狼教案

時間：2025-12-27 07:36:23 教案

精選狼教案集合九篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的狼教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選狼教案集合九篇

狼教案篇1

　　活動目標：

　　1.學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音;

　　2.根據故事大狼喝粥的情節變化，探索鈴鼓演奏的不同方法;

　　3.感受玩打擊樂的快樂，創編不同的打擊方法。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)

　　2. 將座位排成一個圓圈。

　　3. 教學掛圖：大狼喝粥。大狼頭飾

　　活動過程：

　　一、故事引導，激發幼兒學習興趣

　　1. 提問：小朋友們你們都喝過粥嗎?都這么喝粥的?(請幼兒集體表演，請一位表演夸張的小朋友上前面表演，進行糖果獎勵。引出甜粥。)鼓勵幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。

　　2. 大狼也喜歡喝甜粥，咱們來看看大狼是怎么喝粥的。(出示掛圖，教師有感情有動作的講故事。)

　　3.師問：

　　①大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿);

　　②大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿);

　　③大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)。

　　4.小結：教師講故事，并和幼兒一起用動作進行模仿。

　　二、節奏初步練習，為使用打擊樂奠定基礎

　　1.師：小朋友們現在咱們做個小游戲，用拍手的方法來模仿大狼喝粥的好不好!

　　①大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：(拍一下手，搖一下手);

　　難點：引導幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，不宜提醒用左右手。

　　請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。并鼓勵下面幼兒積極學習，爭取得到糖果回家喝甜粥。

　　②大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：(拍一下手，再連拍三下手);

　　難點：在連拍三下時注意速度。

　　請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。

　　③大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：(慢拍一下手，在慢拍一下手)。

　　難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。

　　請幾個幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。

　　2.小結：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學大狼喝粥，引導幼兒邊說故事情節邊拍手練習。

　　三、正確使用鈴鼓進行打擊樂的練習

　　1.師：今天我還給小朋友們請來了一個小伙伴，它要和你們一起來模仿大狼是怎么喝粥的。(出示鈴鼓，讓幼兒認識鈴鼓，知道它正確的使用方法，并讓幼兒練習。)

　　①大狼在姥姥家喝甜粥，教師示范：(拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓);

　　難點：引導幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。

　　請幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。

　　②大狼在自己家里喝甜粥，教師示范：(拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓);

　　難點：在連拍三下時拍鈴鼓要和拍手時的速度一致。

　　請幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。

　　③大狼在幼兒園里喝甜粥，教師示范：(慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓)。

　　難點：讓幼兒掌握慢拍時的速度。

　　請幼兒上前戴頭飾進行表演，表演完進行糖果鼓勵。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。

　　2.小結：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學大狼喝粥，引導幼兒邊說故事情節邊拍手練習。

　　四、創編。讓幼兒自由發揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發出聲音。

　　小朋友們現在咱們把鈴鼓舉起來，另外一只手藏起來，你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發出聲音，幼兒自由發揮，對他們的方法進行練習。

　　五、活動延伸

　　游戲活動：在夢想劇場中，放入各種打擊樂器，供幼兒表演。

　　附故事：

　　大狼最喜歡喝甜粥啦!

　　大狼在姥姥家喝甜粥,甜粥太好喝啦!大狼啊嗚阿嗚快快地喝.

　　大狼在自己家喝甜粥,甜粥太燙啦!大狼舀一勺喝三下.

　　大狼在幼兒園喝甜粥,老師說："輕輕地從上面舀一勺,輕輕地吹幾下,在慢慢地喝下去."

　　大狼照著老師的話試了試,啊,真的很甜很好喝!

　　教學反思：

　　我選擇了幼兒熟悉的'鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內容，幼兒在學會敲打樂器以后，不會滿足于單調不變地發出一種聲音的。為了使聲音富于變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：“大狼大口喝粥是怎樣的呢？”康賀說：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！”心儀說：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥。”孩子在模仿和表演中，不斷自主探索適合的強弱和節奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現事物、表達情感的一種方式和途徑。

狼教案篇2

　　游戲目的：

　　培養幼兒的靈敏性。

　　游戲準備：

　　場地上畫一分界線。

　　游戲方法：

　　一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠的地方。

　　游戲開始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡。“黃鼠狼”輕手輕腳地摸進來拉“小雞”，被拉到的“小雞”發出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復進行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?

　　游戲規則：

　　1.“小狗”要聽到“小雞”呼叫后才能追。

　　2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過分界線后，“狗”就不能再救了。

　　建議：此游戲適合中、大班幼兒。

　　附兒歌：

　　打、打、打更了，

　　燈滅了，睡覺了，

　　黃鼠狼要偷雞了。

　　游戲目的：培養幼兒動作的'靈敏性。

　　游戲方法：

　　若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內當“米粒”。

　　游戲開始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時，“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米粒”趕快往圈外跑，“鍋子”立即站起，手拉手，將未跑出的“米粒”圍在圈內。跑出的“米粒”充實到“鍋子”隊伍中，其余“米粒”仍在圈內，游戲繼續進行，直至“米粒”全部跑出，調換角色。游戲重新開始。

　　游戲規則：

　　只有念到“砰”時，“鍋”和“米粒”才可同時向上蹦跳。

　　建議：

　　1.此游戲適合中、大班幼兒。

　　2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。

　　附兒歌：

　　鍋子轉，爆米花，

　　鍋里米粒噼噼啪，

　　時間到了就爆炸，

　　砰!米花熟了快來抓!

狼教案篇3

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，認識生字。

　　教學目標：1、讀通課文，讀準字音。

　　2、認識本課生字，能口頭組詞，理解意思。

　　教學重點：讀通課文。

　　教學難點：讀準字音。

　　教學準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、同學們，我們聽過很多狼的故事，你們認識的狼都是怎樣的呀？

　　（狼是兇惡的，貪心的。）

　　2、板書課題，教學狼。

　　指名拼讀，讀準邊音。

　　3、看到狼和小羊這個題目，你想到什么？

　　二、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文主要寫了一件什么事？

　　讀后討論上述思考題。

　　三、教學生字字音。

　　1、輕讀課文，畫出本課生詞。

　　2、重點拼讀要求掌握的字詞。

　　3、檢查自學情況。

　　抽讀生字卡片。

　　弄臟

　　溫和

　　親愛

　　倒流

　　背地里啊

　　撲去

　　找碴兒

　　吃驚

　　罵我

　　可憐

　　提醒學生注意生字的讀音。

　　4、鞏固。

　　四、試讀課文。

　　1、輕讀課文，給自然段標上序號。

　　2、指名分段讀課文。

　　要求：（1）不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。

　　（2）思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

　　讀后師生共同講評。

　　五、作業。

　　正確、流利的讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：精讀課文。

　　教學目標：1、通過朗讀，幫助學生理解課文。

　　2、讓學生懂得壞人總是要找借口做壞事的他們是不講道理的。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學重點：幫助學生理解課文內容。

　　教學難點：了解課文所講的道理。

　　教學準備：投影片。

　　教學過程：

　　一、聽話練習。

　　聽老師說句子。

　　1、天上飄著一朵朵白云

　　2、公園里的花

　　3、看見小羊在溪邊喝水

　　4、狼故意找碴兒

　　二、精讀課文。

　　第一自然段

　　1、觀察插圖，圖上畫的是什么地方？圖上有誰？

　　它們在干什么？

　　2、指導說具體。

　　一只（）小羊在（）小溪邊喝水。

　　一只（）狼走來，想（）。

　　3、指名連起來說圖意。

　　4、指名朗讀第一自然段。

　　5、小結圖意。

　　第二--六自然段

　　1、指名讀，思考：這五個自然段主要講了什么？

　　讀后討論上述問題。

　　（主要講狼想吃小羊，就故意找碴兒，小羊和狼講理。）

　　說說找碴兒的意思。

　　2、精讀2、3

　　自然段。

　　指名讀，討論：狼第一次找了什么道理？羊怎么回答的？

　　看圖理解上游下游的意思。

　　指導朗讀，狼的話要讀出兇狠的語氣，小羊的話要讀出溫和的語氣。

　　小結：狼第一次找茬兒，羊用事實駁斥了它。

　　3、精讀4、5

　　自然段。

　　輕聲讀，討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？

　　教學詞語：氣沖沖可憐背地里

　　指導朗讀。

　　4、精讀第6自然段。

　　聽老師讀課文，討論：狼第三次找什么借口？

　　教學生字詞：再如爭辯

　　為什么這一次不寫羊講理的話？

　　誰來說說狼向小羊撲去，結果會怎樣？

　　指名有感情地朗讀課文。

　　5、小結2-6自然段。

　　自由練讀，練習說話。

　　指名用先再最后的句式把狼三次找茬兒的經過說出來。

　　指名用羊反駁狼的話來說明狼是在故意找茬兒。

　　師述：這個寓言故事告訴我們，對于像狼一樣的`壞人，我們不能太善良，要認清它們的本性，要設法和他們斗爭。

　　啟發想象，發散思維。

　　如果你是小羊，你怎樣和狼作斗爭？

　　三、作業。

　　1、口頭擴詞。

　　沖（）（）（）

　　溫（）（）（）

　　2、練習分角色朗讀課文。

　　第三課時

　　教學內容：指導寫字。

　　教學目標：能認清字形結構，正確書寫。

　　教學重點：把字寫規范、勻稱。

　　教學準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一、分角色朗讀課文。

　　讀課文做記號。

　　1、先用～～畫出狼找碴兒達到語句，再用圈出表現狼的神態和動作的詞。

　　指名試讀寫狼的句子。

　　2、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

　　指名試讀。

　　3、分角色朗讀課文。

　　二、教學生字。

　　1、教學字形。

　　背、啊、倒、溫按筆順描紅。

　　2、指導寫字。

　　狼、溫這兩個字都是左中右結構的字，并且都左窄右寬；

　　倒、啊是左中右結構的字，寫時要把握好各部分的位置；

　　弄、親都是上下結構的字，弄字下面一橫最長，親字中間一橫最長。

　　3、抄寫生字。

　　4、聽寫詞語。

　　5、用下列生字擴詞。

　　先爭再溫

　　6、用總是、經常各說一句話。

　　三、課堂練習。

　　復述課文。

　　按照：看見-想吃-就找-撲去的順序把這個故事講給小朋友們聽。

　　四、作業。

　　在《習字冊》上書寫。

　　內容概括：這篇介紹了關于蘇教版《狼和小羊》教案之三，希望對你有幫助！

狼教案篇4

　　活動準備

　　黑白即時貼；皮筋。

　　學會集體舞《拍手舞》

　　會玩《貓捉老鼠》和《老狼老狼幾點鐘》的游戲。

　　活動目標

　　體驗在音樂中遵守游戲規則的快樂。

　　傾聽音樂，熟悉故事情節，學習從音樂中尋找游戲規則。

　　在標記的提醒下，迅速找到灰太狼，并根據音樂變化作相應的動作。

　　活動過程

　　1、故事引題，激發興趣

　　故事情境：羊村要舉行化妝舞會了，聽到這個消息，灰太狼已經悄悄地潛入到舞會中，舞會進行到**的時候，小羊們似乎感覺到有灰太狼，也開始悄悄地尋找，并大聲地問“誰是灰太狼？”還想出了一個好辦法找到了灰太狼，并大聲地對它說“你是灰太狼！”灰太狼詭計失敗準備離開的時候還不忘回頭來嚇唬小羊。

　　2、分段欣賞，規則揭秘

　　第一段

　　（1）音樂中小羊們在舉行化妝舞會還是在尋找灰太狼呢？

　　（2）聽音樂教師帶領幼兒學小羊在舞會上合拍跳拍手舞。

　　第二段

　　（1）舞會進行到**的時候，小羊們感覺舞會上可能會有誰呢？那我們悄悄地來找找灰太狼，它到底在哪里呢？這個秘密就在你們的腳底下，看看你們的腳底下有什么？（原來白色的圓點是小羊的腳印，2個黑色的`圓點就是灰太狼的腳印）

　　（2）在音樂什么時候老師問“誰是灰太狼”？什么時候回答“你是大灰狼”？

　　幼兒聽音樂問答：“誰是灰太狼？”和“你是灰太狼”。

　　（3）黑色的腳印有2爪，到底誰是灰太狼呢？用什么方法才能知道？（幼兒根據音樂性質探究方法）

　　（4）怎樣在跑動中不會互相碰撞呢？（幼兒商討跑動的方向，這里借助皮筋，讓幼兒統一往帶皮筋的手的方向跑動）。

　　第三段

　　（l）灰太狼詭計失敗準備離開的時候，還一邊走一邊回頭看看小羊，我們一起來聽聽灰太狼走幾步回頭一次呢？

　　（2）在位置上學習灰太狼回頭。（兇狠的樣子）

　　（3）狡猾的灰太狼走4步還不忘回頭一次來嚇唬小羊，小羊該怎么辦呢？（引導幼兒做靜止不動的動作）

　　（4）教師扮演灰太狼，幼兒做小羊嘗試做動作。

　　3、靜態欣賞，回憶規則

　　看圖譜完整欣賞音樂。

　　4、參與游戲，體驗快樂

　　（1）教師做灰太狼，鼓勵小羊們創編不同靜止的造型。

　　（2）幼兒做灰太狼，鼓勵灰太狼做出各種兇狠的動作。

　　（3）邀請客人老師參與游戲。

　　>>音樂游戲教案《灰太狼》素材

狼教案篇5

　　教學目標：

　　1.反復誦讀,積累文言詞語,疏通課文大意。

　　2.理清故事的情節結構,揣摩文中動作描寫和心理描寫,體會文中蘊含的道理。

　　3.認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。

　　重難點：

　　1.理清故事的情節結構,揣摩文中動作描寫和心理描寫,體會文中蘊含的道理。

　　2.認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性,懂得對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭。

　　教學過程：

　　導入新課

　　同學們,狼的出現,是動物版圖上最奇妙的一筆,它不像羊那樣溫順地吃草,它是以別的生命為生命依托的猛獸。但狼的兇殘之中,又滲透著智慧的成分,這就給狼的故事添上了神秘的色彩,使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話題。今天我們就來學習關于《狼》的故事。

　　一、整體感知——理清思路

　　1.教師有感情地朗讀課文,讀出停頓和語氣節奏,為學生進入情境創設氛圍。要求學生在聽讀過程中畫出疑難字詞。

　　2.學生自由讀。

　　(1)可用默讀、輕讀、放聲讀等多種形式。

　　(2)結合課文注釋,利用字詞典工具書,掌握重點字詞的讀音和釋義,并提出疑難字句。小組內相互提問文中的重點詞語解釋及句子翻譯,梳理文意。

　　3.應掌握的重點句子如下:

　　(1)兩狼之并驅如故。

　　譯文:兩只狼像原來一樣一起追趕。

　　(2)恐前后受其敵。

　　譯文:(屠戶)擔心前后都受到狼的攻擊。

　　(3)苫蔽成丘。

　　譯文:覆蓋成小山一樣。

　　(4)一狼洞其中。

　　譯文:一只狼正在其中打洞。

　　(5)狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

　　譯文:狼也算狡猾的了,可是一會兒工夫兩只狼先后死去,禽獸的欺騙手段能有多少啊?只是增加笑料罷了。

　　4.梳理文意,熟悉課文情節。

　　(1)同桌相互提問重點詞句,小組內解決疑難問題,教師適當點撥。

　　(2)學生梳理文意后,根據自己的理解創造性地復述故事。

　　明確:按“屠戶遇狼——懼狼——御狼——殺狼”的順序復述故事。

　　二、合作探究——理解內容

　　1.課文中哪些語句寫出狼的什么本性?

　　討論明確:

　　(1)貪婪兇惡:綴行甚遠;一狼得骨止,一狼仍從;后狼止而前狼又至。骨已盡矣,而兩狼之并驅如故。

　　(2)狡詐陰險:一狼徑去,其一犬坐于前;目似瞑,意暇甚;意將隧入以攻其后也。

　　2.文章是如何刻畫屠戶的形象的?(要求從人物描寫方法角度找出課文中的例句并就例句進行分析)

　　交流后歸納:

　　(1)心理描寫:

　　懼——投骨避狼。

　　大窘——骨盡狼仍從。

　　恐——前后受其敵。

　　悟——刀劈兩狼。

　　一開始,屠戶采用“投骨”之法,試圖擺脫狼的跟隨,說明他對狼的貪婪兇惡的本性缺乏認識并抱有幻想,一再妥協退讓,結果失敗。他有刀不敢斗,因狼有兩只,而自己孤身一人,“恐前后受其敵”。發現麥場積薪后,急忙“奔倚其下”“弛擔持刀”,搶占有利地形保護自己。后來“一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚”,他抓住時機,當機立斷,奮起殺狼。由被動轉為主動。他警惕性高,又轉視積薪后,殺死了另一只正在柴草堆里打洞的.狼,這才悟出狼的狡詐陰險。

　　(2)動作描寫:

　　“投以骨”“復投之”寫屠戶試圖投骨避狼。“顧”“奔”“倚”“弛”

　　“持”五個動詞,寫屠戶迅速搶占有利的地形,保護自己,準備反擊。“暴起”

　　“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去,一狼假寐的有利時機,當機立斷,奮起殺狼,取得勝利。“轉視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕,果斷出擊,終獲全勝。

　　這些動詞寫出了屠戶有勇有謀,敢于斗爭,善于斗爭的精神。

　　3.文章結尾一段的議論有什么作用?

　　小組交流明確:

　　文章結尾的議論,是作者對所寫的故事的看法,既是對狼的可悲下場的嘲諷,也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡,狡詐陰險,但又十分愚蠢,在聰明勇敢的人面前,終究難逃滅亡的命運。結尾的議論畫龍點睛,揭示了文章的主題。

　　三、研讀課文——把握主旨

　　(1)從全文的表現傾向看,本文究竟是寫“人有狼所沒有的智慧、勇氣和力量,必能戰勝惡狼”,還是寫“狼無論怎樣狡詐、欺騙,在勇敢機智的人的面前終究會失敗”?

　　明確:應是后者。本文的中心線索是屠夫,但表現的主體卻是狼。根據:①標題。以“狼”為題,體現出作者的著眼點。②行文。通過屠夫的種種情態變化來反映狼的貪婪、狡詐。每段描寫均落在狼上。③結尾。文章結尾的議論,是作者對所寫的故事的看法,是對狼的可悲下場的嘲諷,畫龍點睛,揭示了文章的主題。

　　(2)本文中“狼”顯然是個比喻,究竟比喻的是什么呢?

　　明確:從《聊齋志異》寫狐仙鬼怪從來都是諷喻社會的黑暗、腐朽的勢力和作者寫這部書主要是批判現實、表達思想這一主旨來看,“狼”顯然諷喻的是當時社會上像狼一樣的惡人、惡勢力。

　　(3)讀了這個故事你有哪些啟發?

　　明確:狼的本性是貪婪、兇殘和狡詐的,絕對不能對狼有半點憐憫之心。同樣,我們對待像狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭,要善于做一個機智勇敢的人。

　　四、拓展延伸

　　1.從“投”“復投”等詞看,屠戶為什么不一次將骨投盡,使兩狼并止?由此可以看出當時屠戶對“狼”的心態是怎樣的?后來“屠乃奔倚其下,弛擔持刀”又可看出當時屠戶是怎樣的心態呢?

　　2.從“骨已盡矣,而兩狼之并驅如故”可以看出狼此時的心態是怎樣的?后來狼“眈眈相向”又可看出狼當時是怎樣的心態呢?

　　3.如果此時兩狼有一番對話,它們會說些什么?(只要言之有理即可)

　　4.如果你遇到像狼一樣的壞人你會怎么辦呢?

　　明確:*要冷靜、鎮定,利用周圍有利地形擺脫對方。

　　*要大聲喊救命,向周圍人求救。

　　*萬一對方有利器,要智取,先保住性命,再尋找有利時機擺脫,并記住對方相貌特征,及時報警。

　　五、本課小結

　　同學們,狼雖然貪婪兇惡、狡詐陰險,但是面對生活,我們還要有如狼似虎的抖擻精神,發憤圖強;不要前怕狼,后怕虎。同時要懂得對待像狼一樣的惡勢力,必須敢于斗爭、善于斗爭,才能取得勝利。

狼教案篇6

　　一、教學目標

　　（一）鞏固復習詞語。

　　（二）分角色朗讀課文。

　　（三）指導作業。

　　二、教學重點、難點

　　指導作業。

　　三、教學過程

　　（一）鞏固復習詞語。

　　1．抽讀詞語卡片。

　　2．重點說詞語易錯的地方。

　　3．聽寫詞語。

　　4．互相判，訂正。

　　（二）有語氣地朗讀課文。

　　1．三人一組分角色地朗讀課文。

　　2．指名分角色朗讀課文。

　　（三）指導作業。

　　1．組詞。

　　戰（）補（）秋（）憐（）

　　站（）撲（）伙（）嶺（）

　　步驟：

　　①讀要求，理解意思。

　　②讀給的'字。

　　③比較每組字相同地方是什么，不同地方是什么？

　　④口頭組詞。板書。

　　⑤齊讀一遍。

　　2．選字填空。

　　步驟：

　　①讀要求，理解意思。

　　②老師講做的方法。

　　③指名讀句子，想選哪個字。

　　④指名讀、說。老師板書。

　　⑤齊讀。

　　3．照樣子填空。

　　例：水是從上游流到下游的。

　　狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不會弄臟狼喝的水。）

　　步驟：

　　①讀要求，理解意思。

　　②講例子，明白意思。

　　③讓同學做題。

　　狼說小羊去年在背地里說它的壞話。小羊去年還沒有生下來。所以（）。

　　4．把下面錯亂詞排列成通順的句子。

　　愛長江我黃河和

　　________________________

　　田里棉花有和大豆

　　________________________

　　5.做練習。

狼教案篇7

　　【教學目標】

　　一、知識與能力目標

　　1.理解、積累文言詞匯，提高文言文閱讀能力。

　　2.把握文章的內容和故事情節，理解文章的主旨。

　　3.能聯系生活，多角度理解本文主旨。

　　二、過程與方法目標

　　1.通過誦讀，更好地理解文意。

　　2.能借助注釋自行疏通文意，積累詞匯。

　　3.通過語言的揣摩，認識本文狼和屠戶的形象以及描寫方法。

　　4.通過故事之“奇”和作者的議論，把握本文的主旨。

　　三、情感、態度和價值觀目標

　　培養學生敢于和善于同壞人壞事作斗爭的正義和勇氣。

　　【重點、難點】

　　一、重點

　　1.疏通文意，了解故事情節和內容。

　　2.分析狼和屠戶的形象，理解主旨。

　　二、難點：

　　通過故事之“奇”和作者的議論，把握本文的主旨。

　　【教學方法】

　　誦讀，教師點撥與學生自主學習相結合。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，最近有部動漫叫《喜洋洋與灰太狼》非常受到歡迎，里面不僅有善良、聰慧的小羊們，還有一個讓人討厭的大灰狼。說到狼，人們就把它和貪婪兇狠聯系在一起;帶“狼”字的成語也往往帶有貶義，如狼子野心、狼狽為奸等;而“東郭先生與狼”、“狼來了”等故事更是家喻戶曉，現在還有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼與人斗爭，結果又會怎么樣呢?清代小說家蒲松齡在他的名著《聊齋志異》中為我們做了一個精彩的描述和精辟的見解，讓我們共同欣賞。

　　二、作者簡介

　　學生簡介，教師適當補充。

　　三、誦讀(檢查預習)

　　1.請一位學生背誦。

　　2.請學生讀下列字音

　　綴行甚遠屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛擔持刀眈眈相向少時

　　目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣

　　3.請學生劃分下列句子的朗讀節奏。

　　后狼止而前狼又至兩狼之并驅如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚

　　意將隧入以攻其后也屠自后斷其股禽獸之變詐幾何哉

　　4.全體學生誦讀一遍。

　　四、疏通文意

　　1.請學生就預習中遇到的不能疏通的詞句提問，師生共同解答。

　　2.教師點撥重點詞句。

　　3.小組合作，疏通文意

　　分五組，每組一段。教師點評。

　　五、把握故事情節和內容

　　1.本文可明顯分為幾個部分?

　　(兩個部分：敘事部分和作者的議論)(板書)

　　2.學生概括故事情節的開端、發展、高潮和結局。

　　(遇狼——懼狼——御狼——殺狼)(板書)

　　六、分析狼和屠戶的形象，感悟主旨。

　　1.你認為故事中的狼給你什么樣的印象?給你最深的印象是什么?(狡猾)

　　2.你認為故事中的屠戶給你什么樣的印象?給你最深的印象是什么?(機智)3.文中主要通過什么描寫來刻畫狼和屠戶的.形象的?試舉例說明。(動作、神態)

　　4.作者是怎樣議論這件事的?《聊齋志異》一書的“志異”二字，是“記述奇異的故事”之意，本文的故事奇異在哪兒?由此可以看出，本文的主旨是什么?

　　教師明確：無論狼多么狡詐，也不是人的對手，終歸會為人的勇敢智慧所戰勝。

　　5.當然，我們還可以根據這個主旨，聯系生活，多角度地去感悟這個故事給人的啟發。你有怎樣的啟發呢?

　　教師明確：①諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣的狡詐，終歸要失敗的;②對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，妥協讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。

　　七、表演感知

　　教師可安排學生按照角色不同，把這篇短文排成小話劇，學生在參與其中之后，能夠更加深刻的體會到狼的狡猾，屠戶的機智，對文章有了更深入的了解。

　　八、拓展遷移

　　狼是這樣的兇狠狡詐，令人討厭甚至恐懼，那么，我們是不是要將它們趕盡殺絕呢?

　　教師明確：狼的名聲是不太好，但很大的一個原因是文藝作品將它過分渲染的。作為一種自然的生物，它也是維持生態平衡的食物鏈的一個重要環節，因此，我們不能夠將它們趕盡殺絕。如今，這種生物的數量也在急劇減少，我們還是有必要加以保護的。

狼教案篇8

　　【教材分析】

　　這是一篇描寫兩只狼與一個屠夫之間的一場較量的短篇小說故事。雖然它是以文言的形式出現的，但故事的情節比較簡單，內容帶有勸喻性和諷喻性，接近寓言體裁。學生對這樣的文章比較有興趣，配以一定的畫面欣賞，更可以激發學生的求知欲望。

　　【教學重點和難點】

　　繼續積累文言實詞，了解文章情節的發展，理解它的寓意和意義。

　　【學生分析】

　　經過一學期的學習，學生已經積累了一定的文言基礎，況且書本的解釋較全，借助一定的參考資料，學生學習事半功倍。易于理解的的文章情節，使學生更有濃厚的興趣。因此，只要引導得當，學生肯定會有所得益的。

　　【設計理念】

　　根據新課程標準課改的精神，結合本班學生的實際，語文教學貫徹“以人為本”的思想，關注全體，努力引導學生積極主動的求知，養成良好的學習習慣和態度。

　　【教學目標】

　　1、培養學生閱讀文言文的能力。

　　2、掌握課文中的一些重要的實詞的意義和用法。

　　3、能脫離課本較形象、準確的復述故事情節，朗讀和背誦。

　　4、能獨立概括文章的寓意。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課(簡介作者和出處)

　　1、圖片“狼”。(遠、近觀察)

　　2、蒲松齡，字留仙，清朝山東人，著名的文學家，代表作是短篇小說集《聊齋志異》，“聊齋”是蒲松齡的書房名，“志異”是記載奇聞異事的意思。

　　二、朗讀課文(正字正音)

　　綴(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)蔽(bì) 弛(chí)眈(dān)瞑(míng)隧(suì) 尻(kāo)黠(xiá)

　　三、合作討論，疏通文意

　　四、學生以講故事的形式復述有關情節

　　五、回音壁(課文重點詞語的理解練習)

　　六、師生互動探究課文的情節，理解文章的寓意

　　1、“綴行甚遠”可看出狼的什么特點?

　　2、請結合圖片思考：課文開篇向我們交代了幾大要素?分別是什么?請用原文語句回答。

　　3、屠夫急中生智想出了一個什么辦法?

　　4、“一狼得骨止一狼仍從.復投之，后狼止而前狼又至”體現了狼的什么品性?

　　5、“并驅如故”可看出狼的什么特點?

　　6、請指出描寫屠夫心理的句子。

　　7、他采取了怎樣的行動?(原文回答)

　　8、狼的表現呢?

　　9、請用原文回答：

　　兩狼的計謀：

　　前狼假寐的`姿勢：

　　前狼假寐的神態：

　　前狼假寐的目的：

　　后狼徑去的目的：

　　10、請結合圖片說出屠夫殺前狼的經過，從中可以看出屠夫的什么特點?

　　11、請結合圖片說出屠夫殺后狼的經過，體現屠夫的什么特點?

　　12、朗讀最后一段，作者的感嘆是怎樣的?

　　13、用現代漢語解說這句話的意思?

　　14、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎，?作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發?

　　七、回顧小結，課文背誦

　　八、課后作業

　　1、收集有關狼的資料，全方位多角度的認識狼，以“我眼中的狼”為題開展交流活動。

　　2、摘抄有關“狼”的成語并熟記下來。

　　【板書】

　　遇狼狼：綴行──狡

　　懼狼屠：投骨──懼

　　狼：并驅如故──貪

　　御狼屠：窘、恐

　　倚薪、弛擔持刀──智

　　殺狼前狼：犬坐于前

　　后狼：徑去、洞其中──黠

　　屠：暴起、刀劈──勇敢

　　啟示：

　　1、一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后都自取滅亡的。

　　2、人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能戰勝狼，戰勝像狼一樣的惡勢力。

　　3、對待像狼一樣的惡人，必須善于識破他們的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗爭。

　　4、除惡務盡，要像屠夫那樣兩狼齊斃，不留后患。

狼教案篇9

　　設計意圖：

　　《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動參與到學習活動中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進。節奏穩定、緩慢；后段音樂采用《土耳其進行曲》選段，旋律表現為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進行游戲。讓音樂和故事情節匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。

　　活動目標：

　　1、能根據音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。

　　2、會跟著音樂游戲，學習遵守游戲規則，跑動時不碰撞或推搡他人。

　　活動準備：

　　音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫，灰太狼和喜羊羊圖片。

　　活動過程：

　　1、故事導入，了解游戲背景，引起興趣。

　　老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》

　　師：這是誰？是什么動畫片的人物？

　　老師以喜羊羊的角色講述。

　　師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊。現在我想把它們救回來，唉，靠強奪救，我們搶不過灰太狼，只能想想計謀了。今天，我請來我們羊村的`許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉身，我們就停下躲好（作出不同停止造型）。灰太狼一轉身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來越近了，最后趁它打困睡覺的時候，我們趕緊去營救小羊們，把它們帶回家。

　　師：接下來，我們要玩這個營救小羊的游戲。這個游戲是要在音樂中進行的，先讓我們聽聽音樂吧。

　　2、熟悉游戲音樂。

　　（1）幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個部分。

　　師：你聽到音樂的前部分和后部分有什么不同？[前段音樂旋律節奏緩慢，后段音樂旋律節奏活潑、緊張]

　　（2）引導幼兒分段聽音樂做游戲。[請配班老師扮演灰太狼，老師扮演喜羊羊，幼兒扮演其他小羊。]

　　師：聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當聽見狼叫時，我們就要停止用造型的動作表示躲好，聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時要注意安全，不要推撞到其他小朋友。

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