）
師：你發現了什么？（里面有數量詞）
師：如果把這個數量詞去掉，可以嗎？（不可以，學生說理由）
5、練習數量詞搭配。
（四人小組發一個小紙包，內裝數量詞若干）
師：請你們幫個忙，幫數量詞找到好朋友。找到后，在小組長的帶領下讀讀這些詞。
（教師巡視，用數碼相機拍下學生答案，用電腦播放。學生齊讀，積累詞匯）
《識字6》教案11
教學目標
1、學會本課8個生字，兩條綠線內的生字只識不寫，正確書寫“丁、女、斗”三個生字。
2、仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的事物聯系起來。
3、朗讀詞語，積累詞語，體會農村夏夜的情景。
教學重難點
1、學會本課生字，會寫“丁”、“女”、“斗”三個獨體字。
2、感知詞串，聆聽故事，有感情朗讀詞串。
教學過程
第一課時
一、看圖導入，整體感知
1、小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會唱的一起唱。
2、小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說啊：今天要跟你們一起學習識字6，還要跟表現得好的小朋友交朋友呢。
二、初讀課文，檢查自讀情況
1、首先請小朋友們把書本翻到76頁，借助拼音讀好每個詞語。
2、出示生字，指名認讀、去拼音讀，用生字卡片開火車讀。
3、出示韻文，逐行指名認讀并領讀。去拼音讀，分組賽讀。
4、你們認讀生字的速度越來越快啦！現在讓我們一起走進農家小院吧！
三、引讀詞串，認讀詞語
1、 你們看，夜晚的星空多美啊！誰來讀讀第一行？
（1）出示圖片，指名讀第一行的詞語。（讀后師糾正個別詞語的讀音，特別是后鼻音）
（2）出示生字“星”，指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
2、你們讀的真不錯，老師能感覺到星星真亮，你們看看，院子里有誰在看星星呢？（展示：農家小院納涼圖）
（1）（出示：爺爺 奶奶 小丁丁）仔細觀察這三個詞的讀音，看看它們有什么相同的地方？分組賽讀，注意讀準輕聲音節。
（2）出示生字“奶、丁”， 指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
3、在這美麗的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？
（1）對呀，爺爺正笑瞇瞇地給小丁丁講故事呢，爺爺手里拿的扇子就叫——蒲扇，齊讀。
（2）爺爺坐的椅子是竹子做成的，就叫——竹椅讀
（3）爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。出示：螢火蟲，指名讀。
（4）誰來把這三個詞連起來讀一讀？(指名賽讀，男女生賽讀)
（5）出示生字“扇”， 指名讀，認識戶字頭，說說記憶方法，并開火車組詞。
4、過渡：爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢？你們想聽嗎？老師已經聽到了爺爺講的故事，現在老師就把爺爺的故事講給大家聽好嗎？但老師有個要求，聽的時候得聽仔細，聽完后老師有問題考大家哦。
（1）講《牛郎織女》的故事：
傳說有個漂亮的仙女叫織女，她和人間的`牛郎相愛并結成了夫妻，生下了一兒一女。，可是天上的王母娘娘不同意織女嫁給牛郎，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個孩子追上了天，眼看就要追到了，這時，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立刻，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間，從此以后他們化作了兩顆星星，永遠閃爍在銀河的兩岸。每年的七月初七，他們團聚一次。直到今天，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃爍著，一顆是牽牛星，另一顆是織女星。
（2）小朋友，故事中講到了哪兩顆星？
（3）出示：牽牛 織女 讀（指名讀 齊讀）
（4）爺爺剛講完牽牛織女星的故事，奶奶又給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小朋友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方發現七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。
出示：牽牛 織女 北斗星 誰來美美地讀這三個詞語？（分組讀 齊讀）
（5）出示生字“牽、織、女、斗”指名讀，說說記憶方法，并開火車組詞。
（6）天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些？（學生說）
（7）其實呀，天上的星星有許許多多，我們看到的只是能發光的及少的一部分，還有很大一部分星星是不發光的，但他們也存在于宇宙中。
四、學習寫字，探尋規律
1、出示“丁、女、斗”，告訴學生這三個是獨體字
2、觀察都有什么？（長橫）復習長橫的寫法，老師范寫。
3、觀察生字在田字格中的位置。范寫“丁、斗、女”，生書空。
4、唱寫字姿勢歌。
5、學生描一個、寫一個。師巡視指導，反饋，集體評議。
板書設計：
《識字6》教案12
【教學目標】
１、知識目標：
⑴ 識海、鷗等１４個生字，會寫海、沙等６個字的讀寫及運用。
⑵ 確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
⑶ 留心觀察周圍事物，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
２、能力目標：
⑴ 通過朗讀，感悟情境，發揮想象力，在敘述的同時，語言得到訓練。
⑵ 能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。
⑶ 在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。
３、情感目標：
⑴ 讀中想像，培養對祖國大好河山的熱愛之情。
⑵ 讀中感悟少先隊員幸福、快樂的生活。
【教學準備】
課件、詞語卡片、生字卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
今天這節語文課，老師和同學們一起來完成識字6的學習，行嗎？
（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
１、請同學借助拼音自讀課文，標出不認識的生字，多讀幾遍。
２、指名讀文。
３、學生自己評價。
三、自我發現，深入探究
１、通過讀文，你們有什么發現？
２、指名說發現了哪里的美麗景色。
（板書）
３、創設情境，教學全文：
⑴ 大海邊：
① 什么聲音？
② 想像一下，在這遼闊的大海上，都有些什么？
③ 看圖說話，借助拼音讀詞語。
④ 到大海邊，看到這些景物，心情怎樣？
⑤ 朗讀指導。
⑵ 郊外：
① 指名讀。
② 你怎么知道這是郊外呢？
③ 讀一讀，找出數量詞。
④ 游戲：數量詞找朋友。
⑤ 看圖認識秧苗和稻田。
⑶ 公園：
① 看看公園的景色怎么樣？
② 以小組為單位，選擇自己喜歡的方式讀文：
Ａ、自由讀。
Ｂ、小組朗讀。
Ｃ、評一評各小組讀的怎么樣。
③ 圖中的小溪、石橋還能用其它量詞說一說嗎？
④ 用自己的話把公園的`景色介紹各大家。
⑷ 校園：（課件）
① 聽到這聲音，知道到哪里了嗎？
② 朗讀這一節。
③ 讀了這一節，你有什么問題嗎？
④ 你們在哪里見到過快樂的紅領巾？
⑤ 小結：我們這些少先隊員正在這美麗的景色、幸福的生活中，快樂的成長著呢！讀出我們的快樂吧！
⑥ 總結板書。
四、激趣識字
１、認讀詞語
（出示詞語卡片）
２、看課件認讀生字
３、讀了這些字，你有什么發現？
４、認讀自己制作的生字卡片。
５、尋找合作學習伙伴認讀生字。
五、寫字練習
１、觀察海。
２、老師范寫。
３、學生練寫。
六、總結
這節課，我們一起欣賞了美麗的景色并且在游覽的過程中結交了許多新的生字詞朋友，可真了不起。
〖板書設計
識字６
海邊 郊外 公園 校園
風景美麗 生活快樂
第二課時
一、出示生字卡片，認讀生字
二、連線搭配詞語
一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑
一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊旗
一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號
一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 紅領巾
三、數量詞找朋友（互對詞語）
１、師生互對：老師說數量詞，學生口頭配上準確的詞語。
２、生生互對。
四、指導寫字
１、認讀，組詞。
２、回憶海字的書寫規則
３、觀察字形。（學生獨立觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵的筆畫。）
４、教師范寫，邊寫邊提示。
５、學生書空，記憶生字。
６、學生臨寫。
７、對比觀察、品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美（如：沙、海）、結構美（如：橋的左旁末筆捺變點）、空間美（如竹左右各占一半；其余幾個的偏旁占三分之一）。
８、評析：你的哪一個字寫的最好？好在哪里？
９、找伙伴交流評價。
《識字6》教案13
教學要求：
1、學會本課的5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識一個新偏旁。
2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產豐富。
教學重點：識字、寫字。
教學難點：圖文結合，理解生字詞的意思。
教學準備：投影、生字卡片。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、能正確、流利地朗讀韻文。
2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，憑借圖畫理解本課的詞語。
教學過程：
一、 激趣導入
1、小朋友們喜歡旅游嗎？假期的時候都去過哪些地方旅游呢？
2、有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么？（出示投影）他畫了些什么？
3、你們看得真仔細！想去這些地方玩玩、看看嗎？剛才大家所看到的就在今天我們要學的識字6里面。（出示板書）咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發去這些地方。
二、 初讀詞串
1、快快翻開書，開始讀吧！把生字多讀兩遍。
2、讀得多認真哪！我們來聽聽生字都讀準了嗎？（出示生字卡）
3、都讀準了，詞兒一定也能讀準！大家在小組內讀讀吧！哪個組來展示一下你們的學習成果？其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎？
4、詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎？自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。
5、讀好了，咱們男女生來個小比賽好嗎？男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比？
6、讀的怎么樣？還想比賽嗎？這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。
三、 讀好詞串
1、創設情景：大家讀的都不錯！好，現在咱們說走就走！瞧，咱們的“神州行”小火車都開來了！小火車會載我們去哪些地方玩呢？大家先聽一聽——（范文錄音）
2、知道了嗎？原來我們要到塞北、江南、海南、高原（齊讀）這些地方去旅游。
3、你最想去哪兒呢？那咱們就出發吧！做好準備，小火車就要開了！
4、哎呀，火車到了你最想到的地方，快下車吧！趕快把寫那個地方的詞串好好讀讀，呆會兒給我們介紹介紹那兒有什么？
5、讀好了嗎？快給同桌的小伙伴介紹介紹你最喜歡的地方。
6、誰來給我們大家介紹介紹？
*駿馬 秋風 塞北
（1）塞北有什么吸引你？
（2）你知道“塞北”指哪兒嗎？有同學知道嗎？
（3）塞北是什么樣的呢？我們來看看。
（4）我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好！誰想試試？我發現一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧！
*杏花 春雨 江南
（1）喜歡江南？誰來介紹介紹？
（2）瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。
（3）我們還知道江南的'什么呢？
唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞——（齊背：《憶江南》）
（4）想說什么？能將你的感受讀出來嗎？指名讀—還有喜歡江南的嗎？我們大家一起讀
*椰樹 驕陽 海島
（1）對海島感興趣？談談
（3）現在，我們就去領略一下海島風光。
（4）看來，你們的心被海南深深吸引了！誰想讀？指名讀——想去海南的都來讀讀！
*牦牛 冰雪 高原
（1）喜歡高原？說說
（2）了解牦牛嗎？（看圖）師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區，是那兒人們耕地和運輸的好幫手。
（3）牦牛不怕寒冷可真了不起！我們一起讀讀，好嗎？
7、剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原——；咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南——；讓咱們再去炎炎夏日下的海島——；咱們再登上冰雪覆蓋的高原——。喜歡這篇詞串嗎？那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。
8、看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎？其實我們家鄉蘇州也是個美麗的地方，非常有特色！我相信你們一定能夠也用詞串的方式向外地的游客介紹介紹我們蘇州，是嗎？好好想想，咱們蘇州有什么特色啊？——同位互想說說，看誰說出了蘇州的特色！——誰給外地的旅客介紹？（如：虎丘，留園，北寺塔。）
9、看，大家剛才介紹的時候，一個個都那么自豪！我想，外地的游客聽了我們的介紹，一定恨不得馬上到蘇州來玩
《識字6》教案14
第一課時
教學要求：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。
能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。
教學重點：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具：
掛圖生字卡片
教學過程：
一、導入新課
小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現代化城市的'新面貌，好嗎？
二、看圖學詞語
1．（出示插圖）圖上有些什么？
2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？
三、借助拼音，讀準字音
1．學生自讀課文。要求：看清音節，讀準字音。
2．指名讀，正音。
3．齊讀。
四、圖文結合，鞏固詞義
1．做“找朋友”游戲，要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。
2．自讀韻文，說說現代化城市還有哪些變化。
五、誦讀韻文
1．齊讀韻文，想像現代化城市的新面貌。
2．教師指圖引導背誦。
3．學生看圖自由練習背誦。
4．指名背誦。小組背誦。
六、鞏固練習
做游戲“小導游“
七、學習生字，指導書寫
1。學習生字：泉、廳、林、陰
2．提示重點字的寫法。
3．學生按照筆順提示在課本上描紅。
第二課時
教學要求：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
了解大成都市里現代化的建筑和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。
教學重點：
學會本課生字和由這些生字組成的詞語。
教具：
錄音機
教學過程：
一、復習鞏固
1．讀生字詞。
2．指名書空筆順：泉。
3．朗讀課文。
二、學習新筆畫，指導寫字
1．認識新筆畫（橫折折撇）。
2．學習生字：道、車、交。
3．學生照課本提示說筆順。
4．教師范寫。
5．學生描紅。
三、指導書寫田字格。
1．學生觀察生字在田字格中的位置。
2．學生完成描紅書寫。
四、課堂鞏固、檢測
1．“開火車”認讀生字。
2．詞語開花。
板書：道、車、交。
教學后記：大部分學生已學會生字，能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。
《識字6》教案15
（一）揭題，導入新課
今天學習“識字6”。有誰發現“識字6”和前面的識字課有什么不一樣？
誰能用數量詞說說教室里的事物？
今天要學的是哪些事物的數量詞呢？請借助拼音，自由輕讀課文。
（二）讀文討論，感知內容
課文有幾節？每一節描繪的是什么地方的哪些景物？
出示下表，小組學習討論：
第幾節什么地方哪些景物數量詞第一節海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節農村秧苗、稻田、魚塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥一道、一孔、一竿、一群第四節活動場面隊旗、銅號、“紅領巾”、歡笑一面、一把、一群、一片
（三）創設情境，激趣識字
1．看圖認識事物，隨圖識字。
出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數量詞說說嗎？
出示生字卡，聯系圖畫認識“溪、竿”，并了解偏旁表達的意義。
2．分析字形，據意創設圖景。（可由學生畫，也可讓學生事先準備好資料剪貼）
（1）師生共同創設圖景一。
“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？
“灘”，是三點水旁，跟水、沙土有關。誰能畫一片沙灘？
“艦”是舟字旁，跟船有關；“軍艦”是軍事上用的一種船。誰有軍艦的圖片？請貼在黑板上。
“帆”是巾字旁，跟布有關。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？
（2）小組合作創設圖景二。
學生先質疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長行秧苗。
小組分析字形，據意畫圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關；“塘”是提土旁，跟泥土有關。
3．看錄像，在活動情境中識字。
“銅”是金字旁，跟什么有關？
“號”是口字頭，跟什么有關？
“領”是頁字旁，跟頭有關。
（四）多種形式讀課文，鞏固生字
1．兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數多。（目的是讓學生在競爭中讀熟課文）
2．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。
3．師生對讀。
老師讀數量詞，學生說出相應的表示事物的`詞；老師說表示事物的詞，學生說數量詞。
學生讀數量詞，老師說出相應的表示事物的詞；學生說表示事物的詞，老師說數量詞。
4．齊讀全文。
（五）指導寫字，擴展活動
1．重點指導：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對等。
2．擴展活動。
（1）“我會認”。小組開火車認讀生字。
（2）“我會寫”。五分鐘描紅、臨寫，看誰寫得又好又快。
（3）“我會說”。用數量詞說事物，看誰說得多。
一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥 ……一面──隊旗 ……一把──銅號 ……（4）“我會講”。回家以后，把家里的東西用上數量詞講給爸爸媽媽聽。
內容概括：這篇介紹了關于一下識字6教學設計二,一下識字6，希望對你有幫助！
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