上饒市的教案評比
上饒，古稱饒州、信州，為江西省下轄地級行政區（市），位于江西省東北部，北緯27º48´～29º42´，東經116º13´～118º29´之間，屬內陸區域。下面是上饒市的教案評比，歡迎參考！
上饒市的教案評比1
一、指導思想
為進一步展示我縣教育技術能力培訓的階段性成果，促進本縣中小學教師在教學思想、觀念、方式、方法以及主題單元教學設計和研究性學習教學活動的教學設計等方面的轉變和提升。特舉辦xxxx縣中小學教師優秀教學設計(教師教育技術能力培訓專項)評優活動。
二、活動目標：
以《全國中小學教師教育技術培訓教程(中級)》的內容，以單元設計為主題，采用中觀教學設計思維，加強信息技術在確定教學目標、選擇教學內容、實施教學方案、開展教學評價中發揮積極的作用，促進教師的新課程理念向教學行為的轉化，提高課堂教學質量。
三、設計要求：
1、結合現行的課程內容，以信息化背景下的新課程教育理念為指導，強化以單元主題為主的中觀教學設計。
2、設計課型可以是常規課程，也可以是研究性學習課程。
3、一個主題中包含若干個專題。
4、設計模板參照《教育技術中級培訓教材》
四、活動對象：
所有參加“全國中小學教師教育技術能力培訓”的中小學教師教學設計評比活動方案
五、時間安排：
1、3月在全縣教育信息化推進會議上作具體的宣傳、發動和布置工作。
2、4月-5月，教師認真設計教學方案，或對原有的作業進行修改后交學校“教育技術能力培訓”項目負責人。
3、5月下旬，由各校的“教育技術能力培訓”項目負責人組織，由各校主講教師從中推薦好的教學設計作品上傳。各校推薦的作品數量在10件以內，原則上涵蓋各學科。
4、5月20前各校匯總打包后上傳，材料內需要有匯總表以及教師的作品，具體郵箱是xxxx
學校姓名學科教學設計主題課型
5、6月xxxx縣教育信息化應用工作小組組織評選，評出等第獎。
上饒市的教案評比2
一、 活動目的
為進一步落實朝陽市教育局“十三五”中小學教師專業發展規劃，加強對青年教師的培養，提高他們的教學能力和育人水平，使青年教師盡快地成長。為此，朝陽市教師進修學院決定在全市小學青年教師中開展教學新秀評選活動。此活動將系列開展，作為小教部“十三五”重點工作。
二、 參評條件
1、參評教師要愛剛敬業，為人師表。
2、參評教師年齡32歲以下。課改意識強，具有一定的探究精神和能力。
三、參評學科
品德/生活 品德/社會、語文、數學、英語、科學。
四、評選內容
1、現場教學
課堂教學(主要考察學生學的方式;教師教的方式;教學效果)。課題采取抽簽的方式確定，每名選手有40分鐘的準備時間，課時自定，課件自作。
教學設計(所授課)。可以上完課以后重新整理，打印文本。
課堂教學反思(所授課)。200字左右。
教學故事(平時教學中記憶深刻、值得思考的故事)。
2、 基本功
鋼筆字(抄寫指定一段文字)。
粉筆字(書寫指定的一首古詩)。
簡筆畫(設定主題)。
3、才藝展示(7分鐘之內)。內容包括：演講、朗誦、歌唱、書法、繪畫、器樂等)。
五、評選辦法
1、各縣(市)區按參評條件先自行選拔。10月9日前將選拔結果上報市教師進修學院小教部。(附表3)
2、朝陽市教師進修學院將根據縣(市)區申報情況，到各縣(市)區評驗。
3、現場教學、基本功和才藝展示綜合評價作為評選的最終結果。
課堂教學90分、教學設計40分、教學反思15分、教學故事15分、鋼筆字5分、簡筆畫5分、粉筆字10分、才藝展示20分，滿分200分。
六、 獎勵辦法
本次評選按學科分組，將評選一等獎、二等獎和優秀獎。其中一等獎20%，二等獎60%，三等獎20%。
七、評選說明
1、縣(市)區負責對參評教師進行條件審核，嚴格按參評條件申報。
2、參評教師需提交參評教師申報表、縣(市)區優秀課復印件、身份證復印件。
七、評驗時間
10中旬——12中旬
上饒市的教案評比3
小學優質課評比活動實施方案 一、 活動目的 為了提升教師業務水平，提高教育教學質量，充分展示了我校教師良好的精神面貌和扎實的教學基本功,體現了我校教師良好的專業知識和教學素養。
學校決定本學期將繼續組織一場教師優質課評比活動，希望通過這樣活動的開展，能促進我們的老師更新教學理念，提高授課藝術水平，能充分調動老師們的主動性和主動性，激勵老師們不斷前行，對我校教育教學工作起到積極的推動作用。
二、參評對象及要求： 1、對象：一至五年級各選派一名語文教師和一名數學教師參加。
2、要求：(1)以年級備課組為單位集體備課，每節課都要經過認真磨課，反復修改方可進行賽課，要賽出風采、賽出水平。
(2)活動期間各備課組要收集好資料，制作簡報。
(3)活動材料要上傳到學校博客。
(教學設計要上課的當天上傳) (4)各年級不能缺席評比活動。
三、主題： 語文：小學語文教學中培養學生的質疑能力的有效途徑研究 數學：小學生計算錯誤原因分析與教學對策研究 四、活動時間：2015年5月19日和5月21日(第12周周二、周四)，5月19日是數學活動，20日是語文活動。
五、評委及評課要求 1、評委 本次優質課評比活動的評委由學校外請語文、數學各五名評委。
語文：蔣 敏 林少麗 符 國 唐文錦 林傳清 數學：王廣華 陳升禮 符召代 吳海瑛 謝昌宜 2、評課人員及要求 (1)人員：評委、學校領導、教研組長、每個年級至少一名老師代表參加點評。
(2)要求： ①所有聽課的老師要認真聽課，認真做好筆記，積極參與評課。
②活動結束的當天晚上，參與活動的所有老師要上學習博客參與評課交流、研討。
(3)評委勞務費：評委每人一天100元勞務費，勞務費以稅務發票方式支出，學校付稅。
六、地點：學校階梯教室， 七、時間安排： 5月19日，數學科，上午4節，下午1節，下午課后集中點評。
5月21日，語文科，上午4節，下午1節，下午課后集中點評。
八、比賽要求 1、參評教師要備好上課教案及教學設計，并提交評委人手一份。
2、教學內容自選。
3、教學設計必須體現主題研究的內容。
4、其他事項按評比標準。
九、資料收集 1、每個備課組要由組長負責，安排人員收集賽課的過程性資料。
(包括磨課和上課的教學設計、PPT、相片、課后簡報等) 2、資料收集完全后在5月30日前把電子稿交到黃亞轉副主任處，以便存檔。
十、獎項設置 1、本次比賽活動設置一、二、三等獎三個獎項。
其中一等獎一名，二等獎2名，三等獎2名。
2、證書： 凡獲獎者均可獲得學校頒發的榮譽證書。
十、組織領導 組 長：李章超(校長) 副組長：許海紅(分管教學副校長) 組 員：郭 波、王 東、黃亞轉、林芳勝、王海珍、麥曉曦 十一、其它事項 1、為體現公平，上課順序以抽簽的方式確定。
2、 相對應科目教師必須全程參與聽課及評議活動。
其他科目教師有時間可參加聽課。
3、教導處要協調好這兩天的管班代課工作，活動當中的管班代課不計加時。
上饒市的教案評比4
為了營造“創新教育，高效課堂”的教學氛圍，促進中小學專任教師樹立反思意識，養成反思習慣，總結課堂教學經驗，交流課堂教學感受，從而提升教師專業技能，打造高效課堂，提高教學質量。
按照教體局關于開展中小學教學隨筆評比活動的要求，xx中心校制定方案，認真組織，扎實開展評比活動，各校也都按照要求積極開展了撰寫教學隨筆活動，現將評比活動總結如下：
一、參評情況
(一)參評率。
按要求，所有專任教師都要參加評比活動，按照現有任課教師數，應上交作品81篇。
其中，初中24篇，中心小學15篇，二小22篇，袁爻13篇，高村7篇;實際上交作品77篇，其中，初中23篇，參與率95.8%;中心小學14篇，參與率93.3%;二小21篇，參與率95.5%;袁爻12篇，參與率92.3%;高村7篇，參與率100%。
全區總參與率為95.1%。
(二)下載率。
經過對所有上交作品的審閱，發現大部分作品為網上下載。
其中，初中下載14篇，下載率60.9%;中心小學下載9篇，下載率64.3%;二小下載18篇，下載率85.7%;袁爻下載11篇，下載率91.7%;高村下載7篇，下載率100%。
上交作品中，網上下載的共59篇，下載率76.6%。
(三)合格率。
教體局于11月份下發了《關于對上報紙質材料公文格式進行規范的相關說明》，并要求各校認真組織學習。
在教學隨筆評比活動方案中，又對上報作品的格式要求進行了強調，但各校仍沒有嚴格按照作品格式要求上交材料，盡管有的作品是原創，但仍不符合格式要求。
其中，初中合格9篇，合格率39.13%;中心小學合格5篇，合格率35.71%;二小合格3篇，合格率14.29%;袁爻學校合格1篇，合格率8.33%;高村學校合格0篇，合格率0.00%。
全區共有18篇作品基本合格，總合格率為23.38%。
(四)推薦率。
按照教體局分配任務，xx需上報15篇優秀教學隨筆參加教體局評比，經過反復篩選，除去網上下載的59篇作品外，從基本合格的18篇作品里又選出14篇，經過進一步修完善后，推薦參加教體局評比。
其中，初中推薦6篇，推薦率26.09%;中心小學推薦4篇，推薦率28.57%;二小推薦3篇，推薦率14.29%;袁窯推薦1篇，推薦率8.33%;高村推薦0篇，推薦率0.00%，總推薦率為18.18%，沒有達到推薦作品數。
二、存在問題
(一)不重視。
各校雖都安排布置了此項工作，但重視不夠，沒有嚴格按照活動要求扎實開展校內的評比活動，整個活動校長不管不問，上交作品不看不評，完成時間拖拖拉拉，不看質量，只湊數量，導致評比活動沒有起到應有的效果。
開展一項活動，如果不是中心校及時督促，恐怕忘記的可能性也是有的。
(二)不負責。
各校雖有活動的具體負責人，但沒有認真履行好自己的職責，對教師上交的作品不審閱，不把關，任其網上下載，甚至個別業務領導的作品都是網上下載。
這是什么態度，又怎能樹立表率。
我們一再要求不準下載，必須原創，而我們的一些領導和老師就是把這些要求當成耳旁風，還總是以忙為借口，隨便下載一篇應付了事，說到底就是態度不端正，任何借口都是狡辯。
(三)亂抄襲。
作為教師，從教經歷中，都會發生過精彩的教育故事;課堂教學中，都會有滿意或不足之處;與學生的交往中，都會有令人難忘的往事。
如果讓每位教師敘述教育往事，總結教學經驗，反思教學過程，一定是津津樂道，有自豪，有遺憾，有困惑，有感動，甚至可以編輯成冊。
但為什么就這么一篇隨筆卻把我們給難住了?我覺得不是我們的老師不會寫了，也不是不知道寫啥了，而是懶了，懶得動筆了。
試想，如果我們不嚴格把關，拿著抄襲的作品去參加比賽，結果會如何?丟人!可笑的是，在上交的抄襲作品中，還有10個教師的作品一模一樣。
不僅抄襲還心存僥幸，如有雷同，純屬巧合。
更可笑的是跨學段的英語學科竟然抄襲的一樣，真佩服她們的智商。
(四)搞應付。
說到應付，不僅僅體現在這次的活動中，我們的學校在很多工作中都存在有應付思想。
教育工作來不得半點馬虎，更不允許有應付心理，我們面對的是學生，我們從事的是育人事業，對待任何事情都必須認認真真，開展各項工作都必須扎扎實實。
要時刻牢記我們是教師，我們對待工作的態度就兩個字，認真。
為了把局黨委“崗位練兵，校長比武，爭先創優，特色建設”精神落實到行動中，我們必須理清思路，端正態度，細化目標，明確職責，規范管理，切不可浮躁，更不能應付。
作為校長一定要有擔當，一定要率先垂范，切實履行好自己的職責，帶領全體教師，扎扎實實練兵，認認真真比武，積極爭先創優，抓好特色建設，促進教育教學質量穩步提升，推動學校各項工作再上臺階。
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