大班虎和兔教案（精選7篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班虎和兔教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班虎和兔教案 1
活動目標：
1、在看看、聽聽、講講、動動的過程中理解內容，激發幼兒學習繞口令的興趣。
2、學習發準相似音和容易混淆的音：坡、窩、破、撲、虎、兔、肚、股。
活動準備：
與詩歌相應的圖與插入角色。
活動過程：
一、（第一次嘗試活動）以談話的方式，引起幼兒聯想，激發幼兒的'興趣。（出示虎和兔）
1、提問：
（1）看，誰來了？
（2）虎和兔碰到一起會發生什么事情？（讓幼兒嘗試想象事情的結果）
2、根據幼兒發音，隨機應用一下輔助問題。
提問：
（1）如果老虎看見山坡下有只小兔，它要怎樣才能很快抓住小兔？（幼兒嘗試用三個字來說）
（2）小兔有什么辦法來躲開老虎？
（3）如果小兔子在跑的過程中，發現前面有個窩它會怎么做？
二、（第二次嘗試）出示圖片，順序講述，在看看、講講中，進一步理解內容。
提問：
1、這幅圖畫的是什么地方？有些什么？
2、小虎想吃誰？為什么？
3、刺扎破虎屁股，老虎氣不氣？
三、（第三次嘗試）運用指偶、在講講、動動中學習繞口令。
1、教師用木偶邊演示邊朗誦。
2、幼兒學習繞口令。
（1）試著找出繞口令中難念的音進行練習。
（2）用指偶試著表演繞口令。（個別表演）
（3）提問：念繞口令和念兒歌有什么不一樣？
（4）幼兒試著又快又準地念繞口令。
大班虎和兔教案 2
活動目標：
1、學說繞口令，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。
2、發準易混淆的字音，虎、兔、股、肚。
活動準備：
背景圖片、手偶、圖譜等。
活動重點：
學說繞口令。
活動難點：
能清楚準確地朗誦繞口令。
活動過程：
一、謎語引出虎和兔相遇的情景，引導幼兒發揮想象，大膽表述：餓極了的老虎在碰到小兔子后會發生什么事情？
1、猜謎語，引起幼兒興趣，幼兒猜出后，教師和幼兒一起說說老虎和兔子的生活習性等。
2、教師提出問題，幼兒發揮想象，大膽表述。
二、借助手偶表演，讓幼兒初步感知繞口令的內容。
1、教師借助手偶一邊表演，一邊把發生的事情講一遍。
2、教師提問，進一步加深幼兒對繞口令的印象。
3、教師再表演一遍，幼兒試著說繞口令。
三、借助圖譜，讓幼兒在理解繞口令內容的基礎上，學說繞口令。
四、游戲《我來說，你來做》，通過游戲活動，讓幼兒練習發準虎、兔、股、肚等字音。
1、老師說虎、兔、股、肚，小朋友做動作。
2、小朋友說虎、兔、股、肚，老師做動作。
3、一個小朋友說，另外幾個小朋友做動作。
五、教師小結：像我們今天學習的這首兒歌，里面有一些讀音相似的.字，并且要快速準確地念出，這樣的兒歌就叫繞口令。
活動延伸：
在語言區為幼兒提供手偶、背景圖，讓幼兒練習說繞口令。
活動反思與活動成果：
我覺得這節課比較成功，目標基本完成。一開始我用謎語導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經基本了解了故事內容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個圖譜對幼兒有點陌生，但幼兒很聰明，在我的引導下很快明白了它的意思，并且學會了繞口令。在游戲結束后，幼兒能準確的發準虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區準備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達到預期的效果。
大班虎和兔教案 3
活動目標：
1. 學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中“虎”和“兔”字音。
2. 能用普通話完整的進行誦讀。
3. 培養幼兒學習繞口令的興趣。
活動內容：
繞口令《虎和兔》
活動準備：
1.課件
2.老虎、兔子頭飾
活動過程：
（一）課件激趣，理解內容：
1. 逐一出示課件，幼兒講解圖片內容。
①、這是在什么地方？有誰？老虎想干什么？
②、他倆之間發生了什么事？
2. 教師小結完整誦讀（目的：讓幼兒在看圖講述過程中，對圖片和內容進一步了解，教師誦讀突出了活動的主題）
（二）通過提問，了解繞口令：
1. 教師用較快的速度朗誦繞口令一次，引起幼兒的學習興趣。
2. 教師邊講解繞口令邊提問
（三）幼兒學說繞口令
1. 邊看課件，師幼共同朗讀。
2. 重點學說相似的字和易讀錯的句子。
3. 跟節奏幼兒誦讀（目的：在幼兒學說與出現的過程中，通過相似音的`念讀，易讀錯句子的練習，完成活動的難點）
（四）情景表演，表現繞口令的內容。
1. 請2名幼兒扮演虎、兔，進行情景表演，其余幼兒念繞口令。
2. 分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。
（五）教師小結：
結束繞口令中，老虎想吃灰兔，結果灰兔躲起來，老虎沒吃到，說明兔子遇到事情的時候，不慌張，肯動腦。
活動延伸：
區域活動：教師將繞口令放進語言區，供幼兒誦讀。
附：繞口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎肚子餓，想吃灰兔兔。
虎追兔，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔。
兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。
氣壞了虎，樂壞了兔。
大班虎和兔教案 4
設計意圖：
生活中幼兒有一些字詞讀不清楚，特別是近音字。針對幼兒的年齡特點，設計了語言互動繞口令《虎和兔》，利用圖畫組成圖譜，并且安排了游戲"巧嘴巴廣播和金話筒獎勵”，激發幼兒敢說想說，旨在強調幼兒對易讀錯的字音有更好的掌握。
虎和兔是兩種差別很大的動物，繞口令中虎和兔的發音很相似，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔鉆窩，虎撲兔”的句子比較繞口，加上情節生動，充滿了趣味性。幼兒從中感受了虎的兇猛和兔子的機靈，在快樂的活動中，讓幼兒分辨清楚易相似發音的字詞句，初步感受繞口令與普通兒歌的不同。
活動目標：
1、學習繞口令，能比較清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、感受繞口令的節奏，提高幼兒學習繞口令的興趣。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動重難點：
活動重點：學說繞口令
活動難點：學說難念的字與易讀錯的字及讀不準的`句子。
活動準備：
圖片、按句子設計的圖譜 、虎和兔頭飾、若干金話筒
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、這是什么地方，有誰?
2、他們之間發生了什么事?
3、老虎吃到兔子了嗎？結果怎樣？
二、了解繞口令的內容
1、教師引導幼兒看圖講述，了解內容。
2、教師誦讀繞口令，引起幼兒學習興趣。
三、幼兒學說繞口令
1、看圖譜學說繞口令。（重點說相似的字和易讀錯的句子）
2、玩游戲:巧嘴巴廣播和金話筒獎勵。（讓幼兒想說、敢說、大聲說）
3、跟節奏由慢到快學說繞口令。（通過拍腿、跺腳、拍手、讓幼兒感受繞口令的韻味）
四、情景表演，表現繞口令內容
1、教師和一名幼兒戴頭飾扮演虎和兔，進行情景表演，其余幼兒說繞口令。
2、分組扮演虎和兔，邊表演邊說繞口令。
五、教師小結：結束繞口令表演后，教師教育幼兒遇到危險的時候不要驚慌，要學習小兔子機靈勇敢，肯動腦筋，能保護好自己不受傷害。
活動延伸：
教師把圖片投放到語言活動區，請孩子們講講他們之間還會發生生么樣的事情。
活動反思：
本次語言活動是我在單位賽講時的內容，我首先對《指南》語言領域進行學習，提高自我認識，和本班王老師深入探討，多次試講，最終利用生動的圖譜、金話筒獎勵和分角色表演形式，有效地提高了幼兒對繞口令學習活動的興趣，并且促進了孩子敢說、想說、喜歡說的欲望。我班幼兒在本次活動中表現積極踴躍，興趣很濃。尤其是幼兒通過看直觀的圖譜能很快熟練掌握里面的字詞句，不僅解決了重點難點也讓孩子們說起來更順口流利，為幼兒在后面金話筒與角色表演中打下了堅實的基礎，能讓孩子們很快跟上節奏由慢到快說繞口令，看到孩子們學的起勁，說的興高采烈，完全融入故事情節，作為老師由衷的欣慰。
這次活動 美中不足的是當我看了應彩云老師的講座后，才想起來自己畫的圖片還是有點小，不能照顧到每個幼兒，應該把圖片掃描下來做成ppc，這樣效果會更好，更容易讓孩子們看清楚，不會出現有些孩子很費勁的在伸長脖子看圖片的現象，圖譜也應該人手一份，讓孩子親自感知，這樣給孩子們創設的語言空間會更大，更能引發孩子的說的欲望。
大班虎和兔教案 5
活動目標
1、培養幼兒對繞口令的興趣。
2、引導幼兒在理解繞口令內容的基礎上，學會用普通話朗誦繞口令。
3、幫助幼兒發準"虎、兔、肚、樹"等字音。
活動準備
1、背景圖一張。
2、帶操作桿的`老虎、白兔磁性紙偶各一個。
活動過程
1、磁性紙偶表演，幫助幼兒理解繞口令內容。
（1）教師：請小朋友看一看，聽一聽發生了什么事。
（2）教師操縱磁性紙偶進行表演邊朗誦繞口令。
2、幫助幼兒記憶繞口令內容。
教師：虎在什么地方？兔在什么地方？虎為什么要追兔結果怎么樣了？
3、找發音相近的字并理解字義。
（1）教師：找一找繞口令里有那些字聽起來很像。
（2）教師再次慢速朗誦繞口令一次。
（3）幼兒找出發音相近的字，教師以圖和動作來幫助幼兒理解字義。
4、幼兒學習繞口令。
（1）教師示范朗誦并配合動作幫助幼兒記憶。
（2）教師帶領幼兒邊做動作邊練習繞口令，注意糾正幼兒發音中的錯誤。
5、請幼兒分組互相進行繞口令練習與糾正，鼓勵幼兒先慢后快地進行朗誦。
6、教師總結。
活動延伸請幼兒收集一些繞口令，互教互學，并組織幼兒進行繞口令比賽。
大班虎和兔教案 6
一、教學目標
（一）認知目標
幼兒能理解故事內容，知道老虎和兔子的性格特點，如老虎的兇猛、霸道，兔子的聰明、機靈。
引導幼兒認識故事中的重點詞匯，如 “兇猛”“機靈”“商量” 等，并能在日常生活中正確運用。
（二）技能目標
通過故事講述、角色扮演等活動，提高幼兒的語言表達能力和表現力，能夠模仿故事中角色的語氣、動作進行表演。
培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒在故事的基礎上進行情節拓展和角色創新。
（三）情感目標
讓幼兒感受到故事中兔子的智慧，激發幼兒遇到困難時積極思考、勇敢面對的情感。
培養幼兒對文學作品的喜愛之情，促進幼兒對故事中角色的情感認知，懂得保護弱小。
二、教學重難點
（一）教學重點
幫助幼兒理解故事的情節發展和角色之間的關系，能完整講述故事。
引導幼兒體會兔子的聰明才智，并能在生活中學習運用智慧解決問題。
（二）教學難點
如何引導幼兒深入理解故事中所蘊含的道理，并將其遷移到實際生活情境中。
鼓勵幼兒在角色扮演中充分發揮想象力，對角色的'語言和動作進行創新，同時又能遵循故事的基本邏輯。
三、教學方法
情境教學法：通過創設森林場景，營造出故事發生的氛圍，讓幼兒更容易融入故事。
講述法：教師生動、形象地講述故事，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒理解故事內容。
角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗角色的情感和行為，加深對故事的理解和記憶。
討論法：在故事講述過程中和結束后，組織幼兒進行討論，激發幼兒的思維，引導幼兒表達自己的想法。
四、教學準備
多媒體課件：包含故事《虎和兔》的動畫視頻、森林背景圖片、老虎和兔子的角色圖片等。
表演道具：老虎頭飾、兔子頭飾若干，自制的 “森林” 場景道具（如樹木、花草等）。
知識經驗準備：幼兒對老虎和兔子這兩種動物有一定的了解，有過簡單的角色扮演經驗。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師播放森林背景的多媒體課件，展示郁郁蔥蔥的樹木、五顏六色的花草，營造出森林的氛圍。
教師提問：“小朋友們，你們知道森林里都住著哪些動物嗎？” 引導幼兒回答，然后重點引出老虎和兔子。
（二）故事講述（7 分鐘）
教師開始講述故事《虎和兔》：“在一片茂密的森林里，住著一只兇猛的大老虎。這只老虎可霸道啦，它總是欺負森林里的小動物。有一天，小老虎又餓啦，它出來找吃的。走著走著，它看到了一群可愛的小兔子在草地上玩耍。”
教師在講述過程中，通過聲音的變化（如模仿老虎的低沉、兇狠的聲音和兔子的輕柔、機靈的聲音）和適當的動作（如模仿老虎張牙舞爪和兔子蹦蹦跳跳）來表現角色的特點，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒理解故事內容。
（三）理解故事（10 分鐘）
教師結合多媒體課件再次講述故事，在關鍵情節處暫停提問：
當老虎看到兔子時，它是怎么想的？（引導幼兒理解老虎的貪婪和兇猛）
兔子們看到老虎來了，它們害怕嗎？它們是怎么做的？（讓幼兒感受兔子的機靈）
兔子們商量了什么辦法來對付老虎？（培養幼兒的觀察力和記憶力）
教師與幼兒一起討論故事中的重點詞匯，如 “兇猛”“機靈”“商量”。通過舉例、動作演示等方式幫助幼兒理解這些詞匯的含義，并讓幼兒嘗試用這些詞匯造句。
（四）角色扮演（15 分鐘）
將幼兒分成小組，每組推選一名幼兒扮演老虎，其余幼兒扮演兔子。分發頭飾和簡單的道具。
教師引導幼兒回憶故事內容，鼓勵幼兒根據自己的理解來表演。在表演過程中，教師巡回指導，提醒幼兒注意角色的語氣、動作和表情。
扮演老虎的幼兒要表現出兇猛、霸道的樣子，比如大聲吼叫、張牙舞爪。
扮演兔子的幼兒要體現出機靈、害怕但又勇敢面對的特點，比如顫抖、抱在一起，然后想出辦法時的興奮。
每組幼兒表演結束后，其他小組的幼兒可以進行評價，說說他們最喜歡哪個部分，哪個幼兒表演得好，還有哪些可以改進的地方。
（五）拓展討論（5 分鐘）
教師引導幼兒思考：“如果你們在生活中遇到了像老虎一樣的困難或者壞人，你們會怎么做呢？” 鼓勵幼兒積極發言，分享自己的想法。
教師總結幼兒的發言，強調在遇到困難時要像兔子一樣冷靜、勇敢，運用智慧來解決問題。
（六）結束部分（5 分鐘）
教師再次播放森林背景的多媒體課件，與幼兒一起回顧故事內容，強化幼兒對故事的記憶。
教師對本次活動進行總結，表揚幼兒在活動中的積極參與和精彩表現，鼓勵幼兒在日常生活中多聽故事、多講故事，培養對文學作品的興趣。
整理表演道具，結束活動。
六、教學延伸
在語言區投放《虎和兔》的故事書、頭飾和道具，鼓勵幼兒在區域活動時間再次進行角色扮演或復述故事。
讓幼兒回家后將故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論如果遇到困難該怎么辦，培養家庭中的親子閱讀和交流氛圍。
引導幼兒用繪畫的形式表現故事中的情節，進一步加深對故事的理解和喜愛。
大班虎和兔教案 7
一、教學目標
（一）知識與技能目標
幼兒能理解故事《虎和兔》的主要內容，清晰地說出故事中的主要角色和情節發展。
鼓勵幼兒嘗試模仿故事中角色的對話，提高語言表達能力和模仿能力。
（二）過程與方法目標
通過故事講述、互動提問、小組討論等活動，培養幼兒的觀察力、想象力和邏輯思維能力。
借助角色扮演游戲，讓幼兒體驗故事中不同角色的情感和行為特點，鍛煉其表現力和合作能力。
（三）情感態度與價值觀目標
引導幼兒感受兔子的聰明機智，培養他們在面對困難時積極思考、勇敢應對的良好品質。
激發幼兒對故事的興趣，增強對文學作品中正義戰勝邪惡這一主題的理解。
二、教學重難點
（一）教學重點
幫助幼兒理解故事的寓意，即智慧和團結能夠戰勝強大的敵人。
讓幼兒掌握故事中的重點詞匯和語句，如 “兇猛”“機靈”“咱們一起想辦法” 等，并能在角色扮演中準確運用。
（二）教學難點
如何引導幼兒深入體會故事中角色的情感變化，尤其是兔子從害怕到想出辦法后的自信。
組織幼兒進行有效的角色扮演，使他們能夠在表演中充分展現故事的情節和角色特點，同時又能保持表演的秩序和趣味性。
三、教學方法
情境教學法：創設森林場景，將幼兒帶入故事發生的情境中，增強他們的情感體驗。
直觀演示法：利用圖片、動畫等多媒體資源，生動形象地展示故事內容，幫助幼兒更好地理解。
游戲教學法：通過角色扮演游戲，讓幼兒在玩中學，激發他們的學習興趣和參與度。
啟發引導法：在教學過程中，通過提問、提示等方式，引導幼兒積極思考，主動探索故事中的奧秘。
四、教學準備
《虎和兔》的故事動畫、PPT 課件，包括故事中的角色圖片、森林背景圖等。
老虎和兔子的頭飾若干（數量根據幼兒人數而定），自制的森林場景道具（如樹木、草叢等）。
獎勵用的小貼紙若干。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
教師播放森林背景的音效（如鳥鳴聲、風吹樹葉聲等），營造出森林的氛圍，引起幼兒的注意。
教師提問：“小朋友們，你們猜一猜，森林里都有哪些動物呢？” 鼓勵幼兒積極回答。然后教師說：“今天老師要給大家講一個發生在森林里，關于老虎和兔子的故事。”
（二）故事講述（7 分鐘）
教師利用 PPT 課件，一邊播放圖片，一邊生動地講述故事《虎和兔》：“在一片美麗的大森林里，住著一只兇猛的大老虎。這只老虎長得又高又大，它的牙齒尖尖的，爪子也非常鋒利。它總是在森林里欺負其他小動物，小動物們都很害怕它。有一天，老虎餓了，它在森林里找東西吃。突然，它看到了一群可愛的小兔子在草叢里玩耍。”
在講述過程中，教師通過夸張的表情和動作來表現老虎的兇猛，如張牙舞爪、瞪大雙眼；同時，用輕柔、活潑的聲音和動作表現兔子的可愛與機靈，如蹦蹦跳跳、豎起耳朵。
（三）理解故事（10 分鐘）
教師再次播放故事 PPT，在關鍵情節處暫停，提出問題：
當老虎看到兔子時，它的表情是怎樣的？它說了什么？（引導幼兒回憶老虎的兇狠模樣和霸道語言）
兔子們看到老虎后，它們的心情怎么樣？它們是怎么做的.？（讓幼兒體會兔子的害怕和它們團結在一起的行為）
兔子們想出了什么好辦法來對付老虎呢？（激發幼兒對兔子智慧的思考）
教師引導幼兒討論故事中的重點詞匯，如 “兇猛”“機靈”。通過讓幼兒觀察圖片、模仿動作等方式理解詞匯含義，并鼓勵幼兒用這些詞匯描述周圍的事物或人物。
（四）角色扮演（15 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組推選一名幼兒扮演老虎，其他幼兒扮演兔子。為幼兒分發頭飾和簡單的道具，幫助他們布置森林場景。
教師引導幼兒回顧故事內容和角色特點，鼓勵幼兒發揮想象力，在表演中加入自己的理解。例如，兔子們商量辦法時可以有不同的動作和表情，老虎被捉弄后的反應也可以多樣化。
在幼兒表演過程中，教師巡回觀察，適時給予指導和鼓勵。表演結束后，每組幼兒互相評價，說說哪些地方表演得好，哪些地方可以改進。教師可以根據幼兒的表現，用小貼紙給予獎勵。
（五）總結與拓展（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧故事內容，再次強調兔子的聰明機智和團結精神，以及它們是如何利用智慧戰勝老虎的。
教師提問：“小朋友們，如果你們在生活中遇到了像老虎一樣的困難，你們會怎么做呢？” 引導幼兒結合生活實際，分享自己的想法。教師對幼兒的回答進行總結和補充，鼓勵幼兒在遇到困難時要勇敢、冷靜，積極尋找解決問題的辦法。
（六）結束（5 分鐘）
教師播放輕松愉快的音樂，帶領幼兒整理道具和頭飾，結束本次活動。
鼓勵幼兒在課后可以繼續和小伙伴們分享這個故事，或者重新表演故事。
六、教學延伸
在美工區投放材料，讓幼兒創作以《虎和兔》為主題的繪畫作品，如畫出兔子智斗老虎的場景，進一步加深對故事的理解。
在圖書角投放更多關于智慧戰勝困難的故事書，引導幼兒自主閱讀，拓寬幼兒的閱讀視野，培養閱讀興趣。
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