四年級(jí)綜合實(shí)踐教案(薦)
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)綜合實(shí)踐教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案1
教材說明
這部分教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生感受質(zhì)量單位、比較物體輕重的活動(dòng)，并結(jié)合活動(dòng)滲透了一些統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。通過這些活動(dòng)，一方面在克和千克的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗(yàn)常見的物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，通過使用不同的秤，認(rèn)識(shí)測量質(zhì)量的工具，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
感受質(zhì)量單位的活動(dòng)，教材選取了學(xué)生生活中常見的富有情趣的活動(dòng)，如稱體重、互相背一背。通過這些活動(dòng)學(xué)生不僅可以增加對(duì)千克的感性認(rèn)識(shí)，而且還可以了解一些有關(guān)的常識(shí)，如自己這個(gè)年齡段的同學(xué)體重大約是多少、如何看體重表等。
比較物體輕重的活動(dòng)，教材選取了學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學(xué)生先用手掂一掂，估計(jì)一下哪個(gè)輕，哪個(gè)重，然后再用秤來驗(yàn)證。通過活動(dòng)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，感受了物體的輕重，而且通過使用不同的秤，認(rèn)識(shí)了這些測量重量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。
統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，教材是通過記錄稱體重的結(jié)果的`方式來滲透的。教材在這里是通過一個(gè)學(xué)生畫“正”字來記錄同學(xué)們的體重，也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式記錄同學(xué)們的體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統(tǒng)計(jì)圖(統(tǒng)計(jì)表)等。為了使學(xué)生了解收集、整理數(shù)據(jù)的作用，這里可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答一些簡單的問題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數(shù)最多? ”使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)建議
1、這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。既可以結(jié)合第六單元“克和千克”進(jìn)行，也可以在第七單元后進(jìn)行。
2、教師根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備測量工具。
3、質(zhì)量單位的感受，不只限于對(duì)千克的感受也可以是克。在活動(dòng)形式上，除了參考教材上提供的內(nèi)容外，還可以從本地學(xué)生的日常生活中選取素材。如感受千克，農(nóng)村的同學(xué)可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會(huì);城市的同學(xué)可以通過掂1千克的水果、飲料來體會(huì)。這樣不同環(huán)境的學(xué)生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質(zhì)量單位的觀念，還可以體會(huì)到自己身邊的數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。
4、這里的活動(dòng)可以分小組進(jìn)行，小組的組數(shù)可以根據(jù)表的個(gè)數(shù)來確定，有幾個(gè)表就分幾組，小組輪流進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
5、活動(dòng)前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動(dòng)時(shí)，可以讓每個(gè)小組先稱出每個(gè)同學(xué)的體重，并把稱的結(jié)果記錄下來，稱完體重的同學(xué)可以互相背一背，體驗(yàn)一下同學(xué)的體重。教師巡視時(shí)，要注意了解學(xué)生是否會(huì)看體重表，是否會(huì)記錄稱體重的結(jié)果，并要提醒學(xué)生注意安全，避免個(gè)子小的同學(xué)背塊頭大的同學(xué)�；顒�(dòng)結(jié)束后，應(yīng)讓每個(gè)小組匯報(bào)一下活動(dòng)情況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重�！薄拔覀冞@一組23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個(gè)學(xué)生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個(gè)并估計(jì)一下：“你不到25千克。”再去稱一稱，看看小華估計(jì)的對(duì)不對(duì)。
6、比較物體輕重活動(dòng)時(shí)，小組的每個(gè)同學(xué)可以輪流做，一個(gè)先掂一掂，估計(jì)一下，另一個(gè)稱一下，判斷他估計(jì)的對(duì)不對(duì)。這里除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以根據(jù)實(shí)際選擇其他的物品。使用測量工具時(shí)，物品應(yīng)放在托盤的中央，讀數(shù)時(shí)，教師要加以指導(dǎo)。
7、最后，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數(shù)。之后教師可以把全班同學(xué)的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個(gè)大表，組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流�？匆豢磸谋碇锌梢粤私饽男┬畔�。如，哪個(gè)體重的人最多，哪個(gè)體重的人最少。等等。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
2、通過合作完成一幢摩天大樓紙模型的設(shè)計(jì)與制作。
3、在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力及審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解制作摩天大樓紙模型的方法步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料，膠水，剪刀。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)學(xué)生看圖片，導(dǎo)入課題。
觀看樹上或自帶照片上的`摩天大樓。
二、教學(xué)摩天大樓紙模型的制作步驟。
教師拿出事先制作好的摩天大樓，通過觀察讓學(xué)生找出摩天大樓紙模型的構(gòu)成。（分主樓和裙樓）
教師分別講解裙樓和主樓的粘貼步驟，給主樓安上避雷針。
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說說主樓和裙樓怎樣組合，使摩天大樓更堅(jiān)固，好看。
三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
設(shè)計(jì)自己的摩天大樓。
分工做好摩天大樓紙模型部分，同時(shí)進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo)：遇到較長的直線輪廓時(shí)，可以用美工刀和直尺進(jìn)行切割。按剪切線和粘貼面將大樓和基座分別制作好。
把做好的各部件組合，“建造”成“摩天大樓”，并做好最后的裝飾。鼓勵(lì)學(xué)生互相配合，互相幫助，發(fā)揮想象力，組合出與眾不同的摩天大樓。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
組織學(xué)生介紹自己一組設(shè)計(jì)制作摩天大樓紙模型的情況。比比哪組設(shè)計(jì)制作得好，好在哪里。
從積極思考，掌握要領(lǐng)，有創(chuàng)造性，注意安全，作品效果五個(gè)方面填寫好評(píng)分表，評(píng)出優(yōu)勝一組，給予表揚(yáng)。
立交橋
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
2、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。
教學(xué)過程：
一、看圖片
觀看圖片，說出你的感受？講解立交橋的作用。
二、學(xué)生設(shè)計(jì)制作立交橋
1、復(fù)習(xí)山線，谷線，剪切線和折剪方法。
2、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一座立交橋，并畫下草圖來，教師展示一組立交橋的圖片供學(xué)生參考。
3、讓學(xué)分組自學(xué)，對(duì)照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內(nèi)提出，共同討論，逐步完成立交橋的制作。在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師指點(diǎn)，輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作品。
三、評(píng)價(jià)。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案3
活動(dòng)思考：
研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，怎樣實(shí)施研究性學(xué)習(xí)呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實(shí)驗(yàn)材料，模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的辦法，對(duì)問題加以解決，就是一種有效的'辦法。
一、活動(dòng)目的
1、使學(xué)生知道檢驗(yàn)蔬菜中維生素C的簡易方法。
2、使學(xué)生在檢驗(yàn)蔬菜里含有維生素C的實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)解決生活中問題的過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用邏輯推理的方法解決問題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。
2、實(shí)驗(yàn)材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。
三、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
四、活動(dòng)內(nèi)容與方法
1、做一做：檢驗(yàn)維生素C
基本活動(dòng)安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生已經(jīng)比較了解的檢驗(yàn)淀粉的實(shí)驗(yàn)（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色，同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生推理分析：當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時(shí)，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學(xué)課后，這個(gè)實(shí)驗(yàn)一般學(xué)生都應(yīng)該知道。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進(jìn)行觀察。這時(shí)淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。
第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結(jié)果也沒有發(fā)生顏色的變化。
學(xué)生根據(jù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會(huì)發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合在一起，就是一種檢驗(yàn)維生素C的方法。
2、研究西紅柿里有沒有維生素C
拓展與延伸活動(dòng)，主要是要求學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗(yàn)方法運(yùn)用到
實(shí)際中，檢驗(yàn)食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學(xué)生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認(rèn)為是含有維生素C的液體。學(xué)生要根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學(xué)生需要對(duì)這個(gè)過程進(jìn)行一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)過程，得出結(jié)果。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)簡單的調(diào)查方法，并樂于和同學(xué)合作。
2、知道糧食的來之不易，能關(guān)注糧食問題，從小樹立“愛惜糧食”的意識(shí)，自覺做到節(jié)約糧食。
教學(xué)的重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)“愛惜糧食”的意識(shí)。
教學(xué)的難點(diǎn)：
在日常生活中自覺做到節(jié)約糧食。
教學(xué)準(zhǔn)備：
對(duì)身邊浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象進(jìn)行小調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
歌曲導(dǎo)入
1、孩子們，今天和徐老師一起來上一節(jié)綜合實(shí)踐課，愛惜糧食。（貼課題）
2、聽《鼓上的小米粒》。上課之前，我送給大家一首歌。（出示歌詞）
3、小米粒是我們生活中每天必不可少的糧食，你知道它是怎么來的嗎？閉上眼睛，坐上徐老師的時(shí)空穿梭機(jī)到莊稼地里去看一看。（機(jī)器配樂）
體驗(yàn)插秧，了解水稻的種植過程
1、出示《插秧圖》。看，農(nóng)民伯伯在干什么呀？
2、是啊，插秧的好壞直接決定農(nóng)民伯伯的收成。找兩位同學(xué)，我們來學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯是怎么插秧的。
3、老師示范插秧動(dòng)作，讓生模仿做20次。（插秧我們可要認(rèn)真做好，看誰的動(dòng)作最規(guī)范。）
4、交流插秧感受。孩子們，僅僅20次，你們就感到累了，可是你們知道嗎，在種水稻的繁忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民伯伯要每天連續(xù)插秧十幾個(gè)小時(shí)，要連續(xù)工作十幾天。你想對(duì)農(nóng)民伯伯說些什么？
5、出示水稻種植過程圖，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。孩子們，你們知道嗎？插秧僅僅是種植水稻的第一步，還有施肥、除草、捉蟲……最后才有了香噴噴的大米飯。此時(shí)，我相信你心里一定有話要說。（學(xué)生發(fā)言）
6、是啊，糧食來之不易，可是偏偏，我們身邊卻還有很多浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象。課前，我提前讓大家做了調(diào)查，下面，我們來分組匯報(bào)。
小組匯報(bào)：身邊浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象
1、各小組上臺(tái)匯報(bào)。（補(bǔ)充資料學(xué)校學(xué)活動(dòng)，做超連接）
2、我們班同學(xué)在課前也做了各種形式的調(diào)查，我們來看一看。
3、老師課前也做了相關(guān)的調(diào)查，我們一起來看看。出示公益廣告。
4、孩子，你從視頻中聽到了什么？你感受到了什么？
小結(jié)過渡語：是呀，（手指視頻最后一個(gè)圖片）你的揮霍正伴隨著別人的饑餓，全球有約7、95億饑餓人口，相當(dāng)于9個(gè)人中就有一個(gè)人挨餓。孩子們，節(jié)約糧食、刻不容緩，作為小學(xué)生的.我們，可以做些什么呢？
行動(dòng)環(huán)節(jié)
分組討論：節(jié)約糧食的金點(diǎn)子。
動(dòng)手制作節(jié)糧標(biāo)語。
展示成果
延伸
老師有個(gè)更好的創(chuàng)意，請(qǐng)同學(xué)們在條幅上簽下自己的名字，表達(dá)自己愛惜糧食，反對(duì)浪費(fèi)的決心。（簽字）
師總結(jié)：一個(gè)人的力量總是有限的，讓我們走出班級(jí)，走進(jìn)校園，走向社會(huì)，呼吁更多的人加入到節(jié)糧行動(dòng)中來。讓節(jié)糧的火炬一直傳遞下去�，F(xiàn)在我就把它傳遞給咱們班的小班長（動(dòng)作），課下，請(qǐng)你讓更多的人神圣地簽上自己的名字，表達(dá)節(jié)糧的決心。（下課）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白節(jié)約糧食和我們的行為息息相關(guān)。
板書設(shè)計(jì)：
略
教學(xué)反思：
《愛惜糧食》這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，通過生活中真實(shí)的案例，多種形式的呈現(xiàn)，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛惜糧食的深刻教育。通過以個(gè)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，達(dá)到了從生活中發(fā)現(xiàn)到學(xué)習(xí)中思考再到生活中實(shí)踐的教學(xué)理念。
相信今后同學(xué)們一定能夠在生活中注意勤儉節(jié)約，增強(qiáng)愛惜糧食的意識(shí)，養(yǎng)成文明習(xí)慣。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案5
一、導(dǎo)入
欣賞《西游記》精彩片段，引入新課。
解決難點(diǎn)
二、分析。
學(xué)生欣賞《西游記》人物圖片，討論人物的外形特征和性格特征。
師生總結(jié)：唐僧頭戴佛帽，身穿袈裟，經(jīng)常雙手合十，是位善良、執(zhí)著的佛教弟子；孫悟空是猴子，面部桃型，神通廣大，活潑調(diào)皮；豬八戒是肥豬的樣子，好吃懶做；沙和尚滿臉胡子，肩挑行李，忠厚老實(shí)。
夸張表現(xiàn)：欣賞大師作品，領(lǐng)悟夸張的表現(xiàn)手法。
豬：作者楊逸豐把他的主要特征，鼻子、耳朵夸張了，做得很大。
火神：作者梅文鼎把象征火焰的發(fā)型夸張地做出來。
戰(zhàn)神：作者封偉民把盔甲做得很大很夸張，顯示出勇者無懼。
學(xué)習(xí)制作方法：捏塑法是傳統(tǒng)的陶藝技法，它是陶藝成型的基本方法。這種方法簡單、自由、靈活，基本不用工具，只要運(yùn)用靈巧的雙手就可以捏出喜歡的形狀，可以捏大型，也可以捏小的.形。
三、作步驟：
第一步：塑大型，抓特征顯創(chuàng)意。
第二步：捏細(xì)節(jié)，加五官、衣服、頭飾、配件。
第三步：整體美化。
教師示范第一步：把捏出來的形堆起來，就是一個(gè)人物的基本形，這時(shí)就要抓住人物特征，突顯創(chuàng)意。
激情創(chuàng)作
角色扮演：唐僧師徒四人精彩亮相，擺出經(jīng)典動(dòng)作。
創(chuàng)作要求：每人制作一個(gè)《西游記》人物，注意人物要站穩(wěn)；抓住人物特征，大膽創(chuàng)作突顯創(chuàng)意；創(chuàng)作時(shí)間20分鐘。
獎(jiǎng)勵(lì)方案：全班評(píng)出十個(gè)“最有創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解部分簡單的陶藝常識(shí)。
2、技能目標(biāo)：基本掌握制作陶豬的技巧。
3、創(chuàng)新目標(biāo)：了解創(chuàng)新方法，初步進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。
4、情感目標(biāo)：體驗(yàn)成功的快樂和創(chuàng)新嘗試的滿足。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作出一只可愛的小陶豬。
通過制作獲得創(chuàng)新求異的快樂和意愿。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、制作技巧的掌握。
2、神態(tài)、動(dòng)態(tài)、狀態(tài)的把握。
教學(xué)思路：
自學(xué)認(rèn)知————引導(dǎo)思路———激勵(lì)想象———實(shí)踐創(chuàng)新———體驗(yàn)（創(chuàng)新）快樂。
教具的準(zhǔn)備：50份陶泥、每份一斤左右、各色彩泥若干、陶藝工具若干，數(shù)碼相機(jī)、電腦投影儀（自噴漆一罐）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們今天我們又要玩泥巴啦！哈哈；今天我會(huì)教大家做個(gè)很可愛的小東西噢！嘿嘿，現(xiàn)在暫時(shí)保密噢！
我們先看看課本，看看一只小瓷龜怎么做的！給大家2分鐘，看懂的說給大家聽聽！我會(huì)把這只小陶龜送給你作獎(jiǎng)品哦！
師：哪為什么得做成空心的呀？！
師：哪還有什么方法做成空心的呀？�。ㄒ陨�5分鐘）
師：小結(jié)：在投影儀上示范：塞紙法、挖空法、空球法（以上3分鐘）二、實(shí)踐1
好！大家來試試做一個(gè)空心的“身體”，可用任意選擇一種方法噢！5分鐘做完，看誰做得又快又好！也送一個(gè)小瓷龜做獎(jiǎng)品哦！教師巡回輔導(dǎo)（送獎(jiǎng)品）
三、切入主題
今天我們要制作的是愛的.小陶豬噢�。ǔ鍪拘〗鹭i儲(chǔ)蓄罐）今年還是老師的本命年呢！我也屬豬哦！大家看看老師做的小豬（出示2個(gè)）讓學(xué)生對(duì)比，二者之間的動(dòng)態(tài)、神態(tài)；哪個(gè)更生動(dòng)，更有特色。
師：哈哈！我們要做的小豬是不是也可以把自己的想法加進(jìn)去呢！再看老師做的其他小豬，圖片5張，（有看書的、有廚師等等）以上3分鐘。
那，現(xiàn)在看老師怎么做可愛的小陶豬的。
1、眼、鼻、耳、尾、腳（大約3分鐘）
2、動(dòng)態(tài)、位置的隨意擺放，引起興趣。
四、總結(jié)
哈哈！知道大家已經(jīng)等不及了吧！COME ON！來！開動(dòng)你靈巧的小手，證明你做的小豬是最可愛的！最與眾不同的！做得特別好的獎(jiǎng)老師做的小豬哦！教師巡回輔導(dǎo)。（以上15分鐘）
五、展示：
給大家2分鐘，看看別人的小豬，大家推選誰的小豬最可愛�。夥諢崃遥┙處熯x擇其一，讓學(xué)生說好在什么地方！
師：（由于要燒制原因，現(xiàn)在不便保存）。我們現(xiàn)在就和自己親手做的可愛小豬合個(gè)影吧！
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案7
1、剪紙
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。
2、學(xué)會(huì)簡單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。
課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1、 出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。
2、 上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。
二、 學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬�、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ⒁龑�(dǎo)探究剪紙的基本過程。
1、 出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。
2、 教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛。
3、 回憶已接觸過的一些簡單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。
�。ㄈ⒆灾髟O(shè)計(jì)剪紙圖案
1、 引導(dǎo)思考：打算什么場合、什么情況下使用剪紙。
2、 設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
�。ㄋ模ⅰ白鲆蛔觥�、“議一議”練習(xí)
�。ㄎ澹�、展示作品，自評(píng)、互評(píng)
�。⑽业氖斋@
我學(xué)會(huì)了（ ）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。
2、臉譜
活動(dòng)目的：
1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。
3、 讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。
課前準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
錄像播放京劇導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬�、什么是臉譜
1、簡單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
�。ǘ�、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
1、小組進(jìn)行討論。
2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。
我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（ ）的性格。
黑色代表（ ）的性格。
白色代表（ ）的性格。
金色、銀色代表（ ）。
�。ㄈ�、試一試：你想親手畫一個(gè)臉譜嗎？
1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過程。
2、構(gòu)思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。
（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？
�。ㄎ澹�、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（ ）、（ ）。
我自己設(shè)計(jì)制作了（ ）個(gè)臉譜。
三、活動(dòng)延伸。
1、畫一畫。
2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？
3、中國結(jié)
活動(dòng)目的：
1、欣賞過程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、使學(xué)生了解中國結(jié)及其類型。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞品位、激發(fā)興趣。
課前準(zhǔn)備：圖片、樣本、繩
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話激趣
1、（出示圖片）你見過這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國的一種傳統(tǒng)工藝品——中國結(jié)。
2、介紹小知識(shí)。
�。�1）、什么是中國結(jié)？
（2）、中國結(jié)的發(fā)展歷史。
�。�3）、中國結(jié)的特點(diǎn)。
二、說一說：
1、播放音樂，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。
引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？
四、我的收獲
我對(duì)自己的作品（ ），因?yàn)椋?）。
五、活動(dòng)延伸
“試一試”：我的得意之作。
4、樹對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響
活動(dòng)目的：
1、 通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹木對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識(shí)，提高植樹造林的自覺性。
2、 通過戶外測試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過直接測試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備：風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫，設(shè)疑激趣
1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。
2、設(shè)疑：樹木對(duì)風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測試需要哪些工具？
1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。
三、測一測
1、師：讓我們測量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒有不同。
以小組為單位分工協(xié)作。
2、樹對(duì)風(fēng)速有影響嗎？
將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
三、 說一說：
1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！
2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……
活動(dòng)中我對(duì)自己最滿意的是……
四、活動(dòng)延伸：
1、做一做：調(diào)查自己家或?qū)W校附近的樹木變化情況及對(duì)周圍環(huán)境產(chǎn)生的影響，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調(diào)查報(bào)告。
5、破壞森林的后果
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的`全過程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
課前準(zhǔn)備：表格、圖片、筆、資料、錄像
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……
2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？
二、讀一讀
1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、簡介有關(guān)古巴比倫王國的一些情況。
3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。
2、推選“”，在班級(jí)內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比，評(píng)出“最佳”。
4、環(huán)保知識(shí)競賽。
四、寫一寫
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議
1、四人小組，大膽設(shè)想沒有森林的世界將會(huì)是什么景象。
2、匯報(bào)結(jié)果
3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。
4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。
六、想一想
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會(huì)是什么景象？
3、我能為保護(hù)森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動(dòng)中，我有（ ）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。
七、活動(dòng)延伸
1、做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！
2、評(píng)一評(píng)：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！
案例3生活中的廣告
6、廣告知多少
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。
2、通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。
3、通過廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和創(chuàng)新精神。
課前準(zhǔn)備：收集廣告材料
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
小朋友， 你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過多樣的形式和 各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流
1、看圖：說說每幅圖上畫的是什么？它們是什么形式的廣告，你見過這些廣告嗎？學(xué)生回憶
2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說給同學(xué)聽。
3、小組討論。
4、代表匯報(bào)討論結(jié)果
5、小結(jié)
三、查一查
1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。
四、匯報(bào)交流
1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：
廣告形式名稱
特點(diǎn)
適合宣傳的內(nèi)容舉例
2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。
3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識(shí)。
4、師生小結(jié)。
五、總結(jié)延伸
�。�1） 做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
�。�2） 征集廣告詞：
為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰設(shè)計(jì)得最精彩。
7、小小廣告設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目的：
1、 了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。
課前準(zhǔn)備：
收集不同類型的廣告材料、水彩筆。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1、觀察背景資料中五幅廣告圖
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎？
二、 交流
1、 互相說說知道的廣告類型。
2、再次觀察背景圖：想一想圖上的廣告從內(nèi)容上看可分為幾種類型？還有其他類型嗎？舉例說明
3、分組調(diào)查
引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的類型。
4、各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
5、小結(jié)：
想到的廣告類型記錄下來：
類有
類有
類有
三、 設(shè)計(jì)廣告
寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。
1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)
3、小組交流，互相評(píng)價(jià)。
4、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。
四、 活動(dòng)延伸
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告，并說明你的想法。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案8
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過寫喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫具體。
難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并寫出這個(gè)地方的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習(xí)作主題)
3.老師也是個(gè)喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時(shí)候拍一些美美的照片，我們一起來欣賞一下!去這些風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會(huì)有一位導(dǎo)游，給我們做詳細(xì)的景點(diǎn)介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們的'講解，你們羨慕嗎?
4.我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個(gè)好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學(xué)們，我們在介紹的時(shí)候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動(dòng)別人嗎?我們在介紹的時(shí)候應(yīng)如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)
二、分享預(yù)習(xí)效果
課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動(dòng)合作，調(diào)動(dòng)感知
1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶，做好介紹的準(zhǔn)備，同桌之間練習(xí)介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點(diǎn)拍的照片。如果你也正好也去過那個(gè)地方，可以適當(dāng)補(bǔ)充，師相機(jī)指導(dǎo)。
2.學(xué)生到講臺(tái)前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動(dòng)，內(nèi)容盡可能具體，能打動(dòng)別人，使聽的人也想去)
3.對(duì)聽的同學(xué)提出要求，作為參賽選手和評(píng)委的我們我們該怎樣做呢?(認(rèn)真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認(rèn)真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學(xué)生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
四、點(diǎn)撥思路，指導(dǎo)寫作
1.既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當(dāng)上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)
6.總結(jié)：在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動(dòng)了。用眼睛仔細(xì)看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評(píng)價(jià)
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。(人人發(fā)言，互評(píng)互議，師指導(dǎo))
2.小組共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。
3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評(píng)一評(píng))
六、佳作引航
美麗的竹林
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個(gè)值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細(xì)看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯(cuò)著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點(diǎn)染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點(diǎn)評(píng)：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細(xì)，做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作語言生動(dòng)，描寫細(xì)致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨(dú)特的美感。
七、教師總結(jié)，鞏固延伸
同學(xué)們真棒，短短的一節(jié)課時(shí)間使掌握了這么多的寫作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風(fēng)景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!
板書設(shè)計(jì)：
推薦一個(gè)好地方
審題 寫作方法 語言美
吸引人 寫特點(diǎn) 比喻
感興趣 有順序 擬人
總分總 排比
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過欣賞各種花瓶的圖片，了解花瓶造型的多樣性；
2、運(yùn)用搓、按壓、卷、刻等技法創(chuàng)造表現(xiàn)各種各樣的花瓶；
3、體驗(yàn)陶藝創(chuàng)作的快樂，及與同伴合作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《打破了花瓶》、各種各樣的花瓶的圖片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。
活動(dòng)過程：
�。�1）導(dǎo)入主題
熊爸爸出差回來，帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛極了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊從外面回來，見到花瓶里的花，“咦，花瓶里沒有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊準(zhǔn)備給花瓶里的花澆澆水。可是當(dāng)他轉(zhuǎn)身的時(shí)候，不小心打破了花瓶。媽媽聽到了聲音走了過來，了解了事情的經(jīng)過后并沒有批評(píng)小熊。但是小熊還是很傷心。小熊想這可是媽媽最愛的花瓶呀，我要幫媽媽做一個(gè)一模一樣的花瓶送給她。這時(shí)候小熊有犯難了，因?yàn)樗粫?huì)做花瓶。我們的小朋友可以幫幫小熊嗎？
�。�2）出示花瓶圖片，了解花瓶的造型特點(diǎn)
在做花瓶以前呢，我們要來看看都有哪些漂亮的花瓶呢。
在這些花瓶中，你最喜歡哪個(gè)花瓶？它的形狀的怎樣的？它有什么特點(diǎn)？
�。�3）集體討論，學(xué)習(xí)花瓶的制作方法
引導(dǎo)學(xué)生討論花瓶的結(jié)構(gòu)�；ㄆ靠梢苑殖赡膸讉�(gè)部分呢？集體討論花瓶的制作過程。我們已經(jīng)知道了花瓶可以分成三部分，那我們可以怎么做花瓶呢？
教師總結(jié)，并示范花瓶的操作步驟。
�。�4）學(xué)生動(dòng)手操作
步驟及要求：
1、制作瓶底：取適量的泥搓一搓，壓成泥板并用刻刀刻出自己想要的'形狀；
2、制作瓶身：有兩種方法
取適量的泥搓圓，壓成泥板然后用刻刀將泥板切成長方形，并卷成瓶身；（也可在此步驟中將瓶身輕輕地用手?jǐn)Q一下，改變瓶身造型）
搓泥條并將其卷成瓶身；
3、制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；
4、將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；
5、運(yùn)用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶。
活動(dòng)延伸：
我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解生活中的一些外出活動(dòng)的安全常識(shí)，明白每個(gè)人都就應(yīng)珍惜生命，懂得安全的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的潛力。
2、掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)潛力，保障學(xué)生健康成長。
3、培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理信息的潛力，做一個(gè)生活的有心人。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
當(dāng)外出考察、游玩或參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，大家必須十分高興。但外出活動(dòng)，稍不留意也可能造成人身傷害。怎樣樣遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)呢？讓我們一起來研究吧！
二、準(zhǔn)備研究的問題
1、針對(duì)各種外出活動(dòng)，同學(xué)們準(zhǔn)備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學(xué)們一起交流。
2、小組交流想法。
3、開闊思路——外出活動(dòng)保安全 如：
到野外游玩需注意的`安全問題 旅游安全與防范措施
參加實(shí)踐活動(dòng)需注意的安全問題與自我保護(hù) 乘車應(yīng)注意的安全問題 公共場所怎樣保平安
……
把大家提出的問題進(jìn)行分類，從中選取自己感興趣且有條件研究的問題進(jìn)行研究。
4、確定主題
我們小組確定的主題是：
三、開展實(shí)踐活動(dòng)：了解外出活動(dòng)的安全問題
1、調(diào)查
�、偻瑢W(xué)們在外出活動(dòng)時(shí)，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識(shí)如何？讓我們進(jìn)行一次調(diào)查吧。
�、谀軌蛟诮處煹膸兔ο�，把需要調(diào)查的問題編制成問卷，這樣便于對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 我想了解的問題
1、你在外出活動(dòng)時(shí)遇到過哪些安全問題？
2、這些安全問題發(fā)生的原因是什么？
3、你覺得外出活動(dòng)會(huì)存在哪些安全問題？
4、進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，你會(huì)先思考安全問題嗎？
5、到公共場所活動(dòng)，你會(huì)先了解安全出口嗎？
6、在公園、游樂園游玩時(shí)……
�、壅碚{(diào)查結(jié)果，然后和小組的同學(xué)共同進(jìn)行分析。 如：很多同學(xué)在外出活動(dòng)時(shí)遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題
同學(xué)們的安全意識(shí)還不強(qiáng) 有些地方的安全措施不到位
2、采訪
到相關(guān)部門采訪，了解本地區(qū)近幾年小學(xué)生外出活動(dòng)發(fā)生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學(xué)生課外活動(dòng)或電話采訪校的綜治副校長）
�、儆懻摚_定采訪對(duì)象時(shí)，要選取能給我們帶給最可靠的信息的人。如：
我們學(xué)校的狀況能夠到校長那兒去了解 這些問題教育主管部門就應(yīng)最清楚 我們能夠到醫(yī)院去體采訪
�、谛〗M交流確定采訪的資料： 事故狀況
事故地點(diǎn)
事故原因
3、交流
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案11
【教學(xué)要求】
�。薄⒉捎枚喾N方式觀察、了解農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易等。
�。病⒂貌煌姆绞絹砀惺堋Ⅲw驗(yàn)農(nóng)村生活，表達(dá)出對(duì)糧食來之不易感受。
３、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息、觀察、語言表達(dá)、團(tuán)結(jié)合作、解決問題等多方面的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解農(nóng)民的辛苦和糧食的來之不易等
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)糧食來之不易感受。
【課前準(zhǔn)備】
課前放手讓學(xué)生進(jìn)行資料的.收集和整理。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一階段：資料的收集和整理。
�。裕�
第二階段：成果展示。
教學(xué)過程
一、教師引入
二、展示、交流信息，分六個(gè)環(huán)節(jié)
進(jìn)行第一環(huán)節(jié)：“農(nóng)民生活”圖片展。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過展示田園四季的風(fēng)光及農(nóng)家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農(nóng)業(yè)常識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)和語言的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生產(chǎn)生成就感和滿足感。
第二環(huán)節(jié)：“田園”詩朗誦。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩的能力，在感受詩的意境美的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)田園風(fēng)情的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛。個(gè)人增刪
第三環(huán)節(jié)：“農(nóng)家”故事多。設(shè)計(jì)意圖：通過收集農(nóng)家生活中的故事，感受農(nóng)村生活的豐富多彩和具有的傳統(tǒng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力。
第四環(huán)節(jié)：“農(nóng)家方言──普通話”對(duì)對(duì)碰。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在區(qū)分方言和普通話的同時(shí)，增強(qiáng)使用普通話意識(shí)，并進(jìn)一步感受祖國語言的魅力，增強(qiáng)熱愛祖國文化的情感。
第五環(huán)節(jié)：我是“科技興農(nóng)”小專家。設(shè)計(jì)意圖：通過“雜交水稻”、“彩棉”等農(nóng)業(yè)科技專家角色的扮演，使學(xué)生受到科學(xué)發(fā)展觀的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛新農(nóng)村的思想感情。
第六環(huán)節(jié)：暢想未來的“新農(nóng)村”。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛農(nóng)村、為農(nóng)村的發(fā)展和建設(shè)做貢獻(xiàn)的美好情感。
三、教師總結(jié)，生談感受，活動(dòng)結(jié)束
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案12
【活動(dòng)背景】
姓名是每個(gè)人的文字符號(hào)，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過姓氏變遷這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史�；谝陨纤伎�，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐。
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
了解自己姓名的來歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題；探求中國姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。
過程與方法：
讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查訪問，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來的愉悅和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化的情懷，弘揚(yáng)中華民族文化。
【活動(dòng)課型】：選題指導(dǎo)課
【活動(dòng)對(duì)象】：四年級(jí)1班學(xué)生
【備課團(tuán)隊(duì)】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、查字典弄清楚自己名字中的每個(gè)字在字典里的意思
2、詢問父母為自己取名字的寓意
3、查找或詢問與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料
【活動(dòng)過程】
一、情境導(dǎo)入
1、視頻
師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也是一門科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個(gè)都可以衍生出一個(gè)故事，韻味無窮！
課件：姓氏文化探趣
2、姓名趣話
師：每個(gè)人都有自己的姓名�？�，這是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名），
師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個(gè)名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說說。
二、百家姓探趣
1、引入百家姓
�。�1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…
�。�2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的'姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時(shí)候有人把中國的姓氏做了統(tǒng)計(jì)并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）
�。�3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個(gè)頭，許多中國人都能把這些看似沒有實(shí)際意義的語句像歌謠一樣背誦出來。因?yàn)榇蠹颐靼自谥袊说挠洃浿刑N(yùn)含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）
2、百家姓
（1）師：怎么樣，想不想一塊來讀一讀�。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。（課件：前兩列姓氏）請(qǐng)大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）
�。�2）師：同學(xué)們在誦讀過程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）
（3）課件：百？
師：百家姓，這個(gè)“百”是指剛好100個(gè)姓嗎？（生答）
課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個(gè)單姓，61個(gè)復(fù)姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的填補(bǔ)修繕，不同時(shí)期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個(gè)姓氏？大家課后去了解吧！
【板書：數(shù)目】
�。�4）師：剛才讀了百家姓，誰還記得排第一位的是哪個(gè)姓？（趙）
課件：趙？
師：為什么趙排第一？（生答）
【板書：排列】
師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）
師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當(dāng)時(shí)的皇帝就姓趙，為了表示對(duì)皇帝的尊敬，理所當(dāng)然就趙排在第一位。
（5）師：一個(gè)趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進(jìn)到唐朝。誰知道唐朝的皇帝姓什么？（李）
師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？
師：你知道的李氏名人有哪些？誰再說？
我們跟隨短片一起去看看吧。
�。ㄕn件：播李氏名人短片）
【板書：名人】
師：（請(qǐng)李同學(xué)），當(dāng)知道與你同姓的名人有這么多時(shí)，你有什么感受？
說不定五百年前你們還是一家人呢！
師：其他同學(xué)還想了解什么？
三、姓氏的起源
師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進(jìn)，去了解中
國各個(gè)姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？
課件：姓氏的起源
師：剛才說到了李姓，李姓是怎么來的？咱們?nèi)ヂ牰喂适隆Ｗ⒁膺吢犨呄�，從故事中你了解到什么�?/p>
課件：播視頻李姓的起源
【板書：起源】
師：說說看，你了解到什么？
師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？
課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴(yán)格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國姓氏的起源或者說最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：
以職業(yè)為姓陶、屠、匠等
以（方位）為姓西門、東方、南郭等
以動(dòng)植物為姓熊、馬、柏、楊等
…………
師：職業(yè)、方位、就連動(dòng)植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？
師：大家猜的對(duì)不對(duì)，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號(hào)中，等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。
四、討論選題（相機(jī)指導(dǎo)）
課件：活動(dòng)要求：
1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；
2、由組長把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。
五、龍的傳人
師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪�。ㄕn件：龍的傳人）
六、小結(jié)
師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進(jìn)行分組，制定活動(dòng)方案，開展后續(xù)的調(diào)查研究。相信通過這次活動(dòng)，能讓大家對(duì)中華文化有更深地了解！
姓氏文化探趣教學(xué)反思
中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統(tǒng)文化，也是一門科學(xué)。一個(gè)姓就是一部史，一個(gè)姓續(xù)寫千年情。透過姓氏這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產(chǎn)生民族自豪感�；谝陨纤伎迹舜�，我們以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，延續(xù)去年的說姓氏寫姓氏的活動(dòng)，邁開了深入探索姓氏文化的步伐。
亮點(diǎn)一：時(shí)間線索
本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠(yuǎn)逐次推移。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)，又追尋一下生命的過往。
亮點(diǎn)二：文化線索
通過開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數(shù)目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思考，拉近了學(xué)生與文化的距離。
亮點(diǎn)三：趣味探究
通過“說”姓名含義；“解”百字?jǐn)?shù)目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時(shí)注意關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用語言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無處不在，激起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣。
本課活動(dòng)過程完整，較好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。學(xué)生在本課中，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達(dá)成的目標(biāo)對(duì)于下一步探究姓氏文化活動(dòng)的深入順利開展起到了決定性的促進(jìn)作用。
姓氏文化博大精深，每一個(gè)人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案13
一、教學(xué)內(nèi)容：
有創(chuàng)意的相框
二、教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：利用學(xué)生喜愛的小相框造型，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和制作過程中，感受泥的樂趣，在完成作品中體驗(yàn)成就感。
知識(shí)與技能：通過搓、捏、揉、團(tuán)等練習(xí)，進(jìn)一步熟悉陶泥的手感特性，學(xué)習(xí)泥條成型的各種方法；并能自行設(shè)計(jì)、制作一個(gè)有個(gè)性的小相框。
過程與方法：練習(xí)搓、捏、揉、團(tuán)等制陶基本方法；學(xué)習(xí)泥條成型的各種方法（扭曲型、盤旋型、編制型、拼搭型）；學(xué)會(huì)制作相框。
教學(xué)課時(shí)：
1小時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)泥條成型的各種方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
各種成型方法的合理結(jié)合，能制作有特色的相框。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)陶藝
1、欣賞各種相框，感受藝術(shù)作品的美感。
�。�1）它雖然是一根不起眼的泥條，但如果加上你的創(chuàng)意，又經(jīng)過動(dòng)手加工，就可以成為既美觀又實(shí)用的，具有藝術(shù)性的作品，使你充分享受創(chuàng)作的樂趣。
（2）相框留給自己，可以留下你美好的回憶，送給朋友，也是極佳的禮物。我們完全可以用泥條成型的方法，來學(xué)習(xí)制作一個(gè)特別的相框。
說明：通過欣賞各種藝術(shù)鏡框，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品的美感，也激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為以下的教學(xué)做鋪墊。
二、學(xué)一招
1、學(xué)習(xí)如何搓泥條
�。�1）用手搓捏，將泥料初步捏成短棍形狀。
�。�2）同手掌壓在泥棍上，稍稍用力前后搓動(dòng)，使短棍形成圓柱形。
�。�3）掌心用力，前后搓動(dòng)并向兩端移動(dòng)，使泥條慢慢伸延。
�。�4）搓動(dòng)整根泥條，使它變得粗細(xì)均勻，直至完成。
2、介紹泥條成型的幾種方法
�。�1）扭曲形
�。�2）盤旋型
（3）編織型
（4）拼搭型
泥條的可塑性很大，它可以構(gòu)成不同的形狀，進(jìn)行各種方式的組合。只要我們開動(dòng)腦筋，除了四四方方的相框，還可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，做出許多不同的'相框。
說明：了解幾種最基本的技法，并非是重復(fù)過去以技術(shù)傳授為主要內(nèi)容的臨摹的方式，只是把最最基本的泥條制作、泥條成型的幾種方法簡單講一下，有助于學(xué)生在陶藝制作中更順利地反映出自己的性格愛好、風(fēng)格特點(diǎn)、情緒和追求。
三、我的小創(chuàng)作
請(qǐng)學(xué)生小組討論，可以制作那些有特色、有創(chuàng)意的相框。
教師出示作品圖，舉例，示范（如泥條成型方法的各種組合）。
說明：在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維，鼓勵(lì)他們講出自己的看法，與眾不同的想法。對(duì)每個(gè)人的發(fā)言都給以肯定、引導(dǎo)，而不能直接地、生硬地否定。課堂中老師和學(xué)生之間是互動(dòng)的。
四、學(xué)生制作過程
教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型問題進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)。
進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。
說明：為了使學(xué)生較少地受到制約而更多地盡情發(fā)揮，按自己的愿意去做，老師不宜過多地約束學(xué)生的想法，而更多的要留給學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)現(xiàn)。
五、欣賞與評(píng)價(jià)
選出作品上講臺(tái)展示，并請(qǐng)學(xué)生簡述創(chuàng)作意圖，收獲與體會(huì)。
教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與小結(jié)。
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案14
（一）、陶藝概述：
1、遠(yuǎn)古時(shí)期：在沒有鐵器和銅器的年代里，遠(yuǎn)古時(shí)期的人們必須用火燒過的泥罐，泥碗進(jìn)行燒水、煮飯、煮肉，也就是說因?yàn)樯娑a(chǎn)生了陶器。
2、秦漢時(shí)期：出現(xiàn)了聞名世界的第八大奇跡：秦兵馬傭。以它規(guī)摸龐大，造旨精湛而著稱。
3、唐三彩：綠、黃、棕
4、宋瓷：紅
5、元代：青瓷花
6、明清瓷器：在宮廷內(nèi)，皇帝親自督辦成立了造辦處，并把景泰蘭工藝引到瓷器上，使官窯生產(chǎn)的瓷器達(dá)到了一個(gè)頂峰。
明瓷器
清瓷器欣賞景泰蘭瓷器
現(xiàn)代瓷器和遠(yuǎn)古陶器的區(qū)別。
（二）、陶藝內(nèi)容：
1、植物
2、動(dòng)物
3、景觀
4、人物
（三）、各種制陶方法：
1、泥條法：將泥球揉過之后，成條狀，要粗細(xì)均勻。
2、泥板法：將泥揉好過，放在平板上，用搟面杖搟平。
3、泥塊堆制法：將泥揉好后，捏成泥條，一小塊一小塊成泥塊狀后，壘成作品。
4、捏制法：用泥做成各種片、塊，條形成各種鳥、魚、花等形狀。
5、魚的捏制
�。�1）先做魚的身體部位
�。�2）再做魚的翅膀
�。�3）做魚的眼睛，鰓等
�。�4）做個(gè)底盤
�。�5）做魚草，魚水泡點(diǎn)綴
�。�6）修坯，整理成行
（四）、陶的制作步驟：
揉泥：將泥揉成不粘手為止。
造形：做成陶藝作者喜愛的造型。
上釉：給已經(jīng)做好、干好的作品上上顏色。
燒制：素?zé)?00度，化釉燒1200度
（五）、制陶注意事項(xiàng)：
1、每個(gè)部分要粘接好
2、拿作品要輕拿輕放
三、教師現(xiàn)場演示一個(gè)作品
四、學(xué)生構(gòu)思后，自己親自動(dòng)手做一個(gè)自己喜歡的作品
五、展示學(xué)生自己的作品：
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、作品盡量以美為準(zhǔn)，但由于時(shí)間有限同學(xué)們作品有點(diǎn)粗糙。
2、做人物時(shí)要表情生動(dòng)。
3、做景觀時(shí)要構(gòu)圖大小合理
4、做花鳥魚蟲獸時(shí)比例合適
5、作品整體構(gòu)圖合理自然
六、看窯：
1、素?zé)?/p>
2、上釉燒
3、介紹釉上彩和釉下彩的.區(qū)別
七、結(jié)束：每個(gè)人都有一個(gè)美好的童年，或許今天我們來到的陶藝室又使我們重溫了美好的童年時(shí)代玩泥巴的樂趣，愿今天永留我們彼此心間。：
四年級(jí)綜合實(shí)踐教案15
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知領(lǐng)域：感受陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型法。
操作領(lǐng)域：感受泥性，并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
情意領(lǐng)域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受泥性，學(xué)習(xí)陶藝基本成型方法。
難點(diǎn)：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。
課前準(zhǔn)備：
陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準(zhǔn)備。
教學(xué)過程：
1、欣賞陶藝作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、介紹陶藝的基本制作過程。（課件視頻）
柔軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮，變成了堅(jiān)硬的陶器。面隊(duì)著自己捏制的陶器，孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn)，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動(dòng)態(tài)的、擴(kuò)張的、想象的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的`；也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
3、準(zhǔn)備階段：分泥：每位同學(xué)黏土一小塊。
認(rèn)識(shí)制陶工具：手術(shù)轉(zhuǎn)臺(tái)、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆）。
4、通過用手或腳或膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流對(duì)泥的感受與成型方法。
5、看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣。
6、整理工具，清潔臺(tái)面，洗手，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣。
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