美術教案

時間：2026-01-19 20:31:33 教案

有關美術教案范文匯編7篇

　　作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的美術教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關美術教案范文匯編7篇

美術教案篇1

　　畫汽車

　　教學課時：1課時

　　教材分析：汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的.興趣，本節課通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思考、設計的樂趣。

　　教學目標：

　　顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特點。

　　隱性目標：培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，發展個性。

　　教學重、難點：不同種類汽車的外形特點及表現。

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1、使學生真正了解健康的意義，知道健康的含義以及應注意的方面。運用以前學習過的美術知識進行綜合性活動。

　　2、鼓勵大家積極參與有利于身心健康的活動，激發學生關注健康的、熱愛生活的積極態度，使身體素質得到提高。

　　3、通過此項活動，培養學生良好的公眾傳播意識，良好的社會實踐能力，訓練學生的動手能力和創新能力。

　　教學重點：

　　制作健康卡、記健康日記、制作海報宣傳。

　　教學難點：

　　引導學生動腦筋做出有創意的作品。

　　教學用具：

　　鉛筆、記號筆、圖片等。

　　教學課時：

　　2課時

　　一、導課

　　同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？

　　二、新課

　　“健康”是現代人最重要的財富。健康每一天從小事做起.你能說一說哪些是健康的`習慣嗎?學生小組討論：不挑食，愛吃蔬菜，早晚刷牙都是好習慣。不健康的生活習慣會給我們帶來很多壞處。我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關注健康。

　　1、學做健康提示卡

　　1）欣賞各種形式的健康提示卡

　　2) 探索學習書中的立體卡的制作步驟和方法。

　　3）自己設計一張新穎的健康提示卡，材料選擇要豐富、色彩要醒目跳躍，提示語要簡潔。

　　2、畫健康日記日記畫可以以小組合作的形式完成，讓大家輪流去做記錄，通過圖文形式交流健康的生活方式。

　　3、小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。

　　4、制作宣傳服飾我們可以用不同的材料制作一些有趣的道具

　　5、實踐活動我們可以在校園或社區開展健康宣傳。小組成員合理分工。

　　三、小結

　　健康是我們寶貴的財富，只有健康的身體才會有美好的將來，才能為祖國貢獻自己的力量。所以請大家行動起來，健康每一天吧！

美術教案篇3

　　目標:

　　1、能將生活中發生的事情用簡單的(側面坐、站立的動態)圖像表現。

　　2、通過繪畫,表達自己愛他人的情感。

　　重點:

　　觀察人物的'四肢變化有什么規律。

　　難點:

　　表現側面坐的人物。

　　準備:

　　1、生活中幼兒已經有為他人坐好事的經歷。

　　2、活動側面人教具一個。

　　過程:

　　1、交流經驗,體驗人物的動態變化:

　　(1) 幼兒回憶、交流自己為他人做過哪些好事。

　　(2) 請幼兒模擬做事情的動作,幼兒觀察人四肢的動態變化情況。

　　(3) 教師工具幼兒的動作演示,用活動教具演示坐著與站著的側面人動作變化的規律。

　　(4) 教師演示手和腿變化的表達方法。

　　2、幼兒繪畫,教師觀察指導:

　　(1) 幼兒繪畫,教師根據幼兒的操作情況給予適當的指導。

　　(2) 幼兒間相互交流自己的作品。

美術教案篇4

　　【活動目標】

　　1、欣賞蒙特里安的作品，感受畫作中線、形、色組合變化所構成的各種格子的韻味。

　　2、能根據畫作大膽地進行想象和表達。

　　3、欣賞作品的內容美，知道美術作品能反映現實生活。

　　【活動過程】

　　一、通過提問，引入活動。

　　請幼兒講述生活經驗：自己找到的格子

　　二、出示蒙德里安的格子畫，讓幼兒自由觀看和談論。

　　提問：

　　1、在畫中你看到了什么?(鼓勵幼兒結合自己的生活經驗大膽地進行想象和表達。)

　　2、讓你想到了什么?

　　3、你的感覺怎樣?

　　三、分析“格子畫”的形式美，介紹作者及其繪畫風格。

　　1、引導幼兒從形、色、線三方面進行觀察，從中感受畫家的繪畫風格。

　　2、提問：你喜歡這些畫嗎?看完了這些畫給你一種怎樣的感覺?這些畫和我們平時看到的畫一樣嗎?哪里不一樣?

　　3、介紹畫家，小結畫家的繪畫風格。

　　四、欣賞《百老匯的爵士樂》，引導幼兒初步感知作品。

　　1、師：蒙德里安爺爺也用這些風格畫了許多的畫，現在我們再來欣賞其中的一幅吧!

　　2、提問：你看到了什么?想到了什么?給你怎樣的感覺?

　　五、用格子畫《紅、黃、藍構成》與《百老匯的爵士樂》相比較，讓幼兒進一步感受畫家的繪畫風格。

　　1、師：我們用這兩幅畫來比較一下，你能發現他們它們之間的不同之處嗎?畫家為什么要這樣畫?他想表現什么東西呢?(引導幼兒說出自己的感受。)

　　2、請為這幅畫起一個好聽的名字。

　　六、介紹作品《百老匯的爵士樂》，引導幼兒通過感官和肢體動作感受畫家繪畫風格及意圖。

　　1、介紹作品《百老匯的爵士樂》中表達的意思。

　　2、聽一段爵士樂，引導幼兒用感官和肢體動作表現自己的感受。

　　3、根據畫家的繪畫風格對《百老匯的爵士樂》進行小結。

　　七、交代要求，幼兒繪畫。

　　師：小朋友，蒙德里安爺爺用了這些線、形、色來表現自己對百老匯和爵士樂的感覺，你又可以用這些東西表現什么呢?請你先想一想，然后用水粉顏料把它畫下來，等一會把你的小故事與大家分享吧!

　　八、評價幼兒繪畫作品。

　　師：你畫了什么?用了什么表現出來的?你的感覺是怎樣的?

　　小結：其實我們都可以用各種不同的線條、圖形、色塊來表現自己不同的感受，同時我們也可以運用蒙德里安爺爺的繪畫風格應用到日常生活當中，讓我們的生活變得更美好!

　　活動評析：

　　1、從確定以“幾何風格抽象派”為重要代表人物的蒙德里安和他的格子畫，作為活動內容。再從網上查找所要欣賞的作品及音樂，最后將許多生活中格子實物(制成課件)。我們認真的準備為幼兒創設良好的欣賞環境。在此過程中我們老師也積累了相關知識和經驗。

　　2、通過開放式的提問、畫作的對比等方法，給了幼兒自由表達的空間，更好地引導幼兒感受畫家的繪畫風格。活動中能體現師幼之間的`平等對話關系，老師像朋友般聊天式的引導給幼兒提供了寬松、自由的心理氛圍，引發了他們大膽、富有個性的表達，不存在人云亦云或不敢說、怕說錯的現象。

　　3、課件中的實物無論從造型、顏色等方面去欣賞都讓人感到新穎別致，真是太美了，幼兒的情感被一幅幅精美的畫面激發了，他們“肆無忌憚”地表達自己的激動與興奮。這些都是幼兒審美情感的自然流露，也是幼兒審美理解具有情感性的特點。

　　在中班冼老師的活動中還可以在以下方面做得更好：

　　1、如果讓孩子出來指一指、劃一劃有些怎樣的線條，孩子更直觀、印象更深刻。

　　2、在作品的評價中多請幾個孩子出來家少自己的作品，老師從線條、色塊、圖形方面進行評價就更好了。

　　在大班戴老師的活動中還可以在以下方面做得更好：

　　1、在比較、分析完《百老匯的爵士樂》的作品后，應將兩幅畫結合進行歸納，讓幼兒了解前期作品沒有反映現實生活，后期作品，畫家運用他的繪畫風格來反映現實生活，進而更好地引導幼兒運用畫家的風格進行創作，表現現實生活的情感。

　　2、在用肢體動作表現自己的感受時，由于幼兒的感受不足，不能很好地進行表現。如果可以在活動前幼兒已對音樂有一定的經驗，就能更好地表現、表達。

美術教案篇5

　　一、欣賞書體的“門”字風格特點

　　師：今天上課老師帶來了一個字，想考考大家這是什么字（出示教具甲骨文門字）師：你是怎么猜出來的呢？

　　師：厲害。中國古代的漢字許多就是象形字。其實，這個字中還有一個有關門的小知識，同學們看（對折教具）這個字左右兩邊是不是一樣，其實這是一個“戶”字，在古代單扇的門叫做戶，兩扇的才叫門，你看，用一個木棒把兩扇戶連起來就變成了門，是不是很形象。貼教具

　　師：大家看這有兩扇門（出示：教室的門傳統的門）認識這扇門嗎生：教室的門，

　　師：現代的門與傳統的門給你最直觀的區別是什么？生：一個精致一個簡單

　　師：在古代，門是一個家族社會地位的象征，是等級的象征，所以古人竭盡所能來裝飾自家的大門，今天這節課就讓我們穿越時空去了解中國傳統門的裝飾板貼全課題：中國傳統門的裝飾

　　二、整體感知門分類與結構

　　師：我們祖國地域遼闊，即使是古代傳統的門，由于地域、民族的差異，門的裝飾風格、樣式也是不一樣的，今天老師給同學們帶來了許多我們一起來欣賞一下（課件播放圖片，教師邊介紹：欞星門、牌樓門、垂花門、趟攏門、藏式門等）師：看了這些門，你最喜歡那一扇門？

　　師：雖然門的種類繁多，樣式也有所不同，但門的結構一般是相同的，在中國古代建筑中，門一般包括門頭、門臉、門扇、門框、門檻等結構，其中，門扇是門最重要部件，并且人們可以根據安裝的位置把它分為板門與隔扇門，這節課我們主

　　要來了解板門的`裝飾特點）。

　　三、探究板門的裝飾特點

　　1、了解板門上的構件極其特點，課件出示門扇

　　同學們看這就是板門，仔細觀察，門扇上有什么？

　　老師告訴大家這些門上的構件，這叫飾頁、門釘、門鈸、門環）（師板貼門鈸、門環、門釘、飾頁）

　　師：想進一步了解這些東西嗎？答案就在同學們課桌上的信封里，請同學們快速瀏覽，

　　交流反饋：

　　師：學習門釘的小組，把你們的學習成果向大家匯報一下

　　2、深入感受門鈸的造型與紋樣

　　師：通過學習我們知道門鈸、門環、門釘、飾頁這些構件，都有實際的用處，同時經過古人巧手打造，它們又成了門扇上精美的裝飾。其中最突出的就要數門鈸了，讓我們來感受一下門鈸的魅力吧！請同學們仔細觀察它們上面裝飾的圖案。課件欣賞不同的門鈸師：門鈸上裝飾著什么圖案

　　門鈸上的圖案題材豐富，我們一般把他們分成兩類：一類是具有吉祥、喜慶等美好寓意的象征性圖案，體現人們對幸福生活的向往與祝福。另一類是不具有象征意義但起到很好裝飾效果的裝飾性圖案，常用花草通過重復組合來裝飾。

　　四、教師示范嘗試制作

　　師：這樣精美的門鈸，想要么？可惜沒地方買，還是讓我們用巧手來做一個吧，你覺得可以用什么來做，既方便有美觀，看看老師用什么做的。（出示大紙盤門鈸）大家仔細觀察每個門鈸上面圖案的排列方式各不相同，在圓形中一般有這么幾種排列方式（板帖教具），誰來幫我連連他們屬于那種形式。

　　師：同學們真聰明，怎么做的仔細看老師

　　師：第一步，用彩紙剪出門鈸的外形，可以根據自己的喜好剪出不同的形狀，注意要剪的比紙盤大一些；

　　第二步，在紙盤反面畫上各種你熟悉的吉祥圖案，也可參考老師給你們的資料。第三步，把紙盤貼到剪好的外形上，還可以適當的在剪好的外形上畫一些花邊，這樣，一個門鈸就做好了。

　　五、學生裝飾門鈸

　　師：下面，兩個同學一起合作完成一個門鈸，可以一個剪外形，一個畫紋樣，開始設計裝飾門鈸吧。

　　六、作業評價

　　師：我們來看看同學們裝飾的門鈸，你最喜歡哪一個？

　　七、總結

　　師：今天這堂課我們一起了解了中國傳統建筑中板門的裝飾，感受了中國傳統門飾的造型美與文化美，設計制作了精美的門鈸，最后讓我們敲響門鈸打開這扇門，進入其中，一起去了解、欣賞內門獨具中國特色的木雕門飾，下課！

美術教案篇6

　　教學目標：

　　1、認識常見的交通工具，能在交通路口場景圖中將交通標志、人物、車輛以及道路的關系表現清楚。

　　2、在活動中發展學生的有意觀察、記憶表現能力。

　　3、表現出關心社會的情感，增強社會體驗，獲得交通安全教育。

　　教學重點：

　　1、交通標志的識記與掌握。

　　2、回憶并畫出小朋友放學回家時過交叉路口的情形，加深學生對交通知識的了解，培養學生對人物以及場面的協調構圖的能力。

　　3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規則。

　　教學難點：

　　人物與環境的主次表現

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、初識交通標志

　　1．放錄像

　　大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是什么？請一個同學說一說。

　　2．剛才我們看到了許多的交通標志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標志嗎？你能猜出它所表達的意思嗎？

　　3．你能試著將你所看到的交通標志畫下來嗎？

　　二、學生嘗試作業

　　1．將已經畫好的'標志貼在黑板上

　　2．老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學生作業的旁邊，讓學生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

　　3．小結：同學們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平時對生活觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標志設計簡單、易識別，顏色也有特殊的規定，如：紅色代表禁止，藍色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經有所了解，一定要記牢，好嗎？

　　一、觀賞錄像帶

　　1．錄像帶上的小朋友在干什么？還有其他的人和物體嗎？

　　2．你能上臺來表演一下嗎？請幾位小朋友演過馬路的人，請一位小朋友演警察。

　　3．小結：同學們演得真不錯，紅燈一亮，不慌不忙排好隊過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢！還有的小朋友三個一群，兩個一起手拉手過馬路，他們表現得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規則的好孩子。

　　二、講解構圖以及畫面內容

　　1．畫面人物的畫法。請一位小朋友上臺畫一個背著書包走路的人。

　　2．老師在這個人物的基礎上再添畫出有遮擋關系的人物，也可以在這個人物的前、后添畫其他人物。

　　3．畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物。

　　4．最重要的交通標志也要畫，畫在哪里呢？請小朋友動腦筋想一想，老師不說，等會兒在你的畫面中找答案。