冀教版一年級語文上冊教案

時間：2025-07-10 10:24:38 教案

冀教版一年級語文上冊教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的冀教版一年級語文上冊教案，歡迎大家分享。

冀教版一年級語文上冊教案

冀教版一年級語文上冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力

　　1.正確認(rèn)讀18個生字，會寫6個生字

　　2.正確、流利地朗讀課文

　　過程與方法

　　1.能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語言環(huán)境中識字

　　2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　通過學(xué)習(xí)課文，了解驚蟄這一節(jié)氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件、小動物頭飾

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　一、兒歌導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節(jié)氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這里的“驚”指什么節(jié)氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節(jié)氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天里不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉(zhuǎn)暖的時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節(jié)氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現(xiàn)呢?你們想知道嗎?引入課文

　　二、認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文

　　(一)借助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學(xué)聽

　　(二)檢查自學(xué)效果：

　　1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確

　　2.課件出示帶有生字的'詞語，開火車讀

　　jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

　　驚醒小金蛇伸懶腰洞穴

　　gǎn dào

　　感到

　　huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

　　喚醒刺猬縮成一團(tuán) 別吵

　　wēn nuǎn

　　溫暖

　　3.這些詞語去掉拼音還認(rèn)識嗎?

　　4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領(lǐng)讀

　　(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利

　　(生練讀后，指名讀檢查效果)

　　三、理解課文內(nèi)容，體會春天的美好和小動物的歡快心情

　　(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什么?

　　(二)把自己的想法和小組同學(xué)交流

　　(三)匯報，點撥：

　　1.抓住小金蛇喚醒伙伴的話、小刺猬的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導(dǎo)學(xué)生體會小動物們冬眠醒來后的歡快心情，進(jìn)行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言

　　2.抓住描寫小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團(tuán)”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學(xué)生通過做動作、表演進(jìn)行感悟，理解課文內(nèi)容，體會春天的美好

　　3.分角色朗讀課文

　　(四)創(chuàng)造性表演

　　先小組合作練習(xí)，再到前臺表演，評價

　　四、小結(jié)：

　　春天多么溫暖，春天多么美好，同學(xué)們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!

　　五、拓展閱讀

　　(一)閱讀小詩《唱春天》

　　春天

　　春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰

　　蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳

　　春風(fēng)吹來了

　　吹綠了柳樹，

　　吹紅了桃花，

　　吹醒了青蛙，

　　吹來了燕子，

　　吹得小雨輕輕下，

　　我們都來種絲瓜

　　春雨

　　滴答滴答小下雨啦

　　種子說：“下吧下吧，我要發(fā)芽”

　　麥苗說：“下吧下吧，我要長大”

　　小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”

　　滴答滴答小下雨啦

　　春姐姐變戲法

　　沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，

　　她放下雨簾子，悄悄地變呀變，

　　她收起雨簾子，哇、大地變美了：

　　小草兒青了，柳樹綠了，

　　小燕子飛來了，春天來到了 )

　　(二)《童年書架》有關(guān)文章)

冀教版一年級語文上冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2.體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，激發(fā)學(xué)生親近自然、關(guān)愛萬物生靈的感情。

　　3.正確認(rèn)讀本課十六個生字，會寫六個生字。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)生在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會小主人公在尖尖的草帽下微笑著等待蜻蜓飛落的心情，從而產(chǎn)生親近自然的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前可找一些人與動物和諧相處、互相親近的照片或圖片;認(rèn)讀生字卡片或課件;課文配樂。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1.小朋友們，你們喜歡小動物嗎?那你們平時都跟哪些小動物親近過，玩耍過?當(dāng)時的心情怎么樣?有這樣一個小朋友，他也特別渴望和小動物親近親近，我們一起來看看他是怎么想的，怎么做的?

　　2.提示課題：《尖尖的'草帽》

　　二、教師配樂范讀課文。

　　教師配樂范讀課文。

　　要求：眼睛認(rèn)真看，耳朵認(rèn)真聽，如果哪個字不認(rèn)識可以標(biāo)上拼音，一會兒多讀幾遍。

　　三、初讀感悟，讀中識字

　　1.學(xué)生自由讀課文。教師注意引導(dǎo)學(xué)生在自讀的過程中把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。

　　2.指名分段讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評、正音)

　　3.讀帶有本課生字的句子。

　　4.開火車認(rèn)讀詞語、生字。(可以用課件，也可以用生字卡片。)

　　5.再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。

　　四、讀中理解，讀中感悟

　　1.在學(xué)生初步感知課文后，教師提問：這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的?在哪兒發(fā)現(xiàn)的?

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句�！八某岚蛄恋孟皴兩狭艘粚咏鹱印�。這里教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：“你見過小蜻蜓嗎?在哪兒見過，它是什么樣子的?”從而理解句義。

　　2.“看到這么可愛的小蜻蜓，你有什么想法?”學(xué)生展開想象。

　　過渡：文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?

　　從文中找找有關(guān)句子，自己讀一讀。

　　3.課件出示：“我停住了。我在草帽下微笑著。我等待著它落在我尖尖的草帽上�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑?”

　　“我在等待時會想些什么呢?”

　　這個問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，在全班交流感悟的過程中，要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗去談。

　　4.學(xué)生配樂朗讀全文。

　　在此基礎(chǔ)上，教師適時引導(dǎo)：“此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧!讓它飛下來，和我們玩一玩。”

　　五、聯(lián)系生活，加深體驗

　　在平時的生活中，你有沒有類似于文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷?你是怎樣和小動物親近的?

　　六、識字教學(xué)

　　本課有6個生字：尖、以、著、怕、要、把

　　一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，在識字過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識字。

　　七、作業(yè)

　　1.講一個你和動物的趣事。

　　2.擴(kuò)展閱讀：童年書架里的相關(guān)文章。

冀教版一年級語文上冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：

　　(1)會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確

　　(2)正確認(rèn)讀18個生字

　　2.能力目標(biāo)：

　　借助拼音正確流利地朗讀課文

　　3.情感目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、小動物頭飾

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　(一)教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊

　　有的小動物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它們什么時候從洞里鉆出來活動?(春天)冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢?

　　(二)揭示課題：《驚蟄》

　　二、初讀課文，讀中識字

　　(一)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段

　　(二)交流學(xué)習(xí)情況

　　1.指名分自然段讀課文，學(xué)生互評正音

　　2.運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字

　　3.再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語言同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音

　　三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感

　　(一)在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物?”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容

　　(二)讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟即：你喜歡哪種小動物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的`語句再想一想為什么喜歡這種小動物?

　　(三)學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀

　　1.引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進(jìn)行品味、朗讀

　　例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非常可愛

　　師：你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎?讀后再引導(dǎo)學(xué)生評議、練讀

　　2.讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實際大膽想像

　　在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢?

　　3.角色表演，加深體驗

　　(1)有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎?同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演

　　(2)小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評價

　　四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》

　　先讓學(xué)生說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》

　　五、總結(jié)

　　“一年之際在于春”驚蟄到了，春暖花開，萬物復(fù)蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長

　　第二課時

　　一、再讀課文，分角色朗讀

　　二、學(xué)寫生字

　　本課有6個生字：出、們、快、青、地、團(tuán)

　　(一)你能記住哪個生字，把方法告訴給大家

　　(二)反復(fù)讀字，口頭組詞

　　(三)學(xué)生試著書寫生字

　　三、拓展閱讀

　　(一)閱讀小詩《唱春天》

　　百靈鳥亮開嗓子，

　　唱出新調(diào);

　　魚兒頂開薄冰，

　　吐出泡泡;

　　種子拱出地面，

　　長出嫩芽;

　　桃樹孕育花蕾，

　　冒出苞苞;

　　我們結(jié)伴春游，

　　唱唱跳跳

　　(二)《童年書架》有關(guān)文章

冀教版一年級語文上冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1. 會寫田字格里的六個生字，做到筆順正確。

　　2. 正確認(rèn)讀十六個生字。

　　3. 借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象，來理解課文，體驗情感。本課文質(zhì)兼美，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀是語文教學(xué)中重要的方法與手段，朗讀可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，朗讀可以體會作者的情感，朗讀可以進(jìn)行思想教育。在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的美好情感。

　　重難點分析：

　　這篇課文由于段落多，句式長，所以將課文讀流利，讀出感情，并能背誦課文是本文的重點。

　　通過句子感悟“我”情感的變化，是本文的難點。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、播放歌曲，激發(fā)興趣。

　　播放歌曲《小蜻蜓是益蟲》。

　　二、初讀感悟，讀中識字。

　　(一)小蜻蜓是我們的好朋友，你看，它飛到我們的課文中了，快來讀一讀。注意看好閱讀提示呀!

　　課件出示閱讀提示：在試讀的過程中識字，正音，并把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的`句子畫下來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。

　　(二)交流學(xué)習(xí)情況：

　　1. 指名讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評、正音)。

　　2. 課件出示生字詞，認(rèn)讀。

　　3. 再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟課文。

　　三、細(xì)讀體會，珍愛生命。

　　(一)教師提問：“這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的?在哪兒發(fā)現(xiàn)的?”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句。

　　(二)課件出示重點句：“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。

　　教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：“你見過小蜻蜓嗎?在哪兒見過，它是什么樣子的?”從而理解句意，體會小蜻蜓的可愛。

　　(三)課件展示小蜻蜓圖片，體會蜻蜓的可愛。然后，通過范讀、自由讀、指名讀等形式的朗讀，讀出蜻蜓的可愛。

　　(四)讀第三至第八自然段。

　　1. 課件出示第三自然段，結(jié)合“瞇著眼睛看”體會，讀出小男孩兒對蜻蜓喜愛的情感。

　　2. 課件出示第四、第五自然段，指名讀。

　　結(jié)合“不怕我”、“追著我”、“好像還聽到”、“猜想”等詞，理解、體會小男孩兒對蜻蜓的喜愛。通過朗讀表達(dá)出來。如果你是那個小男孩兒，你會怎樣想呢?

　　3. 讀第六自然段。

　　出示句子“我在草帽下微笑著�！薄拔业却湓谖壹饧獾牟菝鄙稀！�

　　結(jié)合課后練習(xí)第二題，通過讀句子，再想想說說，然后看課件(出示插圖)體會，最后有感情地朗讀。從中體會小男孩兒內(nèi)心深處對蜻蜓的喜歡。

　　4. 讀第七、第八自然段。

　　通過提問式地讀：小蜻蜓落下了嗎?大家齊說。結(jié)果怎樣?(生讀)我又想什么?(生讀)。大家說小男孩兒愿意讓蜻蜓飛走嗎?

　　5. 此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧!讓它飛下來，和我們玩一玩。配音樂《春野》，再次朗讀課文。

　　第二課時

　　一、感情朗讀課文，背誦課文。

　　(一)配樂指名讀全文。

　　(二)邊讀邊做動作。

　　(三)學(xué)生自由背誦課文。

　　(四)指名看插圖，背誦課文。

　　二、分析記憶字形，指導(dǎo)書寫生字。

　　(一)課件出示詞語，用“闖關(guān)”的形式讀生字詞。

　　(二)指導(dǎo)書寫生字。

　　1. 書寫：練習(xí)難寫的生字的筆畫、筆順。

　　尖：上面為“小”字頭，第一筆是“豎”。

　　著：上半部為“羊”的變形，下半部為“目”。

　　2. 全班交流怎樣把字寫好看。

　　尖：上小下大。

　　著：橫畫居多，長短橫要搭配好。

　　3. 學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師巡視。

　　4. 小組互評，自我修改，教師用星獎勵寫字美觀的學(xué)生。

　　三、布置作業(yè)。

　　(一)你喜歡哪些小動物，想和它做朋友嗎?請在你的小本本上貼上它的圖片，再對它寫幾句話。

　　(二)講一個你和小動物之間發(fā)生的趣事。

冀教版一年級語文上冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識性目標(biāo)：

　　(1)寫田字格里的6個生字，做到筆順正確。

　　(2)正確認(rèn)讀12個生字。

　　(3)借助拼音正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、情感目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、熱愛自然的美好感情。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　1、課前教師可以找來一些人與動物和諧相處，互相親近的照片或圖片，通過課件展示出來，供學(xué)生欣賞，目的是調(diào)動學(xué)生的生活體驗。

　　2、激情導(dǎo)入：你一定和小動物親近過，玩耍時過，你一定也感受過和小動物在一起時的幸福和快樂。有這樣一個小朋友，他也特別渴望和小動物親近親近，我們來看看他是怎么想的，怎么做的?

　　3、提示課題：《尖尖的草帽》

　　二、聽讀感知：

　　教師配合動畫課件復(fù)述課文。這樣設(shè)計是因為這篇文章整體是圍繞孩子的心里活動展開的，沒有對話，段落很多，句式很長，所以教師如能結(jié)合課件聲情并茂的復(fù)述課文，像講故事一樣，以美的視聽激活文字，使師生共同沉浸于故事里，小朋友美好的想法和感受中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望，幫助學(xué)生整體感知課文，有助于學(xué)生揣摩人物內(nèi)心的情感。

　　三、初讀感悟，讀中識字

　　1、在激起了孩子閱讀欲望后，順勢引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文，在試讀的過程中識字，正音，并把生字畫出來，反復(fù)認(rèn)讀，把不懂的句子畫下來，多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。(這一步是留給學(xué)生自己鍛煉，學(xué)習(xí)的機(jī)會，教師在學(xué)生自主閱讀的過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程)。

　　2、交流學(xué)習(xí)情況：

　　(1)指出讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評、正音)

　　(2)識字，認(rèn)讀(逐步縮小語言環(huán)境，把句式長的句子去掉拼音，單獨拿出來認(rèn)讀，把生字用不同顏色標(biāo)注出來，再逐步讀詞、讀字，解決字音問題)。

　　(3)再讀課文，這次要讓學(xué)生充分讀，讀充分，力求讀的通暢，同桌兩人還可以互相合作，練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟語文。

　　四、細(xì)讀體悟

　　在學(xué)生初步感知，感情課文后，教師提出這樣一個問題：“這個小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的?在哪兒發(fā)現(xiàn)的?”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞句。這部分有一重點句： “它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。這里教師調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：“你見過小蜻蜓嗎?在哪兒見過，它是什么樣子的?”從而理解句義。“那看到這么可愛的小蜻蜓，你有什么想法?”展開學(xué)生的想象，也可以引發(fā)學(xué)生的回憶，然后互相交流。教師在這時候也可以結(jié)合自己的情感體驗，說一說自己的想法，師生相融。然后接著引導(dǎo)“文中的小朋友是怎么想的，怎么做的?體會著等等，并把你從中體會到的，感受到的在小組里互相交流(這時學(xué)生在四人小組里互聽互讀，互相交流，互相啟發(fā)，在小組交流中重點引導(dǎo)學(xué)生感悟文中“我”心理的幾次變化，從一開始第一次猜想，滿懷希望，很有信心到希望落空，但僅僅一剎那，很短的'時間，心中的希望又一次點燃了，又一次充滿期待。就是這樣一個情感的變化過程，非常細(xì)膩。

　　在全班交流感悟的過程中，要結(jié)合學(xué)生親身的情感體驗去談。

　　例：“我在草帽下笑著，我等待著經(jīng)落在我尖尖的草帽上”，引導(dǎo)學(xué)生想象“我為什么要微笑”“我在等待時會想些什么呢?”這個問題繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的想象，學(xué)生可能會想到：“小蜻蜓，你飛過來吧，和我玩吧，我們一起做游戲�！薄皠e害怕，我不會傷寒你，我很喜歡你，我們可以做朋友”等等，發(fā)散學(xué)生的思維，同時結(jié)合學(xué)生生活：“你有沒有象這樣的等待過，你當(dāng)時是什么心情?”聯(lián)系學(xué)生的生活再去體驗，體會著去讀，通過自由讀，讀，齊讀，在讀中感悟，教師在此基礎(chǔ)上，適時引導(dǎo)“此時此刻，你們想不想和小蜻蜓親近親近，那我們把它叫下來吧!讓它飛下來，和我們玩一玩�！贝丝痰膶W(xué)生已經(jīng)完全融入其中，帶著此時的感受配上優(yōu)美的音樂，再去讀文。情因感而生，這種情感是自然而然的流露，在一步步由淺入深的朗讀過程中，學(xué)生的心與文中的 “我”越來越貼近，直至完全相融，此刻的學(xué)生已經(jīng)不是在讀，而是用整個心靈去感受，去表達(dá)，程度的感受讀書的快樂享受語文的快樂。

　　五、聯(lián)系生活，加深體驗

　　1、這個小朋友有這么多美好的想法，你從中有什么感受?

　　2、你有沒有類似于像文中的小朋友這樣的想法或經(jīng)歷?你是怎樣和小動物親近的?

　　這一環(huán)節(jié)，又一次聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗。學(xué)生通過聯(lián)系生活加強(qiáng)體驗，使認(rèn)識得到升華。

　　六、識字教學(xué)：

　　本課有6個生字：尖、以、著、帕、要、把

　　一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法，在識字過程中，力求引導(dǎo)學(xué)生自己識字。

　　七、作業(yè)：

　　1、講一個你和動物的趣事。(引向生活，把語文打開。)

　　2、展閱讀：童年書架里的相關(guān)文章。(從主題上繼續(xù)升華，通過擴(kuò)展文進(jìn)一步鞏固生

　　字)。

　　3、字練習(xí)：習(xí)字冊。