《垃圾分類》教案匯總[15篇]
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《垃圾分類》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![《垃圾分類》教案匯總[15篇]](/pic/00/c0acbbf8b7d6c0e010_5fbf7ee19f8aa.jpg)
《垃圾分類》教案1
一、教學目標
1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。
3.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作教學。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
二、教學準備
1、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
2、4只垃圾分裝桶，上貼4種標志。
三、教學過程
1、創設情境，教學導入
1）教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀？"幼：垃圾。
2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣？那我們該怎么辦？"
3）引導小朋友嘗試發言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家！"
2、認識垃圾分類的標記。
1）教師展示垃圾寶寶的"家"。
2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎？"讓幼兒說說。
教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"
3、垃圾分類
1）幼兒第一次操作：垃圾分類
2）檢查分類情況。
3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。" （教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。）
4）教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家；這個是塑料袋，它是塑料寶寶的家；是果皮，它是果皮寶寶的家；里面是金屬，它是金屬寶寶的家。
5）幼兒第二次操作：垃圾分類
教師："現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。"
（幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。）
4、教師小結。
1）教師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢？"
邀請幼兒嘗試回答。
2）教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的`易拉罐可以制作筆盒；廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫畫、寫字；塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子），做一個環保的好孩子！你們能做到嗎？（能！）那讓我們一起從今天做起。
教學反思
在本次教學孩子們都是積極的參與到教學來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在教學中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次教學中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次教學也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。
《垃圾分類》教案2
設計意圖：
大自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不斷開發，資源浪費的日益嚴重，環境保護越來越受到重視。本次活動幼兒通過對垃圾分類的操作，了解哪些是可回收垃圾，哪些是有害垃圾，哪些是其他垃圾，進一步明確垃圾分類的意義，使其樹立初步的環保意識，為環境保護做些力所能及的事。活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解Q了遇到的問題，在實際使用時不斷修正、現固與完善，真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒愿興趣的事物和問題的精神，符合大班幼兒的年齡特點，有利于幼兒動手動腦。
活動目標：
1、了解垃圾的來源，認識其危害，并能將垃圾進行可回收垃圾、
有害垃圾、其他垃圾的正確分類。
2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
活動準備：
1、物質準備：事先收集一些廢舊材料圖片。如：花生殼、枯萎的花、生銹螺絲、廢舊電池、稻草等等；PPT和視頻短片。
2、知識準備：請幼兒觀察居住小區及周圍環境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的.相關知識。
活動過程：
一、談話導入——引出垃圾桶的愿望。
提問：孩子們，你們有愿望嗎？是什么？
預設：舞蹈家、老師、科學家……
出示垃圾桶圖片：看，今天我帶來了誰？
猜測垃圾桶，它會有什么樣的愿望呢？
預設：
1、不亂扔垃圾
2、要把垃圾分分類
3、裝滿滿的垃圾……
二、視聽結合——了解垃圾桶的愿望。
1、垃圾桶自述，了解垃圾危害。
——了解垃圾桶的愿望。
播放音頻讓幼兒傾聽垃圾桶的自述了解垃圾危害。
師：孩子們看到這樣的現象我們應該做些什么？
預設：不能亂丟垃圾、要愛護環境……
三、操作體驗——實現垃圾桶的愿望。
1、出示垃圾桶，讓幼兒觀察。
師：出示的垃圾桶有什么不一樣？
認識可回收、其他垃圾和有害垃圾的標志。
提問：看，這垃圾桶上面有什么標志？
這些標志代表什么意思？
教師逐一介紹不同標志的不同特征及作用。
2、根據標志感知不同分類。
師：如何對不同的垃圾進行分類呢？聽環保小衛士講一講。
觀看視頻：《健康環保從垃圾分類做起》
3、再次初步鞏固可回收垃圾、有害垃圾、其他垃圾有哪些呢？
4、操作體驗，學會分類。
出示生活中常見的垃圾圖片
幼兒自主操作，嘗試分類。
規則：
a、四人一組，合作操作。
b、先觀察圖片，集體討論再分類。
師幼討論操作結果并糾正錯誤。
四、拓展經驗。
提問：那你們知道回收過來的垃圾是怎么樣回收再利用的嗎？
觀看視頻：《塑料瓶回收再利用》
教師小結。
五、結束活動：
師：孩子們，如果你們在生活中能夠做到不亂扔垃圾、分類投放垃圾、愛護環境幫助垃圾桶實現了它的愿望，它會更加開心快樂。
師：我們把今天學習的知識告訴更多的朋友們，讓他們也學會垃圾分類。
《垃圾分類》教案3
一、教學目標
1、知識與技能：
知道如何進行廢物利用，懂得垃圾分類后可以回收再利用。
2、方法與過程：
在學習過程中培養學生的主動參與意識，讓學生樂于參與，善于交流。
3、情感態度和價值觀：
使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。教學重點：
使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。教學難點：
如何使學生在日常生活中拿出實際行動，主動參與環保。
二、教案背景
垃圾分類這一活動主題來自于平時的生活。同學們在日常生活中，會制造出各類垃圾，有時同學們會一不注意將垃圾隨手亂丟。為了能讓他們養成良好的衛生習慣，懂得愛護周圍的環境衛生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我們能把這些可回收的垃圾再利用起來，不僅可以保護環境，還可以節約資源。我設計了此次活動。了解垃圾分類的重要性，并初步掌握垃圾分類的方法。從而初步樹立環境保護意識，養成良好的生活習慣。
三、教學方法
本活動采用生動形象的多媒體課件貫穿始終，引導學生自己去觀察、體驗、感悟。讓學生在生活中探究，在探究中發現人的生活離不開環境，優美的環境和臟亂差的環境給人的感覺迥然不同。
四、活動背景
生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運輸和處理四個環節。同學們每天在市區看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們工作的時間長，工作量也相當大,收入也不多，讓一起來關注垃圾的回收利用，使學生從小養成回收垃圾保護環境的習慣。
五、學情分析
學生在課上對這部分內容已經有比較多的認識，但是在日常生活中卻做得不夠好；要求學生調查垃圾分類，學生的積極性高，但需要走出校門調查會在行動和安全方面有一定的局限性。
六、教學過程
第一部分 垃圾危害與處理
一、談話導入新課：
我們知道每家每戶每天都在產出垃圾，你知道你們家一天會產出多少垃圾？一周垃圾的種數量有多少？這節課我們再來學習《垃圾減量分類》。（板題：垃圾減量分類）【設計意圖：了解本地區垃圾產生的情況，找出垃圾處理存在的問題。】
二、聯系實際，探討垃圾的危害：
1、實際上現實生活中，我們每家每戶每天都在產出垃圾，這么多垃圾，如果都隨地亂倒的話，會怎么樣呢？（課件演示：垃圾亂倒的圖片）
2、看到這樣的情景，你有什么感覺，想說些什么？
3、小組交流垃圾的危害
4、集體匯報垃圾的危害。（板書：垃圾的危害）
【設計意圖：讓學生認識亂扔垃圾是不對的行為。】
三、探討垃圾的`處理方法
1、看來，垃圾的危害可真不小，那我們如何對這些垃圾進行處理呢？能不能使垃圾減少一些，你有什么好辦法呢？
2、小組交流垃圾的處理方法。
3、匯報垃圾的處理方法。
（玻璃瓶插花、硬塑料插花、易拉罐制成煙灰缸、碎布縫成口袋??只購買所需要的東西；選購減包裝的商品；拒用一次性使用的商品，選擇可重復使用的耐用品??）
4、小結垃圾處理的主要方法。（板書：垃圾處理的主要方法：廢物直接利用、回收、再利用））
5、現在我們來看垃圾回收處理流程圖（課件展示垃圾回收處理流程圖）
【圖片展示】垃圾回收處理流程圖的圖片
6、垃圾經過處理之后，變成什么了呀？（課件展示發電廠的圖片：垃圾經過這樣處理后殘渣做成了磚塊，蒸汽經過能量轉換后發出了電，還產生了熱能，服務于人類，沒用的垃圾都變成了寶。）
【設計意圖：通過活動，了解垃圾的處理過程。】
第二部分 垃圾分類
過度：原來這么多垃圾我們都可以進行回收，而且還大有用處，那么要回收，必須先怎樣？（分類）我們繼續來學習垃圾的分類。
一、分類大練兵，讓學生給所給垃圾進行分類。
1、同學們，老師這兒有許多垃圾，你能給它分分類嗎？（紙、塑料瓶、易拉罐、水果皮??）（請一位學生分類）
2、你是根據什么給垃圾分類的？
3、小結：垃圾一般分為三類，一類是回收經過加工后可以再利用的，我們把它稱為可回收垃圾；另一類是不可回收垃圾；還有一類是有害垃圾。（板書：垃圾分類）
4、小組討論：哪些垃圾是可回收后再可利用的？哪些垃圾是不可回收的？哪些垃圾是有害的？（請同學小組討論：）
5、學生匯報。
【圖片展示】可回收、其他、有毒有害垃圾的圖片
【設計意圖：通過觀看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；，可以讓學生正確區分可回收和不可回收兩種類型。】
二、探討電池的危害與回收
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1、我們一起來看看這電池，（出示電池實物）確實，它和我們的生活關系非常密切，別看它這么小，用處可大了，如果電能消耗完了，扔掉的話，你知道危害有多大呢？ 2、學生匯報。
3、舉例說明電池的危害：聽了這些數字，你有什么想說的？應該怎樣做？（板書：回收，變廢為寶）
4、看來，廢電池放對地方就是資源，放錯地方就是垃圾。怪不得有人稱：垃圾是放錯位置的資源。（課件展示：放對位置的垃圾用處大。）
【設計意圖：通過學生的變廢為寶，讓學生保護環境。】
三、垃圾分類圖標設計大比聘
1、我們已經知道垃圾大致分為三類，如果我們要把 “垃圾寶寶”送回“家”，那么你怎樣幫它們設計“家”的標志呢？請同學們設計最有創意的垃圾分類圖標。
2、展示同學設計有創意的垃圾分類圖標。
3、老師收集了一些垃圾分類圖標請同學們欣賞（課件演示垃圾分類圖標：）【圖片展示】垃圾分類的圖標
【設計意圖：通過垃圾分類圖標設計大比聘，培養學生熱愛社區、熱愛生活的情感和保護環境的意識。】
第三部分 環保宣傳大行動
一、小組討論：
1、同學們已經知道了垃圾該如何進行分類，那么我們不能光說不做，你能為家庭或學校的垃圾處理做些什么嗎？（學生組內交流，）
2、全班匯報：
3、總結：同學們，你們的想法真好，希望大家拿出實際行動來，保護環境從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，從不亂扔垃圾做起，人人爭當“環保小衛士”
二、小實踐：
以小組為單位，組織一次清除校園垃圾，保護環境的大行動，為校園生活作貢獻。
【設計意圖：通過這次清除校園垃圾，保護環境的活動，提高學生的動手創造能力，增強他們的社會責任感。】
七、板書設計 垃圾分類
垃圾的危害
侵占耕地；污染大氣；污染土壤；污染水體；危害健康；破壞風景；
垃圾處理的主要方法
1、廢物直接利用
2、回收，變廢為寶
3、再利用
垃圾分類
1、可回收垃圾
2、不可回收垃圾
3、有害垃圾
八、教學反思
通過這次活動，讓學生了解垃圾的產生過程，以及給生活環境造成的危害，能運用自身掌握的知識，給垃圾進行分類并積極參與到這項活動中去。激發學生愛護自身生活環境的情感，養成自覺講究衛生，盡量減少垃圾的產生，自覺分類投放垃圾的良好生活習慣。通過這次活動，提高學生的動手創造能力，培養學生的創新精神，增強他們的社會責任感，成為這個時代出色的小主人。樹立保護環境的意識，懂得地球只有一個，是我們的“大家庭”，時刻要求我們大家都應該愛護她，成為一名出色的小環保衛士。當然，在這次活動中，我認為還有一些不足之處：關注垃圾的回收與再利用問題方面應發散學生的想象思維。
《垃圾分類》教案4
情況分析：
隨著社會上分類垃圾桶的出現，媒體對環保的宣傳，幼兒對這一事物產生了興趣。針對環保是當今一大熱點問題，為了更好地利用資源，減少資源浪費，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，所以根據幼兒的需要開展了活動《垃圾分類》。
一、活動內容：
《垃圾分類》
二、活動目標：
1、學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。
三、活動準備：
1、布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。
2、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
3、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個。毛巾架一個、毛巾若干。
活動過程：
1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。
2、教師介紹垃圾箱，幼兒清理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類投放情況。在操作中學習正確分類。
3、根據幼兒投放垃圾的情況，提問：
（1）你為什么要將這個垃圾放在綠（紅）色的垃圾箱里？
（2）什么叫可回收？
（3）為什么不可回收？
4、升華幼兒經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。樹立初步的環保意識。
5、教師小結。
6、延伸：介紹垃圾分類的圖片，讓幼兒在課外連線。
【活動目標】
1、認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
【活動準備】
1、前期經驗準備，初步了解可回收垃圾的用途
2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT
3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。
教學重點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的認識
教學難點：
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
【活動過程】
一、故事圖片導入。
出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的`不同激發幼兒收拾垃圾的欲望
二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。
（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（舊報紙、飲料瓶、廢紙盒）（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？（廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉）
三、考一考（教學PPT）垃圾的分類，通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。
四、觀看ppt圖片，了解環境污染的危害，進一步加深幼兒的環保意識。
課后延伸：
組成"環保小分隊"，檢查幼兒園的垃圾分類情況。
教學反思：
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。
《垃圾分類》教案5
一、 活動目標：
1、 提高學生環保意識，改變不良生活習慣，讓學生了解垃圾分類知識及出行安全常識，常用的垃圾處理方法引導學生關心自己生活的環境，明確環境保護的重要性，提高保護環境，保護地球的意識；使學生自覺地用小行動來保護我們的環境，知道廢物利用。
2、 教學措施：通過觀看環保flash，做環保游戲，環保知識問答，發表感想的方式培養學生環保觀念。
二、活動準備:
1、教師找尋有關垃圾分類的知識。
2、學生收集垃圾分類知識并準備收集垃圾的工具。
三、教學過程：
1. 闡明這次活動的目的，引入主題。
主持人發言宣布活動開始。
2. 通過網絡來播放一些片斷，映射現代生活鐘的環境污染，并提出我們對未來的設想
播放“一節電池的作用”， “環保自行車”等片段。
3. 同學相互發表評論，提出自己的觀點，對未來進行想象，活躍氣氛 。
討論主題：生活中的垃圾環保分類 。
4. 小結前面同學提出的觀點，并轉入輕松的電腦小游戲環節，讓同學體驗做清潔工把垃圾分類的感受
主持人小結，然后隨機抽取幾名同學玩垃圾分類的游戲
5. 通過片段的'形式關注我們身邊的一些不良習慣，讓同學們意識到養成良好習慣的重要性 。
6. 再次由同學們發表觀點，相互討論，最后由主持人總結這次活動中的亮點，提出把理論付之行動的口號 。
教師：生活垃圾一般可分為四大類：
可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
目前常用的垃圾處理方法主要有：
綜合利用、衛生填埋、焚燒和堆肥。
（1）、可回收的垃圾主要包括：
廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。
廢紙：
主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。
塑料：
主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。
玻璃：
主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。
布料：
主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
廚房垃圾：
剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產0．3噸有機肥料。
有害垃圾：
廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。
2、其他垃圾：
除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
垃圾是放錯了地方的財富。回收垃圾不但美化環境，而且垃圾再利用可以節省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。分類垃圾桶：
綠色的是投放可回收垃圾的，黃色的為不可回收垃圾，紅色的投放有毒有害垃圾 。
3、學生分組交流感受，集中分享收獲。
《垃圾分類》教案6
活動目標知識點：
1.能夠辨別四組垃圾箱的標志。
2.懂得分辨垃圾，知道不同的垃圾應放入對應的垃圾箱內。
3.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
設計思路:
本節微課設計思路分為三個部分：
一、內容導入：通過卡通視頻引入本微課，激發孩子們的興趣，引出本課主題。
二、知識講解：每個人可以做到的環保小事，側重點讓孩子們聯系生活實際，增強日常生活中的環保意識。
三、講解垃圾分類的小常識、四、幼兒課堂垃圾分類小實踐活動。
四、結束
課堂準備
1.機器人風格的淮作品：可回收垃圾箱(藍色)、廚余垃圾箱(綠色)、有害垃圾箱()、其他垃圾箱(黃色)各一個，上面貼有對應標志。
2.各種物品圖畫教具(或手繪或彩打圖片)。例如：菜葉、魚刺、廢紙、飲料瓶、廢電池、果皮、枯樹葉、塑料瓶、玻璃瓶、過期食品等各類物品。
教學過程:
小朋友們，家好，今天蟻師跟你們一起學習新本領。
二、情景導入播放瓦力機器人整理垃圾視頻片段(導入視頻)老師今天還給小朋友們帶來一段有趣的視頻，我們一起去看看吧。
三、課前宣導引入1.呈現地球變化，自然污染圖片(陸地、海洋等污染圖片)
2.出現伊娃卡通圖片。
3.出現標題：‖圾分一分，環境美十分》隨著地球變化，垃圾越來越多，瓦力有些力不從心，他非常難過，也非常孤，他需要小伙伴的忙，他將垃圾進行分類，讓他的工作變得更加輕松，這個時候他的好朋友伊娃來到了他得身邊……
小朋友們，你們愿意跟著伊娃一起助瓦力嗎?垃圾分類，從我做起!今天就讓我們一起跟隨瓦力去學習垃圾分類的小知識吧。
四、垃圾分類講解1.出現顏色不同的4個垃圾桶(紅藍綠黃色)。上面帶有標識(圖片1)
2.可回收垃圾箱是藍色，標志為(出現logo)：;主要存放廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
廚余垃圾箱是綠色，標志為(出現logo)：;主要存放剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢品。
有害垃圾箱是，標志為(出現logo)：;主要存放廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等危險品。
其他垃圾箱是黃色，標志為(出現logo)：;主要存放除上述三類垃圾箱之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物。
我們除了平時經常見到的可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，小朋友們想想還有什么垃圾箱呢?
可回收垃圾箱是藍色，;主要存放廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
廚余垃圾箱是綠色;主要存放剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢品。
有害垃圾箱是;主要存放廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等危險品。
其他垃圾箱是黃色;主要存放除上述三類垃圾箱之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物。
教師：我們將垃圾放入不同的垃圾箱是為了什么呢?
可回收垃圾通過綜合處理后可以再造出資源讓我們使用;廚余垃圾經過處理可以變成肥料;有害垃圾有毒，需要特殊的安全處理;其他垃圾的收集可以減少對水、土壤及空氣的污染。
垃圾是寶貴的再生資源，我們對垃圾進行分類是為了更好的回收利用，至于不能利用的垃圾我們可以集中處理以保護我們的環境不受到破壞。
我們除了平時經常見到的可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，小朋友們想想還有什么垃圾箱呢?
可回收垃圾箱是藍色，;主要存放廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
廚余垃圾箱是綠色;主要存放剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢品。
有害垃圾箱是;主要存放廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等危險品。
其他垃圾箱是黃色;主要存放除上述三類垃圾箱之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物。
教師：我們將垃圾放入不同的`垃圾箱是為了什么呢?
可回收垃圾通過綜合處理后可以再造出資源讓我們使用;廚余垃圾經過處理可以變成肥料;有害垃圾有毒，需要特殊的安全處理;其他垃圾的收集可以減少對水、土壤及空氣的污染。
垃圾是寶貴的再生資源，我們對垃圾進行分類是為了更好的回收利用，至于不能利用的垃圾我們可以集中處理以保護我們的環境不受到破壞。
五、聯系生活實際，增強環保意識
1.呈現文字：小行為=環保
2.出現小行為環保的措施行為。
3.做出鼓掌點贊的效果。
小朋友們，在我們的日常生活中，我們隨手可做的哪些小小的行為就可以助地球減少垃圾那?
無論買什么東西我都用布袋，堅持不用污染環境的塑料袋。
不使用一次性方便筷子、杯子。哇，你們太厲害了，相處那么多好方法。每個人都從身邊小事做起，變身像瓦力、伊娃一樣的環保小衛士，就可以讓我們的家園更加潔凈。
六、活動小游戲，鞏固垃圾分類知識。
1.呈現文字：主題淮
2.呈現圖片：瓦力機器人制作的垃圾分類箱
3.不同物品的卡通圖片散落頁面
1.呈現文字：主題淮
2.呈現圖片：瓦力機器人制作的垃圾分類箱
3.不同物品的卡通圖片散落頁面
七、小結
垃圾分類歌：
小小垃圾箱，藍綠紅灰色;
藍色垃圾箱，廢舊紙瓶收;
綠色垃圾箱，廚房垃圾倒;
垃圾箱，有害小心放;
黃色垃圾箱，其他垃圾藏;
衛生我能行，動腦資源生。
《垃圾分類》教案7
活動目標
1．知道垃圾與生活的關系及回收垃圾的作用。
2．嘗試給垃圾分類。
3．學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道保護環境的重要性能。
4．培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
5．發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備
1.經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗
2.物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆
活動過程實錄一、引出課題提問：什么是垃圾?環衛工人為什么要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什么?
二、了解不同垃圾的腐化及再利用1．認識有機垃圾①提問：菜葉等垃圾腐爛后會有什么用? (學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?
②看錄像一，回憶菜葉的變化，了解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
2．認識有害、有毒垃圾①看錄像二，觀察塑料袋的變化，并與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要盡量不用或少用這些東西，保護環境。
②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什么?誰來說說廢電池對我們的危害?
③看錄像三，了解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。
④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾?
3．幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。
提問：老師是怎么做的?你發現了什么?
得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。 (學習詞：可回收垃圾)提問：可回收垃圾還有哪些?
三、垃圾分類1.讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
2.認識“回收利用”標志。
①出示“回收利用”的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
②講解“回收利用”標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3.請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。
將可能回收利用的垃圾作進一步分類(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
(2)出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，并進行分類4．學習制作垃圾標記及分類垃圾桶。
（1）出示垃圾桶，提出制作標記來區分垃圾桶。
教師：“老師的垃圾桶都一樣怎么辦呢?我們該做什么樣的標記呢？”
（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。
（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什么要這樣設計標記。
（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。
（5）教師和幼兒共同觀察彼此的標記并說說其含義。
5.活動延伸請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。
教學反思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的`垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。
《垃圾分類》教案8
活動目標：
1.進一步鞏固四種生活垃圾的標志。
2.學會分類四種生活垃圾。
3.養成垃圾分類的好習慣，建立初步的環保意識。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已有垃圾分類的知識經驗。
物質準備：
1報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、菜葉等。
2.可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、他垃圾的垃圾桶各一個。
3.《垃圾分類》視頻。
4.綠海鷗書籍若干。
5.果皮、易拉罐、紙皮等圖片。
活動過程：
（一）出示四個垃圾桶，復習認識四種垃圾分類的標志
引導語：孩子們，你們還認識這四個垃圾分類的標志嗎？我們一起來看看。
（二）分組操作引導幼兒根據已有經驗進行第一次分類操作
1.引導語：想一想，這個物品應該扔在哪個垃圾桶里？為什么？現在去試一試吧！
第一組：實物分類
第二組：閱讀書籍綠海鷗
第三組：圖片分類
第四組：圖片分類
（三）分享交流
1.提問：請小朋友來分享一下。你剛才扔的是什么物品？扔在哪個垃圾桶？
2.糾錯（用過的紙巾）
引導語：為什么用過的紙張有些小朋友認為它是可回收垃圾？還是其他垃圾呢？我們一起來看看一段視頻，看它能不能給我們解答。
3.觀看《垃圾分類》視頻，再次鞏固四種垃圾的分類標準。
4.出示圖片，總結四種垃圾的分類標準。可回收的垃圾是指本身或材質可再利用的垃圾，有廢紙、塑料、玻璃、金屬等；廚余垃圾是做飯后所產生的垃圾，包括剩菜、剩飯、菜葉、果皮、蛋殼、茶渣、骨、扇貝等；有毒有害垃圾是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆、過期藥品，燈管還有焚燒物等；其他垃圾是指危害較小，但無再次利用價值，如建筑垃圾類、一次性餐具、食品包裝袋、用過的餐巾紙等。
（四）再次動手分類，加深對垃圾分類的認識
1.引導語：現在我們的知識更豐富了，小朋友再去分一分吧！
2.小結：垃圾不落地，環境更美麗，垃圾分一分，廈門美十分！讓我們行動起來，減少污染，保護環境、變廢為寶，做一個環保小衛士吧！
活動延伸：
美工區：學畫四種垃圾分類的標志。
家園合作：爸爸媽媽與寶貝學會分類家里產生的生活垃圾。
反思及調整：
班上的小朋友已有垃圾分類的相關知識經驗，但還是存在概念和分類的標準含糊、不清楚等現狀。為此我開展本次活動，重在幫助幼兒理清分類標準，讓幼兒實實在在的'學會垃圾分類。通過操作、糾錯、發現問題、解決問題、再操作；幫助幼兒鞏固知識、真正的學會分類。如：用過的紙巾是屬于可回收垃圾還是其他垃圾呢？孩子們熱烈討論，各執己見，這時候，我抓住教育時機，播放《垃圾分類》視頻，再次鞏固四種垃圾的分類標準。其中其他垃圾是指危害較小，但無再次利用價值，而用過的紙巾，已被污染，且無再利用的價值，因此用的餐巾紙屬于其他垃圾。
當然還是有考慮不周的地方，如但為什么要垃圾分類？不分類會帶來什么樣的后果？在之后的教學上，我會再設計一節相應的活動，讓幼兒明白為垃圾的益處及不分類的危害。
《垃圾分類》教案9
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）什么是生活垃圾。
（2）理解垃圾分類的意義。
（3）認識五類垃圾桶圖例，知道不同垃圾桶的區別。
2、方法與過程：
（1）通過實踐，學會正確進行垃圾分類的方法。
3、情感態度和價值觀：
（1）了解垃圾分類的意義，懂得生活垃圾的重要性。
（2）在實踐活動中增強學生環保意識，養成節約的好習慣。
二、教學重點和難點：
重點：垃圾分類的意義；垃圾分類的方法。
難點：垃圾分類的`方法。
三、重點、難點突破：
讓學生通過對生活垃圾分類、減量的反復實踐，來練習分類中難以辨別的生活垃圾分類方法。
四、練習題答題要點及參考答案：
P1：看看以下圖片，說說這些是什么垃圾？垃圾是從哪里來的呢？
這些是什么垃圾？生活垃圾這些是什么垃圾？建筑垃圾垃圾來源于：日常生活垃圾來源于：建造廠房、家庭裝修
這些是什么垃圾？教室垃圾這些是什么垃圾？廚余垃圾垃圾來源于：學生學習生活垃圾來源于：廚房烹飪、家庭飲食P7：
1、玻璃：玻璃瓶罐、平板玻璃、鏡子、玻璃瓶。
2、廚余垃圾：菜根菜葉、剩菜剩飯、瓜果皮核、蛋殼、動物骨骼和內臟、堅果殼、大骨頭、玉米核、瓜子皮、蔬菜、蘋果核、剩菜。
3、可回收垃圾：報紙、紙板箱、圖書、雜志、藥盒、紙杯、洗凈的飲料盒、洗凈的牛奶盒、辦公室用紙、塑料袋、紙杯子、拖鞋、舊文具、飲料瓶、浴液瓶等。
4、有害垃圾：電池、電板、燈泡燈管、油漆、家化用品、過期藥品、水銀溫度計、電熱蚊香片、殺蟲氣霧劑、油墨盒、注射器、電池、舊洗衣機。
5、其它垃圾：盆景等植物的殘枝落葉、食品袋、保鮮膜、衛生紙與紙巾、尿片
與婦女衛生用品、陶瓷瓶罐、煙頭、破碗碟、灰土、瓷水杯、衛生紙。
《垃圾分類》教案10
活動目標
1.了解分類垃圾箱的種類和功能。
2.分辨可再利用的垃圾，培養珍惜資源的態度。
3.培養學生比較和判斷的能力。
4.引導學生積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.體會數學的生活化。
活動準備
1.有關垃圾分類的宣傳短片。
2.學生搜集廢紙、塑料瓶、飲料罐及廢舊電池，帶到學生園。
3.點心時間吃剩的果皮等食品垃圾。
4.《美麗村》學生用書或電子書第12-13頁。
活動過程
1.與學生一起觀看有關垃圾分類的宣傳短片，向學生提問：
你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎？（廢紙、塑料、金屬。）
你和家人也把垃圾分類嗎？（自由回答。）
老師可從以下網址下載香港環境保護署有關家庭垃圾分類的宣傳短片（第9個宣傳片）
向學生說明：這是生活在香港的人們在進行垃圾分類，那么，我們是怎樣對垃圾進行分類的呢？
2.出示學生用書或電子書第12-13頁，與學生討論：
圖上有四個大的垃圾箱，它們有什么不同？
你知道兩個“可回收物”垃圾箱里邊分別應該放什么樣的垃圾嗎？
寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應該放什么樣的垃圾？
應該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的'垃圾箱里面？
3.請學生把帶來的廢紙、塑料瓶、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好，擺在桌子上，請學生說一說，這些垃圾分別應該放在哪個垃圾箱中。
4.老師告訴學生：塑料、金屬和廢紙，可以回收后再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等。把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源、保護環境的方法之一。各地都有專門的廢品回收站來收購這些有用的垃圾。
5.請學生調查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱，自己和家人是否使用過，然后回學生園向大家介紹。
活動評價
能說出分類垃圾箱的用途。
能說出哪些是可循環再生的垃圾。
《垃圾分類》教案11
活動目標
認識其危害，并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。
引導幼兒愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。
活動準備
電腦課件(錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區)
布置干凈的白色玩具區域和臟亂的蘭色玩具區域。
事先準備收集一些廢舊品材料。(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、清潔精瓶、衣拉罐、廢電池等。)
準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。
活動過程實錄
一、了解垃圾的來源
播放錄像(錄像內容：美麗干凈的辦公樓。又臟有亂的小區)提問討論。
小朋友們跟老師一起觀看錄像，老師提問一下：
1、小朋友都看到什么了?你們喜歡是哪個地方?為什么?
2、說說你知道的垃圾有哪些?
3、如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什么樣?
4、我們應該怎樣保護我們的環境呢?垃圾應該怎樣處理呢?
二、幼兒參與評選“玩具區域”
小朋友們跟老師一起參觀玩具區域，好好觀察，看看哪個小朋友觀察的好?
教師帶幼兒參觀玩具區域，引導幼兒觀察、比較環境，啟發幼兒說說自己的`感受--你喜歡哪個區域?為什么喜歡這個區域?
請幼兒思考后，用貼笑臉紅蘋果的形式評選出“干凈區域”。
引導幼兒互相討論：為什么你們不選蘭色玩具區域?如果你住在那里會有什么感覺?為什么?
教師小結：蘭色區域滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而白色區域整潔有序，受人歡迎。激發幼兒收拾垃圾的欲望。
教師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。
給幼兒說明什么叫可回收、不可回收的物品。
可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等
不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建筑垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。
三.游戲：看誰做得越快越正確。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“_”的動作。
四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類
組織幼兒戴上手套清理蘭色區域的垃圾，并進行分類。
引導幼兒欣賞變得干凈美麗的“玩具區域”，并告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶里。
活動延伸：
將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。
向家長宣傳“垃圾分類”的意義，并付諸實踐。
1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;并能積極的發表自己的看法。
2、絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的了解。
幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的了解。利用幼兒熟悉的玩具區域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。
《垃圾分類》教案12
教學目標：
1、知道哪些是無毒無害的廢舊物，了解它們能循環再用。
2、認識垃圾分類標志。
3、參與垃圾分類回收實踐，通過用回收款買鷗糧喂鷗，感受環保的意義。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學準備：
《垃圾分類》PPT貼有易拉罐，廢紙，塑料瓶標志的可回收垃圾箱三個，上述可回收垃圾若干
教學過程：
1、談話引出主題：
教師提問：小朋友，你們見過的'垃圾有哪些?
平時這些垃圾是怎么處理的?
2、觀看PPT，認識垃圾分類標志。
(1)出示分類垃圾桶圖片，提問：這是什么?它們有什么用?
(2)認識垃圾分類標志，幼兒討論：哪些是可回收垃圾?
(3)教師小結。
3、幼兒操作實踐教學《垃圾分類和回收》
(1)幼兒觀察自己帶來的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。
(2)認識貼有易拉罐、塑料瓶、廢紙標志的垃圾箱。
(3)幼兒分類垃圾。
(4)請垃圾收購站的回收垃圾。
4、延伸教學：家長帶幼兒用垃圾回收款購買鷗糧喂海鷗，體驗環保教學的樂趣。
教學反思：
幼兒通過探索實踐教學了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力教學延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。
《垃圾分類》教案13
大班科學教案《垃圾分類》
【活動目標】
1、認識垃圾分類標志。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進行垃圾分類。
4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。
5、激發幼兒對垃圾分類的活動產生興趣。
6、知道垃圾是怎么處理的，并與同伴分享自己的心得。
【活動準備】
1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。
2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
【活動過程】
1、交流分享，說說生活中的垃圾。
師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！
（1）小組交流。（拿著記錄表，互相說說）
（2）個幼介紹。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）
小結：
每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的？（放到垃圾箱里；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）
2、問題思考，商討垃圾處理方法。
（1）認識垃圾分類標志。
師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！
①提問：仔細觀察，你們發現了什么？（顏色、標志）（找兩三個孩子說）這是什么標志？可回收物是什么意思？不可回收物是什么意思？
②幼兒自由回答。
小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。
（2）討論垃圾分類方法。
師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧
①幼兒小組討論。（引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的）
②提問：誰愿意把討論結果介紹一下？
③個幼回答。
小結：
哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。
3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。
師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們！為什么要將垃圾分類處理？
幼兒自由回答。
3、大班社會《我是小小垃圾管理員》垃圾分類公開課教案反思
【設計意圖】
隨著社會經濟的迅速發展和城鎮人口的高度密集，生活中的垃圾越來越多，在真實的生活中，人們隨手丟棄垃圾的現象很嚴重，對“可回收”“不可回收”和“有害垃圾”的認識和運用還很缺失。陳鶴琴先生曾說“大自然、大社會是好教材。”《指南》在社會領域對5~6歲幼兒也明確提出“愛護身邊的`環境，注意節約資源”的要求。本次活動“我是小小垃圾管理員”就是在此理念下的具體實施，是將幼兒園課程與孩子生活緊密聯系的體現。到了大班以后，孩子的動手、分類等能力也有很大提高，這也為本次活動的有效開展提供了可能，學會垃圾分類管理從小做起。
【活動目標】
1、認識并理解生活中可回收、不可回收、及有害垃圾的標記。
《指南》健康領域教育建議中提出：幫助幼兒認識常見的安全標記。
2、能根據各種標記對生活中的垃圾進行分類。
《指南》科學領域中的教育建議：引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類、概括。
3、樹立環保意識，激發幼兒爭做“小小垃圾管理員”的情感。
《指南》社會領域目標2“遵守基本的行為規范”中的“愛護身邊的環境，注意節約資源”。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【重點難點】
重點：認識各種垃圾標記，并能根據標記進行分類。
難點：對可回收垃圾和有害垃圾標記的理解。
【活動準備】
課件ppt 、視頻等
幼兒操作材料：用于分類的各種垃圾實物卡和垃圾分類板。
【活動過程】
一、情景導入，引發幼兒想做“小小垃圾管理員”的愿望
（觀察哭臉的垃圾桶圖片）
師：這里有什么？為什么這兩只垃圾桶會不高興呢？
二、認識“不可回收”和“可回收”垃圾標記
1、觀察標記，認識理解。
（出示標記，引導幼兒從顏色、形狀、箭頭上進行對比觀察。）
師：我們來看一看垃圾桶上有什么？這兩種標記有什么不一樣？
教師小結。
2、根據標記，嘗試分類。
（出示垃圾實物卡和分類板）提出操作要求：請小朋友四人一組合作完成，按標記進行分類，并能講一講這樣分的原因。
3、交流分享，視頻提升。
（展示幼兒垃圾分類板）
師：誰愿意上來講一講你們一組是怎樣分的？不可回收垃圾有什么？可回收垃圾有什么？
師：其他小組有不同意見嗎？（教師把有爭議的垃圾實物卡呈現出來。）
師：那這些垃圾到底是可回收還是不可回收呢，我們一起來看一段視頻，假如你能認真看，仔細聽，也許就能找找到答案。（觀看視頻）
4、運用經驗，重新調整。
師：小朋友你們找到答案了嗎？
師：那這里分錯的垃圾該怎么辦呢？（幼兒運用新經驗主動調整。）
三、認識和理解有害垃圾的標記。
（問題情景導入）
師：小朋友，廢棄的小電池應該放在哪個垃圾箱里呢？
（出示有害垃圾標志）
師：有害垃圾標志是什么顏色？上面有什么圖案？
師：在我們的生活中還有哪些有害垃圾呢？
教師小結：生活中還有一些有害垃圾。如：過期藥品、化妝品、電燈泡、油漆桶等它們都應該放進有害垃圾標記的垃圾箱里。
活動延伸：我來做“小小垃圾管理員”，組織幼兒開展“我是小小垃圾管理員”活動，走出校園、走向社區，將建構的新經驗在生活中進行運用。
教學反思
1、通過這次活動，孩子基本意識到良好的環境對我們生活的重要性，增強了保護環境的意識。
2、在活動過程中，幼兒發言的機會較少，片段播放的比較抽象，不能更深刻的去理解這些問題。
3、作為幼兒的啟蒙老師，我覺得很有必要從生活的點滴中教會他們，養成良好的衛生習慣。
《垃圾分類》教案14
活動目標
1、知道垃圾與我們生活的關系及回收垃圾的作用。
2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進行垃圾分類。
活動準備
課件，廢舊垃圾等。
活動過程
一、討論垃圾與生活的關系。
1、出示地球媽媽圖片。
師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？
師：她為什么這么傷心？
2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的'關系。
師：你認識這些垃圾嗎？是什么垃圾？
師：這些都是我們生活中產生的垃圾，如果大家不講衛生，亂扔垃圾，我們的環境會變得怎么樣？
師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？
二、垃圾分類
師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？
師：老師這里有3個垃圾桶，表示什么意思呢？
讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。
看視頻，聽清潔小博士進行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質。然后進行檢查剛剛幼兒分的垃圾。
師：根據剛剛學的小本領在分一次，這次可不能錯嘍。
再一次檢查
三、結尾
師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質的小本領，現在我們回去把教室的垃圾也進行一次分類吧！
《垃圾分類》教案15
一、活動目標
1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。
2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。
3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、活動準備
1、PPT課件、垃圾分類標志。
2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。
3、4只垃圾分裝桶(或紙箱)，貼上4種標志。
配套課件：大班社會課件《垃圾分類》PPT課件
三、活動過程
1、創設情境，活動導入
(1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看，地上是什么呀?"幼：垃圾。
(2)教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"(出示PPT)
(3)引導小朋友嘗試發言。
幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師："對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!"
2、認識垃圾分類的標記。
(1)教師展示垃圾寶寶的"家"(出示垃圾桶PPT)。
(2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導講解分類標記。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶，你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。
教師："小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。"
大班優秀社會教案《垃圾分類》含PPT課件
4、教師小結。
(1)教師："垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?"邀請幼兒嘗試回答。
(2)教師："那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的飲料瓶，使用過的塑料袋，這些塑料材料回收后可以制作新玩具，水壺，塑料袋;廢紙、廢紙箱可以再加工變成新的紙，做成圖書，小朋友們可以繼續畫畫寫字看書;碎玻璃也可以再加工變成新的瓶子杯子;鋼鐵金屬可以回收熔煉變成新的鋼材，用來制造汽車，輪船。
垃圾回收讓我們生活的環境變得干干凈凈的，也讓清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子、出示PPT)，做一個環保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。
教學反思
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的.表現看是比較好的。在第二個環節中孩子們來討論垃圾的用處時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，因此在這個環節中就顯得操作有一定的難度，這就需要教師調整教學法，往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發展水平，當然在活動中舊的體現一定的層次性，滿足不同幼兒的發展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，但是由于投放的材料較單一，造成能力強的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難，因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。
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