好玩的球大班教案

時間：2026-01-01 08:24:08 教案

好玩的球大班教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的好玩的球大班教案，希望能夠幫助到大家。

好玩的球大班教案

好玩的球大班教案1

　　教學目標

　　1、能正確說出球體顏色和個數，培養幼兒視覺辨別能力

　　2、能正確分清球是在箱子里面還是在箱子外面，培養幼兒的空間想象能力

　　3、通過球體的接力競賽，來增加幼兒的愉悅情感

　　準備材料

　　1、不同顏色的球體若干

　　2、4個箱子

　　活動內容

　　1、教師先拿出若干各色球體，問幼兒：“哇，這么多不同顏色的.球，漂亮嗎？”（漂亮）再問：“知道這些球都是什么顏色嗎？”回答正確后予以鼓勵。

　　2、拿出4個不同顏色的球，問幼兒球體個數（4個）回答如果有困難，則協助幼兒一起數數。

　　3、“這些球想和小朋友們做迷藏”，小朋友們把眼睛悶在腿上，老師把球藏入箱子，讓幼兒猜想球藏到了哪里，引導幼兒說出球在箱子的里面。然后把球拿出，再引導幼兒說出球到了箱子的外面，讓幼兒明白里和外的區別。

　　4、進行接力競賽活動，把幼兒分成4組，講述游戲規則，每組一次只能派一個小朋友去把球從箱子的外面拿到箱子的里面，然后跑回來換另一個小朋友去拿。哪組小朋友能在最短的時間里完成任務，就算勝利。（時間允許就再玩一次，把球從箱子里面拿到箱子外面），通過這樣的游戲使幼兒體驗競賽的樂趣。

好玩的球大班教案2

　　活動目標：

　　1、了解乒乓球的基本特性，會創造性地玩球。

　　2、發展幼兒的創造想象及動手操作的能力。

　　3、體驗探索、操作活動的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　乒乓球若干、布袋一只、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。

　　活動過程：

　　一、導入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什么嗎？好，我請幾個小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來，我就送給他一個！

　　1. 幼兒摸以后說出這東西的感覺：你摸到的是一個什么樣的東西？

　　2. 讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。

　　3．猜一猜是什么？揭曉謎底：打開看看？是個乒乓球。

　　4.讓每個幼兒取到球。

　　二、這一個小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎？怎么玩，請你找個空地方試試看。

　　三、提問：

　　1.你的乒乓球是怎么玩的？

　　2.小結：因為乒乓球有彈力，又是個圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎么玩？從哪里知道的？

　　3.介紹乒乓球運動的知識：乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動，中國的乒乓球運動水平也是世界最高的，我們曾經連續兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌，在剛結束的雅典奧運會上，我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。

　　4.你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎？你想不想試試剛才小朋友說到的玩法呢？

　　四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創造出來的玩法介紹給大家！

　　五、個別介紹、演示、教師鼓勵、并可以結合著講一講道理。

　　六、總結：一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手里就能玩出這么多的.花樣，厲害，連老師都很佩服。

　　1.用乒乓球可以玩不同的游戲和運動，那還可不可讓乒乓球變成個什么東西呢？

　　2.想象一下：你想用乒乓球變個什么東西？

　　七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進行裝飾和制作小玩具，今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什么，然后再制作，也可以看了材料邊探索，邊制作。

　　有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學到的方法玩乒乓球也可以，注意安全，在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具制作的可以圍著籮筐在場地后邊進行。

　　八、作品展示：

　　1.向客人老師介紹。

　　2.集體面前介紹。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

好玩的球大班教案3

　　活動目標

　　1、喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

　　2、能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

　　3、體驗探索成功的快樂。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　幼兒準備：

　　使幼兒具有一定的玩紙的經驗。

　　教具準備：

　　報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

　　活動過程：

　　1、自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

　　教師引導：

　　老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。

　　幼兒自由玩報紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）教師與幼兒共同交流報紙的玩法。（幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來）

　　2、探索報紙變紙球的方法。

　　教師引導：

　　剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢？用什么辦法能把報紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架）我們帶著自己的球來玩一玩吧。

　　幼兒自由玩。教師巡回指導。

　　3、探索固定紙球的方法。

　　教師引導：

　　玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。

　　幼兒：散了，不圓了。

　　教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來固定紙球呢？（教師出示材料）我們來試一試誰固定得又快又好。

　　幼兒探索固定紙球的方法。

　　4、師幼共同游戲：投籃。

　　教師引導：

　　剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現在，我來當籃球架（老師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來，好嗎？

　　活動反思：

　　（一）崇尚簡約幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的.情境創設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。

　　1、材料簡單實用。

　　本活動提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動中，建構了關于報紙的相關經驗，體驗到了探索、發現、獲得成功的喜悅情感。因此，科學探究應從幼兒身邊的事物開始，引導他們關注周圍生活和常見的事物，發現其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現。

　　2、過程簡潔明了。

　　課堂是幼兒學習、思考的場所，不是表現教師才藝的場所。教學的過程設計要簡單有效。簡單的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發現和建構出新知。環節的預設不在于多，而在于精和簡。本活動的教學環節簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環節看似簡單，卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

好玩的球大班教案4

　　設計意圖

　　玩報紙時。有的幼兒將一張報紙揉成團，變成紙球，互相扔著玩，興趣非常濃厚。看到這樣的情景，我幫助他們在紙球的外面裹上一層漂亮的彩紙，制成了一個個漂亮的紙球。紙球是一件具有很多可變性的小型體育器械。正是由于它的可變性，激發起幼兒很多的奇思妙想。大班幼兒經過小班和中班的學習，在體育活動中積累了不少玩球的經驗，尤其是男孩子，特別喜歡聚在一起玩踢球游戲。但是在合作玩球時不太懂得協商和謙讓，于是，我根據大班幼兒的這些特點設計了這個體育活動。

　　活動目標

　　1、積極開動腦筋。想出紙球的各種玩法；練習夾包跳和投擲動作。

　　2、發揮幼兒的想象力、創造力，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

　　3、積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。

　　活動準備

　　彩色紙球人手一個，大圓布一塊，塑料筐一個，自選音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程

　　1、熱身運動

　　幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位。

　　2、創意玩紙球

　　（1）請幼兒自由探索紙球的各種玩法。

　　（2）教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。

　　（3）互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。

　　（4）引導幼兒重點練習夾包跳、投擲等動作。

　　3、合作玩紙球

　　（1）教師收起一部分球。幼兒自由結伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。

　　（2）再次減少球數，師幼合作玩球。

　　4、游戲：炒豆豆

　　全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點。引導幼兒注意動作的一致性。

　　5、活動結束

　　集體做吹氣球游戲，調整呼吸，放松身體各部位肌肉。

　　當我帶著這節預設好的教育活動走進西部時，我的心就開始隨著這延綿起伏的群山變得七上八下，由于不了解西部孩子現有的發展水平，所以也無法預料活動的效果到底會如何。因為在活動的設計中，一些創意玩球的環節需要教師和幼兒展開有意義的互動來推進課程發展。西部的孩子們會有哪些創意呢？我在心里模擬了很多種可能，帶著種種猜測開始了兩次支教活動。

　　第一次是在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園大三班。甘南的孩子有一雙無比清澈的眼睛、有著藏族孩子共有的樸實和熱情，看著他們高高大大的樣子、我想像著他們運動時矯健的身姿。果然不出我所料，課堂上的他們活躍、投入，紙球很快吸引了他們，他們那么忘我地快樂著，以至于那一刻，我被他們的快樂所牽引，讓他們盡情地去釋放心中的歡樂，以致在集中分享玩法的環節，孩子們無法從那種興奮中自拔，我有些無奈地縮短了分享環節。讓他們繼續創意玩球。在最后一個炒豆豆的環節，孩子們的激情隨著七彩布的投入被點燃，場面開始有些失控，孩子們紛紛鉆到七彩布的底下，這個游戲顯然有些無法進行。那一刻的我被他們的快樂所感動，也許這個環節看起來有些失敗，可是與他們的快樂比起來，那又是無足輕重的。于是我任由他們順勢坐在地下，在地上滾起來。我與孩子們擁抱著結束了這樣一節因快樂而有些失控的活動。也許甘南的孩子很少有那么充分解放的游戲時間吧，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是經常玩的，所以沒有甘南孩子那么驚奇與興奮。我為自己給了他們那么快樂的游戲而幸福著。

　　第二次支教活動是在青海省六一幼兒園大一班。西寧是個非常美麗的城市，那里的孩子秉承了天時地利的優勢。有著城市孩子的聰穎活潑，我期待著和他們的游戲。孩子們開始了創意玩球，很多奇思妙想被激發了，有的頂球，有的轉球，有的'滾球，有的拋球，有兩個孩子還玩起了花樣滾球，西部孩子的創意讓我興奮和激動。又到了投入七彩布的時間，孩子們馬上自發想到了炒豆豆的游戲。有幾個孩子還鉆到七彩布底下跳了起來，此時的我是應該讓孩子們按照預設的要求來游戲，還是順應他們的興趣呢？我靈機一動，也鉆到布底下看一看是什么吸引著他們。原來布底下的天空果然是七彩的，有孩子們歡樂的笑臉和躲藏起來的神秘。孩子們，我們一起來做跳動的火焰吧，跳起來用頭頂球。我為自己臨時的調整而激動，孩子們也因為我的加入而更加興奮了。我們終于在彼此盡情的歡樂中圓滿結束了這次活動。

　　在這樣的活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導者，要為孩子們創設一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法、并給予相應的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下傾瀉或灌輸的方式將知識傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應該是一種潛移默化的引導。一種巧妙的順應和調整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠站在他們的高度去預設和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

好玩的球大班教案5

　　活動目標：

　　1.在探索活動中體驗解決問題的樂趣;

　　2.創設問題情境，嘗試用多種方法取出乒乓球;

　　3. 能夠相互協商，分工合作完成接力比賽。

　　活動準備:

　　幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙（小組一份）；幼兒記錄單，大記錄單記號筆。

　　活動過程：

　　一、嘗試操作

　　師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎？有什么辦法呢？（幼兒相互交流）并引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球。

　　二、交流討論

　　1、提出問題：你是用什么工具成功取出乒乓球的？兩種工具選哪種更好？老師還有一種方法，吹，三種辦法只能選一種，哪種最好呢？用比賽的'方法來驗證哪種方法最好。

　　2、吸管有兩頭，應該用哪頭來吸乒乓球？

　　3、幼兒操作驗證吸管哪一頭合適，驗證完畢后進行小組接力賽，師交待比賽規則后幼兒進行比賽。

　　4、再次進行分組接力賽。

　　5、會跳舞的乒乓球展示

　　6、小結

好玩的球大班教案6

　　活動目標

　　1、通過玩，感知圓形與球體的不同。

　　2、體驗玩球活動的樂趣。

　　活動準備

　　皮球、乒乓球、圓形、長方形、正方形等

　　活動過程

　　一、幼兒了解圓形和球體的不同。

　　1、玩一玩。

　　小朋友們，老師帶來了許多玩具，你們喜歡玩嗎？

　　幼兒挑選玩具，自由玩，

　　2、幼兒談發現。

　　你們玩球時發現了什么？

　　（正方形、長方形、三角形卡片不能滾動；球能到處滾來滾去）

　　3、看看，說說

　　皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣？

　　（硬幣和圓形卡片從正面看是圓的，從側面看是扁的.；皮球從任何方向看都是圓的。）

　　小結：從任何方向看都是圓形，而且能向任何方向滾動的物體我們叫它球體。

　　4、找一找，并發現。

　　請小朋友說一說日常生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。

　　二、幼兒自由玩球，進一步感知球體的特性。

　　1、幼兒在室內探索球的多種玩法，

　　2、小結球體的特性（能向各個方向滾動）。

　　三、活動拓展：幼兒在室外探索球的多種玩法，體驗玩球的快樂。

好玩的球大班教案7

　　活動目標

　　1、探索球的多種玩法，發展動作靈活性和協調性。

　　2、幼兒愿意參加玩球的活動，增強對寒冷的適應能力。

　　3、鍛煉幼兒的團結協作能力。

　　4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備

　　皮球若干個。

　　活動過程

　　1、球寶寶做早操——熱身運動。

　　（1）教師提問：一星期有幾天？我們一起來做星期球操吧。

　　（2）幼兒每人拿一個球，隨教師的.口令做球操，包括頭部、上肢、下蹲、踢腿、跳躍等動作。

　　2、設計球的玩法。

　　（1）教師提出任務：每個星期有五天上幼兒園，每天讓幼兒創編出不同的玩球方法，并知道怎么玩。

　　（2）教師每天要關注幼兒創編的情況，對于想不出玩法的幼兒，可以進行啟發，如想一想，身體的哪個部位還可以玩球？還可以幾個人一起玩？

　　（3）啟發幼兒左右兩手中的球可以交替著拍。

　　3、放松活動，教師點評活動的情況。

活動反思

　　通過這節活動《好玩的球》，幼兒們都能體驗到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運動的過程中，幼在選擇喜歡的材料來玩球時，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強練習這方面的知識，爭取面向全體，要使每個幼兒都能全面發展。

好玩的球大班教案8

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？

　　3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的`材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。

好玩的球大班教案9

　　活動目標：

　　1．積極開動腦筋，想出紙球的各種玩法；練習夾包跳和擲動作。

　　2．發揮幼兒的想象力、創造力，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。

　　3．積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。

　　活動準備： 彩色紙球人手一個，大圓布一塊，塑料筐一個，自選音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1．熱身運動幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位。

　　2．創意玩紙球

　　(1)請幼兒自由探索紙球的各種玩法。

　　(2)教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。

　　(3)互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。

　　(4)引導幼兒重點練習夾包跳、投擲等動作。

　　3．合作玩紙球

　　(1)教師收起一部分球。幼兒自由結伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。

　　(2)再次減少球數，師幼合作玩球。

　　4．游戲：炒豆豆全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動圓布，讓紙球在布上蹦跳彈起，感受紙球蹦跳的特點。引導幼兒注意動作的一致性。

　　5．活動結束集體做吹氣球游戲，調整呼吸，放松身體各部位肌肉。

　　推薦理由：

　　1．選材恰當、有趣、激發幼兒的表現欲。

　　整個活動輕松、愉快、有趣。首先選材非常好，紙球是一件具有很多可變性的體育器械,他的可變性可激發起幼兒很多的奇思妙想。同時它也符合《幼兒園教育指導綱要》要求，利用廢舊報紙制作成彩色小球，非常吸引孩子。用材恰當，真正從孩子興趣出發。

　　2．設置開放、自主地活動流程，促進幼兒表現欲。

　　整個活動層次清晰，動靜交替。環節設計也非常用心。活動開始，選擇了孩子們非常熟悉、親切的韻律音樂，使活動過渡非常自然；同時啟發幼兒想象，讓幼兒探索各種各樣的玩法。中間讓幼兒，集體共同投球，能放開讓幼兒自主探索，孩子們積極主動地投入到活動中，能很好地完成了教育目標。活動結束部分，一般教師的結束語比較格式化，通常都是“好了，我們放松一下，深呼吸——放松——”，而這個活動中，老師卻用了“好了，我們來吹氣球”的結束語，并帶領孩子們走一步吹一下氣球來做整理動作，孩子們覺得很有意思，很舒服，享受到美的餓感覺。原來放松也可以這樣做呀！

　　3．教師靈活、巧妙地教學機智，激勵幼兒的表現欲。

　　在活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導者，為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的`氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達和實施自己的想法，并給與相應的信息反饋。教師在整個活動中放得開，放開讓孩子玩，讓孩子自主探索，在觀察到一些現象后給與特別的指點，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經驗，活動中的隨機教育，充分發揮幼兒的想象力、創造力。通過一步步分享新經驗，層層遞進，自然地達到了教學目標。孩子們在玩中學，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情感得到了升華，達到了健康教育的目標。

　　在活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導者，為幼兒創設了一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓幼兒大膽、自主地表達和實施自己的想法，并給與相應的信息反饋。教師積極與他們交流情感，鼓勵、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸的方式將指示傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應該是一種潛移默化的引導，一種巧妙的順應和調整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠站在他們的高度去預設和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

　　自始至終，幼兒都是活動的主人，教師只是適當的參與，使幼兒的創造得以提升、鞏固。幼兒在輕松、自由中獲取了成長，體驗了開心、快樂！

好玩的球大班教案10

　　設計意圖：

　　近年來，我園廢舊利用，制作出了好多自制玩具，繩球就是其中之一，為此，我選擇了這簡單易做的玩具為材料，激發孩子探索其玩法，使其在與同伴的相互學習、模仿中提高自身動作的靈活性、協調性。本活動能促進幼兒大肌肉、小肌肉動作以及手眼協調等動作能力的提升。活動中帶有挑戰性的任務與指令，能激發幼兒反復運動、反復探索的愿望，進一步拓展幼兒的創造力，促進幼兒動作的發展，培養幼兒參與體育活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、嘗試用身體各部位玩繩球，（傳球、踢球、頂球、擲球、夾球）鍛煉身體的協調性和靈活性。

　　2、樂于挑戰自我，發揮創造性。

　　3、體驗廢舊利用帶來的快樂。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　幼兒每人一個自制繩球（用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乓球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球）粘紙若干，音樂。

　　活動過程：

　　一、熱身運動教師帶著幼兒跟著音樂進活動場地，一起做熱身操。

　　二、探索繩球的玩法

　　1、產生興趣。

　　師：（出示事先做好的繩球）：這是昨天老師和小朋友們用塑料布一起做好的繩球，今天咱們就來玩這個，你們知道怎么玩嗎？

　　2、用手、腳玩繩球。

　　師：你知道用手和腳怎么樣玩這個球嗎？（鼓勵幼兒試著做出a傳球：幼兒圍成圓圈中間站一人分別把球傳給圈上的每個人。B投球：教師事先在場地上準備一紙箱，把繩球的繩繞于一手握球，對準指定紙箱投去。C拋球：向上拋擲，同時一起說兒歌：“節日到，心歡笑，放煙火，放鞭炮，噼噼啪啪真熱鬧。”說完最后一句兒歌，幼兒用力向上拋繩球，然后接住，再拋再接。D踢球等的花樣動作）

　　3、討論創意玩法。

　　師：剛才咱們都學會了用手和腳玩球的簡單方法，除了手和腳，身體的那些部位還能玩球呢？（根據幼兒的創意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應部位，如：頭、腿等。）

　　4、嘗試用以上身體部位玩球。

　　師：請你們都來試試用這些部位玩球，比一比看誰玩的好，每一個部位都試試。

　　（教師鼓勵幼兒盡量用各個部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。）

　　5、交流分享。

　　師：老師貼上粘紙的身體部位小朋友都能玩球嗎？

　　師：哪種方法最好玩？哪種方法挑戰性最大？

　　（教師通過讓個別幼兒挑戰用頭頂球、腿夾球，使幼兒意識到，這些部位不太容易玩，挑戰性很大。）

　　6、進行挑戰賽。

　　師：比一比誰是用頭頂球的冠軍？（將繩球的繩子繞在球上后放在頭上，然后在平行線中間走，要求不得踩線或掉球，否則便自行回到座位，最后留到場上者為冠軍。（教師用手抱起孩子轉圈的方法鼓勵獲勝者。）

　　師：比一比誰是用腿夾球的冠軍？（教師用以上方法引導幼兒用腿夾球比賽（幼兒兩腳內側夾住繩球，原地跳起，并將繩球向前拋出，看說拋得遠），并同樣方法鼓勵獲勝者。

　　7、放松環節。

　　幼兒邊唱“頭發肩膀膝蓋腳”邊欣賞教師對應的用身體各部位墊球，自然地得到放松休整。

　　三、趣味玩球法賽。

　　1、放球飛行：幼兒持繩球的繩端，側身伸臂朝一個方向轉動，使球快速隨身體轉動。教師喊：“一二三！”幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達距離遠的隊獲勝。（幼兒第一次比賽）

　　2、經驗交流。

　　師：怎樣才能飛得遠？（快速轉動球，用力向前扔）

　　3、男女幼兒分開比賽。

　　四、放松活動：師幼隨音樂調整呼吸，有針對性的放松上肢與手腕。

　　活動反思

　　本次活動設計思路清晰，使幼兒在積極主動的狀態下，全身心的投入到活動中，激發了孩子的探索欲望，通過孩子自己的發現探究，教師也融入到活動中成為孩子的玩伴，使幼兒探索出了繩球的`各種玩法。掌握了用手、腳、腿等身體各部位玩球的方法。整個活動各環節聯系緊密，適合大班幼兒的學習特點，在學習各種玩法中由易至難，充分調動了幼兒的主動性。在此次活動中，80%以上的幼兒積極性都很高，教育目標完成較好。活動中有個別幼兒不積極我也請他多次嘗試，多給他一些表現自己的機會。還有一點欠缺的地方是為了引導幼兒養成與同伴合作探索的習慣，增強同伴之間合作的樂趣，我在活動中花費的時間過長，沒有把握好。今后開展類似活動就要引以為戒，合理分配好每個環節的時間。為了提高教學活動質量，我將做出以下調整：幼兒自由探索環節，發現幼兒有新玩法（如頂、拋）時，引導全體幼兒做頂、拋等動作。尤其多給活動中不積極的幼兒表現自己的機會。

好玩的球大班教案11

　　活動目標

　　1．喜歡玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

　　2．能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。

　　3．體驗探索成功的快樂。

　　活動準備

　　幼兒準備：使幼兒具有一定的玩紙的經驗。

　　教具準備：報紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

　　活動過程

　　1．自由玩報紙，積極探索報紙的不同玩法。

　　教師引導：老師今天帶來了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰玩報紙的方法多。幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)。教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來)

　　2．探索報紙變紙球的方法。

　　教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動物玩，有的把報紙向上拋著玩，你們想不想把報紙變成球來玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來玩一玩吧。

　　幼兒自由玩。教師巡回指導。

　　3．探索固定紙球的方法。

　　教師引導：玩了這么長時間，看看你的紙球有什么變化。

　　幼兒：散了，不圓了。

　　教師：玩了一會兒，紙球就有點散了，沒有原來那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來固定紙球呢?(教師出示材料)我們來試一試誰固定得又快又好。

　　幼兒探索固定紙球的方法。

　　4．師幼共同游戲：投籃。

　　教師引導：剛才小朋友投籃的那個架子是不動的，很容易投。現在，我來當籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰有本領把球投進我這個小背簍中來，好嗎?

　　活動反思

　　(一)崇尚簡約

　　幼兒園科學活動的簡約化，是指對科學活動中的情境創設、資源選擇、活動組織、結構安排、媒體使用等各教學要素的精確把握和有效利用，使教學活動變得更為簡潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡化后的幼兒園科學活動，意味著幼兒有足夠的時間探究操作，有足夠的空間展現自我；教師有足夠的機會促進生成，有足夠的時間研究幼兒。

　　1．材料簡單實用。

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　　2．過程簡潔明了。

　　課堂是幼兒學習、思考的場所，不是表現教師才藝的場所。教學的`過程設計要簡單有效。簡單的設計可以給幼兒留下更多的學習時間和空間，讓他們去發現和建構出新知。環節的預設不在于多，而在于精和簡。本活動的教學環節簡單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個環節看似簡單，卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點進行深入分析的基礎上擬定的一個大致框架。

　　3．內容簡約充實。

　　幼兒園課堂教學的時間是一個常數，一般是小班15～20分鐘，中班20～25 分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學中對一個物體或現象進行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學習精力也很有限。因此，要提高課堂教學的效率，教師必須追求教學內容的簡約。活動側重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關經驗的基礎上，探索報紙變成紙團的方法，進而自然而然地導入固定紙球的環節，內容雖然簡約，但幼兒的探索是充實的、快樂的。

　　(二)回歸本真

　　本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發展為本；“真”是指課堂教學的真實，同時也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實體驗，應讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創造。

　　1．尊重幼兒的真實體驗。

　　真實是課堂的生命。本活動的三個環節，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙，到自己探索報紙變成球的方法，再到最后環節中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實的，是幼兒自己對真實的材料進行真實的觀察與操作而獲得的真實體驗。教師在每個環節中，充分尊重每個幼兒的表達和創造方式，及時肯定他們獨特的體驗與表現。如在自由玩報紙的活動中，教師關注幼兒在活動中的表現，對幼兒表現出來的獨特玩法及時肯定，并引導幼兒用自己的語言表達自己的探究過程。

　　2．營造自由創造的氛圍。

　　自由是生命存在的最高形式，是獲得創造的源泉，而創造是人的本質力量的最高追求。本活動中，從幼兒興奮的神情中，我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時，教師及時地點撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個環節中，他們自由選擇材料，采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進行投籃、足球射門等比賽，從中體驗到自由創造、獲得成功的快樂。

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