幼兒托班語言教案大全
幼兒是教語言的好時候，下面就是為大家整理推薦的語言教案，請看下面：
幼兒園中班語言公開課《好朋友》教案【1】
活動設計背景
幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發展的。
隨著幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，并且通過親身體驗，具備了辨別少數 物與物之音具有一定的關系的思維能力。
在情感發展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現了初步的關心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇內容簡單卻很有意義的童話。
它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關系。
教師正是通過這個活動，來激發幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。
活動目標
1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
教學重點、難點
重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1、了解物體與物體之間的配對關系。
2、 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準備
1、童話內容形象圖片一套。
藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。
活動過程
一、開始部分：
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好!"
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。
大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)
二、基本部分
(一)圖片配對
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?"(集體回答)
3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。
快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"
(二)欣賞童話，理解內容
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)
2、"我們給小客人找對朋友了么?"
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
為什么桌子和椅子是一對好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?
(出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅)
教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。
它是人類的朋友，小朋友要愛護它……
請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?
(三)學習童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"
(2)"現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。
"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
2分角色講述。
"現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。
"(幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"
(教師出示第二組圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。
然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。
"誰說"對。
"完成后把大卡片送回來。
幼兒園中班語言教學活動設計：小鳥和牽�；ā�2】
教學目標：
1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。
2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。
3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養自主表達的的習慣。
4、培養幼兒觀察能力。
5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。
同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。
教學準備：
錄有小鳥歡快叫聲的U盤。
2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂(U盤)
4、下列頭飾各一：小鳥 牽牛花 小鳥 鳳仙花
小草頭飾若干 小花頭飾若干
教學過程：
1、導入：
小朋友們好!今天，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。
(放小鳥的叫聲，呈現小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦，原來他最好的朋友也在這里呀。
(牽�；ǖ膱D片)看牽牛花 什么樣的?象小喇叭呀。
牽�；ㄟ�有一個特點，他會爬樹。
小鳥和牽�；ㄖg會有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。
2、引導幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。
同時把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優美的音樂聲中講述故事。
4、引導幼兒回答問題：
小鳥住在哪里?他每天為什么這么開心?有一天，發生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥的請求的?小鳥為什么傷心?你傷心的時候會怎么做?請做一個傷心的表情--哦。
牽�；ㄊ窃趺吹叫▲B家的?看到了好朋友，小鳥的心情怎樣?如果你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣?做一個開心的表情吧。
5、引導幼兒看圖講故事。
6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。
在故事表演的結尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。
你幫我，我幫你。
好朋友，齊歡喜。"
延伸活動：
和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。
幼兒園中班語言活動：在一起真好——做客【3】
活動目標：1、嘗試根據圖片中的線索大膽想象故事情節;
2、喜歡同伴，體驗和朋友一起生活的快樂。
活動準備：《在一起真好》大書一本 照相機一部
活動過程：
一、引出
1、 今天老師帶了個新朋友，他膽子比較小，如果要認識新朋友，他就不敢出來了，怎么
辦……(幼兒想辦法)
教師："哎!出來吧!有好吃的、好聽的、好玩的，快出來吧!"
2、 它太小了，躲在我手心里，我們來看看長什么樣?--(很小，是蘭色的)
二、閱讀
1、認識
* 小蘭有許多的朋友，都有誰呢?(觀察大書)
* "小粉"為什么最大?(起立向"小粉老師"問好)
* 小蘭坐中間，老師和同學坐一邊，他們在干嗎?
(小朋友們大膽猜想，敢猜敢說就是好孩子。
)
"嗨!你們在說什么、聊什么呀?"(教師做聽的動作)--好消息，小蘭說搬新家，邀請大家去他家玩。
小蘭說先回家準備一下，要邀請大家先告訴大家具體的住址。
小蘭說他的家住在"花園小區第一幢，窗口有一盆花"
2、做客
(1)客人來了
* 小蘭的家是那一幢?
* 到朋友家做客要有禮貌，要怎么敲門、怎么說?(請個別幼兒上來敲門)
( 你們真有禮貌，我們趕快進小蘭的家里看看吧。)
* 數數小蘭家來了幾個客人(6個)，為什么小蘭不是(因為他是主人)，小蘭說還少了一位客人，是誰?猜猜為什么晚到?(引導幼兒大膽猜測)
* "咚咚咚，誰來了?"(咖啡)--原來咖啡沒記住小蘭家地址，到處找，找得滿頭大汗。
(做客千萬別忘了主人家的地址)
(2)招待小客人
* 小蘭說，朋友來了，要找好吃的招待，看看小蘭的寶貝箱子里有什么好吃的?
*小蘭說紅色的草莓我給小紅吃(貼在小紅身上)那綠色的蘋果呢?
(拿到一個幼兒面前請他邊說邊送，引導把話說完整。
)--綠色的蘋果我給小綠吃
* 小黃看了連忙在問："小蘭小蘭，有沒有給我吃的東西?"……
* 朋友都拿到了好吃的禮物，心里樂開了花，可大家一看，小蘭自己沒有，他們突然想到要送一個特殊的禮物給小蘭，只有兩個字，這兩個字一模一樣。
--謝謝
(3)迎接老師
* 朋友們在一起真快樂，"叮咚，叮咚，誰來了?"(幼兒猜測)
--我敢猜可能是小蘭爸爸，你們猜會是誰?
* 到底誰來了，請你們看幾幅(3幅)，把看到的東西先記在心里。
--看到了什么?
* 老師太大了，進不去，請幾個幼兒上來幫老師推推，小粉老師心情怎么樣?(學一學)
* 一起幫小蘭想辦法，讓老師在門口等怎么行呢!(請幼兒發揮想象力)
(屋子小，外面的世界大，--在一起真好!)
三、延伸：
* 你們在幼兒園里喜歡大家在一起玩的感覺嗎?為什么?
* 小結：是呀，跟朋友在一起，可以分享開心的事，聊聊不開心的事，還可以玩各種游戲，老師也很喜歡跟你們一起玩。
大家在一起真好!"
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