最新教案優秀
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的最新教案優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新教案優秀1
設計思路
父親是孩子游戲的重要伙伴，父親幫助孩子形成積極個性品質，父親能提高孩子社交技能，父親能促進孩子認知發展。父親也是很忙碌的，我們把父親請到課堂，通過一系列的活動，讓孩子們在說說、看看、比比、抱抱、親親、玩玩的過程中增進爸爸和孩子的感情，孩子們了解爸爸的能干和辛苦，爸爸們也知道孩子的想法和個性，兩全其美!
活動準備
聯系班上孩子的爸爸，特別是經常不在家的爸爸。
游戲材料每家一份
活動目標
了解自己的爸爸，知道爸爸工作的辛苦。
快樂地和爸爸做游戲，默契配合，開動腦筋爭取贏得第一。
培養爸爸和孩子之間的情感，增進父親和孩子的'親情。
教學過程
一、說一說爸爸爸爸全都藏在寢室，不讓孩子們知道今天爸爸來了。
舞蹈“好爸爸壞爸爸”，大家一起跳跳唱唱。
你家爸爸是好爸爸還是壞爸爸，為什么?
你知道爸爸長的樣子嗎?知道爸爸的工作嗎?你了解你的爸爸嗎?
下面孩子們做個小記者，采訪你的爸爸后，再回答老師。
(給孩子一點驚喜，讓孩子有點興奮，能和爸爸好好配合，培養父子的感情)
二、比一比爸爸請爸爸們都出來吧，大家鼓掌歡迎!
孩子們和爸爸說說悄悄話，剛才老師的問題問問爸爸。
比比爸爸的手，扳扳手腕，比比力氣。
游戲:幾個孩子和一個爸爸拔河比賽。
摸摸爸爸的手，感覺和媽媽有什么不同。
游戲:大手拉小手聞聞爸爸的味道，是溫暖的香香的嗎。
游戲:找爸爸，把孩子的眼睛蒙起來，找自己的爸爸。
(了解爸爸， 爸爸對孩子的愛和媽媽的愛不同。)
三、學一學爸爸爸爸的工作是什么呢?請爸爸講講，有的爸爸是玩電腦的，動腦筋;有的爸爸是交警 ，學一學爸爸做交警的樣子，指揮車輛;有的爸爸是老師一天要上課多少;有的爸爸是醫生，怎么給大家看病的;等等。通過聽聽，學學孩子對自己的爸爸又多了一份喜愛。
(知道爸爸的工作也是辛苦的，知道爸爸的心里還是想著我們孩子的，理解爸爸的時間，多陪爸爸說說話。)四， 抱一抱爸爸孩子和爸爸做一起，大家聊聊孩子的心愿，說說爸爸的想法，有些孩子把自己的心里話都說出來了，爸爸也把對孩子的希望聊出來了。
游戲:爸爸抱我抓尾巴。讓爸爸們抱抱孩子，快樂的游戲。
(多種游戲，增加孩子和爸爸的親情，讓孩子也享受這樣的快樂時光，讓爸爸也能時常回想這樣的美好時光)五， 我和爸爸玩玩快樂的時光總是很短暫，我記得小時候我最想做的就是騎在爸爸的肩膀上，快樂啊!今天我們也請爸爸把自己的孩子馱在肩膀上，讓孩子站得更高，看得更遠。
孩子們也能知道自己是站在爸爸媽媽的肩膀上成長的，爸爸媽媽都對你們給予很大的希望，爸爸也是很愛你們的。
最后游戲，騎在爸爸肩膀上扔沙包。
(讓爸爸知道陪孩子玩是一件快樂的事，是一件簡單的事，是一件隨時都可以做的事，不一定要特意等時間，在家里的任何地方都可以和自己的寶貝培養感情，塑造人格。)
最新教案優秀2
活動設計背景
近來天氣驟冷，部分幼兒感冒的特別多，針對這種下現象，為了使幼兒知道了生病怎么辦，及怎樣預防感冒特設計本活動。
活動目標
1.了解感冒的一些癥狀。
2.知道感冒了怎么辦，不怕吃藥，打針，知道配合醫生看病才能好得快。
3.了解基本的預防感冒的生活小常識。
4.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
5.知道檢查身體的重要性。
教學重點、難點
教學重點：知道感冒的癥狀及怎么預防感冒。
教學難點：讓幼兒自己表述感冒的癥狀及怎么預防感冒有一定難度，需要教師引導。
活動準備
了解本班幼兒近段時間班上幼兒患感冒的情況，多媒體課件。
活動過程
一.導入。
師：前幾天×××沒有入園，小朋友們知道是什么原因嗎?
請那個小朋友介紹自己因為感冒發燒打點滴所以沒來上學。
二.請近段感冒的幼兒介紹感冒會引起身體哪兒不舒服。
三.播放多媒體課件。進一步認清感冒的一些癥狀。
小結：打噴嚏，流鼻涕，咳嗽，喉嚨疼，渾身無力，發燒等都是感冒的癥狀，只要我們平時出現這些情況，就要及時告訴爸爸媽媽，抓緊治療，讓感冒離我們遠遠的。
四.了解患病后的做法。
1.引導幼兒結合生活經驗談談感冒了怎么辦。(看醫生，抓藥，打針，嚴重時需要輸液。)
2.如果你感冒了，醫生根據病情讓小朋友打針，甚至輸液，你怕不怕?為什么?
小結：感冒了并不可怕，只要我們積極配合醫生治療，身體會很快恢復健康的。
五.了解預防感冒的辦法。
1.讓幼兒討論預防感冒的方法。
2.看多媒體圖片，知道怎樣預防感冒。
六.結束活動。
帶幼兒到室外跑步，鍛煉身體，增強體質，少生病。
教學反思
針對生活中常見的問題生成的`活動，一方面幼兒感覺有興趣，一方面對幼兒的認知有很大提高，對幼兒的身體成長有很大幫助。因此本次活動收到了很好的效果，孩子們聽到老師打噴嚏就會馬上提醒“老師，你感冒了，要吃藥哦�！蔽乙谝院蟮慕虒W活動中多抓住生活中有意義的素材，對孩子們進行即時引導教育。
最新教案優秀3
【設計思路】
父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用，在現代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴，孩子與爸爸接觸交流的機會甚少。為此，上中路幼兒園開展了“快樂父親節”活動，提供孩子和爸爸溝通交流的機會，增進父子、父女間的感情。
【活動目的.】
1、使幼兒知道6月的第三個星期天是父親節，知道爸爸的艱辛。
2、通過親子游戲給父子提供交流的機會，增進父子、父女間的感情。
【活動準備】
歌曲錄音帶、彩色紙、彩筆、鼓、花、羊角球等器械、自制獎牌。
【活動過程】
1、表演《感恩的心》
2、演唱歌曲《我的好爸爸》
3、親親爸爸說說悄悄話
4、室內親子制作《心連心愛心卡》
5、《小腳踩大腳》游戲規則：寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進行比賽最先到達終點者為勝。
6、《騎大馬》游戲規則：寶寶騎在爸爸的脖子上分組進行比賽。
7、《蒙眼找寶寶》：用毛巾把家長的眼睛蒙住，幼兒站在家長的對面不能發出聲音，家長根據自己孩子的特征找到自己的寶寶。
最新教案優秀4
1、正確，流利，有地朗讀課文。
2、能通過看圖理解花園里的及司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明勇敢的
3、培養創造性的思維能力。
教學重難點
理解花園的環境和司馬光砸缸救詞句上。
我確立的難點是司馬光的逆向思維方法——別人是想人離水（缸），司馬光想（缸里）水離人。
【教學過程】
一、學習鞏固，導入新課：
開火車認讀生字卡片。
（注意做到有針對性，容易出錯的字多讀，生字掌握不好的多讀。）
二、學習課文
1、學習自然段：
導言：小們，在學習課文之前，我們來看一幅圖。（出示小孩被救圖）提問：（1）從圖中你看到了什么
（2）你有哪些疑問（提示：a，爬出來的孩子是掉進缸里的當時的情況怎樣b，是誰救的他，他是怎樣救的）
自讀前三段，解決第一個問題。
學生交流，指出情是：小朋友在假山后玩，不小掉進缸里。
（1）請你們認真的再讀課文，告訴和小朋友這個孩子掉進水缸有什么危險
重在引導學生通過結合水缸的"大"和水很"滿"來得出小孩子的處境很危險。
（2）指導朗讀。師：從你們的回答當中老師知道了小孩子的處境的確很危險，老師也感到了你們很擔心缸里孩子的，請你結合自己此時的，把這段課文讀一讀。（指導讀出擔心的語氣）
2、學習自然段：
導言：從你們的朗讀中老師聽出了你們的擔心，你們是一群心地善良的孩子，急他人之急，很想幫助缸里的孩子。他的朋友也很想幫他，可發太突然，他們慌了。
⑴讓學生感受本段文字。師：請你們自由讀第四自然段。
⑵請學生說出別的小朋友的行為。師：請同學們別的小朋友都是做的
�、且龑W生體驗當時慌亂的情景。師：老師聽了你們的知道了別的小朋友都慌了�，F在請你們同桌討論：他們慌了，叫著喊著，可能叫些什么，喊些什么先在位子上演一演，而后上臺來表演。
�、葘W生表演，全班師生對表演做。
�。ū硌菰佻F了當時慌亂的`情景，讓學生再次感受緊張的情緒）
⑸引導學生說自己的獨特。師：同學們，事情發生的這么突然，別的小朋友又都慌了，此時讀這一段，你們的心情怎么樣
�、手笇Ю首x。師：你們真是富有愛心的朋友。有的擔心，有的難過，有的感到緊張，有的感到害怕，怕缸里的孩子有危險�，F在就請你們帶著自己的感受讀一讀本段。（作好朗讀評價）
3、學習第三自然段：
導言：怎么辦我們都在心中為那個孩子繃緊了一根弦，現在越來越危險了，別的小朋友的慌亂幫不了他，得有人救救他。在這個時候事情出現了怎樣的變化呢
�。�1）（感受文字，找出砸缸動作）師：請你們仔細讀本段課文，用筆畫出司馬光砸缸的動作。
�。�2）出示：司馬光沒有慌，他舉起一塊大石頭，使勁砸那口缸。
引導想象司馬光砸缸情形。師：再讀讀本句話，請你們認真想想：為什么司馬光"使勁"砸那口缸而且還用的是"大"石頭當時可能是一種怎樣的情形
�。�3）學生說自己想象的當時的情形，只要合理，都予以肯定。
�。�4）發展求異思維，引導想象。
師：司馬光急中生智，用自己的辦法救出了缸里的孩子，假如司馬光當時不在現場，是你們在那，聰明的小朋友們，你們有沒有別的辦法救缸里的孩子
（5）學生交流自己的方法。
�。�6）引導方法比較。師：你們都很有自己的見地，在這么快的里就想出了辦法，現在請你們把自己的辦法和司馬光的辦法比，看看在當時的情況下哪種辦法更好一些
�。�7）引導得出結論：方法是可以，但時間不允許，情勢緊張，容不得時間耽誤，在特定的情形下，舉石砸缸是最直接有效的辦法。司馬光急中生智，舉石砸缸，救出了孩子，他砸得正是時候。
�。�8）指導朗讀本自然段。
師：你們都明白了司馬光砸缸的妙，砸得恰是時候，現在請讀讀本段課文，注意讀出司馬光的果斷與機智，把自己對司馬光的感受也讀出來。
4、學習第四自然段：
導言：司馬光運用自己的聰明才智救了缸里的孩子，避免了一場事故的發生。大家到此都松了一口氣，我們一起懷著高興的心情讀讀本自然段吧！
�、抛x第六自然段
�、疲ㄕf話練習）師：假如你當時也在場，你是那個被救的孩子或是旁邊的人你會跟司馬光說些什么
⑶一人扮演在場的人，一人扮演司馬光，互相交換角色說話。
三、讀完這篇課文，你有什么呢遇到緊急情況時應如何去做呢
交流小節：
師：中我們有的時候難免遇到危險，這個時候我們自己要沉著冷靜，學會用逆向思維救人或自救。
四、作業：
利用"有的……有的……還有的……"說話。
板書
司馬光
沒有慌使勁砸缸
遇事沉著有主張
最新教案優秀5
[教學目標]
1、引導學生整體感知文章的內容、主題；
2、體會議論和描寫的作用，理解重點語句的含義；
3、教育學生熱愛和平，珍惜今天的幸福生活。
[教學重點]
重點：有感情地朗讀全文，理解語言的深層含義；
難點：了解描寫、議論的作用。
[課前準備]
1、熟讀課文，疏通字詞。
2、查找有關二戰期間納粹暴行的資料。
[教學過程]
一、導入新課
有誰知道“六一兒童節”的由來？第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。
為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。
同樣，在二次大戰中，在南斯拉夫，在克拉庫耶伐次，一天之內，7000多個無辜生命遭到殺戮，其中包括300多個孩子。這是怎樣一個血淋淋的事實啊。今天，我們來學習一篇美國華裔女作家聶華苓寫的《親愛的爸爸媽媽》，認識戰爭的罪惡，懂得和平的珍貴。
二、整體感知
1、檢查預習
殺戮（lù）荒謬（miù）健忘
2、聽課文錄音；齊讀。
3、思考：這篇課文主要表達什么主旨呢？
要和平，不要戰爭。
三、精讀研討
1、為什么薩特會說記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？
�。▽W生小組討論解決）
�、俪林亍纤估颍嚎死瓗煲ゴ未笸罋ⅲ渲�300個孩子遇害；
中國：南京大屠殺。
�、诿利悺麄�民族的英勇：
a、一位老師寧死不屈，大義凜然；
b、無辜平民（包括孩子們）的遺言，懷著強烈的愛、仇恨，沒人乞憐。
2、找出最令你感動的語句，說說你的理解。
�。ㄔ试S學生自由發言，只要言之成理即可）
預設：
�、倨囡L�？嘤�。天昏。地暗。
不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無限悲哀的氣氛。
�、凇八麄儦⒑⒆印⒗蠋�、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民�！�
包含了作者對被殘殺者的'深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。
�、蹥v史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風苦雨中，與現實融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀念死者，又是美麗的。這一切都是真實的；納粹竟然認為種族有優劣，要消滅民族，是何等的荒謬。
四、探究反思
1、對于當年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家、日本人的態度和表現有何不同？
西德作家：真誠的懺悔，充滿犯罪感；
日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責。
2、大家如何評價這兩位作家的行為？
�。▽W生自由發言，不拘一格）
五、課堂訓練
1、根據課文內容填空（每空填2字）。
孩子們對未來的（），對生命的（），對死亡的（），對親人的（），父母失子的（）和（），塞爾維亞人對暴力的（）和對自由的（）——世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。
2、句式仿寫。
不記仇，很對。但是，不能忘記。
______________________________
3、試用簡明的語言概括下面文段的內容。
人已滿山滿谷。人潮仍沿著山路瀉下。白色石雕邊濃烈的色彩一抹一抹漫開去——孩子們仍不斷涌來。他們正站在47年前300個孩子發出最后一聲呼喚的地方：“親愛的爸爸媽媽！”
六、課堂小結
對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發動全面侵華戰爭的責任、美化日本軍國主義對中國東北地區的殖民統治、掩蓋南京大屠殺歷史事實、攻擊遠東國際軍事法庭對日本戰犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時刻提高警惕呀！
七、布置作業
1、請以“歷史告訴我們”為題作文，說說你學完本文后的感想。
2、課外選讀
未還的孽債
這是一筆未還的孽債。
死者已矣。但是，迄今為止，日本官方依然百般抵賴，不承認當年滔天的罪行，不承認南京大屠殺，不承認曾經在中國使用生化武器，不承認有過隨軍慰安婦。他們恬不知恥地說，他們是“進入”而不是侵略。然而，鐵的事實擺在他們面前：抗日戰爭勝利半個多世紀以來，在中國東北陸續發現大批昔日遺留的化學武器。在撫順，建筑工人在修路的時候挖出118枚化學炮彈；在牡丹江市，213枚化學炮彈卻是從鋼鐵廠買來的廢鐵中發現的。中國居民被泄露的化學武器傷害的事件層出不窮，許多村子里的百姓整天提心吊膽，生怕在耕地犁田、修建房屋的時候會觸發當年日軍埋下的彈頭。半個世紀前留下的化學武器至今依然后患無窮。據初步估計，日本軍隊在中國大陸遺留下來的化學武器有70萬發，種類包括白榴石、芥子氣等，僅僅檔案上有記載的就達3000噸。這是一筆未還的孽債，這是一筆日本政府至今沒有任何誠意彌補的孽債。在日本國內，只有很少的民眾對此有正確的判斷……
然而，日本外務省的發言人卻搪塞說，日中兩國政府對此事尚無具體的協議。國際化學武器組織要求日本政府用五年的時間完成處理，而日本政府卻表示需要十年，而且涉及的財政預算十分龐大。這名發言人的說法有些像是慈善組織，好像是在向中國人施舍。究竟是誰制造的生化武器？對自己當年的罪孽不僅沒有任何懺悔，而且他們還擺出一副洋洋自得的模樣：處不處理，全看我們高不高興！日本政府面對的，好像是他人制造的罪孽，他們心安理得地置身事外。普天之下，再也找不出第二個這樣厚顏無恥的政府了。
�。ㄓ嘟埽�
①結合選文的內容，理解題目“未還的孽債”的深刻含義。
②簡述第一自然段在文中的作用。
�、邸捌仗熘�，再也找不出第二個這樣厚顏無恥的政府了”中的“政府”指誰？他們“厚顏無恥”的行為有哪些？
最新教案優秀6
教學目標：
1、認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。
4、增強學生民族自尊心、自豪感。
教學重難點：
1、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
2、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教具準備：
生字卡片、圖片。
教學課時：
兩課時。
第一課時
教學目標：
認識14個生字，會寫10個字。初步感知課文內容。
教學過程：
一、審題、導入新課。
同學們看了題目你想到什么？
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。
3、小組內讀課文：互查讀音。
三、學生自主識字、小組交流。
1、教師重點強調生字讀音。
指名讀句子：注意讀準句子中生字的.字音。
教師輔導講解。
2、借助熟字識記生字。
出示卡片。
教師幫助識記。
四、寫字指導。
1、觀察分析字的結構。
2、講解字的主筆。
3、教師范寫。（邊寫邊講）
五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內容。
1、課文寫了哪些地方的歡樂場面？
2、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。
六、布置作業。
第二課時
教學目標：
內容概括：這篇介紹了關于11我們成功了教學設計一,我們成功了，希望對你有幫助！
最新教案優秀7
《美麗的呼倫湖》優秀教案
教學目標：
1正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2會認18個生字，認識多音字“蒙”，會正確書寫8個生字。
3體會呼倫湖的美麗，激發同學熱愛祖國大好河山的情感。
教學重點、難點：識字、寫字，感知呼倫湖的.迷人風光。
課前準備：美麗的呼倫湖風光課件，字詞小禮包，詞匯卡片。
課時布置：兩課時
教學過程：
一、欣賞美景，導入課題
師：小朋友們，你們愿意和老師一起走進大自然嗎？（愿意）下面老師就帶你們到一個美麗的地方去游玩。（課件出示風光圖片，配以課文錄音）同學欣賞美景，傾聽課文。(設計意圖：通過課件欣賞，引發同學的學習興趣，從視覺、聽覺上給以新鮮感
師：誰想告訴我們你此時的感受？（生自由談論視聽后的內心感受）（設計意圖：鍛煉同學的語言表達能力和概括能力）
師：你們說得可真不錯。這美麗迷人的風光就來自今天我們要學習的第3課《美麗的呼倫湖》（板書課題）
二、自讀課文，學習生字
1、用自身喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
�。ㄔO計意圖：培養同學良好的閱讀習慣）
2、師分發給各個小組一個生字詞小禮包，用此來檢查字詞的掌握情況
3、把字詞放在課文中認識體會。同學讀課文（自讀、小組讀、分段讀）
�。ㄔO計意圖：激發積極性，培養獨立、自主的識字能力）
最新教案優秀8
一、教學目標
1．讓同學認識到學校各類工作人員為了自身的生長付出了心血，使同學感受到他們對自身的愛，并懂得自身應該怎樣尊敬他們。
2．通過觀察了解，讓同學知道社會各界對少年兒童的關心和保護。
3．讓同學了解國家所制定的一些維護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童生長的關愛。
二、教學重點難點
使同學感受到學校各類工作人員對自身的愛，懂得自身應該怎樣尊敬他們。
三、課前準備
1．教師搜集社會上常見的一些為維護少年兒童健康生長而設立的警示語、標志牌。
2．教師搜集一些維護少年兒童合法權利的法律條文。
3．制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲”
4．讓同學課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1．談話：在我們周圍充溢著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大局部生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地生長，學校中哪些人在為我們服務呢？
2．板書：來自社會的.愛
�。ǘ⿲W文明理
1．學校中的愛
（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。
�。�2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和平安，提供了哪些服務？
�。�3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。
（4）讓同學說說自身調查后的看法和感受。
�。�5）聽老師訴心聲，讓同學了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。
2．社會的愛
�。�6）在生長過程中不只得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。
（7）根據日常生活的體驗，說說自身從哪里感受到社會的愛。
�。�8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？同學自由討論。
（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為維護少年兒童健康生長而設立的警示語、標志牌，讓同學感受自身所受到的關心和維護。
（三）課后拓展
1．出現同學的觀察記錄。
2．提示同學參考書上的范例，自身到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓同學更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養同學的觀察力，和對社會事物的敏感性。
（四）課外知識
1．出示我們國家有關維護兒童法律法規，讓同學了解和意識到我們的社會對兒童的關心和保護。初步知道自身有維護自身的權利。
2．讓同學了解得更多，出示教師搜集的有關關維護兒童法律法規
3．讓同學說說自身知道的有關維護兒童法律法規。
�。ㄎ澹┛偨Y：
我們在生長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。
最新教案優秀9
元旦是中國的傳統節日，為每年的一月一日，也是新一年的第一天，這一天我們要以新的面貌來面對，新的一年，我們要先跟她打聲招呼，并且，每年的元旦都是與西方圣誕節碰在一起，所以這一天我們既要與上一年告別，又要與新的一年接軌，同時也要歡度新一年的到來。
主題涵義：
送別20xx，迎接20xx，摒棄20xx年的失敗與挫折，以新的面貌迎接新一年的到來，學生總結上一年所做的事情，對上一年的感慨與感悟，班干總結一年工作的歡聲笑語，辛酸與苦辣。
主題班會設計：
1、班級布置：
a、桌子
b、黑板報設計成以慶元旦為主題的板報。例如：
c、班級墻壁掛上一些裝飾性物體，比如，彩色氣球，拉花，彩帶等，使班級更有節日氣氛。
d、買一些瓜果等食品，擺放整齊。（但要注意垃圾的回收）
2、主要環節：
1）、會前準備
a、競選主持人，主持人自行串詞。
b、班會前一周將消息告知學生，讓同學積極準備，且在前兩天上報節目單。
c、排節目單。
d、當天班會流程最后核實。
2）、會議流程
a、班任宣布班會開始
b、主持人上場，主持人對元旦來源及歷史進行介紹。
在當代，元旦指公元紀年的歲首第一天。自西歷傳入我國以后，元旦一詞便專用于新年，傳統的舊歷年則稱春節。而在此之前，元旦一直是指農歷歲首第一天的。元是“初”“始”的意思，旦指“日子”，元旦合稱即是“初始的日子”，也就是一年的第一天。1949年9月27日，元旦才成為全國人民的歡樂節日。
c、由同學背誦幾首元旦的詩詞，例如：
元日
王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
d、進行才藝展示，并且對才藝展示的學生給予表揚和小禮物獎勵。e、進行一個知識問答，答對者可獲得一個小獎品。例如：
歡歡喜喜過新年(猜一花名)答案：迎春花.
日復一日（猜一字）答案：昌
森林大火（猜一字）答案：焚
一口吃掉牛尾巴（猜一字）答案：告
f、介紹元旦歌曲并稍加學習
卓依婷—恭喜發財賀新年
g、將墻上的氣球摘下來，進行踩氣球游戲。
3）、主持人串詞
a、開場
男1：歡歡喜喜過新年
女1：滿懷信心迎元旦
男2：敬愛的老師
女2：親愛的同學們
�。ê希┐蠹彝砩虾�！
女1：漫天的雪花，是飛舞的音符，以思念譜成樂章，用祝福奏出所盼，帶給你歡欣快樂的一年。
男1：臺歷即將翻去最后一頁，20xx年即將成為歷史。回首時光年輪上又一度春秋寒暑，我們不禁感慨萬千。
女1：讓歡笑伴著你，歡笑的名字叫燦爛
男1：讓溫馨伴著你，溫馨的名字叫永遠
男2：我的祝福飄在長風里，如歌如夢
女2：我的祈禱飄在雪花中，如詩如畫
男1：今天我們送去我們的祝福
女1：帶著祝愿，帶著囑托
男2：埋藏已久的期盼，化作今日相逢的喜悅
女2：看，星光燦爛，那是新年炫麗的色彩
男1：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律
女1：在詩與畫流動的佳節里
男1：我們一起來慶祝歡樂的節日
�。ê希澳愫�20xx”元旦主題班會會現在開始！
b、第二段和第三段之間的串詞
女1：會看古代文人墨客，很多都有關于元旦的詩詞，下面讓我們學幾首吧！
c、才藝展示
例如：素顏
男1：如果再看你一眼，是否還會有感覺。暴雨天，照逛街偷笑
別人花了臉。沒錯，這就是許嵩的歌《素顏》。在元旦佳節，我們一起來欣賞這首動聽的旋律吧！下面有請我們班的才女為大家帶來歌曲《素顏》掌聲有請！
d、第四節和第五節的串詞
女2：中秋有猜燈謎，那在我們的'班會上有元旦猜謎
e、恭喜恭喜恭喜你啊呀，恭喜恭喜恭喜你《恭喜發財賀新年》下面由班主任老師帶我們一起學習！
f、結束語。
男1：今晚大家燦爛的笑臉，爽朗的笑聲，分外的喜悅，和諧親切的濃郁情調，使晚會顯得其樂融融，分外愜意舒心。
女1：同學們，回首過去我們熱情洋溢，展望未來我們斗志昂揚，讓我們在新的一年里張開騰飛的翅膀，向著更高的目標飛翔。
男2︰所有的日子都來吧,讓我編織你們
女2︰讓我編織你們,用青春的金線
男1︰讓我編織你們,用燃燒的信念
女1︰編成絢麗的歲月
男2︰編成遐思的年華
女2︰過去的日子是充滿遐想的日子
男1︰讓我說一聲新年好,看雪花飄舞,花兒如潮
女1︰讓過去的日子如水流,讓將來的日子如拂曉
男2：面對這人生嶄新的一頁，激情與歡樂相逢，愿望與夢想齊飛。
最新教案優秀10
學習目標
1、和同伴合作進行接力游戲，培養合作精神。
2、能遵守游戲規則。
活動準備
1、事先在活動室內放置一個長方形箱子，里面鋪一塊藍色的布，上面放不同的垃圾，如飲料罐、紙盒、瓶蓋、吸管等。
2、小魚網、小筐各兩個。
3、音樂。
活動過程
學習領域：
形式：小組
1、向幼兒介紹鋪有藍布的長方形箱子，告訴幼兒：這里就是美麗村里的小河，里面堆滿了垃圾，提議大家一起來清除垃圾。
2、在箱子前放兩個小筐，內有小魚網。幼兒分成兩組，每組面向一個小筐，前后站立成一條直線。兩隊的第一名幼兒都站在事先畫好的線上，不能超越這條線。
3、排在隊首的`幼兒跑到箱子前，用小魚網在箱子里撈起一件垃圾，放在小筐里，然后跑回起點，請另一位幼兒接力。
4、播放音樂，當音樂停止時，看看哪一組能撈到最多的垃圾。
5、根據幼兒的興趣，可以重復進行比賽游戲。
活動評價
1、能積極參與游戲。
2、能遵守游戲規則，有合作意識。
活動建議：
1、音樂的長度至少要足夠每組的幼兒都有一次撈垃圾的機會。
2、每隊第一名幼兒站立的線距離大箱子的遠近相同，約3—5米。
最新教案優秀11
一、教學內容分析
本單元的中心話題是西方繪畫藝術的歷史和中西方各種藝術形式和風格。聽說讀寫都是圍繞這個而展開的。
這節課的內容主要是圍繞中國的繪畫藝術的歷史和風格及其各個時期的代表作品而展開的。通過做聽力訓練和熱身，讓他們對藝術和繪畫有一個大概的了解，從而為接下來西方藝術的學習墊定基礎。
二、教學目標
1.aims of knowledge(知識目標)
1) to know the information about art
2) to know some relevant words and expressions
2.aims of abilities(能力目標)
1) to improve students' listening ability by guessing the content and setting down the key words
2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting
3.affective aims(情感、態度與價值觀目標)
to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work
三、學習者特征分析
雖然這是選修七第一單元的第一個課時，學生在語言理解上會有一定障礙。我們班學生男生為大多數，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏興趣。但是高二的學生通過一年多的高中英語學習，已經積累了一定的詞匯，而且在聽聽力之前教師會讓學生做熱身，先熟悉目標詞匯，使聽力難度降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時期的繪畫作品，同時播放《江南style》讓學生自由展示自己的舞蹈，從而來激發學生的`興趣，消除學生聽力課上的緊張情緒。
四、教學策略選擇與設計
1.students-centered teaching
以學生為中心 讓學生積極參與課堂
2.task-based teaching
聽力環節教師創設情境，設置不同的聽力教學任務，鍛煉學生的思維
五、教學重點及難點
1. to know about the traditional chinese art
2. to set down the key words while listening
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
step1:warming up
(1) show the art works of fruit
(2) brainstorming
(3) enjoy a video of chinese painting
(4) learn the brief history of chinese painting
在用多媒體展示圖片和視頻后讓學生回答下面的問題：
q1. what do you think of it?
q2.do you feel happy after seeing them?
q3.can you think of any other art styles?
運用多媒體展示讓內容形象直觀，激趣導入藝術和繪畫這個話題，提高學生學習的自覺性和主動性。同時讓學生了解中國繪畫的歷史。
step2: pre-listening
talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to .
preview the relevant words and expressions
讓學生根據圖片猜測這些作品所屬的年代
學生猜詞意，讀單詞
圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識生動化，讓學生直觀的感受意識產生的自然過程，并能夠較快接受相關詞匯。為聽力打好基礎。
step3: first-listening
put the words of time into order
聽完材料后思考并討論問題，學生回答問題。
聽力中相關的年代和時期，在之前熱身中已熟悉，把時間排序，提高對數字聽力的敏感度。
step4:second-listening
listen again and take some notes for the detailed information( who &when)
分組討論思考。學生回答問題。
聽細節，此作品是什么人在什么年代創作。
提高學生聽力中把握細節的能力。
step5: game time (江南style)
學生觀看視頻再上臺表演
小游戲是一個小高潮，氣氛頓時活躍，調節課堂氛圍，激發學生學習興趣。
step6: conclusion and evaluation
思考討論并回答。讓學生對本節課進行總結，反思自己所學。
讓學生反思的過程其實是讓學生做自我評估，對自己的英語學生有一個及時的了解。對教師課堂效率的提高有一 定幫助。
最新教案優秀12
課前：
�、贉蕚浣滩模撼踝x本，唱唐詩，教學cd
�、跍蕚湫麄鱲cd，③點名單：了解學生結構，是否交費報名
�、艿茏右幙倲⒌目ㄆ�
�、輽z查電源以及播放設備
�、奁渌汉诎�、水筆、粉筆、紙巾、時鐘表
過程：
一、靜定10分鐘
1自我介紹①老師自我介紹 ②學生自我介紹
2靜定訓練：①音樂[一上課就播放]
②用游戲方法導入規則
�、壅Z言暗示a[聰明的一休]b想一想：長相、1+1
④睜開眼睛，再來一次：口令三二一。⑤睜開眼睛：點名
二、大學20分鐘
1第一自然段①聽②跟讀③指讀的引導[一字一音]④小游戲：手指要指⑤跟磁帶讀，老師輔導指讀
2預習第二自然段
三、唱唐詩《靜夜思》15分鐘
1讀原文2小組過關3聽cd 4唱聽cd兩遍5大合唱
四、休息10分鐘
1、老師找孩子聊聊天，提示孩子上洗手間
2、助手將提供借閱的vcd發給家長
3、集合口令：擊掌三聲，口令十九八七……三二一“靜定一分鐘”
五弟子規1—2小節
1跟讀總敘兩遍2指讀一遍3后三小節兩遍4看卡片5通讀一遍
六、總結：
1、靜定的.規和口令
2、指讀的方法
3、作業[學而時習之]
4、獎品：熒光棒
最新教案優秀13
教學目標：
1、通過觀察、分析、使學生掌握分數四則混合運算的運算順序，能應用計算法則較熟練地進行計算。
2、通過練習，培養學生的計算能力及初步的邏輯思維能力。
3、通過觀察、類推，使學生進一步理解整數四則混合運算的運算定律在分數四則運算中同樣適用，并能應用運算定律及有關性質進行簡便運算。
4、通過練習，培養學生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。
教學重點：
確定運算順序再進行計算。
教學難點：
明確混合運算的順序。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、舊知鋪墊（課件出示）
1、復習整數混合運算的運算順序
�。�1）在一個沒有小括號的算式里，只有乘除法或加減法，應該從左往右依次計算；如果既有加減法又有乘除法，應該先算乘除法，后算加減法。
�。�2）在一個有小括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算小括號外面的。
�。�3）在一個既有小括號又有中括號的算式里，應該先算小括號里面的，后算中括號里面的，最后算中括號外面的。
2、說出下面各題的運算順序。
�。�1）428+63÷9―17×5（2）1、8+1、5÷4―3×0、4
�。�3）3、2÷[（1、6+0、7）×2、5]（4）[7+（5、78—3、12）]×（41、2―39）
3、小紅用長8米的彩帶做一些花，每朵花用2/3米彩帶，一共可以做多少朵？
二、新知探究
1、教師課件出示例4
2、課件出示自學提綱：
�。�1）例4中的哪些條件和復習中的.3相同？問題相同嗎？
�。�2）自己讀題，明確已知條件及問題，想：要求小紅還剩幾朵花，應先求……
�。�3）嘗試說說自己的解題思路并解答。
3、學生根據提綱嘗試解題。
4、全班匯報
�。�1）根據學生的回答，歸納出兩種思路：
A、可以從條件出發思考，根據彩帶長8m，每朵花用m彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。
B、從問題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據題意，應先求小紅一共做了幾朵花。
�。�2）說說運算順序，再進行計算。
�。�1）計算1/5÷（2/3+1/5）×15
讓個別學生說出運算順序并計算題目的得數。
教師巡回指點，搜集存在問題。
教師黑板出示問題，學生上臺改正，并說明理由。
（2）小組間討論帶有中括號的計算題，并正確計算。然后全班校對。
三、當堂測評
練習九第1、2、3題：
注：第2題求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導學生意識6
樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。
學生獨立完成教師點評，解決疑難。
學生相互得分，評選優勝小組。
四、課堂小結
這節課有什么收獲？說一說。
還有什么不懂的？提出來小組內解決。
設計意圖
1、在課初始，我便從復習整數及小數的運算順序入手，
重點讓學生回憶、熟悉運算順序，然后再以例題為載體，讓學生發
現分數的運算順序同整數、小數的運算順序相同，繼而配合課后練
習加強計算的訓練。
2、當堂測評題將學生置于提高之處，聯系實際生活解決問
題，讓學生體會到數學知識的廣泛性和嚴謹性
教學后記
最新教案優秀14
【教學策略】
本案例采用翻轉課堂的形式操作，共計兩課時，第一課時為學生利用自習課自主學習文本，第二課時為針對第一課時的學情設計課堂研討突破課。自主學習課上，學生利用“自主學習導學案”、課本、音頻、微視頻通過自主學習反復誦讀文本，結合注釋和工具書疏通文意，了解有關《詩經》的常識，掌握常用詞語“愆”“乘”“將”“賄”“耽”“爽”“靡” “之”“以”等文言知識。積累重要文言知識的基礎上初步感知文本內容。課堂研討突破課上，學生把自主學習課中的小組疑問提交課堂解決，教師在批閱學生自主學習導學案后對“自主初探”等環節的問題設計成“課堂研討突破學案”，幫助學生解疑答惑，并引領學生細研深剖和品評提升，完成本節課的教學重難點。
【評價設計】
1、通過收批學生的自主學習導學案，檢查學生對文本掌握的情況。
2、通過課堂上學生發言和教師提問，了解學生對文本的把握，口頭評價學生。
3、借助自主學習評價表了解學生對自己知識掌握的情況。（見附件1）
4、通過小組評價量規來綜合評價小組活動。（見附件2）
《氓》自主學習課
【學習目標】
1、借助課下注釋和工具書，了解有關《詩經》的常識，掌握常用詞語“愆”“乘”“將”“賄”“耽”“爽”“靡” “之”“以”等文言知識。
2、通過誦讀文本，把握全文的故事情節，理清文章思路。
3、借助微視頻，掌握賦比興的藝術手法。
【課時安排】一課時
【學習地點】微機室
【學習方法】誦讀法自主思考與合作探究法
【學習過程】
1、課代表出示學習目標，解讀本節課的學習規劃（詳見《氓》學案）。介紹本節課的學習方法：(1)觀看微視頻之前，先完成自學學習任務。(2)觀看微課視頻時，當聽到老師要求思考一下或自己先解答一下時，請按暫停，思考完或寫完繼續觀看視頻。(3)觀看視頻過程中，需要做筆記的時候可以按暫停鍵，遇到沒有聽懂的地方可以返回重復觀看。(4)觀看視頻后，將自學及觀看視頻時的疑惑之處先記下，等待課堂上交流、探討。
2、學生利用課本，誦讀音頻1，微課視頻2和自主學習導學案完成第一堂課的內容。
第一環節：資料卡片
了解并熟知學案上的“《詩經》的起源及《詩經》簡介”等知識點。
第二環節：朗讀課文
一讀——正字音。結合課下注釋自己大聲朗讀課文，將課下注釋中的字音標注到課文中，不會讀的做出標記。
二讀——讀準節奏和押韻。借助微課1，正音順句，并跟讀課文，讀準節奏和押韻。
第三環節：知識梳理
首先學生結合課下注釋自主疏通文意，先完成確定會的和憑推測可得的，再借助工具書集中解決不會的字詞句；其次小組內交流疑惑之處。
其次基礎知識過關，檢測一下自學的成果，獨立完成學案上文言字詞句難關。
然后學習微視頻2，賦、比、興是《詩經》中的主要表現手法，這些手法在《氓》中是如何運用的呢？先自己讀文本動腦想一想，然后再結合微視頻2，更深入地了解賦比興的手法。
第四環節：自主初探
在通讀全文的基礎上梳理文意，整體感知文章內容，作必要的閱讀標記，并完成學案內容，組長收齊上交老師，以備課堂研討。
問題設計：這首詩講述了一個怎樣的故事？請理清文章思路。
第五環節：合作互學
學生結合課本、教輔資料采用自主學習和合作互學的方式獨立完成自主學習導學案的內容，借助微視頻輔助自學。學習過程中該學習小組的所有人對疑難問題進行討論、交流、質疑、爭辯、解答，爭取學生自己解決這些疑難問題。某些疑難問題通過小組的集體討論和查閱相關資料仍無法解決的，不能達成共識的由小組長負責整理好交給老師，以備課上研討突破疑難點。
《氓》課堂研討突破課
【教學目標】
1、解疑答惑：強化重點詞語，加深文意理解。
2、深入挖掘：鑒賞形象，探究主題。
【教學方法】誦讀法討論法探究法
【教學課時】一課時
【教學過程】
一、教師導入
首先，老師想問同學們一個問題：什么話題是你們這個年齡段大家最感興趣的'但學校卻堅決制止的？——對，就是愛情。今天我們將要學習的《氓》就是一首有關愛情的詩歌，希望大家在今天的課堂上能夠大膽地各抒己見，暢所欲言，闡釋你對愛情的見解。
二、限時檢測
★設計思路：針對自主學習過程中的疑難點，教師通過設計相應的練習題進一步驗證學生的學習效果，加強知識點的鞏固。
★學生活動：力爭在5分鐘的時間內獨立完成學案1-4題。
★學生活動：做完之后，教師找學生當堂出示答案，有疑問爭議處其他學生訂正或補充；翻譯題找學生上黑板寫答案并找學生上黑板批改。
★教師活動：適時對疑難處點撥歸納。教師重點強調：
“屢試不爽”中的“爽”義為“差錯”；“夙興夜寐”中的“夙”義為“早”。
三、解難釋疑
★設計思路：教師把自主學習過程中小組懸而未決的問題合并同類項后，在展臺上逐條列出課前整理提交的疑難問題，請做對或會的同學對“自主學習導學案”中的疑難點為不會的同學作出解釋回答。
★學生問題：
1、“乘彼垝垣”中的“乘”什么意思？
2、“載笑載言”中的“載”怎么理解？
3、“秋以為期”“以望復關”“以我賄遷”中的“以”分別怎樣理解？
4、《氓》中女子對男子的稱呼為什么不斷變化？
★教師的話：請做對或會的同學對“自主學習導學案”中的疑難點為不會的同學作出解釋回答。
★學生活動：到講臺上做具體闡述，其他同學補充或更正，教師隨機引導。
四、交流提升
★設計思路：由小組疑難問題——《氓》中女子對男子的稱呼為什么不斷變化引入，讓學生找出詩歌中女子對男子不斷變化的稱呼，進而引導學生分析女子對男子感情的變化，從中概括出男女主人公的形象特點以及塑造人物形象所運用的藝術手法。
★學生活動1：
參照下面的問題思路，在老師的引導下當堂各抒己見。
�。�1）依據文本，找出女子的情感變化并有感情地品讀。
�。�2）品讀文本，鑒賞形象：
我讀《氓》中的“ ”（原文引句），從中看出女主人公（或男主人公）（自我概括）的特點。（試從多個角度進行分析）
★預設成果展示：
婚戀（1、2節）婚變（3、4、5節）決絕（6節）
感情基調快樂幸�；�、恨、悲平靜
女子形象善良熱情任勞任怨蒙羞剛烈、理智
男子形象憨厚老實三心二意自私冷酷無情
學生活動2：
小組內探討交流下面的問題，由小組代表在班上發言。
這樣一位可愛、可敬的女主人公為什么會遭受一段不幸的婚姻？跨越千年的時空，你認為女主人公婚姻失敗的原因是什么？你從中得到怎樣的愛情觀？
★預設成果展示：
主觀原因：女子對男子缺乏必要的了解，種下了婚姻悲劇的種子。
客觀原因：(1)為色說：女子容顏衰老導致男子變心。
�。�2）為財說：女子的陪嫁被男子揮霍后男子變心。
（3）社會根源：男女不平等的社會地位。
★教師補充：
《詩經》產生的時代是奴隸社會中后期，是男子為中心的社會。在男權社會中，女性在經濟上政治上都處于附屬地位，她們，生活的幸福與否不是由自己把握，因此這一婚姻悲劇就具有一定的必然性和普遍性。所以這場婚姻的悲劇不僅僅是個人的悲劇更是時代的悲劇。
【板書設計】
婚戀（1、2節）婚變（3、4、5節）決絕（6節）
感情基調快樂幸�；�、恨、悲平靜
女子形象善良熱情任勞任怨蒙羞剛烈、理智
男子形象憨厚老實三心二意自私冷酷無情
《氓》
一、學習目標1.借助課下注釋和工具書，了解有關《詩經》的常識，掌握常用詞語“愆”“乘”“將”“賄”“耽”“爽”“靡” “之”“以”等文言知識。
2、通過誦讀文本，把握全文的故事情節，理清文章思路。
3、借助微視頻，掌握賦比興的藝術手法。
4、通過品讀及合作探究，鑒賞人物形象，探討人物悲劇的根源。二、學習資源課本，微課視頻，自主學習導學案，課堂研討突破案。三、學習方法1.觀看微視頻之前，先完成自學學習任務。
2、觀看微課視頻時，當聽到老師要求思考一下或自己先解答一下時，請按暫停，思考完或寫完繼續觀看視頻。
3、觀看視頻過程中，需要做筆記的時候可以按暫停鍵，遇到沒有聽懂的地方可以返回重復觀看。
4、觀看視頻后，將自學及觀看視頻時的疑惑之處先記下，等待課堂上交流、探討。自主學習導學案溫馨提示：結合課本、練習冊和微視頻，自學《氓》，完成“自主學習導學案”。
�。ㄒ唬┵Y料卡片
1、詩經的起源
詩經起源于人類的勞動和生活，原始祖先的口頭創作。據說，周王朝有一種“采詩”制度，朝廷派人采集民間歌謠和樂章，借以了解民間習俗和政治得失。另有公卿列士向朝廷“獻詩”制度，表達貴族階層對政事的歌頌和批評。這些詩歌匯集至朝廷樂官“太師”手中，經太師整理編纂成書。
2、《詩經》簡介
《詩經》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀西周初年至公元前6世紀春秋中期的500年間的古代社會生活。成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》，并沿用至今。
《詩經》按其表現內容可分為“風”“雅”“頌”三部分。
“風”又稱15國風，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經常把它們并稱為“風騷”，本用來指兩大文學流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學作品中出現的“風騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷”“身量苗條，體格風騷”“賣弄風騷”等。
“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統音樂。
“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。
�。ǘ├首x課文
1、一讀——正字音。結合課下注釋自己大聲朗讀課文，將課下注釋中的字音標注到課文中，不會讀的做出標記。
最新教案優秀15
一、教學目標 ：
1、通過故事情節，鑒賞淳樸的人情和人物內心的孤寂之情;
2、結合作家談創作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內涵，深入了解文章的主題;
3、鑒賞散文化的語言、優美的環境描寫及其表達效果。
二、重點和難點：
重點：通過誦讀，了解小說的情節，概括選文三個部分的內容;鑒賞淳樸的人情和人物內心的孤寂之情;鑒賞散文化的語言和優美的環境描寫及其表達效果。
難點：分析探討文章的文化內涵，深入理解小說的主題。
三、教學方法：
1、讀書指導法;
2、討論法;
3、講解法;
4、誦讀法。
四、課時安排：
2課時
五、教學步驟 ：
第一課時
(一)教學目標 ：
了解小說的情節，鑒賞人物淳樸的人情和孤寂的內心世界;感受散文化的語言及其表達效果;
(二)重點和難點：
重點：了解小說的情節;借助情節和環境，鑒賞人物形象;
難點：結合情節和景物描寫，分析人物的內心世界
(三)教學步驟 及內容要點：
1、導入 新課：
小說是一種敘事文學，但也可以有散文一樣的美的語言和意境。今天我們來學習沈從文以湘西生活為題材的一篇小說《邊城》。
2、明確目標：
我們知道，學習小說首先要了解它的情節，其次要根據情節和環境，鑒賞小說的人物形象。這節課，我們的主要人物是：了解小說的情節，鑒賞小說的人物形象。
3、學生迅速瀏覽課文，結合課后注釋，復述小說情節，并筆頭概括文章三個部分的內容。
學生對小說情節的復述可能不夠全面，教師可根據全文加以補充，尤其是王團總用碾坊作陪嫁，要把兒子嫁給儺送，儺送卻不為所動;爺爺后來憂郁而死等情節。
課文三個部分的內容概括：
翠翠情竇初開，爺爺為翠翠講父母的故事;
翠翠夢中聽歌，爺爺為翠翠打聽婚事;
爺爺和翠翠談儺送的心意，翠翠和爺爺在月光下、高崖邊談未來。
4、鑒賞人物形象：
提問：沈從文在創作談中說，他寫這篇小說，是要通過幾個凡夫俗子“被一件人事牽連在一處時，各人應得的一份哀樂，為人類“愛”字作一度恰如其分的說明”。那么本文寫了幾重人物之間的愛?這些愛各表現在什么地方?
明確：祖孫之愛;手足之愛;戀人之愛。
祖父關心翠翠的生活、婚姻;翠翠對爺爺的依戀，為爺爺燒飯。天寶退出對翠翠的追求，儺送因為天寶的死亡而遠走他方。翠翠和儺送之間，天寶對翠翠純潔、真誠的愛情。
討論：請結合課文的情節和環境，尤其是某些關鍵性的句子，談談翠翠這以人物形象。
學生討論，教師點撥，對學生的說法不要輕易否定，只要能自圓其說就行。
參考：情竇初開“在成熟的生命中，覺得好像缺了什么。……想要在一件新的人事上攀住它”渴望新的生活“好像生活太平凡了，忍受不住。于是胡思亂想：”下桃源縣，過洞庭湖。深深的依戀爺爺，擔心爺爺會離她而去。當她設想到爺爺要搭下水船去殺了她的時候，就嚇怕起來“一面銳聲喊著祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去”喊爺爺，看見爺爺依然后，小“小心子還跳躍不已�！彪鼥V中渴望著愛情。聽父母的故事，神往傾心。間或吸氣，釋放心中被壓抑的“分量沉重的東西”。對儺送一見傾心，但又含蓄而不善表白。在夢中聽到儺送唱的歌，夢見自己摘到了平常摘不到的虎耳草。當爺爺提及到儺送向她攀交情的時候，先是“吃了一驚”，然后借故走開。天真而幼稚。爺爺在溪中渡船，她一個人坐在懸崖上，覺得很悲傷，看見螢火蟲閃著藍光，便又想“看你飛得多遠”便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去�？梢哉f，翠翠是淳樸的邊城一個天真、善良、溫柔、清純的女孩形象。她過著自由的生活，關心爺爺，也被爺爺寵愛關心;但她已經到了情竇初開的年齡，祖父并不能真正理解她，她的.內心是清純的，同時又是孤寂的。
提問：天寶、儺送、爺爺又分別是怎樣的形象?
明確：天寶是一個敢作敢為的人，同時又是一個胸懷寬廣的人。她愛上了翠翠，便請人去提親;知道弟弟也愛翠翠之后，便相約去決斗;忍痛割愛、成全弟弟之后，便外出闖灘。這都說明他敢作敢為，是一個真正的男子漢。而決斗時讓弟弟先唱歌，最終放棄了追求翠翠，都說明他是一個胸懷寬廣的人。
儺送是一個心底善良，敢于追求，蔑視權財、責任感強的人。他和翠翠一見鐘情，不走車路，執著的為翠翠唱歌求愛。對王團總陪嫁的碾坊，他毫不動心，敢于追求自己的最愛。當知道哥哥闖灘而死的時候，他心懷愧疚，舍棄一切，遠走他鄉。
爺爺是一位勤勞、善良、堅強的老人。他經受了女兒女婿雙雙徇情的悲慘人生，但依然懷著強烈的責任心在溪上擺渡。他對孫女關心備至，關心她的生活，也關心她的婚姻。為了把翠翠托付給人，解除她死后的遺憾，她親自上街打探消息，并啟發翠翠去戀愛去響應儺送的愛慕。晚上，他常常帶翠翠來到懸崖邊、月關下給翠翠講故事，跟翠翠說話，從來都和善安詳。
討論：有人說“《邊城》里的人物都流露著孤寂的色彩”，你覺得這種說法有道理嗎?學生討論，教師點撥。
參考：確實如此。
翠翠從小失去了父母，盡管爺爺對她關愛備至，但并不能真正理解這個青春少女的內心世界�！八刺焐系募t云，聽著渡口飄來鄉生意人的雜亂聲音，心中有些薄薄的凄涼�！币驗闆]有人能夠理解這位思春少女的情懷，所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”。她為這無可奈何而痛苦。而爺爺只能說“不許哭，做一個大人，不管有什么事都不能哭。要硬扎一點，結實一點，才配活在這塊土地上�！碧鞂毢蛢蜑樗鴽Q斗，她卻毫不知情，只能在夢中暫時得到愛情的實現。天寶闖灘而死，儺送遠走他方，爺爺為她的婚事而憂慮，她卻并不能了解這一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的歸來，而她要等的人“也許永遠回不來了，也許明天回來。”
外公因為女兒女婿的悲劇，在他心里留下了永遠不可磨滅的傷痕。她希望把翠翠交托付給一個實在的人，但天寶和儺送分別遠遠離開，他對于翠翠的婚事無能為力。感到翠翠渴望著愛情，他“又憂愁又快樂”“溫和悲憫地笑”，這都說明了他內心的矛盾，既愛孫女，希望她有一個好的歸宿，又擔心翠翠離開他，擔心翠翠在愛情上走了父母的老路。對這一切，他也無能為力，只能帶著孤單和遺憾撒手而去。
天寶和儺送也都是有追求，有責任心的青年，但他倆的結局也是悲劇性的。一個心懷遺憾闖灘而死，一個遠走他方，毫無音訊。
5、總結：這節課我們了解了小說的情節，分析了人物形象。這些人物的總體特點是淳樸、善良，體現了人性中最美的一面。但他們的內心世界似乎都又是孤獨的，寂寞的。課后請大家思考：造成人物孤寂的內心的根本原因是什么?
(四)教學反思：
第二課時
(一)教學目標 ：
鑒賞散文化的語言、優美的環境描寫及其表達效果;結合作家談創作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內涵，深入了解文章的主題。
(二)重點和難點：
重點：鑒賞散文化的語言、優美的環境描寫及其表達效果
難點：合作家談創作的文章和文章的題目，分析和理解文章的文化內涵，深入了解文章的主題。
(三)教學步驟 及內容要點：
1、學習環境描寫對表現人物內心世界的作用。
大家知道，環境是小說人物活動的場所，環境對表現人物、表達主題具有重要作用。下面請大家朗誦幾段自己認為寫的好的環境描寫的語段，說說它們對于表現人物內心世界有什么作用?
參考：第一處，首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄涼。”第二處，第一部分“翠翠坐在溪邊……就忽然哭起來了�！钡谌帲谌糠帧八谠鹿庀伦艘魂嚒浯涞男谋淮弟浟�。”第四處，第一部分“月光如銀子……便仍然閉著那小小眼安睡了�！�
第一處，世間萬物都生機勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了。在成熟的生命中，好像缺了什么，想要在一件新的人事上攀住它。她內心騷動不安的愛情，不能象雀子、草木那樣熱烈勃發，所以，有點“薄薄的凄涼”。景物描寫襯托了人物的內心。
第二處，翠翠滿腔心事，卻無人能理解�？粗先擞崎e安逸的神態，更使翠翠感到孤獨寂寞，因此哭了起來。景物描寫恰當的表現了人物的內心世界。
第三處“對溪除了草蟲的輕音復奏以外，別無所有。”說明翠翠等待的人沒有來，翠翠對愛情的期待，已經變成了悲劇。不善表達的翠翠，拿出蘆管去吹，而爺爺那抒情的曲調，使翠翠的心變的安靜起來。景物描寫含蓄的寫出了人物內心世界復雜的變化。
第四處，溫柔的月光，天籟般的蟲鳴，這一切是那么自然，那么安詳，那么淳樸，翠翠和爺爺在這樣的環境下說故事，自然的美和人性的美合成一副優美的生命形式，這正是作者所說的“優美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。”全文類似這樣的景物描寫很多，它與作者所要表達的主題，必然有著密切的關系。
講解：景物描寫不僅為人物的活動提供了場所，不僅形象的表現了人物的內心，而且襯托了人物的美。環境美、人性美，這是相得益彰，相互表現的。
2、探究文章的文化內涵和主題。
討論：作者在創作談中說，他要表現“優美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，你認為這篇小說所表現的這種人生形式究竟是什么樣子?
參考：《邊城》描寫的確實是一種人生形式，所有的小說也只能描寫一種人生形式�！哆叧恰匪憩F的人生形式確實是自然的，這里的人生善良、勤勞，質樸、真實、自然，毫不嬌柔做作，毫不急功近利，體現了人性中最美的一面。這種人生形式是優美的，他們含蓄而毫不伸張，溫情而毫不暴烈，他們的人生是優雅的，安詳的。這種人生形式是健康而不悖乎人性的，他們有愛、敢愛，愛的深沉，愛的徹底。
討論：作者以“邊城”為題有什么用意?
“邊”有邊緣的意思，和“中心”相對。邊城的人生形式，和處于中心的人生形式之間形成了鮮明的對比。以“邊城”為題，意在說明這種人生形式的流逝，而與之相對的庸俗、腐化、淺薄、金錢至上的人生形式正在膨脹，正在風靡。
講解：本文寫于1934年，從湘西農村走出來的沈從文，看到了都市文明掩蓋下的傳統美德的衰落，看到了現代文明物欲橫流、金錢至上，看到了質樸真誠的淡退、腐化淺薄的流行，于是寫下這篇文章，表達內心的痛心和推崇傳統美德的心意。
傳統文明是一種封閉的農業文明。農業文明種有很多美德，需要我們去繼承，但農業文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、優美、勤勞、淳樸的可愛的人們，由于不善表達，不善爭取，因此也不免打傷孤寂的色彩。
固守傳統還是擁抱現代，怎樣把傳統美德和現代意識更好的結合起來，這是一個艱難的選擇，也是一個長期困擾人類生存的問題。比如過年吧，我們既希望它象幾十年以前那樣神圣、熱鬧，但隨著人們物質生活的提高，現代意識的發展，無論如何，我們再也找不到象《祝�！防锩鑼懙哪欠N過年的味道了。
3、作業
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