《認識圖形》優秀教案

時間：2026-01-04 19:20:32 教案

《認識圖形》優秀教案（通用7篇）

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的《認識圖形》優秀教案（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。

《認識圖形》優秀教案（通用7篇）

　　《認識圖形》優秀教案1

　　一、教材分析

　　1、教學內容義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》

　　第一課時。

　　2、教材簡析《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關系。

　　3、教學目標知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

　　能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

　　情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

　　4、教學重點會辨認這四種圖形。

　　5、教學難點體會“面”在“體”上。

　　6、教學準備多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

　　二．教法學法

　　本次教學活動以“問題情境—建立模型—解釋與應用”的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發展為本，強調對學生空間觀念的培養，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。

　　三．教學流程

　　（一）創設情境，導入新課（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名字。

　　揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）（結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）

　　（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“體”上

　　（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！

　　（2）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的.面，有什么感覺？（引導學生說出“面”的主要特點是平。）（通過“摸”的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）

　　（3）引導發現（課件演示“面”在“體”上的分離過程）

　　師：通過剛才的觀察發現，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過“看”，初步體會面在體上）

　　1、動手操作，合作學習

　　（1）教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰性，也有探索性，同時具有操作性。）

　　（2）小組合作完成

　　（3）匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。（充分給學生“說”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性，促進思維的邏輯性。）（通過這種“做中學”，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現數學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創造性，實現教與學方式的變革，體現以學生發展為本的課程價值觀。）

　　2、小結我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發現，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

　　3、游戲：我說你想試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。（通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養空間想象力，有效地發展學生的空間觀念。）

　　（三）鞏固加深，遷移拓展

　　1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現，能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）

　　2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發現告訴大家。）師：其實，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數學，激發學生對數學學習的興趣。）

　　3、找朋友（進一步體驗“面”由“體”得。）

　　4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的？

　　5、拼一拼今天這節課小朋友學得很好，胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋（袋內裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

　　（1）小組合作

　　（2）交流展示。

　　說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？（拓展學生的思維，發展學生的動手操作能力和創新能力，滿足學生的創造欲，培養學生的數學應用意識。通過作品的展示，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，培養學生的自信心。）

　　6、全課總結：通過這節課的學習，你有什么收獲？你認為這節課最有趣的是什么？

　　板書設計：認識圖形長方形正方形圓三角形

　　《認識圖形》優秀教案2

　　活動目的：

　　1、培養幼兒對圖形進行比較的興趣。

　　2、在周圍環境中找出正方形、長方形的物體。

　　3、認識正方形、長方形、知道它們的名稱和基本特征，能區分正方形、長方形，了解它們的異同點。

　　活動準備：

　　1、正方形娃娃長方形娃娃（顏色各異）

　　2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫有四種不同的顏色，另一張對邊畫同一顏色）；正方形和長方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長方形的寬與正方形邊一樣長）。

　　3、“小客人”兩個：一個嘴巴是正方形、一個嘴巴是長方形的寶寶

　　4、用卡紙做成的正方形和長方形餅干若干

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　活動引入：猜一猜。

　　A、老師：今天，我們班上來了一個可愛的寶寶，這個寶寶它有四條邊、有四個角，而且四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰？（幼兒回答）

　　（二）基本部分

　　1、出示圖形，加深幼兒對它們的認識

　　老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請出來了！（出示正方形）原來是正方形呀，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。

　　正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長，我還有四個角，四個角一樣大。”

　　老師：小朋友，正方形說它有四條邊，四條邊一樣長，還有四個角，四個角一樣大，我們一塊來看一看是不是這樣。

　　2、通過量一量，感知圖形的特征

　　出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的`紙條進行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。（引導幼兒說出正方形的特征）

　　3、出示長方形寶寶，引導幼兒認識長方形

　　老師：正方形寶寶請來了它的一位好朋友，大家看看它是誰？（長方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長方形也有四個角，四個角一樣大。通過量一量，知道長方形有四條邊，但只有對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）

　　老師小結：長方形有四個角，四個角一樣大，有四條邊，只有對邊一樣長

　　4、幼兒操作，加深認識

　　老師：老師給每一個小朋友準備了一個小正方形和一個小長方形，現在請你自己動手去量一量，看一看長方形和正方形是什么樣的？它們那些地方不一樣？

　　5、總結正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先說，老師后說）

　　相同點：都有四個角，四個角都是一樣大，都有四條邊。

　　不同點：正方形四條邊一樣長，長方形四條邊不一樣長。

　　6、鞏固

　　給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長方形客人吃長方形餅干）

　　活動延伸：啟發幼兒找出教室里那些物品像正方形和長方形

　　《認識圖形》優秀教案3

　　【教學內容】

　　教科書第65頁例2及課堂活動，練習十三第1～5題。

　　【教學目標】

　　1.結合現實情景，在操作活動中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現實生活中的作用。

　　2.初步感受平行四邊形的特性及與長方形的聯系，加深對平行四邊形的理解。

　　3.培養學生初步的空間觀念和動手操作能力。

　　【教學重點】

　　在操作活動中認識平行四邊形。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、木條做的長方形。

　　【教學過程】

　　一、情景引入

　　教師：同學們，你們以前認識過哪些圖形？學生：長方形、正方形、三角形、圓。教師：其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們去認識。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來認識一種新的圖形——平行四邊形。板書：平行四邊形的認識。

　　二、自主探索

　　1.認識平行四邊形

　　播放課件，內容設計到生活中學生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒有多媒體，可以展示掛圖或舉例）

　　學生看過課件后教師提問：在錄像中你看到了哪些圖形？

　　學生可能回答有長方形、正方形等，但估計大多數同學會感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學說不出平行四邊形的名稱。這時，教師有意把錄像中的有關平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動實物中的平行四邊形。

　　教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫在黑板上，或顯示在屏幕上。

　　教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個角？這些角是什么角？學生交流后，

　　教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？

　　學生舉例。

　　2.感受平行四邊形的特性

　　教師出示一個用木條釘的'長方形。

　　教師：長方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？

　　學生分組拿出自己準備的小木條釘的長方形，把他拉成一個平行四邊形。

　　教師：你們發現長方形有什么變化？

　　學生自由發表意見。

　　教師：你們能把平行四邊形變成長方形嗎？學生再次分組活動。教師：你發現了什么？說明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）

　　教師：你現在知道生活中有的自動門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點只讓學生有一點感受）

　　[點評：讓學生在親自動手操作的活動中初步感受到平行四邊形的不穩定性，為今后的進一步學習做準備。]

　　三、課堂活動，深化認識

　　（1）學生自主完成課堂活動第2、3題，然后交流。

　　（2）完成練習五第1題，重點讓學生說一說是怎樣辨別長方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。

　　（3）分組活動完成練習五第2、3、4題。

　　（4）學生獨立完成練習五第5題，然后交流。

　　（5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。

　　四、反思小結

　　教師：這節課我們認識了哪位新朋友，你了解到些什么？

　　學生自由回答。

　　教師：在這節課的學習中，你還有什么問題？或還有什么想繼續探索的問題？

　　《認識圖形》優秀教案4

　　活動名稱：認識圖形

　　活動目標：

　　1、初步認識和區別正方形、三角形和圓形

　　2、培養幼兒參與活動的積極性

　　活動準備：

　　紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個、小白兔的錄音、組合的房子

　　活動內容：

　　1、講故事引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，小白兔告訴老師她的.房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對老師說謝謝。

　　2、出示圖片，提問：

　　師：真漂亮的房子啊！你們看，老師把房子的大門蓋成什么形狀的啊？

　　師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的啊？

　　師：又猜對了，那我還想問問你們這間房子的屋頂是什么形狀的啊？

　　師：小朋友真聰明，全部都答對了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？

　　活動反思：

　　在認識圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對孩子來說還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時顯得比較擁擠。

　　《認識圖形》優秀教案5

　　活動設計背景

　　中班幼兒有一定的辨識能力和認知能力，思維能力比較活躍，在生活當中常常要問到許多圖形，用游戲的方式來讓幼兒更加全面的了解和認識圖形

　　活動目標

　　1、認識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力

　　2、讓幼兒從認知的圖形中，延伸到生活中的實物

　　教學重點、難點

　　重點：從圖形到實物的延伸

　　難點：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認知能力的.培養

　　活動準備

　　正方形、長方形、圓形、三角形及一些實物圖形

　　活動過程

　　1、準備課程

　　引導幼兒識別圖形，分發道具

　　2、教師說出每個圖形名稱，讓幼兒把相應圖形拿出來

　　3、手工課，引導幼兒自己動手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀

　　4、圖形延伸，舉例說明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實物是什么圖形，相應分類。

　　5、引導幼兒發現自己身邊有哪些圖形。

　　教學反思

　　幼兒在認識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。

　　《認識圖形》優秀教案6

　　設計思路：

　　教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感；最后，模仿各種動物跳參加宴會，體驗游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1.初步對長方形、三角形、圓形的認識

　　2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　活動難點：

　　活動準備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的形狀、不同大小的'圖形）

　　2.兔子頭飾1個

　　活動過程：

　　一、以情境表演形式引出主題

　　1.出示小白兔頭飾

　　大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？

　　二、逐一出示圖片，提問

　　你們看我的房子有哪些圖形形狀啊？圖形是怎么樣的？

　　長方形什么是什么樣的？

　　三角形有幾條邊、幾個角？

　　圓形有沒有角？

　　三、游戲――鋪路

　　1.我要在我的新房子里我開個宴會請許多好朋友來我家做客，你們愿意來參加嗎？

　　可是小兔子犯難的，因為小白兔家門口有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）

　　2. 我們一起來鋪路吧，請你們把圓形的材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把長方形材料放進正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。

　　四、結束部分

　　讓幼兒扮各種小動物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會

　　《認識圖形》優秀教案7

　　一、活動背景

　　在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發現幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設計了這一節以認識圖形和圖形分類為主，動畫課件和游戲貫穿全課的科學課。

　　二、教學目標：

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

　　2、能按物體的形狀進行分類。

　　三、教學準備：

　　1、動畫課件，錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數相同）。地上畫有三個形狀。

　　3、彩泥、泥工板、三種形狀的`操作模具若干。

　　四、教學過程：

　　一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

　　1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

　　（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

　　（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

　　（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

　　2、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）

　　幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。

　　幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？

　　那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到>課件，單獨介紹三角形）

　　哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的？

　　幼C：三角形有三條邊、三個角。

　　師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結）

　　（評析：在這一環節中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。）

　　二、按物體的形狀進行分類

　　1、動畫課件5：物體分類

　　課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

　　師：（1）、哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）

　　（2）、它們是什么形狀的？是誰的孩子呢？（教師根據幼兒回答將物移到相應的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”）

　　幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

　　幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

　　幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤）

　　師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　2、游戲：找朋友

　　師：小朋友看看胸前，你現在是什么寶寶呀？是什么形狀的？

　　看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）

　　我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

　　3、做餅干

　　師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！

　　幼兒用模具、彩泥進行制作。

　　(評析：在這一環節中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)

　　三、結束

　　師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂，出場。）

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