（集合）大班活動教案
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班活動教案，希望能夠幫助到大家。
大班活動教案1
活動目標：
1、初步了解過去玩具與現在玩具的不同，感受現在玩具的豐富。
2、學習、掌握一些過去玩具的玩法。
3、理解玩具的來之不易，懂得珍惜、愛護它們。
活動準備：
1、幾種玩具：滾鐵環、陀螺、彈子、紙飛機、沙包、繃繃繩。
2、每個幼兒帶一種自己喜歡的玩具。
3、邀請1~2位家長參與活動，活動前與他們交流活動的相關事項。
4、幼兒用書：《各種玩具》。
活動過程：
1、出示一個陀螺，引出玩具的話題。
★教師（出示陀螺）：你們知道這是什么嗎？每個小朋友都回去詢問過爸爸媽媽、爺爺奶奶小時玩過的玩具，現在可以介紹給大家聽一聽。
★同伴間相互交流。
★個別幼兒介紹自己的記錄。
★請家長介紹自己小時候的玩具。
★教師和幼兒的利用幼兒用書進行小結。
2、教師分別出示一些簡單的玩具，引導幼兒進行觀察、比較。
★教師：你們仔細看一看這些爸爸媽媽小時的玩具，哪些你們也玩過？與現在的玩具相比，它們有哪些不同的地方？
★幼兒自由進行觀察、比較。
★幼兒相互討論：爸爸媽媽小時候的玩具和我們現在的玩具有什么不同？
★教師：現在玩具的種類很多，而且每個小朋友都有很多的玩具，你們都很幸福。
★教師：你們知道玩具是哪來的？你們應該怎樣來玩？玩的時候需要注意什么？
★幼兒相互討論交流。
★教師和幼兒共同小結：我們應該愛護每一樣玩具，不能隨便向家人要求買新玩具。
3、幼兒嘗試玩一些簡單的玩具。
★教師：你們也可以試著玩爸爸媽媽小時候玩過的'玩具。
★幼兒在教師、家長的帶領下嘗試玩玩具。
★家長、教師帶領幼兒玩一些跳房子、編花籃等民間游戲，引導幼兒感受游戲的快樂。
★教師：以后我們比一比，看誰愛護玩具，看誰會玩的游戲多。
大班社會活動：香香的路
活動名稱：香香的路活動目標：
1、體驗盲人的感受，知道小朋友可以用自己的行動去關心、幫助盲人。
2、能用清楚的語言講述大頭兒子幫助盲人清楚的過程。
3、討論時能安靜傾聽同伴說話。
活動準備：掛圖一幅手絹
活動過程：
一、捉迷藏的游戲，體驗忙人的感覺。
1、請個別幼兒把眼睛蒙起來，去找指定的小朋友。
2、提問：眼睛看不見了有什么感覺？你需要用什么方法才能找到別人呢？
3、請全體幼兒把眼睛蒙起來，親身體驗盲人的感受。
二、教師講述故事〈大頭兒子小頭爸爸〉，提問：如果你遇到了這群盲童，你會想什么辦法去幫助更多的人呢？
三、出示掛圖，觀察圖畫，提問：大頭兒子和小頭爸爸想出了什么更好的辦法幫助更多的盲童？這條香香的路是怎么來的？為什么要幫助盲童呢？
四、認識各種無殘疾人通道。無障礙通道、無障礙專用公共電話、導盲磚、無障礙電梯。
五、幼兒討論；如果我在路上遇見盲人，我可以幫他做什么呢？
大班活動教案2
設計思路：“名片”是生活中比較常見的事物，但對于幼兒來說，接觸、了解的并不多，指南中指出：嘗試多途徑收集信息，樂意交流和分享。因此我決定在主題活動“我自己”中預設這個活動，讓幼兒收集各種名片，并在看看講講中使幼兒對名片有一個初步的認識，在“我自己”的主題活動過程中，幼兒對自己以及與自己有關的信息積累了一些經驗，他們會寫自己的名字，知道自己家的門牌號碼，學會了用一些初淺的表征方式表達自己的'想法，幼兒的這些能力水平也為實施本次教學活動做好了準備。每個幼兒都是一個獨立的個體，都是集體大家庭中的一員，每個人都有自己與眾不同的特點、興趣、特長。活動“為自己設計名片”，就是要求大家把自己的信息傳達給朋友，有個性地表達自己，在制作、交流的過程中體驗為自己服務的樂趣。本次活動的研究目標是：了解名片的結構以及作用，思考為自己設計一張怎樣的名片，寫什么？如何裝飾？并動手操作，最后是展示交流、互贈名片。通過活動讓幼兒學會觀察、探索問題，培養想象力和動手操作的能力。
活動目標：
1、初步了解名片在日常人際交往中的作用，并按自己的想象制作名片。
2、愿意與同伴交流并體驗由此帶來的樂趣。
活動準備：
1、幼兒收集并認識各種名片
2、實物投影儀
3、幼兒制作用的彩色卡紙、彩色水筆等活動過程：
一、了解名片的結構及作用
師：前幾天，我們已經認識了名片，誰來說說名片有什么作用？名片上一般有些什么內容？
1、比較兩張名片的不同師：看看這兩張名片有什么不同的地方？引導幼兒從內容、信息量、格式等方面進行比較。
師小結：名片可以設計得很簡單，也可以很豐富。有些名片用圖案、花邊等進行裝飾，也可以什么都不畫。名片的格式非常多，還可以設計成這種樣子的（再欣賞兩張內容、格式、布局不同的名片，）
二、討論制作名片。讓我們也來制作一張自己的名片吧。
1、師：你準備為自己設計一張怎樣的名片？（提示：寫些什么？畫些什么？）幼：我的姓名、家里的電話號碼、手機號碼、門牌號碼、生日、屬相、本領等。
2、你們的名片上要寫這么多東西，那我們可得好好安排一下。師：你準備將你的名字寫在哪里？（寫在任何地方都可以，只要寫得清楚、，讓別人看懂就可以了）師：你們的名片上還要寫電話、手機、門牌號碼等數字，怎么讓別人知道你寫的數字表示什么？（引導幼兒說出可以用圖案、符號表示）
3、怎么把名片裝飾得好看一些（可以畫圖案、自畫像、花邊等）
三、制作與交流：
�。�1）幼兒制作名片，教師觀察指導、適當幫助。
�。�2）幼兒介紹自己設計的名片
（3）與好朋友交換名片。
大班活動教案3
活動目標
1結合自己的感受理解詩歌內容，了解詩歌的句式特點。
2愿意大膽表達，學習用合適的詞語表達自己的心情和感覺，學習仿編詩歌。
3加深對自我的認識，能正確對待自己的心情和感覺的變化。
4認讀重點字詞：高興生氣傷心冷熱。
活動準備
1知識經驗準備。了解一些表達心情和感覺的詞語，懂得它們的含義；在日常生活中觀察周圍人的表情。
2物質準備。
掛圖音帶錄音機打字卡大句卡小句卡畫有不同表情和表現感覺的的小圖片有表情或感覺特征突出的照片或圖片若干；詩歌讀本人手一冊，小字卡。
3環境準備。
激昂準備的.照片和圖片布置在教室里。
活動過程
一、預備活動
1.師幼互相問候。
2幼兒有序取書或教師發書
二、感知理解活動
1.交流分享：豐富的表情。
師幼一起觀看各種表情的照片或圖片。
教師引導幼兒觀察不同的表情，猜想產生這些表情的原因，鼓勵幼兒用相應的詞表達所觀察到的心情和感覺。
2.欣賞詩歌。
教師出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒認真傾聽，感知詩歌的內容。
3.幼兒自主閱讀，教師觀察指導。
重點指導幼兒根據畫面人物的表情和動作，回憶所聽到...的錄音，與同伴相互交流，說出詩歌的內容。
閱讀完后幼兒有序收書。
4.集體閱讀，學習描述和感覺的詞語。
教師與幼兒以問答的形式熟讀詩歌。
三、體驗活動
1.教師提問：能說說讓你高興或讓你生氣、傷心的事情嗎？
什么時候覺得累，什么時候又覺得冷、熱呢？那是應該怎么辦？
2.幼兒自由的表達,交流自己的不同感受,體驗不同的感覺和心情.
四、游戲活動
游戲：找朋友。
教師讓幼兒分別選好小字卡和畫有表情、感覺的小圖片，選好后大家邊唱歌曲《找朋友》邊在教室里拍手自由走動。歌曲結束后，拿小字卡和拿圖片的幼兒根據相應的內容配對，成為好朋友。游戲可以反復進行。
五、結束活動
交流小結，播放音樂，幼兒有序地整理自己的物品。
大班活動教案4
教材分析：
這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的`情趣。
重難點：
歌曲的副歌部分，即鼓聲的節奏變化。
1、鼓聲由遠到近、由弱到強。
2、○/○//×○/這部分涉及休止符。
活動目標：
1、初步學會歌曲，重點學習鼓聲的不同節奏和強弱變化。
2、通過學習歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
活動準備：
1、鼓一只、鼓棒一根。
2、圖譜一幅：節奏圖四條、圖片四幅（太陽、花、鳥、小朋友）、圖卡一張（~~~~）。
3、歌曲伴奏音樂。
活動過程：
一、導入。
1、師幼律動進場。
2、幼兒發聲練習。
二、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。
1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。
2、幼兒說出節奏，師出示節奏卡。
3、師幼演唱節奏。
4、傾聽并練習副歌的鼓聲節奏。
5、幼兒說出節奏，師出示節奏卡。（“休止符”的意義說明）。
6、師幼演唱節奏。
三、完整地學唱歌曲。
1、熟悉旋律。
教師鋼琴伴奏唱歌。
教師提問歌名和歌詞內容。
教師清唱一遍歌曲。
2、根據幼兒回答，逐個出示圖片，熟悉并記憶歌詞。
教師再次提問歌詞的內容。
�。ㄓ變合日f，教師后出示圖片，并唱出這句歌詞）
師幼完整演唱歌曲。
師幼分別交換演唱歌曲中的“鼓聲”和其他部分歌詞。
師幼完整演唱歌曲。
教師提問幼兒喜歡的歌詞。
師幼共唱這句歌詞。
教師演唱歌曲中難的歌句。
師幼共唱難的歌句。
師幼完整演唱歌曲。
3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。
教師分別藏起1個、2個、4個圖卡，讓幼兒演唱出來。
教師藏好除鼓聲部分的圖卡后，請幼兒唱一遍。（幼兒唱出一個，教師還原一個）
四、邊自由表演，邊演唱歌曲。
1、教師鋼琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
2、師幼隨樂演唱做動作退場。（兩遍音樂）
大班活動教案5
【活動目標】
1.能用報紙條卷曲成魚的外形，并設計裝飾魚的花紋。
2.嘗試自主解決操作過程中遇見的一些問題。
【活動準備】
1.活動前讓幼兒認識并了解各種各樣的魚。
2.活動材料：“報紙魚”制作范例.報紙.剪刀.雙面膠.透明膠.大海媽媽的背景圖。
【活動過程】
一、出示報紙，引出課題。
1.看，老師今天給小朋友們帶來了好多什么？（報紙）
那小朋友們想一想這些報紙可以干什么呢？(可以疊飛機�；ɑ@，紙船等等)
2.今天老師也折了一個東西，大家一起來看看是什么呢？
教師出示折好的報紙魚。請小朋友們觀察一下這條小魚是用什么，怎樣制作出來的？
二、教師示范講解制作過程：
1.師講解操作方法：
魚寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？
幼兒討論發言，教師小結：對，要做一條美麗的魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦！然后幫我們的魚寶寶穿上漂亮的衣服，還一定不要忘了給魚寶寶做上魚鰭和魚尾巴哦!
2.教師帶領幼兒一起制作魚寶寶；
好，小朋友們我們現在可以開始制作報紙魚了，要做一條什么樣的小魚寶寶呢（胖的，瘦的.，還是長長的……）教師一邊操作卷紙棒，一邊講解制作是要注意的事項。（卷魚時一定要將報紙條卷緊，卷的細細的做出來的魚才漂亮，卷好后用透明膠或雙面膠固定好。）
找到紙棒的中間點，將紙棒卷曲，兩頭交錯成魚尾的形狀，用交錯部分粘合，瞧，魚寶寶的外形做好了。當然魚的形態還有很多種，我們還可以做一條不一樣的魚寶寶，比如胖胖的魚，或長長的小魚。希望小朋友們做出和老師不一樣的魚（引導幼兒根據自己想象變化出各種魚的形態）
那魚的外形做好了，接下來我們要做什么了呢？對，我們要給魚寶寶設計一些漂亮的衣服了。我們可以利用報紙剪成任意形狀來裝扮到魚的身上，最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。（在裝飾魚鱗的時候魚身上的花紋要自己設計，設計出自己的特點。）
3.教師導入操作情景：出示大海媽媽。
大海媽媽想念她的魚寶寶了，小朋友們愿意來幫大海媽媽找到她的魚寶寶嗎？（引導幼兒拿出自己的作品）
4.教師引出難題：小朋友的魚寶寶有了尾巴，魚鰭和身體小朋友們再仔細觀察一下，我們的魚寶寶還缺少什么呢？(魚眼睛)
�。�1）魚的眼睛怎么做？
�。�2）報紙魚是鏤空的，那它的眼睛該怎么貼上去呢？
（3）請小朋友們自己開動腦筋，想想辦法怎才能讓報紙魚張上漂亮的眼睛？
教師指導：
�。�1）可以提示部分沒有想出固定于眼睛方法的幼兒給予指導建議。
�。�2）提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把剩下的廢紙放進垃圾桶。
�。�3）幼兒之間要互相商量，要做出不同的魚寶寶。
（4）教師適時指導有困難的幼兒。
5.結束：
小朋友們幫大海媽媽找到好多的魚寶寶啊，大海媽媽好高興啊。我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧！小朋友你喜歡哪條魚寶寶身上的圖案呢，為什么？播放舒緩的音樂，師幼共做放松活動，活動結束。
大班活動教案6
活動目標
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過合作感受輪唱所帶來的和諧美。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
1、圖譜一（涂黃色）：一拍一顆星星的圖譜一份
2、圖譜二（涂橙色）：一拍一顆星星的圖譜一份
3、圖譜三：五個連在一起的小星，里面寫有歌名：閃爍的小星
4、胸飾：黃色和橙色的星星各一個。
活動過程
�。ㄒ唬┏鍪緢D譜一，唱歌詞
1、師：這是一首什么歌？（出示圖譜三：閃爍的小星）
2、師：黃色的`星星聽到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來，好象在和我們打招呼呢，我們也來和它打聲招呼吧！
�。ɡ蠋熤苯訌椵p快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。）
3、師：小星星玩了一會，要回去睡覺了，這時你覺得要用什么樣的聲音來唱歌？
�。ㄊ婢彙⑷岷�，像搖籃曲一樣的聲音唱歌）
4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時又該用怎樣的聲音唱歌呢？
�。ㄓ弥荒茏约郝犚姷�，更舒緩，更柔和的聲音唱歌）
�。ǘ┏鍪緢D譜二，念歌詞
1、師：看！誰出來玩了？橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來，不是唱，我們來試一下吧！
2、師：下面我們用輕快、跳躍的聲音念
3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽聽小朋友能不能用舒緩、柔和的聲音把歌詞念出來。
（三）分角色同時唱或念歌詞
1、師：現在我們來分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞；這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。
2、師：現在我們來交換一下：你們扮演誰，是唱還是念？你們又扮演誰，是唱還是念？
�。ㄋ模┙榻B什么叫輪唱
1、師：橙色的星星可真調皮，它要和黃色的星星做一個游戲，你們看！
（移動圖譜二至圖譜一的第二小節處）
2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開始唱啊？
那它在什么時候開始唱呢？
4、師：對了，當黃色的星星唱完“一閃一閃”開始唱“亮晶晶”時，橙色的星星才開始唱“一閃一閃”，這樣一個先唱，一個后唱
會是怎么樣呢？你們想聽嗎？
�。ㄅ氖终埩硪粋�老師共同表演，一個老師戴黃色星星胸飾，做黃色星星，另一個老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星）
5、師：這樣唱歌有趣嗎？這種一個先唱，另一個后唱的方法叫輪唱。
�。ㄎ澹﹪L試輪唱
1、師：誰也想來試試？
�。ㄕ垉蓚�小朋友來試唱，一個做黃色星星，一個做橙色星星）
2、師：你們想不想也來試一下？
這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱？
這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們怎樣？
那我們就請這兩個小朋友來帶一下，黃色的小星星跟某某黃色星星唱，橙色的小星星跟某某橙色星星唱。
3、師：沒有小朋友帶，你們自己唱，行嗎？
4、師：我們再交換一下，現在哪邊的小朋友做黃色的星星，哪邊的小朋友做橙色的星星，誰先唱，誰后唱？
5、師：剛才，你們有沒有發現，你們唱的時候老師只彈了前奏，現在我們來跟著琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱啊！
�。┙Y束：造型游戲
1、師：最后，我們來聽音樂做動作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂停的時候，你要擺好一個造型，看哪顆星星擺的動作最優美，就請他下次做指揮！
大班活動教案7
一活動目標
1學習民間傳統舞蹈的表演形式，培養幼兒的民族自豪感。
2通過“舞譜”教學，培養幼兒的審美能力和自學能力。
3通過筷子發出的有節奏的悅耳聲響，訓練提高幼兒的音樂節奏感，使幼兒動作整齊，協調優美。
4讓幼兒自己設計出新的舞蹈動作，培養幼兒的'發散思維能力能力，充分發揮幼兒的音樂創造性。
二活動準備
1為幼兒準備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。
2舞譜
3磁帶，錄音機。
三活動過程
1組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進入活動室。
談話：感到幸福的時候，你還想干什么？
你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼兒充分回答）
2談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒對舞蹈的學習興趣。
3引導幼兒觀看舞譜，學習基本動作，培養幼兒的自學能力。
4按照音樂節奏教幼兒練習每個動作，掌握動作要領，集體練習。
5在熟練掌握的基礎上，讓幼兒自己設計更美的舞蹈動作，按音樂節拍，創造性的進行表演，發展幼兒的音樂創造力。
6激發幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強幼兒的自信心。
四結束部分
小朋友真棒，舞蹈表演的真好！歡迎老師們六一兒童節那天到我們小朋友在舞臺上演出好嗎？跟老師們再見吧！
大班活動教案8
活動目的：
1.嘗試運用不同的方式在石子上裝飾與繪畫。
2、通過手工制作，培養幼兒感受美、表現美的能力，獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1、家長帶幼兒到野外撿石子，洗凈曬干。
2、各種石子、廣告色、彩筆、油畫色、排筆、棉簽等用具。
活動過程：
一、以參觀“石頭展”談話導入，激發創作欲望。
二、向幼兒介紹制作材料。
三、幼兒分組進行操作，教師巡回指導。
要求幼兒大膽想象動手創造，鼓勵能力弱的幼兒積極完成。
1.染石子：選擇自己喜愛的'顏色任意涂染石子，使其成彩色石子，并欣賞石子的美。
2.畫石子：將石子涂成白色或其他顏色后晾干，然后在石子上畫自己喜歡的東西。
3.石子組畫：幾塊不同的石子組成一物體貼在紙上，再涂上顏色成為一幅畫。例如：一小石子、一大石子上下連接粘在紙上，涂上顏色成為不倒翁娃娃。
四、互相欣賞、分享成功的喜悅。
將幼兒的作品布置于展示臺，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪件作品，為什么？
大班活動教案9
活動目標：
1.幼兒在探索活動中掌握量米的科學方法。
2.在探索中發現：用大小不同的工具來運同一堆米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
3.知道要愛惜糧食。
活動準備：
1.大米、臉盆若干。
2.幼兒每人一份：大小不同的杯子，裝米的罐子，記錄單，水彩筆。
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1．小朋友們，你們知道我們吃的飯是用什么做的嗎？
2．請小朋友來看看這是什么？
小結：今天我們一起來和大米做游戲，小朋友想不想玩玩呢？
二、幼兒第一次運米。
1．出示大小杯子、罐子，記錄表，交代記錄方法。
（1）小朋友，我們先來看看老師都有什么寶貝（出示大小杯子，罐子）
這是什么？
它們有什么不一樣？
�。�2）現在老師想請小朋友幫老師一個忙，用我們的小杯子去裝米，把我們的罐子裝滿米。
�。�3）在運米的過程中，每個小朋友要完成一個任務哦。
（4）出示一張記錄表，講解記錄表。
�。�5）提出要求：裝滿，一次運記錄一次。
（6）幼兒第一次運米，教師巡回指導。
三、展示記錄表，引導幼兒觀察，發現問題。
1．請小朋友說一說，你運了幾次？（幼兒依次說）
2．為什么有的小朋友運的多，有的小朋友運的少？
3．你是怎么運的.？
四、引導幼兒用科學的方法運米：每一次要運得一樣多。
1．小朋友想一想要怎樣運米，才能讓我們每個人運的次數一樣多呢？
2．請幼兒說說自己的想法。
小結：每次運米要把杯子裝滿，這樣每次運米就會運的一樣多，每個人運的次數就會一樣多了。
五、幼兒二次運米。
1．講解記錄表，提出要求：
1.每次運的時候要把杯子裝滿。
2.每次運米都要做記錄。
3.小心不把米灑在外面。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
六、展示記錄表，統計運米次數。
1．小朋友，你們都運了幾次。
2．為什么這次小朋友運得次數是一樣多的呢？
小結：同樣的工具，都裝滿了米來運，運的次數就會一樣多。
七、幼兒第三次運米，用不同的工具運米（大杯子）
1．要是用大杯子運米，把罐子裝滿，運的次數會怎樣呢？
2．幼兒操作，要求同上。
3．展示記錄表。
4．你運了多少次呢，和用小杯子運米有什么不一樣嗎？
小結：用大杯子運米，大工具運的次數少，小工具運的次數多。
八、延伸。
1．我們都知道大米是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們要珍惜糧食，那我們要怎么做呢？
2．小朋友們，這么多的大米掉在了外面，多可惜呀，我們一起來把掉在外面的大米撿起來吧。
大班活動教案10
活動目標
1、熟悉歌曲，認真傾聽音樂，感應曲式及拍號。
2、學唱歌曲，創意肢體造型。
3、認識新節奏。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，膽的游戲。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重難點
活動重點：學唱歌曲并感應曲式。
活動難點：感應34拍、44拍的節奏。
活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個。
活動過程
(一) 吹泡泡游戲：觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運用
2、幼兒談談：何時可看見泡泡?形狀?顏色?重量?
思：活動開始了，我以吹泡泡導入，孩子們非常興奮，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環節對學習歌曲似乎沒有任何助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同小的泡泡。
(二) 故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變、變，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環，美麗極了!
思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進入角色，為活動的導入作了很好的.鋪墊。
(三)感應曲式及拍號 全體牽手圍圈
(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。
(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。
(3)B段：(漸強)泡泡/牽手緩步后退，圍成圈。 (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。
(4)A段：同上A段。
(5)間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最后拍破。
2、拍號感應
(1)畫拍感應
(2)拍肢體節奏感應
思：音樂一播放，歌曲動聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿，部分孩子都沒有仔細地聆聽。其實此環節主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發他們對歌曲的興趣，所以教師在引導孩子傾聽時不需要太多的身體語言，應盡量創設一個讓孩子自覺仔細傾聽音樂的環境，從而感受歌曲中節奏變化。
(四)肢體造型：甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環……
2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創造：全體或小組/造型可漸、破掉。
思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”;在變成泡泡時 ，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。
(五)節奏練習
1、分析B段：拍子與節奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
2、透過節奏線認識附點TU。
3、介紹附點二分音符的念法和寫法。
思：由于有樂理知識，孩子的興趣就不是很高，沒有激情，因此掌握的不是很好。
活動思
本節活動《吹泡泡》整節活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容，能隨著歌詞變成小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。
大班活動教案11
【內容分析】
《彩球飄飄》是幼兒創新智慧游戲課程中大班下學期的活動內容。
氣球在我們生活中到處可見。隨著社會的發展，也不斷出現了形狀各異的氣球。氣球已是裝飾家庭、商店、超市的�？�，對幼兒來說更是倍受青睞，他不僅激發了幼兒的創造力、想象力，更引起了幼兒的極大興趣和好奇心。在強烈的興趣和好奇心中會激發孩子去探索、發現和創新。內容圍繞氣球展開一系列的活動，引導幼兒在看看、想想、說說、玩玩中體驗創新的樂趣，從而培養幼兒的創新意識。內容的選擇來源于幼兒生活中的物品，著眼于幼兒熟悉的事物。為此，圍繞《彩球飄飄》引導幼兒展開一系列的創新活動。
【幼兒分析】
大班幼兒隨著年齡的增長，已經積累了一定的知識經驗和生活經驗，創新思維能力也有了一定的提高，他們的想象力、語言表達能力、思維力、操作能力和合作意識等都較強，對事物有著強烈的好奇心和探究的欲望。所以，選擇這一內容符合幼兒的年齡特點，學習內容貼近幼兒生活，極為幼兒所接受。
【設計思路】
氣球本身就是幼兒喜歡的一種玩具，它對幼兒有著強烈的吸引力，是培養幼兒創新思維能力，體驗創新思維樂趣的良好載體�；顒又幸约ぐl幼兒的創新思維、發展幼兒的想象力、語言表達能力及合作意識為主。
通過豐富多彩的教學環節的設計，激發幼兒的學習興趣，使幼兒在輕松、愉快、主動、合作的學習氛圍中各方面得以發展。
在本次活動中，我注重了幼兒在已有的經驗基礎上，激發幼兒興趣的同時進行探索、創新，在自由玩球中注重幼兒的個體差異，為幼兒平等自然的學習奠定基礎，同時體驗合作玩球的樂趣�；顒又惺冀K以游戲的方式展開，采用了動靜結合，讓幼兒在濃厚興趣的指引下，感受樂趣，體驗合作。同時在活動中，注重引導幼兒擴散思維，擴展知識面，引導幼兒積極主動的與他人配合，形成良好的合作精神。
幼兒從一開始就產生了濃厚的興趣，他們在看看、說說、想想、玩玩等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新活動和合作的樂趣。
【活動目標】
1、培養幼兒的創新意識，體驗創新樂趣。
2、引導幼兒多感官參與創新活動，在想像、探索中創造出玩氣球的多種方法，感受其樂趣。
3、擴散思維，嘗試合作玩氣球，體會到合作的快樂。
【重點、難點】
培養幼兒的創新思維能力、合作能力和擴散思維創新的多種方法。
【活動準備】
事先準備各種氣球，擺放成"氣球世界"，每人一個氣球，錄音帶（優美的音樂）紙、塑料袋、繩子、絲巾、小棒、毛線、硬紙板，紙盒等。
【活動過程】
1、參觀"氣球世界"導入：
以參觀"氣球世界"吸引幼兒，激發幼兒的興趣，為幼兒創設了愉悅的環境氛圍，為下面的活動做好鋪墊。
2、說氣球：
幼兒在觀察后憑自己已有的經驗進行說氣球活動，充分發揮了幼兒的語言表達能力，同時培養了幼兒的自信。
3、大膽創新：
讓幼兒動腦創新出不同的玩球方法，幼兒可大膽的設想、創新，想出用不同部位玩球的新方法，進一步激發幼兒的想象力和創新能力。
4、自由玩球，探索玩法：
以幼兒自主探索為主，教師引導為輔。讓幼兒試試看中體驗不同玩法的樂趣，同時在玩中探索出竅門，激發幼兒的創新思維，使幼兒的探索、創新能力得以升華。
5、擴散思維，擴大知識面玩氣球本環節是活動的重點，讓幼兒先觀察輔助材料，給幼兒充分的了解和想像的空間，再設問，激發幼兒擴散思維的興趣，進一步調動幼兒參與的`積極性。
6、贊賞、激勵幼兒在創新活動中的表現教師給予肯定和贊賞，讓幼兒體驗想像創新成功的喜悅，在評價中提高幼兒想象力和創造能力。鼓勵中使幼兒的創新能力得到進一步的提高。
有了這次經驗，以后孩子在今后類似活動中就會習慣地進行創新思維了。以上環節，采用由淺入深，由單一到復雜的方式進行，使幼兒容易接受。
【活動延伸】
1、讓幼兒在戶外模仿起球來回飄動、旋轉、下落等樣子，感受快樂的情緒。
2、在區域活動中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續探索氣球的多種玩法。
【活動反思】
優點：
1、此活動設計緊湊、連貫，環環相扣。
2、活動始終以幼兒的興趣、創新為出發點，以氣球為載體，以孩子身體各部位和提供的各種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、創新、嘗試的機會，讓幼兒在玩中體驗探索、創新的快樂，體現了幼兒的主體地位。
3、活動的開展，幼兒探索出了多種新鮮、有趣的氣球的玩法，有些玩法是老師本人都想不到的，可以說，此活動培養了幼兒的創造力、表現力以及合作意識。
4、活動中教師為支持者、合作者、引導著，為幼兒創設了一個寬松、愉快的氛圍，讓幼兒大膽創新、自主的表現，實施自己的想法。體現了"以人為本"的幼兒教育理念。
大班活動教案12
活動目標：
1、運用勾畫、裝飾等方式。表現恐龍的外形特征。
2、體驗大膽想象、夸張表現的樂趣。
活動準備：
幼兒對恐龍有一定的認知經驗。
各種恐龍照圖片；作畫工具、畫紙。
活動過程：
一、我喜歡的恐龍
-----你們喜歡恐龍嗎？喜歡什么恐龍？為什么？
-----出示恐龍的圖片，和幼兒一起回憶比較熟悉的霸王龍、劍龍、翼龍等的外形特征。
-----引導幼兒用語言描述恐龍的特征。如馬門溪龍脖子很長，翼龍有翅膀，會飛；霸王龍有尖尖的牙齒，后肢粗壯，前肢短小，三角龍頭上有角；劍龍背上有兩排刺，尾巴上也有四根刺等。
二、我給恐龍畫個像
-----為了表現恐龍龐大的身體，要把恐龍畫在紙中間，畫得大一些，還要夸張地恐龍的'主要特征（如長脖子、翅膀等）
-----引導幼兒描畫恐龍的爪子、皮膚等細節。
-----引導幼兒添畫小恐龍、食物、場景等，大膽設計和表現有趣的情節。
-----引導幼兒添畫小恐龍、食物、場景等，大膽設計和表現有趣的情節。
三、恐龍之最
-----張貼幼兒的作品，引導幼兒相互交流恐龍的名稱、外形特征、愛吃的食物等。
-----根據自己的繪畫內容，向同伴講述自己創作的“恐龍故事”。
-----評選最大、最高、最美、最兇猛的……恐龍。
大班活動教案13
一、活動目的
1、引導幼兒在圓上聯想出多種物體，并通過添畫表現出其主要特征，激發幼兒想象力。
2、能主動參與創編（仿編）活動，用連貫的語言大膽表達自己的想法，發展幼兒語言表達能力。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，促進幼兒相互交流，提高合作能力。
二、活動準備
1、畫有圓形的紙若干張。
2、幼兒人手一盒油畫棒、一支勾線筆、剪刀、膠水。
3、畫有天空和草地的背景圖若干張。
三、活動流程。
圓的初步想象――師生嘗試創編――幼兒添畫創編――鼓勵合作交流。
四、活動過程
1、引導幼兒對圓進行初步想象。
（1）師出示畫有圓形的紙，引導幼兒想象。
�。�2）教師根據幼兒的.答案，選擇2－3種進行添畫。
2、師生嘗試用兒歌的形式，對添畫作品進行創編。
�。�1）將畫有圓形的紙與添畫成的作品相比較，運用問答形式嘗試創編。
�。�2）展示添畫作品，師生共同把編好的兒歌朗誦1－2遍。
�。�3）共同尋找所創編兒歌的句子特點。
3、幼兒自由發揮想象，動手添畫，并進行創編（仿編）。
�。�1）教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象作畫、創編。
（2）請個別幼兒上臺展示自己的作品和兒歌，并串在一起集體朗誦。
4、提供背景圖，以幼兒自由結伴的形式進行合作，互相交流。
五、活動延伸
1、《有趣的圓》續編故事
2、投放畫有圓形的紙于語言角或美術角內，讓幼兒在區角活動時繼續添畫創編。
大班活動教案14
活動目標：
1.認知目標通過讓幼兒復述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內容，發展幼兒的語言概括能力，通過多重問題的設置培養幼兒思維的流暢性、發散性和靈活性。
2.情感與人格目標理解故事內容，并有感情地朗誦，激發幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，通過加強幼兒的共情能力，從而培養幼兒富有同情心的善良品德。
3.理解這一童話活動，激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
4.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：
使幼兒融入到故事角色中，在培養幼兒的共情能力中完成對故事的表述。
活動亮點：
幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內容。
活動準備：
繪本課件《賣火柴的小女孩1》精簡故事情節課件《賣火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》
活動過程：
一、用問題語言導入，激發幼兒欣賞作品的興趣。
你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？
二、第一次欣賞故事畫面，幼兒在教師的問題引導中描述故事內容。
引導幼兒觀察畫面內容用提問的方法引導幼兒理解畫面內容，并引導幼兒嘗試進入角色體會小女孩的處境。
有一個小女孩和你們一點也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節的晚上在雪地里站著賣火柴。
她為什么不回家呢？
發生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺？
她透過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？
別人家都在過節了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？
我們來觀察一下她的手和她的腳，她這時候的感覺是怎樣的，她會想些什么？
她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點呢。
小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會說些什么？
火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會說些什么？
8、大班音樂活動教案《賣火柴的小女孩》
活動目標
1、傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節變化，體驗小女孩的心情與愿望。
2、激發幼兒欣賞音樂和故事的興趣。
3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備
1、PPT片段
片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；
片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；
片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；
片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
2、音樂片段
音樂一：歡快的新年音樂《abba—haPPY new year》；
音樂二：憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念；
音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；
音樂四：凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》。
3、完整的視頻（配上故事講述）。
活動過程
一、（播放音樂一：歡快的新年音樂）引出故事，激發傾聽興趣
1、這段音樂聽起來有什么感覺？
2、你知道什么節日快要來到了？人們會做哪些快樂的事情？
教師小結：歡快的新年音樂讓我們聯想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。
�。ㄗ兓魳罚シ艖n傷的音樂）
【設計意圖：在同一個節日，播放兩段截然不同的音樂，讓幼兒產生強烈的沖擊感，激發他們傾聽故事的愿望，為幼兒對小女孩的生活遭遇產生同情心而埋下伏筆�！�
3、聽了這段音樂你感覺會發生什么事情？
【設計意圖：播放憂傷的音樂，激發幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進”故事打下基礎。】
過渡：今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事
1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。
�。�1）從這張圖片上看，小女孩過著怎樣的生活？
�。�2）從哪里看出小女孩非常冷？
�。�3）看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受？
教師講述故事：這是圣誕節的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀！”人們都在買節日的食品和禮物，有誰會理她呢？整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。
2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
（引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂）
�。�1）這段音樂帶給你怎樣的感受？
�。�2）你能說出小女孩的幻想嗎？她會有哪些期望呢？
設計意圖：引入充滿想象的`八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽”到希望，他們忽然感覺事情會有轉機，想象的大門立即打開，他們會把自己的祝福與心愿編入故事中，此時為幼兒的想象提供了平臺。
3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
�。�1）小女孩擦亮火柴后看到了什么？她實現了自己的愿望嗎？
�。�2）小結：小女孩第一次幻想到“火爐”，因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹”，因為她太孤獨，她渴望得到快樂；第四五次幻想到“奶奶”，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。
�。�3）開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會擦亮整把火柴？
教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
設計意圖：通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關系，讓幼兒在想象中進一步“走進”故事。
4、觀看片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
�。ㄒ鲆魳匪模浩嗝赖暮吐曇魳罚�
�。�1）第二天清晨，小女孩會怎樣呢？
�。�2）聽了這段音樂，你來編一個故事結尾好嗎？
設計意圖：故事的結尾讓人很難過，但是教師可以通過音樂的介入，鼓勵幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語言表達的契機，也是傳遞美好祝福、激發幼兒關愛之情的手段。
三、完整傾聽，強化情感體驗
演示完整的視頻（配上故事講述）。
1、幼兒完整欣賞。
2、提問：
�。�1）聽了小女孩的故事你有什么感受，請說一說。
�。�2）請為小女孩送上一句祝福的話。
3、小結：孩子們，希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
設計思路
欣賞的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進故事的意境，理解故事、展開想象。
音樂作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據每個文學作品的特點及情節變化，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學作品提供支持。
將音樂作品與文學作品融合推進，需要注意對音樂作品的選擇，要與文學作品匹配，運用時要把握好時段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。
基于以上思考，我設計了本次活動，通過文學作品與音樂作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現實生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。
大班活動教案15
活動目標：
1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學習詩歌，并在此基礎上仿編詩歌。
活動準備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張。
活動過程：
一、導入主題
1、教師提問，引出主題在一片美麗的大森林里，住了許多小動物�？�，誰飛來了？（蝴蝶）誰走來了？（螞蟻）那一跳一跳的是誰��？（小兔）還有誰也來了？（青蛙）他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。下雨的時候你們怎么躲雨的`呀？（雨傘、雨衣等）可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧！蝴蝶可以到哪里躲雨呢？（各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法……”）
2、教師有感情的朗誦詩歌老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽（一邊念，一邊出示“傘”）《傘》，下雨了，下雨了，快快撐開美麗的傘。紅紅的花朵是蝴蝶的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，白白的蘑菇是小兔的傘。下雨了，下雨了，大家都有一把傘。
二、教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內容
1、教師提問，幼兒感受詩歌結構啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現在想請考考你們了，剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀？（依次提問樹葉、荷葉、蘑菇）啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧。（教師主要負責前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負責）
2、幼兒分角色朗誦詩歌現在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。
三、仿編詩歌
1、教師提問，擴展幼兒經驗小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀？蝴蝶還能把什么當做傘呀？（蜜蜂，樹葉）那你們還能想到哪些小動物需要傘呀？他們可以拿什么當傘呢？
2、教師及時整理，組合成新詩。
反思：
1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創編。
5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
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