大班語言教案《樹真好》
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的大班語言教案《樹真好》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言教案《樹真好》1
一、活動目標：
1、知道樹對人們對動物有很多好處。知道保護樹，樹立環保意識。
2、欣賞散文詩，了解散文詩的主要內容，感受散文詩的語言美，意境美。
3、展開聯想，根據作品的句式仿編散文詩，并用繪畫的方式表現出來。
二、活動準備：
1、課前對幼兒豐富有關樹的用途知識。
2、頭飾。
三、活動過程：
1、導入：師：戴樹的頭飾，以樹的腳色導入，激發幼兒學習興趣師：我是誰幼：大樹2、談話：（了結樹的用途，與人們的關系）
（1）你們知道我有哪些用途嗎？幼：遮太陽·····
（2）和人們有什么關系？幼：給人們帶來了很多好處。
師：總結幼兒所述
3、引導幼兒聽散文詩——《樹真好》
師：我有這么多用途，小朋友你們喜歡我嗎？有一個小作家也喜歡我，而且它還給我編了一首非常好聽的散文詩呢！我們一起來聽聽吧！
（1）師讀散文詩《樹真好》
（2）提問幼兒：
師：剛才你聽到散文詩里講了些什么？樹對小鳥有什么好處？請你來學學，數對大風有什么好處。
幼：小鳥在樹上筑巢，····乘涼····在樹上掛秋千。
（3）教師小結：這首散文詩編的這么好聽，把樹對每一個人和動物的好處都用一句完整并且好聽的`話講出來了。那你想一想也給我編一首散文是吧！
幼：樹真好，做成桌椅放屋里，讓我在上面吃飯，寫字，樹真好，蓋個房子住里面，為我遮風又擋雨。
4、用繪畫的方式表現散文詩的內容師：小朋友編出的詩真好聽，那我們把詩的內容畫下來送給我好嗎？（師巡回指導幼兒的繪畫作品）
5、與幼兒一起游戲，今天我真高興，我們當小鳥一起和大樹一起跳舞吧！
活動延伸：樹對我們還有什么好處？我們一起愛護樹。
大班語言教案《樹真好》2
活動目標：
1、欣賞散文詩，感受樹的用途。
2、萌發親近樹木、愛護樹木的情感。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
教材分析：
（一）在主題開展中的作用本教材是二期課改教參之中的內容，也是我班最近開展的主題《有用的植物》中"街心花園"線索下的一個活動內容。在整個主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗感受植物的用處，我們帶孩子在幼兒園內尋找各種樹木，引導幼兒在家長的配合下收集樹木的圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的語言活動的內容。例如《找一找幼兒園里的樹》，幼兒學會用語言表述樹的種類、樹的形狀，甚至用比喻的方法形容有明顯特征的樹（最高的和最矮的），又如《樹的用處大》，通過故事讓幼兒了解故事中小動物喜歡有樹的房子的原因，從而體會樹對我們人類的作用，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存的道理。散文詩《樹真好》是這一系列活動的'延伸，又是一次經驗提升的總結性的集體活動，通過理解、仿編詩歌使幼兒進一步體驗樹與人們的關系，感受樹木對人們生活的重要性，并且懂得要愛護樹。
（二）在課題研究中的價值語言教育活動是實現語言教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語言教育內容的實施環節，也是落實語言教育任務的具體手段。幼兒時期是語言發展的關鍵時期，在幼兒園語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法與手段是完成教育目標的必要條件。新的幼兒園語言教學觀，不再注重語音、詞匯、句子的訓練，而在于鼓勵幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的大量積極的言語交往。《綱要》也明確要求"創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或是其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"與此同時，我們可以看到我園所確定的《幼兒語言創新教育的研究與實踐》的課題具有著重要的研究價值。然而我們也清楚地明白并不是每一個主題的內容都能與我們開展的語言創新活動的課題研究相結合，因此在選擇的過程中，我感到本次活動內容中有著不少可以挖掘的有價值的內容。
其一、活動是以語言表達來貫串，幼兒將前期獲得的對樹木經驗運用到活動中，暢談樹木的作用，對人類的重要性。談論中幼兒不僅要組織自己的語言，還會因同班的講述而及時開動思維，敏感主動地吸收、加工和輸出語言信息。
其二、散文詩給幼兒一種語言上的藝術美。在《綱要》中明確指出："要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"在當今我們更多關注幼兒語言能力的培養，卻忽視了對幼兒文學審美的體驗和教育，我們的孩子能說會道，卻沒有更多接受經典文學作品的熏陶，沒有對文學作品審美體驗的經驗，忽視了幼兒審美感知，獲得審美體驗的過程。散文詩《樹真好》雖不是經典的文學作品，但有利于豐富幼兒語言環境和經驗，使孩子們充分感受語言的豐富和優美。
其三、幼兒仿編的過程就是語言創新的實踐過程。陶行知先生也曾說過："天天是創造之時，處處是創造之地，人人是創造之人"。在我們的教育過程中，任何時候都可以培養孩子的創造力，更何況是讓幼兒根據自己的經驗組織語言進行表達，每個人都有不同的想法、都能編構出不同的內容，這正體現了"創新能力是一種思維的智力活動，新穎獨特是它的本質特征"的判斷。
（三）活動目標的定位根據孩子已有的能力實際、知識水平和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：1、認知能力目標：了解樹木對我們人類的作用與用途，并在此基礎上樂于表達，敢于嘗試仿編散文詩。2、情感態度目標：知道我們的生活和植物有著密切的關系，從而懂得要愛護樹木。
第二部分：教法為了有效地掌握重點、突破難點，我采用討論交流、環境創設的教學方法。活動的第一部分，需要幼兒在講述的基礎上，透徹地理解樹對人類的作用，經過大家的認同來完成，所以我采用"討論交流"的方法。講述的過程是幼兒創造性地運用語言，發展語言表達能力的過程，需要創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應答、評價，師生間、幼兒間的相互啟發、相互補充、相互交流是完成這個創造過程的關鍵。活動的第二部分運用了"環境創設法"，主要是使用ppt演示的方法，設計生動、活潑的畫面，將畫面與散文詩結合起來，圖文并茂、具體形象，使幼兒在欣賞的同時，活躍思維，愉快情緒，以提高濃厚的學習興趣，有利于探索精神的激發，促進語言思維的發展。
第三部分：學法《大綱》里說："語言是在運用的過程中發展起來的。"所以幼兒語言的發展在于使每一個幼兒都有"說"的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，所以采用了"興趣導學法"、"互動感受法"，讓幼兒在仿編的之前充分地感受樹的作用，并且以ppt激發編講的興趣；在編講過程中先是小朋友之間互相講述，有一個啟發、激勵、緩沖的過程，然后再請幼兒在集體面前講述，運用"全體活動——全面活動——全程活動——主動活動"的方式來提高幼兒的學習能力。
活動反思：
在活動中，幼兒在教師的引導下和ppt課件的作用下，都能跟著一直完整地朗誦散文詩了，但其中我也發現了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創設了一個相對寬松的環境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性，表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當地調整，將幼兒的口頭語轉變書面語言，成為幼兒自己的東西，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，雖然就學習本首散文詩內容而言，還是有一定的效果，但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質要求很高，但新課程要求我們引導幼兒創造性地活動，積極地參與活動，強調幼兒學習創造性和自主性，這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗，要求我們要不斷地研究與反思，對自己的知識與經驗進行重組，在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題，以適應現代幼兒教育的發展的需要。
大班語言教案《樹真好》3
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。
兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否采用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所蘊涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響著幼兒對散文詩的理解、體驗和感受。
第一環節“聊樹”，我先讓孩子們說說自己見過的樹，并有意識地引導幼兒用常見的`形容詞、合理的想象進行表達，讓句子更生動。再用“誰會喜歡樹，為什么？”這個問題，幫助幼兒理解因果關系，為之后理解、創編散文詩內容做鋪墊。由于這篇散文詩句式上不夠規則押韻，在內容上也不夠簡短，因此我在第二環節感受、欣賞散文時分為片段欣賞、分段理解繼而完整欣賞，讓幼兒的學習有一個循序漸進的過程。在創編的環節中我仍提供柔和的背景音樂，旨在讓幼兒在潛移默化中體驗、感受散文詩的意境美。
1、活動重點：在感受、欣賞散文詩的基礎上，學用散文詩中的句式有序、連貫、清楚地進行表達。（模仿、根據提示圖創編）
2、活動難點：創編散文詩（憑空創編）
活動目標：
1、感受、欣賞散文詩，并嘗試創編。
2、了解樹木的用途與好處，體驗樹木與我們生活的密切關系。
活動準備：
前期經驗準備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子
材料準備：ppt、背景音樂、錄音、圖片、照片
活動過程：
一、聊樹（知道因果關系，為理解、創編散文詩做鋪墊）
重點提問：
1、你見過什么樹？它是什么樣的？（預設圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點哪里）
【回應：長長的柳枝像小姑娘的辮子；火紅火紅的楓葉；尖尖的像針一樣的葉子；銀杏樹的葉子像一把扇子；椰子樹像一把又高又大的傘；桑葉是蠶寶寶的食物；橘子樹是一棵會開花結果的果樹】
2、你喜歡樹嗎？為什么？（幼兒隨意說喜歡的理由）
3、還有誰會喜歡樹？為什么？
小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。
二、感受、欣賞散文詩（片段欣賞、分段欣賞、完整欣賞）
1、（出示大圖片）讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫；樹真好，能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑；樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
重點提問：樹真好，好在哪里？（讓幼兒充分說：①引導幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清楚表達即可，不一定要與原文相同。②幼兒回答可能是這三句內容，也有可能已出現創編。）
2、（提供圖片）在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個人選一張，試著模仿散文詩說說看。“樹真好，……”
幼兒說到一張，貼一張（第三列）
3、完整欣賞：讓我們一起來欣賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的（播放ppt）
三、嘗試創編（句式：樹真好，誰喜歡樹，為什么？）
放輕音樂，老師示范說第一句，引導幼兒有感情的用散文句式創編（幼兒一邊說教師一邊貼，并引導其他幼兒一起說）
小結：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹。
活動反思：
在第一個環節聊樹時，我的ppt中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用ppt，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。
作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創編更有價值。
大班語言教案《樹真好》4
設計背景：
為了更好地培養幼兒的朗讀能力和仿編能力，同時提高幼兒的表達能力及思維能力。
活動目標：
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能理解大與小，多與少的關系。
3、能仿編兒歌。
4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學重點、難點：
1、能熟讀兒歌《對對歌》。
2、能仿編兒歌。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、 游戲活動，激發興趣。
1、師：大3班小朋友。(生：哎)
師：我班的小朋友呀!聰明又能干，老師想請你們來做個游戲，好嗎?(生：好)
師：老師說一個詞，看誰的反應最快。
師：我說：大大大 生：我說：小小小
師：我說：多多多 生：我說：少少少
師：我說：高高高 生：我說：矮矮矮
師：小朋友們真能干，反應力真靈活。
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)
師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一個西瓜，一個棗)
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)
師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一頭肥豬，一只貓)
師：一邊多，一邊少，出示PPT圖片 生回答(一群大雁、一只鳥)
師：一個大，一個小，出示PPT圖片 生回答(一棵松樹，一棵苗)
師：一邊唱，一邊跳，大小多少，要記牢。
4、下面我教大家有節奏的讀一遍。(教師拍手說：一邊多，一邊少，小朋友說：一打鉛筆，一把刀……)
5、小結：小朋友們真能干。
三、仿編兒歌。
1、小朋友，我們也來編兒歌，好嗎?
2、教師示范。
師：出示PPT圖片(一打筷子、一把勺)教師念：一邊多，一邊少，一打筷子、一把勺。
師：出示PPT圖片(一棵大樹，一朵花)教師念：一個大，一個小，生說(一棵大樹，一朵花)
師：出示PPT圖片(一盤雪梨，一個蘋果)生說：一邊多，一邊少，(一盤雪梨，一個蘋果)
師：出示PPT圖片(一條大魚，一只蝦)生說：一個大，一個小，(一條大魚，一只蝦)
師：一邊唱，一邊跳，生說：大小多少要記牢。
3、小結：小朋友們真聰明，會自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。
教學反思：
這節課我從幼兒感興趣的.游戲入手，深得學生的喜歡，并能利用PPT讓學生觀察后，說出圖片畫的是什么東西，然后連成一句話，從而學習兒歌。不足的是示范朗讀次數少，指導仿編兒歌不到位。只有少部分學生會仿編兒歌。
大班語言教案《樹真好》5
一、活動目標：
1、理解作品的主題，在活動中積極感受、積累文學語言。
2、能用語言、動作等形式自主表現自己的理解，并聯系已有經驗進行創編。
3、了解樹與人類的密切關系，萌發親近樹木、愛護樹木的情感。
二、活動準備：
1、知識準備：豐富幼兒有關樹木的知識經驗；
2、物質準備：輕音樂、課件、視頻（散文詩配圖+音樂）、配套散文詩圖片教學具。
三、活動過程:
(一)、開門見山，引出主題。
播放視頻并提問：視頻里播放了什么？這些圖片都和什么有關系？
(二)、音畫交融，理解散文詩。
1、第一遍欣賞：帶著問題，初步梳理。
PPT欣賞，圍繞話題講述：
你聽到了什么？樹好在哪里？
散文中聽到最多的一句話是什么？
小結：等會兒再朗誦一遍，每說一次“樹真好”，我們就送上一個大拇指。
2、第二遍欣賞：帶著挑戰，深入理解。
拋出挑戰：樹還好在哪里呢？我們再聽一遍，這次聽可是有要求的哦！請每個人至少記住2個樹的好處，等會來說一說。
幼兒在相互補充中,教師完整出示散文詩中全部圖片。
3、第三遍欣賞：音畫交融，師幼共讀。
播放背景音樂：我們一起完整地來欣賞散文詩，小朋友們可以跟著一起來說一說哦！
（三）、自主創編，提升表達力。
1、個性表達，抒發贊美情。
師：這里還有2張圖，你能試著用詩歌里的話來夸一夸這些樹嗎？如果最美的聲音能加上動作和表情來夸夸這些樹，那就更好了！
2、自主創編，拓展新經驗。
師：樹還有其它好處嗎？你們能試著用詩歌里的.話“樹真好，……”來說一說嗎？
（四）、情感延伸，萌發保護心。
師：樹給我們帶來這么多的好處，那我們能夠為它做點什么呢？
師：我們怎么樣可以讓樹變的更多呢？
散文詩《樹真好》
樹真好，能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，天熱了，樹下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
大班語言教案《樹真好》6
活動目標
1．學會有感情地朗誦，初步感受、體會詩歌的韻律美和意境美。
2．嘗試進行適當的創編，在活動中善于表達，樂意表達。
3．了解樹與人類的密切關系，養成初步的環保意識。
活動準備
有關森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和配樂朗誦，與詩歌內容相匹配的圖片(大圖片一套，小圖片同幼兒人數)。
活動過程
一、傾聽音樂，營造氛圍
1．請幼兒閉上眼睛欣賞一段音樂。
2．交流：你聽到了什么?好像還看到了什么?、
3．看課件：原來我們來到了一片美麗的樹林。看，這兒有些什么?他們在干什么呢?
二、音畫交融，欣賞詩歌
1．第一遍欣賞：樹林真美。現在就讓我們來欣賞一首優美的小詩。
2．幼兒欣賞配樂詩朗誦。師提問：你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡這里的什么呢?(教師根據孩子的回答出示相應的圖片)
3．第二遍欣賞：這首詩歌里確實有許多好玩的事，除了我們剛才所說的，還有哪些呢?現在就讓我們再來美美地欣賞一遍，一邊欣賞一邊用自己的小圖片擺出來。
4．幼兒欣賞配樂詩朗誦．并且根據詩歌內容擺放出相應的小圖片。
5．請幼兒看著自己的小圖片跟著配樂輕輕地誦讀詩歌。
6．交流提問：你們覺得這首詩歌有趣嗎?你們想去那片樹林嗎?為什么想去呢?想去做什么呢?
7．簡單小結：這些都是大樹媽媽帶給大家的快樂，你們覺得樹好不好?能不能用詩歌里的句子來贊嘆一下。(樹真好)
三、讀悟結合，體會意境
1．師：現在讓我們一起來朗誦這首詩歌，朗誦的時候要特別注意幾個字的讀音。(教師念“叫、跑、飄、鬧、覺、搖、跳”，讓幼兒細細體會。)
2．師提問：聽出來了嗎?剛才每個字的讀音都怎么樣?在詩歌里，我們就稱為押韻。因為有了押韻，詩歌讀起來更加瑯瑯上口，更加好聽了。
3．師生一起朗誦詩歌《樹真好》。(同時播放相應的.課件)
4．請個別幼兒示范有感情地朗誦詩歌，把押韻的字讀得很飽滿。
5．請幼兒站起來再次有感情地朗誦，鼓勵幼兒用肢體動作表現。
四、自主創編，提升情感
1．師：樹多真好呀!除了詩歌里所說的，樹對我們人類和地球還有什么好處呢?
2．請幼兒嘗試模仿詩歌里的句子進行創編。師：你們能不能模仿詩歌里的句子“樹真好……”編一段詩呢?請你編好后先和周圍的小朋友說一說。
3．幼兒分組到前面模仿創編，一個接著一個，一句接著一句。
4．小結：樹真好，帶給我們人類這么多的好處和快樂。回家后，小朋友把我們今天學的詩歌，還有自己創編的詩句說給爸爸媽媽聽，讓他們也來體會樹的好處。
附散文詩：樹真好
樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。
樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，樹下鋪著陰涼，我躺在樹下睡午覺。
樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。
樹真好，做個秋千掛樹上，我坐上去，搖呀搖。
樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
大班語言教案《樹真好》7
活動目標：
1.理解詩歌內容，欣賞散文詩中對樹的贊美，了解重疊詞。
2.初步嘗試朗誦散文詩，并試著創編散文詩。
3.體驗感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護。
活動重點：理解詩歌內容，欣賞散文詩中對樹的贊美，了解重疊詞。
活動難點：嘗試朗誦散文詩，并試著創編散文詩。
活動準備：
物質準備：散文詩課件、輕音樂鋼琴曲《清晨》、各種樹的圖片ppt、大樹道具
經驗準備：觀察生活中哪里有樹，了解各種各樣樹木的好處
活動過程:
1、談話交流，回憶樹的好處與作用，產生參與活動興趣
導語：孩子們，今天我給大家帶來了新朋友，你瞧是誰？喜歡他嗎？說說喜歡它的理由。
通過談一談喜歡樹的理由，了解樹的好處與作用，從而引出主題。
2、觀看圖片，初次欣賞詩歌，感知理解大樹的美好。
教師出示課件圖片，引導幼兒依次觀看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹的好處。
提問：圖片里這些樹都有什么好處？小鳥在樹上干什么？風會怕樹嗎？小女孩趴在窗上看什么？這是誰在樹下，它們在干什么？樹除了帶來綠蔭還可以干什么？夜晚的樹是怎么樣的？
引導幼兒依次看圖片，并嘗試用完整的話說出樹的好處，教師用散文詩中的語言及時幫幼兒梳理歸納。
3、結合課件，完整欣賞詩朗誦，感受散文詩的結構，萌發對大樹的喜愛之情。
1.完整欣賞配樂詩朗誦，加深幼兒對散文詩的整體印象。
聽后提問：剛才，你聽到了什么？這首詩里反復出現最多的一句話是？
小結：這首詩里反復出現最多的一句話是樹真好，也是這首詩的題目。
2.通過提問，幼兒大膽嘗試朗聽到的詩句，并引導幼兒嘗試用詩歌中的語言表達，加深對散文詩的整體印象。
提問：這首詩里你聽到了樹的哪些好處？根據幼兒對詩歌的表達，及時出示道具大樹的情景，引導幼兒說一說散文詩的詩句，進一步感受散文詩的結構。
4、嘗試加入動作，有感情地完整朗誦散文詩，了解重疊詞，再次感受散文詩的結構。
1.請幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹，隨著音樂，一起用響亮的聲音和優美的動作來朗誦自己喜歡的那句詩。
2.填詞游戲，幫助幼兒了解AABB式重疊詞。
提問：詩歌中，小鳥怎樣叫？嘰嘰喳喳是一只小鳥的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥的叫聲，那詩歌中為什么不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？
小結：嘰嘰喳喳比嘰喳聽起來更可愛、更形象，好像很多小鳥在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！
3.引導嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象、生動、強烈，并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩句，體驗重疊詞的生動形象。
5、結合圖片，嘗試仿編詩歌，發散思維。
依次出示幾副圖片，引導幼兒結合圖片中大樹的好處大膽創編詩句，
教師及時給予梳理和肯定。
提問：除了散文詩中大樹的好處，你還知道大樹的哪些好處呢？
6、情感提升，懂得愛護樹木，保護環境
播放城市森林樹木變化的視頻，提問：通過城市中森林和樹木的'變化，你有什么想說的？我們應該怎么樣做呢？
小結：我們要愛護樹木、保護環境，從我做起，做個環保小衛士！
課后延伸
引導幼兒課后探索樹木更多的作用。請幼兒繼續觀察周圍生活中樹木的作用，和小伙伴們共同分享和交流，創編更多優美的詩句來贊美大樹。
課后反思：
本次活動中的每一個環節，我都緊緊地貼近了活動目標，通過談話、提問表演等方式最大限度的去碰撞幼兒的思維火花，達到最佳的學習境界。在活動開始部分，我通過大樹的道具創設情景，并在輕松的談話中巧妙的引入主題，同時為下面完成活動重點難點做好鋪墊，但所欠缺的是幼兒朗誦時缺乏感情，需要我進一步指導。
《新綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在活動中，我始終遵照以教師為主導，以幼兒為主體，關注幼兒在活動中的表現和反應，使他們體驗自由表達和創造的快樂，善于發現幼兒在活動偶發事件中所瘟含的教育價值，把握時機、積極引導，形成合作探究式的師幼互動。例如，在學習的過程我就創設情景，引導幼兒像小詩人一樣創編“樹的其他好處”，在熟悉了詩歌的基礎上，根據圖片孩子們能與已有經驗大膽地用自己的語言進行交流。
在理解重疊詞這一小環節，我通過提問，為什么不用嘰喳，而用嘰嘰喳喳這一個小的問題，讓幼兒了解重疊詞的特點，并設置了填詞游戲，加深自己對重疊詞的認識。在一起朗誦散有重疊詞的詩句時，孩子們都能找詩句的重疊詞，也進一步加深幼兒對詩歌的理解，只不過在后面創編詩句的時候，如果我再能再深入引導幼兒將重疊詞運用到詩句中那就更好了。
最后通過課件欣賞城市中森林樹木的變化，進一步激發了幼兒對樹的認識和增進幼兒保護環境的情感，從而提高了愛護樹木，保護環境的意識。整個活動在美的意境中自然的達到了高潮，達到潤物細無聲的教學效果。
本次活動中，我組織活動的語言還欠錘煉，不能達到精確、精簡的標準，以后我一定在此方面多下功夫，帶給孩子最有效、最科學的教育！在活動中，存在的一些不足之處，請大家給予批評指正！謝謝大家！
大班語言教案《樹真好》8
活動目標
1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。
2.初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
活動準備
1.《樹真好》教學掛圖3幅，教師教學資源、語言CD(盒帶)。
2.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、
3.每個幼兒一套拼圖(見幼兒活動資源包)。
活動過程
1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的危害。
建議提問：小鳥為什么沒有了家，風沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做等。
小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱;有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊!
2.結合拼圖感受大樹的美好。
(1)請幼兒結合拼圖繼續找出大樹的好處。
(2)幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說一說大樹的好處。
(3)教師出示相應掛圖，并盡可能用詩中的語言小結。
3.借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。
(1)教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。
(2)播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。
(3)請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。
4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的`重疊詞。
(1)了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的?(嘰嘰喳喳)這樣的詞語叫重疊詞。
(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學說。
(3)播放課件，師幼感情地朗誦散文散。
5.發散思維，嘗試仿編兒歌。
請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。
大班語言教案《樹真好》9
活動目標：
1、欣賞散文詩對樹的贊美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。
2、初步嘗試朗誦散文詩，了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
PPT課件、背景音樂。
配套課件：大班語言課件《樹真好》PPT課件
活動過程：
幼兒園大班語言課教案《樹真好》含PPT課件
2、結合PPT課件感受大樹的美好。
（1）請幼兒結合PPT找出大樹的好處。
（2）幼兒觀看PPT，給大家講一講圖中的內容，說一說大樹的好處。
（3）教師出示PPT，并盡可能用詩中的語言小結。
3、借助PPT課件，教師配樂示范朗誦散文詩。
（1）教師出示前兩幅PPT圖片，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。
（2）播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。
（3）請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。
4、利用課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。
（1）了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞。
（2）播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎么說的，集體學說。
（3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。
5、發散思維，嘗試仿編兒歌。
請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。
活動反思：
在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的`思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。
作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創編更有價值。
大班語言教案《樹真好》10
活動目標：
1、欣賞散文詩，了解樹與人類的密切關系，感受樹給人們帶來的好處。
2、嘗試有規律的排列種樹。
活動準備：
漢字：樹；統計表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。
活動過程：
一、周圍的樹
1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪里看到過樹？
小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
二、樹的用途
1、討論：為什么要有那么多的樹？樹有什么作用呢？
2、幼兒說到一個作用，教師就在統計表上出示一條
小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。
3、觀賞散文詩：《樹真好》
（1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒說說名字）你們猜猜書里可能說些什么？
（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》，配以音樂，不解說。
（3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能說說你從書里看到樹好在哪里？（引導幼兒大膽講述，幼兒講述后教師小結提升為散文詩中的句子）
（4） 剛才大家都說了自己看到的內容，那我們來聽聽你們猜得對不對，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。
小結：樹真好，它們默默地陪伴著我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，我們應該好好地珍惜每一棵樹。
三、一起來種樹
1、我們來種樹
師：明年啊我們就要有個新的.幼兒園了，現在請你們來設計給幼兒園種些樹。
2、幼兒三人一組根據樹的大小顏色高矮不同有規律排序進行操作和探索
并進行記錄。
3、幼兒交流各組的活動結果，說說理由
小結：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環境變得更美。
大班語言教案《樹真好》11
活動目標：
1.理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境2.了解樹能凈化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感活動準備：
1.PPT2.漢字"樹真好"活動過程：
一．引導孩子用"因為...所以..."的句式說話1.幼兒介紹自己喜歡樹的理由師：昨天我們去幼兒園里逛了一圈，看到幼兒園里有各種各樣的樹，那你喜歡樹嗎？
師：請你說說你喜歡樹的理由幼：因為他能夠幫我們擋太陽，天很熱的時候；師：哦，你說的真棒！夏天，我們出去玩的時候，太陽很大，我們可以在樹蔭下乘涼。
幼：幫我們擋風遮雨師：是的，臺風來的時候，樹可以幫我們減少臺風帶來的傷害幼：美化環境，師：哦，你觀察的真仔細，幼兒園里、公園里、馬路邊都因為有了樹所以變得很漂亮。
幼：能長出好吃的水果師：是呀，我們吃的蘋果、桔子、香蕉都是從樹上摘下來的。
【評：說的過程中沒有引導孩子用到因為...所以...的句式說話，那在小結的時候就應該用因為...所以...來概括孩子說到過的樹的作用。這部分時間不用花太長。】
師：原來樹有這么多的作用，他能幫我們遮擋太陽，帶來涼爽；能幫我們遮風擋雨；還能結出好吃的果子給我們吃；把幼兒園、公園都裝扮的很漂亮。樹真好！怪不得你們這么喜歡樹，連小動物也很喜歡樹呢！你們知道小動物為什么喜歡樹嗎？
幼：不知道。
師：如果你是小動物，你為什么喜歡樹呢？
幼：能吃到樹葉師：說的真棒！誰知道哪個小動物愛吃樹葉？（長頸鹿）幼：可以在樹上玩耍師：對呀，樹林就是小動物們的樂園。
師：冬天的時候小動物們還能在書洞里面過冬呢師：聽你們這么一說，小動物們喜歡樹是因為可以在樹上玩耍、蕩秋千，還能吃到美味的.樹葉、小動物們還能在里面過冬。所以小動物和你們一樣，都離不開樹，樹真好！
【評：個別孩子說到小鳥給樹捉蟲子，把小鳥的作用歸結到了樹的身上，這時候，教師要指出這不是樹的作用，是小鳥的作用，別跑題。】
二． 欣賞散文詩《樹真好》
1.教師朗誦一遍散文詩師：今天，張老師相用一首優美的散文詩歌來贊美它！請你仔細聽，里面提到了樹還有哪些作用？
師：哦，我看好多小朋友都還沒聽清，我再來念一遍，你要仔細聽了。
幼：小鳥嘰嘰喳喳叫；不許風沙吵鬧；小貓爬到樹上；布娃娃...
師：樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫...
（幼兒提到哪句念哪句，并梳理散文意思）【評：朗誦的時候可以事先配上音樂朗誦一遍，錄下來，效果會更好】
2.結合PPT，理解散文詩的內容（再朗誦一遍）師:... ... ... ...
3.學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子師：好聽的詩歌念完了，那你最喜歡哪一句？
幼：...
師：好在哪里呢？你聽仔細咯。
師：樹真好，小鳥可以在上面筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫。
4.跟讀散文詩，可重復幾遍師：會念的孩子可以跟著張老師一起來念一念"樹真好，小鳥可以在樹上筑巢...
二．續編散文詩師：念的真棒！原來樹有這么這么多的作用，樹真好！都被編進散文詩里面了，可是有些我們說到的本領還沒編進去呢，現在請你們來當小小散文詩人，動起你的小腦筋，編一句優美的句子贊美樹。
幼：樹真好......
師：哪個小詩人再來編一編幼：桌子、椅子...
師：你們都是最棒的孩子，原來樹還有....的作用啊！（小結）請你帶回家說給爸爸媽媽聽，并把它畫下來，帶到幼兒園給其他小朋友欣賞欣賞。
大班語言教案《樹真好》12
活動目標：
1.理解散文詩的內容，進一步感受與表達對樹的認識。
2.初步有感情地學念詩歌，感受散文詩的語言美、意境美。
3.萌發親近樹木，保護樹木的情感，形成初步的環保意識。
活動準備：
散文詩的白板圖片，背景音樂。
活動過程：
（一）談話，引出主題。
1.師：你喜歡樹嗎？為什么喜歡？
2幼兒自主表達。
3.教師簡單小結幼兒的交流（樹的好處）。
（二）欣賞散文詩，理解散文詩的內容。
1.師：老師帶來了一首散文詩，里面的樹有什么好的地方呢？一起來聽一聽。
2.幼兒欣賞散文詩第一遍（教師配樂朗誦散文詩）。
3.幼兒交流：樹有什么好的地方呢？
4.教師根據幼兒回答，操作相應的白板圖片，幼兒理解詩歌的內容。
（1）小鳥做窩......（2）擋住大風......（3）屋子里清清爽爽......（4）全家野餐......（5）大狗追小貓......（6）布娃娃蕩秋千......
5.幼兒欣賞散文詩第二遍，補充理解散文詩。
師：散文詩里說的樹還有哪些好的'地方呢？
（三）幼兒初步有感情地學念散文詩。
1.幼兒完整欣賞散文詩。
2.師：你最喜歡哪一句？記住了哪一句？
幼兒交流，其他幼兒一起跟著學說。
3.幼兒有感情地學念散文詩（看白板圖片提示配樂朗誦）。
師：把你喜歡樹的美好感覺說出來。
（四）經驗拓展：我們能為樹做些什么呢？
1.師：樹有這么多好的地方，那我們能為樹做些什么呢？還可以做些什么其他的事情讓我們的身邊多一些樹和清新的空氣呢？
2.幼兒交流。
3.教師簡單小結，提出少用紙也是保護樹的好辦法。
延伸活動：
把我們的這些好方法好辦法用到實際行動中，大家一起來保護樹木，愛護環境。
大班語言教案《樹真好》13
活動目標：
1、認識樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。
2、欣賞散文詩的美妙意境，表達對樹的美好情感。
3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護樹木。
活動準備：
PPT課件、柚子樹的圖片、散文詩。
活動過程：
1、出示課件，引起幼兒興趣
教師打開PPT課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認識嗎？在你的生活周圍，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的講述句子）
2、播放各種樹的美景的PPT課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。
師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！
問：這些樹給我們帶來了什么感覺？
問：請問哪里美？
幼：樹葉美，樹枝美
3、合作創造，用肢體動作來表現樹的姿態。
4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現自己是一棵樹。
幼兒自由用身體表現自己是一棵樹。
師：樹林里的樹千姿百態，那么它們是不是只有孤零零的'一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動作合作表現出來。
5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認識這棵樹？
師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什么？誰能說說柚子樹是什么季節發芽？什么季節開花？什么季節結果呢？
6、欣賞散文詩
師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！
播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞后回答問題。
師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？
7、保護樹木，愛護樹木
8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應該怎樣做來保護它們？
9、活動結束
保護樹木，從我做起。老師為大家準備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長大吧！（帶領幼兒離開活動場地
大班語言教案《樹真好》14
活動目標：
1.理解詩歌內容，欣賞散文詩中對樹的贊美，了解重疊詞。
2.初步嘗試朗誦散文詩，并試著創編散文詩。
3.體驗感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護。
活動重點：
理解詩歌內容，欣賞散文詩中對樹的贊美，了解重疊詞。
活動難點：
嘗試朗誦散文詩，并試著創編散文詩。
活動準備：
物質準備：散文詩課件、輕音樂鋼琴曲《清晨》、各種樹的圖片 ppt、
大樹道具
經驗準備：觀察生活中哪里有樹，了解各種各樣樹木的好處
活動過程:
1、談話交流，回憶樹的好處與作用，產生參與活動興趣導語：孩子們，今天我給大家帶來了新朋友，你瞧是誰？喜歡他嗎？說說喜歡它的理由。通過談一談喜歡樹的理由，了解樹的好處與作用，從而引出主題。
2、觀看圖片，初次欣賞詩歌，感知理解大樹的美好。教師出示課件圖片，引導幼兒依次觀看六幅圖片，嘗試感知圖片中大樹的好處。提問：圖片里這些樹都有什么好處？小鳥在樹上干什么？風會怕樹嗎？小女孩趴在窗上看什么？這是誰在樹下，它們在干什么？樹除了帶來綠蔭還可以干什么？夜晚的樹是怎么樣的？引導幼兒依次看圖片，并嘗試用完整的話說出樹的好處，教師用散文詩中的語言及時幫幼兒梳理歸納。
3、結合課件，完整欣賞詩朗誦，感受散文詩的結構，萌發對大樹的喜愛之情。
1.完整欣賞配樂詩朗誦，加深幼兒對散文詩的整體印象。聽后提問：剛才，你聽到了什么？這首詩里反復出現最多的一句話是？
小結：這首詩里反復出現最多的一句話是樹真好，也是這首詩的題目。
2.通過提問，幼兒大膽嘗試朗聽到的詩句，并引導幼兒嘗試用詩歌中的`語言表達，加深對散文詩的整體印象。提問：這首詩里你聽到了樹的哪些好處？根據幼兒對詩歌的表達，及時出示道具大樹的情景，引導幼兒說一說散文詩的詩句，進一步感受散文詩的結構。
4、嘗試加入動作，有感情地完整朗誦散文詩，了解重疊詞，再次感受散文詩的結構。
1.請幼兒每人選擇一棵你最喜歡的大樹，隨著音樂，一起用響亮的聲音和優美的動作來朗誦自己喜歡的那句詩。
2.填詞游戲，幫助幼兒了解 AABB 式重疊詞。提問：詩歌中，小鳥怎樣叫？嘰嘰喳喳是一只小鳥的叫聲嗎？嘰喳也是小鳥的叫聲，那詩歌中為什么不用嘰喳，而是用嘰嘰喳喳呢？
小結：嘰嘰喳喳比嘰喳聽起來更可愛、更形象，好像很多小鳥在一起叫！像這樣用相同的字組成的新詞就叫重疊詞！3.引導嘗試變化重疊詞，感受重疊詞的形象、生動、強烈，并再次朗誦有重疊詞部分的散文詩句，體驗重疊詞的生動形象。
5、結合圖片，嘗試仿編詩歌，發散思維。依次出示幾副圖片，引導幼兒結合圖片中大樹的好處大膽創編詩句，教師及時給予梳理和肯定。提問：除了散文詩中大樹的好處，你還知道大樹的哪些好處呢？
6、情感提升，懂得愛護樹木，保護環境播放城市森林樹木變化的視頻，提問：通過城市中森林和樹木的變化，你有什么想說的？我們應該怎么樣做呢？
小結：我們要愛護樹木、保護環境，從我做起，做個環保小衛士！
課后延伸
引導幼兒課后探索樹木更多的作用。請幼兒繼續觀察周圍生活中樹木的作用，和小伙伴們共同分享和交流，創編更多優美的詩句來贊美大樹。
大班語言教案《樹真好》15
活動目標：
1、根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。
2、欣賞散文詩，初步運用優美的語言進行表述，體會散文詩的語言美和意境美重點：根據生活經驗想象畫面，理解詩歌的內容。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
難點：
學習散文詩所表現的語言美和意境美，學學念念散文詩。
材料準備：
1、配有朗誦的ppt制作的一本大書
2、樹木好處的文字：生態平衡、擋住風沙、凈化空氣、休閑、遮陰、躲避、提供玩耍、唱歌自然現象、小朋友玩耍
3、幼兒有樹木的好處的相關經驗
設計思路：
在幼兒園的語言領域教學中，大部分都是兒歌和故事，很少部分會有兒童散文詩的教學，《樹真好》是一篇關于樹和人類動物之間的和諧關系，從詩歌中透露出淡淡的愜意生活，通過人類和動物，深深的贊美了樹對我們的作用。最近，十二月份我們開展了"有用的植物"主題活動，幼兒在了解、收集資料的過程中，發現我們的生活離不開樹木。《樹真好》是教材中的一首語言優美的散文詩，我把它納入這次主題活動中，希望通過這次散文詩欣賞活動，讓幼兒感受到散文詩優美的語境，并嘗試用詩歌里的話來說"樹真好"
活動流程：
理解散文詩—欣賞散文詩—念念散文詩
活動過程：
一、引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容（放ppt一遍）
1、師：最近我們小朋友了解了樹給我們的生活帶來很多的好處，今天謝老師帶來了一本就是關于這方面的書，看看書名叫什么？《樹真好》；表揚：字都認識了。我們那里也看見過這本書（語言區的三味書屋和請你編一編都有這本書）謝老師把他們做成了一本大書放在了電腦里，現在我們一起到電腦里看看，樹到底帶來了什么好處呢？
2、幼兒觀看用ppt制作一本大書，引發幼兒與生活的聯系，這頁誰喜歡樹？樹給小鳥帶來了什么好處呢？（樹是小鳥的家，有了樹小鳥才能在樹上做窩。（保持生態平衡）、樹有什么好處？（擋住風沙）、這頁樹又有什么好處？（凈化空氣）他們在樹下干什么呢？為什么在樹下野餐（休閑娛樂）、為什么他們睡在樹下呢？（遮陰）小貓為什么要到樹上去？（躲避、保護）@他們又是在玩什么？（玩耍娛樂）、這是白天還是晚上，夜晚靜悄悄你們都聽見過樹唱歌嗎？是怎么樣的？（自然界的一種現象）風吹來，還唱起了好聽的歌，這是什么季節？哪里看出是秋季？鋪滿落葉的地面是怎么樣的像什么？小朋友在干什么？（娛樂，做游戲）（小朋友在鋪滿落葉的樹下打滾）
二、欣賞散文詩《樹真好》
1、師：剛剛我們從這本大書里看到了樹給我們人和動物帶來的好處，人們寫了一首散文詩來贊美樹木，把樹木的每個好處用一句好聽的話說出來，我們一起聽聽是怎么贊美的？
2、幼兒完整的欣賞一遍（有錄音的ppt），第二遍、）贊美樹木的散文詩聽下來有什么感覺？聽出來是怎么贊美的？贊美了什么呢？引導用詩歌里的話來說
3、分句欣賞并學習，（ppt第三遍）（理解詩歌的內容，感受散文詩的語言美和意境美）
A、樹給我們的生態帶來了平衡，散文詩里是怎么說的？我們聽聽：（樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳的叫），你聽到了什么？筑巢是什么意思？小鳥在樹上是怎么唱歌的？
B、樹能擋住風沙。如果沒有風沙那將會是怎么樣？樹擋風沙的會怎么說（樹真好來——能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑）那些詞用得很好的？吵吵鬧鬧是什么意思呢？吵吵鬧鬧用的真好。
C、樹能凈化空氣。樹對屋子有什么好？我們聽聽，用了什么好聽的詞語。
D、樹能遮陰，人們在樹蔭下野餐的心情是怎么樣的？我們來聽聽，詩歌里是怎么說的？用了什么好聽的詞？表達的是什么意思嗎？（把快樂和熱鬧的景象表達出來了）（樹真好，我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧）。
E、樹能遮陰，天氣很熱選擇在大樹下睡午覺是件很舒服的事情，聽聽是怎么說的？哪個字用得非常好，鋪是怎么樣的`？
F、小貓為什么要躲到樹上？聽聽是怎么說的？（樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。
G、樹可以玩蕩秋千的游戲，讓布娃娃玩蕩秋千怎么說的？
H、樹還會唱好聽的歌，我們去聽聽I小朋友和樹葉在一起做游戲，他們是怎么做游戲的？他們是怎么玩的？用了什么好聽的詞？
3、引導發現并提升總結師：用了這么好聽的詞語來贊美樹，所以《樹真好》的散文詩是很優美的，除了詞語用得好，還發現了什么優美的地方？哪句話是相同的呢？怎么說的？
師小結：這首散文詩我們小朋友都發現了第一句贊美的話相同的"樹真好"，后面把樹的好處用優美的語句表達出來，那我們再完整的聽一遍。
幼兒再次完整的欣賞師"想不想也來念一念呢"
三、念念散文詩跟著ppt念個別念集體念亮點：幼兒的前期經驗很豐富，所以第一部分引發幼兒生活經驗，理解詩歌內容目標的達成度是非常好的，同時教師每個問題后的小結也及時到位，問題的提出也給孩子考慮的空間。
活動反思：
在第一個環節聊樹時，我的PPT中沒有預設到所有孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關注點，打亂了孩子們的思路，其實這里完全可以不使用PPT，而選擇讓孩子們根據自己積累的經驗憑空說。
在感受、欣賞散文詩的環節中我還可以多讓孩子欣賞幾遍，把這一環節放大，并提供一些講述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽？天熱了我和我的小貓咪為什么喜歡躺在樹下睡午覺？等等，幫助幼兒理解、豐富記憶散文內容。
作為一個語言活動，我竟可能豐富了孩子們關于樹的形容詞，及時幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達更有序、連貫、生動。在散文詩的處理上我們也打破了常規的學念散文詩內容，而是更尊重幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清晰地表述散文內容，并不要求幼兒的回答與散文詩內容一模一樣。另外在創編環節我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當然這對老師的要求也比較高，需要老師及時幫助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創編更有價值。
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