《小麻雀》教案

時間：2025-12-01 04:35:08 教案

《小麻雀》教案匯總8篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《小麻雀》教案8篇，希望能夠幫助到大家。

《小麻雀》教案匯總8篇

《小麻雀》教案篇1

　　活動目標：

　　1.練習雙腳向上跳，向前跳。

　　2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備：

　　1.歡快的背景音樂。

　　2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。

　　活動過程：

　　熱身活動：

　　1.模仿小動物走路

　　師：今天我們一起來學一學學小動物走路吧！（小狗、小貓、小鴨、小兔子等等）

　　2.一起來學小麻雀

　　幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

　　游戲“小麻雀捉蟲”。

　　1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的'信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。

　　師：寶貝，現(xiàn)在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。不過，你在聽到捉蟲信號的時候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的。

　　教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

　　3.請個別幼兒示范輕輕跳的方法。

　　游戲:

　　1、游戲：小麻雀做客

　　引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動作指導：要跳得又輕又穩(wěn)。）

　　2.游戲“大花貓來了”。

　　小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

　　師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？

　　師：孩子門，你們已經(jīng)學會了從樹上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

　　3.放松活動：捉小蟲。

　　教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一只小麻雀也沒被動物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什么？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”

　　課后反思：

　　小班孩子喜歡各種動物，用動物作為導入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時根據(jù)孩子們愛模仿的特點，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學習本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。

　　小百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。初級飛羽9枚，外側(cè)飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基和近端處，形稍擴大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時尤見明顯。嘴短粗而強壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹麻雀外，雌雄均異色。

《小麻雀》教案篇2

　　活動目標

　　1.能從15—25厘米高出往下跳，會雙腳輕輕落地。

　　2.能勇敢地嘗試，喜歡集體游戲。

　　3.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

　　4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。

　　2.歡快的活動音樂。

　　活動過程

　　1.熱身活動。

　　幼兒扮演小麻雀，教師扮演麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

　　2.游戲——小麻雀捉蟲。

　　(1)每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的信號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。

　　(2)教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

　　(3)請個別幼兒師范輕輕跳的'方法。

　　(4)引導幼兒去同伴“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從不同高度的椅子上跳下。

　　動作指導：要跳得又輕又穩(wěn)。

　　3.游戲——大花貓來了。

　　(1)小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃。聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

　　(2)引導語：要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。

　　(3)師幼共同游戲，鼓勵膽小的幼兒勇敢地參與到游戲中。

　　(4)放松活動：捉小蟲。

　　幼兒四散在地上捉“蟲”，教師帶領(lǐng)幼兒做放松運動并小結(jié)。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

《小麻雀》教案篇3

　　教材分析：

　　五年級語文S版上冊第一課《小麻雀》，出自于高爾基的一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽媽的勸告從窩里掉下來，在媽媽奮不顧身地搶救下，最終學會飛的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀，從文章中大多能夠體會到那種麻雀媽媽偉大的母愛和自作聰明，最終會吃虧的道理。

　　學情分析

　　聯(lián)系生活，體會童話與現(xiàn)實的關(guān)系；品讀為主，多讀巧思，在讀中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，對所有事物都充滿了好奇；在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的偉大母愛。抓住重點詞句，體會文本詞語是怎么體現(xiàn)人物的內(nèi)心想法的.。

　　教學目標

　　1．理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。

　　2．引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

　　3．指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　引導學生抓住重點詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。

　　教學難點：

　　全面、正確地認識這對母子。

《小麻雀》教案篇4

　　《小麻雀》

　　一、教學要求：

　　1．認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

　　2．把握文章的主要內(nèi)容，理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。

　　3．引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

　　4．指導學生有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點：

　　把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認識這對母子。

　　第一課時

　　（一）導入：

　　同學們，以前我們學了好多篇有意思的童話，你還記得哪些篇？

　　這些童話，不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還給我們小朋友以啟示，

　　讓我們知道為人處世的道理呢。今天，我們就學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們又會有怎樣的收獲呢？板書：小麻雀

　　（二）新課：

　　1、自學課文：

　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？

　　二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

　　2、檢查自學效果：

　　（1）認讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

　　（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

　　重點指導：蹈。（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）

　　右邊部分誰認識？舀（yǎo）

　　你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）

　　你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字的韻母都是ao

　　這個字哪最容易寫錯？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

　　你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什么特點？（餡。韻母是an）

　　開動腦筋想一想，你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？

　　（3）詞語：區(qū)分惱腦

　　惱：生氣、使生氣。煩悶

　　腦：頭。腦筋……

　　你能根據(jù)意思，選正確的字填空嗎？

　　懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

　　3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

　　（1）拉出成長發(fā)展階段：

　　默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？找出文中相應的`概括性語句，劃出來，讀一讀。

　　出示課件：開始（），后來（），最后（）

　　（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

　　（2）根據(jù)成長階段分段：

　　文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容？

　　（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

　　（14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

　　（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。

　　4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學習的主問題。

　　小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

　　5、作業(yè)：

　　書寫生字、生詞

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　（一）導入：

　　同學們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗呢。

　　（二）新課：

　　1、整體把握課文主要內(nèi)容。

　　瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事？

　　2、細讀課文，體會成長過程。

　　這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。

　　（1）以讀代講，初步體會人物特點。

　　默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

　　①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

　　②普季克：

　　小普季克對外界很好奇，求知欲很強。

　　小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。

　　分角色朗讀：

　　同座位兩個同學一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

　　指名讀。

　　（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

《小麻雀》教案篇5

　　一、活動名稱：

　　《小麻雀》

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。

　　2、學習三角鐵和搖鈴的使用方法。

　　3、體驗音樂活動帶來的快樂。

　　三、活動準備：

　　哭臉和笑臉的卡片

　　小鳥玩偶

　　三角鐵、手搖鈴

　　四、活動過程：

　　1、熱身律動

　　——《Hello歌》

　　2、音感練耳

　　——老鼠按鐘(3、5)

　　a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢)

　　5---3---

　　b、樂器加嗓音

　　c、辨別高低音：55555(雙手舉起來)

　　33333(雙手敲地板)

　　d、再見

　　3、傾聽音樂

　　——導入：出示難過的表情和傷心的表情

　　今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個有趣的表情，請小朋友觀察一下這兩個表情有什么不同，并請小朋友模仿一下這兩個表情。

　　——出示小鳥玩偶，講述故事

　　教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應反應，并聽音樂旋律，引導幼兒聽辨音樂情緒，并做出相應反應：

　　——微笑卡紙表示開心(音樂為大調(diào))

　　哭臉卡紙表示難過(音樂為小調(diào))

　　4、感受音樂

　　——幼兒跟隨老師一起做音樂律動

　　5、表現(xiàn)音樂

　　——主教老師拿難過的`表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙，站在不同的位置，當音樂中出現(xiàn)不同情緒時，小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊，用肢體表達與之相對應的情緒。

　　6、綜合呈現(xiàn)

　　——教師介紹樂器名稱，并示范樂器使用方法

　　——(播放收發(fā)樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負責帶一組幼兒進行樂器演奏)，分發(fā)兩種不同的樂器

　　三角鐵表示悲傷的情緒(長調(diào))

　　手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))

　　——樂器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂器音樂，助教老師收樂器，助教老師帶幼兒進行放松運動

　　7、再見儀式

　　——《再見歌》

　　五、活動結(jié)束

《小麻雀》教案篇6

　　教學目標

　　1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

　　2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點；

　　3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學重點

　　1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

　　２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護

　　小動物的意識。

　　教學難點

　　１．準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

　　２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

　　教學方法

　　聽唱法、合作表演法、練習法、啟發(fā)引導式、競賽活動……

　　教學準備

　　手風琴、課件、打擊樂器。

　　養(yǎng)成教育訓練點

　　逐漸培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤動腦筋的好習慣。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　1．請同學們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，按照老師說的內(nèi)容進行表演，例如：

　　說小白兔就跟著音樂節(jié)拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

　　2．談話

　　請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓

　　小朋友學一學它的叫聲。

　　二、寓教于樂

　　1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。

　　2．請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

　　（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

　　3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。

　　4．請同學們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

　　5．聽錄音讀歌謠。

　　６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的.節(jié)拍。（可以多請幾位同學來示范，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）

　　７．啟發(fā)同學用不同的方式讀歌謠．

　　（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．然后出示電腦課件

　　2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

　　３．聽音跟唱歌曲。

　　4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

　　5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習幾遍．

　　6．邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子韻律特點。

　　７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。

　　８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

　　９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

　　一組玩后，交換玩成。

　　１０．個別抽查

　　學生自評，互評．（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

　　四、小結(jié)

　　今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學會更多好聽的歌曲。

《小麻雀》教案篇7

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　１、學會本課生字、新詞。

　　２、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。

　　教學過程：

　　一、明確本單元學習任務(wù)。

　　1、導語。

　　2、學生自主讀“單元導讀”。

　　3、交流體會，引導學生提煉學習目標。

　　（1）把握文章的主要內(nèi)容。

　　（2）品味童話的語言。

　　（3）體會作者的思想感情。

　　二、談話引入。

　　三、初讀課文，掃清文字障礙。

　　1、自學課文。

　　2、檢查自學效果。

　　四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。、

　　1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長過程。

　　（1）默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？

　　（2）給課文分段：

　　第一段（1~13）：小普季克不會飛，對外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽好好的勸告。

　　第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。

　　第三段（19）：小普季克會飛了，心情既高興又難過。

　　２、提出不懂的問題，教師梳理，提出學習的主問題：小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

　　五、練習朗讀課文。

　　1、輪讀。

　　2、自由讀。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

　　2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解文章內(nèi)容，從小麻雀的`成長過程中吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。

　　2、引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話，復習導入。

　　1、請同學們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。

　　2、這篇課文可以分成幾段，每個段的段意是什么？

　　二、學習新課。

　　（一）整體把握課文主要內(nèi)容。

　　1、瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事。

　　2、細讀課文，體會成長過程。

　　（二）以讀代講，初步體會人物特點。

　　1、默讀課文1~13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

　　媽媽――對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

　　普季克――小普季克對外界很好奇，求知欲很強。同時又是一個自以為是、自作聰明的孩子。

　　2、分角色朗讀。

　　（三）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？

　　2、默讀14~18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。

　　3、抓住重點詞句感受母愛。

　　媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛孩子氣超過愛自己。

　　（四）從哪讀出來的？引導學生找到描寫好好的語句。

　　１、通過對比讀，你有什么體會？

　　“撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪”說明媽媽心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

　　２、朗讀，展開想象。

　　３、談感受，朗讀。

　　（1）重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。

　　（2）讓我們一次感受那母愛。指名朗讀14~16自然段。

　　（3）角色對話感受小麻雀的成長。

　　４、學習第19自然段。

　　普季克為什么鼻子酸酸的？

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、創(chuàng)設(shè)新的情景。

　　2、想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

　　四、作業(yè)布置。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、續(xù)寫這個童話故事。

　　板書設(shè)計：

　　小麻雀

　　教導、救

　　普季克媽媽

　　感激、悔

　　傷嚇

　　害唬

　　大花貓

《小麻雀》教案篇8

　　一、教學要求：

　　1.理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。

　　2.引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

　　3.指導學生有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：

　　引導學生抓住重點詞句，了解普季克是一只怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。

　　教學難點：

　　全面、正確地認識這對母子。

　　三、教學過程：

　　(一)導入：同學們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗呢。

　　(二)新課：

　　1、整體把握課文主要內(nèi)容。

　　瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事?

　　2、細讀課文，體會成長過程。

　　這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。

　　(1)以讀代講，初步體會人物特點。

　　默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?

　　①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

　　②普季克：

　　小普季克對外界很好奇，求知欲很強。

　　小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。

　　分角色朗讀：

　　同座位兩個同學一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

　　指名讀。

　　(2)品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

　　普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識?畫出重點語句體會。

　　抓住重點詞句感受母愛

　　媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛孩子超過愛自己。

　　從哪讀出來的?引導學生找到描寫媽媽的`語句。

　　①15自然段

　　A對比讀：

　　出示15自然段：

　　媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。

　　花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

　　通過對比讀，你有什么體會?

　　撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

　　朗讀。

　　B展開想象。

　　a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)

　　b出示書中的圖。教師激情：同學們，在強大的敵人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻，你仿佛聽到什么?

　　朗讀。

　　②16自然段：

　　還從哪感受到這種偉大的母愛?

　　出示16自然段：

　　緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣?怎么樣?”

　　重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。

　　談感受，朗讀

　　③讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀14——16自然段。

　　(3)角色對話感受小麻雀的成長。

　　多么動人的畫面，多么感人的話語，同學們，此時此刻，你就是普季克。我想問問你普季克，當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什么想法?是什么力量，使你竟然飛了起來?當你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什么感受?你說沒什么，總得一樣一樣學，你都學會什么了，明白什么道理?(引導學生一方面感受母愛;一方面認識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。)

　　(4)學習19自然段

　　普季克終于學會飛了，他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

　　你能用既……又……的句式表達同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?

　　(如：一方面……另一方面……)

　　普季克你為什么鼻子酸酸的?此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎?

　　引導學生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨，應該多教小麻雀一些本領(lǐng)。

　　3、拓展延伸，檢驗成長。

　　創(chuàng)設(shè)新的情景：看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗與教訓。學會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習捕食了。這回，媽媽會吸取經(jīng)驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學習的?想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

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