《靜夜思》教案

時(shí)間：2025-07-25 08:27:21 教案

《靜夜思》教案匯編5篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《靜夜思》教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《靜夜思》教案匯編5篇

《靜夜思》教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

　　2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒

　　準(zhǔn)備描繪寧?kù)o月夜的圖畫、音樂，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。

　　教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課用2課時(shí)。

　　預(yù)習(xí)：朗讀古詩(shī)，并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

　　第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　二、簡(jiǎn)介作者。

　　三、初讀課文，借助漢語讀準(zhǔn)字音。

　　1、朗讀全詩(shī)，對(duì)照生字表，在詩(shī)中畫出來。

　　思考：全詩(shī)有幾行，有幾句話？（全詩(shī)有四行，有兩句話。）

　　2、出示生字卡片，認(rèn)讀生字，進(jìn)行正音。

　　四、討論交流，理解詩(shī)中詞語和詩(shī)句的意思。

　　1、輕聲自由讀詩(shī)，提出不懂的問題，讓學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、先弄懂“靜夜思”每個(gè)字的意思。靜，安靜；夜，指夜晚；思、思念。

　　3、然后讓學(xué)生觀看插圖：說說詩(shī)人在什么時(shí)間干什么？是從什么地方看出來的？

　　4、讓學(xué)生結(jié)合每個(gè)字的'意思和插圖內(nèi)容講講詩(shī)題的意思，（在寂靜的夜晚詩(shī)人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)。）

　　5、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一句。

　　（1）由朗讀第一句詩(shī)，思考：讀懂了什么？

　　（2）說說自己讀懂的地方，提出不懂的地方。

　　（3）討論不懂的詞語，再把詞語意思連起來說句意。

　　（明月指的是明亮的月光。“光”這里指的是月光。“疑”是懷疑的意思。）

　　（4）提問：作者是在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)看到明亮的月光的，詩(shī)人覺得月光好像是什么？想象一下，/article/這是一幅什么樣的情景。

　　（5）同桌互相說說第一句詩(shī)的意思。

　　（6）練習(xí)朗讀第一句。

　　（7）總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)的方法。引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二句。

　　5、學(xué)習(xí)古詩(shī)第二句。

　　（1）分組學(xué)習(xí)。先讀句，然后議論讀懂和不懂的地方，最后將詞語連起來，說說這句詩(shī)的意思。

　　（2）全班進(jìn)行交流。結(jié)合插圖，理解句意。

　　（“舉頭”就是抬頭的意思。“思故鄉(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為：抬起頭來望著高掛在天空中的明月。想到自己孤身一人在外，不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。）

　　（3）讓同學(xué)說這句話表達(dá)了作者什么感情？應(yīng)該怎樣朗讀。老師范讀，學(xué)生練讀。

　　五、有感情朗讀全文，背誦全文。

　　教學(xué)生朗讀古詩(shī)的方法，要讀出節(jié)奏、韻腳，帶著作者的情感進(jìn)行朗讀。

　　六、照著板書和結(jié)合插圖，說說全詩(shī)的意思。

　　七、同學(xué)們議論學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

　　第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、集體朗讀全詩(shī)。

　　2、小組議論古詩(shī)的意思。

　　3、出示生字卡片，練習(xí)認(rèn)讀生字。

　　一、學(xué)習(xí)生字/soft/，掌握字形。

　　1、自己自學(xué)生字，想想它們是由幾筆寫成，可以用什么方法記住它們的字形。

　　2、全班交流學(xué)習(xí)。

　　3、口頭組詞。

　　二、練習(xí)寫字。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　后記：

　　朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思

　　板書 6 靜夜思

　　所見所思

　　所思所感

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

《靜夜思》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字。

　　（二）理解重點(diǎn)詞：疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思；并能用自己的話說說詩(shī)意；

　　二、情感目標(biāo)

　　體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀，背誦全詩(shī)；

　　三、能力目標(biāo)

　　初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì)意境。

　　教具：

　　錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂引入，感受情境美。

　　（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會(huì)樂曲中描述的意境。

　　1、那個(gè)人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）

　　2、學(xué)生初步感知詩(shī)的意境美。

　　（樂曲停，學(xué)生表達(dá)自己的想法。）

　　（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

　　1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。

　　2、引入課題，齊讀課題。

　　3、簡(jiǎn)介李白。

　　二、學(xué)習(xí)全詩(shī)，體悟詩(shī)境美。

　　（一）初讀課文。

　　1、讀通、讀順全詩(shī)；

　　2、檢查勾生字情況；

　　3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩(shī)。重點(diǎn)讀好靜、床、霜、思等字。

　　4、解題：

　　（1）靜夜是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

　　（2）請(qǐng)你用思擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

　　（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。

　　5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

　　（1）讀；

　　（2）說（詞義句意）

　　（二）讀中理解，體悟詩(shī)意美。

　　1、學(xué)生運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀詩(shī)、說詞義、句意，并用。勾出不懂的詞。

　　2、生提出不懂的詞，師用。點(diǎn)出。

　　[此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)]

　　3、學(xué)習(xí)第一行

　　（1）讀整行詩(shī)。

　　（2）明月光是指怎樣的月光？

　　（3）說第一行詩(shī)意。

　　多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩(shī)人床前）

　　4、學(xué)習(xí)第二行

　　（1）讀整行詩(shī)。

　　（2）根據(jù)學(xué)生提出的問題理解疑的意思（懷疑、好像）；

　　霜（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）

　　（3）說說這兩行詩(shī)的意思。用上什么好像是什么的'句式。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

　　（4）朗讀，引導(dǎo)。

　　詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

　　師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

　　師用冷清的語氣范讀

　　生試著用冷清的語氣讀。

　　5、學(xué)習(xí)第三行

　　（1）讀整行詩(shī)。

　　（2）看多媒體理解舉頭（做動(dòng)作）

　　（3）想想詩(shī)人在干什么？

　　（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）

　　（4）朗讀、引導(dǎo)。

　　師激情：古時(shí)候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會(huì)在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長(zhǎng)，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊，月亮還是那個(gè)月亮，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

　　問：詩(shī)人看著掛在天空中的明月，會(huì)想到什么呢？

　　（會(huì)想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復(fù)誦讀。

　　6、學(xué)習(xí)第四行

　　（1）讀整行詩(shī)。

　　（2）說說詩(shī)句的意思。

　　（3）將三、四行連起來說說詩(shī)意

　　（4）指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀思故鄉(xiāng)。

　　7、生用自己的話說說全詩(shī)的意思。

　　三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩(shī)意美。

　　1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意，并朗誦全詩(shī)一遍。

　　2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。

　　3、指名有感情地朗讀。

　　3、有感情地齊讀，背誦。

　　四、和樂唱詩(shī)，感染熏陶美。

　　（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。

　　（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍。

　　作

　　業(yè)：

　　板書設(shè)計(jì)：

《靜夜思》教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

　　2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗誦、背誦古詩(shī)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　識(shí)記本課生字。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　1、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。

　　2、一幅描繪寧?kù)o月夜的課件圖畫。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　在古詩(shī)的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩(shī)。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來示意。學(xué)完古詩(shī)時(shí)，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《靜夜思》。“思”是思念的意思，詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么呢?

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀。

　　3、師范讀。

　　4、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字：

　　⑴　課件出示本課生字：

　　①　自己借助拼音讀生字。

　　②　同桌互讀，互相糾正。

　　⑵　檢查自學(xué)情況：

　　①　指名帶拼音讀生字。

　　②　齊讀生字、正音。

　　③　去掉拼音讀生字。

　　④　小老師領(lǐng)讀。

　　⑤　開火車檢查。

　　⑶　隨生字認(rèn)識(shí)偏旁。

　　三、朗讀古詩(shī)

　　1、領(lǐng)讀古詩(shī)。

　　2、通過課件出示古詩(shī)，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的`地方：

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　舉頭/望明月，

　　低頭/思故鄉(xiāng)。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導(dǎo)。

　　4、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：

　　⑴　同桌互讀。

　　⑵　男女生分讀。

　　5、指導(dǎo)背誦：

　　⑴　自己試背。

　　⑵　指名背誦。

　　⑶　齊背。

　　⑷　同桌互背。

　　四、細(xì)背古詩(shī)

　　這首古詩(shī)中有一組反義詞，你能找出來嗎?

　　舉頭──低頭

　　五、檢查背誦

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　靜夜思

　　李白

　　窗前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

　　〖教學(xué)后記〗

　　對(duì)于古詩(shī)部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、背誦古詩(shī)。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、課件出示需認(rèn)讀的生字：

　　目　耳　頭　米

　　2、學(xué)習(xí)書寫：

　　⑴　通過課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。

　　自己說說，和同桌說說，書空練習(xí)。

　　⑵　集體學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。

　　⑶　描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)：

　　用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。

　　三、我會(huì)說

　　把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。

　　教師及時(shí)糾正生說的不當(dāng)之處。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　靜夜思

　　目　耳　頭　米

　　〖教學(xué)后記〗

　　學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時(shí)，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出。在說夜色時(shí)，多數(shù)能說出夜晚的美。

《靜夜思》教案篇4

　　一、教學(xué)要求

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

　　2.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思。

　　二、教材說明

　　這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩(shī)。該詩(shī)語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句描繪的情境。

　　朗讀、背誦古詩(shī)和認(rèn)字，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　可準(zhǔn)備描繪寧?kù)o月夜的圖畫、音樂，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1.認(rèn)字

　　10個(gè)生字，“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。“靜、夜、望、故”筆畫較多，字形復(fù)雜，讓學(xué)生多讀讀，多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記，認(rèn)識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。

　　2.寫字

　　“目、耳、頭、米”是要求寫的字，要讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的。“頭、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”)，寫時(shí)，要注意這兩個(gè)筆畫的呼應(yīng)。

　　(三)朗讀

　　要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩(shī)中的每一個(gè)字，在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，古詩(shī)的朗讀，速度要稍慢，要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩(shī)，每句都有停頓，可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩(shī)意大概有所了解后，可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗誦，最后達(dá)到能夠背誦。

　　床前/明月光，

　　疑是/地上霜。

　　舉頭/望明月，

　　低頭/思故鄉(xiāng)。

　　(四)詞句

　　詩(shī)中的“疑”，可聯(lián)系詩(shī)句理解；“霜”，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，回憶初冬時(shí)看到的霜；“低頭”、“舉頭”這組反義詞，可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩(shī)句的意思，只要大體了解就行，不必要求學(xué)生用自己的話講解。

　　(五)實(shí)踐活動(dòng)

　　課后安排了一項(xiàng)“我會(huì)說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。學(xué)完這首詩(shī)，可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后，可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。

　　對(duì)學(xué)生的發(fā)言，要注意保護(hù)他們的積極性，讓學(xué)生相互吸取長(zhǎng)處，豐富說話的內(nèi)容。

　　(六)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用1課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)釋題

　　“思”，思念的'意思。詩(shī)人在什么時(shí)候，思念什么?

　　(二)初讀古詩(shī)

　　自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。

　　(三)細(xì)讀古詩(shī)

　　1.互相交流，讀懂了哪些詞句。如，說說自己見過的“霜”，用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

　　2.配樂朗讀《靜夜思》。

　　(四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦

　　(五)認(rèn)記生字

　　1.用生字卡片檢查生字讀音。

　　2.學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

　　(六)練習(xí)寫字

　　(七)布置作業(yè)

　　看看夜晚的天空，把看到的說給同學(xué)聽。

　　五、參考資料

　　李白(701--762)，字太白，號(hào)青蓮居士。唐代大詩(shī)人。李白祖籍隴西成紀(jì) (今甘肅秦安附近)，出生于中亞的碎葉城，五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油，因此他一直把四川當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期，同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中，既親見了歷史上的太平盛世，也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端，他的詩(shī)歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向，但是生活道路坎坷難言，在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩(shī)歌，其詩(shī)風(fēng)格豪放，想象豐富，語言流暢，是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩(shī)人。