《小熊本杰明》教案

時間：2025-12-18 03:26:32 教案

《小熊本杰明》教案

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《小熊本杰明》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小熊本杰明》教案

《小熊本杰明》教案1

　　活動目標：

　　1、能細致、有序地閱讀作品，嘗試大膽地表達自己的想法。

　　2、通過自主閱讀，感受“分享”的快樂。

　　活動準備：

　　人手一冊繪本、大書、星星、月亮、白云狗圖片。

　　活動過程：

　　一、集體閱讀圖書封面。

　　1、今天老師給你們帶來一本圖書，看看封面上有什么?

　　2、這本有小熊、有蛋糕還有許多氣球的書里會發生什么事情?誰來猜猜。

　　2、幼兒觀察封面，進行推測。

　　二、幼兒自主閱讀。

　　1、交代自主閱讀的任務和要求：小朋友真會動腦筋，現在應老師把書發給你們，請你一頁一頁，認真觀察書里的圖片，看看到底發生了什么事，等一下我們一起來說說。

　　2、幼兒自主閱讀后交流：到底發生了什么事情，誰來說說你看懂的那一頁。幼兒自由表達。

　　圖一：今天是誰的生日?你從那里看出來的?書上是怎么說的?在生日的這天會發生什么事情呢?

　　圖二：小熊在干什么?他洗豆準備干嗎?還有誰想說說書里面的事情。

　　圖三：這一頁說了什么事情?小熊的氣球是買的還是送的，看看書里是怎么說的?原來小熊的氣球真是買來的呀?那小熊買了氣球以后發生了什么事?

　　圖四：小熊怎么了?你從那里看出來小熊在天上?小熊是怎么飛到天上去的呢?小熊飛到天上去以后會發生什么事情呢?

　　圖五：這一頁說了一件什么事情?小熊為什么把氣球送給月亮?你從那里看出來的?這個蛋糕真的在天上嗎?你怎么知道是月亮想出來的?

　　收到禮物月亮開心嗎?小熊呢?小熊為什么開心?

　　圖六、七：除了月亮，小熊還遇到了誰?星星怎么了?(為什么生氣)小熊看見星星在打架，他是怎么做的?你從那一頁上看出來的'。原來看懂一個故事要學會把前后聯系在一起來看，這樣你會知道的更多。(星星的氣球是從那來的)小熊還遇到了誰?

　　圖八：為什么你覺得它是(狗)說說你的理由?原來小熊遇到了一只白云狗，那后來會發生什么事情呢?圖九：他們坐著白云船去了那?你從那里看出來的?

　　三、幼兒再次閱讀，感受“分享”的快樂。

　　小熊在天上發生了去多事情，那他先遇到誰，再遇到誰，最后遇到誰呢?請你在一遍，待會按順序告訴大家。

　　延伸活動：

　　這本書里還有許多有趣的地方，我們下次在來說一說。

《小熊本杰明》教案2

　　1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節，感受關愛他人的快樂。

　　2、能對故事中情節的空白點展開想象，并用語言或肢體語言的方式大膽表現出來。

　　活動準備:

　　多媒體課件PPT 、背景音樂

　　活動過程:

　　一.認識小熊本杰明

　　1、今天是小熊本杰明的什么日子？圖片上你是怎么發現的？

　　2、除了蛋糕過生日還應該準備一些什么東西呢？你有什么好主意（幼兒想辦法）

　　二.看看講講

　　播放PPT第二幅——第三幅

　　為準備生日宴會，小熊本杰明還做了哪些事？（幼兒泛講）

　　過生日為什么要買氣球呢？

　　教師：小熊本杰明在小貓那買了一大束氣球高興地準備回家了，可是路上卻發生了一件不可思議的'事情……

　　播放PPT

　　發生什么事了？ www.smtxjs.com

　　小熊本杰明怎么會飛到天上去的？

　　小熊本杰明怎么樣了？他為什么很害怕呢？

　　這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎？

　　過渡：小熊本杰明會不會有危險呢？后來又會發生什么事呢，我們一起去看看。

　　三.閱讀體驗

　　小熊本杰明遇到了誰？

　　小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球？

　　本杰明會對月亮姐姐說什么？（師幼表演）

　　教師：當把一只氣球送給月亮姐姐時，小熊的身體在空中稍微降落了一點點。

　　小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么？

　　小熊本杰明會怎么做呢？（幼兒表演）

　　看到白云狗，小熊本杰明又會怎么做？（幼兒表演）

　　過渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的幫助，最終安全地回到了地面上。

　　四．情境遷移

　　教師講述故事后半部發的情節 smtxjs.com

　　小熊為什么說把氣球送給別人時自己也快樂了呢？

　　生活中你有沒有發生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會變得快樂起來？

《小熊本杰明》教案3

　　活動目標：

　　1、通過自主閱讀，初步理解故事內容并大膽講述自己的發現。

　　2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產生的快樂，產生與人分享的愿望。

　　活動準備：

　　1、PPT、大圖書、瓜子一包

　　2.小圖書人手一本

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　老師給小朋友帶來一本好看的故事書，我們一起來看看，封面上有什么?(出示圖書)

　　提問：書上有誰?它在干什么?它為什么要掛氣球?(今天對小熊本杰明來說是個特殊的日子，因為今天是它的生日，在這一天還發生了有趣的事，是什么有趣的事呢?請小朋友自己到書里去找答案吧!)

　　二、幼兒自由閱讀

　　閱讀要求：書本放在膝蓋上，看圖書時要安靜，一頁一頁按順序翻看。

　　三、集體閱讀

　　(一)閱讀交流

　　老師要來考考你們，看誰真的把書看懂了。

　　提問幫助理解：

　　1.小熊準備了什么招待朋友?(豆豆飯)

　　2.準備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了?(買了一大把氣球)引導幼兒講買氣球的對話。并簡單表演。

　　3.買完氣球準備回家時，突然發生了一件什么事情?(突然刮來一陣風，他一下子就飄到天上去了)小熊的.表情是怎么樣的?這時它會說什么?

　　4.他在天上先遇到了誰?(月亮)小熊怎么做了?小熊為什么把氣球送給月亮?這里有個云記號，你覺得月亮姑娘會說什么?

　　5.接著小熊遇到了誰?(兩顆小星星)小星星怎么了?你從哪里看出來?小熊本杰明是怎么做的?結果小星星怎么樣了?(兩幅圖連起來講)小熊把氣球送給星星它自己開心嗎?為什么?

　　6.小熊本杰明還遇到了誰?(白云狗)通過觀察尾巴猜測是狗。你覺得它們在說些什么?

　　7、小熊的家在哪里?他是怎么回到自己家的?

　　(二)完整閱讀

　　下面我們一起來完整地看看這個故事。

　　(邊看幻燈，師邊講述故事)

　　三、情感提升

　　這個生日晚會本杰明與朋友們都過得很開心，因為他們一起分享了氣球、分享了蛋糕、也分享了快樂。你們愿意和朋友分享你的東西嗎?說說你和朋友分享了什么!(指明幼兒說)好吃的東西一起吃，好玩的東西一起玩，這就是分享。

　　延伸活動：

　　師與幼兒分享瓜子

《小熊本杰明》教案4

　　活動目標:

　1、觀察理解小熊本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的有趣情節，感受關愛他人的快樂。

　　2、能對故事中情節的空白點展開想象，并用語言或肢體語言的方式大膽表現出來。

　　活動準備:多媒體課件ppt 、背景音樂

　活動過程:

　　一.認識小熊本杰明

　　1、今天是小熊本杰明的什么日子？圖片上你是怎么發現的？

　　2、除了蛋糕過生日還應該準備一些什么東西呢？你有什么好主意（幼兒想辦法）

　　二.看看講講

　　播放ppt第二幅――第三幅

　　2為準備生日宴會，小熊本杰明還做了哪些事？（幼兒泛講）

　　2 過生日為什么要買氣球呢？

　　教師：小熊本杰明在小貓那買了一大束氣球高興地準備回家了，可是路上卻發生了一件不可思議的事情……

　　播放ppt

　　2發生什么事了？

　　2小熊本杰明怎么會飛到天上去的？

　　2小熊本杰明怎么樣了？他為什么很害怕呢？

　　2這可怎么辦你有什么辦法幫助小熊本杰明嗎？

　　過渡：小熊本杰明會不會有危險呢？后來又會發生什么事呢，我們一起去看看。

　　三.閱讀體驗

　　2小熊本杰明遇到了誰？

　　2小熊本杰明為什么要送給月亮姐姐氣球？

　　2本杰明會對月亮姐姐說什么？（師幼表演）

　　教師：當把一只氣球送給月亮姐姐時，小熊的身體在空中稍微降落了一點點。

　　2小熊本杰明看到兩顆小星星在干什么？

　　2 小熊本杰明會怎么做呢？（幼兒表演）

　　2 看到白云狗，小熊本杰明又會怎么做？（幼兒表演）

　　過渡：就這樣，小熊本杰明把自己的氣球一個又一個地送給其它朋友，不僅讓其它朋友獲得了快樂，自己也獲得了朋友的'幫助，最終安全地回到了地面上。

　　四．情境遷移

　　教師講述故事后半部發的情節

　　2 小熊為什么說把氣球送給別人時自己也快樂了呢？

　　2 生活中你有沒有發生過這樣的事情，把自己的東西送給別人了，自己也會變得快樂起來？

《小熊本杰明》教案5

　　活動設計思路

　　在孩子的內心世界里，他們都渴望與朋友愉快地交往，但日常活動中，我們會發現他們摩擦不斷，往往是由于他們缺乏分享的意識。擬通過這一童話故事中本杰明生日所發生的故事，讓幼兒理解并感知“獨樂樂，不如與眾樂樂”的道理。

　　活動目標

　　1、通過自主閱讀，初步理解故事內容并大膽講述自己的發現。

　　2、感知故事中本杰明與朋友們通過分享所產生的快樂。

　　活動重點與難點

　　引導幼兒仔細觀察畫面所表述的內容，理解畫面之間的聯系。

　　活動準備

　　1.大圖書一本、圖畫

　　2. 小圖書人手一本

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　出示圖書第一畫面，引出課題。

　　提問：我們來看看書上有誰？今天對小熊本杰明來說是個特殊的日子，你們猜，是什么日子呢？

　　二、自由閱讀

　　教師通過問題引導幼兒初步理解圖書內容：他過生日還要準備些什么呢？還會發生什么事嗎？我們一起到書里找答案吧！

　　閱讀要求：看圖書時要安靜，一頁一頁按順序翻看。

　　三、集體閱讀

　　(一)閱讀交流

　　1．小熊準備了什么？（豆豆飯）

　　2．準備好了招待朋友的豆豆飯，他又去做什么了？（買了一大把氣球）

　　3．買完氣球準備回家時，突然發生了一件什么事情？（突然刮來一陣風，他一下子就飄到天上去了）

　　4．他在天上先遇到了誰？（月亮）發生了什么事情？

　　5．接著小熊遇到了誰？（兩顆小星星）小星星怎么了？本杰明是怎么做的？

　　6．是誰送本杰明回家的？（白云狗）

　　7．本杰明把剩下的氣球布置在哪里了？你覺用氣球布置過的房間顯得怎么樣？

　　8．“叮咚”，誰來拉？開心的生日晚會就要開始拉！

　　（二）完整閱讀

　　師“下面我們一起來完整地看看這個‘小熊本杰明’”的故事。

　　老師和幼兒一起閱讀大圖書。

　　小結：這個生日晚會本杰明與朋友們一定都過得開心因為他們分享了氣球、分享了蛋糕、也分享了快樂。你愿意和你的朋友分享快樂嗎？說說你和朋友的分享的故事吧！

　　活動延伸：故事表演。

　　課后反思：

　　1．活動導入環節，幼兒通過觀察畫面，知道小熊要過生日了，胡雨嫣等幼兒還通過數蠟燭的方式，推斷出“小熊要過5歲生日了”，這表明幼兒已經具有很強的.觀察、理解和推理能力了。在活動中，此處我隨機增加了一個問題：“小熊本杰明生日會發生什么事情呢？”幼兒思考、討論、回答很積極。而后，請他們帶著問題通過自主閱讀尋找答案，幼兒閱讀興趣很高。

　　2．圖書畫面形象生動，幼兒能很好地理解圖意，并用簡單的語言來描述。對于本杰明把氣球送給月亮的畫面，有了一定的疑惑，他們認為小熊把氣球送給月亮，還請月亮去吃他的生日蛋糕，月亮很高興。由此可見幼兒對一些畫面的細節還是不能關注到的。我著重引導他們看看細節“蛋糕是誰提出來的”“為什么月亮要提出蛋糕呢？”幼兒作出了很多的猜想“本杰明生日，月亮也想去他家吃蛋糕”“月亮打算送一個蛋糕給本杰明慶祝生日”……徐憶捷想到了“月亮可能也要過生日了”。通過活動，幼兒的想象、語言表達以及觀察畫面的能力都得到了一定的提高。

　　3．可加入延伸：“開心的生日晚會開始了，本杰明的生日晚會中還會發生什么有意思的事情呢？”（如：月亮和星星帶著禮物也來了……）鼓勵幼兒大膽創編、講述故事。

　　備注：在本次活動中，我們主要采用了自主閱讀法，讓幼兒帶著問題自主地翻閱講述，培養幼兒的自主性、自律能力及獨立閱讀能力。從本次活動的效果來看，幼兒的閱讀興趣、能力、習慣等方面都了一定地提高。

　　附故事:

　　今天是個特殊的日子，因為今天是小熊本杰明的生日

　　他要煮一鍋豆豆飯，準備招待朋友們然后，他來到大街上，買了一束大大的氣球。

　　本杰明拿著氣球往家走。突然刮來一陣風，他一下子就飄到天上去了。送掉一只氣球，本杰明飄得低一些了。他突然看到兩顆小星星在打架。本杰明給兩只小星星兩顆氣球，他們和好了。一艘白云飄過來。船上坐著一只白云狗。白云狗很愿意送本杰明回家。

　　啊，家就在自己的腳下。一只又一只，當放掉第四只氣球的時候，他正好落在自己家的院子里。剩下的氣球，布置在房間里，真漂亮啊！ “叮咚—”朋友們來了！開心的生日晚會就要開始了

《小熊本杰明》教案6

　　活動背景：

　　生日對孩子們來說是一個非常值得期待的日子，因為他們可以收到家人的祝福、朋友的禮物，是一個充滿“收獲”的節日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢?在過生日那天因收到了小販送的氣球而飛到了天上，又因把氣球送給了別人而安全回到了家，這樣的生日不僅僅是“收獲”，更是一種“分享”。幼兒在閱讀圖書時，能充分體會到作品中這種“給別人快樂的同時自己也快樂”的心情，并從中深受感染。

　　內容與要求：

　　1、觀察理解本杰明被氣球帶上天，最終安全回到自己家的情節。

　　2、體驗“分享”帶來的快樂。

　　活動準備：

　　一、材料：

　　1、大圖書一本，小圖書人手一本

　　2、多媒體課件ppt3、字卡：氣球

　　二、經驗：

　　1、幼兒對氣球有相關的經驗

　　過程與指導：

　　一、情景引入

　　1、(放生日音樂)這是什么音樂?讓幼兒說說自己過生日時開心的事情。

　　二、觀看多媒體、閱讀圖書

　　1、閱讀第一幅至第三幅

　　①(第一幅)今天是誰的生日呢?你從哪里看出來?引導幼兒說說圖片上從哪里看出來是小熊過生日。

　　②(第二幅)小熊在干什么?引導幼兒觀察小熊是怎么洗豆的，并說說為什么要洗豆。

　　③(第三幅)小熊到大街上去干嗎?引導幼兒想象小熊買氣球時的語言。(出示字卡：氣球)

　　2、閱讀第四幅至第十幅

　　①(第四幅)小熊拿著氣球往回走，發生了什么事情?引導幼兒觀察小熊的表情。那可怎么辦呢?引導幼兒為小熊想辦法。

　　②(第五幅到第八幅)小熊遇到了誰，它是怎么做的?引導幼兒用語言清楚地表達小熊把氣球送給月亮、星星和白云狗的情節。

　　③(第九幅到第十幅)小熊要回家了!觀察小熊的神態，引導幼兒體驗快到家的喜悅心情。

　　3、閱讀第十一至第十二幅

　　①小熊到了家，在干什么?體驗小熊得到朋友祝福的快樂。

　　活動延伸：

　　小熊奇遇記

　　一、材料

　　1、大圖書，小圖書操作頁

　　2、字卡及漢字貼紙：小熊、氣球、月亮、星星、白云狗

　　二、玩法

　　1、小熊本杰明被氣球帶到了天上，它遇到了誰?又是怎么回家的呢?請小朋友把他們找出來。

　　2、要求幼兒根據故事情節，找出相應的漢字貼紙，黏貼到小圖書操作頁上的對應位置。

　　指導老師點評：

　　1、備課

　　在備課稿中，要寫清楚提問的語句，事先組織好語言放在備課中，以免在上課時讓問題顯得有些唐突。

　　2、回應

　　在對幼兒回答的回應中，不能只是簡單地重復幼兒的語句，而應該將孩子的答案提煉，經過重新組織再說出來，讓孩子的語言經驗得到提升。如：妙妙說：我過生日的時候收到一條小金魚。教師應該這樣回答：哦，原來妙妙生日的時候收到了生日禮物，真開心。諸如此類的回應。

　　3、關注

　　在上課時，應關注到每個孩子，與每個孩子都要有眼神、語言上的交流，不應集中在某幾個孩子身上。

　　4、提煉

　　這個故事本身比較簡單，孩子比較容易理解，所以對于故事的剖析應該更為仔細，更注重細節的提煉。本次活動為早期閱讀活動，所以在活動過程中應把重點放在對孩子閱讀觀察能力的培養上，有些故事情節我把它過于簡單化，應該更多的讓孩子來看、讓孩子來猜，這是什么?會發生什么?為什么會這樣?等等......5、重復

　　在故事分析完后，由于整個活動進行得比較順利，時間維持得短了些，所以我臨時加了一段讓孩子們重復故事的環節，但加上這個環節后，整個活動便顯得有些托拉，在今后的早期閱讀活動中，這樣的環節不必加上，對于故事的重復和強化，可以在接下來的`活動延伸中體現出來。

　　教學反思：

　　在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。