蝙蝠和雷達教案

時間：2026-01-09 13:31:47 教案

【精華】蝙蝠和雷達教案（通用10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的蝙蝠和雷達教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】蝙蝠和雷達教案（通用10篇）

　　蝙蝠和雷達教案篇1

　　一、教學目標：

　　1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　2、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　3、激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

　　4、搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點。

　　教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

　　2、教學難點。

　　對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　三、教學準備。

　　蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。

　　四、教學時間：

　　二課時。

　　五、教學過程：

　　（一）引入課題。

　　1、出示蝙蝠和雷達的圖片。

　　同學們，你們認識圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的情況？

　　2、蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習11課。（生讀課題）

　　（二）初讀課文，了解大意。

　　1、自讀課文，排除字詞障礙。

　　2、師檢測讀生字和課文的情況；特別強調注意“蝙、熒”的讀音。

　　3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

　　4、生反饋：說說課文主要講了些什么？

　　5、可以用課題拓展法蝙蝠與雷達到底有什么關系呢？

　　（三）生自主學習。

　　1、請學生自讀第三自然段，找出關聯詞，說說從這個關聯詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。

　　2、科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又得出了什么結論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的'形式找出答案。

　　3、生交流自讀情況。

　　4、請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5、從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

　　是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯系呢？我們下節課繼續學習。

　　蝙蝠和雷達教案篇2

　　【教學目標】

　　1.識記本課生字。

　　2.了解蝙蝠和雷達之間的關系。懂得蝙蝠飛行的原理。

　　3.學會搜集資料，整理資料。

　　4.了解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯系，激發學生探索科學奧秘的興趣。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　出示課題，設疑。

　　1.這節課我們要學習一篇科學性很強的文章。

　　出示課題：34蝙蝠和雷達

　　讀課題

　　2.讀了課題，你想知道些什么?

　　(1)雷達是什么?大家在預習時都查了資料，誰愿意介紹一下?

　　(2)蝙蝠和雷達之間有什么關系?

　　二、初步感知，整體閱讀。

　　1.讀課文，邊讀邊想蝙蝠和雷達有什么關系?

　　學生自讀課文，邊讀邊思考。

　　2.指名讀課文

　　3.學生自悟：雷達是根據蝙蝠的探路方法發明的。

　　三、深入閱讀，理解課文內容。

　　既然雷達是從蝙蝠的探路方法得到啟示的'，那么兩者有什么共同點?

　　1.讓我們先來看看蝙蝠的探路方法

　　教師引讀：

　　蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，它飛行起來……難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

　　談談你對蝙蝠飛行技巧的看法，并說說理由。

　　出示：

　　蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

　　蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。

　　比較一下這兩句句子，說說哪一句更好?

　　同桌討論指名交流

　　(1)蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢?

　　讀讀課文，找到有關句子，請用直線劃出。

　　“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來的。”

　　(2)科學家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一起來看一看。

　　小組學習

　　比較三次試驗的方法完成表格：

　　試驗的條件()

　　第一次試驗：蒙住蝙蝠()，結果()。

　　第二次試驗：蒙住蝙蝠()，結果()。

　　第三次試驗：蒙住蝙蝠()，結果()。

　　試驗得出()

　　(3)蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么呢?讀讀課文，說一說。(配合圖片，進行理解)

　　2.讓我們來看看雷達是如何工作，給飛機導航的。

　　讀讀課文，再來談一談。

　　3.你能談談它們的共同點了嗎?

　　它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。

　　四、歸納總結，課外拓展，收集信息。

　　1.人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發，發明了飛機的導航系統。

　　在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啟發，從而產生的發明。

　　比如：看到魚能在水中自由沉浮，發明了潛艇。這些，被叫做仿生學。

　　2.請你查找有關資料，看看人們還有哪些發明和動物有關，是從動物身上得到啟發的?

　　蝙蝠和雷達教案篇3

　　一、教材簡析

　　《蝙蝠和雷達》是義務教育課程標準實驗教科書語文第八冊第三組的一篇講讀課文。課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章敘述思路清晰，邏輯性強，激發了學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣，同時使學生體會到文章用詞的準確性，在語言文字上有實實在在的收獲。

　　二、說教學目標及重難點

　　為了落實新課程要求，尊重四年級學生的年齡特點和認識水平，切實提高閱讀教學的有效性，我將本課教學目標設計如下：

　　1、精讀課文，了解科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的。

　　2、能用“即使……也……”“不是……是……”練習說話。通過譴詞造句，讓學生在語文基本功上有所提升。

　　3、激發學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。

　　教學重難點：

　　教學重點是“人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠在夜里安全飛行”。通過學習，讓學生體會用詞的準確性。

　　教學難點是“蝙蝠利用超聲波探路和飛機利用雷達導航”。

　　三、說教法與學法

　　為了抓重點、破難點，我采用了這樣的'教法：借助多媒體實施直觀教學，使抽象的原理變成直觀的形象演示，積極采用自主學習與合作探究相結合的教學方式。我在教法中滲透的學法是，讓學生參與語文的實踐活動，親身體驗語言，感受語言，進行聽說讀寫的訓練。

　　四、說教學流程

　　(一)創設情境，激發興趣。利用直觀形象的課件，讓學生對課文內容有了更清楚的感觀認識。

　　(二)圍繞中心句讓學生質疑、解疑、合作、探究。

　　1、圍繞中心句提出問題。

　　2、讓學生以小組的形式去探究科學家進行的三次不同的試驗。

　　3、抓住重點詞“配合起來”展開教學。不僅讓學生通過學習理解意思，更重要的是，讓學生在品詞析句的過程中體會科學家用詞的嚴謹、準確，認識到在以后的讀書、寫作過程中“準確用詞”的重要性。

　　4、抓住重點段落進行朗讀訓練，提高學生的語文素養。

　　5、讓學生帶著問題走出課堂，所以我在結束新課時，讓學生查閱、收集更多關于仿生學的資料。

　　五、說板書設計

　　板書是一節課重點內容的縮影，教育部課改專家余文森教授認為：“有效的課堂教學活動沉淀下來的是一種思維方式和精神”。在教學過程中，我采取邊總結學生發言，邊板書的方式記錄板書。中間的板書體現了學生對課文的理解、要點的把握，而右的副板書則體現了本節課學生質疑、解疑的過程。同時，大膽地鼓勵學生創意板書，發揮他們的想象。這樣簡潔生動、形象直觀的板書就形成了。

　　蝙蝠和雷達教案篇4

　　教學目標：

　　1、學習要求掌握的生字和詞語，了解其意義和用法，能正確運用。

　　2、學習“無論——也——”、“為了”、“先后”的用法，能夠正確運用。

　　3、理解課文內容，弄清飛機在夜間安全飛行與蝙蝠的聯系。

　　4、激發學生觀察生活的興趣，培養他們認識事物的能力，教育他們愛科學，學科學。

　　教學重難點：

　　1、生字和詞語的學習和運用。

　　2、把握文章內容。

　　教學計劃：

　　這是一篇講科學知識的課文，在教學中除了重點講解字詞以外，還應該抓住蝙蝠夜間探路和飛機夜航之間的聯系，使學生懂得人類可以從其他生物得到科學的啟示。激發學生觀察生活的興趣，培養他們認識事物的能力，教育他們愛科學，學科學。

　　計劃4課時。

　　課型：

　　講讀課文；科普說明文。

　　課文感知：

　　人們常常在夏天的晚上看到一種在天空中飛行的類似鳥類的動物，它們一邊飛，一邊發出吱吱的叫聲，這就是蝙蝠。蝙蝠的視力極差，但是在將要碰到物體時就會改變方向飛行，絕不與任何物體相撞，這是因為它能用超聲波定位。蝙蝠的這種奇特現象使它身價百倍，成為現代仿生學研究的對象。飛機能在天空中安全飛行，正是受到蝙蝠能用超聲波定位的啟示。本文以這一有趣現象為背景，介紹了科學家通過對蝙蝠飛行情況的研究，找出了它順利飛行的原因，并從中得到啟示，給飛機裝上雷達，保證飛機夜航的安全。

　　教學過程：

　　第一課時（熟讀課文疏通字詞）。

　　1、導入教學：

　　2、自讀課文，劃出不認識的.字詞。

　　3、備注生字：

　　蝙蝠（biānfú）漆（qī）黑，捕（bǔ）捉，飛蛾（é），蚊（wén）子，撞（zhuàng）上，敏銳（ruì），鈴鐺（dāng），探（tàn）路，障礙（zhàngài）。

　　4、范讀課文，識記生字。

　　5、區別形近字：

　　（1）辨形，注音，組詞。

　　探（tàn），捕（bǔ），蚊（wén），深（shēn），鋪（pū），紋（wén）。

　　章（zhāng），撞（zhuàng），礙（ài），障（zhàng），童（tóng），得（dé）。

　　蝙（biān），蛾（é），銳（ruì），編（biān），餓（è），悅（yuè），遍（biàn），鵝（é），說（shuō），騙（piàn）。

　　偏（piān）。

　　（2）選字組詞。

　　漆，膝，捕，哺，撞，幢，銳，說

　　（）黑，（）捉，（）擊，（）話。

　　（）蓋，（）育，一（），敏（）。

　　探，深，障，暢，礙，得，鐺，檔。

　　（）路，通（），障（），鈴（）。

　　（）刻，路（），（）到，（）案。

　　6、朗讀課文。

　　第二課時（理解詞語及句式的運用）。

　　1、聽寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、理解詞語：

　　雷達：利用極短的無線電波進行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，雷達就根據這個原理，把無線電波發射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標的影象。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛運用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

　　漆黑：（用比喻方式構成的詞）就是像漆一樣黑。類似的詞還有：雪白、碧綠、龜縮、蛇行等。

　　啟示：（名詞）使人有所領悟并受到啟發。近義詞：啟發、啟迪。敏銳：形容感覺靈敏，眼光尖銳。

　　靈巧：靈活而巧妙。

　　橫七豎八：有的橫，有的豎，形容縱橫雜亂。

　　超聲波：超過人能聽到的最高頻（2萬赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。

　　障礙：阻擋前進的東西。

　　反射：聲波、光波或其他電磁波遇到障礙物或與原來媒質不同的媒質面而折回。

　　模仿：照著現成的樣子學著做。

　　天線：用來發射或接收無線電波的裝置。

　　無線電波：電磁波中的一部分，波長從1毫米到3000米以上。其中又分為長波、中波、中短波、短波、超聲波。

　　4、句式：

　　（1）“無論——也——”表示條件關系。

　　例：無論什么時候到家，也有熱茶熱飯。

　　無論怎么說，也是你做的不對。

　　（2）“難道”語氣副詞，加強反問的語氣，整個句子表示反問。例：河水難道會倒流嗎？

　　他能做到，難道你就做不到嗎？

　　（3）“為了”介詞，表示目的。

　　例：為了能考上大學，他刻苦學習各種文化知識。

　　（4）“先后”時間副詞，表示動作或行為承接的時間順序，一般用在動詞前邊。

　　例：他的作文先后獲了兩次獎。

　　（5）“不是——而是——”表示選擇關系，表示在兩種可能的情況中，否定前一種，肯定后一種。

　　例：他不是初三的學生，而是高一的學生。

　　“反復”與“重復”：均有不止一次的意思。但“反復”指多次進行，不一定還照原樣；“重復”一般指照原來的樣子再來一次。

　　5、擴展練習：

　　例：捕捉——捕捉野兔——我和旺堆捕捉野兔。

　　模仿——

　　啟示——

　　敏銳——

　　靈巧——

　　秘密——

　　顯示——

　　第三——四課時（學習課文）

　　1、朗讀課文，思考：

　　（1）飛機在夜間能安全飛行，是從哪里得到的啟示？

　　（2）科學家做了幾次試驗？每次試驗的目的是什么？用了什么方法？結果怎樣？證明了什么問題？（課文重點）

　　第一次：

　　目的——蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。

　　方法——在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。

　　結果——鈴鐺一個也沒響。

　　證明——蝙蝠夜行探路與眼睛無關。

　　第二次：

　　目的——蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。

　　方法——把蝙蝠的耳朵塞上讓它在屋里飛。

　　結果——蝙蝠就象沒頭的蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

　　證明——蝙蝠夜行探路與耳朵有關。

　　第三次：

　　目的——蝙蝠夜行探路是否靠嘴。

　　方法——把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。

　　結果——同試驗二。

　　證明——蝙蝠夜行探路與嘴有關。

　　（3）科學家從三次不同的試驗中證明了什么？

　　證明了蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　（4）從哪些詞中你可以看出科學家揭示出蝙蝠夜行的秘密是要付出艱苦的努力的？

　　反復研究。

　　（5）科學家揭開了蝙蝠夜行探路的秘密，科學家從這個秘密中得到了什么啟示呢？

　　給飛機裝上了雷達，讓飛機能在夜間安全行駛。

　　（6）你知道人們從生物身上得到啟示，還發明創造了什么？

　　2、小結：

　　蝙蝠————飛機————人類可以從其他生物得到科學的啟示，進而運用到實際生活中————培養學生學科學，愛科學。

　　蝙蝠和雷達教案篇5

　　教學目標

　　認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。

　　搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　教學重點和難點

　　重點：

　　教育學生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而為人類造福的。

　　難點：

　　第一課時：

　　一、導入：

　　1、（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？

　　2、質疑：蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？我們一塊兒來學習（生讀課題）

　　二、初讀課文，讀通課文。

　　1、認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯系的，分別做上記號。

　　2、學生按要求讀課文，教師巡視。

　　3、出示生詞。

　　蝙蝠、飛蛾、蚊子、蒼蠅、鈴鐺、障礙物、熒光屏

　　清朗、敏銳、橫七豎八

　　捕捉、避開、揭開、推進

　　4、說說你從課文中了解到什么？（學生的回答是多方面的，老師根據學生的回答歸納出以下幾點：一是蝙蝠的`飛行，以及蝙蝠和雷達之間的聯系）

　　5、相繼找出相應的段落。

　　三、學習課文的1-6自然段

　　1、自由朗讀

　　2、小組合作填表：

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結果

　　試驗結論

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　試驗順序

　　試驗方式

　　試驗結果

　　試驗結論

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

　　鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

　　蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。.

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。

　　讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

　　小結：蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？雷達與蝙蝠有什么聯系？下節課我們再來閱讀探究這些問題。

　　四、范寫生字，練寫字詞

　　教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。

　　第二課時

　　一、復習舊課，導入新課

　　1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

　　2、指名說一說課文大意后引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯系。

　　二、合作閱讀，突破重難點

　　1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

　　2、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯系。

　　填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯系。

　　飛機上的雷達就像是騙幅的（）。

　　雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的（）

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

　　三、小結全文，延伸拓展

　　小結：人們從蝙蝠身上發明出雷達，想這樣的科學叫什么呢？請閱讀資料袋。知道這是仿生學

　　三、總結：

　　除了蝙蝠，自然界中還有許多生物擁有神奇的本領，從他們身上，我們人類也受到了許多啟發。出示“資料袋”。請同學們結合自己的綜合實踐活動找一找自然界中的生物還有哪些神奇的本領，想一想，從他們身上，我們能過學習到什么？如果有興趣的話，還可以試一試，自己設計小發明，并動手實驗。

　　（作為這次綜合實踐活動的評比和展示的內容之一。）

　　蝙蝠和雷達教案篇6

　　課文分析：

　　課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。

　　第一部分：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。

　　第二部分：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。

　　教學目標：

　　1、朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　2、激發學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

　　教學重、難點：

　　1、能大致說出課文的主要內容。

　　2、知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。

　　3、明白蝙蝠和雷達在夜間探路的原理。

　　課前準備：

　　1、布置學生查找有關仿生學的資料

　　2、課件

　　教學過程：

　　一、導入新課;

　　1、今天我們繼續學習11、蝙蝠和雷達(生齊讀課題)請大家回憶一下：這篇課文主要寫了什么內容?

　　過渡：想不想看看蝙蝠和雷達是怎樣的?

　　2、分別出示圖片，問：關于它們你知道些什么?(激勵：你真是個知識豐富的孩子!你真是愛讀書的孩子!)

　　過渡：蝙蝠是一種動物，雷達則是人類發明的一種探測儀器，這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”把它們連起來呢?他們之間有什么聯系呢?

　　二、學習第二段

　　1、請大家把書翻到42頁，快速瀏覽全文，在能說明蝙蝠和雷達之間聯系的語句下面畫上橫線，完成后舉手示意。

　　2、抽生匯報

　　3、生自由讀：你發現了什么?

　　出示第一處。(這是一個過渡句，作用是承上啟下;這句話使用了設問的修辭手法，作用是引起讀者的注意和思考。) 過渡：還有能說明它們之間聯系的句子嗎?

　　出示第二處。你能用“因為所以”的句式來把這兩處的意思說清楚嗎? 過渡：無論何種蝙蝠，它們都有一個共同點，那就是夜間都能安全地飛行。

　　三、學習第三段

　　課文哪段講了這一內容呢?那我們就一起去讀一讀吧!這次讀老師有要求：默讀第三段，看看你能讀懂什么，想想你是從哪些句子讀懂的，邊讀邊標記。

　　1、生自讀。

　　2、抽生匯報。

　　3、指導朗讀。認識關聯詞“即使也”這是一組表示轉折關系的關聯詞你能用它說一句話嗎?你還知道哪些表示轉折關系的關聯詞?“雖然但是” ”“盡管還是”“可是、然而、卻”。

　　4、能不能通過讀把你的`感受傳遞給大家呢?

　　(1)生練讀

　　(2)匯報讀

　　過渡：讀到這兒，不由得讓我們產生了疑問：師引讀：難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?(生接讀第二段最后一句話)課文4——6段為我們解開了這個疑問。請大家自由讀4——6段，完成這個表格。

　　四、學習4——6段

　　品讀4—6自然段。完成下面的表格。

　　(老師出示課件) 實驗次數實驗的方法實驗的結果蝙蝠探路工具第一次蒙眼睛鈴鐺不響和眼睛無關第二次塞耳朵鈴鐺響個不停與耳朵有關第三次封嘴鈴鐺響個不停與嘴有關

　　1、出示要求：先自讀4——6段，口頭填表。再跟同桌交流、然后填表。

　　2、抽學生匯報，老師歸納填寫。只填重點詞。

　　3、讓我們再回到文本中讀一讀，親自感受一下這三次實驗吧。齊讀4、5段。師引讀：三次實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是( )，它是用( )。

　　5、出示兩個句子進行比較。(老師這兒有一組句子，請大家讀一讀，看看細心的你會發現什么?)

　　A、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　B、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。

　　(1)師提問：這兩個句子哪句好?為什么?你跟別人配合過嗎?什么叫“配合”?(各方面分工合作來完成共同的任務)從這個詞你體會到了什么?

　　(2)同桌討論回答，老師指導。(蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用。)

　　過渡：那么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢?課文哪個自然段回答了這個問題?

　　五、學習第七自然段匯報句子

　　1、快速默讀第七自然段，邊讀邊畫出有關蝙蝠飛行的秘密的句子。

　　2、抽生匯報、交流，相機板書，完善示意圖。

　　3、你能看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

　　(1)抽生試說。

　　(2)同桌看板書復述蝙蝠探路的原理

　　(3)全班看板書復述蝙蝠探路的原理

　　4、科學家們發現蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪個句子可以看出來?理解“反復、終于”的用詞準確性。

　　(1) 抽學生匯報。

　　(2)生練讀。看誰能通過讀把你的感受傳遞給大家。

　　(3)抽生匯報。

　　(4) 男女生賽讀。

　　5、蝙蝠的本領真了不起，讓我們帶著贊賞的語氣夸夸它。生齊讀第七自然段。

　　6、小結學法。

　　自由讀文，勾畫重點句子―→交流―→歸納板書―→看板書復述內容―→朗讀體會。

　　過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢? 仿照這一部分的學習方法自學第8自然段。

　　六、學習第八自然段

　　1、邊讀文段，邊畫出有關句子，并讀一讀

　　2、同桌交流。

　　3、模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖，并復述。(抽生上臺畫)

　　4、看板書復述雷達探路的原理。

　　過渡：通過剛才的學習，我發現雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴，你有什么發現呢?你們真棒，真是會發現的孩子。那我們就一起來把這幾道題讀一讀吧。

　　5、出示課后練習三，生齊讀。

　　七、拓展延伸

　　過渡：通過本課的學習，我們知道了人們從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達，像這種人們通過研究生物某種器官的構造、功能，從中得到啟示并進行模仿，研制成功新的儀器、機械而產生的一門科學叫仿生學。

　　1、人類仿生發明的東西還有很多，你能不能用“人們從( )身上得到啟示，發明了( )。”的句式向別人介紹你收集到的資料呢?

　　2、抽生匯報。

　　3、想象。

　　A、(現在，有一個跟你們一般大的小朋友有了一個很好的點子，你想不想知道?課件出示：我從變色龍身上得到啟發，想發明變色紙尿褲，如果嬰兒小便了，就顯示藍色，如果嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大方便了家長。)

　　B、怎么樣，他的想法很棒吧!相信你們一定也有很多好的點子，那我們也來說說：我從( )身上得到啟發，想發明( )。

　　C、想說的孩子別著急，要不這樣，咱們把自己的好點子寫下來，待會兒跟同學分享，好嗎?你也可以簡單寫寫你想發明的東西的用處哦!

　　(1)、生自由寫。

　　(2)、匯報。

　　推薦課外書籍：

　　《開心小博士——奇妙的仿生學》，在這本書里，有好多秘密等著你哦!

　　蝙蝠和雷達教案篇7

　　教學要求：

　　1、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯系。

　　2、練習給課文分段。

　　3、學習本課生字新詞，練習用“終于”“清楚”造句。

　　4、朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯系。

　　教具準備：

　　自制軟件、鵬博士

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關系呢？

　　二、按要求讀課文。

　　1、提出要求：

　　認真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯系的，分別做上記號。

　　2、學生按要求默讀課文，教師巡視。

　　三、根據提出的要求進行討論。

　　（一）哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的`？（三、四、五、六）

　　1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？

　　2、科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？

　　3、這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？

　　4、這三次試驗證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？

　　5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。

　　（二）哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯系的？（二、七）

　　1、指名讀第七自然段。

　　2、為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。

　　（三）如果把課文分成三段，應該怎么分？為什么這樣分？

　　第二課時

　　一、練習朗讀全文。

　　二、聯系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發明雷達的。

　　先根據自己的體會理解說，再引導學生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。

　　我們要學習科學家這種善于發現問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。

　　三、練習造句。

　　1、出示課后思考練習第4題。

　　2、讀讀句子。

　　3、口頭練習用“終于”“清楚”造句。

　　4、書面造句。

　　四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。

　　板書設計：

　　7蝙蝠和雷達

　　課后小記：

　　蝙蝠和雷達教案篇8

　　知識點：

　　一、多音字

　　蒙mēng(蒙蒙亮)

　　méng(蒙蒙細雨)

　　měng(蒙古族)

　　二、理解詞語

　　清朗：涼爽晴朗。本課指夜空晴朗。

　　隆隆：擬聲詞，形容劇烈震動的聲音。本課指飛機飛行的聲音。

　　啟示：啟發提示，使人有所感悟。本課指蝙蝠的行為啟發人們研制出雷達。

　　敏銳：(感覺)靈敏;(眼光)尖銳。本課指人們懷疑蝙蝠的眼睛靈敏。

　　揭開：揭露。本課指科學家揭露了蝙蝠夜間飛行的秘密。

　　障礙：阻擋前進的東西。本課指阻擋超聲波向前的東西。

　　超聲波：超過人能聽到的頻(20000赫)的聲波。近似做直線傳播，在固體和液體內衰減較小，能量容易集中，能夠產生許多特殊效應。廣泛應用在各技術部門。

　　熒光屏：涂有熒光物質的屏，X射線、紫外線等照在熒光屏上能發出可見光，有的還可以變為圖像。本課指雷達接收無線電波的`屏。

　　橫七豎八：有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。本課指屋子里拉的繩子多而雜亂。

　　三、課文結構

　　第一部分(第1-2自然段)寫飛機能安全夜航是因為人們從蝙蝠身上得到了啟示。

　　第二部分(第3-7自然段)寫經過反復試驗和研究，科學家終于揭開了蝙蝠夜里飛行的秘密。

　　第三部分(第8自然段)寫科學家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上了夜間探路的雷達。

　　四、問題歸納

　　1、說一說課文主要講了什么事？

　　課文主要講了科學家經過反復試驗，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發，發明了雷達安裝在飛機上，保證飛機在夜里安全飛行的過程。

　　2、科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的？

　　科學家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開障礙物這一現象開始思考，經過反復試驗，發現蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來探路的，最后根據這一原理發明了雷達。

　　3、難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問句起什么作用？

　　由蝙蝠夜間飛行，聯想到“它的眼睛特別敏銳”，進而產生“能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎”的疑問，引出下文科學家對蝙蝠進行的試驗。

　　4、為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。

　　這句話是個過渡句。“為了弄清楚這個問題”緊承上文，“一百多年前，科學家做了一次試驗”引起下文。

　　5、科學家經過反復研究，終于揭(jiē)開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從“反復”“終于”，你體會到什么？

　　“反復”寫出了科學家嚴謹的工作態度;“終于”可見科學家揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密費了很大功夫。這句話說明這項結論不是輕而易舉得出來的，而是經過反復試驗，反復研究得出來的。

　　6、蝙蝠和雷達有著怎樣的聯系？這種聯系告訴人們什么？

　　雷達的天線就像蝙蝠的嘴巴，雷達發出的無線電波就像蝙蝠發出的超聲波，雷達的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。科學家就是從蝙蝠身上得到啟示發明了雷達。這種聯系告訴人們：研究生物可以對人類的發明創造有所啟示。

　　7、為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學家做了幾次試驗？結果如何？得出了什么結論？

　　為了揭開蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學家進行了三次試驗。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒有碰著鈴鐺;第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個不停。三次試驗證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來探路的。

　　8、科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的？

　　五、課文主題

　　本文主要講了科學家經過反復試驗，揭開了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發，發明了雷達安裝在飛機上，保證飛機在夜里安全飛行的過程，告訴我們研究生物可以對人類的發明創造有所啟示。

　　蝙蝠和雷達教案篇9

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　朗讀課文，把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　2、過程與方法

　　通過朗讀初步把握課文的主要內容，通過朗讀與小組合作理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　3、情感態度價值觀

　　激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。

　　教學重難點：

　　本課的教學重點是：理解科學家的實驗過程，激發學生愛科學學科學的興趣。難點是：弄清蝙蝠探路和飛機夜間安全飛行的聯系。

　　課前準備：

　　1、課件

　　2、組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的信息資料。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、情境導入，設疑激趣

　　1．晴朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機在夜航。（課件出示朗讀，學生閉著眼睛聽。）同學們，在漆黑的夜晚，飛機為什么能安全飛行呢？要弄清這個問題，請繼續往下看：（屏幕出示蝙蝠）認識它嗎?[蝙蝠（齊讀正音）]關于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

　　2．(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?

　　(雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況)

　　過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和(板書和)把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達（齊讀課題），有什么想知道的？

　　二、初讀課文整體感知課文的主要內容，并說說初讀的感受。

　　1、同學們真會思考，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的'問題默讀課文，在默讀課文的時候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。

　　2、讀后匯報，指名同學說說讀后知道些什么，開始指名中下一的學生回答，課文的大概內容指名較好的同學回答。只要是學生的真實感受就給予肯定和鼓勵。

　　三、精讀課文，深入體會課文內容。

　　1、今天我們就當一回科學家，找出課文中蝙蝠與雷達有關系的一句話（科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。），讓學生讀并提問題。過度：是啊科學也是一樣善于發現問題并進行研究，但實驗一做就不可能一定會成功，找出科學家辛苦工作的一句話。并鼓勵學生用自己喜歡的方式讀讀這句話并說說理由。體會科學家的發明不是一朝一夕能成功的，仔細品味反復和終于。

　　2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說說理由，用即使也仿照著說說話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛行的？）

　　3、我們一起去研究研究，以小組為單位，共同完成這張實驗表。

　　試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論

　　第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

　　第二次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

　　第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴

　　4、研究結果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起來探路的。有新問題嗎？（怎樣配合探路的？）接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名同學起來說并說說是從哪些句子中發現的？學生說教師板書。教師出示課件讓同學上臺解說。

　　5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達應用到飛機上，讀讀相關的段落。模仿老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學演示演示，教師板書。教師出示課件讓同學上臺來解說解說。飛機就能在夜空安全駕駛了。

　　6、觀察板書說說發現了什么？說說蝙蝠和雷達的聯系。再用因為又因為所以練習說說它們的科學聯系及其依據。所以課題用和聯系起來。

　　四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。

　　五、總結：

　　我們要向科學家學習。要善于發現問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示，將來為人類造福。

　　六、擴展練習：

　　課后閱讀有關發明創造的書籍，把收集到的有關仿生學的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報一起分享。

　　蝙蝠和雷達教案篇10

　　一、學習目標：

　　1、認識個生字，會寫出12個生字，正確讀寫出14個新詞。

　　2、讀懂課文內容，理解文中的重點詞語。

　　3、了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從而激發學生學習科學的興趣。

　　二、學習重難點：

　　1、通過閱讀抓住要點，準確把握文章的主要內容。

　　2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。

　　三、教具準備：

　　多媒體課件、圖片設計。

　　四、課時安排：

　　2課時。本節為第二課時

　　五、學習過程：

　　（一）導言：（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠是一種哺乳動物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么？雷達（齊讀），誰知道雷達是什么東西？雷達是一種探測裝置，廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面。

　　師：指著圖片，一個是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯系呢？這節課我們一塊兒來學習11課。

　　（二）新授

　　師：首先請同學們自由讀課文，讀的時候思考：課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系？

　　提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。

　　生：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

　　科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。（齊讀）

　　師：這就是課文的主要內容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機裝上了雷達，使飛機可以在夜晚安全的飛行。

　　過渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本領呢？學習第三自然段

　　⑴指名讀

　　師：蝙蝠在夜間飛行，你覺得它飛得怎么樣？（靈巧）

　　你是從哪句話中看出來的？劃一劃。

　　（無論……從來沒見過……）（即使……也……）

　　模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學生閉上雙眼，在教室里走一圈，提醒學生要注意安全，說感受。

　　師：讀出蝙蝠飛行的靈巧！

　　師：⑴讀到這里，你心里產生什么疑問了嗎？

　　（生說）難道他的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

　　⑵（出示第二句話）誰能用疑問的語氣來讀讀這句話，表達一下我們心中共同的疑問？

　　師過渡：同學們科學家通過試驗研究，已經找到了答案，請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個問題。

　　師問：科學家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結果如何？又證明了什么呢？（課件演示三次試驗）

　　2、自由讀，⑴找一找，科學家第一次實驗做了哪些準備工作？

　　⑶用“首先……然后……最后……”有順序地說一說科學家做了哪些準備工作。

　　3、試驗結果如何？生答：鈴鐺一個也沒想，繩子一個也沒碰。

　　從這個結果中你有何發現？（蝙蝠不是靠眼睛來探路的。

　　3、第二次、第三次試驗科學家又是怎樣做的呢？

　　（屏幕演示第二次、第三次做試驗的情況）

　　邊演示，學生邊用“首先……然后……最后……”的句式分別說出第二第三次試驗是怎樣做的。

　　師：結果怎么樣？

　　生：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

　　師：配合是什么意思？去掉“配合起來”后是否通順？為什么不能去掉？

　　師：強調了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。

　　師：從“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

　　生；（科學家對待科學的態度認真、刻苦鉆研的精神，結論來之不易。）

　　師：是啊，科學家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢？

　　3、學習第六自然段

　　（1）自由讀

　　（2）生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的？

　　（3）畫出示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的。

　　（4）師補充：蝙蝠的.眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號準確地區分開來，分辨出是食物還是障礙物，多么神奇呀！

　　讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

　　過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢？

　　六、自學第七自然段

　　1、自讀第七自然段。

　　2、畫示意圖講述雷達是怎樣工作的。

　　師：人們從蝙蝠身上得到了啟示，發明了雷達，

　　師：現在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密，也知道了雷達的工作原理，下面來做一個練習。

　　1、雷達的天線就像蝙蝠的（嘴）。

　　2、雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（超聲波）。

　　3、雷達的熒光屏就像蝙蝠的（耳朵）。

　　教師總結

　　這篇課文通過講敘科學家對蝙蝠飛行情況的研究，找到原因，從而得到啟迪。給飛機裝上雷達，保證飛機安全飛行，使我們知道，人類的許多發明創造，都是從動物身上得到的啟示。這就是仿生學。你們還知道那些發明創造也是從生物得到的啟示。（蜻蜓——飛機、蛙眼——電子蛙眼、熒光屏——日光燈、魚——潛水艇、松樹尾巴——降落傘等）

　　同學們是不是也想運用科學知識進行發明創造呢？那么現在我們該怎樣做呢？聯系實際暢談。（刻苦學習，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現自己的愿望。）老師希望同學們努力學習，多觀察事物，觀察生活，向科學家學習，為人類做出自己的貢獻。

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