一年級上冊《數一數》教案

時間：2026-01-25 07:02:35 教案

一年級上冊《數一數》教案

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的一年級上冊《數一數》教案，希望對大家有所幫助。

一年級上冊《數一數》教案

一年級上冊《數一數》教案1

　　教學目標：

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使同學初步建立數感，初步培養同學的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、合同學體驗與人合作、交流物快樂，初步培養同學的合作參與意識。

　　4、激發同學的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養同學會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　初步建立數感，培養同學的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學準備：實物投影儀一臺。

　　教學過程：

　　a) 創設情境，激發興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的.信，讓同學隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小同學了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的身手，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充溢了神奇，學好數學非常有用，它可以協助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小同學的，你們有信心嗎？

　　b) 認真觀察，小組討論，了解數數情況

　　用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

　　1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

　　2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里研討數數規律，然后再請小朋友說）

　　3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？

　　三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況

　　用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

　　活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求同學按怎樣的模式說，讓同學在相互啟迪中自俺感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自身就怎樣說。

　　四、操作感知，及時強化

　　1、數周圍的實物（可帶領同學走出教室，數一數學校里的事物各有多少）

　　2、數字卡片

　　3、按方位數數

　　4、開放性練習

　　猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆？

　　盤子里最多能放幾個蘋果？

　　筆筒里最多能放幾支筆？

一年級上冊《數一數》教案2

　　教學目標：

　　1. 在計數物品數量的活動中，初步了解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。

　　2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯系，激發學習興趣。

　　3. 對學生滲透思想品德教育，并逐步養成仔細觀察的良好習慣。

　　教學重點：

　　初步掌握數數的方法。

　　教學難點：

　　能正確數出圖中事物的個數。

　　教學準備：

　　多媒體課件、情境圖、實物。

　　教學過程：

　　一、創設情境提出問題

　　教師：同學們，現在你們已經是小學生了。在今后的日子里你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢！大家有信心學好數學嗎？

　　教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎？那你能從1數到10嗎？數數看。

　　二、探索新知

　　1. 激發觀察興趣

　　教師（多媒體課件顯示）：這是一所漂亮的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這里都有一些什么呢？自己先看一看。

　　教師：把你看到的和你的同桌說一說。

　　教師：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

　　2. 引導學生逐一數出數量是1～10的人和物

　　教師：大家都會數啊！真不錯！我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的`，再數數目比較大的？

　　教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。

　　（1）數出數量是“1”的事物。

　　教師：同學們仔細看看，這里有幾面國旗？（配合學生回答，課件出示一面國旗圖并加上圈。）

　　教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

　　教師：同學們再找一找，圖中還有什么也可以用數字“1”來表示？（一位老師、一棟教學樓、一個足球……）

　　教師根據學生的描述出示相應的圖片，并告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。（注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生說完整話的好習慣。）

　　（2）數出其他數量的事物。

　　教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什么呢？（配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。）

　　數數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。

　　教師：同學們，你們發現這樣數有什么好處嗎？

　　教師：如果以后讓你數數，你打算怎么數？（適時滲透小學生應遵守的行為規范）

　　3. 認讀1～10各數

　　（1）教師領讀各數，同桌互相讀一讀。

　　（2）教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。（為了了解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些游戲：如接龍數數游戲、跳數10個數等。）21教育網

　　4. 數身邊的數

　　教師：這幅圖上這么多事物都能用數來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢？

　　學生不會說的話教師啟發：數教室里的數（如教室里有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？鉛筆盒里有幾支鉛筆？一行有幾個課桌……）；數自己身上的數（如你有幾只手？你有幾只眼睛……）。

　　5. 課后延伸

　　教師：下課后數一數校園里的事物，看看有多少。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

　　三、全課總結

　　教師：今天，我們數了漂亮的小學校里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門和窗等。希望同學們做一個善于觀察的好孩子。

一年級上冊《數一數》教案3

　　教學目標：

　　1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法

　　2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

　　3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想

　　教學重難點：

　　1、學會數數的方法

　　2、用點子圖表示數

　　教具準備：掛圖，1-10的數字卡片

　　教學過程：

　　一，激情導入

　　師：同學們，你們會從1數到10嗎?我們一起來拍手數數看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)

　　師：數得真好!哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢?(個別生數)真棒!這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)

　　二，活動開展

　　1。教授數字與數數方法

　　師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的'數學樂趣)

　　師：誰來說給老師聽呢?(。。。)

　　師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的，我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)

　　師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數的?誰來數數看!(請生到黑板上數一數)你數得真不錯!揭示數字“4”，用相同方法揭示到6)

　　師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只!是嗎?我數對了嗎?(學生糾正，應該為7只)我怎么就漏數了呢?為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀?(按順序來數)我們可以按照從上往下，從左往右的順序數!(板書)那好的，我們一起來數一數吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。

　　2。點子圖

　　黑板上列有1-10十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢?你想用什么圖形來表示?讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查

　　3。認讀1-10

　　總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

　　4。一起數一數教室里的實物

　　三，歸納總結

　　師：這節課里你們都有什么收獲?

　　四，作業布置

　　回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們!

一年級上冊《數一數》教案4

　　[教學內容]

　　教科書第2—3頁的內容

　　[教學重點、難點]

　　初步經歷從場景圖中的抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識順序數數的方法。

　　[教學目標]

　　1．初步經歷從場景中抽象出數的過程，初步認識順序數數的方法。

　　2．初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。

　　3．初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

　　4．在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義和樂趣。

　　[教學過程]

　　一．創設情境，激發興趣

　　談話：小朋友喜歡玩嗎？你們喜歡到哪兒去玩呢？悄悄地告訴你的同桌。

　　老師猜，小朋友一定非常喜歡到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園的情境圖）

　　二．自主探索，體驗領悟

　　1．初步感知。

　　（1）問：圖上畫了些什么？

　　（2）小組交流后集體交流。

　　（3）描述：小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看！他們笑得多開心呀！學玩今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎？

　　2．看主題圖數數

　　（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少嗎？

　　（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　（3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

　　3．總結方法

　　（1）開展討論：怎樣數數又對又快？

　　小級討論后再集體交流。

　　（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點著數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了！最后數到幾，就說明一共有幾個物體。

　　4．按順序搶答。

　　（1）據圖意找用不著、2、3、------10表示的東西有哪些？比一比誰說得好！（多媒體課件同步演示，從主題中逐個抽取出其不意0幅片段圖）

　　（2）自己看著陸0幅圖說圖意。

　　5．用點子圖表示個數。

　　（1）講述：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，如點子，有一個滑梯就用一個點子表示。（出示點子圖）

　　（2）討論：怎樣表示秋千的個數？為什么？（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數？（出示點子圖）

　　（3）探索：圖中什么物體的個數可以用法個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示氣球的個數？（自己在書上畫好）10個點子表示什么？

　　[評：在以上活動中，教師始終注意激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正掌握認數技能，獲得從具體到抽象的數學活動經驗，較鮮明地折射出數學課程標準的基本概念。]

　　三．鞏固深化，再次體驗

　　1．門票游戲。

　　說明：只要完成每人門票上的'題目，就能進入兒童樂園了。

　　門票上的題目：用點子圖表示物體個數。

　　1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇、6個小蘿卜、7個小蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。

　　過渡：書上的兒童樂園里藏著許許多多的數，我們身邊也藏著很多很多的數呢！

　　2．找數活動

　　（1）找一找我們自己身上和小朋友向上藏著多少數？（找到后與朋友交流）

　　（2）找一找我們學校藏著多少數？（找到后與朋友交流）

　　過渡：不但在我們身邊藏著很多很多數，其它地方也到處充滿著數學。

　　[評：把新穎、有趣的練習蘊藏在兒童樂園游戲的情境中，激發了學生的學習欲望，在不知不覺中鞏固了所學知識，一定程度上體現了愉快教學法的特征。]

　　四．總結提升，激發學習責任感

　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

一年級上冊《數一數》教案5

　　第1課時數一數

　　【總課時數】：

　　【授課時間】：

　　【教學目標】

　　1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。

　　3、滲透思想品德教育。

　　【教具準備】

　　1、掛圖或幻燈片，內容是課本第2～3頁學校開學圖。

　　2、小黑板一塊，內容是課本第4～5頁1～10的各數實物圖。

　　3、1～l0各數的數字卡片共l0張。

　　【教學過程】

　　一、引入談話

　　師：小朋友，你們已是一年級學生了。這一節，我們上的是數學課。

　　師：數學課要學什么本領呢？它要學的知識可多呢！

　　二、新授

　　１、教學“學校開學圖”。

　　出示放大圖。(指著掛圖向學生講解)

　　大家仔細觀察，這幅圖里都畫了些什么？

　　(1)同桌之間互相說一說。

　　(2)指明學生說一說。

　　(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

　　師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

　　問：找一找還有什么的數量是1的.？

　　(板書“l”，全班同學讀兩遍。)

　　(4)問：有幾個同學向老師行禮？(2個同學)有幾個同學拉單杠？(2個同學)

　　問：圖里還有什么數量是2？

　　小結：2個同學向老師行禮，2個同學在看書，2個同學在觀看踢足球……它們的數量都是2。

　　(板書“2”，全班跟讀兩遍。)

　　(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？（3個小朋友）

　　問：圖中還有哪些數量是3的？

　　小結：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數量都是3。

　　(板書“3”，全班跟讀兩遍。)

　　(6)問：誰能說一說用哪個數字來表示垃圾桶有幾個？

　　(7)問：誰知道4數完以后該數幾？(老師板書“5”)

　　問：圖上還有什么數量是5的？（5朵花）

　　(8)問：誰能說出數5以后是數幾呢？

　　(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

　　(板書“7”，全班跟讀兩遍。)

　　(10)問：7是在什么數的后面？(在6的后面)數完7以后數幾呢？（板書“8”）

　　(11)師：數完8后數什么數呢？

　　（板書“9”，跟讀兩遍）

　　請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學)

　　(12)問：請數一數圖中有多少個男同學？

　　(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數到10。)

　　小結：這幅圖幫助我們認識了1—10的各個數。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？

　　2、數一數、找一找教室里有哪些實物的個數可以用我們剛才所學的1—10來表示。

　　3、10個數字與圖形搭配。

　　4、用同樣的方法認識7、8、9、10及圖形。

　　5、小結：這10個數，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

　　6、鞏固認數。

　　看圖找數交朋友游戲。

　　三、課堂總結

　　今天是小朋友們第一天上數學課，大家都很認真聽講，值得表揚。希望下節數學課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

　　【板書設計】

　　【作業設計】

　　【課后小結】

一年級上冊《數一數》教案6

　　教材分析

　　本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎。同學經歷從數數的問題中籠統出相同加數的連加算式的過程，體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯系。教材中有4個數數的問題，“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同，“數方格”給同學提供了應用前面數數活動的經驗、獨立解決問題與交流的機會，“數蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數連加的算式，激發同學學習乘法的好奇心和愿望。

　　教學目標

　　1、結合數數的'具體情境,經歷相同加數連加算式的籠統過程，感受這種運算與日常生活的聯系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

　　2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數方陣排列的物體的個數，相應列出兩個不同的連加算式。

　　3 、在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數連加比較簡便，為學習乘法奠定基礎。

　　教學重點和難點

　　重點：感受相同加數連加與日常生活的聯系，體會學習乘法和必要性。

　　難點：用兩種方法數方陣排列物體的個數，并列出兩個不同的連加算式。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動的圖形卡片2張。

　　教學過程

　　一、復習。

　　師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學）

　　生：熊貓小學。

　　師：你們想去觀賞嗎？

　　生：想！

　　師：我們坐上小火車（課件演示火車動身），就要動身了！小火車呀開呀開？

　　生：請你開到這里來！

　　師：請第四列小火車。

　　開火車口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10

　　生：小司機，呱呱叫，你們的火車準點到！

　　師：小火車呀開呀開。

　　生：請你開到這里來！

　　師：有請第七列小火車。

　　2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2

　　生：小司機，要加油，你們的火車誤點啦！

　　師：沒關系！下次再加油哦！

　　你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

　　生1：10+10+10=

　　生2：8+8+8+8=

　　二、創設情境，探索新知。

　　1、活動一：數熊貓

　　師：我們來到了熊貓小學（課件演示圖），今天小熊貓們正在軍訓呢！咱們去看看好不好？

　　生：好！

　　師：看，這是二（1）班的小熊貓，他們的隊伍站得可整齊了，誰能提出一個數學問題？

　　生1：一共有多少個小熊貓？

　　師：誰來回答這個問題？

　　生2：15個。

　　師：你怎么知道的呢？

　　生2：我是數的。

　　師：哦，那我們也來數一數吧！

　　板書課題：數一數

　　師：說說看你是怎么數出來的？

　　生2：我是橫著數的，一排有5個。

　　師：哦，一排5個，大家一起說一遍。

　　生：一排5個。

　　（老師一邊演示課件）

　　生2：兩排就是10個，三排就是15個。

　　師：哦，你是5個5個數的。好，我們也這樣來數一數。

　　生：（師一邊帶著數）1個5，2個5，3個5，一共是15個。

　　師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個數呀？

　　生3：5+5+5=15（個）

　　板書算式 5+5+5=15（個）

　　師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數呀？

　　生4：還可以豎著數的，一列有3個。

　　師：哦，一列3個，小朋友來說一遍。

　　生：一列3個。

　　（老師一邊演示課件）

　　生4：1個3，2個3，3個3，4個3，5個3，一共是15個。

　　師：怎樣列加法算式？

　　生5：3+3+3+3+3=15（個）

　　板書算式 3+3+3+3+3=15（個）

　　2、小結

　　師：為什么一個問題我們可以用兩個不同的加法算式來表示呀？

　　生6：因為橫著數可以列出一個，也可以豎著數再列出一個。

一年級上冊《數一數》教案7

　　一、學習目標

　　1、通過看和數了解畫面的具體內容

　　2、一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數

　　3、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，初步學會數數的方法。

　　二、課前準備

　　小棒、圓片、水果

　　三、預習提示

　　1、出示彩圖，教學數數。

　　師在這個美麗的校園里，你看到些什么？你能數出它們的個數嗎？

　　按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的.個數

　　2、用圓點表示物體的個數。

　　3、數水果，摘水果

　　通過數水果了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　四、預習檢測

　　1、數一數、把數量相同的連在一起。

　　2、數一數、把數和圖連在一起。

　　3、畫一畫。

　　看數，在（）中畫出相應個數的○。

　　2（）。

　　5（）。

　　4、照樣子圈一圈（看數圈圖）。

　　5、圈一圈，連一連。

　　6、我有（）只手，每只手有（）個手指。

　　7、數一數，連一連。

　　8、我能把與數字同樣多的部分圈起來。

　　9、我能把多的劃掉。

　　10、把同樣多的用線連起來。

一年級上冊《數一數》教案8

　　教學內容：

　　教科書第2－3頁。

　　教學目標：

　　1、讓學生初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。

　　2、讓學生初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步培養數感，滲透一一對應的思想。

　　3、讓學生初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。

　　4、讓學生在他人的幫助下，初步體會學習數學的意義與樂趣。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

　　二、自主探索

　　1、初步感知

　　（1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的'地方嗎？

　　（2）同桌交流后集體交流。

　　2、看主題圖數數

　　（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少個嗎？

　　（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　（3）集體交流，教師引導學生按順序數，并指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。

　　3、總結方法

　　（1）討論：怎樣數數又對又快？

　　（2）小結：數數的方法。

　　4、用點子圖表示個數

　　（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數。我們可以用點子來表示。

　　（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數嗎？

　　（3）提問：這里還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。

　　三、鞏固深化

　　1、在習題紙上畫點子。

　　2、找數活動。

　　（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數？找到后與好朋友交流。

　　（2）找一找我們教室里藏著哪些數？找到后與好朋友交流。

　　四、總結提升

　　課后記：學生剛入學不久，還不懂得如何與同桌交流，應該給學生更明確的引導。教案《蘇教版小學一年級數學上冊《數一數》教案》

一年級上冊《數一數》教案9

　　教學目標

　　1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

　　2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、讓學生體驗與人合作、交流快樂，初步培養學生的合作參與意識。

　　4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　5、滲透《中華人民共和國國旗法》內容法制教育

　　重點難點

　　初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學準備情境圖、實物

　　授課時數1

　　教學過程

　　（一）啟發談話，激發興趣

　　小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

　　1、師生相互介紹。

　　2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

　　3、打開第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數學與生活的聯系以及數學的.用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

　　伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

　　與老師一起一邊伸手指一邊數數。

　　（二）數一數

　　1、激發觀察興趣。

　　課件出示教科書第2～3頁掛圖，出現一所“美麗的小學”情境圖。

　　教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

　　生：知道，學校。

　　師：對，這是一所美麗的小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？

　　生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

　　生2：這里有一座大樓。還有一面國旗。

　　配合學生回答，貼一面國旗圖在黑板上，并說明國旗的特征。教育學生：國旗是國家的標志和象征，要熱愛、尊重國旗。同時向學生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關內容。借機教育學生每周一的升旗儀式時應該注意的紀律。

　　（第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。第十三條升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關處以十五日以下拘留。）

　　2、數圖中的數量。

　　（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？

　　（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

　　（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

　　（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

　　（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

　　（三）認讀1～10各數：

　　1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數讓學生讀。

　　認讀1～10各數：

　　1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　2、可以打亂順序指數讓學生讀。

　　（四）數身邊的事物：

　　師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

　　你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

　　第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

　　我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

　　你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

　　黑板的上邊貼了幾個字？

　　（五）全課小結

　　這節課我們學會了數10以內的數，有的小朋友很聰明，還會數比10更大的數，真了不起！老師希望小朋友們回家后在數數家里或其他地方看到的東西。

　　（六）布置作業

　　練習寫10以內的數

　　板書設計：

　　數一數

　　1、2、1、2、5、6、7、8、9、10

一年級上冊《數一數》教案10

　　教學目標

　　1．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　2．幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　教學內容

　　教科書第2～5頁內容。

　　教具學具準備

　　第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

　　教學設計

　　談話引入課題

　　[剛步入課堂，學生會出現緊張情緒，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學生的數數情況，輕松自然。

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？

　　我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

　　伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

　　與老師一起一邊伸手指一邊數數。

　　[此處安排數手指的活動，利于學生了解（或熟悉）點數的方法。使全體學生做好參與數數活動的準備。

　　看圖數數

　　1．激發觀察興趣。

　　出示教科書第2～3頁彩圖。

　　[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導學生看圖自由發現，引起學生的興趣。然后引導學生按數量的多少數，并從數數的過程中抽象出數。引導學生發現個數相同的可以用同一個數來表示。

　　小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。

　　誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

　　2．數圖中的數量。

　　（教師有意識地引導學生從小到大數圖中的數量。

　　小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？

　　(配合學生回答，貼一面國旗圖。

　　一面國旗，就可以用數字1表示。

　　(同時在圖右邊對應貼出數字卡片1。

　　教師領讀，學生自己小聲讀。

　　小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字1來表示？

　　(數字2的教學與上面過程相似。)

　　[給學生展示的機會，既讓學生體驗成功，又利于培養學生主動發言、交流的好習慣。]

　　小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

　　(配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)

　　數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。

　　認讀1～10各數

　　10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

　　[同時，促使每個學生都有收獲和提高。

　　可以打亂順序指數讓學生讀。

　　數身邊的實物

　　[此處安排學生數身邊事物的數量，將數與學生身邊的生活實際緊密聯系在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。

　　這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

　　你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

　　第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

　　我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

　　你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

　　黑板的上邊貼了幾個字？

　　小結

　　今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？

　　[這一環節，先對本節課數數活動進行總結，然后將數數活動延伸到課外。這樣有助于學生不斷地發現數學與生活的聯系，逐步培養熱愛數學、熱愛生活的情感。]

　　教學設計說明

　　數一數一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解。接著為學生出示鮮艷的掛圖（或形象的多媒體課件），吸引其注意力，激發學習興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的.數量，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用多種方法，分步驟地練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后，引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際緊密相聯，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。

　　專家評析

　　這節課主要有以下幾個特點。

　　1．充分利用教材資源，培養學生的觀察興趣。

　　新課開始，李老師用親切簡短的談話，把學生引入數數活動。隨著美麗校園畫面的展開，教師以大家看看這里都有什么？把學生請進畫中。同時，以把你的發現告訴同桌的小朋友的安排，留給學生隨意觀察、自由交流的活動空間。無拘無束的觀察和交流給學生帶來樂趣。在這個基礎上，老師請學生說一說這幅圖上都有些什么？并追問還有什么？促使學生全面、認真地觀察畫面。然后，讓學生帶著任務去觀察，數一數各種事物的數量。由讓學生觀察自己感興趣的東西到提出任務讓學生觀察，看的是同一幅圖，活動要求不同，學生就有新鮮感、有興趣。李老師把培養學生的觀察興趣置入了多次觀察美麗校園圖的活動之中，讓學生通過自己的觀察活動逐步產生觀察興趣。

　　2．緊密聯系實際，讓學生感受數學就在身邊。

　　通過數學學習，讓學生感受生活中處處有數學，數學就在身邊，是《標準》中特別強調的一點。雖然這是學生入小學學習的第一節數學課，從知識和技能要求方面看，幾乎無數學要求。但是，李老師十分重視這節課，緊密聯系實際組織數數的教學活動。首先，老師有意識地把數數活動引向學生身邊。如，讓學生數身邊的實物。接著，老師有意識地把數數活動引向校園里，引向校外。如，李老師請小朋友課后數一數我們校園里的事物，放學后數一數路上看到的或家里的一些事物。并請小朋友把自己的發現告訴同學和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學中，學生從數畫面上的事物，到數教室內的事物，再數到校園內、數到校外讓學生在數數活動中不斷感受到生活中處處要用到數，數學就在身邊。由此對數學產生親切感，產生學好數學的愿望。數數活動，使學生的數學學習活動走出書本，走出課堂，走進了生活。這樣，學生感知數學與生活聯系的同時，不斷促使學生產生愛學校、愛老師和同學、愛家人、熱愛生活的情感。

一年級上冊《數一數》教案11

　　〖教學內容〗

　　人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。

　　〖教學目標〗

　　1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法;

　　2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想;

　　3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識;

　　4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

　　〖教學重點〗

　　初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

　　〖教具準備〗

　　多媒體課件等

　　〖教學過程〗

　　一、創設情境，生成問題

　　談話：1、小朋友，今天我們第一次上數學課，請大家想一想，你認為數學課會學一些什么知識呢?

　　2、說得真好，今天我們就一起來學習有關數數的知識。

　　小朋友，你有幾個手指頭?你們會從1數到10嗎?數數看。

　　3、同桌互相數數。

　　這節課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。

　　學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示郊游情境圖：郊游圖

　　[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以郊外游玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。

　　二、探索交流，解決問題

　　1、初步感知

　　(1)提問：這是什么地方?在郊外，你看見了什么?

　　分小組交流后集體交流

　　(2)描述：藍藍的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的`歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美啊!

　　[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

　　2、數數交流

　　(1)提問：郊外有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎

　　(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽。

　　(3)選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

　　3、總結方法

　　(1)展開討論：怎樣數數才能又對又快?

　　分小組討論后集體交流

　　(2)小結并強調：一個一個按順序數。(從左往右，從上往下等)

　　4、搶答練習

　　(1) 提問：1個……學生接：1個太陽;2朵……，學生接2朵白云……

　　課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖

　　(2)自己看圖說圖意如：3棵大樹……

　　5、點子圖表示數

　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現1個點子)

　　怎樣表示白云的個數?為什么?怎樣表示大樹、風箏的個數?你還有什么想法?(讓學生充分地說)

　　探索：什么物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示小鳥的個數?10個點子表示什么?

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、找朋友

　　課件出示：

　　要求：把同樣多數目的用直線連接，指名學生邊說，教師邊用直線隨機連接。

　　2、練練點子表示數

　　課件創設情境：練習

　　[創設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味]

　　3、數身邊的事物。

　　教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?

　　你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?……

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)

　　找找數娃娃

　　美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎?

　　找到后與好朋友(包括老師)交流。

　　四、回顧整理，反思提升

　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。

　　[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

一年級上冊《數一數》教案12

　　教學內容：

　　教科書第2、3頁

　　教學目標：

　　1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

　　2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。

　　3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

　　教學重、難點：

　　讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程當中的困難。

　　教具：

　　教學光盤或教學掛圖、學具

　　教時：

　　一課時

　　教學課程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？

　　2、出示掛圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

　　二、自己探索

　　1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？

　　2、結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

　　3、用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）

　　4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

　　三、實物操作

　　分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

　　四、拓展運用

　　講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。

　　如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

　　五小結

　　小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么？

　　六、鞏固深化

　　1、游戲：火車鉆山洞

　　講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂園玩玩。

　　游戲方法：我們分小組進行，兩個小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請小組后面的幾位同學當司機，前面報幾，后面接著往下報，如1、2、3，如果說對了，就發出嗚嗚聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，說對了再通過。

　　2、數水果，摘水果

　　講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。去數數吧，再把數出的結果告訴小朋友，說說你是怎么數的.？說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧！

　　七、總結評價

　　我們既能去動物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節課里，你學到了哪些本領？你是怎么想的？

　　教后記：

　　1、學生對看圖數數很有興趣，并能根據圖說話，掌握了數數的技能。

　　2、對于事物與圖的對應（點的對應）不太清楚。

　　3、學生還不太能按一定的順序和方向數數。

一年級上冊《數一數》教案13

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

　　過程與方法：

　　引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。情感態度與價值觀：

　　讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，初步培養有條理地觀察的習慣教學重難點及關鍵：

　　讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程的困難。

　　課時安排：一課時

　　教學課程：

　　一、激發興趣導入

　　講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎?

　　1。出示圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬!動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么?

　　二、新授

　　1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么?分別在哪里?

　　結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的'，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

　　2、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。)

　　3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

　　三、練習：

　　分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

　　四、拓展運用

　　講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。

　　如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

　　五、小結

　　小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么?

一年級上冊《數一數》教案14

　　教學目標

　　1．創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

　　2．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

　　3．通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

　　教學內容

　　教科書第2～5頁內容。

　　教具學具準備

　　教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。

　　教學設計

　　啟發談話，激發興趣

　　[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發學生學習數學的興趣。]

　　1．師生相互介紹。

　　2．教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

　　3．打開第1頁，老師有感情地朗讀編者的話，講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

　　伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

　　與老師一起一邊伸手指一邊數數。

　　數一數

　　1．激發觀察興趣。

　　出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所美麗的鄉村小學情境圖。

　　[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，增加學習數學的信心，調動學習的積極性。]

　　教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

　　生：知道，學校。

　　師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？

　　生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

　　生2：這里有一座大樓。

　　生3：這里有一面國旗。

　　生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩

　　[此處，先給學生安排一定的時間，隨意看、隨意說，自由發言，用自己的語言表達。然后按要求去觀察，去數數。有利于學生主動參與到數數活動之中。]

　　先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌同學互相說說。然后指定內容請學生說一說。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？老師要對積極發言的學生及時表揚。

　　2．數圖中的數量。

　　教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。

　　[通過畫面美麗的校園，教師全面了解學生數數、讀數的情況，注意培養學生的觀察興趣和言語表達能力。]

　　a.數出數量是1的。

　　師：圖中數量是1的有哪些？

　　生1：一面國旗。

　　生2：一座樓房。

　　生3：一位老師。

　　生4：一個玩雙杠的同學。

　　師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？

　　生：用1表示。

　　出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。

　　b.數出數量是2的。

　　師：圖中數量是2的都有哪些？

　　生1：有2個同學在跳繩。

　　生2：有2個同學在給老師敬禮。

　　生3：有2個同學在看書。

　　生4：有2個同學正進校門。

　　師：（表揚）同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛煉身體；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好；有2個同學在看書,討論問題。那么，2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等，可以用幾表示？

　　生：用2表示。

　　出示數字卡片2，請學生讀一讀。

　　c.依次數出其他數量的事物。

　　教學方法同a、b。

　　數到數量是3以上的事物時，可讓學生說說是怎么知道其數量的。學生如果回答是數出來的，可讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，讓全班同學發表意見，說說他數的對不對。

　　師：（表揚）這些同學觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事要認真仔細，養成好習慣。接下來，我們看哪位同學數得好？

　　d.認讀1～10各數。

　　10個數都數完后，讓學生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。

　　按從小到大的順序讀一讀這些數。

　　教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。

　　3．數數身邊的實物。

　　[通過數身邊實物的個數，使學生體會生活中處處有數學，處處離不開數學。]

　　a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。

　　b.門、窗、燈、電視、空調、玻璃。

　　c.第一排同學的人數，第一行同學的人數。

　　總結

　　今天我們學習了數數，我們數了美麗的鄉村小學里的好多東西，還數了我們身邊一些實物的數量。大家數得都很認真，數得很準確。放學后，你們可再數數在家里或其他地方看到的東西。

　　教學設計說明

　　在努力達到本課的教學目標的同時，使本課教學具有以下特點：

　　1．讓學生主動參與數數活動。

　　剛入學的兒童對課堂學習還不適應，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學生這個特點，我在出示掛圖后，不急于給出數數任務，而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容，并讓同桌同學互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后，再讓學生帶著任務去觀察，學生的注意力就放在數數的活動上。

　　2．面向全體同學。

　　我注意全面了解學生數數、讀數等情況，特別注意了解每一個學生是否能正確地數出物體的'個數，盡可能讓每個學生都發言。發現學生有困難，及時給予幫助，引導學生熟練觀察、逐一點數讓學生有一個學習數學的良好開始。

　　3．自然滲透思想品德教育。

　　這節課的設計以學生的發展為本的教育理念為指導，努力遵循教師為主導，學生為主體的原則，讓學生積極主動地參與教學全過程，讓學生學得輕松、學得愉快，真正成為學習的主人。

　　專家評析

　　本節課，教師用全新的思想確立教學目標，重視學生學習數學的情感與態度的培養。準確把握教材，靈活恰當地運用教材，培養學生喜歡數學的情感。教學中，把教學精力放在以下幾個方面。

　　1．關注兒童的情感體驗。

　　教師用親切的語言和學生進行平等的交流，使學生對教師產生好感，進而發展為對數學的興趣。創設情境，給學生充分的觀察、交流時間。展示美麗的校園圖之后，先讓學生隨意看，隨意說，自由發言，充分調動學生的積極性。再指定內容，讓學生看看，說說，全面了解畫面的內容，并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲入其中。然后，按事物數量的多少依序找出數量是1、2的最后，讓學生數身邊的實物。由數畫上的到數身邊的實物，讓學生體驗生活中處處要用到數，對數學產生親切感。同時，在數一數的學習活動中，申老師特別注意關愛每個學生，及時給予鼓勵，讓學生感到我能行，努力使每個學生不斷獲得成功的體驗，培養學生學習數學的興趣和信心。

　　2．培養學生良好的學習習慣。

　　數一數這節課，也是入學教育課。基于這一點，申老師充分利用美麗的校園的畫面資源，指導學生看圖數數。由學生自由觀察數數到有序觀察數數，讓學生領悟觀察的方法。由教師反復提問還有什么？使學生明白要認真、仔細的觀察。通過對學生的表揚這些同學觀察得很仔細，做事很認真，讓學生體會到這些是好習慣。申老師把良好學習習慣的培養融入數數活動之中，使學生在掌握數數方法的同時，受到良好行為習慣的教育。