心理健康教育主題內容教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的心理健康教育主題內容教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理健康教育主題內容教案1
活動理念
教師在教學中要根據兒童的年齡特點和認知規律、科學地設計學習活動、創設問題情境和主動參與學習的氛圍、充分喚起學生的興趣、而且學的積極主動、學得生動、活潑、實現“要我學”到“我要學”的轉變、從而達到提高興趣、擴展思維、發展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個責任去創設學生樂意學、主動學的課堂氛圍。
活動目的
1、讓學生對學習的苦與樂有一個初步的'、辨證的認識。
2、通過本次活動、激發學生的學習興趣、求知欲望和積極進取的精神。
重點難點
1、重點：幫助學生從自身實際出發、認識到在學習過程中有苦也有樂、體驗到“樂在其中”。
2、難點：引導學生在以后的學習中能以苦為樂、體驗成功的艱辛和樂趣。
活動準備
要求每個學生準備一個實例、說明學習是苦或是樂；課前收集有關學習的名人名言；小品表演；頭飾。
活動過程
一、導入
同學們、你們在學習的過程中有沒有受到過老師、家長的表揚？心里快樂嗎？當你們成績下降、受到批評或指責時、內心又時怎么樣的感受呢？那么、學習到底是苦還是樂呢？今天的活動就是要同學們一起來仔細地品味一下學習的苦與樂。
二、活動與訓練
1、小品表演。提示；學習到底是苦還是樂、我們來聽聽這兩位同學是怎樣說的？小品簡介：人物：學生甲、學生乙。
2、討論交流：⑴看了小品之后你同意哪一種說法？
⑵請結合自己的實際情況、也來談談你們對學習事苦還是樂的看法。說得好的學生戴上一個精靈的頭飾。
3、繼續討論下述三個問題：
⑴你們有沒有這種經歷——有時遇到一道難題、想了很久還是解不出來、后來經過努力、終于找到了解題的方法。這時你們的感受是苦還是樂？
⑵你們有沒有這種體驗——為了迎接考試、連續幾天放棄了休息、甚至電視節目也不看、結果在公布考試成績時知道自己得了100分。這時、你們的內心是不是高興得無法形容？⑶你們有沒有這種想法——今天在學習上雖然花了不少時間和經理、但自己長大后、能用學生時代學到的知識和本領、那時、回過頭來你們一定會說、學習雖苦猶樂。
4、請同學將收集到的各類有關學習的名人名言向大家介紹并作解釋。
（如：“讀書破萬卷、下筆如有神”、書山有路勤為徑、學海無崖苦作舟“、“吃得苦中苦、方為人上人”……）
三、總結
通過這堂課、我們知道了學習是一種艱苦的腦力勞動、需要花時間、下功夫。當想到這種艱苦能換來知識、換來贊揚、換來為國家出力的本領時、你們就會體味到“苦盡甘來”、“樂在其中”了。
四、活動反思
這堂課、從學生的親身感受出發、讓每個學生表達自己學習中的快樂和困苦、通過這種體驗式的教學方法、讓更多的學生體會到學習的快樂、真正做到了讓學生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中成長。
心理健康教育主題內容教案2
活動目標
1、樹立同學之間主動交往的意識、通過活動、培養學生的人際交往能力、使他們在陌生環境中也能盡快熟悉、消除陌生感。
2、培養團隊合作意識、隨機應變能力。
活動重點
培養學生的人際交往和團隊合作的能力
活動難點
幫助學生掌握交往的方法、技巧。
活動準備
1、20包七彩糖。
2、40個寫有詞語的卡片。
3、多媒體
活動過程
一、七彩糖
出示課題：“七彩糖”。
教師說明游戲規則：
①參加游戲人數必須是雙數;以40人為例、分成兩組。
②每人發一張寫有詞語的卡片、在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人、手拉手坐下、20個詞語必須都組成10個最佳短語。比一比、兩個小組哪個組用時最短。
③總結：最快小組、你們取勝的原因是什么
④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴、即新朋友、兩人手拉手坐在一起、并讀出自己組成的.短語(考驗默契)、讀完后、給每一對合作伙伴(新朋友)發一包七彩糖。
⑤回答問題、分享糖果。
紅：最喜歡玩的游戲橙：最高興的事
黃：最喜歡的水果綠：最喜歡的書
青：最難過得事藍：最喜歡的動畫片
紫：最難忘的一件事
與自己的新朋友交流完一個問題后、一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果。
二、小小搬運工
1、教師說明游戲規則
①運物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。
②分組。一起品嘗糖果的一對新朋友為一組。
③要求。把所有物品一次性運到對面10米處、再運回原地、搬運途中水不能打翻、漏出。
④總結。只要把3杯水倒進可樂瓶、再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子、兩個人一起抬起箱子、另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務。
通過兩個游戲活動、讓學生了解一定的交往技巧、培養他們的合作意識和隨機應變的能力、
心理健康教育主題內容教案3
班會目的：
經過這次主題班會、使學生能夠體諒父母、能縮短與父母的心理距離、學會如何與父母溝通、真正走近父母。
班會準備：
調查問卷、課件制作
開展方法：
討論法、說說、議議。
班會程序：
一。課前填寫調查問卷
發一紙條、調查學生與自我父母的關系、不需寫名字、請真實填寫。
A親密B比較緊張C疏遠和一般
填完立刻收齊、統計。
二。根據課前統計情景、
導入：是誰、把我們帶到這美麗的世界是誰、呵護我們、保護我們、照顧我們是我們的父母！可是、此刻你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感今日、就讓我們來學習如何走近父母。
三。出示一些圖片、資料是
1、不顧父母勸阻、長時間上網、荒廢功課；
2、放學遲遲不愿回家、貪玩。
3、經常“煲電話粥”
除了以上情景你是否還會不愿與父母外出、或長時間看電視、或與父母爭吵等情景請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張
如果你有以上情景、父母會如何懲罰自我請同學們講講并說說被懲罰后的`感受。
被父母懲罰、責罵、或者打、你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看
四。從父母角度看
投影畢淑敏的“孩子、我為什么打你”。
心理健康教育主題內容教案4
活動目的:
1、引導學生了解一些排解煩惱的方法、使學生知道應該笑對生活中的不如意、做一個快樂的人。
2、學會更好地調節自己、使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。
活動重點:
引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱、找到快樂的真諦。
活動難點:
引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。
活動過程:
一、創設情景體驗煩惱:
1、揭題、播放音樂、教師激情導入:
人人都想和快樂在一起、天天快樂、時時快樂。但是、在我們的生活、學習中、總會遇上這樣那樣不順心的事。這不、昨天早上、老師騎著自行車來上班、突然、在拐彎口橫沖出來一輛摩托車、躲避不及、老師摔倒了、腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意、連車都沒停、揚長而去。這使老師非常生氣、這人既不遵守交通規則、又缺乏應有的社會公德、太不應該了。老師扶起摔倒的自行車、揉著摔疼的腿、心里很不愉快。是啊、生活中、讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了、同學們、在你的生活中、遇到過令你不快的事情嗎?
2、趁機引導、回憶煩惱:
誰都難免會遇到不愉快的事、請大家拿出小紙片、寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學生互動、傾訴煩惱:
1、教師導語:生活中人人有煩惱、有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導、打開話題:有了煩惱、讓我們像故事中的理發師一樣來大聲地說出自己的煩惱!
4、我口說我心:引導學生訴說感到不愉快的'事。
三、交流方法、心理疏導:
1、觀看心理小品、評析是非:
小品一:(內容概要:表弟在踢足球、不小心摔了一跤、丹丹正想去扶他、媽媽走了過來、說是丹丹把弟弟弄倒了、就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間、大哭起來、媽媽來叫吃飯也不去吃。)
小品二:(內容概要:班級每個月要評比一次課代表。10月份、玲玲沒評上語文科代表、12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表、老師不肯。玲玲很生氣、在學校把氣壓在心里、放學了、在回家的路上、她邊走邊摘樹葉出氣。)
2、教師導語:我們看了同學生氣時的各種表現、請大家討論、他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發現問題、分析問題、解決問題。
3、教師導語:大家遇到的問題中、有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。
4、觀看多媒體動畫劇:《豬八戒新傳》。
思考:為什么同樣面對下崗、沙和尚滿臉笑容、而豬八戒卻悶悶不樂?
教師小結:不同的想法、對人的影響多大啊!
5、情境游戲:《猜一猜》
情節設計:丁丁上前、做悶悶不樂狀、委曲地自言自語:作文課、我認真地寫、滿懷信心地給老師看、老師說不行;而同桌這么死板的作文、老師卻說好多了。
教師引導(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)
情節設計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句、丁丁眉頭舒展開來。
教師引導(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)
情節設計:丁丁跳著、笑著回到了座位上。
教師引導(3):請同學們猜一猜、丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高、應該寫得更好;老師對我嚴格是為我好。)
6、心理體驗、多媒體出示:小紅買了一件新衣服、自己挺滿意。可是、鄰居李芳說:“太難看了!”
小紅這樣想:。她覺得特別傷心。
小紅這樣想:。她覺得還可以。
小紅這樣想:。她覺得很快樂了。
7、師小結:要知道、一個人遇到不順心或不公正的對待時、他并不是世界上最倒霉、最不幸的人、世界上很多事、取決于我們的想法、有時候換個角度想問題、能讓我們擺脫煩惱、增強自信、找到快樂。
四、分享經驗、體驗快樂:
1、過渡:我們知道、生活中有快樂就有煩惱、有幸福就會有痛苦、請你說說你遇到不開心的事情時、是怎么調整自己的心態的?
2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂、唱唱歌;看看漫畫……
3、教師點撥:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養餐、讓我們擺脫煩惱、忘記不快、高興起來。現在、讓我們來準備一份“心理快餐”、把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上、放在快餐盤里。“做”好的同學、請放在“自助餐桌”上。(配樂、學生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
教師導語:現在、大家行動起來、一起來享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比動畫片段;
②播放節奏感很強的音樂、跟著音樂做運動;
③齊唱《幸福拍手歌》、邊唱邊拋開煩惱、跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
④看照片回憶快樂的往事;
5、介紹另一些生活中常用的能創造快樂,發泄不良情緒的辦法:
教師過渡:這些能使自己經常開心的小竅門真好、生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!
多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養自己有一種興趣愛好;經常與家人、同學、朋友在一起、談心、玩耍;照鏡子、與鏡中的人說說話;到沒有人的地方大聲喊叫;在勞動創造中體會快樂……
6、教師贈言:面對復雜的生活、我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒、使自己永遠快樂。
心理健康教育主題內容教案5
設計背景：
升入高中以來、學生面臨的學習壓力增大、以前的學習動機學習習慣學習目標好多已經不再適用。如何讓學生培養新的學習習慣、發現新的學習動機、樹立新的學習目標、基于此設計了本課題。
課程目標：
讓學生能夠認識培養良好學習習慣的重要性以及糾正不良的`學習習慣。提高用好的方法培養好的學習習慣的能力。
課程重難點：
讓學生在實踐中知道建立良好的學習習慣的重要意義。
課程形式：
教師講授；視頻觀看；小組討論。
課程安排：
2課時
課程準備：
PPT；視頻
過程：
1、導入
引用一位爸爸和兒子的對話、小組討論：我們為什么要學習？
得出結論：高中階段為了自己而學習。
2、主題活動
1、講授學習的定義。
2、講授高中生學習的特點。
3、講授高中生常用的學習策略。
4、活動：一個有關記憶的實驗。
5、實驗任務
在紙上寫出你記得的單詞。
要求：不按順序、不要相互交叉。
請五個同學把他們記憶出的單詞念出來、一個同學統計。
6、自由回憶的系列位置曲線。
7、記憶的兩大效應：首因效應？近因效應。
8、艾賓浩斯遺忘曲線。
9、高中生常見的學習困惑與調適。
10、學習動機不當及其調適。
11、人一天的生物鐘規律。
12、考試焦慮及其調適。
13、考試焦慮及其調適。
14、心理影吧。風雨哈佛路（電影）。
從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？
心理健康教育主題內容教案6
一、教學目標
1、讓學生認識煩惱帶來的負面影響。
2、引導學生找到擁抱快樂的方法、培養健康積極的樂觀情緒。
3、讓學生學會幫助別人調解煩惱、也讓自己學會擁抱快樂。
二、重點難點
重點：讓學生尋找快樂的鑰匙、掌握調解煩惱的幾種方法。
難點：讓學生學會在別人煩惱或自己煩惱時得以排解。
三、教學準備
1、上課課件
2、煩惱卡(小飛機)、快樂卡、信封
3、課前對學生煩惱小調查、填寫煩惱卡
四、教學方法：
游戲法、講授法、討論法、訓練法、表演法
五、設計意圖：
快樂和煩惱常常伴隨著我們每個人、如果總是想著煩心的事、就會改變自身的心境。這節課的設計旨在以“活動”“體驗”為主要教學因素、指導學生如何面對煩惱、找到調整情緒的妙方、學會笑對人生。整個教學過程讓學生多想、多動、多參與、多感悟、力求學生自悟自得、體現心里教育以學生為主題的原則。讓學生學會在生活、學習中遇到煩惱時能自我調節、以達到提高心里素質的目的。
六、教學過程：
生：老師上課快樂!師：相信我們一定很快樂!
(一)創造輕松愉快的學習氛圍、讓學生感受情緒是可以調節的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀樂的四幅圖。引出我們人人都有喜怒哀樂。師：同學們、你們喜歡看動畫片嗎?
生：(齊聲)喜歡。
師：看、誰來了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個表情(喜怒哀樂)
師：每個人都有喜怒哀樂、這是我們的心情表現。你們喜歡輕松愉快的心情狀態嗎?現在我們先來玩一個游戲、名字叫《照鏡子》。(師說游戲規則、然后游戲)
2、照鏡子的游戲。為學生創造輕松愉快的心情、調節學生緊張、郁悶的情緒。
(全體起立、面對面站好、1.3.5.7組聽老師口令做動作、2.4.6.8組同學跟對面同學做鏡面動作、準備：吃驚、恐怖、難受;好、交換、看誰做得有創造力、有新意、難過、生氣、好開心啊、謝謝你、我很好;坐下。
玩了照鏡子這個游戲你有什么感受?
你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!
我們的生活就是一面鏡子、你對著鏡子笑、它就對你笑、你對它哭、它就對你哭、要想生活對你微笑、你就得對生活微笑。)
3、導入課題：放飛煩惱、擁抱快樂
有趣的游戲帶我們進入今天的主題：放飛煩惱、擁抱快樂(師在黑板貼出題目、齊讀)
(二)讓學生回憶煩惱的事和暢談不快樂的反應
1、四人小組成員互相傾訴生活、學習、和同學交往中的'煩惱。
2、指名談煩惱
師：每個人都希望天天快樂、但是、每個人都有一定的煩惱、你在學習、生活、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內的同學傾訴傾訴吧。(出示)
(生小組內交流、師巡視)
師：小組內講出了自己的煩惱后、你的心情肯定輕松了許多。誰來說說自己的煩惱?
我們的煩惱可真多呀、想起這些煩惱、我們就會不舒服、現在就讓我們把這些煩惱就簡單的語言寫在小飛機上吧、一會我們一起來解決它。寫好之后我們把小飛機放到抽屜里去。
學生說一說自己的親身體驗、不快樂時(緊張、憤怒、恐懼、悲傷)的反應是怎樣?
師：你們喜歡煩惱嗎?
生：不喜歡。
師：在煩惱活不快樂的時候、你又有一些什么樣的反應呢?每個人在煩惱的時候都有不同的反應、比如緊張、憤怒、恐懼、悲傷、你緊張的時候會有什么反應?
緊張的時候有的人會心跳、呼吸加快、頭腦一片空白。
憤怒時、恐懼時、悲傷時你有什么反應呢?
(憤怒時會打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……
恐懼時會左顧右盼、抓住衣角、大喊……
悲傷時會抱住枕頭哭、心里覺得很痛、不想吃飯……)
小結：這些不快樂(煩惱)的情緒會影響我們的身心健康、我們人人都不喜歡、讓我們把煩惱放飛、擁抱快樂吧!那么、你覺得什么時候快樂呢?說說你的快樂吧。
(三)學習擁抱快樂的方法
1、說一說你的快樂
生：幫助別人時、拿到好成績時、受到表揚時……
看來每個人都有自己的快樂、但是快樂和煩惱也是同時存在的、我們一起來欣賞一個故事
2、欣賞故事《國王和農夫的故事》。問：農夫為什么快樂?國王為什么不快樂?如果你是國王、你會怎樣讓自己快樂呢?四人小組討論幫國王尋找快樂。
(師：為什么農夫快樂、國王不快樂呢?
生：因為農夫只是沒有鞋、而那個人連腳都沒有、農夫比他幸福。
師：這叫“知足常樂”。那為什么國王不快樂呢?
生：因為國王要什么有什么、他不知足。
師：國王怎樣才能快樂起來呢?小組討論一下。
(生討論、師巡視)
師：相信大家通過討論、會給國王想出辦法來。小組長匯報一下。
生：假如我是國王、我也像農夫一樣勞動。
生：我會出去走一走。
生：把錢捐給貧困的人……
師：對、幫助別人自己也會快樂。)
過渡語：快樂需要我們有樂觀的心態。農夫知足常樂、只要我們有了快樂的鑰匙就能開啟快樂的大門。
1、心理劇：籃球風波
場景一：站在自己的角度思考
場景二：站在別人的角度思考
(4名學生表演兩個場景。場景一：秦逍打球時不小心打到了同學、互不相讓、結果打了起來。場景二：秦逍打球時不小心打到了同學、秦逍態度誠懇地詢問傷勢、并扶同學到椅子上休息。)
師：誰來說說第一個場景?(生說略)
師：因為他們站在自己的角度上看問題。(課件出示)
師：第二個場景?(生說略)
師：因為他們站在了對方的角度、在心理學上這叫“換位思考”
過渡語：同一件事、換位思考后處理就是另外一種結果、也能給人帶了愉快的情緒、(師把詞貼在黑板)
4、出示圖片
那同樣一件事物、會不會有不同的發現呢、老師這里有副圖片、你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆、丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主、這全靠你怎么看、換個角度看、事物也許就不一樣了、它就像魔術師一樣讓你把煩惱變成快樂、快樂的情緒源于我們的態度、是不是從積極的角度去看問題。
5、學生說出擁抱快樂的金點子。
根據學生的回答、老師加以引導和補充、學習快樂的鑰匙：換位思考、換個角度看問題、自我宣泄、積極暗示、轉移注意等。
生活中你遇到煩惱后是如果調解的呢?
師：你試過怎樣使自己快樂嗎?
生：想以前快樂的事。向媽媽訴說……
師：對、我們可以用以下的方式：換位思考、轉移注意、自我宣泄、積極暗示、還有深呼吸法等等。(板書方法)
(四)金子大比拼活動：
1、組為單位、從信封中取出小紙片、小組討論解決的好辦法、幫助紙片里的同學找到快樂。師：在課前我們做了一個小調查、發現同學們都存在一些煩惱。請把信封里面的內容抽出來、小組討論一下、看看如何解決這些煩惱。
(生小組討論信封里的內容、師巡視指導)
生：我們抽到的題目是：小明沒有釣到魚。我會用心理暗示對自己說：這次沒釣到沒關系、下次一定能釣到。
生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分。他可以多鼓勵自己、下次考得好一些。
生：我們抽到的題目是：小劉踢球時踢傷了同學的腳。他要先跟同學說對不起……
師：快樂是靠大家尋找的、你還有什么解決煩惱的金點子呢?
2、解開自己的煩惱鎖。
同學們用你們剛才學的金鑰匙幫助同學們解開了煩惱、現在我們用金鑰匙解開自己的煩惱、好、把小飛機拿出來、同桌互相說一說。
(五)體驗快樂
1、深呼吸放松
2、開懷大笑
3、放飛煩惱
4、快樂體操
師：讓我們通過一些方法來體驗快樂吧。一、深呼吸、二、大聲喊、三、把煩惱折出紙飛機放飛煩惱和煩惱說“byebye”
四、拍手、跺腳、拍肩(生站起來唱《幸福拍手歌》、做相應的動作)
小結：生活好比一面鏡子、你對它笑、它也對你笑、你對它哭、它也對你哭。
你給生活一個微笑、生活會還給你一個春天!
(六)作業：
交換煩惱卡、互相嘗試鼓勵對方排解煩惱。
七、板書設計:
放飛煩惱擁抱快樂
自我宣泄
積極暗示
轉移注意
換位思考
心理健康教育主題內容教案7
教學目標：
通過讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動當中去、讓小朋友和媽媽之間的互動可以進一步加深、同時也讓孩子認識到母親對于自己深深的愛。
教學準備：
準備幾個假肢模型和幾盆清水、選擇護膚香皂若干塊
教學過程：
1、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當做是媽媽自己的腳、然后老師在講臺上進行洗腳課程的講述、幫助更多的孩子可以逐漸認識到洗腳其實也是有很多講究的。
2、老師針對于腳的結構構造可以適當的'給小朋友進行講述、比如腳的穴位和按摩的力道大小、對于身體的好處等等。在洗腳的時候最好可以選擇香皂來進行幫忙、讓更多的孩子逐漸認識到洗腳的重要作用。
3、在洗腳的過程中、最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個地方進行反復的摩擦、這樣做的目的可以給媽媽達到舒適性的同時、讓清洗的效果可以達到更好。
4、給媽媽在洗腳的時候、老師可以告訴孩子們、這是自己對于媽媽愛的一種表達方式、讓孩子們可以牢記。
5、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后、給媽媽一個大大的擁抱、然后和媽媽親親、大聲的說出“媽媽我愛你”、達到更好的效果。此方法雖然簡單、但是也是孩子們的一份心意、值得讓彼此好好的來享受一下這份濃厚的情誼。
結束：老師問問孩子們是否學會了給媽媽洗腳的全部過程、掌握好方法之后可以確保小朋友洗腳環節更加順利完成。
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